Конспект урока на тему «Вопросный план текста»
Тема урока: Вопросный план текста
Тип урока: урок развития речи
Цели: составлять вопросный план текста;формировать учебно-языковые умения учащихся, развивать навыки аргументированного ответа; воспитывать творческое отношение к изучению русского языка.
Планируемые результаты:
Регулятивные:самостоятельно формулировать тему и цели урока;в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.
Познавательные:работать с информацией,самостоятельно находить и осмысливать и использовать её.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы
Ход урока:
1. Проверка домашнего задания.
Сообщение темы и цели урока.
Словарная работа:
запишите слова под диктовку,
обозначьте орфограммы
Формулирование темы и целей урока.
Почему урок мы начинаем с этих слов? (это ключевые слова урока)
Дополните группу ключевых слов (самостоятельное заполнение таблицы)
Работа по теме урока.
Наблюдение над языковым материалом
Планы бывают нескольких типов: простой, сложный, вопросный, цитатный, тезисный, план — опорная схема.
Как составлять простой план.
1.Прочтите текст (представьте мысленно весь материал).
2.Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.
3.Озаглавьте части.
4.Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане.
5.Запишите план.
Вопросный план.
Записывается в форме вопросов к тексту; каждому информативному центру текста соответствует один вопрос. При составлении вопросного плана желательно использовать вопросительные слова, а не словосочетания с частицей ли (например: как.., сколько.., когда.., почему… и т. д., но не есть ли…, пришел ли… и т. п.).
План — опорная схема состоит из опор — слов и отрывков предложений, несущих наибольшую смысловую нагрузку. По опорам можно легко восстановить текст выступления или доклада. Выбор опор может зависеть от особенностей памяти пишущего, его целей и задач.
Построение схемы
1.Логико-смысловой анализ текста:
А)членение на законченные смысловые части;
Б).определение ключевых мыслей или понятий каждой части;
В)определение главной мысли текста;
Г)определение логико-смысловых отношений между ключевыми мыслями.
2. Словесно-графическое оформление схемы:
А) озаглавливание;
Б) изображение ключевых мыслей или понятий в виде смысловых точек;
В) изображение связей между точками с помощью соединительных линий.
Выполнение упражнения 540
Работа с текстом , составление вопросного плана текста, коллективная проверка плана.
Выводы учащихся.
Развитие учебно-языковых умений учащихся:
а) выборочное списывание(упражнение 540).
Подведение итогов урока.
Что нового узнали на уроке?
Что было трудным?
Назовите ключевые слова урока.
Объяснение домашнего задания: Составить для следующего урока задание для «языковой разминки».
infourok.ru
Текст.План текста.
1. Организационный момент
Здравствуйте. Ребята! Присаживайтесь.
Здравствуйте, ребята. Начать нашу работу мне бы хотелось со слов китайского философа Дао Де Цзин: « Вы должны принять твердое решение сделать шаг навстречу другим людям. Тяжело, конечно, вылезать из своей уютной пещеры на свет Божий. Но без этого шага дальнейшее движение к цели никак невозможно»
Встаньте, пожалуйста, в круг возле ваших рабочих мест, сделайте шаг вперед навстречу друг другу. Вам предстоит выбрать слоган для работы в команде (вспомните прошедшие каникулы, загородные и пришкольные лагеря, путешествия), приступайте к обсуждению. Готовы? Протяните руки к центру круга и соедините в единое рукопожатие. Ваш слоган, первая (1,2,3,) команда. И выберите в своей группе капитана.
Мы готовы к работе. Займите свои места. А для нашей работы нужно разгадать ребус ,где и кроется тема урока. Давайте разгадаем ребусы. Не выкрикиваем.поднимаем руки и отвечаем. Слова записываются на доске, а затем ДЕТИ называют тему.
2. Целеполагание. (на слайде)
-Ребята, какую цель и задачи вы поставите перед собой на этот урок?
Цель: закрепить знания о тексте и его особенностях как о единице речи.
Задачи :
-сформировать представление о видах плана.
— развивать умение составлять план текста.
— Воспитывать толерантное отношение к окружающим при работе в группе.
3. Для того чтобы сделать следующий шаг, мы должны остановиться и подумать: каким он будет и в каком направлении его сделать.
Задание командам: перед каждым из вас таблица (ожидания.опасения).
Ожидания | Опасения |
Запишите на нем слева – ваши ожидания от урока, справа – опасения. Помните, что вы работаете в команде, помогите тому, кто нуждается в помощи.(Записывают свои ожидания от урока и опасения, трудности, с которыми могут столкнуться на уроке. Помогают «слабым» ученикам сформулировать предложения. Озвучивают свои записи)
Команды готовы? Пожалуйста, 2 (3,1) команда
4. Спасибо, ребята. В конце урока мы с вами узнаем, подтвердились ли ваши опасения и ожидания. Перед тем как приступить к нашей работе, нам необходимо вспомнить, что такое текст. Для этого Мы с вами используем стратегию «верю-не верю». Если суждение верно- то мы поднимаем обе руки.если не верно- то 1 руку
Тест “Верные и неверные высказывания” (тестовые задания у каждого ученика)
Учитель | Ученик |
| + |
— О чем мы еще с вами не сказали? ( о теме, о главной или основная мысли, о композиции (начало ,основная часть, концовка.)
-Что такое тема?
(Тема – это то, о ком или о чём говорится в тексте.)
-Основная Мысль? (это то главное, что автор хочет сказать своим читателям.
5. мы с вспомнили все о тексте. Переходим к нашей теме урока «ПЛАН ТЕКСТА»
СТРАТЕГИЯ «ЗИГЗАГ»
Выберите в команде капитана и прошу их выйти ко мне. (в конверте – вытягивают по записке. Вопросный, тезисный, назывной.)
Присаживайтесь, ребята. Вы в течении пяти минут вы работаете с учебником на странице —————— изучаете тему, вытянутую вами. Далее ваши капитаны переходят в другую группу для объяснения вашей темы.вы им объясняете и переходите в другую группу. И так по зигзагу. Каждый капитан должен объяснить свою тему двум другим группам.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!!!!!!!!!!ребята, давайте мы с вами отложим нашу работу и проведем физкультминутку. Читаем и выполняем вместе.Присаживаемся.
Вы наверное устали?
Ну тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покрутились, повертелись,
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
6. Спасибо, капитанам. Все ли вам понятно?(ДА- работаем дальше, нет- объясняем)
А теперь каждая группа работает с текстом , составляет план текста согласно своей теме. Для этого нам необходимо выработать алгоритм работы с текстом.
-Что мы должны сделать в первую очередь?(прочитать)
Посмотрите, пожалуйста, на доску.все ли мы сказали?
Как составить план
1. Прочитайте произведение.
3. Сформулируйте идею в нескольких предложениях.
4. Разделите произведение на части.(абзацы)
5. Выделите микротему абзаца
6. Прочитайте и перепроверьте, насколько точно определена микротемаабзаца.Не пропустили ли Вы какого-нибудь эпизода.
Применяем данный алгоритм при работе с текстом. Текст у всех групп одинаковый.
1.Назывной — План записывают в виде тезисов, в которых не используют глаголы.В назывном плане много существительных и прилагательных.
2.В0просный.-План записывают в форме вопросов к тексту. Каждый вопрос – к какой – либо одной смысловой части текста.вопросы должны быть заданы так, чтобы ответы на них помогали восстановить содержание всего текста. При составлении вопросного плана лучше использовать вопросительные слова ( «как», «сколько», «когда», «почему» и т.д. ), а не словосочетания с частицей «ли» ( «есть ли», «нашел ли», и т.п. ).
3.Тезисный.-*Тезис – кратко сформулированная идея абзаца или части текста.
Каждый тезис соответствует какой-либо одной смысловой части текста. В таком плане много глаголов.
7.Презентация работ у доски капитанами или пожелавшим учеником.
Рефлексия. А теперь ребята, возвращаемся к листочку с вашими опасениями и ожиданиями. Посмотрите на них.что вы написали на начало урока. Подтвердились ли ваши мысли?(слово 2-3 ученикам).
Спасибо, за ответы. А теперь оцените свою роль на уроке, свой вклад в работу в группе и наклейте смайлик в свою группу. (улыбка-это отличная работа и т.д.)
Д.з. составить по заданному тексту оставшиеся два плана.
Текст.
Мы как-то раз поймали в море черепаху. Она была большой-пребольшой. Не черепаха, а настоящий домик на косолапых ножках.
Посадили мы эту черепаху на палубу. А она вдруг расплакалась. Утром плачет, вечером плачет и в обед тоже кап-кап… Укатилось солнышко в море – черепаха плачет. Ей солнышко жалко. Погасли звезды – снова плачет. Жалко ей звездочек.
Нам тоже стало жалко черепаху. Мы отпустили её в синее море. Потом узнали : обманула она нас… Ничего ей не жалко было. Плачут черепахи потому, что живут в море. Вода в море соленая. Лишнюю соль из воды черепахи и выплакивают. ( По Г.Цыферову).
Тезисный.
-поймали черепаху.
— Пойманная черепаха все время плачет.
— Черепаха выплакивает
Вопросный
— Кого поймали в море ?
— О чем плакала пойманная черепаха ?
— Почему черепаха плакала на самом деле ?
Назывной
— Пойманная черепаха.
— Черепашьи слезы.
— Настоящая причина слёз черепахи.
videouroki.net
Статья «Составление плана текста»
Как составить план к печатному тексту?
Внимательно прочитайте текст несколько раз. Подчеркните карандашом ключевые (самые главные) слова и словосочетания. Постарайтесь проследить логику повествования и связь предложений, абзацев.
Не пропускайте слова и словосочетания, если их значение вам не совсем понятно. Обратитесь к словарю и уточните все неясные моменты.
Разделите текст на смысловые части.
Найдите ключевые слова и фразы в каждой части, подчеркните их.
Определите тему и основную идею текста. Тема – это то, о чём в тексте говорится. Идея (главная мысль) определяет то, зачем текст был создан. Запишите тему и идею. Подумайте, какие фрагменты наиболее важны для их раскрытия и выделите в тексте карандашом. В дальнейшем при составлении плана обратите особое внимание на эти части текста.
Определите основную мысль каждого смыслового фрагмента (абзаца) и озаглавьте его.
Запишите заглавия по пунктам в черновик. При необходимости внесите уточнения, выделите подпункты, сделайте план более подробным и развёрнутым. Зачастую подсказать правильное решение может объём: большие абзацы обычно включают несколько основных мыслей, а маленькие поддаются соединению в единый смысловой фрагмент.
Перечитайте ваш план и сравните его с текстом. В правильно составленном плане должны быть вступление и заключение, развёрнутая основная часть.
Существуют разные типы планов текста. Выбор вида плана во многом зависит от объёма текста, цели написания плана.
Типы планов: вопросный план, тезисный план, опорная схема.
Вопросный план
Записывается в форме вопросов к тексту. Каждому абзацу текста соответствуют один-два вопроса. При составлении вопросного плана необходимо использовать вопросительные слова: как.., сколько.., когда.., зачем.., почему… и т.д.
Тезисный план
Тезис — это кратко сформулированное основное положение абзаца, текста лекции, доклада и т. п., который кратко (словосочетания или короткие предложения) отражает основную суть текста. Тезисный план содержит основные положения текста и представляет собой смысловую основу текста. Тезисный план можно развернуть в текст, так как тезис уже содержит готовую программу высказывания, задаёт направление развития мысли.
Тезисы помогают хорошо запоминать информацию небольшого объёма. Их вы можете использовать, когда изучаете материал по какому-нибудь школьному предмету. Также тезисно записывают основное содержание научных докладов, статей.
Опорная схема
состоит из опор – слов и отрывков предложений, несущих наибольшую смысловую нагрузку. По опорам можно легко восстановить текст выступления или доклада. Выбор опор может зависеть от целей и задач составления плана, а также от особенностей памяти пишущего.
Виды планов
Простой план – это перечень основных пунктов. Часто он состоит из назывных предложений, достаточно лаконичных. Простым планом нередко пользуются лекторы, так как именно он больше всего подходит для отражения узловых моментов уже хорошо известного текста.
Сложный план текста чаще всего необходимо составлять к сочинениям и изложениям. Возможностей простого плана в подобных случаях недостаточно, поскольку вам нужно не просто кратко обозначить основные мысли, но и дополнить их, разделить на подпункты, раскрыть их содержание более подробно.
infourok.ru
Как составить план к тексту?
Стили и жанры
Как составить план к тексту?
Форма записи в виде плана помогает восстановить в памяти содержание прочитанного.
Планы бывают нескольких типов: вопросный, назывной, тезисный, план – опорная схема.
Вопросный план. Записывается в форме вопросов к тексту; каждому информативному центру текста соответствует один вопрос. При составлении вопросного плана желательно использовать вопросительные слова, а не словосочетания с частицей ли (например: Как.., Сколько.., Когда.., Почему… и т. д., но не Есть ли…, Пришел ли… и т. п.).
Тезисный план – план из тезисов глагольного строя (например: Многие животные и птицы пользуются звуками, которые мы не слышим).
|
Тезис — это кратко сформулированное основное положение абзаца, текста лекции, доклада и т. п. Тезисы обычно совпадают с информативным центром абзаца. Тезисы бывают вторичными и оригинальными. Вторичные тезисы используются с целью выделения главной информации какого-то источника (например, учебника, научной статьи или монографии). Оригинальные тезисы пишутся как первичный текст к предстоящему выступлению на семинаре, конференции или конгрессе. |
Назывной план – план из тезисов номинативного строя (например: Использование животными и птицами неслышимых звуков).
План – опорная схема состоит из опор – слов и отрывков предложений, несущих наибольшую смысловую нагрузку. По опорам можно легко восстановить текст выступления или доклада. Выбор опор может зависеть от особенностей памяти пишущего, его целей и задач.
Что такое развернутый и сжатый план научного текста?
План развернутого содержания составляется к диссертациям, дипломным работам, различным исследованиям.
Развернутый план реализуется в разбивке текста на композиционные блоки: введение, основная часть, заключение. Развернутый план формально выражает развитие логики мысли.
Введение — это формулирование проблемы исследования, изложение необходимых для читателя исходных данных о предмете речи, задаче исследования, авторской оценке путей ее решения.
Основная часть посвящена раскрытию, детализации, доказательству основных положений работы. Вначале дается информация обзорного характера, затем — новая информация. Приводятся и объясняются сведения о результатах исследования.
Заключение (выводы) — это итоговое изложение основного концептуального содержания работы, а также краткая формулировка главных выводов.
План свернутого (сжатого) содержания представлен заглавием работы, аннотацией и оглавлением.
www.gramota.tv
Как правильно составлять план текста
- Как составлять план текста?
- Как составлять план параграфа
- Как составлять план к изложению
Запишите пункты составленного плана на черновик. Снова прочитайте текст.
Обратите внимание на следующее:
— последовательно ли отражаются повороты сюжета текста;
— точны ли формулировки пунктов;
— не повторяются ли заголовки;
— все ли главное вы выделили;
— отражена ли тема и основная мысль текста в вашем плане.
Привет всем, кто решил познавать искусство письма! С вами Анна – копирайтер с двухлетним стажем, написавший более 500 статей. Сегодня у нас важный урок.
Думаю, вам не раз встречались тексты в интернете, в которых сложно уловить суть. Автор резко переходит от одной мысли к другой, отходит от темы. Хочется закрыть этот кошмар и забыть о нем.
Чтобы вы избежали участи горе-писателя, работы которого никому не нужны, я вам покажу, как составить план текста просто и правильно, также объясню, что это такое.
Пользуйтесь моими советами, чтобы подняться на новый уровень в копирайтинге.
Что такое план текста и зачем он нужен?
План статьи – это список, состоящий из основных мыслей статьи, которые изложены в логической последовательности. Главная задача – раскрыть содержание. Идеальной структурой считается та, при взгляде на которую вспоминается весь текст.
Каждый пункт списка – ориентир, помогающий понять суть статьи.
Зачем копирайтеру составлять и продумывать план:
- избавиться от каши в голове, разложить всю информацию по полочкам;
- сделать материал полезным, увлекательным для читателя;
- благодаря продуманной структуре, читатель легко найдет нужный ему блок информации;
- количество клиентов, восторженных отзывов вырастет вместе с вашим доходом.
Умение структурировать помогает готовиться к экзаменам, анализировать статьи конкурентов.
Составляем структуру правильно: подробная инструкция
Когда первый раз садишься писать план, обычно в голове начинается хаос, сложно выделить основную мысль. В итоге пункты, которые должны быть короткими, раздуваются до целых абзацев.
Для справки. Основная мысль – задача статьи/произведения, а тема – обобщенное название содержания.
С чего начать и как закончить:
- Прочитайте текст 2 – 3 раза. Делайте пометки, записывайте идеи по ходу чтения. Если пишете из головы, и вам не нужно изучать конкурентные статьи, тогда пропускайте этот шаг.
- Задайте себе два вопроса: какова его тема, для чего написан материал. Так вы сразу определитесь с главной мыслью.
sovetyisekrety.ru