Учитель профессия: Профессия Школьный учитель: где учиться, зарплата, плюсы и минусы

Содержание

Учитель – это не профессия, а образ жизни.

Учитель – это не профессия, а образ жизни.

 

Автор: Яковлева Ольга Сергеевна, учитель математики НОУ школы «Ступени».

 

Профессия педагога, во все времена, – одна из важнейших в обществе, ведь от его усилий зависит будущее наших детей, наше будущее. Это единственный человек, который большую часть своего времени профессионально занимается воспитанием и обучением детей. Обучение и воспитание – две главные функции в деятельности учителя. Так было всегда, но наша жизнь меняется, и мы должны понимать, что надо идти в ногу со временем. Искать и находить новые методы и формы работы.

 

 

Сегодня к учителю предъявляются очень высокие профессиональные требования, такие, как универсальная образованность, эрудиция, информированность, прогрессивность, способность вести интересные уроки, давать интересные задания. Нельзя обойти вниманием внешний вид и стиль учителя.

 

На мой взгляд, самое страшное в профессии учителя – отсутствие подлинного призвания, равнодушие к детям. Ведь ребенка обмануть нельзя. Он распознает фальшь, остро отреагируют на невнимание, и оценит тех педагогов, которые отнесутся к нему с уважением и пониманием. Учитель в любой ситуации должен быть честным со своими учениками, находить с ними общий язык, понимать детские проблемы, и, естественно, должен в совершенстве владеть своим предметом, уметь сделать каждый свой урок интересным, результативным, а главное запоминающимся. Учитель должен одинаково любить каждого ученика: шумного и тихого, послушного и капризного, ухоженного и неряшливого, хорошенького и не очень, должен ставить себя на его место. На том простом основании, что они, ученики, – дети. Если учитель равнодушен к внутреннему миру ребёнка, к его переживаниям, ему не место в школе, даже если он прекрасно знает свой предмет.

 

Современный педагог должен выявлять самые лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, поощрять детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний, чтобы после окончания школы, они четко осознавали свое место в обществе. Ведь школа – чрезвычайно важный, самостоятельный и ценный этап жизненного пути. Будут ли эти годы счастливыми и творческими или же останутся в памяти школьника заполненными мелкими конфликтами, унылой зубрежкой и скукой, – во многом зависит от атмосферы, царящей в школе, от его собственных отношений с учителями и учениками.

 

Я думаю, что очень распространенная и типичная ошибка учителей – неумение разглядеть особенность каждого ученика. Уникальность его характера и специфику его восприятия, талант к тем или иным предметам и огорчение от непонимания сложных дисциплин. Абсолютно неправильно оценивать ребенка по каким-то усредненным, внешним показателям.

 

Таким образом, учитель, как и 50 лет назад, должен быть широко образованным, добрым, интеллигентным, красивым, понимающим детей. Причем, в век информации и современных технологий к уровню образованности учителя предъявляются еще более высокие требования. То есть в идеальном сознании образ учителя – это образ какого-то универсального человека. Главной задачей учителя становится не просто научить, а научить учиться. Заложить базу и донести мысль, что дальнейшее образование и самообразование- это залог успеха в современном обществе.

 


Учитель – это не профессия, а образ жизни. Я уверена, что главное в работе учителя – развитие души, формирование характера, воспитание настоящего Человека. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества.

 

Эссе»Учитель- профессия дальнего действия, главная на Земле»

Автор: Лариса Анатольевна Паршина
Эссе «Учитель — профессия дальнего действия, главная на Земле»

Эссе

 

учителя начальных классов ФМОБУСОШ им.Н.Н.Володина «ООШ с.Надеждино» Паршиной Ларисы Анатольевны

 

 

Тема: «Учитель — профессия дальнего действия , главная на Замле »

 

Вы знаете, мне по-прежнему верится,

Что, если останется жить Земля, —

Высшим достоинством человечества

Станут когда-нибудь учителя.

Не на словах, а по вещей традиции,

Которая завтрашней жизни под стать,

Учителем надо будет родиться.

И только после этого стать!

В нем будет мудрость талантливо-дерзкая.

Он будет солнце нести на крыле…

Учитель – профессия дальнего действия,

Главная на Земле.

Р. Рождественский

Профессий в мире много, но самой дальнодействующей профессией, бесспорно, является профессия учителя. Вы никогда не задумывались, почему в душе любого человека остаются навсегда его школьные воспоминания, одноклассники, учителя?  А первая учительница для многих является одним из важных людей в дальнейшей судьбе. В школу мы приходим совсем маленькими, а  покидаем почти взрослыми, со своими взглядами, устоями,  отношением к жизни и окружающим.

     Вспоминая свои школьные годы, я часто останавливаюсь на мысли, что для меня учителя были наравне с родителями. И я не могу точно сказать, кто из них оказал тогда на меня большее влияние.
      А некоторые педагоги навсегда стали родными людьми; теми, к кому я могла обратиться по любому поводу, с которыми я советовалась, находила ответы на интересующие меня вопросы, мечтала о будущем.Учитель ведет учеников сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, подчас незаметный подвиг – отдает свои знания, вкладывает в учеников частицу своего сердца.

Мои ученики, когда разговоры заходят о будущем, часто любят говорить: «Вот когда я вырасту большим…» При этих словах они переносятся в необозримое для них будущее и гадают, кем будут работать и где жить. Я в такие минуты думаю об одном: да, это важно, какую они выберут профессию, как у них сложится жизнь, но гораздо важнее, какими они станут людьми и какова будет моя мера ответственности за это.


Учитель – профессия дальнего действия…Несколько раз проговариваю эти слова про себя, пытаясь понять их значение. В чем особенность профессии учитель? Учитель обладает способностью зажечь своим огоньком других. Он, подобен светлячку, всегда горящий, неутомимый в своем творческом поиске. Профессия учитель, на мой взгляд, одна из самых сложных профессий. Есть разные учителя: «добрые и злые», «любящие и ненавидящие», «с затеями и без всяких затей» — и горят такие учителя тоже по-разному. Главное, найти свой профессиональный путь и следовать ему.

Я иду. Я веду за собой. Я указываю путь. Порой приходится остановиться, задуматься… Заблудилась? Нет. Я же зажигаю факелы. Факелы любознательных, пытливых, храбрых детских сердец. Они горят, а я поддерживаю это горение. Нет, с таким светом мне не заблудиться и ночью. Я счастливый человек: я работаю учителем начальных классов . Да, я–счастливый человек: у меня есть любимая профессия. Мне повезло с выбором профессии. Я чувствую: все, что я делаю, -нужно людям; будь то мои ученики или их родители. Это нужно и мне, как развивающейся личности. Ведь учить имеет право лишь тот, кто сам постоянно учится.

Анализируя стихотворение Р.Рождественского , я задала себе вопрос: «А какой смысл вложил в строки своего стихотворения Роберт Рождественский? Профессия дальнего действия…» Предположим, что Р. Рождественский сравнивает профессию учителя со снарядом дальнего действия. Снаряд дальнего действия – это снаряд, который летит на дальнее расстояние. Так и учитель передает знания ребенку, которые ему понадобятся в жизни. Важно осознавать, что не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании того, чему учишь. В нашей профессии важно не только дать ученику знания, самое главное в нашей работе, верно указать ребенку путь во взрослую жизнь, помочь самоопределиться. Наша профессия предполагает помощь в выборе жизненного пути ребенка, привитие ему всех тех духовно-нравственных качеств, которые должны быть у истинного гражданина и патриота своей страны, у настоящей Личности с большой буквы. Ведь это мы выпускаем в жизнь будущих врачей, полицейских, художников, музыкантов, людей государственного аппарата… Мы каждую секунду должны помнить, что в наших руках будущее не только нашей страны, но и всего мира.

Нужно понимание того, что одинаковых детей нет. Нужно принимать и понимать особенности каждого ребенка. В классе одновременно могут сидеть художник и дизайнер, биолог и математик, и своими замечаниями о недостаточном уровне знании , мы можем ослабить интерес ребенка к предмету. Ребенку необходима вера в него.

Процесс обучения несет в себе две важные составляющие: воспитание и образование. Профессия учителя связана с будущим человека. И оттого, как научишь детей, как повлияешь на их воспитание, какие качества личности сможешь им привить, зависит их будущее. Педагог – человек, который ведет за собой. Учителю важно передать свой опыт ученику, чтобы его ребенок не совершил ошибок. Это то, к чему дети будут возвращаться в течение всей жизни.

Возвращаясь к размышлению о снаряде дальнего действия ,вспоминаю, что он имеет большую разрывную способность, то есть способен затрагивать большие участки. Так и учитель должен помимо своих знаний по предмету быть всесторонне развитым человеком, чтобы ребенку было с ним интересно. Сегодня учитель перестал быть единственным источником знаний школьника. С развитием новых информационных технологий учителю необходимо постоянно развиваться. Он просто не может быть несовременным, отставать. Учителю необходимо постоянно стремиться выйти за рамки предмета и посмотреть даже на самую обычную проблему под углом зрения общей культуры. Нельзя на уроках заниматься непосредственно изучением конкретного предмета , нужно находить связь между предметом и реальной жизнью.

И наконец, важно обратить внимание, что чем дальше летит снаряд, тем большую скорость он развивает. Так слово, метко сказанное учителем, запомнится надолго ученику, возможно, на всю жизнь. Я – классный руководитель в первом , третьем классах и я надеюсь, что мои ученики надолго запомнят те воспитательные беседы, которые я с ними провожу, классные часы, которые я у них веду. Свои уроки я планирую таким образом, чтобы они способствовали приобретению навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы, умений анализировать факты, обобщать и делать логические выводы.

Я согласна с Робертом Рождественским, что учителем нужно родиться, а только после этого стать. Так же, как рождаются люди, умеющие рисовать портреты и пейзажи, композиторы, пишущие музыку, режиссеры, снимающие фильмы, поэты, сочиняющие стихотворения, так же рождаются люди, способные посвятить всю свою жизнь чужим детям.

Сейчас, самым важным аспектом моей жизни является работа, следовательно, школа. Хоть все уже мне знакомо, все равно каждое утро я просыпаюсь с чувством волнения, одновременно радости, что настал день дарить знания моим ученикам, знакомить их с чем-то новым , тем, что в дальнейшем послужить им опорой для достижения целей, которые они поставят перед собой. Мне очень повезло: я люблю свою работу, своих учеников, свою школу. И частичкой этого светлого чувства я каждый день делюсь с учениками.

Кропотливая работа по созданию достойного гражданина своей страны, личности – вот главная цель учителя, все потому что учитель – профессия дальнего действия! А закончить свое эссе я хочу цитатой Я.Корчака : Будь самим собой, ищи свой собственный путь. Познай себя прежде, чем захочешь познать детей… Прежде, чем намечаешь круг их прав и обязанностей, отдай себе отчет в том, на что способен ты сам. Ты сам тот ребенок, которого должен раньше других узнать, воспитать, научить.»

 

 

 

  

        

 

 

 

 

 

 

Учитель — профессия на все времена

Если б не было учителя, То и не было б, наверное, Ни поэта, ни мыслителя, Ни Шекспира, ни Коперника. И поныне бы, наверное, Если б не было учителя, Неоткрытые Америки Оставались неоткрытыми. Без его бы сердца доброго Не был мир так удивителен. Потому нам очень дорого Имя нашего учителя! Учитель — профессия на все времена; она всегда будет востребованной, важной, необходимой для всего человечества. Куда мы без образования? Если бы не было бы учителей, трудно представить, чтобы тогда мы собой представляли, какими бы мы тогда были. Учителя были необходимы ещё с древних времён. Образование было настолько престижно, что не всем доводилось его получать. Нужно было платить огромные деньги, чтобы получить все необходимые знания. Сейчас же есть бесплатное образование, только вот большинство людей перестали тянуться к знаниям, считая это не таким уж и важным. Увы, сейчас профессия учителя оценивается уже не так, как раньше. Порой она даже вызывает насмешки. Однако не стоит забывать, что это очень нелёгкий труд. Профессия учителя — одна из самых тяжёлых психологически, ведь человек находится в сложных условиях: ему необходимо иметь светлую голову, железные нервы и культуру поведения. Только вот жаль, что нервные клетки не восстанавливаются — берегите своих учителей, ведь они так важны в жизни. Хотелось бы отметить также и то, что в каждом из нас живёт учитель. В своей жизни мы ещё не раз кого-нибудь чему-нибудь научим, и это не обязательно будет какое-то алгебраическое уравнение или задачка по физике: учить можно многому. Как, например, нашими первыми учителями были наши родители, которые учили нас жизни с самого рождения и по сей день. Учитель — это, в первую очередь, уважаемый человек, который может помочь, дать какой-нибудь совет. Люди этой профессии выбрали себе сложный путь, который будет дорогого стоить. Однако в награду за свои усилия, они должны получать только лучшее: тёплые слова благодарности, улыбки их учеников, а так же только самые светлые воспоминания. Время летит незаметно, но учителя не забываются. Даже самые вредные и заносчивые люди с улыбкой на устах будут вспоминать о тех временах, когда было учебное время, когда перед глазами маячил учитель: любимый или нелюбимый.Контакты

Название вашей газеты: 

Школьный вестник

Учреждение образования (школа, лицей, гимназия или ссуз): 

МОУ \»СОШ №2 г.Ершова Саратовской области им.Героя Советского Союза Зуева М.А.\»

ФИО автора материала: 

Соловьёва Инесса Владимировна

Эссе на тему: «Учитель- профессия или призвание?»

Учитель — профессия или призвание?

У каждого человека рано или поздно возникает необходимость выбора будущей профессии. Это очень важно – не ошибиться. Есть много возможностей для того, чтобы выбрать ту профессию, которая тебе по душе. Но любая, даже самая, на первый взгляд, маловажная специальность, требует определённых способностей: аналитических, творческих… А главное, должно быть желание у самого человека заниматься тем или иным делом. «…Не обязательно достигать какого-то звездного успеха, но быть честным перед самим собой в выбранной профессии — обязательно», — говорил актёр Роберт Де Ниро. Я полностью разделяю это мнение. Поэтому, чтобы стать настоящим профессионалом своего дела, понадобится время.

Ведь что такое профессия? Профессия – это система знаний, умений и навыков, присущая определённому человеку. Лично для меня — это деятельность, через которую можно реализовать себя, испытать чувство удовлетворения от того, чем занимаешься, почувствовать себя нужной и приносящей пользу обществу. Я убеждена, что совсем не важно, какую деятельность ты изберёшь, любой труд почётен. Восхищаюсь людьми, которые, проявляя огромное трудолюбие, завидное упорство, идут к намеченной цели и достигают определённых высот. И не ради славы, а для того, чтобы твоя жизнь стала интересной, для того, чтобы сделать жизнь своей страны, своих соотечественников лучше. А страну, в которой мы живём, процветающей.  Любой труд способен принести радость, осознание пользы.

Кем только не мечтали стать мои сверстники: фотомоделями, великими спортсменам, врачами, чтобы спасать сотни жизней, певцами, чтобы блистать на сцене. Для меня вопрос выбора профессии никогда не возникал. Желание стать учителем появилось у меня еще в начальной школе. Это была моя давняя детская мечта. Моя мама говорит о том, что однажды, в первом классе, я пришла из школы и твердо заявила, что буду учителем. Уже потом, в старших классах это детское решение обрело смысл, стало целью моей жизни. Считаю, что немаловажную роль в этом выборе сыграли мои учителя–преподаватели средней школы № 14 с. Заветного, которые заложили во мне уважение и любовь к этой непростой профессии.

И вот, после школьной скамьи, началась жизнь, которая вела меня к моей профессии. Студенческие годы в педагогическом училище посёлка Иноземцево, педагогические практики в образовательных учреждениях посёлка, знакомства с учителями–профессионалами, и, конечно, с моими первыми учениками.

Примером идеального педагога для меня была и остаётся моя первая учительница Галина Ивановна Уткина. Она и заронила семя добра в мою душу.Этот замечательный человек многому нас научил.Она была нашим лучшим другоми наставником, настоящей второй мамой, направляющей в русло взрослой жизни. Она ругала нас, хвалила, объясняла нам, что хорошо, а что плохо, и всегда была рядом, помогала в трудных ситуациях. С ней всё было легко и понятно, было совсем не страшно сделать ошибку. Вместе с ней мы готовились к школьным конкурсам и соревнованиям. Именно она помогла мне осознать, что никогда не нужно бояться сделать что-то не так. Благодаря ей я осознала, что любимая работа может приносить радость, может сделать человека по-настоящему счастливым.

Профессий существует много. Но есть род деятельности, который, на мой взгляд, требует очень больших духовных и физических сил. Но есть одна, на мой взгляд, самая главная и самая нужная профессия во все времена – это профессия учителя. Выбрав её, человек навсегда связывает всю свою жизнь с детьми. Не каждый может стать гениальным художником, великим музыкантом или актером. Не каждый может стать и настоящим учителем. Ведь он не только учит учиться, не только передает свои знания, но и помогает ребенку найти себя в этом сложном мире, влияет на его взгляды, формирует характер и личность. Другие должности и звания могут привлекать своими выгодами и удобствами. Я точно знаю, что, к сожалению, профессия учителя не обещает ни того, ни другого. Увы, учитель не принадлежит себе. Не только свое личное время, но и все силы, все свои способности, все мысли, всего себя он посвящает школе. И только тот, кто отдаёт себя без остатка, сумеет преодолеть все трудности и будет вознагражден любовью детей. Учитель — это профессия для души. Она дает возможность постоянно жить в стране детства, в мире ребенка, разговаривать с детьми на одном языке. Ведь это так здорово! И здесь не обманешь и не останешься равнодушным, дети всё чувствуют, это я по себе знаю. На мой взгляд, самое страшное в профессии учителя – равнодушие к детям. Любой педагог несет большую ответственность,ведь его задача не только передать знания детям, научить использовать их в жизни, но и воспитать настоящего Человека, высоконравственного, неравнодушного, трудолюбивого. Словом, такого, которому не опасно будет доверить планету в будущем.

Я думаю, педагог – это и призвание, и профессия. Педагог — это человек, который готов отдать всего себя детям. Это когда ты идёшь на работу и понимаешь, что ты хочешь туда идти. Только там ты чувствуешь себя на своём месте. Только там ты ощущаешь свою полезность, необходимость. Да, я убеждена, что учитель – это профессия и призвание! Я не случайно объединяю оба эти слова. Разграничить их невозможно.

Казалось бы, все знают, кто такой учитель. Но вряд ли кто задумывался, а Учитель–каков он? Ответ на этот вопрос, с одной стороны, прост, а с другой — необычайно сложен. Учитель–это человек, овладевший профессией на высоком уровне? Или это человек, ставивший педагогом по призванию, по зову сердца, занимающийся любимым делом? Рассуждая об учителе как о профессионале, обратимся к определению понятия. «Профессия»–это род трудовой активности человека, владеющего комплексом теоретических знаний и навыков. А что же означает профессия «учитель»? Является ли учителем тот, кто имеет диплом о педагогическом образовании? А будет ли учителем тот, у кого такого диплома нет, но есть огромное желание учить детей? Я выбрала для себя профессию учителя…

До сих пор помню, как я волновалась перед своим первым уроком. После этого я провела уже много уроков. Но этот, первый, я помню как сейчас. И именно тогда, когда у меня многое получилось, а многие и не очень, я в очередной раз поняла, что не ошиблась в профессиональном выборе. Наверное, мой педагогический опыт еще не так велик, чтобы однозначно определить: моя профессия -случайность или судьба? Но чтобы это ни было, случайность или судьба, я горжусь тем, что Я -Учитель. Я считаю, что учитель –это одна из уникальных профессий, которая сочетает в себе и необходимые профессиональные навыки, и призвание! Нельзя осуществлять педагогическую деятельность без диплома, но и нельзя стать настоящим учителем без любви к детям, творческого, неравнодушного отношения к своему делу. Только тогда, когда педагог учит не только знаниям, но обращается к внутреннему миру ребенка, видит и понимает его индивидуальность, воспитывает в нем духовно-нравственные качества личности, его можно назвать настоящим учителем.

За время работы в школе я поняла: хороший учитель всегда постоянно учится сам. Учится, работая над собой, учится, передавая свои знания другим. Стоять на месте в сегодняшнем стремительно изменяющемся мире учителю недопустимо…

Конечно, данная профессия не из лёгких. Но кто говорил, что всё будет просто? Я считаю, что каждая профессия требует особенного труда от человека: у кого- то это физический труд, у кого- то моральный. Но главное – это те старания и усилия, которые мы прикладываем для реализации тех или иных идей.

Учитель -это, прежде всего, связующее звено, которое соединяет современную систему образования и разум учеников. В профессии учителя, на мой взгляд, главной целью является умение видеть в своих воспитанниках будущее, действовать им во благо.

…Совсем скоро окончат начальную школу мои первые ученики, и мне чрезвычайно важно знать, как каждый из них распорядиться тем наследством, культурой и ценностями, которые на протяжении четырех лет я пыталась в него заложить. Немного страшно: вдруг я упустила что-то важное, чего-то не учла, не увидела, вовремя не помогла. А я никак не могу разочароваться в своих воспитанниках, так как не могу разочароваться в своем профессиональном выборе, который называется –ПРИЗВАНИЕ!

С давних времен профессия учителя признана одной из самых важных и нужных. Мне кажется, что случайные люди в школе, как правило, не задерживаются. Глядя на многих педагогов, работающих в моей школе, я точно могу сказать, что здесь работают люди, увлечённые своей профессией, большие энтузиасты своего дела. Ведь школа похожа на огромный живой организм, который обладает уникальной способностью: вытеснять лишних, пришедших сюда случайно, оставляя тех, кто умеет искренне любить и душевно сопереживать, преданно дружить и по-настоящему чувствовать душу ребёнка. И выбирать эту профессию стоит только тем, кто чувствует в себе это редкое призвание — быть педагогом, наставником, другом, советчиком и примером во всем. Иметь призвание – значит быть призванным. Кто же призывает и к чему? На призвание учителя следует смотреть как на дар. Верным признаком дара учительства, по моему мнению, являются искренняя любовь к детям, любовь к своему делу и, конечно же, разумная требовательность. Ведь одна слепая любовь к ребёнку не поможет раскрыть его таланты, не поможет добиться успехов в учении и не приучит его к труду. Еще Л. Толстой отмечал, что хороший учитель — это тот, кто объединяет в себе любовь к своему делу и любовь к своим ученикам. Да, я согласна, всё должно начинаться с любви. Невозможно хорошо делать то, чего не любишь. Невозможно увлечь тем, чего ты не любишь сам. А ведь только увлечение, по словам А. Эйнштейна, движет человека к познанию. И кто, как не любознательный, активный, мыслящий ученик — мечта каждого учителя? И тогда наградой за труд педагогу будут радость и наслаждениеот

полученного результата: когда видишь, как меняется ребёнок, как на твоих глазах и с помощью твоих усилий раскрывается его потенциал, его способности.

Учитель… Конечно, очень трудно пронести достойно это звание через всю жизнь. Каким должен быть учитель? Во-первых, учитель обязан быть хорошим психологом, умеющим заглянуть в души своих учеников, понять и помочь, если надо. Очень важно стать для детей тем человеком, перед которым они смогут раскрыться. Во-вторых, учитель должен быть профессионалом, всегда отлично подготовленным к уроку, быть эрудированным, быть готовым ответить на любой детский вопрос. Ведь очень часто дети задают вопросы, не совсем, а иногда и совсем не связанные с предметом. И в этом тоже своеобразие моей профессии. А еще учитель должен быть образцом для подражания — «…и лицо, и одежда, и душа, и мысли…» Особенно, я считаю, душа. Я хорошо помню моменты, когда наша учительница, приходя на работу с отличным настроением, в один миг заражала и нас безудержной радостью. Мы редко видели её уставшей или грустной. Она всегда, как мне казалось, была полна сил и желания общаться с нами. Теперь-то я понимаю, что все свои печали и заботы она оставляла за порогом и несла нам только хорошее. Настоящий учитель, учитель по призванию умеет настроиться на урок, умеет «подзарядиться» от детей положительной энергией, чтобы вернуть её детям стократно.

Да, как много в жизни человека зависит от того, кто будет его учителем. Древнегреческий философ Плутарх писал, что ученик — это факел, который нужно зажечь. И сделать это может только настоящий Учитель. Есть такая легенда. Когда родился учитель, то к колыбели его слетелись три феи. «Ты будешь самым мудрым, — сказала первая фея,- потому что всю свою жизнь ты будешь учить людей». «Ты будешь самым красивым, сказала вторая фея, — потому что всю свою жизнь ты будешь окружён молодостью и красотой». ««Ты будешь самым счастливым», — сказала третья фея, — потому что это великое чудо и радость делать счастливыми и мудрыми других». Кто из нас не хочет быть мудрым, красивым, а самое главное – счастливым? Красивые слова… А в жизни не всё так просто. Но я уверена, что у меня всё получится. На своем опыте хочу показать, что можно и нужно добиваться своих целей, какими бы высокими они ни были.

Говорят, что все дети рождаются с крыльями, то есть, все талантливы, все имеют определённые способности, и только чуткие учителя помогают им взлететь, помогают раскрыться этим талантам. Я думаю, это на самом деле так. Как выдающийся режиссер, именно педагог первым должен разглядеть, раскрыть этот иногда очень глубоко спрятанный талант, помочь ему раскрыться.

Я очень горжусь своей профессией и считаю, что нет лучше профессии, чем учитель начальных классов! Я с уверенностью могу сказать УЧИТЕЛЬ – это для меня не просто работа, это моё призвание!!!

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

с. Кочубеевское Ставропольского края

Эссе на тему:

«Учитель — профессия или призвание?»

Учитель начальных классов

МКОУ СОШ № 3

Лысенко Наталья Анатольевна

2018 год

Учитель как профессия (поговорим о терминах) | Балакирева

1. Балакирева Э.В. Профессиологический подход к педагогическому образованию. СПб., 2008. 255 с.

2. Профессия – учитель / Под ред. А.С. Роботовой. М., 2005. 336 с.

3. Введение в педагогическую деятельность / Под ред. А.С. Роботовой. М., 2007. 218 с.

4. Александрова Н.М. Методологические принципы профессиологии педагогического образования // Человек и образование. 2009. № 3. С. 55–59.

5. Профессионалы в эпоху реформ: динамика идеологии, статуса и ценностей: Коллективная монография / Под ред. В.А. Мансурова. М.: ИС РАН, 2013. 315 с.

6. Александрова Т.Л. Методологические проблемы социологии профессий // Социологические исследования. 2000. № 8. С. 11–17.

7. Кораблева Г.Б. Становление подходов к социологии профессий в России // Социологические исследования. 2013. № 1. С. 109–117.

8. Мансуров В.А., Юрченко О.В. Социология профессий. История, методология и практика исследований // Социологические исследования. 2009. № 8. С. 36–46.

9. Абрамов Р.Н. Социология профессий и занятий в России: обзор текущей ситуации // Социологические исследования. 2013. № 1. С. 99–117.

10. Калицкий Э.М. Трансформация профессионального образования в современном обществе. Минск, 1997. 122 с.

11. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д: Феникс, 1996. 512 с.

12. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 308 с.

13. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: МПСИ: Флинта, 1998. 201 с.

14. Дроботенко Ю.Б. Изменение понятия педагогической профессии в современном обществе // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2015. № 4. С. 112–118.

15. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Социология профессий: аналитические перспективы и методология исследований. М.: Вариант, 2015. 234 с.

16. Философско-педагогические проблемы развития образования / А.С. Арсеньев, З.В. Безчеревных, В.В. Давыдов и др. / Под ред. B.В. Давыдова; Рос. акад. образования. М.: Интор, 1994. 175 с.

17. Московская А.А. Проблемы становления модели профессии: российский опыт в западном исследовательском контексте // Мир России: социология, этнология. 2010. Т. 19. № 3. С. 90–114.

Эссе на тему учитель профессия будущего. Эссе «Моя профессия-учитель. Мы в Фейсбуке

Совсем скоро настанет то время, когда беззаботные школьные дни будут позади, и нужно будет делать серьезный и важный выбор в жизни. Какую дорогу в будущее выбрать? Какой профессии отдать предпочтение? Уже сейчас необходимо раздумывать над этими вопросами, ведь сделать выбор, а тем более так, чтобы он был правильный, совсем не простое дело.

В современном мире довольно много профессий, которые очень важны и увлекательны. Открывается все больше ВУЗов, которые готовят первоклассных специалистов в той или иной отрасли. Конечно, каждый сам выбирает свою специальность, исходя из своих интересов и способностей. Я вот, например, хочу стать учителем начальных классов. Ведь так здорово идти первого сентября на линейку и вести за руку малышей, которые совсем ничего не знают о школе и с таким удивлением и интересом смотрят на тебя широко открытыми глазами. Как приятно осознавать, что с помощью твоей работы маленькие детки превращаются в личностей, и как накапливается их багаж знаний к окончанию четвертого класса.

Учитель начальных классов открывает перед детьми огромный и интересный мир. Сколько нового и увлекательного узнают дети в младшей школе: о растениях, животных, предметах, понятиях, учатся правильно читать, писать и считать. Для того, чтобы стать высококвалифицированным преподавателем, нужно освоить не один школьный предмет. Будущим педагогам необходимо изучать русский язык, литературу, математику, основы преподавания, физиологию человека и анатомию, историю, географию и психологию. Поэтому я старательно учусь в школе и тщательно готовлюсь к поступлению.

Учителем не может стать человек, который не любит детей. Ведь только любовь и терпение дают возможность отдаваться своей будущей профессии на все сто процентов. Ведь дети бывают разные, и всегда нужно уметь находить подход к каждому ребенку. Учитель — это и хороший психолог, который терпеливо и настойчиво может не один раз объяснить новую тему, выслушать и посоветовать, как действовать в той или иной ситуации. Дети бывают разные, поэтому нужно помогать им становиться лучше, развиваться и хорошо учиться.

Стать настоящим учителем — это быть образованным во всех областях, кропотливо работать над собой, совершенствовать свои знания и умения. В данной профессии нужна выдержка и терпение. Учитель — это живой и наглядный пример для юного ученика, поэтому всегда нужно достойно выглядеть в глазах школьника, нужно умело заинтересовывать его и пробуждать интерес к тому или иному предмету.

В будущем я хочу стать именно таким учителем, который будет любить то, чем он занимается. Я буду стремиться к совершенствованию своих навыков и постоянно развиваться в своей профессии.

«Моя будущая профессия — учитель»

Учитель! Какое прекрасное слово. Оно нашей жизни и свет и основа. Сияет для нас путеводной звездой И в мир новых знаний ведет за собой. Учитель! Какое высокое слово! Его повторяем мы снова и снова. Наш старший товарищ, наш искренний друг. Он — ключ, открывающий кладезь наук! Можно в жизни всему научиться, Воплотить много новых идей, Но учителем нужно родиться, Чтобы жить на земле для детей. Н.Веденяпина

В современном мире существует более 40 тысяч различных родов деятельности, только в промышленности и строительстве насчитывается около трёх тысяч профессий, это не говоря обо всех остальных сферах жизнедеятельности.

Наиболее известными и востребованными на сегодняшний день являются такие профессии как: программист, инженер, бухгалтер, врач, учитель, архитектор, администратор, слесарь, токарь, эколог, психолог и многие другие. Одни специальности считаются престижными, другие просто нужными. Но все они, безусловно, являются необходимыми.

Ни для кого не секрет, что с развитием общества меняется и потребности в образовании, условия на рынках труда, поэтому мир профессий так чрезвычайно динамичен и изменчив. Ежегодно появляется множество новых профессий. Многие живут лишь пять — пятнадцать лет, а затем либо «умирают», либо изменяются до неузнаваемости. Но есть такие профессии, которые существуют годами и веками. Одна из таких профессий — учитель, о которой и пойдёт дальнейшая речь в моём сочинение.

Взрослые часто спрашивают нас, кем мы хотим стать, когда вырастем? Но ведь это не так-то просто — выбрать ту единственную профессию, в которой ты сможешь, стать настоящим мастером, профессионалом своего дело. Как сказал когда — то русский писатель Павел Петрович Бажов необходимо иметь «живинку в деле»: « Живинка во всяком деле ест ь, впереди мастерства бежит и человека за собой тянет». То есть, по мнению П.П. Бажова каждый человек должен подходить к своей работе с определённой заинтересованностью, пытливостью, творческой жилкой, новаторским подходом и обладать тягой к профессиональному самосовершенствованию. Конечно, для этого нужно попробовать свои силы в разных областях, иначе можно так и не узнать, какими склонностями, способностями и интересами обладает человек.

Но на этот самый важный вопрос в жизни любого человека: «Кем ты будешь, когда вырастишь?» я уже знала ответ с самого юного возраста.

С детства моей мечтой было стать учителем. И дома, и в детском саду я любила перевоплощаться в этот образ, а для воспитателей и учителей всегда была во всём первой помощницей. Уже в начальной школе я помогала с учёбой своим одноклассникам, объясняя им различные задачи, примеры, уравнения и многое другое. Невероятно, но на ранних порах я стала, замечать, что у меня это получается довольно не плохо: ребята стали понимать пройденный материал, подтягиваться в учебе, меня благодарили учителя, за оказанную помощь своим друзьям. Но в столь юном возрасте я ещё не осознавала, почему мне так нравиться помогать другим именно в учебе. Объяснять, рассказывать, учить, обучать — всё это приносило мне невероятное удовольствие.

Каждый человек должен помнить начало своих творческих свершений: семью, школу, и, конечно же, учителя. И я так же являюсь не исключением, своего преподавателя, который подтолкнул меня, и стал наставником в выборе моей будущей профессии, я буду помнить до конца жизни. Ведь только благодаря ней я сделала свой правильный выбор.

Эту учительницу зовут — Гусельникова Ольга Николаевна. Она до сих пор работает в Порошинской средней общеобразовательной школе и всё так же преподаёт мой самый любимый предмет — историю. Именно в этом педагоге я увидела всю сущность профессии учителя и захотела продолжить её нелёгкий путь, идти по её стопам.

Ольга Николаевна — учитель истории и обществознания. Я с уверенностью могу сказать, что она является не просто учителем, а большим профессионалом в своём деле, передовая своему каждому ученику полноценные знания в области данных дисциплин. Как человек она всегда была добрая, и уважаемая среди учителей и учеников.

Слушая новый материал, который объясняла Ольга Николаевна, я видела, как она раскрывает всю свою душу, отдавая всю себя, все свои силы, знания и опыт, чтобы каждому из нас была понятна тема. Она всегда интересно рассказывает об истории и культуре нашей Родины, её уроки были настолько увлекательны, что часто порой не замечаешь, как быстро проходит время. На своём собственном примере этот педагог всегда учил нас быть добрыми и справедливыми. В любой проблемной ситуацией, связанной не только с учебой, но и с повседневными жизненными проблемами она старалась помочь, дать нужный совет, утешая добрым словом или вселяя надежду. Только с ней я могла просто поговорить по душам, как с родным человеком.

Мне нравятся в ней такие качества как строгость, справедливость, умение находить общий язык с любым учеником. Поэтому для меня она служит идеальным примером учителя, по которому и я в своей будущей профессии буду стараться ориентироваться.

Конечно, я понимаю, что работа учителя одна из самых почётных и в то же время очень ответственных профессий на Земле. На учителе лежит большой круг ответственности за совершенствование молодого поколения, формирование будущего страны. Профессия учителя очень важная и ценная для каждого из нас. Ведь именно педагог научил нас писать первое слово, читать книги.

Так, не раздумывая, окончив школу, в 2014 году я поступила в Камышловский педагогический колледж на специальность «Преподавание в начальных классах». За такой короткий промежуток времени колледж стал моим вторым домом!

Так же, как и в школе, здесь я встретила педагогов, добившихся наивысшего уровня мастерства в своей профессии. Каждое их занятие с учащимися организовано так, словно, оно проходит на одном дыхание. Абсолютно каждый преподаватель объясняет настолько доступно, что не понять, не возможно, стремится ответить на любой задаваемый вопрос, и конечно старается уделить внимание каждому из своих воспитанников. А самое главное это отношение к студентам, оно настолько дружеское и приветливое на словах невозможно передать.

Преподаватели к проведению занятий подходят творчески. Например, преподаватель по МХК начинает своё занятие с классической музыки, которая помогает нам разбудить в себе самые прекрасные стороны нашей души. Те знания, которые я получаю в Камышловском педагогическом колледже основательные. Они являются прекрасной базой для дальнейшего обучения в высших учебных заведениях.

Так, после успешного окончания первого курса в колледже начались специальные предметы, один из которых является главным в моей будущей профессии — этот предмет «педагогика». Ещё прошло не так много времени моего знакомство с данной учебной дисциплиной, но я уже осознаю, что я шаг за шагом на пути к овладениям теми знаниями и умениями, которые так необходимы в моей будущей профессии.

На одном из занятий данного предмета я познакомилась с одним из выдающихся немецких педагогов — Ф.А. Дистервергом. Я бы хотела привести в пример одно из его высказываний, благодаря которому я ещё глубже начала вникать в суть моей будущей деятельности: «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он — олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания». Поэтому я постепенно начинаю осознавать то, что главной фигурой, обеспечивающей успех в учебном — воспитательном процессе, безусловно, является — педагог.

Смысл моей будущей профессии заключается в педагогической деятельности, которая является одной из сложнейших областей человеческой деятельности. Она представляет собой социальную деятельность, направленную на передачу опыта, развитие и подготовку выполнения определенных социальных ролей в обществе. В педагогике выделяются два вида педагогической деятельности: воспитание (формирование и развитие духовной сферы личности ученика) и преподавание (организацию педагогом учебного процесса). Отличия между ними заключаются в ставящихся перед ними целях. Целью воспитания является изменение в лучшую для общества сторону сознания учеников, а преподавания зависит от глубины изменений в их интеллектуальной сфере и количества полученных практических навыков. Безусловно, преподавание и воспитание неразрывно связано друг с другом. Каждое из них нацелено на формирование гармонично развитой личности, обладающей широким кругозором и подготовленной к жизни в обществе.

Так советский и российский академик Дмитрий Сергеевич Лихачёв говорил: «Воспитание — это в первую очередь прививка нравственности и создание у учащихся навыков жизни в нравственной атмосфере».

Как будущий педагог начальных классов я полностью согласна с этим высказыванием.

У каждой профессии есть своя цель, основной из главных целей своей будущей профессии я считаю — формирование духовно — нравственного воспитания у младших школьников. Ведь от этого зависит будущее наших детей и наш завтрашний день.

В первую очередь я должна служить примером для ребёнка и быть нравственно — воспитанным человеком, соблюдая все нравственные нормы и принципы. Только тогда я могу сформировать и развить в личности ребёнка такие качества как: любовь к Родине, обществу, людям, труду, своим обязанностям и к самому себе. А так же воспитывать в нём чувства: долга, совести, милосердия, чести, любви и доброты, для правильного формирования отношения к обществу, которое окружает ребёнка.

Ведь, какие нравственные принципы и нормы будут, заложены в ребёнке в процессе его воспитания, такой морально — нравственной личностью вырастет человек.

Сегодня же мы можем наблюдать, что у молодого поколения отсутствуют многие моральные ценности: нет идеалов, уважение к старшим, зачастую отсутствует милосердие и доброта, что ведёт к безнравственному поведению.

И как учитель я должна не только обучать, но и воспитывать гражданина своей Родины, искоренять и препятствовать безнравственным и аморальным поступкам, применяя педагогические умения.

Одним из способов формирование лучших духовно-нравственных качеств учащихся заключается в усвоении им морально-этических понятий, в формировании и выражении отношения к тем или иным нравственным или же безнравственным поступкам. Таким средством обучения может послужить книга Д.С. Лихачёва «Письма о добром и прекрасном», адресованная, прежде всего — молодому поколению, кому еще предстоит учиться жизни, идти ее сложными путями. Где он на конкретных примерах показывает, что такое добро и почему добрый человек внутренне красив, живет в согласии с самим собой, с обществом и природой. С присущим ему педагогическим тактом Дмитрий Сергеевич учит мудрости.

Так же основной из главных целей моей будущей профессии как учителя является и развитие личности ребёнка. Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес, которое формируется и не дается человеку от рождения. Познавательный интерес — выступает как важный мотив учебной деятельности младших школьников. В этом возрасте у них очень заметно развиваются познавательные интересы. Конечно, я должна учитывать то, что это развитие идёт от простого к сложному, не известного к известному, описания к объяснению, от фактов к обобщению. А, как известно становление личности ребенка, прежде всего, происходит на уроке. Поэтому меня, как будущего учителя должно волновать несколько вопросов: Как заинтересовать ребёнка? Как интересно и доступно донести? И как создать для ребёнка ситуацию успеха и веру в себя, а также в свои силы.

Преподаватель должен повышать интерес ребёнка на уроке с помощью игры, групповой работы, создаваемой ситуации успеха, мотивацией ребёнка похвалой и другими способами. Например, задания и материалы должны быть красочно оформлены, материалы доступны по изложению. В результате ученик проявляет заинтересованность уроком и в следствии развивает сообразительность, проявляет инициативу и даже с трудными заданиями он справляется с интересом.

Я считаю, что важным условием моей работы должна быть улыбка и доброе слово, при помощи, которых завоёвывается доверие детей, а значит право воспитывать их и учить.

Учителя не может быть без любви к детям, ласки и терпения. Только человек, искренне любящий детей, сможет работать в школе. Дети очень разные — послушные и не очень, внимательные и рассеянные, с легким характером или трудным. Но, несмотря на это, я должна буду любить их одинаково.

В наше время нелегко быть учителем — нужно отлично ориентироваться во многих областях знаний! Это подразумевает постоянную и кропотливую работу над собой по самоусовершенствованию. Всегда следует быть в курсе педагогических новинок, новых развивающих методик работы. Но кроме отличного знания предмета, преподаватель должен обладать определенными чертами характера. Надо быть психологом, чтобы лучше понимать своих учеников, находить к ним правильный подход. Только такого учителя, который может, умело сочетать строгость и доброту, заботу о детях и справедливость в оценивании знаний, ученики уважают и любят. И на уроках такого учителя они очень внимательны.

Замечательный русский писатель Лев Николаевич Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги» но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель». Мне очень хотелось бы в будущем стать именно таким учителем. Во всяком случае, я буду делать все возможное и постоянно стремиться к совершенствованию.

Я всегда считала, что обучать и воспитывать подрастающее поколение — дело чрезвычайно тонкое и ответственное, требующее большой и постоянной работы над собой. Поэтому шаг за шагом я стараюсь вырабатывать в себе все эти качества, которые необходимы в работе с учащимися.

Своё сочинение я бы хотела закончить словами великого русского филолога, культуролога, искусствоведа и академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва, которые провозглашают всю сущность, ценность и значимость самой важной и благородной профессии учителя.

Профессию учителя считаю самой главной на свете.

Учительство — это искусство, труд не менее творческий,

чем труд писателя или композитора, но более тяжелый

и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой

не через музыку, как композитор, не с помощью красок,

как художник, а впрямую. Воспитывает личностью своей,

своими знаниями и любовью, своим отношением к миру.

Д.С. Лихачев

Пасевин Валерия, студентка 3 курса специальности «Преподавание в начальных классах»

К профессии учителя с уважением относились во все времена. Наверное, потому, что учитель — это не просто высокообразованный человек, а прежде всего тот, кто умеет передать свои знания другим, объяснить непонятное, найти ключ к способностям каждого ученика.

Для того чтобы кого-то научить чему-то, надо самому в совершенстве разбираться в этом, быть готовым ответить на любой вопрос. К тому же, учителю часто приходится отвечать и на вопросы, не касающиеся его предмета, поэтому его кругозор должен быть широким. А еще учителю необходимы такие качества, как выдержка, терпение, дружелюбие. Учитель должен быть хорошим психологом и любить детей.

Быть учителем очень ответственно, потому что он для учащихся образец в мышлении и поведении. Мало того, что учителю обязательно в совершенстве знать тот предмет, который он преподает, ему необходимо уметь научить. Каждый ребенок в классе должен понять материал. А дети все разные, поэтому учителю следует быть внимательным к каждому. Он должен найти подход ко всем, заинтересовать их в своем предмете, показать его важность и полезность в жизни учеников. При этом учитель обязан с уважением относиться к индивидуальности ученика, не унижать его, даже ставя двойку. Такого учителя любят ученики, внимательно слушают и с интересом выполняют задания.

Мои любимые учителя навсегда останутся в моем сердце. Они все разные, с разными подходами к своей работе. Но есть то общее, что вызывает у меня уважение, — справедливость, внимательность, умение интересно объяснить, понимание. Я уверен, что нам есть, за что быть благодарными нашим учителям, ценить их. Лучшая благодарность учителю от ученика, как говорила моя любимая учительница, это его готовность перенимать знания и успешность в будущей жизни.

Читайте подібні твори

Інформація на сайті охороняється Законом України про авторські права. Копіювання матеріалів заборонено

Учитель — профессия или призвание?

Учитель — одна из древнейших профессий на земле. Еще в Древней Греции, Египте и Риме люди, почитаемые за свой ум и знания, становились учителями. И считалось великой честью стать учеником философа, постичь тайны мира. Примеры нам известны из истории: учителем, например, Александра Македонского был древнегреческий ученый и философ Аристотель. И кто знает, стал бы Александр настолько великим воином и царем, если бы не уроки его наставника.

Многие считают, что учитель — это профессия от Бога. Даже не профессия — призвание. Действительно, как много душевных качеств должен объединять в своем характере тот человек, кто хочет стать учителем: твердость, безграничное терпение, строгость и мягкость, доверие и умение быть примером во всем. А главное — любовь, любовь к жизни, к процессу обучения, и прежде всего, к детям. Еще Л. Толстой отмечал, что хороший учитель — это тот, кто объединяет в себе любовь к своему делу и любовь к своим ученикам.

С юных лет нас окружают учителя. Они раскрывают перед нами секреты чисел, объясняют законы природы, знакомят с шедеврами мировой культуры. Они открывают перед нами двери в этот прекрасный мир, наполненный радостью узнавания. Настоящие учителя учат нас не столько науке, сколько умению учится, самим находить источник знаний. Они пробуждают в нас тягу к доброму, светлому. Именно такие преподаватели и вдохновляют.

Как много в жизни человека зависит от того, кто будет его учителем. Ведь учителя дают нам не только знания по предмету, они учат нас жизни, воспитывают в маленьком человечке умение радоваться и любить, надеяться и верить, быть сильным и смелым, выносливым и верным, умным и уверенным в своих силах. Так, древнегреческий философ Плутарх писал, что ученик — это факел, который нужно зажечь. И сделать это может только настоящий Учитель.

А Дмитрий Менделеев заметил: «Вся гордость учителя — в учениках, в росте посеянных им семян». Действительно, за открытиями ученых, за достижениями профессоров и ученых деятелей всегда стоят учителя. Мы становимся взрослыми, выбираем свой путь. Но в каждом из нас всегда хранится частичка души, подаренная нам учителями. Не случайно, даже спустя много лет, мы с таким трепетом переступаем порог школы и с такой теплотой вспоминаем наших учителей.

Тем, кто в будущем хочет стать учителем, придется пройти большую школу жизни. И выбирать эту профессию стоит только тем, кто чувствует в себе призвание — быть педагогом, наставником, другом, советчиком и примером во всем.

Мы в Фейсбуке

«Сезоны года » — это журнал о природе, культуре и окружающем мире.

Материалы можно использовать для ознакомления детей с природой, в помощь школьникам, в работе воспитателя и учителя.

Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter .

Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

Я хочу стать учителем, потому что эта профессия является одной из самых нужных,важных и благородных. Школа — это обязательный этап в жизни каждого из нас. Он оставляет свой след в наших судьбах, взглядах, душах.

Есть много профессий в мире, и все они являются по-своему интересными. Так что это очень трудно найти свое призвание в жизни. Выбор профессии зависит от способностей и целей в жизни. Мне очень нравится работать с детьми.

Мои мама и бабушка тоже педагоги. Я с детства ежедневно наблюдаю за работой моей мамы. Вижу эту работу не только с внешней стороны, как другие ученики, но и изнутри. Да, это трудно. Да, это ежедневный кропотливый труд. Подготовка к урокам, проведение праздников…Но при всем этом моя мама ни разу не пожалела о выборе профессии. Вот, ты ведешь урок. На тебя внимательно смотрят чистые доверчивые глаза детишек. На твоих глазах вырастает целое поколение. И ты приложил все свои усилия, чтобы вырастить из этих ребят настоящих достойных людей. Учитель взращивает детей, как маленькие росточки. Он готовит для них почву и с интересом наблюдает постепенный рост. И к концу обучения получается прекрасный распустившийся цветок. Когда учитель видит результат своего труда: доброго, честного, порядочного человека – состоявшуюся личность, то это и является для него наивысшей наградой.

Сайт имеет исключительно ознакомительный и обучающий характер. Все материалы взяты из открытых источников, все права на тексты принадлежат их авторам и издателям, то же относится к иллюстративным материалам. Если вы являетесь правообладателем какого-либо из представленных материалов и не желаете, чтобы они находились на этом сайте, они немедленно будут удалены.

Внимание, только СЕГОДНЯ!

Когда я была ещё совсем маленькой, мне очень хотелось в школу. Школьники казались мне очень взрослыми, умными и счастливыми. А потом я и сама стала ученицей и со временем я начала понимать, что именно учителя являются «виновниками» улыбок на лицах учеников.

Должность учителя очень почётная, важная и интересная. Быть учителем непросто, это ещё и большой труд. Ведь к каждому занятию учителя готовятся заранее. Также учителя должны уделять внимание каждому ученику, проверять домашние задания, следить за порядком в классе.

Мне нравится эта профессия потому, что работники этой профессии отвечают за уровень знаний в нашем обществе. Они помогают даже из отпетых сорванцов воспитать настоящих, честных, хороших и сильных людей.

Когда я вырасту, то обязательно стану учителем. Мой классный руководитель является отличным примером хорошего представителя этой ценной профессии. К этому человеку всегда можно подойти и спросить то, что непонятно, или просто попросить совета. Зачастую именно благодаря таким людям мы выбираем свой жизненный путь.

У меня дома есть игрушечная доска. Иногда я представляю себя учителем и веду урок перед игрушками или гостями, которые часто бывают у меня дома.

У нас в городе есть педагогический университет, после окончания школы я планирую пойти в него учиться. Я надеюсь, что закончу его с отличием и стану хорошим учителем!

Вместе со статьёй «Сочинение на тему «Моя будущая профессия – учитель» читают:

Поделиться:

Когда я еще была в садике, мне очень хотелось в школу. Школьники казались мне такими взрослыми, умными и счастливыми. Когда пришло время и мне стать ученицей, я поняла что заслуга в этом принадлежит учителям. Именно они «виновники» улыбок на лицах учеников.

Несмотря на то, что профессия учитель это очень почетно, это еще и большой труд. Ведь к каждому уроку нужно подготовиться заранее.

Мне нравится эта профессия потому, что работники этой профессии отвечают за уровень знаний в нашем обществе. Они помогают семье воспитывать настоящих, честных, хороших и сильных людей.

Когда я вырасту, то обязательно стану учителем. Мой классный руководитель — отличный пример хорошего представителя этой ценной профессии. К ней всегда можно подойти и спросить момент который не поняла или просто попросить совета. Именно такие люди помогают выбрать свой жизненный путь.

У меня дома есть игрушечная доска. На ней я играю иногда в школу. Я представляю, что я учитель, и веду урок перед игрушками или гостями, когда они есть.

У нас в городе есть педагогический университет, я после окончания школы пойду в него учиться. И обязательно стану учителем.

Сочинение Учитель — моя будущая профессия

В детстве мы видим мир в других красках. Все вокруг кажется нам веселым и интересным. Особенный восторг вызывают люди в униформе, будь это пожарники, военные или же медицинский персонал. Далеко не всякий с ранних лет определяет для себя, кем он станет в будущем. Ведь выбор профессии – дело всей жизни.

Это работа, которой надо будет заниматься изо дня в день, годами посвящая себя любимому (или отнюдь не всегда) занятию. Конечно, взрослые пытаются давать советы на этот счет, рассказывая о плюсах и минусах, в подробностях иллюстрируя наше потенциальное будущее. И вот, наконец, накануне окончания школы выбор падает на одну из многочисленных профессий, которые были изобретены в ходе эволюции человечества на протяжении многих столетий.

Мое призвание – выучиться и стать учителем. Долго присматриваясь к различным профессиям, я решил быть педагогом. Мне хотелось бы обосновать свое желание учить других.

Во-первых, у меня всегда было и есть стремление объяснять людям, да и в особенности детям, то, чего они не понимают. И получается у меня это довольно хорошо, об этом говорят окружающие.

Во-вторых, помогая нуждающимся познавать устройство нашей вселенной, я получаю моральное удовлетворение от того, что кому-то полезен. Люди разные, и мировосприятие у всех неодинаковое. Поэтому я считаю, что учитель должен разъяснять своим ученикам сложный для них материал.

В-третьих, я сам испытываю уважение и трепетно отношусь к своим учителям. Я очень благодарен им за их внимательность, терпеливое отношение к нерадивым ученикам и неиссякаемую энергию, которую они тратят на наше обучение.

По-моему, без образования и багажа знаний другие профессии одолеть нельзя. Чтобы чему-то научится, необходимо владеть несколькими уровнями мастерства в той или иной области.

Я отдаю себе отчет, что работать педагогом совсем нелегко. Эта профессия требует педантичности, умения слушать и слышать людей, взаимодействовать с ними с учетом индивидуальности и характера отдельно взятого ученика.

Думаю, помимо вышеперечисленного вся конструкция не будет работать если заниматься работой без любви. Как бы примитивно это не звучало, но именно искреннее отношение к людям, учащимся и детям дает тот самый результат, ради которого ученики посещают школы, образовательные центры, училища, ВУЗы.

В заключение скажу: я осознанно решил работать учителем.

Несколько интересных сочинений

    С самого раннего детства каждого из нас учат, что природу необходимо беречь и относиться к ней бережно.

  • Сочинение Что дети делают в библиотеке 4 класс

    Детям нравится посещать библиотеку. Здесь они могут прочитать много разнообразных книг: исторических, научных, художественных произведений. Когда ученики приходят в неё, то их всегда встречает библиотекарь.

  • Азамат в романе Герой нашего времени Лермонтова характеристика и образ

    Азамат – молодой горец, который стремится во всем подражать Казбичу. Вероятно Азамат избалован и ему не достает подлинной гордости и достоинства сына князя

  • Сочинение по повести Ася Тургенева рассуждение 8 класс

    Есть ли для счастья определенное время? Или же это нечто кратковременное, то за что нужно хвататься, наслаждаться, пока оно есть? На этот вопрос и отвечает главный герой повести И.С. Тургенева «Ася».

  • История создания романа Капитанская дочка Пушкина

    Идея этого произведения появилась у Александра Сергеевича в начале 1833 года. В то время он еще работал над «Дубровским» и историческим очерком «История Пугачева».

«Учитель – профессия мужская». О преподавателе серовской школы № 15 Андрее Рецлаве


 

Такой конкурс в девятый раз прошел в Свердловской области, чтобы выявить талантливых педагогов-мужчин, поддержать их и поощрить.

 

В этом году число участников заочного этапа увеличилось – их 121 (в прошлом году – 59). Состязались мужчины-педагоги из 59 муниципалитетов. Был среди них и учитель информатики школы № 15. Город Серов был впервые представлен в этом конкурсе, и 34-е место, которое занял Андрей Рецлав, вполне достойный результат.

Разговор с Андреем Александровичем начался с того, что в традициях отечественного образования учитель – изначально мужская работа. В гимназиях и прогимназиях (с некоторой долей условности их можно приравнять к нынешней средней школе) дореволюционной России мужчины составляли почти 100 процентов преподавателей. Согласно научным данным, в 1880 году в народных школах работало 80 процентов учителей-мужчин и 20 процентов учителей-женщин. Сейчас в школах России 86 процентов учителей – женщины. И вряд ли Андрей Рецлав с детства мечтал быть учителем.

– Конечно, нет. Какой ребенок, тем более парень мечтает вернуться в школу, которую так хочется побыстрее покинуть и убежать в училище, институт. В школу я снова попал в возрасте 22 лет, но не учителем, а инженером. Тогда я окончил Уральский радиотехнический колледж имени Попова по специальности «программист», переехал в Серов в 2010 году, и меня взяли в школу, чтобы заниматься компьютерной техникой, которой тогда было еще мало. Спустя два месяца предложили вести уроки, получилось…

С Андреем Александровичем мы встретились после занятий, которые он вел с классом по адаптированной программе. Тут всего восемь детей, но каждый из них требует индивидуального подхода. И то, что этот подход найден, говорит короткий, но точный ответ одного из мальчишек на вопрос, какой учитель Андрей Александрович: «Нормальный. Классный».

– Когда работаешь с ними индивидуально, они больше понимают, хорошо включаются в работу. В большом классе вряд ли удастся уделить им особое внимание.

Как признается Андрей Рецлав, работа в школе затянула, здесь он уже 11 лет, и доволен отношениями в коллективе, с детьми.

– Конечно, можно работать и на заводе, за прилавком, в каждой работе есть свои плюсы. В чем плюс школы? Это живой организм. Когда дети на каникулах, школа пустая, этого, конечно, не чувствуется. А в обычные дни тут все время что-то новое происходит. Ты готовишься к уроку, знаешь детей, но завтра все может пойти не по плану.

 

 

За эти годы учительства у Андрея Рецлава немало достижений, его ученики побеждали в фестивалях программы «Уральская инженерная школа», в различных соревнованиях по робототехнике, он является координатором международного конкурса по информатике «Инфорзнайка», участвует в жюри муниципального конкурса «Информатика вокруг нас», есть награды Управления образования. Но вот в областном учительском конкурсе педагогов-мужчин он принял участие впервые.

– Здесь довольно жесткий отбор. Конкурс проходит в два этапа: заочный и очный. На заочный нужно было подать не только официальные документы об образовании, но и сканы всех наградных материалов, эссе. На очном этапе нужно было провести в Екатеринбурге урок с детьми. На этот этап отбирали всего семь педагогов. Это было непросто. Я не попал, но получил опыт.

Ребята, которые изучают информатику, компьютерные технологии, в будущем будут очень востребованы.

 

Евгений Куйвашев, губернатор Свердловской области отметил:

«Чтобы создавать удобный продукт, который можно реализовывать в городском хозяйстве, промышленности, необходимы специалисты-разработчики. У нас две тысячи выпускников, и мы ежегодно будем наращивать по десять процентов».

 

– Да, мы это понимаем, мои ученики, пусть и в небольшом числе, но поступают в Краснотурьинский индустриальный колледж, идут в вузы. Ежегодно на ЕГЭ несколько человек обязательно выбирают экзамен по информатике. Конечно, свое влияние оказала пандемия, все же урок с учителем более информативен, хотя и дистант имеет свой плюс – вырабатывает самостоятельность. Конечно, в наше время знание информатики нужно всем, независимо от выбранной в дальнейшем профессии. Мы учим ребят искать в интернете нужную информацию, работать на портале госуслуг, оформить «Пушкинскую карту». У меня классное руководство в седьмом классе, и мои ученики по согласованию с родителями оформляют эту карту. Заставить их мы не можем, но убеждаем их в пользе регистрации на портале. Ребята должны быть готовы к взрослой «цифровой» жизни.

 

Тамара РОМАНОВА

Фото автора

 


 

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Новое определение роли учителя: это многогранная профессия

Учащиеся не являются потребителями фактов. Они активные создатели знаний. Школы — это не просто кирпичные строения — это центры обучения на протяжении всей жизни. И, самое главное, преподавание признано одним из самых сложных и уважаемых вариантов карьеры, абсолютно жизненно важным для социального, культурного и экономического здоровья нашей нации.

Сегодня закладываются семена таких кардинальных преобразований в образовании.Под влиянием массовых революций в знаниях, информационных технологиях и общественного спроса на лучшее обучение школы по всей стране медленно, но верно перестраиваются.

Впереди тысячи учителей, которые переосмысливают каждую часть своей работы — свои отношения со студентами, коллегами и сообществом; инструменты и методы, которые они используют; их права и обязанности; форма и содержание учебного плана; какие стандарты установить и как оценить, соблюдаются ли они; их подготовка в качестве учителей и их постоянное профессиональное развитие; и сама структура школ, в которых они работают.Короче говоря, учителя заново изобретают себя и свою профессию, чтобы лучше служить школам и учащимся.

Новые отношения и практика

Традиционно преподавание представляло собой комбинацию распространения информации, присмотра за детьми и отделения склонных к учебе учеников от других. Основополагающей моделью школ была образовательная фабрика, в которой взрослые, получая почасовую или дневную заработную плату, заставляли сверстников сидеть неподвижно для стандартных уроков и тестов.

Учителям сказали, что, когда и как учить.От них требовалось обучать каждого ученика одинаково, и они не несли ответственности, когда многие не могли учиться. Ожидалось, что они будут учить, используя те же методы, что и прошлые поколения, и любое отклонение от традиционной практики не поощрялось руководителями или запрещалось множеством законов и правил в области образования. Таким образом, многие учителя просто стояли перед классом и год за годом давали одни и те же уроки, старея и уставая от того, что им не позволяли изменить то, что они делали.

Сегодня, однако, многие учителя поощряются к адаптации и принятию новых методов, которые признают как искусство, так и науку обучения. Они понимают, что сущностью образования является тесная связь между знающим, заботливым взрослым и уверенным, целеустремленным ребенком. Они понимают, что их самая важная роль состоит в том, чтобы узнать каждого учащегося как личность, чтобы понять его или ее уникальные потребности, стиль обучения, социальное и культурное происхождение, интересы и способности.

Это внимание к личным качествам становится тем более важным, поскольку Америка продолжает становиться самой плюралистической нацией на Земле.Учителя должны быть привержены общению с молодежью многих культур, в том числе с теми молодыми людьми, которые при традиционном обучении могли бы выпасть из системы образования или быть вытеснены из нее.

Их работа состоит в том, чтобы консультировать учащихся по мере их роста и взросления, помогая им интегрировать их социальный, эмоциональный и интеллектуальный рост, так что объединение этих иногда отдельных аспектов приводит к способности искать, понимать и использовать знания; принимать лучшие решения в личной жизни; и ценить вклад в общество.

Они должны быть готовы и им разрешено вмешиваться в любое время и любым способом, чтобы обеспечить обучение. Вместо того, чтобы считать себя исключительно мастерами в таких предметах, как история, математика или естествознание, учителя все больше понимают, что они также должны вдохновлять любовь к учебе.

На практике эти новые отношения между учителями и учениками принимают форму другой концепции обучения. Прислушиваясь к тому, как студенты действительно учатся, многие учителя отказываются от преподавания, которое в основном основано на лекциях, в пользу обучения, которое побуждает студентов играть активную роль в обучении.

Они больше не видят свою главную роль в том, чтобы быть королем или королевой в классе, доброжелательным диктатором, решающим, что лучше для бессильных подчиненных, находящихся на их попечении. Они обнаружили, что достигают большего, если берут на себя роль образовательных наставников, фасилитаторов и соучеников.

Самые уважаемые преподаватели обнаружили, как сделать учащихся страстными участниками учебного процесса, организовав образовательные приключения на основе проектов. Они знают, что для того, чтобы учащиеся по-настоящему взяли на себя ответственность за собственное образование, учебная программа должна быть связана с их жизнью, учебная деятельность должна вызывать их естественное любопытство, а оценки должны измерять реальные достижения и быть неотъемлемой частью обучения.

Учащиеся работают усерднее, когда учителя дают им роль в определении формы и содержания их обучения, помогая им создавать свои собственные планы обучения и решая, как они продемонстрируют, что они действительно узнали то, на что согласились. учить.

Повседневная работа учителя, вместо того, чтобы транслировать контент, превращается в разработку и руководство учащимися через увлекательные возможности обучения. Важнейшая обязанность педагога состоит в поиске и создании значимого образовательного опыта, который позволит учащимся решать реальные проблемы и показать, что они усвоили важные идеи, сильные навыки и привычки ума и сердца, которые соответствуют согласованным образовательным стандартам.В результате абстрактные инертные знания, которые студенты привыкли заучивать по пыльным учебникам, оживают, поскольку они участвуют в создании и распространении новых знаний.

Новые инструменты и среды

Одной из самых мощных сил, меняющих роли учителей и учащихся в образовании, являются новые технологии. Старая модель обучения основывалась на нехватке информации. Учителя и их книги были информационными оракулами, распространяющими знания среди населения, у которых было мало других способов получить их.

Но сегодняшний мир наводнен информацией из множества печатных и электронных источников. Основная задача преподавания больше не в распространении фактов, а в том, чтобы помочь детям научиться их использовать, развивая их способность критически мыслить, решать проблемы, делать обоснованные суждения и создавать знания, которые приносят пользу как ученикам, так и обществу. Освобожденные от обязанности быть основными поставщиками информации, учителя имеют больше времени для работы один на один или с небольшими группами учащихся.

Изменение отношений между учениками и учителями требует изменения и структуры школы. Хотя во многих местах по-прежнему является нормой изолировать учителей в комнатах из шлакоблоков с учениками соответствующего возраста, которые меняются каждый час в течение семестра — или каждый год, в случае начальной школы, — от этой парадигмы отказываются во многих странах. и больше школ, которые хотят предоставить учителям время, пространство и поддержку для выполнения их работы.

Увеличенные периоды обучения и школьные дни, а также реорганизованные годовые расписания — все это пытается избежать дробления обучения на зачастую произвольные части в зависимости от ограниченного времени.Кроме того, вместо того, чтобы жестко группировать учащихся по классам по возрасту, во многих школах есть классы разного возраста, в которых учащиеся проводят два или более года с одними и теми же учителями.

Кроме того, группы способностей, от которых редко могут освободиться те, кого считают менее талантливыми, сталкиваются с проблемой признания того, что современные стандартизированные тесты не измеряют многие способности и не учитывают различные способы, которыми люди учатся лучше всего.

Одним из наиболее важных нововведений в организации обучения является групповое обучение, при котором два или более педагога несут ответственность за группу учащихся.Это означает, что отдельный учитель больше не должен быть всем для всех учеников. Такой подход позволяет учителям максимально эффективно использовать свои сильные стороны, интересы, навыки и способности, зная, что дети не будут страдать от своих слабостей, потому что их поддержит кто-то с другим набором способностей.

На самом деле, чтобы действительно сделать преподавание профессиональным, нам необходимо еще больше дифференцировать роли, которые может выполнять учитель. Точно так же, как в хорошей юридической фирме есть несколько сотрудников, младших партнеров и старших партнеров, в школах должно быть больше учителей, которые имеют соответствующие уровни ответственности в зависимости от их способностей и уровня опыта.Кроме того, точно так же, как большая часть работы юриста происходит за пределами зала суда, мы также должны признать, что большая часть работы учителя выполняется за пределами классной комнаты.

Новые профессиональные обязанности

Помимо переосмысления своей основной ответственности в качестве руководителей обучения учащихся, учителя также берут на себя другие роли в школах и в своей профессии. Они работают с коллегами, членами семьи, политиками, учеными, членами сообщества, работодателями и другими людьми, чтобы установить четкие и доступные стандарты знаний, навыков и ценностей, которые мы должны ожидать от американских детей.Они участвуют в повседневном принятии решений в школах, работают бок о бок, чтобы установить приоритеты и решать организационные проблемы, влияющие на обучение их учеников.

Многие учителя также тратят время на изучение различных вопросов эффективности обучения, которые расширяют понимание динамики обучения. И все больше учителей тратят время на наставничество новых представителей своей профессии, следя за тем, чтобы выпускники учебных заведений действительно были готовы к сложным задачам современных классов.

Переосмысление роли учителей в классе и за его пределами может привести к значительному улучшению качества школ и повышению уровня образования учащихся. Но хотя корни таких улучшений уже укоренились в сегодняшних школах, они нуждаются в постоянной поддержке, чтобы расти и действительно преобразовывать образовательный ландшафт Америки. Остальные из нас — политики и родители, руководители и члены школьного совета, работодатели и преподаватели учебных заведений — также должны быть готовы переосмыслить свою роль в образовании, чтобы дать учителям поддержку, свободу и доверие, необходимые им для выполнения основной работы. воспитания наших детей.

Джудит Таак Ланьер — выдающийся профессор педагогики Мичиганского государственного университета.

Профессиональный рост учителей | НЕА

Профессиональное обучение является важнейшим элементом работы всех педагогов на протяжении всей их карьеры. Педагогическая профессия основана на богатой базе профессиональных знаний, и специалисты в области образования также должны хорошо разбираться в этой базе знаний. Кроме того, понимание теории и исследований, лежащих в основе базы знаний, имеет решающее значение для руководства тысячами решений, которые педагоги принимают каждый день.И преподаватели должны заниматься целенаправленной практикой, чтобы совершенствовать свои навыки и профессиональные суждения.

Медицина, юриспруденция и образование являются примерами профессий, которые требуют непрерывного профессионального обучения на протяжении всей карьеры. Для преподавателей этот императив возникает из-за нескольких факторов, в том числе: 

  • Текущие исследования, расширяющие наше понимание эффективных практик (например, новые исследования в таких областях, как педагогика с учетом травм и социально-эмоциональное обучение)
  • Меняющийся ландшафт проблем и потребностей, которые педагоги должны учитывать при работе со студентами, семьями и сообществами (например,г., изменение демографии, увеличение числа изучающих английский язык)  
  • Изменения в правилах и положениях, регулирующих работу педагогов (например, изменения в требованиях к учебной программе для получения диплома) 
  •  Расширение профессиональных обязанностей преподавателей, особенно при изменении назначений и обязанностей (например, изменение классов, назначенных учителю, или переход на онлайн-среду обучения в ответ на национальный кризис).

Штаты, округа, школы, политики и союзы, представляющие педагогов государственных школ, играют свою роль в создании позитивной культуры, в которой профессиональное обучение на протяжении всей карьеры является нормой практики для всех педагогов.Кроме того, округа и школы должны наращивать свой потенциал, чтобы предоставлять педагогам время, пространство, поддержку и системы, способствующие непрерывному профессиональному обучению с привязкой к работе. По этой причине руководители школ играют основополагающую роль в продвижении и воспитании организационной культуры непрерывного обучения и совместной практики.

Ресурсы

Три превосходных источника предоставляют руководство, помогающее преподавателям принимать профессиональные решения в области обучения, а также помогают им создавать и отстаивать культуру, поддерживающую их рост:

  • Большой отчет о преподавании и обучении NEA .В дополнение к описанию видения профессионального обучения на разных этапах карьеры профессионала, в нем также определены пять элементов организационной культуры, которые необходимы для преобразования наших школ и поддержки профессионального мастерства.
  • Стандарты Learning Forward для профессионального обучения . Эти стандарты содержат конкретные рекомендации по разработке и внедрению профессионального обучения, которые способствуют росту как знаний, так и навыков профессионального педагога.
  • Специалисты по поддержке образования (ESP) Континуум профессионального роста . Этот документ содержит рекомендации по каждой из девяти категорий ESP для профессионального роста.

Возможности

 Центр лучших государственных школ NEA поддерживает наших участников, поскольку они стремятся к лучшему преподаванию и обучению на протяжении всей своей карьеры. Некоторые из этих усилий включают:

  • Институт лидерства учителей , который предоставляет нашим членам инструменты для подлинного преобразования всей организации — классов, школ, округов и сообществ.
  • Программа NEA Aspiring Educators Program , которая поддерживает профессиональное мастерство посредством инициатив по подготовке учителей.
  • Early Leadership Institute  поддерживает педагогов с самого начала их карьеры в стремлении к совершенству и профессиональному лидерству. Лаборатории раннего обучения предоставляют возможность исследовать проблему практики совместно с виртуальным тренером.
  • Micro-credentials  (более 170 доступно по состоянию на июнь 2020 г.) предоставляют преподавателям возможность самостоятельно определять свои профессиональные приоритеты в обучении и расширять свой опыт в широком спектре тем преподавания, обучения, лидерства и поддержки сообщества.
  • Jump Start предоставляет поддержку преподавателям, заинтересованным в прохождении сертификации Национального совета. Программа поддерживается NEA в сотрудничестве с Национальным советом по стандартам профессионального обучения.
  • Поддержка сотрудничающих учителей Номер доступен в нескольких форматах, включая микросертификаты, учебные группы смешанного обучения и учебную программу, посвященную основным элементам взаимоотношений и работы ученик-учитель/наставник-учитель.

Микроучетные данные | НЕА

Часто задаваемые вопросы

В: Сколько стоит подать заявку на микроучетные данные?

A: Микроучетные данные бесплатны для участников.Лица, не являющиеся членами, должны заплатить сбор в размере 75 долларов США, чтобы подать заявку на микро-учетные данные.

В: Я хотел бы заниматься в группе. Как я могу узнать, активно ли мой местный филиал организует учебное сообщество?

A: Позвоните своему местному президенту или обратитесь к представителю здания.

В: Я работаю в филиале NEA, который заинтересован в создании учебного сообщества. Что я делаю?

A: Нажмите здесь, чтобы просмотреть наши партнерские ресурсы.

В: Что произойдет, если у меня возникнут вопросы по поводу моих микроучетных данных?

A: Нажмите ссылку «Связаться с нами» в нижнем колонтитуле NEA Certification Bank.Вы сможете задать вопрос, и он будет направлен либо в службу технической поддержки, либо в службу поддержки контента.

В: Позволит ли мне получение микроучетных данных права на продвижение по службе и/или повышение?

О: Это зависит от политики штата, в котором вы работаете. Получите самую свежую информацию о зачетных единицах непрерывного образования или единицах повышения заработной платы в департаменте образования вашего штата или в отделе кадров вашего школьного округа.

В: Что произойдет, если я не смогу заполнить микро-учетные данные за отведенное время?

О: Через шесть месяцев ваше приложение будет сброшено.Вам нужно будет начать сначала, когда вы будете готовы завершить загрузку доказательств. Важно, чтобы вы сохранили свою работу на своем компьютере или в онлайн-хранилище на случай, если это произойдет.

В: Что произойдет, если я не пройду микроучетные данные? Должен ли я начать сначала?

A: Вы получите отзыв от рецензента, и вам будет предложено рассмотреть его и отправить повторно. Вы можете отправить столько раз, сколько вам нужно, чтобы пройти. Национальный показатель сдачи экзамена с первого раза составляет около 40 процентов, поэтому вы не должны расстраиваться, если не сдадите экзамен с первого раза.Это процесс, и обратная связь предназначена для того, чтобы помочь вам улучшить вашу практику.

Остались вопросы? Напишите нам на [email protected]

.

лабораторий раннего обучения карьере | НЕА

NEA Early Career Learning Labs (ECLL) – это программа профессионального обучения, возглавляемая и управляемая участниками, разработанная для поддержки педагогов, занимающихся вопросами ранней карьеры (ECE), в решении проблем практики (PoP). Лаборатории проводятся в смешанном формате обучения как в очной, так и в онлайн-среде.

Наша теория изменений

Путем создания возможностей для смешанного обучения для решения практических проблем ДОУ к концу цикла обучения начинающие педагоги будут иметь поддерживаемый путь для улучшения учебной среды каждого учащегося.

Виртуальные тренеры и лидеры на конференции TQ Coaches Convening, чтобы учиться и практиковать навыки для поддержки начинающих педагогов. Предоставлено: Амберин Хан-Бейкер.

Как выглядит учебный цикл ECLL?
  • Откройте для себя: ECE определяют учебную проблему практики и социальные эмоциональные проблемы.
  • Engage: ECE участвуют в групповом процессе для уточнения проблемы практики и создания сообщества.
  • Learn: ECE изучают стратегии решения проблем практики и социальных эмоциональных проблем.
  • Обучение: ДОО применяют новые методы обучения учащихся.
  • Рефлексия: ДОО делятся опытом, совершенствуют стратегии обучения и создают сообщество.
Эта когорта ECLL сосредоточилась на выявлении, привлечении и удержании чернокожих педагогов-мужчин в профессии.Когорта также сосредоточилась на коучинге по профессиональным и социальным эмоциональным проблемам. Предоставлено: Амберин Хан-Бейкер.

Каковы цели программы?
  • Вдохновляйте, вовлекайте и сохраняйте ECE с помощью персонализированной профессиональной и социальной эмоциональной поддержки.
  • Создание учебных сообществ для развития сотрудничества, разработки рефлексивных практик, улучшения обучения учащихся и налаживания отношений.
  • Повышение ценности членства для ECE и предоставление им личного опыта того, как профсоюз поддерживает их профессиональный рост
  • Наращивайте потенциал местного членского объединения для привлечения членов к профессиональному обучению, развивая местную профессиональную практику и лидеров ассоциаций для наставничества ДО.
  • Педагоги раннего развития разрабатывают и улучшают практические задачи, исходя из потребностей учащихся в улучшении их обучения.

10 причин выбрать преподавание своей профессией

Неудивительно, что многие люди вырастают, мечтая стать учителями. Учителя вдохновляют нас на протяжении всего детства. Они плечо, на которое можно опереться, когда тебе грустно, голос рассуждения, когда ты злишься, и они просто все знают, не так ли? Вы задавались вопросом, подходит ли преподавание для вас? Что ж, у нас есть 10 причин, по которым вам следует выбрать преподавание в качестве своей профессии, чтобы начать работу, и мы перечислили их для вас ниже!

1.Вы будете иметь значение

Выбрав преподавание своей профессией, вы получите небывалое удовлетворение от работы! Если вы спросите большинство учителей, почему они решили преподавать, они, как правило, ответят, что хотели иметь возможность реально изменить жизнь учеников. Работая учителем, вы сможете увидеть видимый прогресс в способностях ваших учеников, и это гарантированно отправит вас домой с улыбкой на лице и настоящим чувством гордости. Помните, они нуждаются в вас, чтобы помочь им добиться того, чего они хотят в жизни, поэтому вы будете очень важны!

2.Не бывает двух одинаковых дней

Говоря это, мы действительно имеем в виду – не бывает двух одинаковых дней! Если вы боитесь монотонности работы в офисе и жаждете разнообразия в повседневной жизни, то преподавание подходит именно вам. Когда вы учитель, каждый день будет предлагать новый набор задач, чтобы сделать жизнь интересной! Это наполнит вас волнением, и вы будете стремиться каждый день возвращаться в свой класс.

TEFL особенно разнообразен, так как существует очень много разных типов уроков TEFL.От общего разговора до подготовки к важным экзаменам, таким как IELTS, у каждого студента свой набор потребностей. Что делает жизнь интересной! Хотите иметь возможность обучать всем различным типам TEFL? Тогда наш 500-часовой курс идеально подходит для вас!

3. У вас будет работа на всю жизнь

В отличие от некоторых профессий, которые могут быть заменены технологиями, преподавание определенно не может быть заменено. Хотя могут существовать приложения для обучения языку, большинство студентов по-прежнему предпочитают учителя, с которым они действительно могут поговорить! Таким образом, у вас будет работа на всю жизнь, и к тому же очень безопасная! Они говорят, что образование защищено от рецессии, и если что-то и научило нас этому, так это пандемия коронавируса.Итак, вы в надежных руках, если выберете преподавание в качестве своей профессии, так как вы будете пользоваться большим спросом во всем мире до конца своей жизни. Хотите узнать, сколько вы могли бы зарабатывать в качестве учителя TEFL? Пройдите наш быстрый тест на заработную плату!

4. Вы можете работать по всему миру

Если вы квалифицированный учитель, вы сможете работать практически в любой точке мира, будь то в классе или на своем ноутбуке. Мы говорим о великолепных рисовых полях во Вьетнаме, экзотических островах в Таиланде или шумных городах в Южной Корее — пожалуйста! Будь то обучение базовому английскому языку или специализированному предмету на английском языке (например,грамм. математика), вы сможете работать и исследовать одновременно — победитель! Хотите узнать, какое место для TEFL лучше всего подходит для вас? Пройдите наш быстрый тест и узнайте за считанные минуты!

5. Вы умеете творить

Хотя вам, возможно, придется следовать плану учебной программы, если вы работаете со школой, у вас по-прежнему будет свобода в этом, чтобы решить, как именно преподавать информацию своим ученикам, так что вы действительно можете сделать это по-своему и проявить творческий подход! Веселье приветствуется!

6.Познакомьтесь с множеством новых людей

Выбор профессии преподавателя даст вам возможность работать в супер-коммуникативной атмосфере. Вы будете не только работать в сплоченной команде со своими коллегами, но и каждый день общаться со студентами и родителями. Вдобавок ко всему, как учитель, у вас также есть возможность стать важной частью местного сообщества, поскольку многие школы проводят мероприятия в течение года. Это здорово, если вы переехали в другую страну, чтобы преподавать, так как у вас будет много возможностей познакомиться с кучей новых людей.

7. Потенциал заработка огромен

Независимо от того, преподаете ли вы в своей стране, за границей или в Интернете, ваш потенциал заработка может быть огромным. Мы говорим до 6500 долларов США в месяц, это 78 000 долларов США в год — зарегистрируйтесь! Кроме того, многие преподавательские должности за границей будут сопровождаться дополнительными преимуществами, такими как проживание, перелеты, медицинская страховка и оплачиваемые визы.

8. Вы можете работать из дома

Не хочешь постоянно находиться рядом с другими людьми? Если вы выбираете преподавание в качестве своей профессии, у вас также есть возможность работать, не выходя из собственного дома.В современном цифровом мире существует множество возможностей для преподавания английского языка онлайн, от общего разговорного английского до математики, декоративно-прикладного искусства, существует множество различных предметов, которые вы можете преподавать онлайн. Кроме того, он очень гибкий, вы можете установить свои собственные часы и по-настоящему быть своим собственным боссом! Хотите быть полностью готовым к преподаванию английского языка онлайн? Ознакомьтесь с нашим 500-часовым курсом!

9. Учитесь и учите

Если вы действительно любите учиться, преподавание определенно для вас! Учителя могут не только поделиться своими существующими знаниями и мудростью, но и глубоко погрузиться в темы и попутно узнать что-то новое.Будь то прохождение курса TEFL или погружение в один из ваших классов, каждый день будет для вас буквально учебным днем, и ваши знания будут продолжать расти. Хотите быть абсолютно уверены, что TEFL подходит вам, прежде чем начать? Пройдите наш быстрый тест TEFL, чтобы узнать!

10. Карьерный рост

Если вы мечтаете построить блестящую карьеру, то выберите своей профессией преподавание! Работа учителем не только обеспечит вам стабильный доход и большое удовлетворение от работы, вы также сможете подняться по карьерной лестнице на вершину.От обучения в отдаленных уголках мира до онлайн-обучения, не выходя из собственного дома, и даже до создания собственного бизнеса TEFL! Возможности безграничны. Хотите получить квалификацию TEFL, которая проведет вас через все этапы вашей преподавательской карьеры? Тогда диплом Advanced TEFL за 500 часов — это то, что вам нужно!

 

Как мы уже продемонстрировали, преподавание — это гораздо больше, чем просто работа! Готовы начать? Мы не виним вас! Получите бесплатное руководство по курсам TEFL, которое поможет вам начать работу!

Нужен еще совет? Вы можете заказать бесплатный обратный звонок, и наши эксперты TEFL будут рады помочь!

причин стать учителем

Думаешь стать учителем? Каждый учитель посвящает свою жизнь образованию по причинам, столь же личным для него, как и по любой другой части его личности.Тем не менее, обычно дело не в деньгах и не в трехмесячном летнем отпуске. Причины стать учителем гораздо глубже. И хотя мотивы каждого человека индивидуальны, почти всех учителей объединяет желание воздействовать на людей. Школы с высокими потребностями в Соединенных Штатах сталкиваются с бюджетными проблемами и низким уровнем удержания учителей, а учащиеся продолжают бросать учебу с угрожающей скоростью. Итак, что вам звонит? Почему вы хотите преподавать?

причин стать учителем

В этой стране есть спрос на учителей, и человек призван стать учителем в ответ на эту потребность.Почему люди становятся учителями? У каждого профессионала есть немного другой ответ; разнообразие опыта, сообществ и школ означает, что ни одна педагогическая карьера не идентична другой. Но есть общие темы. Опрос Ассоциации учителей и лекторов (ATL) показал, что 80% педагогов преподают, потому что им нравится работать с детьми, а три четверти учителей были мотивированы желанием изменить ситуацию.

Ниже приведены лишь три способа, с помощью которых преподавание как профессия может создать положительный волновой эффект в сообществах.

1. Повышение качества образования

Одной из причин стать учителем является влияние на систему образования. Согласно опросу Gallup 2017 года, доля американцев, которые очень доверяют государственным школам, неуклонно снижалась за последние 50 лет. Если вы осознаете необходимость повышения качества образования в этой стране, то вы можете стать учителем, чтобы влиять на изменения. Предстоит проделать большую работу, но коллективные усилия тысяч преданных своему делу учителей принесут наибольшую пользу.

Администрация школ и государственные служащие имеют влияние на законодательном уровне, но именно учителя непосредственно влияют на учеников в классе, то есть, в конце концов, там, где происходит обучение. Вы не сможете улучшить качество образования для каждого студента в Америке, но сможете для своих студентов. Важность профессии учителя невозможно переоценить. Если вы поможете только одному студенту, работа того стоит, но за долгую и продуктивную карьеру у вас есть шанс помочь тысячам студентов.

По сути, став учителем, вы сможете принять участие в формировании следующего поколения.

2. Отдать долг своему сообществу

Одна из причин стать учителем — внести значимый вклад в жизнь своего сообщества. Преподавание — один из самых прямых способов оказать влияние, и если вами движет желание помочь окружающим, быть учителем — бесценный вклад.

Возможно, вы выросли в районе с высокими потребностями и лично связаны с борьбой учащихся, приехавших из бедных районов и посещающих школы с небольшим финансированием; такая точка зрения позволяет вам понять, насколько сильно преданный учитель может изменить ситуацию.Может быть, замечательный учитель изменил вашу жизнь, когда вы были моложе, и вы хотите поделиться этим с новым поколением учеников. Многие люди ссылаются на любимого учителя как на источник вдохновения при принятии решения продолжить карьеру в сфере образования.

3. Чтобы изменить жизнь студентов

Учителя делают больше, чем просто учат, и их влияние распространяется далеко за пределы классной комнаты. Как учитель, вы больше, чем просто педагог — вы наставник, доверенное лицо и друг. Одна из самых распространенных причин стать учителем — изменить жизнь как можно большего числа учеников.Тейлор Мали, известный поэт, защитник образования и бывший учитель, описывает это влияние в своей устной поэме  What Teachers Make.

Он говорит: «Я заставляю детей работать усерднее, чем они когда-либо думали, я заставляю C+ ощущаться как Почетная медаль Конгресса. Я ставлю пятерку, как пощечину. … Я помогаю родителям увидеть своих детей такими, какие они есть и какими могут быть. … Я имею значение».

Преподаватели могут взаимодействовать со студентами на всех этапах развития и из всех слоев общества.Великий учитель хочет помочь ученикам на этом пути и сыграть свою роль в формировании личности, которой они в конечном итоге станут. Если вы хотите помочь ребенку, который борется с низкой самооценкой и проблемами дома, станьте учителем, чтобы поощрять его и помогать ему реализовать свой потенциал. Став учителем, вы сможете преподать жизненные уроки, которые они никогда не забудут, и даст вам возможность влиять на их решения, поведение, сильные и слабые стороны и воображение. Став учителем, вы сможете принять участие в формировании следующего поколения.

причин, по которым кто-то может разлюбить преподавание

Исследование ATL также выявило некоторые причины, по которым учителя уходят из профессии, несмотря на их приверженность учащимся и обществу. Выгорание учителей является частой причиной: три четверти респондентов назвали большие нагрузки причиной, по которой они рассматривают возможность ухода с работы. Респонденты сказали, что им нужно больше времени для планирования уроков, лучшего баланса между работой и личной жизнью и надлежащего наставничества со стороны опытных учителей, чтобы помочь им остаться в школах.

Образование как профессия включает в себя больше, чем преподавание в традиционных классах. Для бывших учителей или тех, кто верит в миссию, но не уверен, что преподавание для них, есть другие карьеры, которые помогают влиять на изменения и основываться на аналогичном опыте.

  • Школьные консультации:  Консультанты ежедневно помогают учащимся преодолеть академические, социальные и эмоциональные дилеммы. Люди, которые хотят стать школьным консультантом, узнают об этике, человеческом развитии и психологии.Учителя также могут переходить на роли консультантов.
  • Социальная работа в школе:  Социальные работники в школах должны помочь учащимся решить проблемы, с которыми учителя не имеют достаточной квалификации, например сложные семейные проблемы, травмы и психические заболевания. Чтобы получить степень в области социальной работы, требуется опыт работы на местах.
  • Библиотековедение:  Школьные библиотекари помогают преподавателям и учащимся ориентироваться во всем, начиная от Интернета и заканчивая традиционными учебниками, — они должны направлять учащихся на пути к информации.Люди, заинтересованные в этой карьере, могут получить степень магистра библиотечного дела (MLIS).

Преимущества работы учителем

Спрос на учителей является осязаемой потребностью — перспективы трудоустройства учителей всех классов в течение следующего десятилетия вырастут в среднем по всем профессиям. Однако, когда учитываются такие показатели качества учителей, как сертификация и опыт, нехватка учителей становится более заметной. В отчете Института экономической политики за 2019 год прогнозируется, что в 2025 году спрос на новых учителей превысит предложение примерно на 200 000 должностей.Разрыв может привести к гарантии занятости, особенно для высококвалифицированных учителей с востребованными сертификатами и учеными степенями.

Учителя также имеют доступ ко многим из тех же преимуществ, что и другие профессии, хотя они могут сильно различаться в зависимости от округа. Летние каникулы и школьные каникулы являются известным преимуществом, но два основных профсоюза учителей (Национальная ассоциация образования и Американская федерация учителей) также несут ответственность за обсуждение заработной платы и дополнительных льгот, таких как медицинское, стоматологическое и страховое покрытие зрения и пенсии.

Подумываете о карьере преподавателя? Исследуйте эти степени

Онлайн-докторская степень в области образования (EdD)

EdD отлично подходит для людей в сфере образования, которые уже работают полный рабочий день, но хотят укрепить свои полномочия в стремлении к карьерному росту. Курсовая работа будет значительно различаться от программы к программе, но вы можете ожидать основные занятия, связанные с лидерством, планированием учебной программы и теорией обучения.

Онлайн-магистр преподавания (MAT)

Степень MAT предназначена для нынешних и будущих учителей K–12, которые хотят получить свою первоначальную лицензию на преподавание или дополнительную сертификацию в качестве средства продвижения по карьерной лестнице в классе.Известные темы учебной программы включают роль разнообразия в обучении, внедрение технологий в классе и общую основную интеграцию.

Онлайн-магистр педагогических искусств — TESOL

Программы обучения английскому языку для носителей других языков (TESOL) готовят учителей к работе со студентами, изучающими второй или иностранный язык, в Соединенных Штатах и ​​за рубежом. Эта область требует профессиональной подготовки, как правило, в области лингвистики или английского языка.

Онлайн-магистр педагогических наук (MST)

Степень MST предназначена для будущих учителей, желающих получить начальную сертификацию учителей, или для нынешних учителей, желающих продвинуться в классе.Выдающиеся темы курса могут включать внедрение технологий в классную комнату, конкретную предметную специализацию и роль разнообразия в обучении.

Онлайн-магистр образования (MEd)

Степень MEd предназначена для лицензированных педагогов, которые уже имеют лицензию на преподавание и ищут дополнительные сертификаты и опыт, или для лиц, желающих работать в сфере образования, но вне классной комнаты.


Заинтересованы в развитии своих навыков учителя? Изучите краткие онлайн-курсы обучения, разработанные, чтобы дать вам глубокое понимание различных навыков преподавания.

Учительская профессия | Американская федерация учителей

титульный элемент

В этом обновленном отчете Луиза К. Моутс призывает к более тщательной подготовке и профессиональному развитию учителей и лучшему согласованию с десятилетиями науки о чтении. Она описывает знания, лежащие в основе успешного обучения, и завершает рекомендациями по профессиональной подготовке всех учителей чтения. Именно преданные своему делу учителя нашей страны и их превосходное преподавание принесут ракетостроение, основанное на исследованиях, обучение чтению в классах по всей стране и откроют силу и радость чтения для наших детей.

титульный элемент

Все учащиеся получают выгоду от более разнообразного преподавательского состава. Исследования показывают, что учащиеся, преподаватели и система государственных школ выигрывают от того, что учащиеся имеют возможность учиться с самых разных точек зрения. Узнайте об исследовании, о том, как профсоюз может помочь, а также об информации и ресурсах о том, как запустить программу «вырасти свою собственную» в своем районе.

титульный элемент

В этом каталоге описаны доступные предложения по профессиональному развитию.Также включены рекомендуемая аудитория и продолжительность; и как с нами связаться, чтобы запланировать мероприятие или обучение. (2017)

титульный элемент

В этой брошюре описывается Программа AFT для учителей-лидеров (TLP), которая объединяет избранную группу учителей в течение учебного года, чтобы научиться играть активную руководящую роль в своих школах, профсоюзах и сообществах. Участники TLP помогают укреплять профсоюз и его связь с сообществом, добиваясь большей поддержки и понимания государственных школ.(2018)

титульный элемент

Учителя работают в захватывающей и динамичной среде, где от них требуется быстро принимать решения в течение дня; проводить эффективные инструкции; создать строгий и благоприятный климат для обучения; и способствовать академическому, социальному и эмоциональному росту своих учеников. Если вы заинтересованы в личной карьере, помогающей детям реализовать свои мечты, улучшающей наше общество и продвигающей социальную справедливость, узнайте, почему стать учителем — правильный выбор для вас.

титульный элемент

По прошествии более чем трех десятилетий с момента создания PAR есть явные доказательства того, что программы PAR успешны. Сегодня существует множество различных версий и итераций, но по всей стране округа с PAR хвалят успехи и улучшения, которые они видят в своих учителях и учениках. AFT стремилось понять, как некоторым округам удалось разработать и поддерживать эти программы, и что другие округа могут сделать, чтобы преодолеть барьеры и перейти к системе роста и поддержки под руководством учителей.(март 2016 г.)

титульный элемент

В этом отчете отражены уроки, извлеченные из работы с педагогами на местах в течение последних пяти лет: сотрудничество между работниками и руководством необходимо для комплексного системного успеха, в том числе для создания системы повышения квалификации и оценки учителей для постоянного совершенствования; стандарты обучения полезны для обучения и расширения прав и возможностей учителей, а также для определения эффективных областей обучения и тех областей, которые нуждаются в улучшении; системы повышения квалификации и оценки учителей, использующие множество показателей, дают более полную картину качества преподавания и эффективности обучения; оценщиков необходимо постоянно обучать; преподаватели должны получать своевременную обратную связь и получать профессиональное развитие, адаптированное к потребностям учителей; и процесс дифференцированной оценки позволяет округам сосредоточить свои ресурсы на учителях, которые нуждаются в наибольшей поддержке, и может дать возможность эффективным учителям взять на себя ответственность за их собственный профессиональный рост.

титульный элемент

В этом отчете, выпущенном Целевой группой по подготовке учителей AFT, содержится призыв к переходу к системному подходу к подготовке учителей и более строгому порогу, чтобы гарантировать, что каждый учитель готов преподавать. Отчет отражает постоянные усилия AFT по улучшению профессии учителя, преподавания и обучения. Он дополняет работу, которую AFT проводит по разработке и продвижению комплексных систем развития и оценки учителей, прекращению фиксации тестирования и обеспечению педагогов ресурсами, инструментами, временем и доверием, необходимыми им для достижения успеха.(2013)

титульный элемент

В этом руководстве представлены десять основных «элементов», которые могут быть учтены в новых системах оценки учителей по мере их продвижения вперед. Эти снимки предназначены для того, чтобы побудить районы и команды решать вопросы, изучать новые идеи и, в конечном счете, демонстрировать ответственность за производительность своих новых систем. (ноябрь 2012 г.)

титульный элемент

Растущее число учителей, получивших образование за границей, в США.Школы S. направили в классы многих талантливых педагогов, но эта тенденция также вызвала множество опасений по поводу эксплуатации, сомнительной практики найма и вредных последствий в странах, которые теряют своих самых квалифицированных учителей. (июнь 2009 г.)

титульный элемент

Средняя заработная плата учителей традиционных государственных школ увеличилась на 4,5 процента в 2006-07 годах до 51 009 долларов США, согласно последнему исследованию заработной платы учителей, проведенному AFT. инфляция.Отчет AFT также включает никогда ранее не публиковавшиеся данные о заработной плате учителей чартерных школ в 29 штатах (из 40, где есть чартерные школы), где новости были не такими позитивными. Средняя зарплата учителя чартерной школы составляла 41 106 долларов, что почти на 10 000 долларов меньше, чем у учителей традиционных государственных школ.

титульный элемент

AFT глубоко обеспокоен тем, что не все школы в равной степени способны привлекать и удерживать квалифицированный персонал. Все дети заслуживают отличных учителей, которые знают свое содержание, знают, как его преподавать и как максимизировать обучение учащихся.В этой статье предлагается несколько успешных и многообещающих стратегий, помогающих решить кадровую проблему школ. (июнь 2007 г.)

титульный элемент

В этом буклете содержатся ответы на вопросы о программе ER&D AFT, включая информацию о предлагаемых курсах и о том, как начать программу в вашем регионе. (2007)

титульный элемент

В этом отчете представлено расширенное видение AFT как профессионального союза. Он призывает AFT поднять профессиональные вопросы в целом и профессиональное развитие в частности на более заметную роль в организации и обеспечить, чтобы помощь членам в улучшении их профессиональной практики была интегрирована в основную миссию профсоюза.(июль 2001 г., перепечатано в сентябре 2007 г.)

титульный элемент

AFT подготовила набор руководств, чтобы помочь своим членским организациям анализировать, оценивать, улучшать и разрабатывать программы профессионального развития. Среди центральных тем, выделенных в руководстве, выделяются необходимость профессионального развития, которое помогает учителям получить глубокие знания по предметам, которые они преподают; отражает текущие исследования в области преподавания и обучения; соответствует учебной программе и стандартам, которые они используют; побуждает учителей к интеллектуальному взаимодействию со своими коллегами; встроена в работу; и предоставляет учителям достаточно времени, поддержки и ресурсов для освоения нового содержания и педагогики.(перепечатано в сентябре 2008 г.)

титульный элемент

Эта брошюра определяет уникальное профессиональное развитие, называемое «изучением урока». В процессе обучения на уроке учителя расширяют свои знания по учебному содержанию; изучить способы привлечения студентов; и наблюдайте, как учащиеся думают о том, что они изучают. (май 2005 г.)

титульный элемент

Изучение урока является основной формой профессионального развития японских учителей.Его цель – постоянное совершенствование преподавания, чтобы дети узнавали больше. Основное внимание уделяется тому, как студенты думают и учатся. Этот документ определяет процесс изучения урока, включает раздел вопросов и ответов и предоставляет список ресурсов для тех, кто хочет узнать больше о подходе изучения урока. (2004)

титульный элемент

Эта брошюра содержит резолюции по вопросам качества учителей, принятые на съездах AFT 1998, 2000 и 2002 годов.Также включены раздел вопросов и ответов, справочная информация и справочное чтение. (июнь 2003 г.)

титульный элемент

В этом аналитическом обзоре содержится основанное на исследованиях обоснование политики AFT в отношении введения в должность начинающих учителей и почему введение в должность имеет значение. (сентябрь 2001 г.)

титульный элемент

Этот отчет Целевой группы по обучению учителей K-16 AFT призывает к более строгим стандартам и профессиональному развитию.В отчете также отмечается, что программы обучения учителей должны быть более тесно связаны с профессией учителя и более непосредственно участвовать в мероприятиях по вводу учителей в курс обучения в местных школьных округах. (апрель 2000 г.)

титульный элемент

В этом аналитическом обзоре рассматривается необходимость поиска программ, которые повысят эффективность работы начинающих учителей и побудят их остаться в профессии учителя. (сентябрь 1998 г.)

титульный элемент

Этот справочник, подготовленный для совместной конференции AFT/NEA по вопросам качества учителей, призван помочь членским организациям, заинтересованным в разработке программ взаимной помощи и/или экспертной оценки на своих местных площадках.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.