Вакансии для школьников с 14 лет: Поиск вакансий и работы для школьников и подростков 14

Содержание

Работа для подростков в г. Минусинск, подработка для школьников Минусинск

Подработка для школьников и студентов в г. Минусинск

Наш сайт специализируется на поиске заработка для подростков возрастом 13, 14, 15, 16, 17, 18 лет.

В этой рубрике вы можете ознакомиться с вакансиями и резюме для подростков в г. Минусинск



Самый большой ажиотаж возникает при поиске работы для подростков на лето. Летом студенты и школьники имеют много свободного времени для подработки и заработка, поэтому чтобы найти летнюю работу нужно оставить заявку заранее и периодически ее обновлять.

По статистике самыми актуальными вакансиями для школьников и студентов являются следующие специальности:

  • работа без опыта
  • работа промоутером
  • работа курьером
  • расклейщик объявлений
  • раздача и расклеивание листовок
  • онлайн работа в интернете без вложений
  • работа на дому

Найдите работу для подростков в других городах России:

Свободный график, 14 лет мне, не было опыта читать далее

опыт в продажи есть подрабатывал в магазине опыт в технике и их свойствах хорошо понимаю в в алгебре и геометрии могу таскать груз до 20кг читать далее

 читать далее

График четверк, читать далее

15,не было опыта, с 12:30 до 14:00 читать далее

Мне 13 лет ищу небольшую подработку с гибким графиком. Свободные дни суббота, воскресенье к сожалению читать далее

Мне 14 лет.Опыта в работе не было. Удобнее после обеда по вторникам четвергам и субботе . читать далее

Мне 14 лет, хотел бы найти небольшую работу что были карманные расходы. Опыта не было, удобный мне график с 15:00 иногда и 15:40 до 18:00, надеюсь что то найдётся читать далее

Меня зовут Маша мне 13 ищу работу например выгул собак был уже опыт выгуливала свою собаку и у подруг тоже, могу раздавать рекламу или что-нибудь другое. читать далее

Меня зовут Анастасия, мне 14 лет. Я из Минусинска. Ищу подработку с гибким графиком. Я человек активный, ответственный и грамотный. Желательно, чтобы получилось совмещать работу с учёбой. З/П не  читать далее

Сокращенным подмосковным работникам могут предложить вакансии рядом с местом жительства

14 апр. 2022 г., 11:35

В случае сокращений на предприятиях Подмосковья сотрудникам могут предложить аналогичные вакансии в ближайшем районе, в Московской области организован мониторинг кадрового обеспечения на предприятиях, сообщила в интервью РИАМО заместитель председателя правительства региона – министр инвестиций, промышленности и науки Московской области Екатерина Зиновьева.

«В случае плановых сокращений на отдельном предприятии сотрудникам могут предложить аналогичные вакансии в компаниях, которые находятся в том же или в соседнем районе», — рассказала Зиновьева.

По ее словам, Мининвест Подмосковья организовал мониторинг кадрового обеспечения на региональных предприятиях. Сотрудники получают данные об открытых вакансиях, планируемых сокращениях и кадровых перестановках. Информация также доступна специалистам министерства социального развития региона. Собранные сведения позволяют специалистам оперативно помогать предприятиям в решении кадровых вопросов.

«Это значительно упростит естественные процессы локальной трудовой миграции в отдельных городских округах Подмосковья», — отметила Зиновьева.

В Московской области также раз в неделю проходят сессии для трудоустройства сотрудников компаний. Их важность ранее отмечал губернатор региона Андрей Воробьев.

«Мы делаем раз в неделю сессии, цель которых — предложить разного рода работу, достойную работу в нашем Подмосковье», — подчеркивал Воробьев.

Он обращал внимание, что ключевым вопросом сейчас является занятость. Ярмарки вакансий показали свою эффективность, их будут проводить дальше.

Полную версию интервью можно прочитать на сайте РИАМО. 

Как получить комплексную онлайн-услугу по поиску работы в Подмосковье>>

Источник: http://indubnacity.ru/novosti_oblasti/novosti_podmoskovya/sokraschennym_podmoskovnym_rabotnikam_mogut_predlozhit_vakansii_ryadom_s_mestom_zhitelstva_20220414

Сокращенным подмосковным работникам могут предложить вакансии рядом с местом жительства

14 апр. 2022 г., 11:35

В случае сокращений на предприятиях Подмосковья сотрудникам могут предложить аналогичные вакансии в ближайшем районе, в Московской области организован мониторинг кадрового обеспечения на предприятиях, сообщила в интервью РИАМО заместитель председателя правительства региона – министр инвестиций, промышленности и науки Московской области Екатерина Зиновьева.

«В случае плановых сокращений на отдельном предприятии сотрудникам могут предложить аналогичные вакансии в компаниях, которые находятся в том же или в соседнем районе», — рассказала Зиновьева.

По ее словам, Мининвест Подмосковья организовал мониторинг кадрового обеспечения на региональных предприятиях. Сотрудники получают данные об открытых вакансиях, планируемых сокращениях и кадровых перестановках. Информация также доступна специалистам министерства социального развития региона. Собранные сведения позволяют специалистам оперативно помогать предприятиям в решении кадровых вопросов.

«Это значительно упростит естественные процессы локальной трудовой миграции в отдельных городских округах Подмосковья», — отметила Зиновьева.

В Московской области также раз в неделю проходят сессии для трудоустройства сотрудников компаний. Их важность ранее отмечал губернатор региона Андрей Воробьев.

«Мы делаем раз в неделю сессии, цель которых — предложить разного рода работу, достойную работу в нашем Подмосковье», — подчеркивал Воробьев.

Он обращал внимание, что ключевым вопросом сейчас является занятость. Ярмарки вакансий показали свою эффективность, их будут проводить дальше.

Полную версию интервью можно прочитать на сайте РИАМО. 

Как получить комплексную онлайн-услугу по поиску работы в Подмосковье>>

Источник: http://inklincity.ru/novosti_oblasti/novosti_podmoskovya/sokraschennym_podmoskovnym_rabotnikam_mogut_predlozhit_vakansii_ryadom_s_mestom_zhitelstva_20220414

Новости / Служба новостей ТПУ

В Томском политехническом университете прошла ярмарка вакансий ПАО «Газпром». Студенты-политехники смогли пообщаться с представителями 12 предприятий «Газпрома» и найти варианты для прохождения практики и возможного трудоустройства.

«Нашему университету есть чем гордиться! Это и многолетняя история, традиции, выпускники, современные образовательные и научные возможности. Но один из ключевых поводов для гордости — это обеспечение возможности для наших студентов по поиску достойного места работы. У университета заключены соглашения о партнерстве с десятками российских и зарубежных компаний, но когда мы начинаем говорить о каких-то конкретных партнерах, то всегда на одном из первых мест для ТПУ стоит «Газпром». За последние десять лет на предприятия ПАО «Газпром» трудоустроено более 650 наших выпускников, более 100 наших преподавателей прошли стажировки на предприятиях «Газпрома», — сказал на ярмарке вакансий проректор по образовательной деятельности ТПУ

Михаил Соловьев.

Он добавил, что ТПУ, являясь опорным университетом «Газпрома», вместе с коллегами из компании реализует комплексную программу повышения качества подготовки специалистов. Базовым партнером в реализации этой программы для вуза является ООО «Газпром трансгаз Томск». Совместно Томский политех и компания ежегодно реализуют десятки профориентационных проектов для школьников и студентов, в том числе и из других вузов. Под производственные задачи ПАО «Газпром» ТПУ модернизировал 11 образовательных программ подготовки бакалавров, специалистов, магистрантов. При поддержке «Газпрома» в вузе модернизируются и открываются новые лаборатории и аудитории.

«Приветствуют самых талантливых и амбициозных студентов Томского политехнического университета и команду Томского политеха! Эти люди готовят настоящих профессионалов, которые сегодня нужны компаниям мирового уровня, и «Газпрому» в частности. Вы знаете, что компания «Газпром» активно реализует Восточную газовую программу, проект «Сила Сибири». С учетом развития «Силы Сибири» и других газотранспортных систем ведется газификация регионов Восточной Сибири и Дальнего Востока. С участием «Газпрома» реализуются масштабные проекты, появляются новые рабочие места. И, конечно, сегодняшняя площадка — ярмарка вакансий — нужна еще и для того, чтобы вы могли убедиться, что «Газпром» — это компания номер один, в которой нужно и можно работать, чтобы вы сделали правильный выбор и стали частью большого и дружного коллектива», — обратился к студентам ТПУ генеральный директор ООО «Газпром трансгаз Томск»

Владислав Бородин.

В свою очередь помощник заместителя председателя правления ПАО «Газпром» Вячеслав Калугин отметил, что компания является одним из крупнейших работодателей, который имеет многолетние традиции взаимодействия с вузами страны. Ежегодно организации ПАО «Газпром» принимают на работу более 2 000 выпускников российских вузов. Более 7 000 работников компании проходят повышение квалификации в опорных вузах.

«Ярмарка вакансий проводится в стенах одного из самых надежных партнеров «Газпрома» — Томского политеха. Сейчас для успешной реализации проектов освоения нефтегазовых ресурсов полуострова Ямал, Арктического шельфа, Восточной Сибири и Дальнего Востока требования к квалификации персонала в нашей компании существенно возрастают. Пришло время для новых инновационных решений, которые будут способствовать развитию газовой отрасли и страны в целом.

Мы уверены, что продолжение многостороннего и разнообразного сотрудничества с опорными вузами позволит уже в ближайшее время пополнить наши ряды способными, талантливыми, мотивированными и амбициозными выпускниками»,

— подчеркнул он.

Также для студентов прошла дискуссия, посвященная развитию газотранспортной отрасли. В ней с презентацией на тему «Импортозамещение рынка цифровых услуг в современных условиях» принял участие проректор по цифровизации ТПУ Александр Фадеев.

Свои вакансии студентам Томского политеха представили 12 предприятий «Газпрома» из разных регионов России. Среди них ООО «Газпром трансгаз Томск», ООО «Газпром газобезопасность», ООО «Газпром добыча Иркутск», ООО «Газпром добыча Ноябрьск», ООО «Газпром переработка», ООО «Газпром переработка Благовещенск», ООО «Газпром газораспределение Томск», ООО «Газпром трансгаз Екатеринбург» и другие.

«Сегодня я хотела бы найти вариант для прохождения преддипломной практики и дальнейшего трудоустройства. Мне очень интересно направление IT, программирования, хочется понять, чем я могу помочь в развитии технологий искусственного интеллекта. Мне очень нравится, что есть возможность наладить прямой контакт со специалистами, задать все интересующие вопросы, договориться напрямую», — поделилась студентка Инженерной школы ядерных технологий Екатерина Кудинкина.

Комсомольчане с 15 апреля могут голосовать за общественные пространства, которые будут благоустроены в следующем году

С 15 апреля начнётся онлайн-голосование по выбору общественных пространств, которые будут благоустроены в следующем году.

Оно будет проходить на федеральной интернет-площадке с 15 апреля и по 30 мая. Принять  в нём участие могут граждане, старше 14 лет.

На голосование вынесены следующие территории:

— Территория в районе школ № 23 и 6, детского сада №11 от ул. Вокзальной

— Территория в мкр. Дружба

— Сквер «Трудовой доблести» в районе швейной фабрики

— Территория в районе школы № 3 со стороны пр. Московского

— Территория в районе школы № 23 и 6, со стороны Магистрального шоссе

— Сквер возле Дома Пионеров со стороны пр. Интернационального

— Территория по пр. Ленина в районе домов № 72-80

— Территория за бассейном «Амур» по ул. Ленинградской, 47

— Территория, прилегающая к ярмарке «Центральная» на пл. Металлургов

— Территория у ДК «Алмаз»

— Территория между домами № 14 и № 12/2 по Бульвару Юности

— Территория в районе ул. Лазо 19/2 и 19/3

— Территория за зданием администрации Центрального округа по пр. Интернациональный, 10/2

— Территория между библиотекой им. Островского и домом по ул. Сидоренко, 1

— Территория между домами № 8 и 10 по ул. Почтовой в мкр. Таежный

— Территория в районе домов № 28 и 30 по ул. Советской

— Территория юго-восточнее дома № 18 по пр. Ленина

— Территория возле дома № 12 по ул. Пионерской

— Территория в районе дома №13 /3 по Магистральному шоссе

— Территория, прилегающая к памятнику погибшим при поиске самолета «Родина» по ул. Кирова

— Территория в районе дома № 49 по Магистральному шоссе

— Территория активного отдыха в районе площади Юности.

— площадь им. Гагарина по ул. Советской

— зона семейного отдыха и развлечений в парке им. Гагарина.

Мишустин утвердил порядок и правила выплат на детей от 8 до 17 лет

Премьер-министр Михаил Мишустин утвердил основные требования к порядку и условиям ежемесячной выплаты, установленной по указу президента, на детей в возрасте от 8 до 17 лет. Их будут получать семьи, в которых среднедушевой доход не превышает величину регионального прожиточного минимума.

Основные правила:

  • выплата осуществляется на каждого ребенка в семье;
  • размер выплаты составит 50, 75 или 100 процентов величины прожиточного минимума ребенка, установленного в конкретном регионе. Если выплата в 50 процентов не поможет среднедушевому доходу семьи превысить минимальный прожиточный минимум региона, она будет получать 75 процентов. Если и этого будет недостаточно — то полную выплату;
  • выплата устанавливается на 12 месяцев. Назначение в очередном году происходит спустя год после предыдущего обращения;
  • размер выплаты подлежит перерасчету в беззаявительном порядке с 1 января каждого года;
  • выплата происходит в полном объеме за месяц независимо от даты рождения ребенка, даты исполнения 17 лет или даты обращения за назначением;
  • выплаты будут назначаться с месяца, когда ребенку исполнилось 8 лет, но не ранее 1 апреля 2022 года, и до достижения возраста 17 лет;
  • заявления о назначении выплаты будут приниматься с 1 мая 2022 года.
  • по заявлениям, поданным до 1 октября, выплату осуществят за период с апреля или с того месяца, когда ребенку исполнилось 8 лет.
  • при подаче заявления после 1 октября выплата осуществляется начиная с месяца достижения ребенком возраста 8 лет, если обращение последовало не позднее полугода с этого месяца. В остальных случаях выплата начнется с месяца обращения за ней;
  • подать заявление можно будет в Пенсионный фонд или уполномоченный региональный орган через Единый портал госуслуг или аналогичные региональные порталы, в МФЦ или лично.

Напомним, ежемесячную выплату начнут платить в мае.

Фестиваль творчества «Зеленая прищепка» во Владивостоке 14 мая 2022

Добавить в избранное

Стоимость билетов: Вход в Парк: взрослый — 100/200 руб; пенсионеры и дети от 7 до 14 лет — 50 руб; дети до 6 лет — бесплатно.

Стоимость билетов: Вход в Парк: взрослый — 100/200 руб; пенсионеры и дети от 7 до 14 лет — 50 руб; дети до 6 лет — бесплатно.

14 мая состоится седьмой фестиваль творчества «Зеленая прищепка». Тема фестиваля этого года – «Искусство и Веселье».

Вход в Парк: взрослый — 100/200 руб; пенсионеры и дети от 7 до 14 лет — 50 руб; дети до 6 лет — бесплатно.

Всех гостей парка ждет праздничная программа, интересные инсталляции и арт-объекты, конкурсы: арт-битва художников и он-картон, шоу граффитистов и выставка парящих картин, яркие музыкальные и танцевальные номера, а также вечерняя шоу-программа с ди-джеем, популярной кавер-группой и салютом.

Начало активностей с 11:00, праздничная программа на Белой сцене с 14:00

Открытые мастер-классы и ярмарка от творческих студий

  • Голос для всех. Всех желающих научат петь, подойдет и взрослым и детям. Проводит Александра Ласинская,
  • Арт-терапия (анатомия цвета, как способ понять себя). проводит Екатерина Михайлова.

Арт-активности для всех желающих:

  • Веселая забава — купание красного коня,
  • Раскраски по мотивам знаменитых картин. Почувствуй себя художником,
  • Детская гигантская раскраска,
  • Выставка парящих картин AIR ART на эко-тропе,
  • Создание Данмалы. Каждый из гостей может погрузиться в духовную практику и создать из природных материалов общую мандалу, внеся свою частичку в общую работу, загадать желание для себя или что-то пожелать кому-то. Заключив все в волшебный круг данмалы, чтобы все желания сбылись.

Street-art активности от творческих студий: инсталляция вязаное дерево.

Арт-барахолка от творческой мастерской.
Шоу граффитистов и каллиграфистов.
Яркие и веселые фотозоны.
Мимы, ходулисты и живые статуи.
Игровая программа для детей вязаная сказка.

Зрелищные конкурсы в режиме реального времени:

  • Он-картон — состязание за лучшую фигуру из картона. Зрительское голосование. В завершении — парад картонных скульптур
  • Арт-битва — состязание художников на лучшую картину на заданную тематику. Зрительское голосование и аукцион картин.

Развлекательная программа на белой сцене:

  • Арт-конкурсы и викторины,
  • Зажигательная зумба,
  • Танцевальные, вокальные и цирковые выступления,
  • Краски холи,
  • Выступление популярной кавер-группы,
  • Модный сет от ди-джея.

В 20:00 — фаер-шоу и салют.

Полеты на воздушном шаре при условии летной погоды.

В программе возможны изменения.

Единая справочная служба: 8(423) 292-71-11 

Возможности для молодежи в возрасте от 14 до 25 лет — Департамент по делам детей, молодежи и их семей Сан-Франциско

5-й ежегодный конкурс искусств о правильном питании . Звонок молодым художникам из Сан-Франциско, от начальной до старшей школы : создайте плакат, рассказывающий нам, что значит для вас здоровая пища, и отправьте его на 5-й ежегодный художественный конкурс о правильном питании! Плакаты-победители будут использованы для продвижения программ питания в Сан-Франциско, а художники-победители получат денежные призы. Заявки должны быть представлены до пятницы, 29 апреля 2022 г.

Стремитесь к высоким летним заданиям . Aim High набирает сотрудников для двух разных летних вакансий:

  • Стажеры старших классов . Стажировка в старшей школе — это уникальная возможность для старшеклассников развить профессиональные навыки и опыт, работая непосредственно с молодежью средней школы под руководством профессиональных учителей и руководителей образования. Стажеры старших классов проходят иммерсивное обучение и помогают ведущим учителям в проведении основного учебного класса и поддерживают помощников учителей в дневных мероприятиях.Открыт для текущих младших и старших школьников , но могут быть рассмотрены сильные кандидаты, которые являются второкурсниками и первокурсниками. Крайний срок подачи заявок — 1 мая 2022 года.

  • Помощники учителя . Помощники учителя (AT) совместно преподают основные учебные предметы и проводят дополнительные занятия и/или дневные мероприятия. AT участвуют в профессиональном развитии, ориентированном на социально-эмоциональные навыки, восстановительные практики и рост лидерских качеств.AT получают наставничество и коучинг, чтобы практиковать и укреплять навыки преподавания, участвовать в поиске карьеры и изучать пути для начала образовательной карьеры. AT должны быть студентами колледжей или недавними выпускниками колледжей . Крайний срок подачи заявок — 1 мая 2022 года.

Приз Amanda Gorman Future Voices Poetry Prize Центр литературного искусства Beyond Baroque официально учредил премию Аманды Горман Future Voices Poetry Prize. Премия Future Voices Poetry Prize названа в честь Аманды Горман, самой молодой инаугурационной поэтессы в американской истории и выпускницы Beyond Baroque.В подростковом возрасте Аманда начала свое развитие как поэт, участвуя в программе «Студенческие поэты за пределами барокко», а позже назвала «За пределами барокко» местом, «где молодой поэт нашел любовь всей своей жизни». Мы невероятно благодарны за то, что смогли сыграть такую ​​ключевую роль в жизни Аманды, и мы надеемся продолжить ее наследие, поддерживая молодых цветных поэтов с помощью премии Future Voices Poetry Prize, которая предоставит стипендию в размере 10 000 долларов США. и призовые в первый год. Премия Future Voices Poetry Prize в настоящее время открыта для всех поэтов, которые в настоящее время обучаются в классах 9-12 и идентифицируют себя как чернокожие, коренные или цветные люди.Учащиеся 12-го класса колледжа могут подать заявку на получение стипендии, а учащиеся 9-го, 10-го и 11-го классов приглашаются принять участие в отдельном поэтическом конкурсе. Заявки принимаются до 1 мая 2022 года.

Национальный конкурс сочинений для старших классов средней школы «Американцы против насилия с применением огнестрельного оружия» . Национальный конкурс сочинений для старшеклассников «Американцы против насилия с применением огнестрельного оружия» 2022 года с общим призовым фондом в размере 15 000 долларов теперь открыт для всех учащихся средних школ США. Чтобы принять участие в Национальном конкурсе сочинений для старших классов средней школы 2022 года «Американцы против насилия с применением огнестрельного оружия», учащиеся должны представить оригинальное эссе объемом не более 500 слов, описывающее их мысли о следующем заявлении, сделанном покойным председателем Верховного суда Уорреном Бергером во время интервью для PBS News Hour. 16 декабря 1991 г.: «Если бы я сейчас писал Билль о правах, не было бы такой вещи, как Вторая поправка….Это было предметом одного из величайших мошенничеств — я повторяю слово «мошенничество» — в отношении американской общественности со стороны групп с особыми интересами, которое я когда-либо видел в своей жизни». Эссе должны быть представлены до 16 апреля 2022 года.

Конкурс объявлений государственной службы против табака и вейпинга . Консультативный совет по вопросам здоровья студентов SFUSD проводит ежегодный конкурс объявлений о государственной службе против табака и вейпинга. Учащимся 4-12 классов SFUSD предлагается представить видеоролики и/или художественные проекты, которые включают как минимум три факта о борьбе с курением/вейпингом.Победители в каждой возрастной группе получат по $200 в виде призов! Заявки принимаются до 16 апреля 2022 года.

Летний интенсив-кинопроизводство BAVC Climate Warriors . Летний интенсив по кинопроизводству «Воины климата» — это четырехнедельная программа кинопроизводства, ориентированная на экологическую справедливость, для учащихся средних школ Bay Area в возрасте от 14 до 18 лет, которые хотят изменить мир! Участники будут развивать навыки видео- и аудиопроизводства в совместной среде, применять эти навыки для разработки короткого документального видеопроекта, связанного с темой экологической справедливости, и связывать производство короткого видео с планом социального воздействия.Стоимость обучения по программе составляет 800 долларов США, а также доступны полные и частичные стипендии.

Любимая академия общественного лидерства . Академия Возлюбленного Общественного Лидерства — это премьера молодежной программы Центра ненасильственных социальных изменений имени Мартина Лютера Кинга-младшего. Программа ориентирована на развитие лидерских качеств и характера, предпринимательство и инновации 21 века для молодых людей в возрасте от 13 до 18 лет . BCLA стремится развивать следующее поколение сострадательных, мужественных и сознательных лидеров, не склонных к насилию, для решения насущных мировых проблем.Академия взимает плату за обучение, но доступны стипендии. Заявки принимаются до 1 мая 2022 года.

Стипендия CGCS-Bernard Harris Math and Science Scholarship . Совет школ большого города (CGCS) в партнерстве с доктором Бернардом Харрисом предлагает стипендиальную программу CGCS-Bernard Harris по математике и естественным наукам для старшеклассников, изучающих STEM. Названные в честь бывшего астронавта, врача и бизнесмена Бернарда Харриса, первого афроамериканца, вышедшего в открытый космос, стипендии предоставляются выпускникам средних школ в городских школьных округах, включая SFUSD.Четыре стипендии по 5000 долларов США для двух мужчин и двух женщин будут присуждены двум афроамериканцам и двум латиноамериканцам старшего возраста, которые следующей осенью будут обучаться в колледже в областях, связанных с STEM. Заявки принимаются до 6 мая 2022 года.

Благотворительный центр культурных услуг Вожатые летнего лагеря . CCSC набирает старшеклассников и учащихся колледжей в качестве вожатых летнего лагеря. Вожатые лагеря будут заниматься с учащимися 1-5 классов, проводя академические уроки и мероприятия в небольших группах (искусство и ремесла, танцы, игры и т. д.).). Будет проведено обучение, которое гарантирует, что консультанты полностью готовы проводить личные уроки и мероприятия для студентов, чтобы сделать их лето замечательным и запоминающимся. Заявки должны быть поданы до 1 мая 2022 года.

Наблюдательный и консультативный комитет Детского и молодежного фонда. жителей Сан-Франциско в возрасте до 19 лет : хотите стать частью городского правительства Сан-Франциско изнутри? Подайте заявку на место 1 в Наблюдательном и консультативном комитете Детско-юношеского фонда! OAC проверяет управление и политику DCYF, контролирует и участвует в управлении Детским и молодежным фондом, а также принимает меры для обеспечения того, чтобы управление Фондом было подотчетным обществу.Заинтересованы? Отправьте электронное письмо по адресу Dori Caminong , чтобы узнать, что делать дальше.

Летний проект GIRLFLY Art & Activism от Flyaway Productions . Летний проект «Искусство и активизм» 2022 года соберет 20 молодых женщин/гендерно неконформных (GNC) молодых людей в возрасте от 14 до 19 лет из Сан-Франциско, чтобы получить практический опыт создания и исполнения оригинальных воздушных танцев; изучение вопросов расширения прав и возможностей молодежи девочек/GNC, позитивной культуры тела и политики в отношении женской одежды; исследование и реализация проекта текстильного дизайна под руководством Музея ремесел и дизайна и художницы Шарлотты Джонс; и связь с молодыми женщинами / молодежью GNC из разных районов, школ, этнических групп, сексуальной ориентации и гендерной идентичности.Участники, завершившие программу, заработают 500 долларов. Заявки принимаются до 1 мая 2022 года.

НАДЕЖДА Чемпионы SF: мини-гранты Funds Up, Guns Down . Деньги вверх, оружие вниз Мини-гранты направлены на борьбу с насилием в четырех районах HOPE SF — Саннидейл, Элис Гриффит, Потреро-Хилл и Хантерс-Вью — путем предоставления финансирования деятельности и проектов, которые создают пространство для возможностей и позитива. Проекты должны возглавляться молодежью в возрасте от 12 до 24 лет, , и им требуется взрослый союзник и финансовый спонсор. Заявки должны быть поданы до 25 апреля 2022 года.

Horizons at SFFS Summer Volunteers . Горизонты в SFFS официально принимают заявки от учащихся старших классов на лето 2022 года! Это минимальное трехнедельное обязательство с 20 июня по 28 июля с возможностью работать помощниками в классе, работать один на один со студентами и учиться у опытных педагогов. Заявки принимаются до 15 апреля 2022 года.

Мастерская Mission Bit’s Beats Unlocked .Beats Unlocked — это мастер-класс, на котором учащиеся классов 7–12 могут создавать музыкальные биты с помощью компьютерного кодирования. Программа предназначена для того, чтобы провести вас через каждый шаг, который вам нужен. Даже если вы никогда раньше не писали музыку и не кодировали, вы будете удивлены, как быстро вы сможете создавать потрясающие биты, изучая основы компьютерного кодирования! Семинар состоится 20 апреля .

Учебный лагерь по кодированию Лето 2022 года Mission Bit . Молодежь Bay Area из классов 9-12 : научитесь программировать этим летом на бесплатном (!!) учебном лагере по программированию от Mission Bit! Занятия Bootcamp пройдут с 21 июня по 30 июля и будут включать четыре курса: «Введение в веб-дизайн», «Введение в JavaScript», «Введение в дизайн игр Unity» и «Введение в Python». Регистрация закрывается 8 мая 2022 года.

Проект «Музей истории диаспоры африканской диаспоры» . Проект «Истории диаспоры» — это платная программа, состоящая из двух частей, в рамках которой молодежь района Залива исследует свою идентичность в связи с историями своей диаспоры и влияет на будущее музейных молодежных программ. Этим летом MoAD приглашает 20 преданных своему делу учеников из классов 10, 11 и 12 из района залива, которые стремятся документировать истории диаспоры в районе залива. Во время своего участия молодежь будет работать совместно с профессионалами черного искусства над изучением, исследованием и изучением их связи со своими индивидуальными историями через призму цифровой фотографии и подкастинга.Молодежи платят 17 долларов в час плюс транспортные расходы. Летняя программа, включая обучение, будет проходить с 20 июня по 22 июля 2022 года по вторникам, средам и четвергам с 11:30 до 15:30. Работа завершается очно и виртуально кульминационным мероприятием в Музее африканской диаспоры. Заявки должны быть поданы до 7 мая 2022 года.

Возможности для стипендиатов на все лето 2022 года . Opportunities for All Fellow — это молодой человек, окончивший среднюю школу или получивший диплом GED, а также студент бакалавриата, аспиранта или имеющий соответствующий опыт работы, в возрасте от 18 до 25 лет .Стипендиат возглавит группу из 60 стажеров старшего школьного возраста. Эта должность потребует планирования и подготовки учебной программы на основе проектов для их когорты и будет нести ответственность за ведение учета посещаемости, управление и привлечение стажеров к их проектам, а также оказание поддержки их когорте.

Летняя работа YMCA. YMCA Сан-Франциско набирает молодежь на различные летние работы:

  • Консультант летнего лагеря (все отделения YMCA). Минимум 18 лет для вожатых лагеря, минимум 16 лет для помощников руководителя лагеря.

  • Руководители программ продленного дня, Минимум 18 лет для программ начальной школы, минимум 21 год для программ средней школы.

  • Спасатели. Минимум 16 лет .

Молодежь говорит после школы Семинары и открытые микрофоны .Каждую среду Youth Speaks проводит After School Workshops, а каждую пятницу — Open Mic.

  • Письменные мастер-классы после школы . От поэзии, художественной литературы и драматургии до спектаклей, настольных издательских систем и поэтического слэма — эти бесплатные еженедельные семинары по письму и перформансу для молодых людей в возрасте от 13 до 19 лет проводят в течение учебного года ведущие поэты, писатели, художники устной речи, культурные активисты, выпускники и начинающие преподаватели.

  • Открытый микрофон до 21 года и конкурс поэзии для подростков .Хотите взять микрофон и поделиться чем-то новым? Ищете место, где можно показать свою лучшую работу и побороться за приз в размере 50 долларов и полностью оплаченную поездку в Вашингтон? Зарегистрируйтесь, чтобы разориться на этом дважды в месяц двухэтапном мероприятии. Открыто для всех в возрасте 21 года и моложе .

Переход в колледж или профессиональная деятельность для старшеклассников округа

«Переход в колледж или профессиональная деятельность для старшеклассников округа» исследует результаты D.Учащиеся C. в конце средней школы и по мере того, как они становятся молодыми людьми, переходящими в высшие учебные заведения или поступающими на работу. Ниже приведен полный отчет. Вы также можете прочитать краткий обзор, доступный на английском и испанском языках, или скачать его в формате PDF.


Государственные школы и преподаватели округа Колумбия должны подготовить учащихся к успешной взрослой жизни, особенно в качестве части рабочей силы. Тем не менее, переход из средней школы в колледж или на работу может быть сложным для бывших D.С. студенты. Из каждых 100 учащихся государственных школ[1], поступивших в девятый класс в 2014–2015 годах и окончивших среднюю школу в 2017–2018 годах, только 14 учащихся получат высшее образование в течение шести лет после окончания средней школы[2]. ] Это означает, что большая часть когорты, скорее всего, войдет в состав рабочей силы с дипломом средней школы. Если предположить, что они останутся в округе Колумбия, эти выпускники без высшего образования могут рассчитывать на заработок примерно 15 000 долларов в год в первые годы после окончания средней школы.[3]

Учитывая кризис общественного здравоохранения и экономический кризис, вызванный COVID-19, этот переход от средней школы к рабочей силе или высшему образованию в этом году стал еще более сложным. Большинство учебных лет были сокращены на три недели и включали девять недель дистанционного обучения, что, вероятно, привело к снижению уровня успеваемости. Кроме того, местные возможности трудоустройства становятся все более ограниченными. С тех пор, как в марте в округе Колумбия было объявлено чрезвычайное положение, экономические трудности значительно возросли: тысячи людей в округе Колумбия.C. потеряли работу, в результате чего в период с 13 марта по 21 мая в округе было подано еще 103 323 новых заявления на пособие по безработице. Активность по найму в настоящее время низка, особенно на должности, требующие минимального образования[6] — с января по май 2020 года в округе Колумбия число объявлений о таких вакансиях сократилось на 76 процентов[7].

В этом исследовании исследуется степень того, что мы знаем о переходе в колледж или карьере бывших старшеклассников округа Колумбия в обычный год. Информация является наиболее полной для результатов средней школы и показывает, что большинство заканчивает свое образование по окончании средней школы, и по крайней мере половина учащихся, окончивших школу D.C. Государственные школы не готовы к колледжу или карьере. Данные о послесреднем образовании и результатах рабочей силы скудны. В этом отчете оцениваются некоторые из этих показателей с использованием ограниченных общедоступных данных, чтобы получить часть полной картины. Основываясь на этих оценках, лишь небольшой процент бывших старшеклассников округа Колумбия в конечном итоге получит высшее образование, и эти бывшие учащиеся, оставшиеся в округе Колумбия, будут зарабатывать меньше по сравнению с другими бывшими учащимися, оставшимися в округе Колумбия, если у них будет более низкий уровень образования. образовательная успеваемость.Важно отметить, что обзор того, что мы знаем о бывших учениках государственных школ, показывает, что необходимо больше информации, чтобы лучше оценить и улучшить долгосрочные результаты для учащихся округа Колумбия после окончания средней школы.

В 2018–19 учебном году 3 359 учащихся вошли в когорту учащихся, поступивших в девятый класс государственных школ округа Колумбия (DCPS) и государственных чартерных школ четырьмя годами ранее (примерно 17 процентов старшеклассников, проживающих в округе Колумбия, посещают частные школы). школы[8]).Из этих учащихся государственных школ большинство были цветными: 72 процента были чернокожими и 16 процентов — латиноамериканцами. Белые студенты составляли небольшую долю — 8 процентов когорты. Когорта старшеклассников подвергалась риску на 57 процентов[9], что выше, чем показатель в 45 процентов для всех учащихся в округе Колумбия, отчасти из-за категории избыточного финансирования, относящейся к группе риска, которая применяется только к учащимся старших классов. В конце 2018-19 учебного года 68 процентов этой когорты закончили среднюю школу в течение четырех лет.

Если посмотреть на предыдущий год, включая данные о зачислении в высшие учебные заведения, то 31 процент учащихся округа Колумбия, поступивших в девятый класс в 2014–2015 годах и оставшихся в когорте, не закончили среднюю школу в течение четырех лет по состоянию на осень 2018 года[10]. ] и еще 30 процентов закончили среднюю школу, но не продолжили обучение в аспирантуре. Если прошлые модели сохранятся, 25 процентов когорты поступят в высшие учебные заведения, но не закончат их, а примерно 14 процентов закончат высшие учебные заведения в течение шести лет после окончания средней школы.[11]

Чтобы учащиеся округа Колумбия могли получать заработную плату, открывающую больше возможностей, они должны быть в состоянии найти хорошую работу с высоким потенциалом заработка и возможностью карьерного роста. Они также должны стремиться к образованию, которое позволит им претендовать на эти хорошие рабочие места. Определение хорошей работы будет варьироваться от человека к человеку, но высокая оплата и потенциал роста являются важными компонентами. Например, Центр образования и рабочей силы Джорджтаунского университета определяет «хорошую работу» как работу, при которой работнику в возрасте от 25 до 44 лет платят не менее 35 000 долларов, а работнику в возрасте от 45 до 64 лет — не менее 45 000 долларов.Используя это определение, только 20 процентов хороших рабочих мест потенциально доступны для работников с дипломом средней школы или ниже по всей стране.[12]

Учитывая, что доступ к хорошей работе в значительной степени зависит от образовательного уровня работников, что мы знаем об окончании средней школы, результатах обучения, зачислении в высшие учебные заведения и окончании среднего образования для бывших старшеклассников округа Колумбия? Что нам нужно выяснить?

Окончание средней школы

На конец 2018-19 учебного года (последний год, за который у нас есть данные), 68.2 процента учащихся, начавших обучение в девятом классе, окончили государственные средние школы округа Колумбия в течение четырех лет. Это ниже, чем в среднем по США в 85 процентов в 2016–2017 годах (последний доступный год)[13]. Общий процент выпускников округа Колумбия со временем увеличился на три процентных пункта в период между 2014-15 и 2018-19 учебными годами, с пиком в 2016-17 годах. Но результаты остаются неравномерными: разрыв между процентом выпускников из группы риска[14], которые составляли 61 процент учащихся в когорте[15], и их сверстниками, не относящимися к группе риска, особенно велик: четырехлетний выпуск ставки для учащихся из группы риска на 34 процентных пункта ниже, чем для учащихся, не входящих в группу риска.По расовому признаку у белых студентов самый высокий процент выпускников, но они составляют всего 8 процентов выпускников.

Из оставшихся 31,8% когорты, не окончивших школу в 2018–2019 годах, около половины не участвовали в учебе, что определялось как бросившие учебу или иным образом не посещавшие школу.[16] Центр повторного вовлечения округа Колумбия, программа Pathways for Young Adults и внешкольная программа являются примерами некоторых местных усилий, направленных на то, чтобы предоставить этой молодежи дополнительное образование или профессиональную подготовку.

Другая половина учащихся, которые не закончили учебу, были активно зачислены в DCPS или государственную чартерную школу для получения диплома либо через среднюю школу, предлагающую классы с 9 по 12, либо через альтернативную школу. В округе Колумбия три академии возможностей DCPS предлагают персонализированную программу обучения, основанную на компетенциях, а десять государственных чартерных школ обслуживают взрослых и альтернативных учащихся с возможностью получения GED на английском или испанском языках и такими программами, как двойное зачисление, английский как второй язык и навыки работы с компьютером.

Эти показатели означают, что из примерно 5000 учащихся, поступивших в среднюю школу осенью 2014 г., примерно 3400 окончили школу весной 2019 г. с дипломом, 800 бросили учебу или уволились и, возможно, поступили на работу без диплома о среднем образовании, и еще 800 все еще учатся в средней школе или учатся по альтернативным программам (возможно, работая).

Результаты обучения

Какие доступные показатели могут рассказать нам о том, насколько бывшие старшеклассники округа Колумбия готовы к тому, что будет дальше? Три доступных показателя предоставляют некоторую информацию о результатах обучения: результаты государственных оценок для старшеклассников, участие и успеваемость на экзаменах Advanced Placement (AP) или International Baccalaureate (IB), а также результаты тестов SAT.[18]

Оценка штата

округа Колумбия, Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC), предназначена для измерения знаний и навыков, которые в конечном итоге необходимы для успеха в колледже и карьере. Учащиеся старших классов в основном сдают эту оценку в 10 классе. В 2018–2019 годах 34 процента старшеклассников, прошедших оценку, соответствовали или превышали ожидания (стандарт готовности к поступлению в колледж или карьере) по английскому языку (ELA) и 18 процентов достиг этой планки по математике (включая предметы по алгебре II, геометрии и интегрированной математике II).[19] Результаты обучения ниже для учащихся из групп риска: 19 процентов учащихся из групп риска оправдали или превзошли ожидания по английскому языку и 8 процентов по математике.

Участие и результаты на экзаменах AP или IB показывают, какие учащиеся уже успешно завершили курсы уровня колледжа в старшей школе. Студенты, набравшие 3 или выше на экзамене AP, могут получить кредит колледжа за курс, а получение 4 на экзамене IB является проходным баллом. В 2018-19 учебном году 38 процентов всех школьников округа Колумбияучащиеся государственных средних школ, сдавшие эти экзамены, получили 3 или выше на экзамене AP и/или 4 или выше на экзамене IB. Для сравнения, 62 процента всех старшеклассников прошли по крайней мере один курс AP или IB. Если их оценки совпадают с оценками всех учащихся, эти результаты могут означать, что до 24 процентов всех старшеклассников готовы к обучению в колледже, хотя доступ к Курсы AP и IB варьируются в зависимости от группы студентов.

баллы SAT — еще одна мера, используемая для определения готовности к поступлению в колледж, которая часто используется в процессе поступления в колледж. Совет колледжей, который обеспечивает SAT, устанавливает эталонные баллы для готовности к поступлению в колледж и карьере, которые составили 480 баллов по чтению и письму на основе фактических данных и 530 баллов по Математика в 2018-19 учебном году.[21] В этом году 20 процентов всех старшеклассников округа Колумбия достигли или превысили этот показатель по обоим предметам.

Эти три источника информации показывают, что по крайней мере половина учащихся, окончивших государственные школы округа Колумбия, не готовы к колледжу или карьере: 68,2 процента учащихся закончили обучение в 2018–2019 годах, но не более 34 процентов готовы к поступлению в колледж или карьере, согласно результаты теста PARCC в ELA, но эта доля может составлять всего 18 процентов, если измерять математические компетенции.

Как округ может улучшить свое понимание этой темы? Средний балл успеваемости (GPA) — еще один показатель, который дополняет эту картину того, насколько учащиеся подготовлены к поступлению в колледж. Исследования, проведенные в государственных школах Чикаго, показывают, что средний балл является лучшим предсказателем успеха в колледже, чем, например, баллы ACT.[22] Каждая из этих доступных метрик фокусируется на академической готовности к высшему образованию и не проливает свет на компетенции, необходимые для работы.

Зачисление и окончание средней школы

По всей стране послешкольное образование редко предполагает получение четырехлетнего диплома сразу после окончания средней школы: 37 % учащихся вузов старше 25 лет, 40 % работают полный рабочий день, 24 % имеют детей или иждивенцев, а 57 % живут самостоятельно ( не в кампусе или с родителями).[23] По типам программ 38% учатся в двухлетних школах, а еще 38% учатся на неполный рабочий день.[24] В округе Колумбия большинство учащихся высших учебных заведений, родившихся в округе Колумбия, также работают: 71 процент лиц в возрасте от 18 до 24 лет и 81 процент лиц в возрасте от 25 до 34 лет.[25] Мы не знаем многих подробностей о бывших старшеклассниках округа Колумбия, но вполне возможно, что их пути после окончания средней школы схожи.

После окончания традиционных государственных или государственных чартерных средних школ 56 процентов выпускников (или 39 процентов когорты 9-х классов) продолжают обучение в аспирантуре в течение шести месяцев.По подгруппам женщины занимают второе место по вероятности поступления в школу: 61 процент продолжают обучение после окончания средней школы. Учащиеся из группы риска, учащиеся с ограниченными возможностями и изучающие английский язык относятся к группам, которые с наименьшей вероятностью будут посещать высшие учебные заведения. Белые учащиеся зачисляются на 27 процентных пунктов выше, чем в среднем по городу, но составляют лишь 7 процентов выпускников государственных средних школ в 2017-18 учебном году.[26] Заявки на финансовую помощь указывают на то, что учащиеся намеревались поступить в высшие учебные заведения в следующем году с теми же показателями, что и до пандемии: по состоянию на апрель 2020 года показатели завершения FAFSA составляли 65 процентов старшеклассников в государственных школах по сравнению с 64 процентами старшеклассников в предыдущем году.[27] Однако время покажет, действительно ли эти студенты зачислятся.

Грант округа Колумбия на обучение (DCTAG) предоставляет более подробную информацию о характеристиках и решениях группы бывших студентов округа Колумбия, которые посещают колледж: бывшие студенты округа Колумбия, которые зачислены в послесреднее образование в государственных учреждениях, исторически сложившихся колледжах или университетах для чернокожих (HBCUs ) и частные колледжи в столичном районе Вашингтона, округ Колумбия, имеют право на получение финансирования DCTAG. Из получателей DCTAG в 2017-18 учебном году 1370 закончили среднюю школу в предыдущем году и, вероятно, поступили на первый год обучения в качестве учащихся послесреднего образования, а 79 процентов посещали DCPS или государственные чартерные школы.[29] Средний доход домохозяйства получателей DCTAG в 2017 году составлял 41 038 долларов, а 79 процентов получателей были чернокожими или латиноамериканцами. Выбирая варианты получения высшего образования, 40 процентов получателей DCTAG поступают в Исторически черные колледжи и университеты (HBCU), а 48 процентов ходят в школу рядом с домом в округе Колумбия, Мэриленде или Вирджинии. Из получателей DCTAG 41,6 процента (включая учащихся частных средних школ) заканчивают обучение со степенью бакалавра или младшего специалиста в течение шести лет.[30]

Мы мало что знаем о том, что происходит с бывшим Д.C. студенты после поступления в высшие учебные заведения. округ Колумбия не собирает данные об областях обучения, типе полученной степени (бакалавр или ассоциированный специалист), количестве посещаемых учебных заведений или учетных данных, включая профессиональное и техническое образование (CTE), полученных помимо степеней младшего специалиста и бакалавра. Даже данные об окончании средней школы трудно найти, и они устарели. В Плане деятельности округа OSSE на 2018 финансовый год указано, что 37 процентов учащихся DCPS и государственных чартерных школ получили высшее образование в течение шести лет после поступления в колледж по состоянию на 2017 год, а это означает, что около трети тех, кто продолжает обучение в высшем учебном заведении, получат степень бакалавра или младшего специалиста.Информация об окончании колледжа недоступна по средней школе, колледжу, расе или этнической принадлежности, уровню дохода или баллам по оценке штата, и мы не знаем, сколько учебных заведений обычно посещают учащиеся перед выпуском или когда они начинают — по стране, 37 процентов Например, среди студентов высших учебных заведений 25 лет и старше.[31]

округ Колумбия не собирает данные о долгосрочных результатах для бывших студентов, что затрудняет понимание того, как они поживают в дальнейшей жизни. Однако два источника могут дать ограниченное представление о том, как эта группа ориентируется в рабочей силе.Во-первых, данные опроса американского сообщества (ACS) показывают результаты для тех, кто родился в округе Колумбия и живет в округе Колумбия в молодости, предположительно посещая среднюю школу в округе Колумбия (хотя возможно, что они уехали в детстве и вернулись молодыми людьми). ). Во-вторых, у Бюро трудовой статистики есть информация о типах рабочих мест, доступных в округе Колумбия, в зависимости от требуемого уровня образования.

Доход и безработица молодых людей, родившихся и проживающих в округе Колумбия, 2014-2018 гг.

Заработок для тех, кто родился в Д.C. и все еще живущих в округе Колумбия в качестве молодых людей, может дать представление о том, какое значение имеют модели образования и возможности местной рабочей силы для результатов бывших старшеклассников округа Колумбия. По оценкам, 60 520 молодых людей в возрасте от 18 до 34 лет родились в округе Колумбия и до сих пор живут в городе. Это говорит о том, что только каждый пятый, родившийся в городе, остается в округе, когда становится молодым; другие переезжают в другое место. Из этих молодых людей, живущих в округе Колумбия, которые родились в округе Колумбия, 83 процента являются чернокожими, по сравнению с 71 процентом старшеклассников, которые были чернокожими в 2018–2019 годах.[33] По оценкам, 17 процентов старшеклассников, живущих в округе Колумбия, посещают частные школы[34] — они могут быть включены в этот фрагмент данных переписи в дополнение к учащимся государственных школ. Эта группа может представлять интерес для города, поскольку они по-прежнему являются частью сообщества и региональных рынков труда, а это означает, что политические решения оказывают большее влияние на их жизнь, чем на тех, кто уехал.

Эти результаты рабочей силы относятся к периоду до COVID-19, но многое изменилось. По состоянию на май 2020 года уровень безработицы в округе Колумбия составлял 11 человек.1 процент — самый высокий показатель с начала 1980-х годов — и за один месяц он вырос на 5,1 процентных пункта. Безработица непропорционально затрагивает более молодых работников, которые в настоящее время составляют большую долю получателей пособий по безработице, чем это было исторически в округе Колумбия. Если округ Колумбия будет следовать национальным тенденциям, молодые взрослые жители с низким уровнем образования столкнутся с большей потерей дохода и работы во время этой пандемии. По оценкам, в национальном масштабе 59 процентов взрослых, не имеющих среднего образования, потеряли доход в период с марта по май 2020 года.[36]

В этом анализе рассматриваются две возрастные группы: (i) лица в возрасте от 18 до 24 лет, которые могут устроиться на работу после окончания средней школы или на первую работу после окончания средней школы; и (ii) те, кому от 25 до 34 лет, и которые, вероятно, будут более стабильными в своем образовании и карьерном пути.

После окончания средней школы 21 процент молодых людей в возрасте от 18 до 24 лет, родившихся и проживающих в округе Колумбия, поступают в высшие учебные заведения, а 11 процентов имеют какое-либо послесреднее образование, включая степень бакалавра или младшего специалиста.У молодых людей в возрасте от 25 до 34 лет, родившихся в округе Колумбия, повышается уровень образования: меньший процент не имеет аттестата о среднем образовании (10 процентов по сравнению с 20 процентами), а больший процент имеет высшее образование (33 процента по сравнению с 11 процентами). ). Однако для многих эта ранняя работа может сопровождаться продолжением образования, чтобы получить аттестат об окончании средней школы или высшее образование. Мы не знаем, сколько бывших студентов округа Колумбия работают и одновременно получают ученые степени — например, по стране около 40 процентов студентов высших учебных заведений работают полный рабочий день.[37]

Заработок рожденных в округе Колумбия увеличивается с уровнем образования и возрастом. Данные переписи показывают, что люди в возрасте от 18 до 24 лет, родившиеся и живущие в округе Колумбия без диплома о среднем образовании, зарабатывают в среднем 10 103 доллара, а лица с высшим образованием зарабатывают в среднем 26 889 долларов. Для старшей группы в возрасте от 25 до 34 лет, родившихся в округе Колумбия, доходы увеличиваются на 20 процентов для тех, у кого нет аттестата средней школы, и удваиваются для тех, кто имеет высшее образование.

Из молодых людей в возрасте от 25 до 34 лет, родившихся и проживающих в D.C., по оценкам, 80 процентов входят в состав рабочей силы. Средний уровень безработицы среди лиц в возрасте от 25 до 34 лет, родившихся и проживающих в округе Колумбия, составляет 16 процентов, а уровень безработицы выше среди лиц с более низким уровнем образования. Уровень безработицы среди тех, у кого нет диплома о среднем образовании, в шесть раз превышает средний уровень безработицы среди тех, кто закончил среднее образование.

Работа для молодежи в округе Колумбия

Мы не знаем, какие виды работы есть у бывших старшеклассников округа Колумбия, но мы можем посмотреть на местный рынок труда, чтобы узнать, какие возможности доступны.Бывшие старшеклассники округа Колумбия, которые остаются в округе Колумбия, выходят на рынок труда, который ценит навыки и опыт и предоставляет ограниченные возможности для менее квалифицированных работников. Это согласуется с национальной экономикой, которая отдает предпочтение работникам, имеющим хотя бы какое-то образование или подготовку после окончания средней школы: две из трех рабочих мест в стране требуют хотя бы некоторого образования после окончания средней школы.[39] Это означает, что различия в уровне образования в раннем возрасте постоянно формируют возможности, доступные для работников, что, в свою очередь, увеличивает разрыв в доходах и качестве жизни.В национальном масштабе взрослые со степенью младшего специалиста или каким-либо колледжем зарабатывают на 35 процентов больше, чем лица со степенью средней школы, и они зарабатывают на 55 процентов больше, чем лица без степени средней школы,[40] хотя разница в заработной плате по степени зависит от местоположения и является самой большой. в городских районах.[41]

По состоянию на 2018 год в округе Колумбия было около 712 000 рабочих мест, включая рабочие места, занимаемые людьми, приезжающими в округ из близлежащих юрисдикций. Более половины всех рабочих мест в округе (58 процентов) требуют наличия высшего образования, при этом на юристов приходится наибольшее количество рабочих мест — 32 000 человек.Только семь процентов (примерно 47 000) рабочих мест в округе Колумбия не требуют среднего образования. Остальным 35 процентам требуется сочетание документов об окончании средней школы и высшего образования.[43]

Существуют значительные различия в доходах и рабочих местах, доступных для работников с каждым уровнем образования, особенно в зависимости от области обучения.[44] Однако в округе Колумбия доходы обычно растут по мере увеличения необходимого образования. Среди тех, кто работает в округе Колумбия с дипломом ниже средней школы, работники комбинированного приготовления пищи и обслуживания, включая фаст-фуд, составляют наибольшее количество рабочих мест в этой категории: почти 5000 рабочих мест и средний доход в размере 28 870 долларов США.[45] Охранники и уборщики или уборщики являются наиболее распространенными профессиями для выпускников средних школ со средним доходом 40 810 и 29 750 долларов соответственно. В категории выпускников средней школы некоторые распространенные рабочие места в бизнес-операциях имеют высокий потенциал заработка со средним доходом в размере 96 000 долларов США или выше. Для сравнения, юрист — наиболее распространенная профессия выпускников высших учебных заведений, средний доход которых в пять раз выше, чем в сфере общественного питания, и составляет 164 210 долларов.

Д.C. отслеживает количество выпускников средней школы и зачисление в высшие учебные заведения через шесть месяцев после выпуска. Однако информации о результатах бывших старшеклассников, помимо того, начинают ли они послесреднее образование, недостаточно. Настойчивость колледжа можно отследить с помощью данных Национального информационного центра для студентов, но округ Колумбия не всегда публикует эту информацию. Кроме того, в округе Колумбия нет системы отслеживания доходов или других сведений о взрослых бывших старшеклассниках округа Колумбия.Таким образом, отслеживание результатов является сложной задачей, поскольку для этого требуется доступ к базам данных федерального подоходного налога или дорогостоящее обследование для отслеживания когорт независимо от того, где они живут.

Руководители школ округа и политики все чаще переключают свое внимание с количества выпускников на посещаемость колледжей, их окончание и, в конечном счете, результаты их учащихся на рынке труда. Чтобы оценить, насколько эффективны наши образовательные программы для подготовки молодых людей к высокооплачиваемой работе в регионе, округу Колумбия необходимо лучше связать данные об окончании средней школы, полученных сертификатах и ​​достижениях после окончания средней школы с данными о работе и заработной плате.

Об Инициативе в области образовательной политики

Центр политики округа Колумбия начал свою Инициативу в области политики в области образования в октябре 2017 года.

Благодарности

Автор выражает благодарность Фонду Билла и Мелинды Гейтс за щедрую поддержку Инициативы в области политики в области образования и этого отчета. Это исследование проводилось под руководством членов Консультативного совета Инициативы в области политики в области образования. Авторы благодарны Джошу Бутсу, Мэтту Чингосу, Фурману Хейнсу, Артуру Макки и Дженни Найлс за их комментарии к предыдущим проектам отчета.В Политическом центре округа Колумбия Йесим Сайин Тейлор и Эйми Кастис предложили важные рекомендации. Джулия Крусор, Эллисон Остерт, Эллисон Людвиг, Даниэль Рэндалл, Сунаина Катпалия и Аманда Чу оказали ценную помощь в исследованиях.


Челси Коффин — директор Инициативы по политике в области образования Центра политики округа Колумбия.

Таназ Мегджани — аналитик по вопросам образования Политического центра округа Колумбия.

Мнения, выраженные в этой статье, принадлежат автору и не должны приписываться членам D.C. Совет директоров Политического центра или его спонсоры. Исследования, анализ и политические рекомендации, публикуемые сотрудниками Центра политики округа Колумбия и независимыми экспертами, не определяются Советом директоров Центра политики округа Колумбия или его спонсорами.

Художественное фото Университета Говарда от Теда Эйтана (Источник)

Примечания

[1] Государственные школы включают как государственные школы округа Колумбия (DCPS), так и государственные чартерные школы. Этот отчет посвящен учащимся государственных школ, если не указано иное.

[2] Оценка DC Policy Center на основе данных OSSE. Когорта выпускников средней школы включает всех учащихся девятых классов, которые начали обучение в 2014–2015 учебном году. Любая высшая степень засчитывается для завершения. См. Управление государственного суперинтенданта по вопросам образования (OSSE). 2018. Табель успеваемости школы округа Колумбия. Доступно по адресу: https://osse.dc.gov/dcschoolreportcard и в Управлении государственного суперинтенданта по вопросам образования (OSSE). План деятельности округа OCA на 2018 финансовый год. Доступно по адресу: https://oca.dc.gov/sites/default/files/dc/sites/oca/publication/attachments/OSSE18.pdf.

[3] Бюро переписи населения США, 5-летние оценки опроса американского сообщества за 2014–2018 гг. Доступно по адресу: https://data.census.gov/cedsci/

.

[4] Boots, J. 2020. Как регулярное закрытие школ из-за COVID-19 может повлиять на успеваемость учащихся в 2020–2021 годах. EmpowerK12. Доступно по адресу: https://empowerk12.org/covid-19-impact#8d2a1602-ba31-4a3e-acd7-50301d49a962

.

[5] Департамент службы занятости (DOES).2020. Данные о пособиях по безработице. Доступно по адресу: https://does.dc.gov/publication/unemployment-compensation-claims-data

.

[6] Для некоторых из этих профессий может потребоваться аттестат о среднем образовании или сертификат GED, классифицированный ONET в «Зоне работы 1». Для получения дополнительной информации: https://www.onetonline.org/help/online/zones#zone1

.

[7] Четти Р., Фридман Дж. Н., Хендрен Н., Степнер М. и группа Opportunity Insights Team. 2020. Экономика в реальном времени: новая платформа для отслеживания воздействия COVID-19 на людей, предприятия и сообщества с использованием данных частного сектора.Доступно по адресу: https://tracktherecovery.org/

.

[8] Бюро переписи населения США. Опрос американского сообщества за 2013-2017 гг., оценки за 5 лет. Доступно по адресу: https://data.census.gov/cedsci/

.

[9] В округе Колумбия учащиеся считаются подверженными риску, если они получают пособия TANF или SNAP, становятся бездомными, участвуют в системе патронатного воспитания или старше школьного возраста.

[10] Еще 5,6% когорты закончили пятилетку в 2018–2019 годах.

[11] На основе 68.5 процентов выпускников в 2017–2018 годах, и 56,3 процента этих выпускников средних школ продолжают обучение в аспирантуре в течение шести месяцев. В 2016 году 37 процентов [11] учащихся DCPS и государственных чартерных школ, поступивших в колледж шестью годами ранее, получили высшее образование. См. Управление государственного суперинтенданта по вопросам образования (OSSE). 2018. Табель успеваемости школы округа Колумбия. Доступно по адресу: https://osse.dc.gov/dcschoolreportcard и в Управлении государственного суперинтенданта по вопросам образования (OSSE). План деятельности округа OCA на 2018 финансовый год. Доступно по адресу: https://oca.dc.gov/sites/default/files/dc/sites/oca/publication/attachments/OSSE18.pdf.

[12] Карневале, А., Строл, Дж., Ридли, Н., и Гулиш, А. Три образовательных пути к хорошей работе: средняя школа, средние навыки и степень бакалавра. Центр образования и рабочей силы Джорджтаунского университета и Школа государственной политики Маккорта. Доступно по адресу: https://cew.georgetown.edu/cew-reports/3pathways/

.

[13] https://nces.ed.gov/programs/coe/pdf/coe_coi.pdf

[14] В округе Колумбия учащиеся считаются подверженными риску, если они получают пособия TANF или SNAP, становятся бездомными, участвуют в системе патронатного воспитания или старше школьного возраста.

[15] Управление государственного суперинтенданта образования (OSSE). 2019. «Табель успеваемости школы округа Колумбия». Доступно на: www.dcschoolreportcard.org

[16] См. 10-й вопрос надзора OSSE за 2020 год здесь https://www.dropbox.com/sh/4zccap5u88cw1cn/AABQMASLr9j1f0TIHU-Gi6xHa/Performance%20Responses/Office%20of%20the%20State%20Superintendent%20of%20Education/Responses? dl=0&preview=Q10+Приложение+2+-+Результаты.xlsx&subfolder_nav_tracking=1

[17] Менее одного процента получили альтернативный диплом в виде сертификата GED или IEP.

[18] Эти показатели делают акцент на конкретных предметах и ​​не измеряют непосредственно владение передаваемыми компетенциями, которые необходимы для успеха на рабочем месте. округ Колумбия начинает отслеживать получение признанных в отрасли сертификатов технических навыков.

[19] Управление государственного суперинтенданта образования (OSSE). 2019. Результаты оценки штата округ Колумбия за 2019 год . Доступно по адресу: https://osse.dc.gov/sites/default/files/dc/sites/osse/page_content/attachments/2019%20Statewide%20ELA%20and%20Math%20Public%20Results.pdf

.

[20] Все средние школы, предлагающие 12-й класс, предоставляют доступ, по крайней мере, к некоторым материалам AP и IB, в которых участвуют от 2 до 100 процентов учащихся, а в среднем 53 процента участвующих учащихся.

[21] DC предлагает SAT для студентов бесплатно, и более 90 процентов пожилых людей обычно сдают тест.

[22] Алленсворт, Э. и Кларк, К. 2020. «Средний средний балл средней школы и баллы ACT как предикторы окончания колледжа: изучение предположений о согласованности в средних школах». Исследователь в области образования, Vol. 49 № 3, стр. 198–211. DOI: 10.3102/0013189X200

[23] Фонд Люмина. 2020. Сегодняшний студент. Доступно по ссылке: https://www.luminafoundation.org/campaign/todays-student/

[24] Фонд Билла и Мелинды Гейтс. 2020. Сегодняшний студент колледжа .Доступно по адресу: https://postsecondary.gatesfoundation.org/what-were-learning/todays-college-students/

.

[25] Анализ микроданных исследования американского сообщества, выборка за 5 лет (2014–2018 гг.).

[26] Управление государственного суперинтенданта образования. 2018. Четырехлетние ставки ACGR за 2017-18 учебный год. Доступно по адресу: https://osse.dc.gov/publication/2017-18-adjusted-cohort-graduation-rate

.

[27] Федеральное управление помощи студентам Министерства образования США. 2020. Завершение FAFSA средней школой и школьным округом.Доступно по адресу: https://studentaid.gov/data-center/student/application-volume/fafsa-completion-high-school

.

[28] Управление государственного суперинтенданта образования. 2018. Грант округа Колумбия на обучение: список участвующих учреждений. Доступно по адресу: https://osse.dc.gov/sites/default/files/dc/sites/osse/page_content/attachments/DCTAG%20Participating%20Instititutions%202018-19.pdf

[29] Управление государственного суперинтенданта образования. Грант округа Колумбия на обучение .Доступно по адресу: https://osse.dc.gov/dctag

.

[30] Управление государственного суперинтенданта образования (OSSE). Вопросы контроля эффективности за 2018 финансовый год, Q67 . Доступно по адресу: https://osse.dc.gov/page/fy18-performance-oversight-questions

.

[31] https://www.luminafoundation.org/files/resources/today-s-student.pdf

[32] Бюро переписи населения США. Микроданные опроса американского сообщества за 5 лет, 2014–2018 гг. Доступно по адресу: https://data.census.gov/cedsci/

.

[33] Данные DME EdScape https://edscape.dc.gov/page/pop-and-students-public-school-enrollment-by-race-and-ethnicity

[34] Бюро переписи населения США. Опрос американского сообщества за 2013-2017 гг., оценки за 5 лет. Доступно по адресу: https://data.census.gov/cedsci/

.

[35] Sayin Taylor, Y. 2020. Вызванная пандемией безработица сильнее ударила по испаноязычным, латиноамериканским и более молодым работникам округа. Политический центр округа Колумбия. Доступно по адресу: https://www.dcpolicycenter.org/publications/hispanic-latino-pandemic-unemployment/

.

[36] Карневале, А.2020. Образование, раса и работа в условиях кризиса COVID-19 . Джорджтаунский центр образования и рабочей силы. Доступно по адресу: https://medium.com/georgetown-cew/education-race-and-jobs-in-the-covid-19-crisis-c927be2c2487

.

[37] Фонд Люмина. 2020. Сегодняшний студент. Доступно по ссылке: https://www.luminafoundation.org/campaign/todays-student/

[38] Эти оценки включают тех, у кого нет заработка, но исключают тех, кто полностью выбыл из состава рабочей силы.

[39] Карневале, А., Строл, Дж., Ридли, Н., и Гулиш, А. Три образовательных пути к хорошей работе: средняя школа, средние навыки и степень бакалавра. Центр образования и рабочей силы Джорджтаунского университета и Школа государственной политики Маккорта. Доступно по адресу: https://cew.georgetown.edu/cew-reports/3pathways/

.

[40] Средний заработок составляет менее 30 500 долларов США для взрослых с аттестатом средней школы или ниже, по сравнению с 30 469 долларов США для выпускников средней школы и 41 297 долларов США для тех, кто имеет степень бакалавра или младшего специалиста (U.С. Бюро переписи населения. 2017. Годовые оценки опроса американского сообщества . https://factfinder.census.gov/faces/tableservices/jsf/pages/productview.xhtml?pid=ACS_17_1YR_B20004&prodType=table )

[41] Winters, J. 2020. То, что вы зарабатываете, зависит от того, где вы живете: доходы колледжей в разных штатах и ​​городских районах . Институт Фордхэма. Доступно по адресу: https://fordhaminstitute.org/national/research/what-you-make-depends-on-where-you-live

[42] Бюро статистики труда США.2018. Статистика профессиональной занятости. «Данные за май 2018 года: состояние». Доступно по адресу: https://www.bls.gov/oes/#data

.

[43] Ожидаемый уровень образования по роду занятий основан на данных Национального центра развития O*NET, спонсируемого Министерством труда США (https://www.onetonline.org/). Требования к уровню образования по профессии были сопоставлены по коду профессии с данными Бюро статистики труда США о количестве рабочих мест для каждой профессии в округе Колумбия

.

[44] Карневале, А., Чеа, Б., Хэнсон, А. 2015. Экономическая ценность специальностей колледжей . Центр образования и рабочей силы Джорджтаунского университета. Доступно по адресу: https://cew.georgetown.edu/cew-reports/valueofcollegemajors/

.

[45] Бюро статистики труда США. 2018. Статистика профессиональной занятости. «Данные за май 2018 года: состояние». Доступно по адресу: https://www.bls.gov/oes/#data

.

17 Лучший неполный рабочий день для средней школы Студенты

LnRiLWZpZWxke21hcmdpbi1ib3R0b206MC43NmVtfS50Yi1maWVsZC0tbGVmdHt0ZXh0LWFsaWduOmxlZnR9LnRiLWZpZWxkLS1jZW50ZXJ7dGV4dC1hbGlnbjpjZW50ZXJ9LnRiLWZpZWxkLS1yaWdodHt0ZXh0LWFsaWduOnJpZ2h0fS50Yi1maWVsZF9fc2t5cGVfcHJldmlld3twYWRkaW5nOjEwcHggMjBweDtib3JkZXItcmFkaXVzOjNweDtjb2xvcjojZmZmO2JhY2tncm91bmQ6IzAwYWZlZTtkaXNwbGF5OmlubGluZS1ibG9ja311bC5nbGlkZV9fc2xpZGVze21hcmdpbjowfQ ==

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 uLnRiLWdyaWQtYWxpZ24tYm90dG9te3dpZHRoOjEwMCU7ZGlzcGxheTpmbGV4O2FsaWduLWNvbnRlbnQ6ZmxleC1lbmR9QG1lZGlhIG9ubHkgc2NyZWVuIGFuZCAobWF4LXdpZHRoOiA3ODFweCkgeyAgLnRiLWdyaWQsLnRiLWdyaWQ + LmJsb2NrLWVkaXRvci1pbm5lci1ibG9ja3M + 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 wOjI1cHg7Z3JpZC1jb2x1bW4tZ2FwOjI1cHh9LnRiLWdyaWQtaXRlbXtiYWNrZ3JvdW5kOiNkMzhhMDM7cGFkZGluZzozMHB4fS50Yi1ncmlkLWNvbHVtbntmbGV4LXdyYXA6d3JhcH0udGItZ3JpZC1jb2x1bW4 + Knt3aWR0aDoxMDAlfS50Yi1ncmlkLWNvbHVtbi50Yi1ncmlkLWFsaWduLXRvcHt3aWR0aDoxMDAlO2Rpc3BsYXk6ZmxleDthbGlnbi1jb250ZW50OmZsZXgtc3RhcnR9LnRiLWdyaWQtY29sdW1uLnRiLWdyaWQtYWxpZ24tY2VudGVye3dpZHRoOjEwMCU7ZGlzcGxheTpmbGV4O2FsaWduLWNvbnRlbnQ6Y2VudGVyfS50Yi1ncmlkLWNvbHVtbi50Yi1ncmlkLWFsaWduLWJvdHRvbXt3aWR0aDoxMDAlO2Rpc3BsYXk6ZmxleDthbGlnbi1jb250ZW50OmZsZXgtZW5kfSB9IA ==

Знаете ли вы, что ученики средней школы могли бы заработать до $ 150 в неделю работает неполный рабочий день?

Верно, федеральная минимальная заработная плата установлена ​​на уровне 7 долларов.25 долларов в час, так что вы можете рассчитывать на заработок не менее 290 долларов в месяц, работая 10 часов в неделю!

Хорошей новостью является то, что для старшеклассников доступно много подработок на неполный рабочий день. Некоторые работы на неполный рабочий день позволяют старшеклассникам зарабатывать дополнительные деньги, сохраняя при этом здоровый баланс между учебой и работой.

Однако работа неполный рабочий день в старшей школе сопряжена с серьезным риском: работа в старшей школе более 20 часов в неделю определенно снижает вашу успеваемость. Поскольку есть свои плюсы и минусы в сохранении работы в старшей школе, сложно принять обоснованное решение, не зная возможностей трудоустройства, доступных для старшеклассников.

Чтобы помочь вам принять взвешенное решение, я составил список лучших подработок для старшеклассников на основе таких показателей, как время обучения, рабочая нагрузка, зарплата, доступность первой работы и гибкость!

Больше подработок для старшеклассников

Некоторым родителям может не нравиться, что их подростки работают неполный рабочий день вне дома. Для старшеклассников я рекомендую следующие работы на дому:

У старшеклассников и студентов колледжей может быть больше возможностей для трудоустройства.Им больше подходит следующий список вакансий:

Последний совет : Не забывайте просматривать местные доски объявлений о последних вакансиях в вашем районе! Я рекомендую вам использовать ключевые слова: «работы без опыта» и «работы начального уровня».

Безопасность | Стеклянная дверь

Пожалуйста, подождите, пока мы проверим, что вы реальный человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, отправьте электронное письмо чтобы сообщить нам, что у вас возникли проблемы.

Veuillez терпеливейший кулон Que Nous vérifions Que Vous êtes une personne réelle. Votre contenu s’affichera bientôt. Si vous continuez à voir ce сообщение, связаться с нами по адресу Pour nous faire part du problème.

Bitte warten Sie, während wir überprüfen, dass Sie wirklich ein Mensch sind. Ихр Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, Информировать Sie uns darüber bitte по электронной почте и .

Даже Гедульд а.у.б. terwijl мы verifiëren u een человек согнуты. Uw содержание wordt бинненкорт вергегевен. Als u dit bericht blijft zien, stuur dan een электронная почта naar om ons te informeren по поводу ваших проблем.

Espera mientras verificamos Que eres una persona real. Tu contenido se sostrará кратко. Si continúas recibiendo este mensaje, информация о проблемах enviando электронная коррекция .

Espera mientras verificamos Que eres una persona real. Tu contenido aparecerá en краткийSi continúas viendo este mensaje, envía un correo electronico a пункт informarnos Que Tienes Problemas.

Aguarde enquanto confirmamos que você é uma pessoa de verdade. Сеу контеудо será exibido em breve. Caso continue recebendo esta mensagem, envie um e-mail para Para Nos Informar Sobre O Problema.

Attendi mentre verificiamo che sei una persona reale. Il tuo contenuto verra кратко визуализировать. Se continui a visualizzare questo message, invia удалить все сообщения по электронной почте indirizzo для информирования о проблеме.

Пожалуйста, включите Cookies и перезагрузите страницу.

Этот процесс выполняется автоматически. Вскоре ваш браузер перенаправит вас на запрошенный вами контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Код: CF-102/6fbfb29cec9535b3

Подготовка американских студентов к работе в будущем

Соединенные Штаты не смогли подготовить всех студентов к поступлению в колледж и их карьере.Эта неудача имеет огромные последствия и привела к несправедливым образовательным, экономическим и гражданским возможностям, которые непропорционально ложатся на чернокожих, латиноамериканских и коренных студентов и рабочих. 1 Эти показатели отсева студентов и рабочих, реабилитации, недостаточности и безработицы затмевают показатели их белых коллег, не говоря уже о постоянно увеличивающемся разрыве в уровне благосостояния между белыми и цветными сообществами. Эти цветные сообщества также голосуют реже, чем белые, что приводит к тому, что правительство менее чутко реагирует на их потребности. 2

Сегодня новая угроза уже усугубляет эти бреши. Поскольку пандемия коронавируса разрушает здоровье, экономику и рабочую силу Америки, полное восстановление, вероятно, будет медленнее для чернокожих, латиноамериканских и коренных студентов и рабочих, чьи рабочие места с меньшей вероятностью предлагают удаленную работу или льготы по трудоустройству, такие как оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам или отпуск по болезни. . Независимо от того, является ли угроза старой или новой, лекарство заключается в устранении трех системных пробелов в образовании. С младших классов учащиеся не подготовлены к широкому спектру навыков; студенты не подвергаются богатому набору мероприятий по подготовке к карьере; а школьные системы подотчетности не ориентированы на успешную карьеру и гражданские результаты. 3

В этом обзоре изложена структура программы исследований в области образования K-12, которая выявит политические решения о том, как лучше всего подготовить учащихся к поступлению в колледж, карьере и гражданской жизни в быстро меняющихся условиях труда и общества. С помощью ряда исследовательских отчетов CAP будет глубже изучать три системных пробела в системах образования и подготовки кадров, которые мешают карьере и гражданским достижениям учащихся. В частности, это исследование будет направлено на отсутствие:

  • Раннее знакомство с вариантами карьеры, особенно в классах K-8
  • Целостная подготовка к поступлению в колледж и карьере в будущей рабочей силе и гражданской жизни с учетом академических и социально-эмоциональных факторов
  • Ориентация школьных систем подотчетности на результаты учебы в колледже и готовность к карьере, а также получение хорошей работы

Как минимум, политические решения для устранения этих пробелов будут включать интеграцию законов, правил и финансирования школ K-12, высшего образования и развития рабочей силы для создания оптимизированных путей к хорошей работе.Они будут включать развитие экосистем школ и местных работодателей, чтобы предоставить учителям, учащимся и их семьям широкий спектр профессий. И они приведут к созданию местных систем подотчетности, которые возлагают на школы ответственность за этот более широкий подход к подготовке учащихся к будущему.

Прежде чем обсуждать эти три темы более подробно, в этом кратком обзоре дается представление о новом исследовательском подходе CAP, который направлен на то, чтобы лучше реагировать на потребности сообщества и желаемые решения.Затем в нем подчеркивается важность системного подхода к подготовке учащихся к будущей работе и гражданской жизни, поскольку учащимся необходим широкий спектр навыков и опыта, которые школа не может предоставить в одиночку.

Обсуждения сообщества

CAP приступит к серии общественных бесед по всей стране в районах с высокой долей чернокожего, латиноамериканского и коренного населения. Эти беседы станут уникальным способом сбора данных о потребностях и возможных решениях для сообществ, на которые должно повлиять это исследование.Беседы будут сосредоточены на том, как члены сообщества определяют будущую рабочую силу; как они узнают о новых отраслях и профессиях; насколько хорошо их школы помогают учащимся подготовиться к этому будущему; и как их школы должны нести ответственность за подготовку всех учащихся. Возможные рекомендации по политике CAP будут проинформированы учащимися, родителями, педагогами, защитниками интересов, политиками и работодателями.

Почему подготовка к поступлению в колледж, карьере и общественной жизни требует межсистемного подхода

Когда учащиеся подготовлены к широкому спектру знаний, навыков и способностей, они не только получают лучшую работу, но и более активно участвуют в качестве граждан, особенно в таких мероприятиях, как голосование и участие в жизни общества, что приводит к большему голосу и влиянию в обществе. 4 Однако школы сами по себе не могут привить сложный набор навыков и умений, которые должным образом готовят учащихся к их карьере и гражданской жизни. Для этого потребуются ресурсы и знания, поступающие от более широких слоев общества. Например, при участии работодателей образование может более адекватно отражать подготовку к карьере и обучение, необходимое для существующих и развивающихся местных отраслей. Аналогичным образом, местные общественные организации также могут быть партнерами в привлечении студентов к гражданской деятельности.

Сотрудничество должно быть сосредоточено на подготовке студентов к хорошей работе — такой работе, которая обеспечивает экономическую безопасность и участие в общественной жизни, в отличие от занятий, требующих небольшого количества навыков, низкой заработной платы или уязвимых для аутсорсинга. Исследования показывают, что работники с хорошей работой также более активны как граждане и могут лучше влиять на законы и политику, влияющие на их жизнь. 5 Достижение консенсуса по определяющим характеристикам хорошей подготовки, хорошей работы и хорошей гражданской позиции в 21 веке является важным первым шагом.В большинстве штатов есть определения готовности к колледжу и карьере. 6 Однако эти определения часто сосредоточены на подготовке к поступлению в колледж, в них недостаточно подробностей, необходимых для ежедневного взаимодействия со студентами, и они не связаны с хорошей будущей работой.

Без консенсуса в отношении навыков, необходимых для того, чтобы получить хорошую работу и стать достойными гражданами, школы и их местные партнеры не будут разрабатывать структурированные пути для учащихся, чтобы они могли перейти от образования к обучению и, в конечном итоге, к карьере.

Что такое хорошая работа?

Хотя такие характеристики, как льготы, оплата, возможности продвижения по службе и организационная культура, влияют на то, как выглядит хорошая работа, существуют и другие факторы.Организация экономического сотрудничества и развития определяет хорошие рабочие места как те, в которых работодатели придерживаются трех принципов: 1) хорошие рабочие места существуют в экосистеме, где могут процветать высококачественные рабочие места; 2) они предотвращают исключение рынка труда и защищают работников от риска; и 3) они адаптируются к работе будущего. 7 Недавний опрос Гэллапа выделяет 10 параметров, характеризующих хорошую работу: уровень оплаты труда; предсказуемость и стабильность оплаты труда; стабильность и предсказуемость часов; возможность работать удаленно; гарантия занятости; выплаты работникам; продвижение по службе; удовольствие от работы; целеустремленность; и возможность изменить неудовлетворительные аспекты работы. 8

Ранняя подготовка к карьере

Первой темой в программе исследований будущего работы CAP является ранняя подготовка к карьере. Предыдущая работа CAP показывает, что большинству школ не хватает стратегий и ресурсов для знакомства учащихся с профессиями и отраслями, особенно в младших классах. 9 Эффекты этого разрыва огромны. Большинство учащихся зачисляются на курсы средней школы, которые ведут в тупик и не дают учащимся права на желаемые ими варианты послесреднего образования. 10 Более того, факторы, не относящиеся к школе, такие как социально-экономический статус учащихся, в конечном итоге играют большую роль в выборе учащихся, когда они недостаточно информированы и руководствуются в школе.

Исследования показывают, что жизненные обстоятельства учащихся, включая уровень дохода, пол и статус иммигранта, оказывают более сильное влияние, чем их академическая успеваемость, на их карьерные устремления и результаты работы. 11 Представления учащихся об определенных отраслях формируются, когда им всего 10 лет, и остаются неизменными в возрасте 14 лет. 12

Эти данные неудивительны, поскольку обстоятельства учащихся также влияют на качество доступного им опыта подготовки к карьере. Педагоги в Соединенных Штатах только начинают соглашаться с важностью программ ранней подготовки к карьере и тем, как эти программы должны выглядеть. 13

Преподаватели и учащиеся в малообеспеченных сообществах не имеют возможности узнать о профессиях в будущей рабочей силе. Однако причины различаются в зависимости от сообщества, поскольку во многих сообществах с низким доходом отсутствует разнообразный пул работодателей, а во многих школах с низким доходом отсутствуют отношения с работодателями.Это давнее неравенство заставляет местных работодателей взаимодействовать со школами, чтобы создать разнообразные возможности для высококачественного образования и карьерной подготовки, начиная с младших классов. Они могут включать консультирование по учебным программам, отражающим потребности отрасли, практическое обучение, консультирование или наставничество студентов, экскурсии на места работы и беседы о карьере. Поскольку родительские ценности и ожидания также сильно влияют на выбор учащимися карьеры, родители должны участвовать в этих усилиях. 14

Целостная подготовка к поступлению в колледж и будущей работе

Второй темой программы исследований будущего работы CAP является комплексная подготовка к поступлению в колледж и будущей карьере.

Исследования и практика привели к консенсусу в отношении различных аспектов готовности всех учащихся к поступлению в колледж и будущей карьере. К ним относятся академическое мастерство по ряду предметов, техническая подготовка либо в конкретной области, либо в сквозных навыках, таких как компьютерная грамотность, и навыки 21-го века, такие как критическое мышление и сотрудничество. 15 Большинство штатов включают их в свои определения колледжа, карьеры и готовности к жизни, а некоторые элементы этих определений включены в системы школьной отчетности штатов. 16 Однако чего не хватает, так это конкретных систем для равномерного развития этих навыков у всех учащихся и способов измерения успеваемости учащихся.

Почти каждый аспект работы американцев изменился за последние 50 лет. 17 От типов работы, которую мы выполняем, до того, как мы ее выполняем, есть способы, которыми мы работаем сегодня, которые были невообразимы даже 20 лет назад. Это изменение в работе и типах работы, которую выполняют американцы, выглядит по-разному в зависимости от точки зрения, особенно для тех, кто исторически был лишен возможности работать, которая способствует экономическому процветанию.Это станет еще более верным, поскольку достижения в области технологий влияют на то, как мы ведем бизнес, и по мере увеличения цифрового разрыва. 18

Слишком много людей останутся без работы в будущем. У них нет возможности развивать важные академические, технические или сквозные навыки, которые позволяют им участвовать в этой развивающейся рабочей силе. Например, чернокожие чрезмерно представлены на должностях поддержки, таких как служба общественного питания, вождение грузовика и канцелярские должности, на которые чаще всего влияют достижения в области технологий. 19 В трех городах, включая Гэри, Индиана; Колумбия, Южная Каролина; и Лонг-Бич, Калифорния — латиноамериканцы иногда подвергаются еще большему риску потери работы из-за автоматизации. 20 Без устранения постоянных недостатков в подготовке Соединенные Штаты будут продолжать усугублять разрыв в богатстве и возможностях, который в настоящее время находится на самом высоком уровне за последние 50 лет. Учитывая взаимозависимый характер экономики, эти пробелы вредят всем.

Ответственность за создание и поддержание качественных путей к хорошей работе

Третьей темой в программе исследований CAP является то, как заставить школы нести ответственность за результаты всех учащихся, начиная с младших классов, в будущей рабочей силе и общественной жизни.Сегодняшние школьные системы подотчетности слишком узко фокусируются на чтении и письме, измеряемом результатами тестов. Эти системы побуждают школы сосредотачиваться на результатах тестов, а не на широком спектре академических и социальных навыков, а также на опыте подготовки к карьере, который необходим учащимся для подготовки к жизни и будущей работе.

Ранняя подготовка к карьере должна быть целостной, то есть она должна поддерживать развитие академических знаний и навыков, технических навыков и навыков 21-го века, чтобы научить учащихся быть конкурентоспособными для будущей хорошей работы.Ответственность за пути к этим рабочим местам должна включать официальное и устойчивое сотрудничество между системами образования и рабочей силы. В него также должны входить работодатели. Этот тип подотчетности выходит далеко за рамки того, что можно зафиксировать в результатах тестов, которые составляют более 50 процентов нынешних школьных систем подотчетности. 21 Системы подотчетности определяют поведение администраторов и преподавателей, поэтому системы подотчетности следующего поколения должны стимулировать поведение, которое лучше подготовит учащихся к будущей работе. 22

Педагоги и работодатели вместе должны определить, какие системные изменения приведут к развитию бесшовных путей от образования к обучению и к хорошей работе в будущем. Им, вероятно, потребуется измерить показатели, о которых говорилось ранее, такие как ранняя подготовка к карьере и целостная готовность. Чтобы устранить исторические пробелы в возможностях, им также необходимо будет измерить, как они используют свои ресурсы для устранения таких пробелов, как для повышения рентабельности инвестиций, так и для защиты дополнительных ресурсов из местных, государственных и федеральных источников финансирования.

Несопоставимые последствия кризиса, вызванного коронавирусом, для экономики США подчеркивают важность создания систем подотчетности для поиска хороших рабочих мест. Неправильное обращение с кризисом привело к историческим уровням безработицы в большинстве штатов в первые месяцы после марта 2020 года. тому назад. 24 Вместе чернокожие и латиноамериканцы составляют 36 процентов всех основных работников в сфере услуг, и многие из этих рабочих мест предполагают низкую оплату и отсутствие льгот. 25 Чернокожие и латиноамериканцы также проголосовали по ставкам, которые были, соответственно, на 6 и 18 процентных пунктов ниже, чем у белых избирателей. 26 Подавление избирателей и мошенничество являются историческими причинами таких низких показателей. Имеются также данные, связывающие уровень доходов с участием избирателей и гражданским участием. 27

Американские системы образования и профессиональной подготовки должны давать лучшие результаты, чем в настоящее время. Для этого местные сообщества должны измерять и нести ответственность за привитие динамического набора навыков и способностей, которые потребуются учащимся для получения хорошей работы в будущем.Некоторые из этих навыков возникают в результате раннего и регулярного знакомства с различными отраслями, профессиями и работающими профессионалами. Образование и обучение также должны готовить учащихся к участию в общественной жизни, а измерение способностей учащихся к этому должно быть частью местных систем подотчетности.

Заключение

Существуют значительные пробелы в том, как школы готовят всех учащихся к хорошей работе в будущем. Как отмечается в этом обзоре, эти пробелы существуют в трех областях: ранняя подготовка к карьере, целостная подготовка и ответственность за установление путей к хорошей работе.CAP ожидает, что сообщества знают об этих пробелах и хотят их исправить.

Для обеспечения тщательного рассмотрения этих критических элементов требуется официальное и постоянное сотрудничество между школами, колледжами и местными работодателями, а федеральное правительство и правительства штатов лидируют. CAP предложит критические изменения в законах и ресурсах в области образования и обучения, поскольку интеграция этих элементов поможет поддерживать это сотрудничество. Существуют вопросы, связанные с политикой, бюджетом и учебными планами, которые регулируются независимо друг от друга, но должны быть переплетены и согласованы, чтобы гарантировать, что учащиеся будут разрабатывать бесшовные пути.

Для многих этот тип сотрудничества представляет собой совершенно новый способ совместной работы, но если он осуществляется целенаправленно, это приведет к более светлому будущему для всех учащихся.

Лаура Хименес — директор по стандартам и подотчетности K-12 Education в Центре американского прогресса.

Помощь в поиске работы — TPL Teens

Помощь в поиске работы

Поднимите руку, если вам нужна работа! Библиотека может помочь вам добраться туда.

Библиотека — отличное место для начала поиска работы.

Существует множество программ поддержки трудоустройства молодежи со стороны правительства и агентств, которые мы перечисляем ниже. Многие студенты находят работу по присмотру за детьми, в пищевой промышленности, в парках развлечений и летних лагерях, поэтому вы можете просмотреть списки вакансий в Интернете с конкретными организациями, в которых вы хотели бы работать.

Обратите внимание, что поиск работы на лето начинается раньше, чем вы думаете, обычно примерно в январе для большинства вакансий и примерно в ноябре для работы в летнем лагере.

Город Торонто: Работа в городе

Ознакомьтесь с вакансиями в муниципалитете Торонто.

Город Торонто: парки и зоны отдыха

Департамент парков и отдыха Торонто перечисляет текущие возможности, подходящие для молодежи.

Город Торонто: бизнес-стартапы

Если вы заинтересованы в открытии собственного бизнеса, но нуждаетесь в советах, зайдите на сайт Business Start Ups города Торонто (ранее Enterprise Toronto).

Службы правительства Канады для молодежи

Список ресурсов и стратегий для трудоустройства канадских студентов. Источники работы; как найти работу. Начать собственный бизнес; волонтерство для получения опыта работы.

Банк вакансий

Банк вакансий правительства Канады позволяет вам искать вакансии, которые ежедневно собираются и публикуются по всей Канаде.

Онлайн-доска объявлений Ассоциации лагерей Онтарио

Работа в летних лагерях в Онтарио. Выберите «Приложения» в меню «Работа», чтобы воспользоваться службой OCA Postings, которая сопоставляет людей, ищущих работу в летнем лагере, с директорами почти 300 лагерей-участников.

Программа профессионального обучения молодежи Онтарио

OYAP помогает подросткам (поступившим в 11-й класс и достигшим 16-летнего возраста) получить работу по 130 квалифицированным специальностям, которым можно научиться в рамках стажировки еще в школе.

Работа в Онтарио на лето для студентов

Работа на лето для студентов: информация для старшеклассников, студентов университетов и колледжей в возрасте от 15 до 29 лет, ищущих работу этим летом. От правительства Онтарио.

Парки Канады Занятость студентов

Работа в Парках Канады с мая по сентябрь в рамках Программы трудоустройства студентов Парков Канады.

Молодежный корпус занятости Торонто

TYJC — это оплачиваемая программа трудоустройства, предназначенная для подключения молодежи в возрасте от 16 до 29 лет, не посещающей школу и не работающей, для развития важных жизненных и трудовых навыков посредством трудоустройства, учебы и/или обучения.

Летняя работа YMCA по обмену студентами

Если вам от 16 до 17 лет и вы возвращаетесь в школу в сентябре, вы можете подать заявление на работу в Квебеке в течение шести недель летом.

Young Canada Works

Young Canada Works (YCW) предлагает различные программы летней работы и стажировок для соискателей и работодателей.

Служба занятости молодежи Торонто (ДА)

Специализируясь на профориентации и трудоустройстве, YES помогает молодежи найти работу, пройти обучение, получить образование или добиться результатов в бизнесе.

Стратегия занятости и профессиональных навыков молодежи

Стратегия занятости и развития навыков молодежи (YESS) — это новая комплексная стратегия, цель которой — предоставление гибких и комплексных услуг для поддержки всех молодых канадцев в развитии навыков и получении оплачиваемого опыта работы для успешного перехода на рынок труда.

Молодежь в полицейской инициативе (YIPI)

Целью Инициативы «Молодежь в полиции» является поощрение участия молодежи в рабочей среде и знакомства с ней посредством разнообразных, образовательных и продуктивных рабочих заданий. Эта инициатива по трудоустройству ориентирована на молодых людей в возрасте от 15 до 18 лет, которые проживают в определенных нами приоритетных районах города Торонто.

Наверх

Если вы инвалид, вы можете претендовать на участие в определенных программах трудоустройства и обучения.Посетите указанные ниже веб-сайты, чтобы найти подходящую организацию и программу для вас.

Ссылка на навыки 

Skills Link финансирует общественные организации, которые помогают молодежи, сталкивающейся с трудностями при трудоустройстве. Препятствием может быть инвалидность, отсутствие образования, трудности с английским языком или отсутствие стабильной семейной жизни. Общественные консультанты тесно сотрудничают с молодежью, чтобы помочь им решить, какую работу они хотят и какие навыки им необходимы для ее получения. Вместе они разрабатывают план действий, направленный на то, чтобы помочь молодому человеку удовлетворить свои потребности в трудоустройстве и карьерные цели.
Издатель — Правительство Канады

WORKink: виртуальный центр занятости для людей с ограниченными возможностями

Канадская сеть, которая поддерживает и продвигает равноправную занятость людей с ограниченными возможностями. Объявления о вакансиях, автор резюме, чаты.

Фабарнак

Fabarnak Restaurant and Catering — это социальная инициатива Общественного центра 519 Church Street. Они обеспечивают структурированную учебную среду, которая помогает людям с препятствиями на пути к трудоустройству получить опыт работы под руководством профессиональной команды поваров и обслуживающего персонала.Программа Фабарнака дает широкое определение «барьеров на пути к трудоустройству». Предыдущие участники программы включали трансгендерную молодежь, переживающую смену пола, новоприбывших в Канаду с ограниченным опытом работы в Канаде и молодых людей, выздоравливающих от зависимости.

Наверх

 

Если вы находитесь на улице и без работы, у вас есть возможность получить работу и опыт работы. Посетите указанные ниже веб-сайты для получения информации.

Победить улицу

Beat the Street (BTS) — это учебный центр в центре Торонто для молодых людей из групп риска, бездомных или бездомных.Это программа Frontier College.

Ссылка на навыки

Skills Link финансирует общественные организации, которые помогают молодежи, сталкивающейся с трудностями при трудоустройстве. Препятствием может быть инвалидность, отсутствие образования, трудности с английским языком или отсутствие стабильной семейной жизни. Общественные консультанты тесно сотрудничают с молодежью, чтобы помочь им решить, какую работу они хотят и какие навыки им необходимы для ее получения. Вместе они разрабатывают план действий, направленный на то, чтобы помочь молодому человеку удовлетворить свои потребности в трудоустройстве и карьерные цели.

Общественный дом Святого Стефана по трудоустройству и обучению

Общественный дом Святого Стефана — это общественное агентство социальных услуг, обслуживающее рынок Кенсингтон и прилегающие районы в центре Западного Торонто.

Типография Phoenix

Типография Eva’s Phoenix — это социально и экологически ответственная коммерческая типография, которая поддерживает программу обучения для бездомной молодежи и молодежи из групп риска. Типография Eva’s Phoenix, расположенная в Eva’s Phoenix, временном жилье и центре занятости для бездомной молодежи, является социальным предприятием Eva’s Initiatives.

Наверх

Знаете отличный ресурс для молодежи, но не видите его здесь? Дайте нам знать! Электронная почта [email protected]

Страница обновлена: 26 февраля 2021 г.

Почему все больше подростков и студентов должны работать во время учебы в школе

В ходе исследования моей будущей книги о том, почему так много недавних выпускников колледжей пытаются начать карьеру, я неоднократно слышал от работодателей, что слишком много сегодняшних студентов колледжей отсутствие базового опыта работы.Хотя многие студенты прошли стажировку во время учебы в колледже — важный показатель в любом резюме — у многих из них никогда не было другой работы с частичной занятостью, они не работали регистратором в Макдональдсе или складывали одежду в Gap, как это делали предыдущие поколения.

Действительно, многие студенты теперь поступают в колледж, даже не подрабатывая в средней школе. Число подростков, у которых есть какая-то работа во время учебы в школе, сократилось с почти 40 процентов в 1990 году до всего 20 процентов сегодня, что является рекордно низким показателем с тех пор, как Соединенные Штаты начали вести учет в 1948 году.

Частично это можно списать на вялый рынок труда молодежи, конечно, но большинство подростков являются безработными по своему выбору. В частности, в районах с высшим средним классом и в богатых районах они слишком заняты другими делами, такими как занятия спортом, учеба и выполнение полного графика мероприятий, запланированного их родителями.

Ничто не заменит управление работой на неполный рабочий день в чем-то, совершенно не связанном с вашей профессиональной деятельностью. Исследования показали, что учащиеся, работающие во время учебы в старшей школе или колледже, более эффективно распределяют свое время, узнают о нормах и обязанностях на рабочем месте и мотивированы усерднее учиться в своих классах, чтобы достичь определенной карьерной цели.

Рекрутеры сказали мне, что сегодняшние выпускники колледжей не имеют достаточного опыта обучения на неудачах или трудностях, поэтому они не умеют расставлять приоритеты и работать с трудными клиентами, которые приходят в спешке работы.

[Вертолетные родители — не единственная проблема. Колледжи тоже нянчатся со студентами.]

Одна из причин, по которой старшеклассники и студенты работали, заключалась в том, чтобы заработать денег на оплату обучения в колледже. Но одним из побочных эффектов стремительного роста цен на обучение в колледжах является то, что зарплата за неполный рабочий день покрывает меньшую часть счета за обучение.В результате многим студентам проще просто взять кредит, чем пытаться работать, чтобы оплатить свое высшее образование.

«Вы больше не можете работать в колледже», — сказал Тони Карневале, директор Центра образования и рабочей силы Джорджтаунского университета. «Даже если ты работаешь, ты должен брать кредиты и брать долги».

Carnevale недавно написал отчет о студентах колледжа, которые подрабатывают во время учебы. Он обнаружил, что доля работающих студентов оставалась относительно постоянной в 1990-х и 2000-х годах, но приведенная ниже диаграмма показывает, что она снизилась после рецессии 2008 года и никогда не восстанавливалась, поскольку студенты обращались за кредитами, а не за работой.

Как указал Карневале, даже если учащиеся будут работать полный рабочий день во время учебы, они будут зарабатывать всего 15 000 долларов в год при федеральной минимальной заработной плате. Это примерно половина опубликованной стоимости обучения в среднем частном колледже и всего на несколько тысяч долларов больше, чем плата за обучение и сборы в государственном учебном заведении.

Уход с работы во время учебы означает, что подростки и студенты теряют не только зарплату.

Работа учит молодых людей видеть ритм дня, особенно те виды рутинной работы, к которой склонны подростки.Именно здесь они узнают, как важно приходить вовремя, придерживаться графика, выполнять список задач и нести ответственность перед менеджером, который может дать им первую порцию отрицательного отзыва, чтобы они, наконец, поняли, что они не так хороши, как их учителя, родители и письма о поступлении в колледж заставили их поверить.

Работа неполный рабочий день во время учебы также улучшает самосознание. Работодатели, у которых я брал интервью, сказали, что сегодняшние выпускники колледжей готовы много работать, чтобы получить работу.Но у каждого из них были истории о поведении, которое они считали неприемлемым: молодые сотрудники постоянно проверяли Facebook на своих компьютерах, уходили посреди собрания команды, чтобы пойти на тренировку в спортзал, или просили переделывать, когда выполняли задание. пошел наперекосяк.

Студент колледжа, который посещал программу профессионального обучения в Бостоне, сказал мне, что был удивлен, когда занятия не были отменены после ночной метели. Он сказал, что профессора в колледже регулярно отменяют занятия по разным причинам, в том числе из-за погоды.

Колледжи все чаще обращаются со студентами как с клиентами, и это оставляет этих студентов неподготовленными к тяготам работы полный рабочий день в реальном мире. Это так даже в самых элитных колледжах и университетах, как обнаружил обозреватель New York Times Фрэнк Бруни, когда читал курс в Принстоне: студенты были моими клиентами, и мне чаще говорили о том, что я им должен, в плане недвусмысленных объяснений, в плане поддержки, чем о том, что они должны мне, их профессору.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.