Книги по оценке: Книги и учебники по оценке недвижимости, список литературы на тему

Книги по оценке недвижимости

Оценка стоимости недвижимости. Сборник задач. Учебное пособие

Издательство: Кнорус. Год: 2022.

Содержит комплекс задач, тестов, а также нормативных материалов, охватывающих основные теоретические и прикладные аспекты оценки рыночной стоимости недвижимости. Задания разработаны на основе типичных ситуаций и наиболее распространенных приемов стоимостной оценки объектов недвижимости. Понятийный аппарат и рекомендуемые методические положения адаптированы к условиям отечественной практики оценочной деятельности и соответствуют международным стандартам…

Оценка недвижимости. Учебное пособие

Издательство: Кнорус. Год: 2020.

Рассмотрены теоретические и методологические аспекты оценки различных объектов недвижимости, ее правовое и информационное обеспечение, особенности операций и сделок на рынке недвижимости, а также вопросы финансирования инвестиций в недвижимость и ипотечно-инвестиционный анализ. Особенностью учебного пособия является изложение теоретических вопросов оценки в широком контексте экономики недвижимости с учетом факторов нормативно-правового регулирования…

Оценка недвижимости (для бакалавров). Учебник

Издательство: Кнорус. Год: 2020. Серия: Бакалавриат.

Целью данного учебника является формирование системы теоретических, методических и практических основ оценки объектов недвижимости. Приведены основные понятия: недвижимость, рынок недвижимости, оценка стоимости недвижимости, виды стоимости, цели и принципы оценки. Основные подходы и методы оценки недвижимости излагаются с учетом российской практики оценки и последних изменений в законодательстве, регулирующем оценочную деятельность. Соответствует…

Оценка объектов недвижимости. Учебник

Издательство: ИНФРА-М. Год: 2019. Серия: Высшее образование. Бакалавриат.

Учебник посвящен вопросам определения рыночной, инвестиционной, ликвидационной и кадастровой стоимости объектов недвижимости. Теоретические положения сопровождаются примерами из практической деятельности. Предназначен для студентов высших учебных заведений квалификаций «бакалавр» и «магистр», обучающихся по направлениям подготовки 21.03.02 и 21.04.02 «Землеустройство и кадастры». 2-е издание, переработанное и дополненное…

Краткий курс» data-dyn-img-link=»@@@aHR0cHM6Ly93d3cubGFiaXJpbnQucnUvYm9va3MvMzkxNzU3Lz9wPTExNDY1″>Недвижимость: основы экономики, оценки и кадастра. Краткий курс

Издательство: Феникс. Год: 2013. Серия: Зачет и экзамен.

Учебное пособие подготовлено в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования третьего поколения (ФГОС-3) и отвечает требованиям к обязательному минимуму знаний в области недвижимости при подготовке бакалавров по направлению 120700 «Землеустройство и кадастры». Предназначено для оказания помощи в организации самостоятельной работы и подготовки к итоговой аттестации. Предлагаемые…

Оценка устаревания и наиболее эффективного использования недвижимости

Издательство: Стройинформиздат. Год: 2013.

Настоящая книга — 2-е издание оригинального учебно-практического пособия по оценке устаревания и наиболее эффективного использования (НЭИ) недвижимого имущества. Рассмотрены вопросы взаимосвязи устаревания и принципа НЭИ. Особое внимание уделено схеме взаимодействия анализа НЭИ с оценочными подходами через устранимое устаревание и связи последнего с затратами на перестройку улучшений. Приведены алгоритмы оценки функционального и экономического устаревания,…

Недвижимость: экономика, оценка и девелопмент

Издательство: Феникс. Год: 2013. Серия: Высшее образование.

В учебном пособии изложены основные теоретические и методические вопросы экономики оценки и девелопмента недвижимости как самостоятельного учебного направления, а также рассматриваются общие положения смежных аспектов особенности рынка недвижимости, кредитование недвижимости (ипотека), оценка рисков развития недвижимости. Предназначено для бакалавров, магистров, аспирантов и преподавателей профильных дисциплин, практикующих оценщиков, организаторов…

Оценка недвижимости и ценообразование в строительстве. Учебно-практическое пособие

Издательство: Стройинформиздат. Год: 2012.

В данном учебно-практическом пособии представлен обширный материал по смежным, тесно связанным между собой вопросам проектирования, возведения зданий и сооружений, определения затрат на строительство и оценки рыночной стоимости объектов недвижимости. Многолетний опыт профессиональной и преподавательской деятельности авторов в строительной и оценочной области позволил им собрать и создать…

Бухгалтерский учет и аудит: учетно-аналитический цикл для спец-ти «Оценка стоимости недвижимости»

Издательство: Дело и сервис. Год: 2010.

Учебное пособие содержит девять тем, посвященных углубленному изучению теории и практики бухгалтерского учета и аудита. Темы соответствуют учебным планам и дидактическим единицам, прописанным в программе профессиональной переподготовки оценщиков для специализации «Оценка стоимости недвижимости»…

6 лучших книг по инвестиционной оценке

Содержание статьи

 

КУРС

ИНВЕСТИЦИОННЫЙ МЕНЕДЖЕР

Научитесь строить финансовые модели компаний из разных отраслей, отбирать эффективные инвестиционные инициативы и осуществлять сделки.  

Если вы студент финансовых и экономических специальностей или уже практикующий специалист, то у вас однозначно возникал вопрос подбора необходимой для обучения литературы. На первый взгляд задача не кажется сложной, но, как обычно любят говорить, дьявол кроется в деталях.

Возможно, вы подумали, что мы будем говорить здесь о Дамодаране и его известной всем работе «Инвестиционная оценка». Безусловно, упомянуть об этой работе мы обязаны, но я хотел акцентировать ваше внимание на более интересных и полезных с практической точки зрения книгах. Также рекомендуем записаться на наш открытый онлайн-курс «Финансы с нуля», если хотите изучить теоретическую базу, необходимую для работы в финансах.

Как правильно читать специализированную литературу?

Перед этим я проведу небольшой ликбез на тему того, как правильно вычитывать данную литературу.

Во-первых, самая распространенная ошибка большинства людей – читать от корки до корки. Такой подход к усвоению, скажем честно, не самой легкой информации, ни к чему хорошему не приведет.

По опыту работы со студентами могу сказать, что 90% всей информации после прочтения благополучно забывается. В связи с этим упор необходимо делать на той информации, которая вам будет необходима в моменте, и которую вы сможете применить в своей практике сразу, после прочтения интересующей вас главы.

Возьмем для примера всю ту же книгу «Инвестиционная оценка», о которой мы упомянули выше. Предположим, вы студент и хотите понять, как оценивать компании на базовом уровне. Для этого достаточно знать концепцию Временной Стоимости Денег (Time Value of Money) и DCF. Вам необходимо прочитать следующие главы: «Начальные сведения об оценке», «Подходы к Оценке», «Начальные сведения о Риске», «Безрисковые ставки и Премия за риск», «Оценка параметров Риска и стоимости финансирования». Этого будет вполне достаточно, чтобы понять фундаментальные основы оценки компании.

Основной тезис следующий: вы читаете только те главы, которые конкретно вам будут полезны в данный момент.

Следующий очень важный совет – выполняйте задания в конце каждой главы.  К сожалению, большинство студентов из-за банальной лени упускают этот очень важный аспект работы с подобными книгами. Всегда держите в голове тот факт, что скорее всего вы забудете то, что читали.

Я крайне не рекомендую надеяться на свою память, даже если она у вас очень хорошая. Всегда выполняйте задания в конце глав! Это лучше всего позволит вам усвоить прочитанный материал.

 

КУРС

ИНВЕСТИЦИОННЫЙ МЕНЕДЖЕР

Научитесь строить финансовые модели компаний из разных отраслей, отбирать эффективные инвестиционные инициативы и осуществлять сделки.  

Список книг

Теперь вернемся к списку книг, которые просто обязан прочитать каждый человек, который хочет хорошо разбираться в фундаментальном анализе и оценке компаний. Из известных книг тут, разве что, Дамодаран. Остальные позиции, я уверен, вас приятно удивят.

1. «Инвестиционные байки. Разоблачение мифов о беспроигрышных биржевых стратегиях», Асваат Дамодаран

Я убежден, что любой инвестор и портфельный управляющий в первую очередь должен знать, как НЕ надо делать. Данная работа дает ответ именно на этот вопрос. В ней автор обсуждает самые известные стратегии инвестирования, в т.ч. набившие оскомину стратегии Value Investing и Multiples Approach.

2. «Финансовая отчетность для руководителей и начинающих специалистов», Герасименко А.В.

Не побоюсь назвать эту работу лучшей в категории книг по финансовому учету. Ценность данной работы в том, что автор, помимо теоретической информации о принципах и правилах учета, дает реальные кейсы компании, которые превосходно иллюстрируют логику фундаментального подхода к оценке компании.

3. «Инвестиционная оценка. Инструменты и методы оценки любых активов», Асваат Дамодаран

Знаковая книга, которая не нуждается в рекламе. Многие воспринимают её как справочник, но это неверно. Эту книгу, без преувеличения можно назвать «Библия финансиста». Она дает исчерпывающие данные о всевозможных способах оценки самых различных активов.

4. «Corporate Finance», Stephan Ross

Да, к возможному удивлению тут не будет Брейли и Майерса. Почему? Ответ очевиден. Материал Брейли и Майерса менее исчерпывающий, чем требуется.

Книга Росса включает в себя введение в финансовый учет, а также лучше раскрывает контекст понятия «стоимости» (или «value»).

5. «Financial Statement Analysis and Security Valuation», Stephan Penman

Ещё одна фундаментальная работа по оценке компании, в которой очень сильно смещен акцент на оценку компании через призму анализа финансовой отчетности и того, что за ней скрывается. Особенно рекомендую обратить ваше внимание на главу «Forecasting and Valuation Analysis».

6. «Applied Equity Analysis», James English

Ещё одна работа, которую почему-то большинство людей пропускают мимо себя. Название книги говорит само за себя.

В конце концов важно знать не столько академические теории по оценке компании, сколько практические способы применения. Поэтому данная работа подойдет как нельзя лучше!

Повторение общих советов

Повторюсь о том, что писал выше:

Читайте только то, что вам нужно в конкретный момент и выполняйте задания в конце каждой главы!

Этих шесть работ позволят стать специалистом в оценке и фундаментальном анализе, при условии вышесказанного подхода к изучению.

Автор: Савинов Павел, Portfolio Manager, эксперт SF Education

 

КУРС

ИНВЕСТИЦИОННЫЙ МЕНЕДЖЕР

Научитесь строить финансовые модели компаний из разных отраслей, отбирать эффективные инвестиционные инициативы и осуществлять сделки.  

Книги по оценке персонала и ассессменту

Оценка персонала в наше время стала необходимостью, и каждая уважающая себя компания проводит ее у себя в том или ином виде либо самостоятельно, либо с помощью провайдеров. Представляем вам список книг по оценке персонала, который поможет специалисту по оценке персонала или HR разобраться в этом нелегком деле.

 

 

1. Как оценить менеджера по персоналу Бадаева С.
2. Оценка персонала Киселева М.
3. Метод экспертных оценок Гуцыкова C.
4. Технология центров оценки для государственных служащих: Проблемы конкурсного отбора. Базаров Т.
5.  Ассессмент-центр. Полное руководство Баллантайн, И., Пова, Н
6. Оценка персонала методом ассессмент-центра. Лучшие HR-стратегии Барышникова Е.
7. Центры развития и оценки Чарльз Вудраф
8. Ассессмент: принципы подготовки и проведения Гуревич А.
9. Оценка и развитие персонала методом «Ассессмент-центр» Даринская В.
10. Двух-целевой Центр Оценки в организациях Колкунова Ю.
11. Ассессмент-Центр Кляйнманн М.  
12. Assessment Center для руководителей. Опыт реализации в российской компании Красностанова М.
13. Оценка кадров управления в капителистическом производстве Маньков В.
14. Центр оценки шаг за  шагом. Навигатор по  разработке и  проведению Рыжова Н.
15. Центр оценки: групповая деятельность, управленческая технология, исследовательская лаборатория Сергиенко С.
16.  Центры оценки и развития. Тренинг наблюдателей. Сборник упражнений для обучения наблюдателей, ролевых игроков и экспертов Страдвик Л. 
17. Подбор, оценка и аттестация персонала в сфере торговли и услуг Вязигин А.
18. Организационная психология. Человек и организация Герберт Д.
19. Диагностический подход к оценке человеческих ресурсов // Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг Ерофеев А.
20. Отбор и наем персонала. Технологии тестирования и оценки Купер Д.
21. Assessment Center. Как успешно пройти тестирование в Центре оценки специалистов Лециевски, К.
22. Технология оценки менеджерского персонала Маничев С.
23. Оценка персонала в современных организациях. Ассесмент-технологии. Профессиография. Организационная диагностика Мотовилин, И.
24. HR-инструменты: практическая оценка. Как выявить сотрудников, которые могут дать максимальный результат Могилевкин, Е.
25. Социально-психологические аспекты комплексной оценки персонала организации Мякушкин Д.
26. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом Пугачев В.
27.  Групповые технологии решения организационно-психологических задач Сергиенко С.
28. Сказки и Были о методах оценки персонала Симоненко С.
29. Проблемы и технологии оценки персонала Шмидт В.
30. Стратегический ассесмент: Как сформировать человечески ресурс организационных изменений Аксенова А.
31. Оценка 360 градусов. Стратегии, тактики и техники для воспитания лидеров Бирли У.
32. Метод 360 градусов Уорд П.
33. Психологические основы отбора персонала Джанерьян С.

See more

1. Prev:Вовлеченность персонала в обучение: сила позитива
2. Back: Все записи
3. Next:Книги для бизнес-тренеров

Оценка стоимости оборудования. Книги, справочники, пособияЭлектронная библиотека машиностроителя на DVD



Оценка стоимости оборудования. Книги, справочники, пособия. Электронная библиотека машиностроителя

Разделы библиотеки

ДРОНОВ.П.В. Москва 2005 г.

Московская финансово-промышленная академия

Антонов В.П. Издательство: Издательский дом «Русская оценка» Год: 2005 Страниц: 253 Формат: pdf Размер: 9,41 mb Качество: среднее

Вашему вниманию предлагается третье, переработанное и дополненное издание учебного пособия «Оценка стоимости машин и оборудования», уже получившего признание в среде практикующих оценщиков. В книге изложены теоретические основы оценки и акцентировано внимание на методических аспектах. В данном издании на основе накопленного опыта оценки машин и оборудования и обобщения методических материалов, используемых как зарубежными, так и отечественными оценщиками, доступным языком изложены оценочные подходы и методы, проиллюстрированные примерами. Книга представляет собой практическое пособие, раскрывающее методы, приемы и инструменты оценки стоимости машин и оборудования. Седьмая глава полностью посвящена практическим примерам, позволяющим глубже понять принципы применения подходов и методов оценки.

Всего в учебнике приведено 80 практических примеров расчета стоимости машин и оборудования. Книга рассчитана на практикующих оценщиков, студентов, аспирантов, преподавателей и широкий круг читателей, интересующихся проблемами оценки.

Ковалев А.П. Москва «Финансы и статистика» 2007

Изложены практические методы и приемы выполнения работ по оценке стоимости машин и оборудования, вопросы организации, планирования и информационного обеспечения оценочных работ, рассмотрены практика расчета стоимости сопутствующих работ (монтаж, демонтаж, транспортировка), методы статистического анализа, ценовой и другой экономической информации для целей оценки. Описаны методы массовой оценки машин и оборудования с применением компьютерных технологий и электронных баз данных. Даны рекомендации по согласованию результатов оценки с учетом данных точностного анализа, составлению и оформлению отчета об оценке.

Для студентов, обучающихся по специальности «Финансы и кредит», а также для преподавателей вузов, аспирантов, практикующих экспертов-оценщиков и специалистов по управлению имуществом на предприятиях.

Оценка антикварных книг: теория, практика, каталоги

ОЦЕНКА АНТИКВАРНЫХ КНИГ: ТЕОРИЯ, ПРАКТИКА, КАТАЛОГИ   27 августа 2015 года   Вниманию оценщиков предлагается весьма увлекательный интернет-ресурс «Антикварные книги и старинные издания», принадлежащий антиквару и библиографу Александру Лугачеву, управляющему партнеру «Adelanta Consulting Group». Данный библиотечный ресурс по своей сути является не только достаточно информационным магазином антикварных изданий, но также наполнен огромным количеством полезной тематической информации – статьями, руководствами, научно-историческими материалами, рыночными диапазонами цен, описанием различных поправочных коэффициентов, всевозможными каталогами-прейскурантами, архивом сделок и т.п.         Жемчужиной сайта Александра Лугачева, по его же утверждению, является страница «Архив сделок». Именно сюда стекается информация по результатам реальных сделок с антикварными книгами. Это, несомненно, серьезный труд, поскольку подавляющее большинство сделок сейчас анонимно и не публично. Статистика эта необходима для определения рыночной стоимости старинных книг и букинистических изданий – этот вопрос встает перед каждым, в чьи руки попадает книга, изданная более 50 лет назад.   Основу архива сделок составляют продажи, имевшие место на публичных аукционах в России и странах Восточной Европы, а также продажи, в которых автор ресурса участвовал лично в качестве стороны либо приглашенного эксперта. Цены этих сделок максимально приближены к объективным, ибо покупателями на торгах и организаторами аукционов выступают профессиональные антиквары и букинисты, сотрудники музеев и архивов. Уже сейчас архив насчитывает более пятнадцати тысяч записей и им можно пользоваться для определения рыночной стоимости антикварной книги.   Графа в таблице «Цена книги» означает стартовую цену, объявленную продавцом, а «Цена сделки» – итоговую стоимость антикварной книги, по которой она была продана. Для аукционов цена сделки обычно выше стартовой, для внеаукционных продаж – наоборот (продавцы могут идти на оптовые скидки и уступки из-за различных жизненных обстоятельств). Нужно также иметь в виду, что одна и та же букинистическая или антикварная книга, однако изданная в разные годы, в разной степени сохранности, в разных обложках и переплетах, с разными пометами, может по-разному оцениваться рынком. Особенно, если одна сделка с антикварной книгой имела место в разгар кризиса, а другая – при стоимости нефти в 120 долларов за баррель…     ЧИТАТЬ ПОДРОБНЕЕ:     Антикварные книги и старинные издания Александра Лугачева   Оценка антикварных книг: как самостоятельно оценить старую книгу   Информация по результатам реальных сделок с антикварными книгами (архив сделок)

Книжная линия Education+ Экспертная оценка.

Общий перечень

Вы можете просмотреть экспертные оценки книг через перечень (ниже)  
или «порциями» по 4-5 книг (с помощью таблички слева)

Перечень всех книг,
прошедших экспертную оценку.

   Абрамова Г. С.   Практическая психология. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 512 с.

   Абрамова Г. С.  Степанович В.А.  Деловые игры: теория и организация. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 192 с.

   Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н.  Как преодолеть трудности в обучении детей. — М.: Ось, 1999. — 224 с.

Афанасьев С. П.,  Коморин С.В.  Триста творческих конкурсов. - Кострома: Эврика-М, 1999. — 112 с.

   Бабенко Е. Б., Блинков А. Д. и др.  Школьный интеллектуальный марафон. — М.: Педагогический поиск, 1999. — 160 с.

   Братченко С. Л.    Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты).  — М.: Смысл, 1999. — 137 с.

   Бухвалов В.А, Плинер Г.Я.   Педагогическая экспертиза школы. — М.: Педагогический поиск , 2000. — 160 с.

   Вагина  Л.И.,   Дюжих М.И.  и др. Планирование работы средней школы». —  М.: Педагогический поиск, 2000. — 160 с.

  Ветрова В.В.   Уроки психологического здоровья. – М. : Педагогическое общество России, 2000. – 192 с.

  Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся. — М.: Педагогический поиск, 1999. — 144 с

   Воронов В. В.  Педагогика школы в двух словах”. — М.: Педагогическое общество России, 1999. – 192 с.

   Гамезо М.В.,  Герасимова В.С.  и др. Возрастная психология: личность от молодости до старости. – М.: Педагогическое общество России, 1999. — 272 с.

   Гильманов С.А. Диагностика качеств творческой индивидуальности педагога: учебное пособие». — Тюмень: Изд-во Тюм. ГУ, 1998. – 88 с.

  Гребенкина Л.К.,   Анциперова Н.С.   Технология управленческой деятельности заместителя директора школы. – М.: Педагогический поиск, 2000.- 160 с.

  Григоренко Ю. Н.,   Кострецова У. Ю.   КИПАРИС: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и в школе. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — 238 с.

  Григорьева А.И.  Педагог как профессиональный воспитатель. — Тула: ИПК и ППРО ТО, 1999.  – 144 с.

  Григорьева Т. Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П.    Основы конструктивного общения.- Новосибирск: Изд-во Новосиб. университета, 1999.- 173 с.

    Диагностика успешности учителя:  Сборник методических материалов для руководителей школ  / Сост. Т. В. Морозова.   —  М.: Педагогический поиск, 1998. — 94 с.

  Дмитриев Г.Д.   Многокультурное образование. – М.: Народное образование, 1999, — 208 с.

  Днепров С.А. , Коротких М.Ф. Управлять или руководить?. - Екатеринбург:   Урал. гос. пед. ун-т; НУДО «Межотраслевой региональный центр», 1999. — 134 с.

   Днепров Э. Д.  Витязь на распутье, или Современная образовательная политика. — М.: УРАО, 2000. — 44 с.

   Ершов П.М.,  Ершова А.П.,  Букатов В.М.   Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя. – М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998. — 336 с.

   Журавлев П.В.,  Кулапов М. Н.,   Сухарев С. А. Мировой опыт управление персоналом. — М.: Деловая книга, 1998. — 232 с.

   Захаров А.И.   Ребенок до рождения и психотерапия последствий психических травм”. – СПб .: Союз, 1998. – 144 с.

   Зверева В. И. Самоаттестация школы. — М.: Педагогический поиск, 1999. — 160 с.

  Зимняя И.А.,  Боденко Б.М.,   Морозова Н.А.  Воспитание – проблема современного образования в России (состояние, пути решения). — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,1998. — 82 с.

   Зимняя И.А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 1999. — 384 с.

   Ильенко Л.П. Новые модели методической службы в общеобразовательных учреждениях». — М.: АРКТИ, 1999. — 40 с.

   Конаржевский Ю. А. Анализ урока. — М.: Педагогический поиск, 1999. — 336 с.

  Конаржевский Ю. А. Анализ урока.- М.: Центр “Педагогический поиск”, 2000.- 336 с.

   Конаржевский Ю. А.  Менеджмент и внутришкольное управление. — М.: Педагогический поиск, 1999.  — 224 с.

  Ксензова Г.Ю.   Перспективные школьные технологии: учебно-методическое пособие».- М.: Педагогическое общество России, 2000; — 224 с.

   Кулагина И. Я.  Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности.  — М.:  Сфера, 1999.  — 192 с.

   Куприянов  Б.В. Формы воспитательной работы с детским объединением. - Кострома: КГУ , 1999. — 37 с.

   Левит М.В. Как сделать хорошую школу?!.- М.: Педагогический поиск, 2000. — 160 с.

   Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. — М.: Институт практической психологии., Воронеж, 1998. — 288 с.

   Маленкова Л.И.   Воспитание в современной школе. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — 300 с.

  Мингалева Т.Ф.  Записки директора школы. — Екатеринбург: Наука, Уральское отделение, 1998. – 73 с.

  Михайленко Н.Я.,   Короткова Н.А.  Игра с правилами в дошкольном возрасте».- Екатеринбург: Деловая книга, 1999.- 176 с.

   Мудрик А. В. Социализация и воспитание. — М.: Сентябрь, 1998. — 96 с.

   Мудрик А.В.   Социальная педагогика. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. -184 с.

  Муравьева Г.Е.  Дидактическое проектирование. – Шуя: ШГПУ, 2000. — 84 с.

   Наш проблемный подросток. – СПб.: Союз, 1999. — 144 с.

  Немова Н.В.  Управление методической работой в школе.- М.: Сентябрь, 1999, — 176 с.

   Олифиренко Л.Я.   Муниципальная система социально-педагогической поддержки детства. — М.: Изд-во ИПК МО, 1999.- 102 с.

   Пайкес В.Г.    Методика составления расписания в образовательном учреждении.- М.: Аркти, 1999. — 48 с.

   Педсовет: идеи, методики, формы / Авт. сост. М. В. Левит, В. М, Лизинский и др. М.: Педагогический поиск, 2000.- 160 с.

   Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия. — М.: Владос, — 1999. -176 с.

   Пидкасистый П. И.,  Портнов М. Л.  Искусство преподавания. — М.: Педагогическое общество России, 1999. –  212 с.

  Пидкасистый П.И., Портнов М.Л.  Опрос как средство обучения. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — 155с.

  Питюков В. Ю. Основы педагогичесакой технологии: Учебно-практическое пособие. 2-е издание., — М.: «Гном — Пресс», Московское городское педагогическое общество, 1999. – 192 с.

  Планирование воспитательной работы в классе: методическое пособие / Под. Ред. Е. Н. Степанова. — М.: Сфера, 2000.

   Плинер Я.Г.,  Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе. — М.: Педагогический поиск, 2000. — 160 с.

   Поляков С. Д.,  Резник А. И.,  Морозова Г.В.,  Егорова И.Г.  Управление развитием индивидуальности личности в учебном процессе». — М.: Сентябрь, 1999. — 144с.

   Погружение – методика будущего / Отв. редактор А. Н. Тубельский.  —  М., Парсифаль, 1999. — 304 с

  Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы: Пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных образовательных систем / Под. Ред. А. М. Моисеева. - М.: Педагогическое общество России, 1999.- 191 с.

  Прихожан А. М.   Психология неудачника: Тренинг уверенности в себе. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.- 192 с. (Серия «Практическая психология»).

   Равен Джон.  Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы. — М.: Когито – Центр, 1999. — 144с.

  Ратанова Т.А.,  Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности”. — М.: Флинта, 1998.- 264 с.

   Рогачева Н. А.,  Смирнов С. А. Делопроизводство в общеобразовательном учреждении. — М.: Педагогический поиск, 1999. — 160 с.

  Рогов Е.Н. Учитель как объект психологического исследования: Пособие для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим коллективом. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.- 496 с.

  Рожков И.А.  Правовой статус учащегося общеобразовательной школы». – М.: Сентябрь, 1999, 192 с.

   Селевко Г.К.  Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с.

   Семенцов В. В. Индивидуализация классно-урочного образования: проблемы и перспективы» .- М.: Сентябрь, 1998. — 128с.

   Сергеева В.П.,  Грицаева С.В.  Основы управления педагогическими системами. — М.: МГПО, 1999. — 93 с.

  Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе”.- М.: Гном-пресс, 2000.- 187 с.

  Скок Г.Б.  Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: учебное пособие. — М.: Российское педагогическое агентство, 1998.  — 102 с.

   Смагина С. Ю.   Я и Другой: тренинги.  —  СПб.: Адаин Ло, 1999.- 167 с.

  Созонов В. П. Организация воспитательной работы в классе: методическое пособие для классного руководителя”. — М.: Педагогический поиск, 1999. — 165 с.

   Справочник администрации школы по организации учебного процесса. Ч.II. / Сост. Е. Муравьев, А. Богоявленская М.: Педагогический поиск, 1999.- 160 с.

   Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе / Сост. Л.А. Байкова и др. — М.: Педагогический поиск, 1999. - 160с.

   Толкачев В.К.  Роскошь системного мышления. – СПб .: Эмпатия, 1999. – 350 с.

  Управление современной школой (размышления руководителя) / Под ред. В. Ю. Кричевского. —  СПб, 1998. — 204 с.

  Ушаков К.М.  Руководитель и ближний круг. – Часть 1.- М.: Сентябрь, 2000. – 120 с.

  Фишман Л. И. Как не надо управлять школой”.- М.: Сентябрь, 2000. – 160 с.

  Фридман Л.Ф., И. Ю. Кулагин И.Ю.  Психологический справочник учителя”. — М.: Совершенство, 1998.- 432 с.

  Фриш Г. Л. Годовая циклограмма приказов по школе. — М.: Педагогический поиск. — 96 с.

  Фриш Г. Л. Краткое практическое руководство по написанию управленческих справок. — М.: Перспектива, 1999. — 80 с.

  Фриш Г.Л. Методические рекомендации для разработки устава школы».- М.: Перспектива, 1999.- 48 с.

   Фрумин И. Д.  Тайны школы. — Красноярск: Красноярский гос. ун-т, 1999. — 256 с.

   Цырлина Т. В. Авторская школа: варианты эффективного управления. — М.: Сентябрь, 1999. — 128 с.

   Черкасов В.В. Проблемы риска в управленческой деятельности. — М.- Киев: Рефл-бук, 1999. — 228 с.

  Чернышев А.С.  Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций.- М.: Педагогическое общество России, 1999.  — 186 с.

  Чернышев А.С.  Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. — М.: Российское педагогическое агентство, 1998. — 188 с.

   Чечель И. Д.  Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. — М.: Сентябрь, 1998. — 144 с.

   Я работаю психологом… опыт, размышления, советы / Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Сфера, 1999. — 256 с.

     Ясвин В. А. Экспертиза школьной образовательной среды. — М.: Сентябрь, 2000. — 128 с.

М. Богуславский

КПИ и ОПИ — субъективная оценка книг

В продолжение статей о книгах и чтении я хотел бы поделиться способом измерения полезности книг. Я постараюсь рассказать о том, как можно определять для себя насколько та или иная прочитанная книга была хороша.

Разумеется, у каждого есть свои критерии определения «крутости» книг. Кому-то нравится слог, некоторые без ума от картинок и иллюстраций (такие люди любят чтобы их было побольше), другие оценивают книгу так называемым «послевкусием». Однако все это достаточно субъективно и мало подходит к оценке полезных книг (к коим я отношу психологические, философские издания и книги о саморазвитии).

Такие книги удобно оценивать количество полезных идей и их относительной плотностью на страницу.

Количество полезных идей подсчитать очень просто. Когда, читая книгу, вы вдруг расплываетесь в невидимой (или видимой) улыбке, понимаете что вас впечатлила фраза или идея, высказанная автором, вы можете смело ставить книжке «+1». Ставить плюсадин можно прямо на полях книги (некоторые загибают при этом уголок странички). Суммировать можно не только идеи, но вообще все места, события, примеры и все-все, что вызвало у вас интерес. Если вы захотели запомнить или процитировать то-то из книги — это явный «+1».

После того, как вы прочтете всю книгу — подсчитайте плюсики. Их сумма и будет количеством полезных идей (назовем этот параметр КПИ).

Относительная плотность идей — это отношение количества полезных идей (КПИ) к количеству страничек в книге. Этот параметр показывает концентрацию идей. Другими словами, если в одной книге на 300 страниц всего 30 полезных идей (по одной идее на кажде 10 страниц), а во второй — 70 идей на 100 страничек (почти по одной идее на страничке), то понятно, какая книжка круче и полезнее.

Попробуйте определять полезность книжки таким способом, и вы быстро поймете, что все книги разные, и вы можете чувствовать эту разницу. Между прочим, эти же параметры можно применять, например, к выступлениям на конференциях (количество идей в минуту), блогах (количество крутых идей на 100 постов) и так далее.

книг по оценке программ

Оценка программы

— относительно новая область. Большинство людей, практикующих оценку на профессиональной основе, изучали какую-либо специальную область и часто учатся оценке, имитируя исследования, проведенные в их области. Однако оценка программ сама по себе становится профессиональной сферой. В Hensky мы имеем многолетний опыт работы. Даже имея опыт проведения многих завершенных оценок, мы все же извлекли пользу из изучения вводных текстов, которые не были доступны, когда мы начинали.Мы можем порекомендовать две солидные работы в этой области. Мы можем не соглашаться со всеми взглядами, изложенными в этих книгах, но мы все же настоятельно рекомендуем, чтобы время, потраченное на изучение этих книг, принесло хорошие результаты:

• Автор этой книги Дэниел Стаффлбим и его партнер представили наиболее близкое к тому, что можно было бы считать общепринятым введением в зарождающуюся дисциплину оценки программ. Скорее всего, эту книгу будут читать студенты, если они будут изучать оценивание 101 в академической среде.
• Эта книга Майкла Паттона, вероятно, самая вдохновляющая и интересная для чтения. Это учебник, который можно читать просто для удовольствия. Вы можете не соглашаться со всеми аспектами философии авторов, но вы будете лучшим оценщиком и получите удовольствие от процесса достижения цели.
• Некоторые считают неизбежным слияние двух дисциплин — оценки программ и оценки результативности. Фактически, недавняя политика, объявленная Советом казначейства Канады, убедительно указывает на это.Очень солидный учебник по теории оценки программ канадца Джеймса МакДэвида также содержит введение в измерение эффективности.
• Если нужна точка зрения эксперта по измерению эффективности, то текст Теодора Пуистера, по мнению большинства, является классическим справочником. Обратите внимание, что ему есть что сказать об оценке программ, и он очень эффективно использует логические модели.

книг от факультета Оценочного центра | Оценочный центр

Дэниел Стаффлбим и Крис Л.S. Coryn

Теперь во втором издании Evaluation Theory, Models, and Applications — жизненно важный текст по моделям оценки, идеально подходящий для использования в классе в качестве учебника и профессионального справочника по оценке. Книга начинается с обзора области оценки и стандартов оценки программ, а затем охватывает наиболее широко используемые подходы к оценке. С новым дизайном оценки и включением последних литературных источников, этот Second Edition является важным обновлением для профессионалов и студентов, которые хотят оставаться в курсе.Понимание и выбор подходов к оценке имеет решающее значение для многих профессий, и Evaluation Theory, Models and Applications, Second Edition является руководством по оценке тестов.

Авторы Дэниел Л. Стаффлбим и Крис Л. С. Корин, широко признанные эксперты в области оценки, представляют и описывают 23 подхода к оценке программ, в том числе, новые для этого издания, преобразующую оценку, оценку с участием потребителей, отзывы потребителей и метаанализ. Теория оценки, модели и приложения, второе издание облегчает процесс планирования, проведения и оценки программных оценок.Выделенные подходы к оценке включают:

• Экспериментальные и квазиэкспериментальные оценки дизайна
• Модель CIPP Дэниела Л. Стаффлбима
• Оценка Майкла Скривена, ориентированная на потребителя
• Оценка Майкла Паттона, ориентированная на использование ресурсов
, ориентированная на участие / заинтересованность Оценка Роберта с учетом заинтересованности
• Оценка практического применения

Ключевые чтения, перечисленные в конце каждой главы, направляют читателей к наиболее важным источникам литературы по каждой теме.Цели обучения, контрольные вопросы, упражнения для учащихся и вспомогательные материалы для инструкторов дополняют набор инструментов. Выбор одного из подходов к оценке может быть утомительным процессом, но Evaluation Theory, Models and Applications, Second Edition обновляет основные концепции оценки с учетом последних исследований, делая эту сложную область доступной всего в одной книге.

Книги по оценке

Эта страница обеспечивает доступ к книгам с amazon.com. Представленные здесь книги — это те книги, которые меня заинтересовали и соответствуют целям и темам этого сайта.Конечно, существует огромное количество хороших книг, поэтому, пожалуйста, воспользуйтесь окном поиска ниже и осмотритесь. Если вы найдете действительно хорошие книги, напишите мне по электронной почте и дайте мне знать.

Практические принципы оценки полномочий Какими принципами следует руководствоваться при оценке расширения прав и возможностей? И как эти принципы можно реализовать на практике? Одна из основных задач при оценке расширения прав и возможностей (EE) — повысить способность заинтересованных сторон программы планировать, реализовывать и оценивать свои собственные программы.В этой книге представлена ​​самая последняя формулировка 10 принципов ЭО и предоставляется профессионалам и студентам инструменты для применения этих принципов на практике. Посредством тематических исследований различных проектов оценки, включая инициативы общественных фондов здравоохранения, программы школьных округов и корпоративную программу стоимостью 15 миллионов долларов, направленную на преодоление цифрового разрыва, основатель и ведущие сторонники ЭЭ разъясняют ключевые концепции и обсуждают важные извлеченные уроки. Охват включает в себя то, как сбалансировать усилия по улучшению программы с требованиями подотчетности; как ЭЭ можно использовать для руководства работой, основанной на стандартах; как использовать ЭО в обучающейся организации; различия между полномочиями, совместной и совместной оценкой; и многое другое.

Обучение по согласованию: совместный мониторинг управления лесными ресурсами Negotiated Learning редактируется Ирен Гийт и опирается на личный опыт исследователей и специалистов в области развития из одиннадцати стран Африки, Азии и Южной Америки, чтобы критически изучить, как мониторинг может быть эффективным инструментом в совместном управлении ресурсами. Коллективный мониторинг переносит акцент специалистов по развитию и сохранению с программ, определенных извне, на процесс, актуальный на местном уровне.Он фокусируется на участии сообщества в выборе показателей для мониторинга, а также на изучении и применении знаний из собранных данных. Как и в случае с другими аспектами совместного управления, совместный мониторинг делает упор на наращивание местного потенциала. Примеры из «Обучения по согласованию» подчеркивают передовой опыт, но подчеркивают, что совместный мониторинг — относительно новая область теории и практики. Примеры сосредоточены на четырех темах: задача мониторинга на основе данных в лесных системах, которые поставляют множество продуктов и служат различным функциям и заинтересованным сторонам; важность опоры на существующие системы диалога и обучения; необходимость лучшего понимания социальных и политических различий между местными пользователями и другими заинтересованными сторонами; и необходимость обеспечения постоянной адаптивности систем мониторинга.Эта книга является совместной публикацией с Центром международных исследований в области лесного хозяйства (CIFOR).

Критическая оценка источников — Помощь в библиотечных исследованиях

Всегда важно критически оценивать информацию, которую вы используете. Иногда это сделать проще, чем другие. Многие печатные источники проходят процесс редакционной проверки, что означает, что один или несколько человек соглашаются с тем, что информация заслуживает доверия, прежде чем разрешить ее опубликовать.Газетные, журнальные и научные журнальные статьи проходят через этот процесс.

Тот факт, что что-то опубликовано, не означает, что вам следует доверять этому . Рассмотрим таблоиды супермаркетов, такие как Weekly World News . Конечно, этот источник информации подозрительный! Вот еще несколько сценариев, которые должны заставить вас более критически относиться к прочитанному:

• Журналы принимают рекламу. Университеты принимают отраслевые пожертвования.Теоретически исследователи и журналисты не должны принимать это во внимание при проведении исследований или написании статьи с критикой компании или продукта, , но это то, что вы, как читатель, должны рассматривать как возможность.
• Газеты, журналы и телевизионные станции теперь часто принадлежат крупным развлекательным компаниям (например, Time Warner владеет Time Magazine, CNN, HBO, New Line Cinema, AOL и Warner Bros., Sports Illustrated и Warner Книги).Подумайте об этом в следующий раз, когда будете читать рецензию на новый альбом, книгу, фильм или телешоу.
• Даже научные журналы не исключены. За последние 5 лет скандалы и розыгрыши рецензентов привели к отказу от рецензируемых журнальных статей как в Science , так и в социальных науках . Большинство журналов не публикуют опровержения статей, так что публика в основном не знает о дискредитированной работе. Блог Retraction Watch отслеживает отозванные журнальные статьи.

То, что вы находите информацию в Интернете, не означает, что она автоматически ложна. ИЛИ это означает, что вы можете автоматически доверять ей . Его необходимо критически оценивать, как и любой печатный источник, а в некоторых случаях даже БОЛЬШЕ критически оценивать, поскольку на многих веб-сайтах нет редактора или рецензентов. Есть несколько сайтов, которые полностью вымышлены. Использование проверенных источников, сравнение информации, которую вы найдете в одном источнике, с другими источниками по той же теме и подтверждение информации — три полезных стратегии для обеспечения качества вашей информации.

Ниже приведены некоторые вопросы, которые помогут вам в процессе критического осмысления источника информации, который вы собираетесь использовать. Имейте в виду, что этот процесс может занять некоторое время. Нет необходимости отвечать на все вопросы, но важно, чтобы вы обдумали их, прежде чем использовать ЛЮБОЙ источник информации из книги, веб-сайта или «эксперта», с которым вы берете интервью.

Обеспечение оптимальных результатов и снижение этических рисков

г.Эндрю Х. Бенджамин, доктор медицинских наук, доктор философии, ABPP, , клинический профессор психологии и аффилированный профессор права Вашингтонского университета. Он опубликовал 74 рецензируемых статьи в психологических, юридических и психиатрических журналах, а также несколько книг. Две его лекции по вопросам опеки над детьми доступны на YouTube.

Работая с семьями, вовлеченными в тяжкие конфликты, а также с юристами с различными проблемами психического здоровья и злоупотребления наркотиками, а также занимая различные руководящие должности, д-р.Бенджамин получил множество наград от таких организаций, как Индийская нация Пуйаллапа, Коллегия адвокатов штата Вашингтон, Психологическая ассоциация штата Вашингтон и АПА.

Доктор Бенджамин живет в Сиэтле со своей 40-летней женой. Двое их взрослых детей также живут и работают в Сиэтле и собираются создать собственные семьи.

Конни Дж. Бек, доктор философии, , доцент факультета психологии Университета Аризоны.

Доктор.Бек провел исследование, посвященное краткосрочным и долгосрочным последствиям для разводящихся пар, подвергшихся насилию со стороны интимного партнера, и урегулированию их споров. Эта работа включает в себя большое продольное архивное исследование с использованием множества официальных баз данных (посредничество, суд высшей инстанции, правоохранительные органы).

Вместе с коллегами из Индианы доктор Бек разработал инструмент оценки риска и в настоящее время проводит рандомизированное контролируемое испытание двух моделей посредничества при разводе для супружеских пар с высоким уровнем насилия (челнок и видеоконференцсвязь) по сравнению с возвращением в суд.

Последнее исследование д-ра Бека включает тестирование средства обращения с обидчиками, адаптированного для мальчиков-подростков, обвиняемых в домашнем насилии, и исследование детей в системе защиты детей и лиц, совершивших недобровольно совершенные действия.

Морган Шоу, доктор философии, — лицензированный клинический и судебный психолог, а в настоящее время — клинический директор Института насилия, жестокого обращения и травм (IVAT).

Доктор Шоу руководит программой обучения IVAT, а также предоставляет терапевтические услуги с учетом травм различным подросткам и взрослым клиентам.Она также проводит психологическую и судебно-медицинскую экспертизу в уголовных, гражданских судах, судах по делам несовершеннолетних и семейных судах, а также проводит тренинги на национальном и международном уровнях по широкому кругу тем, включая последствия травм, травмы, жестокое обращение с детьми и сексуальные посягательства.

Доктор Шоу также является координатором публикаций четырех профессиональных журналов, в том числе Journal of Child Sexual Abuse ; Журнал агрессии, жестокого обращения и травм ; Журнал опеки над детьми ; и Журнал детской и подростковой травм .

Роберт Геффнер, доктор философии, ABN, ABPP, является президентом-основателем некоммерческого международного ресурса, профессиональных услуг и учебного центра (Институт семейного насилия и сексуального насилия, ныне один из центров в составе Института насилия, жестокого обращения и Травма). Он является заслуженным профессором-исследователем психологии в Международном университете Alliant, редактором четырех профессиональных журналов, в том числе журнала Journal of Child Custody , лицензированного психолога и терапевта по вопросам брака и семьи.Он также руководил частной клиникой психического здоровья с полным спектром услуг.

Он имеет диплом по клинической нейропсихологии и имеет сертификат по семейной психологии и супружеской психологии. Он обучает на национальном и международном уровнях жестокому обращению с детьми, домашнему насилию, травмам, судебной психологии, опеке над детьми и диагностической оценке.

Доктор Геффнер — член-основатель / бывший президент Отделения 56 APA (Отдел психологии травм) и бывший президент Американской академии семейной психологии.Он был исследователем, тренером, практиком и консультантом в течение 35 лет.

Оценочное эссе по книгам — Образцы выводов

Оценочное эссе по книгам — Образцы заключений

Образец Выводы для оценочного эссе

# 1 Аудитория: Учителя средней школы Принстона рассматривают возможность разрешить своим ученикам прочитать это книга.

Как видите, В книге Энтони Букоски « Время между поездами » есть некоторые проблемы; однако это также есть некоторые положительные стороны.Такие вещи, как хорошие персонажи, рассказы и истории, которые ваши ученики могут рассказать, чтобы сделать эту книгу хорошей. Однако, неудобные настройки и резкие концовки мешают здоровью Time Between Поезда . В заключение, я думаю, вы должны позволить своим ученикам выберите из нескольких книг, например Time Between Trains и Of Mice and Men , вместо того, чтобы сделать любую книгу обязательной.

# 2 Аудитория: Студенты колледжа, которые ищут книгу для чтения.

Всего, I думаю, что у студентов колледжей будет большой опыт прочтения этой книги, потому что она представляет множество замечательных качеств и ситуаций, к которым они могут относиться. В в общем, я считаю, что тема книги Букоски была о людях, сталкивающихся с будущее, не отпуская себя и не забывая, откуда они пришли из. Интересные персонажи Букоски и подробные настройки меня очень заинтересовали. сосредоточился, когда читаю эту книгу. Я бы также посоветовал студентам посетить его презентация или провести какое-то исследование информации, которая была им непонятна. Большинство этих историй, которые он написал около десяти или пятнадцати лет, но он потратил много лет пересматривал, как он хотел, чтобы они звучали. Он также написал три других collection, Двенадцать ниже нуля , Дети незнакомцев и Полонез , если студенты хотят продолжить чтение с этим автором. Букоски — умный автор, и это была очень продуманная книга, которую он написал. собрать.

# 3 Аудитория: Старшеклассники

В заключение, хотя Букоски действительно включил пару интересных историй и одну интересную персонаж, которого мне было недостаточно, чтобы мне понравиться или порекомендовать Time Between Поезда .Я не рекомендую эту книгу старшеклассникам, потому что концовки были неясными, а истории — несфокусированными, скучными и запутанными. Букоски в реальной жизни казался интересным человеком, но мне это просто не нравилось. о чем он решил написать. Когда он представил нашу школу, он упомянул, что у него не было идеи для своей книги. Я верю этому. я нашел его книга в целом не имеет видимой структуры, формации или концепции. Будем надеяться, что другие его книги были более спланированными.

# 4 Аудитория: Я пишу учителям средней школы, думая о том, чтобы их ученики прочитали эта книга.

Всего, I Думаю, это отличная книга, которая может понравиться старшеклассникам. я думаю им понравится честность, заложенная в книге. Я не думаю, что это книга, которую они будет скучно, потому что в нем много хороших персонажей и есть интересный сюжетная линия в нем.

# 5 Аудитория: Старшеклассники

Идеи Маршалла потерять мать, увидев его друг, Тодд, насилие и дружба Гейл — все это идеи, которые были хорошо представлены в книге « Right By My Side » Дэвида Хейнса.По Представляя эти идеи, Хейнс также включил в эти уроки положительные способы справиться с ними для подростков старшего школьного возраста. Эти идеи, таким образом, привело меня к наслаждению книгой. Несмотря на то, что неутешительный финал может разозлить некоторых учащимся, общее впечатление, которое они получат от прочтения этой статьи, — одно что если вы хорошо справитесь с ситуацией, награды будут многочисленны, как для Маршалла и для применения в жизни молодых подростков.

У меня есть книга! Представляем Evaluation Illustrated

Серьезно, теперь он есть на Amazon.Вы можете купить это!

Так что да, у меня есть книга.

Я полагаю, технически у меня есть книга с 27 августа. Именно тогда я разместил ее на Amazon. Просто никто об этом не знал, и я никому не рассказывал, пока не получил копию в руки.

Это 114 моих любимых оценочных мультфильмов в мягкой обложке.

Это мультфильмы, которые, если вы уже давно следите за мной, вы, вероятно, уже знаете. Может быть, у вас даже есть копии некоторых этих мультфильмов в папке на вашем компьютере, ожидающие добавления в следующую презентацию.

Но есть кое-что о книге. Чтобы можно было без экрана листать мультики. Иметь что-то, что можно подарить коллегам и друзьям. Чтобы иметь возможность пометить копию стикерами для следующей встречи с потенциальным клиентом.

Теперь мне действительно нужна ваша помощь.

Если автор самостоятельно издает книгу, а его замечательные друзья / последователи не делятся ею в своих социальных сетях и не пишут хорошие обзоры на Amazon, существует ли такая книга?

Может быть Конфуций (или Аристотель) (или Эйнштейн) (или Гретцки) (или Североамериканская пословица неизвестного происхождения)

Пожалуйста, делайте это в любом порядке.

• Поделитесь моей книгой в выбранной вами социальной сети (вот ссылка на Amazon)
• Напишите мне обзор Amazon (если вы читаете это, вы, вероятно, знаете мои мультфильмы достаточно хорошо, чтобы хорошо описывать мою работу)
• Купить книга.
• Отправьте мне сообщение по электронной почте (chris @ freshspectrum.com) и дайте мне знать ваш любимый мой мультфильм и почему. Я надеюсь прочитать некоторые из них через небольшие видеоролики для продвижения книги.

Большое спасибо за всю поддержку, которую вы мне оказывали на протяжении многих лет.И всем, кто просил меня поместить несколько моих карикатур в книгу, спасибо за вашу поддержку и терпение

Международные торговые площадки

В настоящее время доступны по всему миру в следующих местах. Надеюсь, еще впереди.

Amazon

Мягкая обложка Версия

США — США
Канада — CA
Великобритания — Великобритания
Германия — DE
Франция — FR
Испания — ES
Италия — IT
Япония — JP

Версия электронной книги

США — США
Канада — CA
Великобритания — Великобритания
Германия — DE
Франция — FR
Испания — ES
Италия — IT
Нидерланды — NL
Япония — JP
Бразилия — BR
Мексика — MX
Австралия — Австралия
Индия — IN

.