Направление менеджмент кем работать: Менеджмент: что это за профессия и кем работать

Направление «Менеджмент» в Екатеринбурге, обучение по специальности «Менеджмент»

Направление «Менеджмент»

Подготовку ведет кафедра экономики, менеджмента и интегрированных маркетинговых коммуникаций

Направление высшего образования (4 года обучения по очной форме, бакалавриат)

Квалификация:бакалавр

ЕГЭ/вступительные испытания: математика, русский язык, обществознание

Профильные дисциплины учебного плана: Теория менеджмента, Методы принятия управленческих решений, Управление человеческими ресурсами, Финансовый менеджмент, Стратегический менеджмент, Деловые коммуникации, Бизнес-планирование, Маркетинг, Корпоративная социальная ответственность, Методы оптимальных решений, Правовое обеспечение управления, Информационные технологии в менеджменте

Иностранные языки: английский, немецкий/французский

Учитесь у лучших!

Менеджмент – это прежде всего наука и искусство управлять людьми и быть лидером.

Менеджмент имеет несколько связанных между собой значений:

• это современная наука об управлении и организации бизнеса;
• это ежедневная работа по профессиональному принятию управленческих решений;
• это команда руководителей предприятия.

Наши студенты получают качественное высшее образование управленца без привязки к конкретной отрасли, имеют мощную экономическую базу знаний и хорошее владение несколькими иностранными языками (количество иностранных языков определяется желанием самого студента).

Вопрос: Где можно работать после окончания специальности «Менеджмент организации»?

После окончания специальности можно сделать успешную карьеру в различных сферах, таких как: Промышленность, Энергетика, Торговля, Финансовые, страховые, банковские услуги, Информационные технологии, Туризм, ресторанный и гостиничный бизнес, Государственная и муниципальная служба, Образование, здравоохранение, транспорт, Зарубежные компании различных отраслей и др.

Вопрос: Кем работают выпускники специальности?

Мы гордимся нашими выпускниками и рады их достижениям. Многие из них занимают высокие должности в российских и международных компаниях:

• компания «Эрнст и Янг» (международный аудит)
• компания COCA- COLA
• концерн Калина (международный концерн «Юниливер»)
• Сбербанк России
• СКБ- банк
• Газпром
• ЗиК
• группа компаний «Юста»
• Атриум Палас Отель
• ТРЦ «Гринвич»
• группа компаний «Синара», «УГМК»
• Владельцы и руководители фирм малого бизнеса

Наши выпускники работают во многих регионах России – от Москвы до Чукотки, от Архангельска до Сочи, а также за рубежом – в США и Европе, причем стажируются в России и за рубежом прямо в период обучения, владеют и руководят фирмами малого и среднего бизнеса

Вопрос: Какие дисциплины и зачем изучают студенты специальности «Менеджмент организации»?

Процесс обучения направлен на всестороннее развитие личности студента и подготовку профессионала в своём деле. Наряду с общими гуманитарными дисциплинами студенты получают знания и практические навыки по целому комплексу направлений.

Менеджмент. Наши студенты учатся профессионально разбираться в различных вопросах и инструментах управления: стратегический менеджмент, производственный менеджмент, управление инвестициями, инновационный менеджмент, теория организации, управление качеством, разработка и принятие управленческих решений.

Экономика. Менеджеры получают широкую экономическую подготовку, изучая экономическую теорию, мировую экономику, экономику организации, экономику недвижимости, логистику, внешнеэкономическую деятельность.

Управление финансами. Финансовый менеджмент позволяет студенту научиться принимать финансовые и инвестиционные решения для увеличения рыночной стоимости компании. Для этого предусмотрено изучение финансовых рынков, экономического анализа, финансов предприятия, финансового планирования, управления оборотным капиталом, налогообложения, бухгалтерского и управленческого учёта, аудита, антикризисного управления, банковского и страхового дела.

Информационные технологии. Сегодня обязательное требование при трудоустройстве – свободное владение компьютером. Наши студенты учатся эффективно использовать компьютер в профессиональной деятельности, изучая офисные программы, базы данных, интернет-технологии, web-дизайн, документационное обеспечение управления, корпоративные информационные системы (1С: Предприятие), справочно-правовые системы (КонсультантПлюс, Гарант), а также специализированные программные продукты для менеджера (сотрудничество с СКБ- контур).

Право. Менеджер должен принимать решения в рамках закона. Важной составляющей обучения является подготовка в правовой сфере – правоведение, законодательство в области финансов, политология.

Управление человеческими ресурсами. Менеджмент – это, прежде всего управление человеческими отношениями. Наши студенты изучают психологию, деловое общение, управление персоналом, организационное поведение, получают глубокую подготовку в области иностранных языков.

Вопрос: Помогает ли кафедра студентам найти работу?

Кафедра оказывает содействие в трудоустройстве благодаря налаженному сотрудничеству со многими успешными российскими компаниями. Студенты имеют возможность хорошо зарекомендовать себя во время прохождения практики. Многие из наших студентов получают предложения о работе уже во время учёбы в институте.

 

Почему студенты все чаще меняют специальность при поступлении в магистратуру

Ольга Буданцева в этом году получила красный диплом бакалавра по профилю «мировые финансы» Финансового университета при правительстве России. Во время учебы она стажировалась в нескольких компаниях – производителях товаров широкого потребления, проходила практику в Сбербанке и получила выгодное предложение о трудоустройстве от одной компании, но работать не пошла. Вместо этого она уезжает из Москвы, чтобы поступить в магистратуру Тамбовского государственного университета на факультет общественного здравоохранения по профилю «управление здравоохранением».

39,3% молодых людей хотели бы сменить специальность при поступлении в магистратуру, показало совместное исследование, проведенное МГТУ им. Баумана, МАИ и МФТИ при участии швейцарской компании по аэрокосмическим технологиям Destinus (партнер МФТИ по организации обучения в магистратуре по аэроинженерии). В исследовании участвовали 2500 респондентов – студенты 1–4-го курсов (57,8% респондентов), молодые люди, которые окончили бакалавриат (29,2%), а также обучающиеся в магистратуре или уже ее окончившие (13%).

Не терять два года

Во всем мире бакалавриат считается законченным базовым высшим образованием в выбранной широкой сфере: технической, естественно-научной, социальной, гуманитарной, объясняет Ольга Назайкинская, директор центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково». Магистратура, говорит она, – это другое высшее образование: изучение более узких специальностей в выбранной широкой профессиональной сфере.

Но в России, продолжает эксперт, система бакалавриата и магистратуры в вузе чаще всего трактуется иначе – как неполное и полное высшее образование. Студенты в магистратуре изучают почти то же самое, что и в предыдущие годы. В магистратуре происходит углубление знаний в одной из сфер ранее выбранного направления: например, бакалавр биологии изучает в магистратуре биотехнологии или биоинформатику, объясняет Назайкинская.

Многие молодые люди после бакалавриата решают, что у них достаточно знаний, чтобы начать работать в своей сфере, и не хотят терять два года на дальнейшее обучение, поясняет эксперт.

17% выпускников

бакалавриата поступают в магистратуры других вузов, еще 6% переезжают при этом в другой регион, показало исследование лаборатории исследований рынка труда НИУ ВШЭ

Чтобы стимулировать молодых людей учиться, государство сделало 80% мест в магистратуре бюджетными, для сравнения: в бакалавриате в последние годы было только 10% бюджетных мест на экономических факультетах и лишь 20% – на гуманитарных, говорит Ирина Абанкина, директор Института развития образования НИУ ВШЭ. Она уточняет, что в магистратурах российских вузов сейчас обучается 170 000 студентов, а на бакалавриате и специалитете – 480 000.

По данным Минобрнауки, вузы в 2021 г. выделяют поступающим 576 400 мест, из них 48 000 мест бюджетных. При этом на программах бакалавриата и специалитета бюджетных мест в этом году на 33 700 больше, чем год назад.

За престижем и спросом

Авторы исследования спросили респондентов, почему они хотят поменять направление обучения. Почти треть (26,5%) сказали, что хотят получить более престижную профессию, менее четверти (21,3%) видят отсутствие спроса на рынке труда по текущей специальности. Более 20% заявили, что исчерпали себя в своей нынешней специальности, а 18,4% признались, что их специальность им неинтересна.

Отчасти смена профессии при поступлении в магистратуру – следствие раннего профессионального самоопределения. Школы разделяют учеников с 7–8-го класса на технические, медицинские и гуманитарные классы. Знакомить школьников с разными профессиями уже в раннем возрасте правильно, говорит Назайкинская. Но часто в школах и вузах взрослые навязывают ученику, кем он должен стать в будущем, и вынуждают его сделать выбор, к которому он не готов, замечает Назайкинская.

Буданцева рассказывает, что после четырех лет обучения на бакалавриате и стажировках по специальности «финансы» поняла, что не хочет работать в этой профессии. Ее всегда привлекала медицина, так как среди ее родственников много медиков. Но быть врачом она не хотела. После окончания бакалавриата Буданцева поняла, что хочет быть управленцем в сфере медицины. Она также выяснила, что подходящая магистратура по этой специальности есть в университете ее родного Тамбова, поэтому решила поступать в магистратуру там.

Бывает и наоборот. Ребята с хорошими результатами ЕГЭ сначала поступают в вуз в своем регионе, а после бакалавриата стремятся поступить в магистратуры столичных вузов на те специальности, на которые поступить больше шансов, а эти специальности могут отличаться от полученных в бакалавриате, рассказывает Татьяна Клячко, директор Центра экономики непрерывного образования ИПЭИ РАНХиГС.

Смена специализации после бакалавриата часто объясняется еще и практичностью нынешней молодежи, которая с раннего возраста думает о карьере и заработках, полагает Абанкина. Молодые люди рано начинают совмещать работу с учебой и задают себе вопрос: «Кем я стану с этим дипломом и как быстро будут расти мои заработки?» Многие считают, что должны повысить свою квалификацию в магистратуре настолько, чтобы через три года после окончания вуза удвоить свои заработки, говорит Абанкина.

По данным исследования, при выборе магистратуры большинство респондентов назвали ключевым фактором специальность (83,8%) и вуз (61%). Еще для 36,6% опрошенных важным было наличие гранта, чтобы не оплачивать обучение. Большинство (88,6%) заявили, что предпочли бы выбрать техническое направление, 23,2% – экономическое, 14% – психолого-педагогическое, 11% – творческое, 9,2% – гуманитарное.

Нормальная практика

Отношение вузов к смене специальности после бакалавриата неодинаково. МФТИ, Томский политехнический университет (ТПУ), НИТУ МИСиС, ИТМО считают нормой смену специализации после бакалавриата.

При переходе в магистратуру студенты МФТИ довольно часто меняют специальность, рассказывает Виталий Баган, проректор по научной части МФТИ. Вуз, говорит он, видит повышенный интерес студентов к цифровым технологиям и в целом к техническим специальностям. Многие учащиеся чувствуют нехватку непрофильных знаний в области компьютерных наук, искусственного интеллекта, биоинформатики и, поступая в магистратуру, стараются нарастить арсенал своих исследовательских компетенций. Кроме того, поступая в магистратуру МФТИ, ребята фактически делают выбор будущего работодателя. А для того чтобы выбор был правильным, вуз ежегодно знакомит студентов с организациями, работающими в технической сфере, и два раза в год проводит дни карьеры, которые собирают более 100 компаний-работодателей.

Смена профиля в магистратуре – обычное дело и в ТПУ, хотя радикально меняют направление лишь некоторые студенты, поскольку в университете даже такие направления, как дизайн, менеджмент или экономика, имеют технический уклон, рассказывает Дмитрий Седнев, и. о. ректора ТПУ. По его словам, от 15 до 30% поступающих в магистратуру университета меняют профиль на смежное направление. Например, студенты могут поменять направление «химические технологии» на «оптотехнику». Обычно смена обусловлена желанием работать в междисциплинарном научном проекте, где нужны знания по разным темам: к примеру, магистрат создает покрытия для светодиодов, которые позволяют работать в агрессивной среде. Седнев замечает, что смена направления также нередко связана с профессиональными амбициями студентов, особенно когда диплом магистрата может помочь в продвижении по карьерной лестнице.

В НИТУ МИСиС 80% выпускников бакалавриата имеют широкую специализацию и студенты материаловедческих специальностей переходят в институты, связанные с IT, машиностроением, управлением качеством, техносферной безопасностью, рассказывает Александр Волков, проректор по образованию НИТУ МИСиС. Не меняют специальность, поясняет он, лишь 20% бакалавров, нацеленных на научно-исследовательскую карьеру и привязанных к конкретной лаборатории и научному руководителю. Также не меняют специализацию студенты уже непосредственно в магистратуре, так как каждая магистерская программа уникальна и создается с учетом требований работодателя, объясняет Волков.

Знают, кем станут

Другие вузы придерживаются противоположного мнения. МИФИ, Финансовый университет при правительстве России и Северо-Восточный федеральный университет заявили, что их студенты почти никогда или редко меняют специализацию при поступлении в магистратуру.

Например, в НИЯУ МИФИ основную массу бюджетных мест Минобрнауки выделяет на инженерные направления и почти все выпускники этих направлений учатся в магистратуре, продолжая вести уже имеющиеся научно-исследовательские проекты, рассказывает Олег Нагорнов, первый проректор НИЯУ МИФИ. В университете имеются магистерские направления, связанные с экономикой высокотехнологичных отраслей, на которых обучается небольшое число студентов, говорит он.

В Финансовом университете при правительстве России указывают, что большинство абитуриентов хорошо представляют, какую профессию хотят получить. По словам представителя вуза, студенты и выпускники Финансового университета в подавляющем большинстве работают в соответствии с полученной специальностью. По результатам мониторинга трудоустройства выпускников 2020 г. 85% выпускников, окончивших бакалавриат, и 93% выпускников, окончивших магистратуру Финансового университета, работают по специальности.

Образование арт-менеджера за рубежом

Если вы мечтаете реализоваться в мире искусства, но не чувствуете в себе потенциала творца, вам может подойти профессия арт-менеджера.

Это уникальное направление, которое сочетает в себе искусство, культуру, экономику и управление. Учиться на арт-менеджера за рубежом очень интересно и перспективно. Образование арт-менеджера не просто откроет вам дверь в мир творчества, но и позволит собственноручно формировать и менять его!

Чем занимается арт-менеджер?

Арт-менеджер — это специалист, который занимается реализацией различных проектов в сфере искусства и культуры, отвечает за их организацию, коммуникации, разработку концепции. От управления галереями и проведения выставок до продажи предметов искусства и организации концертов — арт-менеджер может заниматься самой разной организационно-экономической деятельностью.

Эта профессия идеально подходит тем, кто интересуется культурой и искусством, историей, иностранными языками, экономикой, массовыми коммуникациями и маркетингом.

Кроме того, арт-менеджер — это увлекательная, престижная и высокооплачиваемая профессия, которая позволяет общаться с интересными творческими людьми и путешествовать. В то же время, важно помнить, что зачастую арт-менеджеры сталкиваются с плавающим графиком работы, большими психологическими нагрузками и высокими профессиональными требованиями.

Как учиться на арт-менеджера за границей?

Арт-менеджеру важно не просто хорошо разбираться в искусстве, но также иметь высшее образование, целый ряд профессиональных навыков и компетенций. Большинство арт-менеджеров имеют степени бакалавра или магистра.

Учебные программы в области арт-менеджмента за рубежом позволяют студентам разобраться в современном искусстве и арт-рынке, узнать об организации мероприятий и ценообразовании, наработать базу полезных контактов и найти единомышленников.

Обучение в бакалавриате по специальности арт-менеджмент длится 3-4 года, в магистратуре — 1-2 года. Для поступления важно иметь высокие оценки по истории, общественным наукам, экономике и математике, а также хорошо владеть английским языком. Многие программы предполагают работу над творческими проектами и обучение через практику, например, стажировки или организацию различных арт-мероприятий совместно с другими студентами и представителями индустрии искусства.

Программы арт-менеджмента в университетах за рубежом традиционно включают в себя такие предметы, как:

• история искусств
• современное искусство
• культурология
• философия искусства
• общая история
• иностранные языки
• арт-менеджмент
• логистика объектов современного искусства
• страхование объектов современного искусства
• экономика
• общий менеджмент и управление
• бюджетирование и финансовый анализ
• продажа объектов искусства и коллекционирование
• культурная дипломатия и этикет в арт-среде
• PR в искусстве
• маркетинг
• культурные коммуникации
• право в современном искусстве
• выставочный дизайн
• менеджмент проектов в сфере искусства и культуры
• SMM-стратегии продвижения
• организация выставок и сопутствующих мероприятий
• аукционные продажи предметов искусства
• визуализация выставок
• разработка арт-проектов
• теория перфоманса

Кем работать с дипломом арт-менеджера?

После учебы на арт-менеджера за рубежом можно работать арт-менеджером, галеристом, арт-дилером, сотрудником музеев, аукционных домов и на других профессиях в области культуры и искусства. Сфера профессиональных интересов арт-менеджера также охватывает рекламный и издательско-полиграфический бизнес, индустрию мероприятий, кино, разных видов искусств. Арт-менеджер может нести ответственность за организацию и проведение концертов, разрабатывать концепции рекламных кампаний и выполнять другую работу для интереса публики и потребителей.

В компетенцию арт-менеджера входит:

• общение с заказчиками и командой исполнителей
• организация арт-мероприятий разного уровня и направленности
• посещение мероприятий, набор специалистов в команду для воплощения для реализации проектов
• обеспечение прибыльности и популярности проектов
• коммуникация с представителями СМИ
• составление бюджета и планов проведения рекламных кампаний, проектов и т.д.
• разработка концепций, создание рекламных материалов
• формирование базы контактных данных людей, которые могут выступать в роли партнеров, инвесторов, потенциальных клиентов и т. д.
• анализ завершенных мероприятий и формирование отчетов

Где изучать арт-менеджмента за границей?

University of Auckland, Новая Зеландия

Оклендский университет – это не только ведущее учебное заведение Новой Зеландии, но и лучший вуз страны для получения арт-образования.

На Факультете искусств студенты могут получить фундаментальное образование в области арт-менеджмента. Вуз предлагает программы бакалавриата, магистратуры, а также дипломные программы, которые готовят ведущих галеристов и специалистов по сохранению и консервации культурного наследия. Важной частью учебных программ является проведение исследований, реализация практических проектов, изучение культуры и искусств коренных народов Новой Зеландии.

Manchester Metropolitan University, Великобритания

Университет Манчестер Метрополитан является одним из крупнейших вузов Великобритании и обучает около 35,000 студентов со всего мира.

В состав университета входит Манчестерская школа искусств, одна из двух старейших британских школ искусств, которая предлагает лучшие творческие программы. В школе студенты могут получить степень бакалавра и магистра в области арт-менеджмента со специализаций в современном искусстве и работе куратора. Школа готовит ведущих специалистов для организации арт-мероприятий, работы в музеях и галереях. Учебное заведение прививает студентам понимание современных тенденций в искусстве, учит их грамотному применению управленческих и бизнес-навыков при проведении различных творческих мероприятий.

University of Queensland, Австралия

Квинслендский университет входит в топ-50 лучших учебных заведений мира, широко известен высоким качеством преподавания и исследований.

Вуз предлагает студентам уникальные программы, которые позволяют получить двойную специализацию в арт-менеджменте и еще одной дисциплине по выбору. Например, студент может совмещать изучение арт-менеджмента с правом, бизнесом, экономикой, туризмом, ивент-менеджментом, коммуникациями и общественными науками. Университет уделяет большое внимание рабочей практике студентов, исследованиям в сфере искусств и изучению искусств коренных народов.

LASALLE College of the Arts, Сингапур

Колледж искусств LASALLE является важным центром творческого образования в Азии. Колледж объединяет креативных студентов и преподавателей со всего мира и предлагает широкий выбор арт-программ.

За 3 года обучения студенты могут получить степень бакалавра с отличием в арт-менеджменте. Эта программа включает в себя большое количество профессиональной практики, предполагает прохождение стажировок, знакомство с успешными арт-менеджерами Сингапура и других стран, работу над творческими и исследовательскими проектами. Студенты не только изучают искусство и культуру, но и развивают навыки управления, предпринимательства, культурной политики и дипломатии.

Узнать больше об учебе в LASALLE

Northeastern University, США

Интернациональный Северо-Восточный университет обучает студентов из более чем 140 стран мира. Согласно рейтингам, именно этот вуз является лучшим в Америке по качеству стажировок и кооперативных программ практического обучения для студентов. Это значит, что учащиеся вуза получают лучшую карьерную подготовку.

В состав университета входит Колледж искусств, медиа и дизайна, который предлагает высшие сертификатные и магистерские программы по предмету «арт-менеджмент». Вуз готовит как администраторов арт-мероприятий, галерей, выставок и музеев, так и предпринимателей, которые хотят реализовать свои творческие проекты. Программы Северо-Восточного университета учат студентов менеджерской работе в самых разных направлениях, включая изобразительное искусство, музыку, театр, танцевальное искусство и т.д.

Изучение искусств и дизайна за границей

Лучшие творческие университеты мира

Студентам — ИНО

Система дистанционного обучения

Информацию о СДО можно узнать здесь

Практика

Информацию о порядке и правилах прохождения практики можно узнать здесь

 

Направления подготовки бакалавров

Инфокоммуникационные технологии и системы связи

11.

03.02

Профили подготовки:

— инфокоммуникационные системы и технологии
— оптические системы и сети связи
— цифровое телерадиовещание

Вступительные испытания:

— русский язык
— математика
— физика

Сферы профессиональной деятельности:

Управление сетями связи, проектирование и эксплуатация сетей связи, оптоволокно, мультисервисные сети, 3D технологии, цифровое телевидение, СКВТ, мультимедийное телевизионное вещание, оптические системы и сети связи нового поколения, электроакустика и звуковое вещание, спутниковое вещание, сети и системы цифрового радиовещания, SAT.

Кем работать:

— инженером ТВ
— инженером СКВТ
— инженером SAT
— инженером связи
— специалистом по глобальным компьютерным сетям
— специалистом по цифровому телерадиовещанию

Информатика и вычислительная техника

09. 03.01

Профиль подготовки:

-Автоматизированные системы обработки информации и управления в инфокоммуникациях

Вступительные испытания:

-русский язык
-математика
-информатика и ИКТ

Сферы профессиональной деятельности:

Проектирование и автоматизация, автоматизация технологических процессов, искусственный интеллект в сетях и системах связи, сети пятого поколения 5G, интернет вещей, облачные вычисления в сетях связи, блокчейн, web-технологии, базы данных, C++, Java, SDN.

Кем работать:

-программистом
-системным аналитиком
— web-администратором
-разработчиком баз данных

 

Программная инженерия

09.03.04

Профиль подготовки:

-Разработка программного обеспечения инфокоммуникационных сетей и систем

Вступительные испытания:

-русский язык
-математика
-информатика и ИКТ

Сферы профессиональной деятельности:

Базы данных, web-технологии, разработка ПО, программирование, 1С, С++, Java, управление программными проектами

Кем работать:

-программистом
-системным программистом
-менеджером программных проектов
-специалистом по тестированию ПО

Информационные системы и технологии

09.

03.02

Профиль подготовки:

 -Интеллектуальные информационные системы и технологии

Вступительные испытания:

-русский язык
-математика
-информатика и ИКТ

Сферы профессиональной деятельности:

Объектно-ориентированное программирование, CRM, WEB-технологии, интеллектуальные технологии, кроссплатформенное программирование, безопасные технологии, CISCO, компьютерные сети, сетевая безопасность, предотвращение вторжений, инфотехнологии дизайна.

Кем работать:

-инженером-программистом
-системным администратором
— системным аналитиком
-специалистом по информационной безопасности

Автоматизация технологических процессов и производств

15.03.04

Профиль подготовки:

 -Алгоритмическое и программное обеспечение киберфизических систем

Вступительные испытания:

-русский язык
-математика
-информатика и ИКТ

Сферы профессиональной деятельности:

Проектирование технических средств, системы автоматизации и управления производством, системы автоматизации и управления, технические средства, программные продукты, эксплуатация аппаратно-программных комплексов автоматических и автоматизированных систем, обслуживание, контроль, диагностика, управление качеством АС

Кем работать:

-Инженером по автоматизированным системам управления
— Инженером контрольно-измерительных приборов и автоматики(КИПиА)
— Инженером-системотехником
-конструктором вычислительных и автоматизированных систем
-оператором автоматических и полуавтоматических линий

Управление в технических системах

27.

03.04

Профиль подготовки:

-Информационные технологии в управлении

Вступительные испытания:

-русский язык
-математика
-информатика и ИКТ

О специальности:

Специальность «Управление в технических системах» – это направление подготовки специалистов в области разработки систем и средств автоматического и автоматизированного управления техническими объектами. Они осуществляют разработку, проектирование, производство, наладку и эксплуатацию средств и систем автоматизации. Обучаясь по данному направлению подготовки, студенты получают глубокие знания и практические навыки в области измерительной, микропроцессорной, электро- и гидроприводной техники, электроники, проектирования и программирования телекоммуникационных и компьютерных систем, а также знания в области административно-управленческой деятельности. Большое внимание уделяется изучению новейших информационных технологий, включая дополненную реальность, радиочастотную идентификацию, облачные технологии.

Кем работать:

— Cпециалист по внедрению и сопровождению банковских систем
— Cистемный аналитик
— Cпециалист в сфере управления и автоматизации на производствах
— Разработчик или системный администратор информационных систем правительственных и муниципальных учреждений
— Эксперт по управленческим средствам и системам технических объектов

Менеджмент

38.03.02

Профиль подготовки:

-Менеджмент в инфокоммуникациях

Вступительные испытания:

— Математика
— Русский язык
— Обществознание

О специальности:

Специальность «Менеджмент» – это направление подготовки специалистов, способных занимать широкий круг управленческих должностей в коммерческих и государственных организациях. Среди обязательных предметов – теория менеджмента, маркетинг, экономическая теория, стратегический менеджмент, учет и анализ, финансовый менеджмент, управление человеческими ресурсами. Сфера профессиональной деятельности бакалавра менеджмента – управленческая деятельность в организациях всех форм собственности на должностях, относящихся к среднему штабному или линейному менеджменту. Бакалавр менеджмента – это специалист, имеющий глубокие знания в области экономики, менеджмента, финансов и маркетинга; знающий особенности организации и управления в отрасли телекоммуникаций и владеющий современными IT-технологиями, а также способный разрабатывать инновационные проекты и управлять ими в условиях неопределенности и риска.

Кем работать:

— Руководитель бизнес-проектов
— Руководитель предприятия электронного бизнеса
— Менеджер по персоналу
— финансовый менеджер

Реклама и связи с общественностью

42.03.01

Профиль подготовки:

-Реклама и связи с общественностью в коммерческой сфере

Вступительные испытания:

— Русский язык
— Обществознание
— История

О специальности:

Сферы профессиональной деятельности:
Маркетинг, организация мероприятий, медиапланирование, управление репутацией компании, копирайтинг, работа со СМИ, брендинг, PR, продвижение, GR, управление имиджем, управление общественным мнением.

Кем работать:

— Бренд-менеджер
— Интернет-маркетолог
— Специалист по рекламе и PR
— Специалист по внутренним коммуникациям

 

Направления подготовки магистров

Экология и природопользование

05.04.06

Профиль подготовки:

-Экологическое сопровождение хозяйственной деятельности

Информационные системы и технологии

09.04.02

Профиль подготовки:

-Интеллектуальные коммуникационные технологии

 

Инфокоммуникационные технологии и системы и связи

11.04.02

Профили подготовки:

-Интернет Вещей и самоорганизующиеся сети

-Мультисервисные телекоммуникационные системы и технологии

-Оптоэлектронные технологии (фотоника) в инфокоммунникациях

 

Управление в технических системах

27.

04.04

Профиль подготовки:

-Цифровые системы управления

 

Бизнес-информатика

38.04.05

Профиль подготовки:

-Анализ, моделирование и оптимизация бизнес-процессов в системах управления предприятиями

 

Реклама и связи с общественностью

42.04.01

Профиль подготовки:

-Реклама и связи с общественностью в коммерческой сфере

Направления подготовки на экономическом факультете

Менеджмент (бакалавриат, магистратура)

По направлению «Менеджмент» факультет готовит экономистов и управленцев для выполнения общих функций управления (организация, планирование, мотивация, контроль). Выпускники специальности подготовлены к эффективному управлению субъектами экономики, что позволяет им быть востребованными на рынке труда по следующим профессиональным направлениям: руководителями предприятий, учреждений, организаций; руководителями функциональных и других основных подразделений предприятий; руководителями малых предприятий; менеджерами (управляющими) структурных подразделений предприятий, учреждений и организаций.

 

Менеджмент (Профиль: Маркетинг) (бакалавриат, магистратура)

По направлению «Маркетинг» осуществляется подготовка экономистов, предметом деятельности которых является комплексное изучение целевого рынка сбыта, организация производства продукции и установления цен, форми­рование сбытовой сети, реклама и РR, а также разработка стратегии поведения предприятия на рынке. Профессиональная подготовка по данному направлению позволяет работать руководителями и специалистами в маркетинговых, коммерческих подразделениях компаний, маркетологами-аналитиками, бренд-менеджерами, рекламистами, РR-менеджерами, копирайтерами, специалистами по сбыту (продажам).

 

Менеджмент (Профиль: Логистика) (бакалавриат)

Подготовка бакалавров по направлению «Логистика» осуществляется по всем функциональным сферам логистики (заготовительная, производственная, сбытовая, транспортная) с изучением аналитических, информационных технологий и систем управления запасами, закупками, транспортом позволяет будущим специалистам найти быстрое и достойное применение своих знаний и навыков. Область деятельности выпускников – это транспортные, производственные и торговые компании; логистические операторы; таможенные посредники; дилеры автомобильных компаний и производителей техники; компании, осуществляющие внедрение информационных технологий и оказывающие консалтинговые услуги в сфере логистики; складские и контейнерные терминалы и комплексы, профильные научно-исследовательские и проектные институты, органы государственного и муниципального управления.

 

Менеджмент (Профиль: Международный бизнес) (бакалавриат)

По направлению «Международный биз­нес» осуществляется подготовка кадров в сфере управления бизнесом с интенсивным изучением иностранных языков. В процессе обучения студенты получают глубокие знания в сфере менеджмента, маркетинга и финансов промышленных субъектов внешнеэкономической деятельности. Кроме специальных дисциплин студенты также получают фундаментальную подготовку в сфере международного бизнеса, международных отношений, основ дипломатии, конъюнктуры мировых товар­ных рынков, международной логистики, конкуренции и риск-менеджмента в международном бизнесе.

 

Управление персоналом (бакалавриат, магистратура)

По направлению «Управление персоналом» осуществляется подготовка кадров в сфере управления персоналом и социально-экономического консультирования, управления трудом и заработной платой, рынка труда и занятости, экономической социологии и психологии, социальной защиты кадров и населения.

 

Экономика (Профиль: Международная экономика) (бакалавриат, магистратура)

По направлению «Международная экономика» осуществляется подготовка экономистов в сфере организации и планирования внешнеэкономической деятельности, валютно-кредитных операций, привлечения иностранных инвестиций, организации декларирования и таможенных процедур, регулирования налоговой системы валютных операций. Студенты интенсивно изучают английский язык и второй иностранный язык по собственному выбору.

 

Экономика (профиль Экономика предприятия) (бакалавриат, магистратура)

По направлению «Экономика предприя­тия» факультет готовит специалистов в сфере планово-экономической, организационно-управленческой и исследовательской деятельности для всех отраслей экономики, предприятий различных форм собственности, а также органов государственного управления.

 

Экономическая безопасность (специалитет)

Данная специальность позволяет заниматься организацией экономической деятельности на уровне хозяйствующих субъектов, работать в экономических, финансовых, производственно-экономических и аналитических службах предприятий, организаций и учреждений различных форм собственности, а также государственных и муниципальных органах власти. Особенностью специалистов в сфере «Экономической безопасности» является возможность осуществления такого специфического вида деятельности как конкурентная разведка.

Выпускники могут работать в государственных и региональных органах управления, фискальных, контролирующих и правоохранительных органах, в экономических службах предприятия, организаций и учреждений.

 

Государственное и муниципальное управление (бакалавриат, магистратура)

Направление подготовки «Государственное и муниципальное управление»  позволяет прогнозировать развитие общественных потребностей и интересов социальных групп и граждан;разрабатывать программы социально-экономического развития в различных отраслях и сферах государственного и муниципального управления; осуществлять стратегическое управление интеллектуальной собственностью в интересах общества и государства;  оценивать результаты общего функционирования государственных и муниципальных органов; составлять аналитические материалы, в которых обобщается практика применения законодательства и ход реализации государственной политики.

Выпускники могут работать в органах государственной власти и местного самоуправления,  на государственных предприятиях и учреждениях, коммунальных предприятиях; в институтах гражданского общества; общественных организациях; некоммерческих и коммерческих организациях; международных организациях и международных органах управления; иных организациях, подразделениях по связям с государственными органами, органами местного самоуправления, гражданами.

 

Дизайн (бакалавриат, магистратура)

По направлению «Дизайн» осуществляется профессиональная подготовка бакалавров, которые могут работать на должностях дизайнера, художественного редактора рекламного агентства, полиграфической фирмы, а также рекламного иллюстратора, мене­джера, разработчика шрифтов, упаковки, геральдики, плакатов, буклетов, каталогов, элементов фирменной идентификации. Профес­сиональные дизайнеры разрабатывают элементы корпоративной идентификации и фирменного стиля предприятий, учреждений и орга­низаций.

 

Педагогическое образование с двумя профилями (профиль «География», «Экономика») (бакалавриат)

Специалист, получивший образование по направлению подготовки Педагогическое образование с двумя профилями (профиль «География», «Экономика»), сможет осуществлять профессиональную деятельность в сфере преподавания географии и экономики; использовать современные обучающие и воспитательные технологии нравственно-духовного развития обучающихся; формировать и развивать у обучающихся личностно-профессиональные качества: активность, инициативность, самостоятельность и личностной ответственности в принятии решений; использовать возможности реализации творческих способностей в планировании профессионального продвижения; применять методы географических и экономических исследований в учебной и научно-исследовательской деятельности; реализовать свои профессиональные навыки в сфере рекреационной деятельности человека учитывая особенности отраслевых и территориально-временных форм организации рекреации и туризма;  выявлять особенности природно-ресурсного потенциала территории и возможности его эффективного хозяйственного освоения; использовать профессиональные знания в сфере проектирования и планирования развития территориальных социально-экономических систем разного ранга.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются общеобразовательные и специальные учебные заведения; проектные, изыскательские, производственные, научно-исследовательские институты, бюро, фирмы; органы охраны природы и управления природопользованием; другие предприятия, учреждения и организации, нуждающиеся в кадрах соответствующей специализации.

 

Экономика (Профиль: Прикладная экономика) ОП Магистратуры

Менеджмент (Профиль: Бизнес администрирование) ОП Магистратуры

Страница не найдена

Бакалавриат и специалитет Бакалавриат и специалитет в МАИ: Подача заявления на программы высшего образования. Объявления Направления Направления подготовки по программам бакалавриата и специалитета. Экзамены и баллы Подача документов Информация о приёме документов: подача документов, список документов, заявление о приёме, справка (086), аттестат, медосмотр, паспорт, копия, адрес, контакты, график, сроки, личный кабинет, подача онлайн, электронный абитуриент Сроки приёма Особые права Преимущественное право зачисления без экзаменов (льготы) для призёров и победителей олимпиад, инвалидов, сирот, ветеранов боевых действий, подвергшихся радиации, дети погибших госслужащих: военнослужащих (терроризм), прокурорских, нацгвардии, противопожарной, таможенной службы, героев, сотрудников ОВД на войне в Чеченской республике (чечня и северный-кавказ), в т. ч. ниже прожиточного минимума, в пределах квоты. Индивидуальные достижения Целевой приём Целевое обучение в МАИ Приём граждан с ОВЗ Условия для проведения экзаменов для инвалидов, слепых, глухих, ограниченных по здоровью. Обеспечение лифтами и аудиториями без использования дистанционных технологий. Стоимость обучения Платная основа обучения в МАИ Магистратура Магистратура в МАИ: образовательные программы, подача заявления, а также IT-магистратура с экспертами из ведущих компаний. Объявления Направления Экзамены и консультации Документы Информация о приёме документов: подача документов, список документов, заявление о приёме, справка (086), аттестат, медосмотр, паспорт, копия, адрес, контакты, график, сроки, личный кабинет, подача онлайн, электронный абитуриент Сроки приёма Приём граждан с ОВЗ Условия для проведения экзаменов для инвалидов, слепых, глухих, ограниченных по здоровью. Обеспечение лифтами и аудиториями без использования дистанционных технологий. Индивидуальные достижения Стоимость обучения Платная основа обучения по программам магистратуры IT-магистратура Все образовательные программы IT-магистратуры МАИ. Московский авиационный институт входит в тройку лидеров ВУЗов, выпускающих на рынок труда самых востребованных специалистов в сфере информационных технологий согласно рейтингу HeadHunter. Среднее профессиональное образование Филиал РКТ (Ракетно-космическая техника) или техникум МАИ (колледж) проводит выпускает программистов, бухгалтеров, электромонтажников, техников и технологов. Обучение проводится в городе Химки, Московской области Направления Экзамены Документы Информация о приёме документов: подача документов, список документов, заявление о приёме, справка (086), аттестат, медосмотр, паспорт, копия, адрес, контакты, график, сроки. Стоимость обучения Иностранным гражданам Приём иностранных граждан, в т.ч. СНГ со статусом соотечественника на бюджетную основу, т.е. бесплатно Объявления Приказы о зачислении Списки поступающих Календарь День открытых дверей, сроки приёма, мастер-классы, университетские субботы

Контакты Контакты, почта, телефон, адрес и схема проезда приёмной комиссии. Основной кампус Контакты, почта, телефон, адрес и схема проезда приёмной комиссии. Официальная группа вконтакте vk «поступи в маи». Филиалы МАИ Контакты, почта, телефоны, адреса и сайты филиалов МАИ в городе Байконур (Казахстан), Ахтубинск (Астраханская область), Химки, Ступино, Жуковский (Московская область) Приём документов online Подача заявления онлайн через личный кабинет или госуслуги. Приём документов по почте Подача заявления по почтовому адресу МАИ. Личный кабинет Меганаправления Официальные документы Дни открытых дверей Школьникам Предуниверсарий ПУМ — средняя школа для учеников 8–11 классов. Как подготовиться к поступлению в предуниверсарий. Онлайн-тур по МАИ

Направляющая функция управления

НАПРАВЛЕНИЕ — это процесс, в котором менеджеры инструктируют, направляют и контролируют работу работников для достижения заранее определенных целей. Говорят, что режиссура лежит в основе управленческого процесса. Планирование, организация, укомплектование персоналом не имеют значения, если функция направления не выполняется.

Режиссура инициирует действие, и отсюда начинается настоящая работа. Говорят, что направление состоит из человеческого фактора.Проще говоря, это можно описать как руководство для работников, выполняющих работу. В сфере управления под руководством понимаются все виды деятельности, направленные на поощрение подчиненных к эффективной и действенной работе. Согласно Human, «руководство состоит из процесса или техники, с помощью которой могут быть даны инструкции, а операции могут выполняться в соответствии с первоначальным планом». Следовательно, руководство — это функция руководства, вдохновения, надзора и инструктирования людей для достижения целей организации.

Направление имеет следующие характеристики:

1. Pervasive Function — Руководство требуется на всех уровнях организации. Каждый руководитель дает наставления и вдохновение своим подчиненным.
2. Непрерывная деятельность — Направление — это непрерывная деятельность, поскольку она продолжается на протяжении всей жизни организации.
3. Человеческий фактор — Управляющая функция связана с подчиненными и, следовательно, связана с человеческим фактором.Поскольку человеческий фактор сложен, а поведение непредсказуемо, функция направления становится важной.
4. Творческая деятельность — Функция направления помогает преобразовать планы в исполнение. Без этой функции люди становятся неактивными, а физические ресурсы бессмысленны.
5. Исполнительная функция — Управляющая функция осуществляется всеми менеджерами и руководителями на всех уровнях на протяжении всей работы предприятия, подчиненный получает инструкции только от своего начальника.
6. Функция делегата — Направление должно быть функцией, связанной с людьми. Человеческое поведение непредсказуемо по своей природе, и руководящий работник выполняет эту функцию в зависимости от поведения людей по отношению к целям предприятия. Поэтому его называют деликатным, чтобы справиться с человеческим поведением.

Авторство / ссылки — Об авторе (ах)

Статья написана «Прачи Джунджа» и проверена группой Management Study Guide Content Team .В состав группы MSG по содержанию входят опытные преподаватели, профессионалы и эксперты в предметной области. Мы являемся сертифицированным поставщиком образовательных услуг ISO 2001: 2015 . Чтобы узнать больше, нажмите «О нас». Использование этого материала в учебных и образовательных целях бесплатно. Укажите авторство используемого содержимого, включая ссылку (-ы) на ManagementStudyGuide.com и URL-адрес страницы содержимого.

Руководство и руководство — Лаборатория личных финансов

Руководство и руководство — важные управленческие функции, но обычно не упоминаются в основном описании должности.Хороший менеджер должен уметь как руководить своей командой, так и управлять ее операциями — неудача в любой из этих ролей — верный путь к катастрофе.

Ведущий против постановки

Чтобы понять, как менеджеры могут преуспеть (или потерпеть неудачу) на этих должностях, нам сначала нужно определить, что они собой представляют.

Ведущий

Лидерство — это лидерство: инициирование, воодушевление и мотивация сотрудников. Это воспитание стремления продолжать работать и превосходить ожидания, улучшать стандарты качества продукции и производства, устанавливать отраслевые стандарты качества и производства и в целом быть отличным примером для подражания другим.Когда менеджеры руководят работниками, они помогают им понять, что цели и задачи менеджеров совпадают с их личными амбициями, а также с общей миссией, видением и целями компании.

Режиссура

Режиссура фокусирует компанию в определенном направлении. Это означает, что когда руководство разрабатывает план действий, организует его распространение, наблюдает за выполнением, нанимает нужных людей, взаимодействует на межведомственном уровне и приспосабливается к изменениям. Менеджеры направляют бизнес туда, куда ему следует развиваться, имея в виду миссию, видение и цели организации.Опираясь на полную веру и доверие к решению управленческих задач в бизнесе, менеджеры обеспечивают перспективу в постоянно меняющейся деловой среде, наполненной неопределенностями и даже некоторыми неожиданными сюрпризами.

Стили лидерства

Лидеры (менеджеры) бывают разных форм, размеров и опыта. В идеале менеджер заботится о своих сотрудниках, сотрудничает с другими, чтобы все было сделано правильно, учитывает здоровье и благополучие клиентов и сотрудников, рассматривает затраты и преимущества любого действия и вносит свой вклад в создание счастливой и безопасной рабочей среды.У разных людей разные подходы к достижению этих целей, которые в широком смысле определяются как «стили лидерства».

Laissez-faire

Также известен как ленивое или непринужденное руководство из-за слабых лидерских качеств, которыми оно обладает. Менеджеры Laissez-fire не ленивы, но обычно беспокоятся о том, чтобы нанести ущерб своей команде из-за микроменеджмента. Эти менеджеры твердо верят в то, что их команда в значительной степени управляет собой, и вмешиваются только тогда, когда прогресс идет не так, как надо.Те, кто придерживается принципа невмешательства, работают с людьми, обладающими высокой квалификацией и предлагающими уникальный индивидуальный продукт или услугу, такими как врачи или ремесленники. Такой стиль руководства не подходит для низкоквалифицированных рабочих, выполняющих рутинную стандартизованную работу, например, в ресторанах быстрого питания, где стандартизация является важным преимуществом.

Авторитарный

Также известно как автократическое или тираническое руководство, потому что все решения принимает один человек (лидер) — это полная противоположность менеджера, придерживающегося принципа laissez-faire.Хотя это не так плохо, как кажется, менеджеры используют этот стиль лидерства, когда в их команде слишком много конфликтов или нерешительности, и они должны стать решающим голосом при принятии наиболее важных решений. Этот стиль руководства лучше всего использовать в ситуациях, когда противоборствующие стороны не могут объединиться, например, когда президент США использует указ для принятия нормативных актов или глава семейного бизнеса в Азии решает выкупить всех своих более мелких конкурентов. . Существует множество задокументированных случаев, когда единый лидер действительно знает, что лучше для компании, а авторитарный лидер может сделать бизнес процветающим.Стив Джобс был одним из самых известных авторитарных менеджеров.

Участие

Это также известно как демократическое лидерство, потому что всех слышат и каждый участвует в процессе принятия решений. Этот тип лидеров знает, что они не могут свернуть горы в одиночку, поэтому они сотрудничают с окружающими и устанавливают долгосрочные, значимые отношения. Они понимают важность сетевого взаимодействия для достижения целей и задач. Люди, работающие в соответствии с этим стилем руководства, как правило, более удовлетворены своей работой и чувствуют себя более ценными за свой вклад. Ситуации, в которых творчество и инновации являются неотъемлемой частью, лучше всего подходят для этого стиля лидерства, например, в компаниях, занимающихся разработкой программного и аппаратного обеспечения, разработкой продуктов и т. Д.

транзакционный

Форма лидерства, основанного на задачах, потому что менеджер (лидер) позволяет сотрудникам знать, что они должны делать, когда они должны это делать и когда это делать. Довольно просто и легко следовать; однако это должно использоваться только хорошо разносторонним менеджером с техническими и образовательными навыками.Например, партнер по ведению бухгалтерского учета делегирует заработную плату двум сотрудникам, пенсии еще пяти сотрудникам, сдает в аренду еще трем сотрудникам. Чтобы это работало, менеджер транзакций должен знать все об этих концепциях бухгалтерского учета, чтобы оценивать работу и производительность сотрудников, работающих над ними. Такой стиль руководства идеально подходит для иерархических организаций с четкой восходящей мобильностью, четким рейтингом развития и четкими описаниями должностей, который в основном используется фирмами, которые предоставляют услуги — менеджеру необходимо в полной мере владеть предметами, которые он или она делегирует, чтобы знать, как большую часть нагрузки может выдержать каждый сотрудник.

Трансформационный

Трансформационные лидеры также известны как лидеры изменений, потому что этот стиль лидерства пытается произвести изменения (внести изменения) в качестве цели управления. Этот тип лидеров видит все и каждого как нечто, что можно улучшить и революционизировать. Трансформационные лидеры олицетворяют лучшие человеческие и бизнес-стандарты, так как они стремятся улучшить моральный дух сотрудников, видя в них ценность, улучшать рабочее место, распространяя позитивный настрой, демонстрируют высокие моральные стандарты, подчеркивают этические соображения, используют логику и рассуждения, чтобы завоевать расположение людей. и предоставление работникам вариантов и возможностей.

Сравнение теорий менеджмента с руководством и руководством

Компании всегда ищут способы улучшить качество своего лидерства. Существует множество исследований, в которых рассматриваются различные подходы к тому, как начинающие менеджеры могут улучшить свое лидерское качество, или различные подходы к объединению менеджеров в нужные команды, чтобы выявить лучшее в обоих.

Теории свойств

Согласно этой теории, менеджеры становятся хорошими лидерами и директорами, если они демонстрируют качества и характеристики, связанные с хорошими лидерами и директорами.Например, хороших лидеров называют страстными, новаторскими, вдохновляющими, приятными, спокойными, терпеливыми и этичными. То, что делает хорошего директора, ничем не отличается от того, что делает хорошего лидера. Поскольку менеджер должен будет делать и то, и другое, по сути, менеджер должен стать имиджем великого делового человека исключительной добродетели.

Поведенческие теории

Эта теория предполагает, что конкретное поведение (а не черты характера) является показателем того, что делает менеджеров хорошими лидерами и директорами.Кроме того, эта теория предполагает, что менеджеры могут стать хорошими лидерами и директорами, если они сталкиваются с ситуациями и возможностями, в которых они могут развиваться и расти, например, когда они поднимаются по служебной лестнице, усердно работая, получая образование и понимая бизнес, который они Некоторые виды поведения, связанные с лидерством и руководством, включают постановку достижимых целей, постоянное мышление, выходящее за рамки собственных интересов, проявление сочувствия к другим, построение отношений с теми, кто имеет отношение к успеху бизнеса, и многое другое.

Теории непредвиденных обстоятельств

Эта теория утверждает, что менеджеры могут быть хорошими лидерами и директорами не из-за черт характера и поведения, которые они выражают, а из-за того, как они реагируют в той или иной ситуации. Это означает, что в неожиданной ситуации настоящей проверкой лидерства и руководящей роли менеджера будет то, как он будет действовать и реагировать на происходящее. В зависимости от того, насколько эффективно и действенно их решение какой-либо проблемы, только в этом случае их можно считать хорошим лидером и директором.

Руководство и руководство среди других управленческих функций

Основные функции управления — это планирование, организация, руководство и контроль. Все эти функции взаимозависимы; одно не может выжить без другого, и все должны присутствовать в каждой функции, чтобы каждый мог реализовать свою цель и намерения. Менеджеры должны руководить и направлять все, что они делают, в дополнение к другим функциям, которые они должны применять ко всему. Вот несколько примеров того, что менеджеры будут делать в каждой функции в соответствии с руководящими и направляющими функциями:

Планирование

Менеджер возьмет на себя ведущую роль на этом этапе, исследуя проблемы компании, которые необходимо решить или каким-либо образом решить, и направляя квалифицированных специалистов на получение необходимой информации.Затем они соберут всех участников, чтобы представить структуру плана, чтобы сделать его более достижимым, чтобы получить представление о том, в каком направлении должны двигаться менеджер и компания. После рассмотрения всех мнений и предложений менеджер лучше понимает, что нужно сделать для решения проблемы, и устраняет любые проблемы, которые могут возникнуть.

Организация

Менеджер будет вести свою команду к выполнению планов и бизнес-стратегий, объясняя выгоды и выгоды, которые участники получат от всего этого.Они работают со всеми участниками, чтобы претворить в жизнь любые планы. После этого менеджер направляет каждого человека или отдел о том, как должны быть выполнены дела, давая им знать, что нужно настроить, что им нужно будет получить, как справиться с непредвиденными обстоятельствами и как оценить цели и задачи, поставленные менеджером. .

Контроллинг

Планы, программы и процедуры, изложенные менеджером, редко удаются идеально, потому что на дороге всегда есть неровности.Иногда менеджерам необходимо принять некоторые дисциплинарные меры, которые потребуют от них руководства, взяв на себя ответственность за ситуацию и ограничив потери. Если проблемы вызваны некомпетентностью персонала, небезопасными условиями труда, нереалистичными целями / задачами, сопротивляющимися сотрудниками и т. Д., Менеджер должен направить таких людей и группы на корректировку.

Менеджеры могут руководить и направлять разными способами. Они могут проявлять творческий и новаторский подход в том, как они это делают и как они это делают, учитывая всех участников: предотвращаемые затраты, неизбежные затраты, деловой климат, конкурентную атмосферу, экономические силы, клиентов, квалификацию сотрудников. , что есть под рукой, что можно использовать или переработать, что можно улучшить, не жертвуя качеством или точностью, и многое другое.

Поп-викторина

[qsm quiz = 145]

Получите то, что вам нужно, от вашего начальника

Приятно, когда начальник тебе доверяет. Но некоторые менеджеры позволяют вам держаться на таком длинном поводке, что они не знают, что вы на самом деле делаете, или не могут дать нужную вам обратную связь. Что еще хуже, трудно тактично попросить о большем участии, не оттолкнув босса еще дальше. Как вы работаете с менеджером, который слишком невнимателен? И если она сопротивляется, возможно ли получить от нее то, что вы хотите, другими способами или от кого-то еще?

Что говорят эксперты
Пассивный босс может быть неприятным.«Они не знают подробностей, они не хотят знать подробности и не отслеживают. Вы можете задаться вопросом, чем они занимаются весь день », — говорит Жан-Франсуа Мансони, профессор менеджмента INSEAD и автор книги « Синдром настройки на неудачу: как хорошие менеджеры заставляют великих людей терпеть неудачу ». Многие начальники не дают достаточных указаний, не дают отзывов о вашей работе и не борются за ресурсы, которые вам нужны. «Конечно, людям нравится чувствовать, что на них доверяют и на них полагаются, но есть недостатки: вы можете не получить должного признания или признательности», — говорит Энни Макки, соучредитель Teleos Leadership Institute и автор нескольких книг по лидерству, в том числе Primal Лидерство .Ваш начальник может быть неплохим человеком или даже некомпетентным менеджером. «Слишком много менеджеров слишком заняты, чтобы хорошо управлять», — говорит она. Какой бы ни была причина, по которой ваш начальник не вмешивается, вам не нужно с этим мириться. Вот несколько советов, как получить то, что вам нужно, от чрезмерно пассивного менеджера.

Начните с себя
Прежде всего: спросите себя, почему ваш начальник не оказывает вам столько поддержки, сколько вам хотелось бы. Вы единственный человек, который чувствует себя отчужденным, или это вся команда? «Если единственный человек, не получающий поддержки, — это вы, возможно, вы являетесь причиной разрыва связи», — говорит Мандзони. Когда люди не получают от начальника того, чего хотят, это может вызвать разочарование, негодование и цинизм — эмоции, которые трудно скрыть. Если вас раздражает и раздражает начальник, это покажет, используете вы эти слова или нет. «Если мы будем работать вместе регулярно, я буду знать, что ты считаешь меня тупицей. И если это произойдет, я не получу от меня большего внимания », — говорит Мандзони. Постарайтесь объективно взглянуть на ситуацию, чтобы не перекладывать всю вину на своего начальника, если вы можете способствовать возникновению проблемы.

Избегайте ярлыков
Отрицательные ярлыки изменяют динамику взаимоотношений и влияют на то, как вы смотрите на работу с начальником. Мандзони работала с клиенткой, которая усугубила ситуацию, назвав своего начальника «бездельником» и «болваном». Она не называла его имен в лицо, но так она думала о нем. «Эта женщина была трудолюбивой и целеустремленной, а он — налаживанием отношений», — говорит Мандзони. «Она считала, что всю работу делала сама». Мандзони помог ей понять, что ее босс работает по-другому; он использовал свою обширную сеть на благо их команды.Независимо от того, насколько вы разочарованы, не навешивайте ярлык на своего начальника. Это только усиливает ваше разочарование и снижает вашу способность смотреть на работу начальника с положительной точки зрения. Вместо этого сосредоточьтесь на полезных аспектах руководства вашего начальника. «Если ваш начальник умеет управлять, у него отличная сеть и если он может делиться с вами этими ресурсами, наслаждайтесь», — говорит он. Все время никто не отвлекается, поэтому цените разные стили руководства вашего менеджера.

Проявите сострадание
Вы можете справиться со своим разочарованием, глядя на вещи с точки зрения своего начальника.Это его естественные наклонности или что-то заставляет его быть более отстраненным, чем обычно, например, стресс? Поставив себя на место своего лидера, вы сможете лучше понять причины его поведения — и будете лучше подготовлены к ответным действиям.

Тогда попробуйте дать своему боссу то, что вы хотите. «Если вы чувствуете, что вам не хватает поддержки или признательности, найдите возможности оценить своего босса в частной и общественной жизни», — говорит Макки. Необязательно подхаливать, но нужно найти реальные причины, чтобы ценить их усилия и то, что они делают хорошо.Признайте их за то, чего они помогли достичь группе. «Когда с людьми обращаются таким образом, они часто начинают отвечать взаимностью», — говорит Макки.

Сосредоточьтесь на своих потребностях
«Если вы подойдете к своему боссу с агрессией или гневом, вы просто загоните его или ее в угол; они станут защищаться, злятся и будут чувствовать себя «меньше, чем», а не ценными для вас », — объясняет Макки. Прежде чем обсуждать проблему со своим начальником, пересмотрите ситуацию. «Когда вы говорите:« Я хочу подойти к своему боссу, потому что он слишком воздерживается », вы уже осудили этого человека», — говорит Мандзони.Перефразируйте это как разговор о ваших потребностях и будьте готовы точно определить, какую поддержку вы ищете. Вам нужен еженедельный звонок, ежемесячная встреча или более быстрый ответ по электронной почте? Во время разговора сделайте его двусторонним и выясните, что нужно вашему боссу. Заверьте ее, что вы верны ей, и поделитесь тем, что вам нравится в ее подходе к управлению. «Тогда она знает, что вы понимаете хорошие стороны ее стиля и просто просите немного больше в одной области», — говорит Мандзони.Это заставит вашего босса настроиться открыто, и тогда вопрос лишь в том, сможет ли он дать вам то, что вы хотите, или нет.

Знайте, когда двигаться дальше
Есть тонкая грань между настойчивостью и упрямством. «Спроси один раз, два раза; если вы не видите прогресса или движения, пора признать их лидером », — говорит Мандзони. Осознайте, что временами вы окажетесь в ситуации, когда не получите того, что вам нужно, что бы вы ни делали. «Когда это происходит, у вас есть три варианта: изменить свое отношение к этому, удовлетворить свои потребности в другом месте и, если вы действительно недовольны, найти другую работу с другим начальником», — говорит Макки. Найдите в своей организации другого человека, который может наставлять и поддерживать вас.

Вступите в лидерство
В некоторых случаях вам, возможно, пора выступить и взять на себя инициативу. «В лучшем случае босс, не вмешивающийся в дела, по крайней мере, задаст направление и обеспечит вдохновляющее видение», прежде чем уйти с дороги, — говорит Макки. «Это может быть мощным и мотивирующим для многих людей». Ищите способы взять на себя ответственность, которые уменьшат нагрузку на вашего начальника, и поддержать окружающих, особенно если они испытывают такое же отсутствие лидерства.Наличие босса, которое не вмешивается, может быть замаскированным благословением, поскольку это может быть просто возможностью, которая вам нужна, чтобы заполнить пробел в лидерстве. И когда другие, в том числе ваш руководитель, поймут, что вы делаете это, вы вполне можете быть вознаграждены.

Принципы, которые следует запомнить:

До :

• Оцените свою роль в разрыве между вами и вашим лидером
• Попрактикуйтесь в сочувствии и постарайтесь понять ситуацию с их точки зрения
• Воспользуйтесь возможностью сделать шаг вперед и взять на себя ответственность

Не надо :

• Назовите своего начальника отрицательными прозвищами — поймите, что для его поведения могут быть причины
• Подходите с обвинениями — сделайте двусторонний разговор о взаимной поддержке
• Обсуждение ситуации — знайте, когда двигаться дальше и искать поддержки в другом месте

Пример # 1: измените свой подход, чтобы получить то, что вам нужно
Уильям Пауэрс работает с биткойн-криптовалютной компанией и отвечает за привлечение капитала инвесторов. Уильям и Джон, генеральный директор компании, работают удаленно и общаются в основном по электронной почте. Когда они только начали работать вместе, Уильям отправлял Джону длинные электронные письма с подробной информацией и вопросами о разработках программного обеспечения. «Джон отвечал, но не давал мне ответов», — говорит Уильям. Чем меньше Джон говорил в своих электронных письмах, тем больше разочаровывался Уильям. Было трудно скрыть свое раздражение, и он начал тонко указывать на то, что Джону не хватало ясного видения и он не мог общаться.В конце концов Джон вообще перестал отвечать на электронные письма.

Уильям посмотрел на свое поведение в их отношениях и понял, что ему нужно изменить способ общения. Он увидел, что его босс был занят и у него не было времени разбираться в длинных электронных письмах и составлять подробные ответы. Поэтому вместо того, чтобы твердить об отсутствии обновлений или указаний, Уильям начал форматировать свои электронные письма, включив в них одно действие. Затем он перечислил свои вопросы — не более двух одновременно. «Я сделал это чрезвычайно простым и легким, чтобы отвечать на мои вопросы.По сути, я продавал его, отвечая на электронное письмо, — шутит Уильям.

После того, как Уильям изменил способ общения, стиль руководства Джона стал для него гораздо меньшей проблемой. «Он отвечал на вопросы гораздо быстрее, и я смог взять предоставленную им информацию и использовать ее для привлечения капитала среди инвесторов и привлечения внимания средств массовой информации», — говорит Уильям. Их отношения тоже улучшились. «Это не было похоже на день и ночь, но это было большим улучшением».

Пример № 2: Заполнить пробел в руководстве
Кайл Скиферт служил старшим сержантом в роте военной полиции армии во время первоначального вторжения в Ирак.Он руководил 11 срочными солдатами и обратился к своему начальнику, командиру взвода Натали (имя изменено), за советом при подготовке к миссии. Но он не получил желаемых указаний. «Она выполнила задание, но не смогла дать никаких отзывов о потенциальных проблемах или о том, как выполнить миссию», — объясняет он. Его просьбы о дополнительной информации остались неудовлетворенными, и Кайл часто чувствовал себя неподготовленным. Что еще хуже, Натали критиковала каждое его решение во время разбора полетов.Его команда начала страдать от полного отсутствия лидерства; моральный дух был низким, и члены его команды не чувствовали себя уверенно в миссии.

Кайл понял, что пора подойти. Вместо того, чтобы искать совета у Натали для подготовки к миссии, он взял дело в свои руки. «Я начал проводить как можно больше исследований в каждой миссии, а затем поделился этим исследованием с другими руководителями отрядов», — говорит Кайл. В результате он был намного лучше подготовлен к каждой миссии и начал выделяться как лидер; Фактически, другие старшие сержанты приходили к нему за советом относительно их собственных задач.

Сначала Натали не обрадовалась его инициативе, но вскоре они достигли нового уровня уважения друг к другу. «Временами это было сложно, но в конце концов она осознала, что я выступил в роли лидера, и поверила этой инициативе», — говорит Кайл. Натали рекомендовала его в офицерскую школу, и он стал офицером. «Это не обязательно изменило ее поведение, — говорит Кайл, — но это привело меня к тому, что я стал лучшим лидером».

Как вести себя с боссом без указания направления | Работа

Начальник, которому не хватает руководства, не демонстрирует лидерских навыков, необходимых для того, чтобы помочь своим подчиненным расти вместе с компанией.Он может думать, что знает, что делает, но его хаотичное поведение говорит об обратном. Его неспособность дать вам надлежащее руководство расстраивает, и с этим трудно справиться. Если вы не будете осторожны, его несфокусированное поведение может отразиться на вас и заставить вас повторить его поведение. Есть способы обойти ситуацию.

Объективно взгляните на поведение своего начальника, чтобы понять его причину. Может быть, его просто повысили до должности менеджера или он новый сотрудник. Его действия могли быть вызваны отсутствием у него опыта работы в компании.Если у него проблемы с концентрацией, он опаздывает на собрания, нерешителен, импульсивен или нетерпелив или легко подавлен, у него может быть основное заболевание, такое как синдром дефицита внимания и гиперактивности. Только профессионал может диагностировать СДВГ, но знание симптомов может помочь вам обнаружить их у своего начальника.

Предвидеть потребности начальника и проявлять инициативу. Ваш начальник может не признавать открыто, что не знает, что делает, но может молча пожелать вашей помощи.Например, у нее могла быть предстоящая деловая встреча. Отправьте ей вежливое напоминание по телефону или электронной почте. Возможно, она не знает, как решить операционную проблему. Предложите свою помощь, чтобы вы оба могли найти работоспособные решения.

Попросите начальника уточнить его инструкции и записать их, прежде чем начинать проекты. Он склонен менять свое мнение по прихоти, поэтому он может забыть то, что он вам первоначально сказал, или он может сказать, что сказал вам выполнить задачу по-другому. Возможно, он дает расплывчатые инструкции, позволяя вам гадать, чего он хочет.При необходимости получите его письменные инструкции и попросите разъяснений. Даже если вам предлагали предложения, делайте работу по его заданию. Если он жалуется, что вы не следовали его инструкциям, покажите ему доказательства того, что вы сделали именно так, как он просил.

Задокументируйте проблемы, вызванные отсутствием руководства у вашего начальника, и встретитесь с ней наедине, чтобы обсудить их. Профессионально и тактично покажите ей, как ее несфокусированное поведение вызвало возникшие проблемы. Вместо того, чтобы концентрироваться на ее негативном поведении, сосредоточьтесь на решении проблемы.Например, объясните, что для того, чтобы работать с максимальной отдачей, вам нужно более твердое руководство с ее стороны. Дайте предложения о том, как этого можно достичь, например, улучшите тайм-менеджмент и организационные методы с ее стороны. Объясните, что вы готовы помочь в максимально возможной степени, чтобы вы оба были на одной волне.

Поговорите со своим отделом кадров или другим сотрудником, если у вашего начальника нет никаких признаков улучшения. Это важно. Если ваш начальник винит вас в допущенных им ошибках, это может повлиять на то, получите ли вы повышение, продвижение по службе и, в конечном итоге, сможете ли вы сохранить свою работу.Если вы подозреваете, что у него может быть СДВГ, сообщите об этом в отдел кадров. Или ему может просто не хватать того, что нужно для того, чтобы стать эффективным менеджером. Покажите отделу кадров, как бесцельное поведение вашего начальника повлияло на вашу производительность, эмоциональное и психическое благополучие.

Ссылки

Советы

• Сохраняйте спокойствие, когда ваш босс теряет концентрацию. Не копируйте его поведение и не обвиняйте его открыто, когда что-то идет не так. Дайте ему время остыть; затем подойдите к нему, чтобы решить проблему.

Писатель Биография

Грейс Фергюсон профессионально пишет с 2009 года. Имея 10-летний опыт работы в области вознаграждений сотрудникам и администрирования заработной платы, Фергюсон много писал по темам, связанным с трудоустройством и финансами. Как писатель-исследователь, она публиковалась в The Sage Encyclopedia и Mission Bell Media.

4 стиля управления, к которым следует стремиться, и 4 стиля управления, которых следует избегать

Когда я рос, несколько моих бейсбольных тренеров были одними из самых безжалостных и требовательных людей, которых я когда-либо встречал.Они использовали страх, чтобы довести мою команду до наших физических и эмоциональных пределов, запугать нас жестокими ультиматумами и, похоже, на самом деле не заботились о нас как о людях. Они сделали все возможное, чтобы победить — и наказали нас, когда мы этого не сделали.

Когда я начал проходить стажировку в колледже, я ожидал, что мои менеджеры будут такими же, как мои тренеры. Поскольку бизнесу на самом деле нужно зарабатывать деньги, а не просто выигрывать несколько игр, я боялся облажаться.

Но в конце моей последней стажировки я понял, что никогда не боялся потерпеть неудачу в рабочем мире, потому что мои менеджеры были полной противоположностью моих тренеров. Они были терпеливыми, понимающими и, что самое главное, милыми. Казалось, что они заботились обо мне так же сильно, как о своей работе, хотя в офисе на карту поставлено гораздо больше, чем на бейсбольном поле в старшей школе.

Хотя мои менеджеры хорошо со мной обращались, все еще есть менеджеры, которые похожи на некоторых моих тренеров по бейсболу: запугивающие, запугивающие и подлые. Эта тактика может дать краткосрочные результаты, но в долгосрочной перспективе все, к чему они приводят, — это недовольство сотрудников, неутешительные результаты и высокая текучесть кадров.

Вы не хотите быть придурком на работе, особенно если вы менеджер, поэтому ознакомьтесь с этим обзором лучших стилей лидерства, которые следует принять, и худших, которых следует избегать.

Лучшие стили управления

1. Визионер
2. Демократическая
3. Трансформационный
4. Коучинг

1.

Визуальный стиль управления

Менеджер с дальновидным видением сообщает о цели и направлении, в которые верят ее сотрудники, что убеждает ее команду упорно трудиться для реализации ее видения.

После определения видения своей команды и общей стратегии дальновидные менеджеры обычно позволяют своим сотрудникам работать на своих условиях, пока они продуктивны. Руководители в основном проверяют свою команду, чтобы убедиться, что они на правильном пути, или поделиться новыми идеями.

Это дает своим сотрудникам чувство автономии, которое необходимо обеспечивать всем менеджерам — в конце концов, самостоятельность — это основная психологическая потребность. Когда люди работают над задачами, над которыми у них есть больший контроль, они чувствуют себя более удовлетворенными и мотивированными для их выполнения.Позволить личной мотивации сотрудников определять направление их работы — лучший способ для менеджеров повысить вовлеченность и уверенность своей команды.

Дальновидные менеджеры также известны своей твердостью, но справедливостью. Их видение обычно четко определено, но они всегда открыты для выслушивания идей своих сотрудников и готовы изменить свой план, если будет представлена ​​отличная идея.

Чтобы лучше реализовать свое видение, дальновидные менеджеры часто сообщают своим сотрудникам о своей работе и хвалят их, когда их результаты соответствуют ожиданиям или превышают их.

Однако такой стиль управления сложно реализовать. Крайне важно, чтобы вы продавали своих сотрудников ради цели вашего видения, прежде чем вы ожидаете, что они будут его реализовывать. Если вы этого не сделаете, они не будут вдохновлены воплотить ваше видение в реальность.

Пример дальновидного стиля лидерства в действии: Илон Маск

Источник изображения

Чтобы превратить такую ​​компанию, как Tesla, в технологического гиганта, которым она является сегодня, требуется ясное видение и настойчивый лидер, такой как Илон Маск.Хотя некоторые могут высмеивать хобби генерального директора, связанного с криптовалютой, и насмехаться над его грандиозными планами по отправке обычных людей в космос, нельзя отрицать, что его дальновидный стиль руководства повлиял не только на его сотрудников, но и на мировое сообщество.

2. Демократический стиль управления

В демократическом управлении правит большинство. Менеджеры позволяют своим сотрудникам участвовать в процессе принятия решений, потому что они ценят разнообразие идей своей команды и понимают, что люди являются ключом к успеху команды.

Демократические менеджеры в конечном итоге одобряют все решения, но, поскольку их сотрудники настолько вовлечены в процесс принятия решений, их команда имеет большое влияние на решение своего менеджера.

Сотрудники настолько активно участвуют в процессе принятия решений, потому что менеджеры знают, что это заставляет их команду чувствовать себя ценным, поднимает их моральный дух и налаживает здоровые, доверительные отношения между ними. Это также помогает менеджерам убедить своих сотрудников принять видение команды — в конце концов, они выполняют план, который они создали вместе.

Многим сотрудникам нравится этот стиль лидерства, потому что их руководители доверяют им большую ответственность и настоящую работу, которая позволяет им использовать свои навыки в полной мере.

Но при плохом исполнении демократический стиль управления может оказаться неэффективным. Менеджеры, которые продолжают обдумывать решение даже после консультации со всей своей командой по этому поводу, могут замедлить прогресс. И если вы хотите, чтобы ваши сотрудники чувствовали себя лидерами вашей команды, вам нужно убедиться, что они помогают вам добиться прогресса.Или они могут начать думать, что вы просто даете пустые обещания.

Пример демократического стиля лидерства в действии: Джуди Вреденбург

Источник изображения

Джуди Вреденбург — лидер демократического стиля, президент и главный исполнительный директор Girls Inc., некоммерческой организации, которая вдохновляет молодых женщин быть лучшими. Поскольку эта НПО полагается на свой совет директоров, волонтеров и членов для достижения своей миссии, очень важно, чтобы она выполняла свои обязанности справедливым и беспристрастным образом и доказывала, что руководство и сотрудники организации являются хорошими распорядителями пожертвованных средств. ресурсы, которые Girls Inc.получает.

3. Трансформационный стиль управления

Трансформационные менеджеры — новаторы. Обычно они считают, что перемены и рост — единственный способ оставаться на опережение, поэтому они подталкивают своих сотрудников к выходу из зоны комфорта, заставляя их осознать, что они более способные, чем они думали изначально. Это мотивирует сотрудников постоянно поднимать планку, что ведет к повышению производительности команды.

Сотрудники, возглавляемые трансформационными менеджерами, обычно более преданны и счастливы — их менеджеры постоянно бросают им вызов и мотивируют их идеей, что они могут раскрыть свой потенциал, если будут продолжать работать над собой.Эти менеджеры также правы рядом со своими сотрудниками, делая все возможное, чтобы помочь им стать лучше и добиться успеха.

Эти команды обладают новаторским подходом, поэтому они могут адаптироваться к резким изменениям в отрасли. Но они также могут рисковать, двигаясь слишком быстро и тонко растекаясь. Постоянное изменение статус-кво имеет решающее значение для инноваций и опережения, но, как менеджер по работе с людьми, важно знать, насколько далеко вы можете подтолкнуть каждого из своих сотрудников, прежде чем они начнут выгорать.

Пример трансформационного стиля лидерства в действии: Брайан Халлиган и Дхармеш Шах

Источник изображения

Вы знаете HubSpot как мощный инструмент CRM, который поддерживает команды маркетинга, продаж, обслуживания и эксплуатации в масштабах и корпоративном бизнесе, но компания не всегда была такой.В 2006 году Брайан Халлиган и Дхармеш Шах выявили проблему в том, как компании привлекали потенциальных клиентов. Исходящий маркетинг просто не приносил впечатляющих впечатлений клиентам.

Вместо того, чтобы найти новый способ бомбардировки людей рекламой, они создали платформу, которая будет приводить клиентов к компаниям, у которых есть решения их проблем. Таким образом, «входящий маркетинг» стал названием корпоративной военной комнаты благодаря трансформационному подходу Халлигана и Шаха к лидерству.

4. Стиль управления коучингом

Как и спортивный тренер, тренер-менеджер стремится улучшить долгосрочное профессиональное развитие своих сотрудников. У них есть страсть к обучению и наблюдению за ростом своих сотрудников. И они более терпеливы к краткосрочным неудачам, если команда учится и в результате становится лучше.

Коуч-менеджеры мотивируют своих сотрудников возможностями профессионального развития, например повышением по службе или большей ответственностью — эти награды заставляют сотрудников жаждать знаний, а их постоянное развитие улучшает производительность команды.

Постоянно обучая своих сотрудников новому и предлагая возможности карьерного роста, коучи могут построить прочные связи со своими сотрудниками. Но это также может создать беспощадную среду, отравляющую отношения в их команде.

Руководители со стилем наставничества имеют две основные цели: наблюдение за индивидуальным развитием сотрудников и объединение вашей команды. Лучшие команды — это самые сплоченные команды, и наиболее профессиональный рост сотрудников достигается тогда, когда и тренер, и товарищи по команде инвестируют в их развитие.

Пример стиля тренерского лидерства в действии: Бозома Сент-Джон

Источник изображения

Когда дело доходит до новаторского пути, по которому цветные женщины могут стать лидерами на рабочем месте, Бозома Сент-Джон действительно проявляет себя. В качестве нынешнего директора по маркетингу Netflix она использует свое положение технического руководителя, чтобы обучать других женщин на их пути к профессиональному успеху. Благодаря аутентичному повествованию, Бозома достигает своей команды и всей технологической индустрии своим заметным и мотивирующим стилем лидерства.

4 стиля управления, которых следует избегать

1. Автократический
2. Слуга
3. Laissez-faire
4. Транзакционный

1. Автократический стиль управления

Автократическое управление — это самый нисходящий подход к управлению: сотрудники на вершине иерархии обладают всей властью, принимая решения без сотрудничества или информирования своих подчиненных. После того, как лидер делегирует действия, они ожидают немедленного принятия и выполнения от своих подчиненных без каких-либо вопросов.

Если кто-то из их сотрудников не выполняет приказы, они накажут их, разжевав их или угрожая их работе. Они даже публично унижают их перед коллегами, если действительно хотят заявить о себе своей команде. Страх, вина и стыд — главные орудия мотивации автократического менеджера.

Автократические менеджеры также являются превосходными микроменеджерами: они следят за каждым шагом своих сотрудников, чтобы убедиться, что они послушны, не позволяя гибкости на работе практически полностью.Сотрудники делают то, что им говорят, а менеджеры не хотят слышать их отзывы. Они рассматривают свое поведение как средство достижения большого финансового успеха.

Команды и компании, возглавляемые авторитарными менеджерами, обычно не достигают большого финансового успеха, потому что не умеют вводить новшества. Те же немногие умы делают ставки, что приводит к групповому мышлению и застойному процессу мышления. Если они не позволят своим сотрудникам, у которых много разных точек зрения, чем они, поделиться своими новыми и, возможно, прорывными идеями, они будут использовать только те стратегии, которые им всегда нравились.

Автократический стиль управления позволяет менеджерам очень быстро принимать решения, но сотрудники ненавидят работать под его руководством. Это также один из самых неэффективных стилей управления: слаборазвитые сотрудники чувствуют себя подавленными — им не будет никакой помощи — а самые квалифицированные сотрудники не могут позволить своим талантам проявить себя в такой жесткой среде. У всех задерживается профессиональный рост.

Еще одна проблема с авторитарными менеджерами заключается в том, что они не пытаются убедить своих сотрудников поверить в их видение.Вместо этого они заставляют их это делать. Даже если принуждение может сработать в краткосрочной перспективе, оно не продлится в долгосрочной перспективе. Никто не любит, когда его контролируют. А если люди не будут знать, почему они поддерживают видение компании, моральный дух резко упадет, что приведет к некачественной работе и высокой текучести кадров.

Этот стиль управления эффективен только тогда, когда он временный. Например, организация может оказаться в кризисной ситуации и ей необходимо быстро принять важные решения.

2.Стиль управления слугой

Служебные менеджеры ставят людей на первое место, а задачи — на второе. Они ставят благополучие своих сотрудников выше результатов своей команды, чтобы они могли способствовать гармоничным отношениям со своими сотрудниками и делать их максимально счастливыми. Они делают все возможное, чтобы поддержать и воодушевить свою команду, и, в свою очередь, ожидают от своих сотрудников мотивации к усердной работе.

Но поскольку обслуживающие менеджеры не ставят во главу угла производительность и избегают конфронтации со своими подчиненными, даже если они выполняют не очень хорошую работу, нет никакого давления, чтобы добиться успеха.Это может сделать сотрудников самодовольными, что приведет к средней или даже невысокой работе.

Служебные менеджеры также могут тратить слишком много времени на сплочение команды, а не на работу, что может расстроить сотрудников, ориентированных на достижение цели. Они будут чувствовать, что не могут раскрыть свой потенциал в полной мере, потому что им приходится тратить кучу времени на снижение доверия.

3. Стиль управления Laissez-Faire

Менеджеры по невмешательству следят за действиями своей команды, но они абсолютно не вмешиваются — они ожидают, что их команда будет работать на определенном уровне, даже если они не оказывают проактивной помощи и не проверяют своих сотрудников.

Сотрудники, возглавляемые менеджерами по невмешательству, обладают всеми полномочиями по принятию решений, работая над тем, что хотят, с минимальным вмешательством или вообще без него — что является хорошим преимуществом. Они также могут обратиться за советом к своему руководителю, когда им понадобится помощь.

Но в большинстве случаев у команды почти нет руководства или видения. Сотрудники могут чувствовать, что их тянет во всех направлениях, поэтому они не могут сделать ничего стоящего. Это наименее желательный и эффективный стиль управления, потому что без какого-либо руководства или видения большинство сотрудников чувствуют себя обделенными.

4. Стиль управления транзакциями

Управляющие транзакциями используют стимулы и вознаграждения, такие как бонусы и опционы на акции, чтобы мотивировать своих сотрудников выполнять их команды. Их девиз: «Если ты сделаешь это для меня, я сделаю это для тебя».

Но психологические исследования говорят нам, что внешняя мотивация, такая как финансовое вознаграждение, в долгосрочной перспективе исчезает и может даже ослабить внутреннюю мотивацию вашей команды для достижения успеха в работе.

Через некоторое время поощрение внутренне мотивированных сотрудников внешними стимулами вызовет цикл самовосприятия.Сотрудники будут строить свое отношение к своей мотивации на работе, исходя из своего поведения на работе, заставляя их думать, что они мотивированы на успех, потому что их менеджер вознаградил их некоторыми опционами на акции, а не потому, что они были увлечены миссией команды.

Внутренняя мотивация является более сильным мотиватором, чем внешняя мотивация, поскольку первая является лучшим показателем для выполнения качественной работы, а вторая — лучшим показателем для выполнения большего количества работы.

Эффективные стили управления для процветающей команды

Менеджмент — одна из самых тяжелых профессий в мире труда.Есть причина, по которой у всех нас был по крайней мере один ужасный босс, но это не должно быть так. Теперь, когда вы знаете четыре стиля лидерства, которые следует принять и каких следует избегать, вы будете лучше подготовлены, чтобы вести свою команду в трудные и успешные времена.

Примечание редактора: этот пост был первоначально опубликован в июле 2018 года и был обновлен для полноты.

Свяжитесь с нами

Общая контактная информация

Телефон

202-606-1800 *

Почтовый адрес

U.S. Офис управления персоналом
1900 E Street, NW
Вашингтон, округ Колумбия 20415-1000

Получить помощь

Контактная информация по организации

Кабинет директора

202-606-1000

Офис генерального инспектора

202-606-1200

Офис главного юрисконсульта

202-606-1700

СМИ и пресса

202-606-2402

Конгресс, законодательные и межправительственные вопросы

202-606-1300

Федеральный консультативный комитет по преобладающей ставке

202-606-9400

Услуги для сотрудников

202-606-7400

Пенсионные службы

888-767-6738

Здравоохранение и страхование

Федеральное медицинское страхование

202-606-1234

Договоры о страховании стоматологического, зрительного, пожизненного и долгосрочного медицинского обслуживания
* У этого офиса нет доступа к информации о регистрации участников. Пожалуйста, свяжитесь с вашим кадровым или пенсионным отделом для получения дополнительной информации о вашей учетной записи.

202-606-1413

Договор о гибком расходном счете

202-606-1413

Программа государственного плана

202-606-2128

Соответствие требованиям системы учета заслуг

202-606-2980

Решения для персонала

202-606-8001

Финансовый директор

202-606-1918

Равные возможности трудоустройства

202-606-2460

Директор по информационным технологиям

202-606-2150

Разнообразие и инклюзивность

202-606-0020

Услуги, безопасность и контракты

202-606-2200

Доступность для людей с ограниченными возможностями

* Пользователи с нарушением слуха могут воспользоваться услугами Федеральной службы ретрансляции, набрав 1-800-877-8339 **, чтобы связаться с помощником по коммуникациям (CA). Центр сертификации наберет запрошенный номер и ретранслирует разговор между пользователем стандартного (голосового) телефона и пользователем текстового телефона (TTY).

** Посещение веб-сайта Федеральной службы ретрансляции предоставит доступ к дополнительным бесплатным и платным номерам доступа.

Свод правил штата Калифорния, раздел 8, раздел 3203. Программа профилактики травм и болезней.

(a) С 1 июля 1991 года каждый работодатель должен разработать, внедрить и поддерживать эффективную Программу (Программу) предотвращения травм и заболеваний.Программа должна быть составлена ​​в письменной форме и должна, как минимум:

(1) указывать лицо или лиц, обладающих полномочиями и ответственными за реализацию Программы.

(2) Включите систему, обеспечивающую соблюдение сотрудниками безопасных и здоровых методов работы. Существенное соблюдение этого положения включает признание сотрудников, которые соблюдают безопасные и здоровые методы работы, программы обучения и переподготовки, дисциплинарные меры или любые другие средства, обеспечивающие соблюдение сотрудниками безопасных и здоровых методов работы.

(3) Включите систему для общения с сотрудниками в форме, легко понятной для всех затронутых сотрудников, по вопросам, связанным с безопасностью и здоровьем, включая положения, призванные побуждать сотрудников информировать работодателя об опасностях на рабочем месте без страха репрессалий. Существенное соблюдение этого положения включает собрания, программы обучения, публикации, письменные сообщения, систему анонимного уведомления сотрудников об опасностях, комитеты по охране труда / менеджмента и здоровья или любые другие средства, обеспечивающие связь с сотрудниками.

Исключение: Работодателям, имеющим менее 10 сотрудников, должно быть разрешено общаться и инструктировать сотрудников в устной форме в отношении общих методов безопасной работы с конкретными инструкциями в отношении опасностей, характерных только для должностных обязанностей сотрудников, в соответствии с подразделом (a) (3).

(4) Включите процедуры для выявления и оценки опасностей на рабочем месте, включая плановые периодические проверки для выявления небезопасных условий и методов работы. Инспекции должны проводиться для выявления и оценки опасностей:

(A) Когда Программа впервые создана;

Исключение: работодатели, имеющие на 1 июля 1991 г. письменную Программу профилактики травм и заболеваний, соответствующую ранее существовавшему разделу 3203.

(B) Каждый раз, когда на рабочее место вводятся новые вещества, процессы, процедуры или оборудование, представляющие новую опасность для здоровья и безопасности труда; и

(C) Всякий раз, когда работодатель узнает о новой или ранее нераспознанной опасности.

(5) Включите процедуру расследования производственной травмы или профессионального заболевания.

(6) Включите методы и / или процедуры для своевременного исправления небезопасных или вредных для здоровья условий, методов работы и рабочих процедур в зависимости от степени опасности:

(A) При обнаружении или обнаружении; и,

(B) Когда существует неминуемая опасность, которую нельзя немедленно устранить, не создавая опасности для сотрудников и / или собственности, удалите весь незащищенный персонал из зоны, кроме тех, которые необходимы для исправления существующего состояния. Сотрудникам, необходимым для устранения опасного состояния, должны быть предоставлены необходимые меры безопасности.

(7) Обеспечить обучение и инструктаж:

(A) Когда программа впервые создана;

Исключение: Работодатели, имеющие на 1 июля 1991 г. письменную Программу предотвращения травм и заболеваний, соответствующую ранее существовавшей Программе предотвращения несчастных случаев в Разделе 3203.

(B) Всем новым сотрудникам;

(C) Всем сотрудникам, получившим новые рабочие места, для которых ранее не проводилось обучение;

(E) Всякий раз, когда работодатель узнает о новой или ранее не признанной опасности; и

(F) Для ознакомления руководителей с опасностями для безопасности и здоровья, которым могут подвергаться сотрудники, находящиеся под их непосредственным руководством и контролем.

(8) Разрешить сотрудникам доступ к Программе.

(A) Используется в этом подразделе:

1. Термин «доступ» означает право и возможность изучить и получить копию.

2. Термин «назначенный представитель» означает любое лицо или организацию, которым сотрудник дает письменное разрешение на осуществление права доступа. Признанный или сертифицированный агент по ведению коллективных переговоров автоматически рассматривается как назначенный представитель с целью доступа к Программе.

3. Термин «письменное разрешение» означает запрос к работодателю, содержащий следующую информацию:

a. Имя и подпись сотрудника, уполномочивающего назначенного представителя получить доступ к Программе от имени сотрудника;

г. Дата запроса;

г. Имя назначенного представителя (физического лица или организации), уполномоченного получать Программу от имени сотрудника; и

д. Дата истечения срока действия письменного разрешения (если менее 1 (одного) года).

(B) Работодатель должен предоставить доступ к Программе, выполнив одно из следующих действий:

1. Предоставить доступ в разумное время, место и способом, но ни в коем случае не позднее, чем через 5 (пять) рабочих дней после запрос на доступ получен от сотрудника или назначенного представителя.

а. Каждый раз, когда сотрудник или назначенный представитель запрашивает копию Программы, работодатель должен предоставить заказчику печатную копию Программы, если только сотрудник или назначенный представитель не согласится получить электронную копию Программы.

г. Одна печатная копия Программы предоставляется бесплатно. Если сотрудник или назначенный представитель запрашивает дополнительные копии Программы в течение одного (1) года с момента предыдущего запроса, а Программа не была обновлена ​​новой информацией с момента предоставления предыдущей копии, работодатель может взимать разумные, недискриминационные затраты на воспроизведение. (согласно Разделу 3204 (e) (1) (E)) для дополнительных копий. или

2. Обеспечить беспрепятственный доступ через сервер или веб-сайт компании, что позволяет сотруднику просматривать, распечатывать и отправлять по электронной почте текущую версию Программы.Беспрепятственный доступ означает, что сотрудник в рамках своих обычных рабочих обязанностей предсказуемо и регулярно использует электронные средства связи с руководством или коллегами.

(C) Программа, предоставляемая сотруднику или назначенному представителю, не должна включать какие-либо записи о шагах, предпринятых для реализации и поддержки письменной Программы.

(D) Если у работодателя явно разные и отдельные операции с четко отдельными и разными Программами, работодатель может ограничить доступ к Программе (или Программам), применимым к работнику, запрашивающему ее.

(E) Работодатель должен сообщить о праве и процедуре доступа к Программе всем сотрудникам.

(F) Ничто в этом разделе не предназначено для того, чтобы помешать сотрудникам и агентам по ведению коллективных переговоров вести коллективные переговоры для получения доступа к информации в дополнение к информации, доступной в этом разделе.

(b) Записи о шагах, предпринятых для реализации и поддержки Программы, должны включать:

Исключение: Работодатели с менее чем 10 сотрудниками могут по своему усмотрению вести записи о проверках только до тех пор, пока опасность не будет устранена.

(2) Документация по обучению безопасности и гигиене труда, требуемая подразделом (а) (7) для каждого сотрудника, включая имя или другой идентификатор сотрудника, даты обучения, тип (ы) обучения и поставщиков обучения. Эта документация должна храниться не менее одного (1) года.

ИСКЛЮЧЕНИЕ № 1: Работодатели с менее чем 10 сотрудниками могут в значительной степени соблюдать положения о документации, ведя журнал инструкций, предоставленных сотруднику в отношении опасностей, характерных только для рабочего задания сотрудника при его первом приеме на работу или назначении новых обязанностей.

ИСКЛЮЧЕНИЕ № 2: Записи об обучении сотрудников, проработавших у работодателя менее одного (1) года, не должны храниться после окончания срока службы, если они предоставляются сотруднику после увольнения.

ИСКЛЮЧЕНИЕ № 3: Для работодателей с менее чем 20 сотрудниками, которые работают в отраслях, которые не входят в список отраслей с высокой степенью опасности, установленный Департаментом производственных отношений (Департамент), и у которых коэффициент изменения опыта оплаты труда равен 1. 1 или меньше, и для любых работодателей с менее чем 20 сотрудников, работающих в отраслях, указанных в списке отраслей с низкой степенью опасности, установленном Департаментом, письменная документация Программы может быть ограничена следующими требованиями:

A. Письменная документация личности лица или лиц, наделенных полномочиями и ответственными за реализацию программы, в соответствии с требованиями подпункта (а) (1).

B. Письменная документация плановых периодических проверок для выявления небезопасных условий и методов работы в соответствии с требованиями подпункта (а) (4).

C. Письменная документация обучения и инструктажа в соответствии с требованиями подпункта (а) (7).

Исключение 4: Органы местного самоуправления (любой округ, город, город и округ, или район, или любая государственная или квазигосударственная корпорация или государственное учреждение в нем, включая любое государственное учреждение, кроме государственного агентства, которое является членом или созданным по соглашению о совместных полномочиях) не требуется вести записи, касающиеся шагов, предпринятых для реализации и поддержания Программы.

Примечание 1: Работодатели, которые, по определению Подразделения, исторически использовали сезонных или временных сотрудников, считаются соблюдающими требования письменной программы, если работодатель принимает Типовую программу, подготовленную Подразделением, и выполняет изложенные в ней требования. .

Примечание 2: Работодатели в строительной отрасли, которые должны иметь лицензию в соответствии с Главой 9 (начиная с Раздела 7000) Раздела 3 Кодекса бизнеса и профессий, могут использовать записи, касающиеся обучения сотрудников, предоставленного работодателю в связи с безопасностью труда. и программа медицинского обучения, утвержденная Подразделением, и должна вести учет только тех шагов, которые были предприняты для реализации и поддержания программы в отношении опасностей, характерных для должностных обязанностей сотрудника.

(c) Предполагается, что работодатели, решившие использовать комитет по охране труда и здоровья для соблюдения требований к обмену информацией пункта (а) (3) данного раздела, в значительной степени соблюдают положения пункта (а) (3). ) если комитет:

(1) Собирается регулярно, но не реже одного раза в квартал;

(3) Рассматривает результаты периодических плановых проверок на рабочем месте;

(4) рассматривает расследования несчастных случаев на производстве и причин происшествий, приведших к производственным травмам, профессиональным заболеваниям или воздействию опасных веществ, и, при необходимости, представляет руководству предложения по предотвращению несчастных случаев в будущем;

(5) Рассматривает расследования предполагаемых опасных условий, доведенные до сведения любого члена комитета.Когда комитет сочтет это необходимым, комитет может провести свою собственную инспекцию и расследование, чтобы помочь в исправительных решениях;

(6) Предоставляет рекомендации, чтобы помочь в оценке предложений безопасности сотрудников; и

(7) По запросу Отдела проверяет меры по сокращению выбросов, предпринятые работодателем для уменьшения количества ссылок, выданных Отделом.

7.