Работа для школьников 15 лет: Поиск вакансий и работы для школьников и подростков 14

Подходящая работа для подростков 15 лет: как устроиться?  

Осознанность в современном мире с каждым годом выглядит все младше. И если раньше подростки чаще ходили на работу в силу необходимости, то сейчас человек все раньше стремится к полной независимости.

Дети современного мира взрослеют гораздо раньше, знания усваиваются ими моментально, и их желание независимости упирается только в свободные финансы. Но при этом часто бывает, что подросток приходит на работу, не будучи до конца осведомленным о своих трудовых правах. То, как регулирует труд несовершеннолетних российское законодательство, заслуживает высокой оценки.

Права детей в нем защищены в мельчайших подробностях и многое предусмотрено. К примеру за рубежом, в Германии, несовершеннолетние подростки могут приступать к работе с 13 лет, и работать не дольше трех часов. В США подростки так же работают с 13, преимущественно нянями или разносчиками прессы.

Работа для подростков 15 лет безусловно является бесценным жизненным опытом, хотя бы потому, что помогает осуществить какие-то мечты — одеваться, как хочется самому, а не как заставляют родители, иметь свой велосипед, новую модель смартфона или компьютер. Работа учит подростка ответственности, в этом уверены и психологи.

Статистика фиксирует, что чаще всего несовершеннолетние устраиваются работать на должность курьеров, расклейщиков объявлений, официантов, промоутеров, грузчиков или подсобных рабочих на стройках. Существуют исключения, и некоторые дети еще в 10-12 лет подписывают контракты с известными фирмами, но тут уже речь о их выдающихся данных в какой-либо области. Это обычно касается тех, кто с детства занят в кино, модельном бизнесе или шоу-бизнесе.

Никто не мешает ребенку хорошо зарабатывать в области фриланса, если он в свои малые годы прекрасно рисует, пишет или программирует — но это все скорее исключения, которые не нуждаются в подобных советах. А в сфере трудового законодательства все кому нет 18, выделены в особую группу. В процессе составления и подписания своего трудового договора подросток должен как и взрослый, предоставить некоторые документы.

Это, как правило, паспорт или удостоверяющий личность другой документ, для военнообязанных — документы воинского учета. Если контракт заключается впервые, работодатель оформляет страховое свидетельство и трудовую книжку. Если работа требует спецзнаний или спецподготовки, понадобится документ, подтверждающий квалификацию, это может быть рекомендательное письмо. От подростка запрещено законом требовать документы помимо вышеназванных.

Так же нельзя по закону устанавливать подросткам испытательный срок. И трудовой кодекс регулирует их права наравне со взрослыми, а точнее как раз добивается того, чтобы в работе их не приравнивали ко взрослым. Для несовершеннолетних выделены особые условия труда, чтобы уберечь их моральное и психическое здоровье от негативного влияния факторов производства. Для подростков, совмещающих учебу и работу, работодатель обязан обеспечить короткий день.

Учащимся и студентам возрастом от 14 до 16 лет – не превышающий двух с половиной часов, а от 16 до 18 – не более четырех. Подписание трудового договора по нашим законам допускается только с лицами, уже достигшими 16 лет. Вопрос, где работать в 15 лет, не имеет ответа? Не совсем так. С 15-тилетним можно заключить договор, при условии, что общее образование уже получено или же подросток учится в вечерней школе.

А с разрешения родителей можно трудоустроить на несколько часов в день и 14-тилетнего. Но законом помимо этого введен еще ряд ограничений на труд лиц до 18 лет. На места с трудными и опасными условиями труда подростка не примут, сюда же относятся подземные работы и сталелитейные заводы. Так же запрещается им труд в условиях, могущих пошатнуть их закладывающееся нравственное воспитание, а именно в игорном бизнесе и ночных клубах.

Производство спиртного для несовершеннолетних работников так же под запретом, как и табачные изделия. Договоры с религиозными организациями относятся в ту же область, их нельзя заключить до совершеннолетия. Запрещены трудовым кодексом сверхурочные работы, ночные смены и вызов в выходные дни, направление в командировки. Исключение опять же делается для представителей связанных с искусством профессий, тех, кто работает в сфере кино, театра и СМИ.

Кроме того для работников, не достигших 18 лет, есть свои нормы тяжести, которые нельзя превышать в процессе работы. При непрерывном подъеме и перемещении в течение всей смены груза норма эта для молодых людей и девушек возрастом 14-16 лет соответственно 2 и 3 кг, а для 16-18 лет — 3 и 4. Длительность рабочего времени тоже включена в особые условия труда. Подростки младше 16 лет работают не более 24 часов за неделю, в 16-18 лет – не более 35 часов.

Не таким простым делом является увольнение несовершеннолетнего работника, если он принят на работу официально. Для того, чтобы расторгнуть трудовой договор, работодателю потребуется согласие госинспекции труда и комиссии по делам несовершеннолетних, которая занимается защитой их прав.

Случаи, когда организация ликвидирует себя или индивидуальный предприниматель сворачивает свою деятельность, относятся к исключениям. К разряду исключений так же относятся случаи хищения, порчи имущества и прочие примеры подобного уголовно наказуемого поведения. Здесь комиссия по делам несовершеннолетних так же понадобится, но уже по другому поводу

В целом можно сказать, что российским детям повезло. Есть страны, в которых родители могут забирать себе заработанное ребенком или класть на накопительный счет, это разрешено законодательством.

Работа для школьников Ижевск подработка гибкий график 14 лет

Летние каникулы ждет каждый школьник, многие займутся поиском работы в Ижевске. Молодые люди ставят перед собой цели, для достижения которых им потребуются денежные средства. Подработка на лето всегда имела успех, работодатели хотят видеть молодых и целеустремленных людей в своих компаниях. Для некоторых это первый опыт работы, для других это новые знакомства и понимание цены заработанным средствам.

Правила устройства на работу школьникам на лето

По законодательству РФ, работать можно уже с 14 лет. Для устройства на работу будет обязателен трудовой договор со стороны работодателя, а со стороны школьника должны присутствовать следующие документы:

• Паспорт;

• Трудовая книжка;

• Страховое свидетельство государственного пенсионного страхования(СНИЛС).

Запрещается привлекать несовершеннолетних на работу:

• В ночное время суток;

• С тяжелыми или опасными условиями труда;

• На продажу спиртных напитков или табачных изделий;

• И другие работы, противоречащие закону РФ.

 

Работа подросток

Хотите устроится на работу летом? Идеальным выбором для школьника будет работа промоутером, консультантом, курьером, расклейщиком объявлений,оператором call-центра, официантом, уборщиком или почтальоном.

Для учеников старших классов хорошо подойдет работа грузчиком, разнорабочим, аниматором или продавцом. Если вы хотите устроиться на работу, будучи школьником, то самое главное – это ваше желание. Кроме этого, необходимо быть ответственным, трудолюбивым, исполнительным, коммуникабельным.

Нужно стремиться качественно выполнять работу, тогда вы получите незаменимый опыт, который поможет вам в учебе и дальнейшей жизни, а полученные деньги будут хорошим бонусом, которым вы вправе распоряжаться самостоятельно.

Где найти вакансии работы для школьников

Работу школьник может найти несколькими способами: через родственников, увидел объявление у подъезда дома или решил поискать в интернете. На сайте mangojob.ru, вы найдете множество вакансий работы для школьников с различной заработной платой. Найдите работу, которая будет приносить вам хороший доход, например, в летние месяцы. Обновляется каталог каждый день, так что искать работу теперь очень удобно.

Где найти подработку для подростков 14 лет? Советы и вакансии

Законно ли это?

Подработка для школьников и студентов особенно актуальна с началом летнего сезона. Учебный год закончен, и  поэтому многие ребята хотят подзаработать, чтобы с пользой провести каникулы.  Некоторые организации заведомо ищут на летнее время в работники школьников и студентов. Нужно знать, что в Украине работать можно с 14 лет, если один из родителей (опекун, попечитель) дал свое согласие и написал заявление (официальный документ).

Работа не должна быть тяжелой и мешать учебному процессу. Ребенку в возрасте 14 лет разрешается в неделю проводить на работе не более 24 часов. Ежедневные рамки – это 5 трудовых часов т. е. неполный рабочий день. Эти нормы актуальны во время каникул, когда ученик свободен от учебы. Когда ребенок учится и одновременно работает, то рабочее время должно быть в два раза меньше. Работодателям запрещено нарушать временные рамки, потому как это грозит чрезмерной нагрузкой на растущий организм.

КЗОТ — основной нормативный акт в Украине в сфере работы подростков

Работа или периодическая подработка для подростков и студентов – это полезный опыт в будущей профессиональной сфере и коллективной работе. Многие ребята на работе получат полезные навыки, научаться  нести ответственность за поступки, распоряжаться временем, узнают цену заработанным деньгам.

Где найти работу? Вакансии для подростков

Вакансии, которые предлагают работу с 14 лет, можно найти как в интернете, так и в газетах и даже в Центре занятости населения. Чаще всего в крупных городах, таких как Киев, Харьков, Одесса, Днепр, Запорожье, Львов встречаются предложения раздавать листовки, клеить объявления, работать  курьером. Для этой работы требуется мобильность, организованность сотрудника, пунктуальность и хорошее знание местности. Еще работник должен быть активным и коммуникабельным. Пол соискателя не важен. Обучают такой работе быстро и  этот вариант для многих очень подходящий. Работа интересна тем, что выполняется по гибкому графику, оплачивается почасовым методом. Можно подрабатывать только в выходные дни и не отвлекаться от занятий. Искать такую работу нужно среди служб доставок грузов, еды, цветов, печатных изданий.

Для тех, кто не боится физического труда, может подойти работа, связанная с уборкой, выполнением простых работ (покраски, сортировки, упаковки). Различные предприятия с удовольствием принимают школьников и студентов во время каникул на подобные вакансии. Вдали от больших городов можно найти работу на летний и осенний период в сельском хозяйстве. Уборка ягод, фруктов, овощей проводиться с мая по октябрь. Для такой работы нужна сила воли (ранний подъем), физическая выносливость. Заработная плата обычно хорошая.

Если подросток хочет получить опыт работы в команде, то  очень подойдет работа в Макдональдсе, где предлагают заняться мойкой посуды, раздачей флаеров, уборкой. Эта сеть быстрого питания обеспечивает официальное трудоустройство, хорошую заработную плату, сплоченный коллектив. Они легко принимают сотрудников и быстро расстаются с недобросовестными людьми. Основное требование – дисциплина и соблюдение всех рабочих инструкций.

Работа в общепите: ресторанах быстрого питания одна из самых популярных

Для девочек неплохим вариантом работы по выходным и после учебы может быть работа няней. Многие родители поручают заботу о своем ребенке школьницам. Особого усилия такая работа не требует. Нужно уметь ладить с ребенком и внимательно к нему относиться. За подобную работу платят сразу, молодые родители охотнее наймут для ребенка школьницу или студентку. Чтобы найти такие семьи, достаточно развесить объявления на подъездах или сообщить всем знакомым.

Работа в интернете

Идеальным видом заработка для подростков  можно назвать работу в интернете. В этом случае родители не будут беспокоиться в связи с отсутствием ребенка дома, тяжелым физическим трудом и т.п. Работа для школьников 14 лет в сети обычно заключается в выполнении несложных задач. Главное, чтобы соискатель был грамотным и  разбирался в рабочих моментах. Чаще всего встречаются вакансии по тестированию компьютерных и онлайн-игр. Если подросток хорошо разбирается и любит игры, то такая работа станет не только обязанностью, но и удовольствием. Можно заполнять платные интернет-опросники. Больших денег заработать не удастся, но для легкой подработки в любое время года – это идеальный вариант.

Заработать в сети подростку можно, но обычный заработок — десяток $ за месяц

Грамотным подросткам, которые могут написать интересный текст на заданную тему, можно попробовать поработать на форумах с написанием статей.  Большинство подростковых форумов работают с такими ребятами.

Работа на дому для подростков и студентов чаще всего связана со всевозможной сборкой, вырезанием деталей и т.п. Такие подработки редко бывают стабильными, на них требуется достаточно много времени, а зарплата обычно минимальная. Но для тех, кто хочет попробовать заработать самостоятельно, находясь дома и под контролем родителей – это приемлемый вариант.

В Украине достаточно много предложений для подростков, желающих попробовать свои силы на трудовом поприще. Важно определить круг своих интересов и возможностей, и правильно спланировать свое свободное время.

Подработка для школьников с 16 лет в г. Кокшетау — Работа, подработка, вакансии

Как зарабатывать на сервисе MegaMaster.kz?

На сервисе вы можете найти подходящий вам вид работы: временную работу, удалённую работу, работу с неполной занятостью или просто ежедневную подработку с моментальной оплатой.

MegaMaster.kz — удобный вид заработка в городе Кокшетау. Как начать работать?

Чтобы стать специалистом на MegaMaster.kz, необходимо пройти процесс верификации аккаунта, после чего вы получите доступ к заказам в городе Кокшетау.

Для начала работы на MegaMaster.kz необходимо выполнить следующие шаги:

1. Регистрация и подтверждение контактных данных
2. Выбор подходящих категорий услуг для работы
3. Заполнение анкеты на верификацию
4. Поиск подходящих заказов
5. Выполнение заказов и получение денег от заказчика

К выполнению заказа отнеситесь максимально ответственно, так как от этого зависит ваша оценка и отзыв заказчика. Проявите вежливость и внимательность, а также будьте пунктуальны. Высокий рейтинг и хорошие оценки заказчиков помогут вам получать прямые поручения от заказчика и больше зарабатывать.

Преимущества работы на MegaMaster.kz

Сервис заказа услуг MegaMaster.kz является самой большой площадкой для поиска подработки и дополнительного заработка в Казахстане. Услугами сервиса воспользовались уже более 3 000 заказчиков, ежемесячно публикуется более 1 000 заказов на услуги, средний чек заказа — более 6000 тг.

Работая на MegaMaster.kz, вы можете самостоятельно планировать свой график работы. Вы можете использовать сервис как для дополнительного заработка, так и в роли основного места работы.

Для получения информации о новых заказах вам не нужно постоянно находится на сайте. Уведомления о новых заказах будут приходить вам на электронную почту, а о личных поручениях заказчиков мы уведомим вас с помощью СМС.

Начните зарабатывать с помощью MegaMaster.kz уже сегодня! Для начала регистрации нажмите кнопку “Зарегистрироваться”.

Люди будущего: какие они — дети поколения Z и «альфа»? :: РБК Тренды

Чтобы понять, каким будет завтра, нужно уже сейчас изучать современных детей и подростков — тех, кто будет формировать наше будущее и жить в нем. Это так называемые поколения Z и «альфа»

Термин «поколение Z» предложили наряду с определением «поколение Родины» (от англ. Homeland Generation) американские исследователи Уильям Штраус и Нил Хау. Они сформулировали теорию поколений.

Сейчас ими принято считать тех, кто родился:

• с 2005 года по настоящее время — по Штраусу-Хау;

• с конца 1990-х до начала 2000-х — согласно словарю Merriam-Webster;

• с 1997 по 2012 год — по трактовке исследовательского центра Pew;

• с 2003 и до 2024 года — согласно данным российской компании RuGenerations;

• а также тех, кто повзрослеет ко второй декаде XXI века, — согласно Оксфордскому словарю английского языка.

Некоторые другие названия: «центениалы» (от англ. centennial — столетие), iGeneration (iGen) по аналогии с iPhone (предложила психолог Джин Твенге), digital natives (от англ. — цифровые аборигены), «зеты» и «зумеры».

«Поколение Альфа» — один из вариантов обозначения генерации, следующей после «центениалов». Термин предложен австралийским ученым Марком МакКриндлом. По его определению, «альфа» — это дети, родившиеся после 2010 года.

О «зетах» психологи и маркетологи говорят довольно часто, но что собой представляют дети следующего за ними поколения, на самом деле неизвестно. Почему?

1. «Зеты» в моральном и психологическом плане уже почти сформировались — их можно изучать с точки зрения поведения и привычек. Но «альфа»-детям сейчас не больше десяти лет. Поэтому говорить об их чертах характера можно лишь в обобщенном виде.

2. У «альф» пока нет и общепринятого определения: вариант, предложенный МакКриндлом, еще не устоялся.

3. Неясно, кого считать «зетами» и «альфами»: поколения, согласно разным исследователям, измеряются интервалами в 5–10 лет или 15–20 лет.

4. Самая известная и широко используемая теория поколений Уильяма Штрауса и Нила Хау была разработана на основе поколенческих циклов англо-американской истории. Поэтому переносить ее реалии других государств нужно с поправками: например, вероятно, надо сдвинуть временные границы и изменить отличительные черты.

5. Жестких границ, отделяющих одно поколение от другого, не существует в принципе, отмечают в своей книге «Четвертое превращение» вышеупомянутые исследователи.

6. Демографические факторы и отдельные характеристики личности обычно не учитываются при анализе.

И все же ключевые явления в мире, влияющие на всех людей и позволяющие прослеживать общие черты у поколений, существуют.

Кто такие центениалы?

Социологи посвящают им исследования, медиа берут у них интервью. О них рассказывают на научных и практических конференциях, за их внимание борются маркетологи и HR-отделы компаний.

Отношение к технологиям и общение

Это люди, которые не представляют себя без интернета, смартфона и социальных сетей. Они домоседы, проводят много времени под присмотром родителей и не торопятся от них съезжать, меньше встречаются с друзьями и реже ходят на свидания.

Отношение к своему здоровью

«Зумеры» больше обращают внимание на здоровье, меньше склонны к курению и употреблению алкоголя. По исследованию некоммерческой организации Hope Lab и фонда Well Being Trust, почти две трети подростков и молодых людей используют мобильные ЗОЖ-приложения.

Потребление информации

И хотя считается, что современные подростки многозадачны и могут, например, слушать музыку, просматривать Instagram и делать домашнее задание одновременно, это не совсем так: в итоге внимание рассеивается, а информация усваивается гораздо сложнее. Кроме того, заучивание и запоминание у них не в приоритете, ведь вся информация есть в интернете. На первый план выходят навыки ее поиска и верификации.

«Наше восприятие любых явлений — клиповое. Картинки убедительнее текста. Чем короче текст, тем лучше. Сложное отсекается. Нам трудно долго на чем-то фокусироваться».

— Представитель «зетов» Иван Сурвилло

Отношение к учебе и работе

Теперь, когда есть полезные онлайн-курсы, не всегда очевиден выбор в пользу традиционного вуза. Но при этом современная молодежь нацелена на получение действительно полезных знаний и на успешную карьеру, которую, кстати, не всегда связывает с офисом, ведь работать удаленно бывает комфортнее, учитывая свойственные нынешней молодежи индивидуализм и обостренное чувство справедливости.

Что такое поколение Z и как оно видит свое образование

Несмотря на внешний инфантилизм, задумываться о карьере представители «зетов» стараются раньше: для них очень важно найти возможность для самореализации. Просто им труднее становиться самостоятельными и выбирать путь в постоянно меняющемся мире.

77% представителей поколения Z ожидают, что при поиске работы им придется столкнуться с большими трудностями, чем миллениалам, а также работать усерднее, чем предыдущим поколениям.

— По данным консалтинговой фирмы Robert Half

Кроме того, они более требовательны при выборе будущей компании. Среди приоритетов «зумеров» — собственный бизнес, который они иногда начинают строить еще в школе с помощью соцсетей. Кумиров при этом у них нет, ведь сейчас на YouTube каждый подросток может стать знаменитым, если создаст интересный контент.

Дорогая, я испортил детей: чему могут научить нас сериалы для подростков

Психология и страхи

Среди их основных страхов, по словам доктора психологических наук Тимофея Нестика, на первом месте экологические вызовы, за ними идет коррупция, а проблемы в экономике — в конце списка.

«При всем своем прагматизме молодежь острее переживает тревожные новости, более склонна верить в приближение глобальной катастрофы»,

— Тимофей Нестик в интервью «Российской газете».

Кроме того, подростки очень трепетно относятся к вопросу безопасности и плохо приспособлены к неопределенности. Свою роль здесь сыграло то, что они растут во времена финансовых кризисов, терроризма, стрельбы в школах и колоссального развития технологий.

Они чаще страдают от тревожности и депрессии, что в немалой степени провоцируется большим количеством времени, проведенным в Сети. Психолог Джин Твенге определила взаимосвязь между использованием смартфонов и настроением. Кроме того, известен факт негативного влияния яркого света от экранов на засыпание — как следствие, подрастающее поколение чаще страдает бессонницей и в целом плохо высыпается. Интересно, что даже сами подростки осознают свою зависимость: 60% респондентов компании Pew в возрасте 13–17 лет указали на то, что слишком много времени проводят с телефоном в руках, причем девять из десяти подростков называют это серьезной проблемой.

Как распознать депрессию? Как выявить депрессию на работе у сотрудника?

Отношение к вере

Противоречива информация по поводу отношения молодых людей к вопросу веры. Так, Джин Твенге в своей книге «Поколение I: Почему поколение интернета растет менее бунтарским, более терпимым, менее счастливым — и совершенно неподготовленным к жизни» утверждает, что в 2016 году каждый третий молодой человек в США в возрасте от 18 до 24 лет не верил в Бога. При этом российские исследователи приводят иные данные.

«На этапе экономического кризиса, который идет сейчас, всегда неясно, что хорошо, что плохо. Все меняется. Поэтому на этом этапе обостряется ценность религии»,

— основатель RuGenerations Евгения Шамис в разговоре с Esquire. По ее словам, вера позволяет молодым людям чувствовать себя более стабильно.

Что еще?

При этом многие социологи сходятся во мнении, что подрастающее поколение проявляет намного большую толерантность, чем предшественники, ведет себя осознаннее в отношениях и осторожно подходит к институту брака. Кроме того, они рациональны в финансовых вопросах, не стремятся садиться за руль, отлично разбираются в тенденциях моды, а также являются активными потребителями «умных» товаров, упрощающих жизнь.

Кто такие «альфа»-дети?

На пятки центениалам начинают наступать дети нового поколения, на которых ученые обращают пока менее пристальное внимание, чем на предшественников. И зря: несмотря на юный возраст, «альфы» уже довольно активно влияют на своих родителей и мир вокруг.

Это люди, родившиеся примерно после 2010 года: вышеупомянутый исследователь Марк МакКриндл предложил назвать их поколением «альфа». Почему? Все просто: латинский алфавит кончился, в науке в таком случае принято переходить к греческому. Это имеет и некий символический подтекст: новый алфавит, новая буква, новое начало. Ученый дает им и другое определение — «поколение стекла».

«Альфы» являются участником непреднамеренного глобального эксперимента. Им с самого младшего возраста вместо пустышек, аниматоров и обучающих книжек предлагают смотреть в экраны».

— Марк МакКриндл в интервью The New York Times.

В мире еженедельно рождаются более 2,5 млн «альфа»-детей

Когда родятся последние представители поколения (примерно в 2025-м), их будет почти 2 млрд. Что нам ждать от них? Можно строить только общие предположения, однако уже сейчас понятно, что влияние технологий на их жизнь будет колоссальным. Они будут расти, взаимодействуя с искусственным интеллектом, роботами, «умными» игрушками.

Большое значение в их формировании будут играть социальные сети

Для «зетов» Facebook или Snapchat — это инструмент, для «альф» — образ жизни. Подрастающие дети будут иметь «цифровой след», прежде чем даже поймут, что это за термин. У них уже сейчас есть аккаунты в Instagram, которые ведут их родителями. Запускаются YouTube-каналы «альфа»-детей, которые имеют большое влияние на сверстников. При этом дети уже сейчас обеспокоены чрезмерным документированием родителями их жизни в интернете, и не без оснований: здесь встают на первый план вопросы репутации и кибербезопасности. Как пишет The Guardian, новому поколению свойственно умение обнаруживать fake news и более осознанное и рациональное использование времени, проведенного в Сети.

«Альфы» будут функционировать в мире, где все подобрано специально под них — от новостных лент до набора услуг.

Поскольку они, с большей вероятностью, будут единственными детьми в семьях, поколение «альфа» имеет больше шансов вырасти эгоистичным и ожидающим мгновенного достижения желаемого. Они активно влияют на родителей в вопросе приобретения вещей, а также имеют достаточно карманных денег, чтобы совершать самостоятельные покупки, что уже сейчас становится предметом для размышлений среди маркетологов.

Поколение «альфа» является самым материально обеспеченным, технологически подкованным и образованным на сегодняшний день.

Им потребуются интерактивные персонализированные программы и методы обучения, потому что изменятся и образование как таковое, и восприятие информации людьми. Судя по мировым трендам, большой процент детей перейдет на онлайн-обучение. У них еще раньше, чем у «зумеров», будут формироваться четкие посылы, к чему нужно стремиться: это наука, технологии. Профессор Университета Крэнфилда Джо Неллис отмечает, что поколение «альфа» займется работой, которой еще не существует.

Ожидаемая продолжительность их жизни вырастет

Они будут еще больше следить за здоровьем, переживать по поводу глобальных проблем и вопросов, связанных с экологией. Кроме того, «альфы» уже сейчас активно интересуются вопросами полетов в космос.

86% детей в возрасте от 8 до 12 лет заинтересованы в его освоении. Почти все респонденты из Китая (97%), США (88%) и Великобритании (87%) предполагают, что в будущем человек отправится на Марс. Однако тот же опрос показал, что сегодняшние дети в три раза чаще стремятся стать YouTube-блогерами (29%), чем астронавтами (11%), что может говорить о том, что они пока в достаточной степени не осознают влияния космических путешествий на повседневную жизнь.

— исследование LEGO.

Кто дальше?

Марк МакКриндл ждет на смену «альфам» детей поколений Бета и Гамма, но так далеко пока заглядывать никто не решается. Несмотря на то что теория поколений подвергается периодической критике, а четких рамок в этом вопросе не существует, модели активно применяются футурологами, социологами, специалистами по рекламе, HR-менеджерами, да и обычными родителями для получения представления о молодых людях, выявления общих черт, а также для общих прогнозов и анализа изменений будущего. И совсем скоро мы их будем наблюдать в режиме реального времени.

Искусственное деление?

Несмотря на то что поколенческие модели активно применяются в футурологии и социологии, в бизнесе и воспитании детей, все подобные теории периодически подвергаются критике.

«Люди принимают информацию о различных поколениях с такой серьезностью, как будто действительно верят, что человечество массово размножается раз в 20 лет. Люди верят в разницу поколений так свято, как в гороскопы, хоть и то, и другое никак не подтверждено наукой. И так же, как и в случае с астрологией, поколенческие стереотипы действительно влияют на жизнь других только из-за того, как много людей в них верят».

— колумнист агентства Bloomberg Фэй Флам.

Ей вторит психолог Сент-Луисского университета Корт Рудольф: «Когда вы начинаете изучать поколенческие отличия, то просто не находите никаких научных подтверждений того, что они существуют. Вся эта история про поколения — совершенная глупость».

Это, конечно, не значит, что совсем не нужно обращать внимание на отличительные черты, к примеру бабушек, дедушек и их внуков, но подходить к теориям поколений надо осторожно. Как говорят специалисты, это не более чем гороскоп. Он может позабавить, дать ориентир или пищу для размышлений, однако относиться к этой информации чрезмерно серьезно не стоит.

Сложные загадки на логику — логические задачи с ответами

Логическая загадка любой сложности заставит вас подумать о давно забытых предметах, вспомнить содержание детских сказок и смириться с тем, что ваш ребенок находит ответы быстрее вас. Хотите проверить? Мы подготовили специальную подборку сложных логических загадок!

Зачем решать логические загадки?

При решении логических задачек и поиске «отгадки» у человека начинают работать оба полушария мозга. Левое полушарие отвечает за логику и стремится разобраться в причинных связях. Правое несет ответственность за интуицию, учится строить целостную картину и формировать образное мышление.

У современных людей левое полушарие включается в работу не так часто — «загуглили» и отправились по делам. И, конечно, свою “логическую мышцу” можно и нужно тренировать — тут нам и пригодятся загадки на логику – они помогают держать мозг в тонусе даже в самые «ленивые» дни.

Эффект от «логических тренировок» даст о себе знать уже после первых занятий — натренированный мозг быстрее соображает, позволяя решать не только математические задачи, но и находить выход из жизненных ситуаций.

Зачем детям развивать логику?

Развитое логическое мышление поможет вашему ребенку легко справляться с математическими задачами не только в начальной, но и в старшей школе.

Умение анализировать выручит его на литературе, а способность нестандартно мыслить пригодится в творческих кружках и школьных активах. И, конечно, он всегда сможет дать аргументированный ответ на поставленный учителем каверзный вопрос, а еще переспорит одноклассников и точно завоюет авторитет в школе!

Боитесь, что ваш ребенок не справится, потому что «гуманитарий»? В Умназии вы найдете сотни загадок на логику, которые адаптированы для детей разных классов и возрастов, которые позволяют развивать Логику постепенно.

Не отказывайтесь от «мозговых тренировок» — начните мыслить не так, как все!

Сложные загадки на логику

Давайте попробуем разгадать 5 загадок на логику. Дети и взрослые могут размышлять над ответом вместе.

Загадка №1

Каких камней не бывает в речке?

Показать ответ

Ответ: В речке вы никогда не найдете сухих камней. А вот драгоценные попасться могут 🙂

Загадка №2

На столе лежат две монеты, в сумме они дают 3 рубля. Одна из них — не 1 рубль. Какие это монеты?

Показать ответ

Ответ: На столе лежат 2 рубля и 1 рубль. В условии сказано, что только одна из монет – не рубль.

Загадка №3

Что не вместится даже в самую большую кастрюлю?

Показать ответ

Ответ: Крышка этой кастрюли 🙂 Не ходите на кухню и не проверяйте – точно застрянет!

Загадка №4

Что может в одно и то же время стоять и ходить, висеть и стоять, ходить и лежать?

Показать ответ

Загадка №5

Завязать можно, а развязать нельзя. Что это такое?

Показать ответ

Ответ: Нет, не шнурки от старых кроссовок. Правильный ответ — разговор.

---

Справились? Если да – вы молодцы. А если что-то не получилось – приходите в Умназию и тренируйте ум с умом!

Умназия – образовательная онлайн-платформа для учеников начальной школы. На платформе ребенок сможет:
Развить логику и внимание на тренажере навыков, прокачать память и стать финансово грамотным!

У нас ребенку не будет скучно: умные алгоритмы подготовят для него индивидуальную программу, а в онлайн-тренажере он будет раскрывать тайны, получать достижения и становиться героем Умназии.

А для самых умных и мотивированных ребят у нас проводятся олимпиады по 4 предметам, которые готовят детей к будущим олимпиадам в школах. Приходите и развивайтесь вместе с нами!

---

Теперь приступим к более сложным заданиям. Включайте логику и начинайте!

Загадка №6

Я – вода, и по воде плаваю. Кто я такая?

Показать ответ

Ответ: Льдина.

Загадка №7

Ползут 3 черепахи.1-я черепаха говорит: за мной ползут две черепахи.
2-я черепаха говорит: за мной ползёт одна черепаха и передо мной ползёт одна черепаха. А 3-я черепаха: передо мной ползут две черепахи, и за мной ползёт одна черепаха.

Как такое может быть?

Показать ответ

Ответ: Черепахи ползут по кругу!

Загадка №8

На ферме было 2 коня, 1 кролик, 1 щенок, 1 кошка, свинья и поросенок, корова и теленок, индюк и гусь.
Пришел хозяин с собакой. Сколько на ферме стало ног?

Показать ответ

Ответ: 24. Почему? Потому что ноги только у человека, лошадей, свиней и коров. У остальных животных — лапы.

Загадка №9

Где впервые был обнаружен картофель?

Показать ответ

Ответ: Отгадка предельно простая – в земле.

Загадка №10

Странный дождь порой идет: сотней струй он кверху бьет.

Показать ответ

Ответ: Фонтан.

---

Почему логические загадки полезны для детей? Они развивают смекалку, учат работать с информацией, «прокачивают» логико-математический интеллект и делают ребенка более самостоятельным.

Помимо успехов в школе, о которых мы уже говорили, развитое логическое мышление способствует формированию уверенности в себе в процессе повседневной жизни.

>25 тысяч учеников уже решают авторские задачи в Умназии!

---

А теперь продолжим тренироваться, ведь долго без логики не протянешь!

Загадка №11

Скажешь «не приходи!» — всё равно приходит. Скажешь «не уходи!» — всё равно уходит. Что это такое?

Показать ответ

Загадка №12

Вы сидите в самолете, впереди вас лошадь, сзади автомобиль. Где вы находитесь?

Показать ответ

Ответ: Вы катаетесь на карусели.

Загадка №13

Чем больше из нее берешь, тем больше она становится. Что это?

Показать ответ

Загадка №14

Что принадлежит вам, однако другие этим пользуются чаще, чем вы сами?

Показать ответ

Ответ: Ваше имя.

Загадка №15

Сколько яиц можно съесть натощак?

Показать ответ

Ответ: нет, размер вашего аппетита тут не при чем. Натощак можно съестьскушать только 1 яйцо, потому что все следующие будут съедены уже не на пустой желудок.

На сегодня это все — мы с вами славно потрудились.

Не хотите останавливаться на достигнутом? Регистрируйтесь в на нашей платформе и решайте тысячи задач в онлайн-режиме. Создавайте индивидуальный учебный план для вашего ребенка и развивайте пять навыков в удобное время.

Начните заниматься с ребенком уже сегодня!

Развитие логики у детей 7-10 лет

Развиваем критическое нестандартное мышление, учим работать с информацией и принимать верные решения

узнать подробнее

---

Читайте также:

---

 

Интерактивный музей для школьников и маленьких детей

Заявления о возврате денежных средств за электронные билеты, купленные на сайте, принимаются от Покупателя при предъявлении документа, удостоверяющего личность.

Возврат неиспользованного билета на мероприятие, запланированное на конкретный день и время, после завершения мероприятия не осуществляется.

Денежные средства за билеты выплачиваются в размере, указанном на бланке билета.

В случае приобретения билета за безналичный расчет зачисление денежных средств по Заявлению осуществляется на банковскую карту, с помощью которой производилась оплата билета, в сроки, установленные правилами платежных систем.

Возврат денежных средств по билетам, приобретенным в кассах, производится в кассах.

Заявления о возврате денежных средств за электронные билеты, купленные на сайтах официальных распространителей, к рассмотрению не принимаются, денежные средства по таким билетам не выплачиваются. В этом случае Покупателю необходимо обратиться с заявлением о возврате непосредственно к официальному распространителю, на сайте которого был приобретен билет.

В случае отказа Покупателя от посещения мероприятия возврат билетов осуществляется в следующем порядке: Денежные средства за билеты выплачиваются в размере, указанном на бланке билета. Комиссионные сборы и другие выплаты за услуги распространителей, а также банков в стоимость билета не включаются и выплате не подлежат.

При подаче Заявления Покупатель (его представитель) обязан передать Компании оригинал неиспользованного билета.

Срок рассмотрения заявления составляет 10 (десять) рабочих дней начиная с даты его получения. В случае приобретения билета за наличный расчет, возврат денежных средств по Заявлению осуществляется в день подачи Заявления о возврате денежных средств при личной подаче такого Заявления, либо через представителя (законного представителя), действующего на основании надлежащим образом оформленной доверенности.

Для возврата денежных средств на банковскую карту необходимо заполнить «Заявление о возврате денежных средств» (для получения бланка заявления напишите на [email protected]) и оправить его вместе с приложением копии паспорта по адресу [email protected].

Срок возврата средств после отмены заказа составляет от 1 до 30 календарных дней в зависимости от Банка, выпустившего вашу карту.

Информация о мерах безопасности при проведении онлайн-операций по банковской карте в сети интернет

Не используйте ПИН при заказе товаров и услуг через сеть Интернет, а также по телефону/факсу.

Не сообщайте персональные данные или информацию о банковской(ом) карте (счете) через сеть Интернет, например ПИН, пароли доступа к ресурсам банка, срок действия банковской карты, кредитные лимиты, историю операций, персональные данные.

Следует пользоваться интернет-сайтами только известных и проверенных организаций торговли и услуг.

Обязательно убедитесь в правильности адресов интернет-сайтов, к которым подключаетесь и на которых собираетесь совершить покупки, т.к. похожие адреса могут использоваться для осуществления неправомерных действий.

Платите по карте только на защищенных страницах сайта, в адресной строке браузера появится «https://» и значок в виде закрытого замочка. Значок означает , что ваши данные будут передаваться в зашифрованном виде.

Установите на свой компьютер антивирусное программное обеспечение и регулярно производите его обновление и обновление других используемых Вами программных продуктов (операционной системы и прикладных программ), это может защитить Вас от проникновения вредоносного программного обеспечения.

Рекомендуется совершать покупки только со своего компьютера в целях сохранения конфиденциальности персональных данных и(или) информации о банковской(ом) карте (счете).

В случае если покупка совершается с использованием чужого компьютера, не рекомендуется сохранять на нем персональные данные и другую информацию, а после завершения всех операций нужно убедиться, что персональные данные и другая информация не сохранились (вновь загрузив в браузере web-страницу продавца, на которой совершались покупки).

Реквизиты ООО «КИДБУРГ»

Полное наименование: Общество с ограниченной ответственностью «КИДБУРГ»
Краткое наименование: ООО «КИДБУРГ»
Генеральный директор: Устюжанинов Пётр Леонидович
Главный бухгалтер: Фёдорова Антонина Айнутдиновна
Юридический адрес: 194358, город Санкт-Петербург проспект Энгельса, д.154, литер А
Почтовый адрес: Санкт-Петербург, 196105 , пр. Космонавтов 14, ТРК Питер Радуга, 2 этаж, ООО КидБург

ИНН 7802758313
КПП 780201001
ОГРН 1117847311383
ОКПО 92024184

Расчетный счет 40702810412010773576
Полное наименование банка Филиал «Корпоративный» ПАО «Совкомбанк»
Корреспондентский счет банка 30101810445250000360
БИК 044525360

Развитие детей школьного возраста: MedlinePlus Medical Encyclopedia

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Дети школьного возраста чаще всего обладают плавной и сильной моторикой. Однако их координация (особенно зрение и рука), выносливость, равновесие и физические способности различаются.

Мелкая моторика также может сильно различаться. Эти навыки могут повлиять на способность ребенка аккуратно писать, правильно одеваться и выполнять определенные обязанности, например заправлять кровати или мыть посуду.

У детей этого возраста будут большие различия в росте, весе и телосложении.Важно помнить, что генетический фон, а также питание и физические упражнения могут повлиять на рост ребенка.

Чувство образа тела начинает развиваться примерно в 6 лет. Малоподвижный образ жизни у детей школьного возраста связан с риском ожирения и сердечных заболеваний у взрослых. Детям этой возрастной группы следует уделять 1 час физической активности в день.

Также может быть большая разница в возрасте, в котором у детей начинают развиваться вторичные половые признаки. Для девочек вторичные половые характеристики включают:

• Развитие груди
• Рост волос в подмышках и лобке

Для мальчиков они включают:

• Рост подмышек, груди и лобка
• Рост яичек и полового члена

ШКОЛА

К пяти годам большинство детей готовы начать обучение в школе.Первые несколько лет сосредоточены на изучении основ.

В третьем классе фокус становится более сложным. Чтение больше связано с содержанием, чем с определением букв и слов.

Умение обращать внимание важно для успеха как в школе, так и дома. Шестилетний ребенок должен быть в состоянии сосредоточиться на задаче не менее 15 минут. К 9 годам ребенок должен уметь концентрировать внимание примерно на час.

Ребенку важно научиться справляться с неудачами или разочарованием, не теряя самооценки.Существует множество причин неуспеваемости, в том числе:

• Нарушения обучаемости, например неспособность читать
• Стрессоры, такие как издевательства
• Проблемы с психическим здоровьем, такие как тревога или депрессия

Если вы подозреваете что-либо из этого у вашего ребенка , поговорите с учителем вашего ребенка или поставщиком медицинских услуг.

РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА

Дети младшего школьного возраста должны уметь использовать простые, но полные предложения, содержащие в среднем от 5 до 7 слов.По мере того, как ребенок идет в начальную школу, грамматика и произношение становятся нормальными. По мере взросления дети используют более сложные предложения.

Задержка речевого общения может быть связана с проблемами слуха или интеллекта. Кроме того, дети, которые не могут хорошо выражать свои мысли, с большей вероятностью будут иметь агрессивное поведение или приступы гнева.

Шестилетний ребенок обычно может выполнять 3 команды подряд. К 10 годам большинство детей могут выполнять 5 команд подряд. Дети, у которых есть проблема в этой области, могут попытаться скрыть ее с помощью споров или клоунады.Они редко будут просить о помощи, потому что боятся, что их дразнят.

ПОВЕДЕНИЕ

Частые жалобы на физическое состояние (например, боль в горле, боли в животе, боль в руках или ногах) могут быть просто следствием повышенной осознанности тела ребенка. Хотя такие жалобы часто не имеют вещественных доказательств, жалобы следует расследовать, чтобы исключить возможные состояния здоровья. Это также убедит ребенка в том, что родители заботятся об их благополучии.

Принятие сверстников становится более важным в школьном возрасте.Дети могут принимать участие в определенных формах поведения, чтобы стать частью «группы». Обсуждение такого поведения с вашим ребенком позволит ребенку почувствовать себя принятым в группе, не выходя за рамки стандартов поведения семьи.

Дружба в этом возрасте обычно бывает с представителями того же пола. Фактически, дети младшего школьного возраста часто называют представителей противоположного пола «странными» или «ужасными». По мере приближения к подростковому возрасту дети становятся менее негативными по отношению к противоположному полу.

Ложь, обман и воровство — все это примеры поведения, которое дети школьного возраста могут «попробовать», когда они учатся согласовывать ожидания и правила, налагаемые на них семьей, друзьями, школой и обществом. Родители должны справляться с таким поведением наедине со своим ребенком (чтобы друзья ребенка не дразнили их). Родители должны проявлять прощение и наказывать так, как это связано с их поведением.

Ребенку важно научиться справляться с неудачами или разочарованием, не теряя самооценки.

БЕЗОПАСНОСТЬ

Безопасность важна для детей школьного возраста.

• Дети школьного возраста очень активны. Им нужна физическая активность и одобрение сверстников, и они хотят попробовать более смелые и смелые поступки.
• Детей следует приучать к занятиям спортом в соответствующих, безопасных, контролируемых местах, с надлежащим оборудованием и правилами. Велосипеды, скейтборды, роликовые коньки и другие виды спортивного инвентаря должны подходить ребенку. Их следует использовать только при соблюдении правил дорожного движения и пешеходов, а также при использовании средств защиты, таких как наколенники, налокотники и запястья или скобы, а также шлемы.Спортивное снаряжение нельзя использовать ночью или в экстремальных погодных условиях.
• Плавание и уроки безопасности на воде могут помочь предотвратить утопление.
• Инструкции по технике безопасности, касающиеся спичек, зажигалок, барбекю, печей и открытого огня, могут предотвратить серьезные ожоги.
• Ремни безопасности — это самый важный способ предотвратить серьезные травмы или смерть в результате автомобильной аварии.

СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

• Если физическое развитие вашего ребенка выходит за рамки нормы, поговорите со своим врачом.
• Если кажется, что языковые навыки отстают, запросите речевую и языковую оценку.
• Поддерживайте тесное общение с учителями, другими школьными работниками и родителями друзей вашего ребенка, чтобы знать о возможных проблемах.
• Поощряйте детей открыто выражать свое мнение и говорить о проблемах, не опасаясь наказания.
• Поощряя детей участвовать в различных социальных и физических событиях, будьте осторожны, чтобы не перегружать свободное время.Важна свободная игра или простое тихое время, чтобы ребенок не всегда чувствовал себя побуждающим к игре.
• Сегодня дети через средства массовой информации и своих сверстников сталкиваются со многими проблемами, связанными с насилием, сексуальностью и злоупотреблением психоактивными веществами. Открыто обсудите эти вопросы со своими детьми, чтобы поделиться своими опасениями или исправить неправильные представления. Возможно, вам придется установить ограничения, чтобы дети могли столкнуться с определенными проблемами только тогда, когда они к этому готовы.
• Поощряйте детей к участию в конструктивных занятиях, таких как спорт, кружки, искусство, музыка и скауты.Отсутствие активности в этом возрасте увеличивает риск пожизненного ожирения. Однако важно не перегружать ребенка. Постарайтесь найти баланс между семейным временем, школьной работой, свободными играми и структурированными занятиями.
• Дети школьного возраста должны участвовать в семейных делах, таких как накрытие стола и уборка.
• Ограничьте экранное время (телевидение и другие средства массовой информации) до 2 часов в день.

Их рост и развитие — Пенсильвания 4-H — Расширение штата Пенсильвания

Введение

Характеристики возрастных групп, используемые здесь для описания человеческого развития, основаны на характеристиках и опыте больших групп населения.

Имейте в виду, что дети одного возраста будут демонстрировать индивидуальные различия в своем развитии. Некоторые 8-летние могут быть похожи на 9-летних, а некоторые могут быть больше на 7-летние. Руководители, которые работают с группами детей разного возраста, то есть с 5–6-летними или 5–8-летними, могут ожидать некоторых различий внутри возрастных групп и между возрастными группами. Однако пятилетние дети, вероятно, будут больше похожи друг на друга, чем на шестилетние.

Дети начальной школы — от 5 до 8 лет

Ребенок младшего школьного возраста перешел из дошкольного в среднее детство.Вместо того, чтобы жить дома и быть тесно связанным с семьей, ребенок учится действовать более независимо в гораздо большем мире. Это серьезный переход.

Есть три великих путешествия среднего детства. Их:

• социальная — вне дома в группу друзей;
• физический — в мир игр и учебы;
• ментальное — в мир взрослых идей, логики и общения.

Эти путешествия составляют основу подросткового возраста. Ранний успех с ними чрезвычайно важен для чувства компетентности и самоуважения в дальнейшем.

Ниже перечислены характеристики каждого из трех путешествий, которые должен совершить ребенок в возрасте от 5 до 8 лет.

Социальное и эмоциональное развитие

Пяти- и шестилетние дети по-прежнему довольно эгоцентричны, но они начинают интересоваться групповой деятельностью. Интерес к группам растет в детстве, когда дети становятся общительными и интересуются другими детьми как друзьями.

На этом этапе растет привязанность к друзьям. Дети хотят продолжать играть со своими друзьями и не хотят останавливаться. Им нужно предупреждение за 5 или 10 минут, прежде чем им действительно придется уйти или сменить деятельность.

У большинства есть «лучший друг» и часто «враг». Поэтому большая часть деятельности сосредоточена вокруг того, как оставаться с друзьями и определять, кто «не нужен».

Друзья, скорее всего, будут одного пола. Занятия становятся сексом разлученные девочки не хотят, чтобы мальчики мешали их играм и порокам наоборот.

Болтовня — это распространенный способ привлечь внимание взрослых или помочь усвоить правила. Взрослые могут помочь детям с этими потребностями, обращая внимание на позитивное поведение и вовлекая их в установление правил.

Эти дети ценят победу, лидерство и первенство. Они есть конкурентный; они пытаются командовать и недовольны, если проигрывают. Важны неконкурентные игры и индивидуальная постановка целей.

Дети этой возрастной группы часто привязываются не к родителям, а к взрослым.Это может быть учитель, руководитель клуба, воспитатель или соседский подросток. Они будут цитировать своего нового «героя», стараться доставить ему удовольствие и соревноваться с другими детьми за внимание этого взрослого.

Пяти- и шестилетние дети начинают переезжать из дома в общину, но они по-прежнему живут дома и ориентированы на семью. Для этих детей хорошее и плохое — это то, что семья одобряет или не одобряет.

Дети этой возрастной группы снимают напряжение посредством физической активности. Например, они могут быть очень активными, даже если устали.Взрослые должны поощрять тихую игру, когда дети устают от напряжения.

Новые страхи связаны с школой, социальными отношениями и потерей дохода семьей.

Более реалистичные страхи заменяют обычные дошкольные страхи перед привидениями, ведьмами и существами в темных местах. Эти новые страхи связаны с школой, социальными отношениями и потерей дохода семьей. Взрослые должны давать детям реалистичную информацию, чтобы помочь им справиться со страхами; никогда не дразните и не шутите над идеями, которые их пугают.

Позитивная самооценка продолжает развиваться благодаря успешному опыту. Помогите детям отметить их положительные достижения.

Дети этой возрастной группы чувствительны к личной критике и не умеют принимать неудачи. Сосредоточьтесь на успехе детей и научите их учиться на критике. Спросите их: «Сможете ли вы в следующий раз научиться делать это по-другому?»

Экспериментальное и исследовательское поведение — обычная часть развития. Дети часто пробуют новое поведение, просто чтобы посмотреть, что они чувствуют, или подражать другу.Если это не представляет непосредственной опасности, на такое поведение можно не обращать внимания.

Формируется внутренний контроль (совесть). Поговорите с детьми о том, почему так важен самоконтроль и почему они должны уважать права других.

Физическое развитие

Темп роста медленнее, чем в младенчестве и раннем детстве, медленный и устойчивый. Мальчики весят от 45 до 65 фунтов, а девочки — от 40 до 60 фунтов. Нормальная скорость увеличения составляет от 3 до 6 фунтов в год. Потребность детей в пище может меняться в зависимости от активности.

Сейчас более чем когда-либо высока вероятность возникновения детских болезней.

Детские болезни (такие как корь и ветряная оспа) наиболее вероятны в это время, потому что ребенок ежедневно взаимодействует с большим количеством сверстников в школе. Дети, которые находились в детских садах, возможно, уже болели этими заболеваниями или у них выработалась сопротивляемость. Взрослые должны быть готовы к пропускам занятий в школе из-за болезни.

Мышечная координация и контроль неравномерны и неполны. Большие мышцы (используемые, например, для движения рук и ног) легче контролировать, чем маленькие мышцы (используемые для движения пальцев).Поощряйте детей участвовать в занятиях, требующих скорости и энергии. Интенсивная деятельность может вызвать временное истощение. Детям этого возраста необходимо от 10 до 12 часов сна в сутки.

Навыки рук и зрительно-моторная координация, необходимые для таких занятий, как письмо и шнуровка обуви, продолжают развиваться по мере того, как дети приобретают мелкие моторные навыки. Проекты часто кажутся беспорядочными, поскольку дети работают над оттачиванием этих навыков. Поощряйте детей кратко поработать над задачами, требующими контроля над мелкими мышцами, а затем вернитесь к бегу и прыжкам, которые задействуют их более крупные и более квалифицированные мышцы.

Умственное и профессиональное развитие

Примерно в возрасте 7 лет дети начинают логически думать о своем поведении и о вещах, которые они могут легко вообразить, например о том, как поделиться с другом или отправиться в поездку. Взрослые теперь могут рассуждать с детьми просто.

Дети в этой возрастной группе начинают формировать идеи, подобные взрослым. Они могут группировать вместе вещи, которые принадлежат к одной категории (например, младенцы, отцы и матери — все люди).

Они не умеют грамотно читать и писать в начале этого этапа, но к концу они должны быть достаточно уверенными в себе в этих областях.На этом этапе у детей формируется базовое понимание чисел. Поощряйте такие навыки, позволяя им читать вывески, составлять списки или писать цены на предметы, которые они покупают.

Эти дети понимают ценность денег и их использование. Они могут начать планировать свои пособия и учатся тратить деньги на предметы, которые им нужны.

Они могут продумывать свои собственные действия и ситуации, чтобы понять причины событий. Например, 7-летний ребенок обычно знает, почему он опоздал в школу.

Чтобы улучшить процесс обучения, сосредоточьтесь на физической активности.

В этом возрасте дети склонны говорить во время обучения, и лучше всего они учатся, если физически активны во время обучения. Например, составьте пейзаж из кварталов, машин и людей, чтобы научить их правилам дорожного движения.

У детей от пяти до восьми лет короткий интересующий период до 20 минут. Не ожидайте, что они потратят в одиночестве больше 20 минут на какое-либо задание или действие.

В этом возрасте дети начинают понимать ценность «работы».«Они могут выполнять реалистичную работу по дому и в школе.

Детям этой возрастной группы больше интересен процесс работы, чем конечный продукт. Они могут начать много проектов и несколько закончить. Им нужна помощь, чтобы научиться пользоваться новыми инструментами и материалами и получать удовольствие от исследований.

Они могут взять на себя роль взрослого, которым восхищаются, в фэнтези или драматическом спектакле.

Они демонстрируют некоторую самостоятельность в молодежном сообществе (школе, церкви, молодежных организациях).Взрослые должны поощрять этот положительный опыт в заботливом сообществе.

Типичное поведение

Поведение, типичное для детей в возрасте от 5 до 8 лет, перечислено ниже. Список ни в коем случае не является полным, и многие дети будут демонстрировать перечисленные характеристики в возрасте до нескольких лет. Например, Майку может быть 8 лет, но он может вести себя как 7-летний ребенок в одних случаях и как 9-летний ребенок в других.

5-летний

• эгоцентричен
• иногда хочет угодить родителям или другим взрослым
• любит исследовать
• развивает навыки обучения, играя
• получает общий контроль над телом
• развивает тонкий контроль над мышцами
• учится тому, что правильно, а что нет
• изучает гендерные различия
• любит выдумывать истории и играет
• любит петь, игры и музыку — часто одну и ту же песню или игру снова и снова
• нужны маленькие столы и стулья
• любит использовать большие мелки и бумага
• по-прежнему в основном живет дома и в семье, даже если он или она были в детском саду в течение дошкольного возраста

Шестилетний ребенок

• очень активен
• не любит проигрывать
• обычно не скромно
• работает рывками
  
• эгоистичен
• стремится быть в центре внимания
• позитивно относится к школе
• гордится собой и навыки
• более готовы выложить критика, чем получить его
• часто конкурирует с братья и сестры
• чувствительны к тому, что их называют именами, но называет других имен
• часто парами и имеет лучшего друга; любит оставлять третьего ребенка
• интересуется играми с правилами, но ему не хватает навыков.
• любит грубое жилье, но не знает, когда остановиться; может в конечном итоге обидеться, расстроиться или истощиться
• учится писать буквы и цифры / часто наоборот
• испытывает трудности с выбором и принятием решений; колеблется и нерешителен

7-летний

• активен
• любит знать правила
• считает учителя авторитетом
• беспокоится о том, что ему нравятся
• жалуется на несправедливое обращение со стороны товарищей по играм
• слушает, а также разговаривает во время еды
• любит заниматься как в одиночку, так и с другими
• может относиться одинаково к братьям и сестрам, но это зависит от возраста (чем ближе возраст, тем больше ссор).
• очень чувствителен к реакции других.
• хочет делать все правильно — стирает и пытается снова и снова
• видит конечный результат более важен, чем «маршрут».
• начинает получать удовольствие от чтения как времяпрепровождения, если он или она добились успеха в этом умении.
• начинает проявлять вежливость и внимательность; менее самоуверенный и упрямый
• начинает скромничать и беспокоиться о «интимных частях» или половых органах
• показывает дружбу посредством владения, секретов и времени вместе

8-летний

• любит драматическую игру
• часто требует от родителей
• интересуется природой, вещами и людьми
• разговаривает со взрослыми, а не со взрослыми
• обеспокоен причинами, лежащими в основе вещей
• любит помогать, когда в настроение
• собирает всевозможные коллекции вещи
• ищет новых впечатлений; пробует новое поведение — иногда ругательство или оспаривание правил
• имеет симпатию и враждебность по отношению к противоположному полу
  
• обнаруживает, что родители — люди и совершают ошибки
• часто более вежливы вдали от дома, чем дома
• начинает выбирать друзей на основе личных качеств или по причине не положительной
• обладает острым чувством уединения: «Это моя комната — держись подальше!»
• может быть очень самокритичным
• может выражать гнев, дуясь, а не используя резкие слова или драки

Дети средней школы — от 9 до 12 лет

Дети в возрасте от 9 до 12 становятся «ранними подростками».«Они продолжают испытывать изменения в развитии, которые начались в раннем элементарном возрасте. Помимо физических, психических и социальных изменений, они развивают серьезные идеи о карьерных планах.

К концу этого периода дети должны быть уверены в себе и положительно относиться к себе. Они могут пойти на больший риск и лучше понять себя в подростковом возрасте.

Физическое развитие

Продолжается стабильный рост веса и роста.Некоторые дети испытывают скачок роста и вступают в раннюю юность.

Начинаются телесные изменения (расширяются бедра, грудь расширяется, появляются волосы на лобке и развиваются семенники), что указывает на приближение половой зрелости. Глаза достигают зрелости как по размеру, так и по функциям.

Расширяется диапазон роста и веса. Мальчики весят от 60 до 90 фунтов, а девочки — от 55 до 90 фунтов. Рост у мальчиков и девочек варьируется от 50 до 60 дюймов.

Маленькие мышцы развиваются быстро. Это делает такие занятия, как стук молотка или игра на музыкальных инструментах, занятия, требующие задействования мелких мышц, более приятными.Дети в этой возрастной группе так же скоординированы, как и взрослые, хотя неловкость обычна.

Энергия изобилует, и дети могут получить чрезмерную стимуляцию, участвуя в соревнованиях, физических упражнениях. (Детям этого возраста необходимо спать от 10 до 11 часов каждую ночь.)

Психическое развитие

Дети в раннем подростковом возрасте начинают мыслить абстрактно и могут планировать заранее на несколько недель. Они могут проницательно оценивать поведение. Их продолжительность внимания и способность концентрироваться увеличиваются с 30 минут до нескольких часов.

У этих детей развивается нравственное чувство на основе того, что они узнали от взрослых. Им нужно знать и понимать «почему». также нужно чувствовать себя независимым и свободно выражать себя.

Социальное развитие

Группы сверстников становятся все более важными для членов этой возрастной группы. Они могут захотеть вступить в банды или тайные общества; организованные группы, такие как 4-H, являются ключевыми на данном этапе.

Эти дети хотят быть более независимыми от взрослых. Соперничество между братьями и сестрами — обычное дело.

«Мировоззрение» ребенка распространяется от дома к району и местному сообществу. Дети развивают понятие «справедливый» или «несправедливый» по отношению к действиям других.

Дети хотят часто обсуждать секс, чтобы исправить информацию от сверстников.

Эмоциональное развитие

Признаки растущей независимости и непослушания — возможно, даже споры и бунтарское поведение — становятся более частыми. Общие страхи включают неизвестность, неудачу, смерть, семейные проблемы и непринятие.Концепции неправильного и неправильного продолжают строиться.

В этот период развивается чувство юмора.

Каждый раз, когда детям что-то удается, их самооценка улучшается. Когда взрослые устраивают неуместные соревнования, дети могут испытывать серьезные эмоциональные расстройства. Детям грозят последствия, если их ошибки не слишком серьезны.

Они сильно привязаны к своему полу и проявляют антагонизм по отношению к противоположному полу.

Профессиональное развитие

Дети этого возраста думают о возможных занятиях при выборе младших классов.Их профессиональные предпочтения основаны на личных способностях и интересах. Начинает вырисовываться самооценка как «работника». Многие дети начинают хотеть работать неполный рабочий день.

Типичное поведение

Ниже перечислены характеристики, которые, как известно, типичны для детей от 9 до 12 лет. Список далеко не полный, и многие дети, вероятно, будут демонстрировать характеристики нескольких возрастов. Майк в хронологическом порядке ему может быть 10 лет, но в некоторых отношениях он может вести себя младше 10 лет.

9-летний

• обретает уверенность в себе
• меньше ссор
• совершенствует моторику
• становится более направленной на себя
• нравится организованная игра с очень четкими правилами
• вызывает всплески эмоций и нетерпеливости
• более реалистично принимает неудачи и ошибки
• пытается произвести впечатление спокойного и непоколебимого
• становится избирательным в отношении занятий и проводит с ними время
• любит создавать клубы, быть в них офицером
• обладает хорошо выраженным чувством юмора
• может проявлять признаки пренебрежения личной гигиеной, одновременно приобретая интерес к стилям одежды и увлечениям
• может начать всплеск полового созревания (девочки)
  

10-летний

• наслаждается друзьями
• начинает рассуждать логически
• имеет более давние интересы
• имеет довольно развитую моторику
• любит «вписываться» дома, в школе и в игре
• хорошо относится к родителям, братьям и сестрам, учителя и друзья
• любит организованные мероприятия и имеет секретные группы, коды и т. д.
• кажется в мире с собой и миром (спокоен и уверен в себе)
• проявляет заботу и чувствителен к другим
• начинает развивать особые моторные навыки (спорт, музыка, танцы и рукоделие)
• чувствует себя больше комфортно, когда его или ее мир организован и расписание поддерживается
• любит мелочи
• любит прогулки и помогает спланируйте их
• может обидеться на то, что ему говорят, что делать, но нуждается в постоянных напоминаниях о рутинных обязанностях

11-летний

• очень активен и имеет повышенный аппетит
• может быть громким, грубым и временами грубым
• имеет тенденцию быть капризным и чувствительным
• может быть отзывчивым, дружелюбным, живо и приятно с незнакомцами
• часто спорит с родителями
• подбирает друзей по взаимному интересы
• показывает изменение интереса к противоположному полу
• показывает изменение отношения к школе

12-летний

• общительный и кратковременный энтузиазм
• впадает в крайности в эмоциях — либо действительно что-то любит, либо действительно ненавидит
• больше не хочет считаться ребенком
• фокусируется на «лучшем» друге
• может критиковать внешний вид (особенно девочки)
• может быть беспокойным, может мечтать и дурачиться после школы
• иногда испытывает трудности с принятием похвалы
• часто разговаривает с противоположным полом

Подростки — от 13 до 15 лет

Подростки от тринадцати до пятнадцати лет достигают подросткового возраста.Они активно приближаются к взрослой жизни, иногда неравномерно. Желая независимости и свободы быть самими собой, они все же хотят безопасности, обеспечиваемой взрослыми. Эти молодые люди, перешедшие из дома в сообщество, теперь вполне комфортно чувствуют себя вдали от дома.

Физическое развитие

Подростковый возраст — период быстрого роста и физических изменений. Это может быть непростое время для людей, физические изменения которых очевидны, а также для тех, кто кажется неподвижным.На этом этапе подростки должны справляться с неуклюжими телами и новым ощущением своего физического «я».

У подростков физическое развитие идет разными темпами. Некоторые дети испытывают скачки роста; другие растут медленнее и более ровными темпами. У девочек обычно наблюдается всплеск роста раньше, чем у мальчиков, а некоторые девочки достигают своего взрослого роста к 12 или 13 годам. На какое-то время они выше, чем многие мальчики своего возраста.

Психическое развитие

Переходя от конкретного мышления к абстрактному, подростки получают удовольствие от умственной деятельности.Им нужно дать возможность находить решения своих проблем, учиться на своих ошибках, проверять идеи и формировать свое мнение. Однако они по-прежнему нуждаются в поддержке и руководстве взрослых.

Социальное развитие

Подросткам становится все более комфортно общаться в обществе и со своими сверстниками. В одних делах им нравится общаться с представителями обоих полов, в то время как в других они предпочитают общаться со своим полом.

Опыт лидерства ценен на этом этапе, потому что он позволяет молодым людям принимать решения относительно своей собственной деятельности.Клубы и группы предоставляют возможность научиться принимать решения. Подростков волнуют вопросы справедливости и беспристрастности.

Семья по-прежнему является важным якорем в жизни подростков. Они продолжают искать совета у родителей.

Успех важен для подростков. Им сложно сравнивать с другими, особенно с друзьями.

От 13 до 15 лет

• вполне комфортно в обществе
• имеет созревающее тело
• претерпевает неравномерный рост — некоторые скачкообразно
• испытывают новое чувство физического я
• наслаждается как физической, так и умственной деятельностью
• наслаждается деятельностью с представителями обоих полов
• предпочитает занятия со сверстниками своего пола
• необходимо решать собственные проблемы
• все еще требуется руководство взрослых и поддержка
• продолжает искать совета у родителей

Адаптировано Энн Л.Хейнсон, бывший адъюнкт-профессор дополнительного образования, из детей — как они растут: дети начальной школы в возрасте от 6 до 8 и от 9 до 12 лет , Бюллетени GH 6230 и GH 6231, Мэри Макфайл Грей и Терри Фолц, Университет Миссури, Колумбия .

Четверо из 10 учеников мало контактировали с учителями во время изоляции | Школы

Четыре из 10 учеников в Англии не поддерживают постоянный контакт со своими учителями, как показало исследование, на фоне растущего числа свидетельств значительных различий в обеспечении школьными заданиями во время изоляции и опасений, что миллионы детей делают мало или вообще ничего не делают.

В отчете Национального фонда исследований в области образования (NFER) также обнаружено, что треть учеников не занимались своими уроками, менее половины (42%) удосужились вернуться к своей работе, а ученики в наиболее неблагополучных школах были наименее склонны заниматься дистанционным обучением.

По мере роста обеспокоенности по поводу воздействия потери знаний на поколение детей, не посещающих школу, отдельное исследование Института образования Университетского колледжа Лондона (UCL) подсчитало, что два миллиона учеников в Великобритании — примерно каждый пятый — имели не делал никаких школьных заданий или управлял менее часа в день.

Профессор Фрэнсис Грин, ведущий автор исследования, сказал, что его результаты нарисовали мрачную картину потери школьного образования и небольшого количества школьных занятий дома. «Закрытие школ и их лишь частичное открытие представляют собой потенциальную угрозу для образовательного развития целого поколения детей.

«Все проигрывают в этом поколении, некоторые намного больше, чем другие. Лучшее обеспечение домашних школьных заданий, а еще лучше — скорейшее и безопасное возвращение в школу как можно большего числа людей, теперь должно стать главным приоритетом для правительства.

Исследование UCL также проливает свет на огромный разрыв в обеспечении между учениками в частном образовании и учениками в государственном секторе во время изоляции, при этом было обнаружено, что ученики частных школ в пять раз чаще получают почти полное онлайн-обучение, чем ученики. в госсекторе.

В то время как семь из 10 детей в государственных школах (71%) проходили от одного онлайн-урока до одного в день, почти треть частных школ (31%) ежедневно проводили четыре или более онлайн-уроков или встреч, найденный.

В целом, ученики тратили в среднем 2,5 часа в день на выполнение школьных заданий — вдвое меньше, чем было оценено в более раннем опросе, — в то время как только 17% тратили более четырех часов в день с момента закрытия школ в марте из-за Covid-19 пандемия.

Результаты опроса NFER, проведенного среди более чем 3200 руководителей и учителей в Англии, вызвали такое же беспокойство. Выяснилось, что учителя, опрошенные в мае, поддерживали регулярный контакт в среднем только с 60% своих учеников. Считалось, что регулярный контакт должен быть не реже одного раза в неделю по электронной почте, телефону, видеозвонку или через онлайн-платформу.

Генеральный директор NFER Кэрол Уиллис сказала: «Существуют значительные различия в уровнях участия учеников в дистанционном обучении, особенно среди учеников из наиболее неблагополучных семей. Это поддерживает растущую базу фактических данных, подчеркивающих риск увеличения разрыва в достижениях в результате этой пандемии. Настоятельно необходимо разработать всеобъемлющий и долгосрочный план решения этой проблемы ».

Цифровой разрыв также сыграл ключевую роль в значительных расхождениях в домашнем обучении.Почти все частные школьники (97%), участвовавшие в исследовании UCL, имели доступ к компьютеру дома, в то время как каждый пятый из тех, кто получал бесплатное школьное питание, не имел доступа к нему.

Частные школы также обеспечивали больше автономной работы во время изоляции — 31% предоставляли четыре или более предметов по сравнению с 22% государственных школ. В половине частных школ ученики тратят на учебу более четырех часов в день по сравнению с 18% государственных школ.

«Расходы частных школ на одного ученика — как минимум в три раза больше, чем в государственных школах — позволяют им получать более высокие академические оценки в обычное время», — сказал Грин.«Их ресурсы и давление со стороны родителей привели к тому, что многие другие частные школы предоставили достойную альтернативу домашнему обучению».

Дети, имеющие право на бесплатное школьное питание (FSM), находятся в особенно неблагоприятном положении: 15% из них получают четыре или более автономных школьных заданий по сравнению с 21% учеников, не являющихся школьниками. Между тем, 11% учащихся, получающих бесплатное школьное питание, тратили на школьные задания более четырех часов по сравнению с почти пятой (19%) их одноклассниками, не являющимися членами ФШМ.

Выводы UCL, опубликованные Центром исследований обучения и жизненных шансов LLAKES, основаны на данных, собранных за последние две недели апреля в ходе опроса, охватывающего более 4500 детей в возрасте от пяти лет и старше из домашних хозяйств по всей Великобритании.

Среди географических различий онлайн-обучение наиболее распространено в Лондоне: 12,5% детей ежедневно проходят четыре или более онлайн-уроков или встреч, по сравнению со средним показателем в Великобритании 7% и всего 2% в Уэльсе.

Результаты были получены, когда ученики средней школы, которые должны были сдавать экзамены следующим летом, начали возвращаться в класс в понедельник, чтобы провести некоторое время лицом к лицу перед летними каникулами, при этом руководители школ сообщили о высокой посещаемости.

Между тем, правительство опубликовало новое руководство, позволяющее школам приглашать больше учеников средних школ на одноразовое собрание перед концом семестра и большую гибкость для начальных школ, чтобы принимать больше учеников из дополнительных групп, если они могут сделать это безопасно.

Представитель Министерства образования сказал: «Мы сделаем все возможное, чтобы ни один ребенок, независимо от его происхождения, не отстал от коронавируса».

Две трети детей школьного возраста в мире не имеют доступа к Интернету дома, говорится в новом отчете ЮНИСЕФ-МСЭ

НЬЮ-ЙОРК / ЖЕНЕВА, 1 декабря 2020 года — Две трети детей школьного возраста в мире — или 1,3 миллиарда дети в возрасте от 3 до 17 лет — у них дома нет подключения к Интернету, согласно новому совместному отчету ЮНИСЕФ и Международного союза электросвязи (ITU).

Отчет Сколько детей и молодежи имеют доступ в Интернет дома? отмечает аналогичное отсутствие доступа среди молодых людей в возрасте от 15 до 24 лет, при этом 759 миллионов, или 63 процента, не имеют доступа к Интернету дома.

«То, что у стольких детей и молодых людей нет Интернета дома, — это больше, чем цифровой разрыв — это цифровой каньон», — сказала Генриетта Фор, Исполнительный директор ЮНИСЕФ. «Отсутствие подключения к Интернету не только ограничивает возможности детей и молодых людей подключаться к Интернету. Это мешает им конкурировать в современной экономике.Это изолирует их от мира. А в случае закрытия школ, таких как те, с которыми в настоящее время сталкиваются миллионы людей из-за COVID-19, это приводит к тому, что они теряют образование. Скажем прямо: отсутствие доступа в Интернет обходится следующему поколению в ущерб их будущему ».

Почти четверть миллиарда учащихся во всем мире по-прежнему страдают от закрытия школ из-за COVID-19, что вынуждает сотни миллионов учащихся полагаться на виртуальное обучение. Для тех, у кого нет доступа в Интернет, образование может быть недоступно.Еще до пандемии растущему числу молодых людей требовалось овладеть основополагающими, передаваемыми, цифровыми, профессиональными и предпринимательскими навыками, чтобы конкурировать в экономике 21 ^-го -го века.

«Цифровая пропасть» увековечивает неравенство, которое уже разделяет страны и сообщества, отмечается в отчете. Дети и молодые люди из беднейших домохозяйств, сельских районов и штатов с низкими доходами еще больше отстают от своих сверстников и имеют очень мало возможностей когда-либо наверстать упущенное.

Во всем мире среди детей школьного возраста из самых богатых домохозяйств 58 процентов имеют подключение к Интернету дома, по сравнению с только 16 процентами из самых бедных домохозяйств. Такое же неравенство существует и по уровню доходов страны. Менее 1 из 20 детей школьного возраста из стран с низким уровнем дохода имеет подключение к Интернету дома по сравнению с почти 9 из 10 детей из стран с высоким уровнем доходов.

«Объединение сельского населения остается сложной задачей, — сказал Генеральный секретарь МСЭ Хоулинь Чжао.«Как показано в отчете МСЭ « Измерение цифрового развития: факты и цифры, 2020 год », большая часть сельских районов не охвачена сетью подвижной широкополосной связи, и меньшее количество сельских домохозяйств имеют доступ к Интернету. Разрыв в распространении мобильной широкополосной связи и использовании Интернета между развитыми и развивающимися странами особенно велик, в результате чего почти 1,3 миллиарда детей школьного возраста, в основном из стран с низким уровнем дохода и сельских регионов, рискуют пропустить свое образование из-за отсутствия доступа к нему. Интернет дома.”

Существуют также географические различия внутри стран и между регионами. Во всем мире около 60 процентов детей школьного возраста в городских районах не имеют доступа к Интернету дома по сравнению с примерно тремя четвертями детей школьного возраста в сельских домохозяйствах. Больше всего страдают дети школьного возраста в странах Африки к югу от Сахары и Южной Азии: около 9 из 10 детей не имеют доступа к Интернету.

Область	Дети школьного возраста 3-17 лет, дома не подключенные
Западная и Центральная Африка	95% — 194 млн
Восточная и Южная Африка	88% — 191 млн.
Южная Азия	88% — 449 миллионов
Ближний Восток и Северная Африка	75% — 89 миллионов
Латинская Америка и Карибский бассейн	49% — 74 млн.
Восточная Европа и Центральная Азия	42% — 36 миллионов
Восточная Азия и Тихий океан	32% — 183 млн.
Глобальный	67% — 1.3 миллиарда

В прошлом году ЮНИСЕФ и МСЭ запустили Giga — глобальную инициативу по подключению каждой школы и окружающего ее сообщества к Интернету. Работая с правительствами, Giga нанесла на карту более 800 000 школ в 30 странах. Используя эти данные, Giga работает с правительствами, промышленностью, гражданским сектором и партнерами из частного сектора для разработки убедительных инвестиционных обоснований для смешанного государственно-частного финансирования для создания инфраструктуры связи, необходимой для развертывания решений цифрового обучения и других услуг.

Инициатива теперь сотрудничает в рамках инициативы Reimagine Education и в координации с Generation Unlimited. Посредством своей инициативы Reimagine Education ЮНИСЕФ стремится преодолеть кризис обучения и преобразовать образование, предоставив детям и молодежи равный доступ к качественному цифровому обучению. Ключом к достижению этого является универсальное подключение к Интернету.

Опираясь на эти усилия и важность вовлечения молодежи, Generation Connect — это инициатива, запущенная МСЭ для расширения возможностей молодых людей участвовать в цифровом мире.

Хотя цифры в отчете ЮНИСЕФ-МСЭ представляют тревожную картину, ситуация, вероятно, еще хуже из-за сложных факторов, таких как доступность, безопасность и низкий уровень цифровых навыков. Согласно последним данным МСЭ, низкий уровень цифровых навыков остается препятствием для значимого участия в цифровом обществе, в то время как мобильная телефония и доступ в Интернет остаются слишком дорогими для многих в развивающихся странах из-за огромного неравенства в покупательной способности.

Даже если у детей есть подключение к Интернету дома, они могут быть не в состоянии получить к нему доступ из-за необходимости выполнять работу по дому или работать, из-за отсутствия достаточного количества устройств в домашних условиях, для девочек ограниченный доступ к Интернету или его отсутствие, или отсутствие доступа к Интернету. понимание того, как получить доступ к возможностям в Интернете.Существуют также проблемы, связанные с безопасностью в Интернете, поскольку родители могут быть недостаточно подготовлены к обеспечению безопасности своих детей.

###

Для заметок в редакцию:

В отчете используется глобально репрезентативный анализ доступности подключения к Интернету в домохозяйствах с детьми и молодыми людьми в возрасте от 0 до 25 лет с данными из более чем 85 стран.

Образование | ЮНИСЕФ Мали

ЮНИСЕФ в Мали поддерживает Министерство национального образования, Министерство профессионального обучения и Министерство высшего образования и научных исследований в реализации концепции обучения на протяжении всей жизни.Это начинается с обеспечения того, чтобы дети начали учиться в раннем возрасте посредством позитивного воспитания и дошкольного образования. Когда дети достигают школьного возраста, ЮНИСЕФ и партнеры поддерживают их доступ к школе и их удержание в школе, стремясь обеспечить детям навыки и квалификацию, необходимые им для реализации своей мечты, открытия бизнеса или получения работы в более позднем возрасте. .

Образовательная программа ЮНИСЕФ согласуется с национальными приоритетами и делает упор на наиболее уязвимых детях: тех, кто в настоящее время не посещает школьную систему, девочек, детей в движении, детей-инвалидов и детей, пострадавших от конфликтов или других чрезвычайных ситуаций.

ЮНИСЕФ работает с партнерами, чтобы предоставить детям, не посещающим школу, неформальное и информальное образование, облегчить школьную реинтеграцию с помощью программ ускоренного обучения и прямой реинтеграции, а в случае детей, затронутых конфликтом, чьи школы закрыты, — по месту жительства. основанные на возможностях образования. ЮНИСЕФ также работает рука об руку с правительством Мали и другими партнерами в целях поддержки повышения качества образования посредством:

• улучшение управления школами путем наращивания потенциала комитетов по управлению школами;
• подготовка учителей и налаживание взаимного обучения учителей одной школы, в том числе с помощью инноваций и новых технологий;
• увеличил доступ к педагогическим и школьным материалам для директоров школ, учителей и школьников.

В 2019 году ЮНИСЕФ поддержал возвращение в школу более 200 000 детей, не посещающих школу, и более 30 000 детей воспользовались услугами раннего обучения.

Чтобы обеспечить качественное образование каждому ребенку в Мали, ЮНИСЕФ в Мали тесно сотрудничает с правительством Мали, а также с партнерами из гражданского общества, донорами и другими агентствами ООН, такими как ЮНЕСКО и ВПП. ЮНИСЕФ также играет роль ведущего координирующего агентства в кластерной системе гуманитарного вмешательства и в Местной образовательной группе по мероприятиям в области развития в Мали.

Информация о развитии детей школьного возраста | Гора Синай

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Дети школьного возраста чаще всего обладают плавной и сильной моторикой. Однако их координация (особенно зрение и рука), выносливость, равновесие и физические способности различаются.

Мелкая моторика также может сильно различаться. Эти навыки могут повлиять на способность ребенка аккуратно писать, правильно одеваться и выполнять определенные обязанности, например заправлять кровати или мыть посуду.

У детей этого возраста будут большие различия в росте, весе и телосложении. Важно помнить, что генетический фон, а также питание и физические упражнения могут повлиять на рост ребенка.

Чувство образа тела начинает развиваться примерно в 6 лет. Малоподвижный образ жизни у детей школьного возраста связан с риском ожирения и сердечных заболеваний у взрослых. Детям этой возрастной группы следует уделять 1 час физической активности в день.

Также может быть большая разница в возрасте, в котором у детей начинают развиваться вторичные половые признаки.Для девочек вторичные половые характеристики включают:

• Развитие груди
• Рост волос в подмышках и лобке

Для мальчиков они включают:

• Рост подмышек, груди и лобка
• Рост яичек и полового члена

ШКОЛА

К пяти годам большинство детей готовы начать обучение в школе. Первые несколько лет сосредоточены на изучении основ.

В третьем классе фокус становится более сложным.Чтение больше связано с содержанием, чем с определением букв и слов.

Умение обращать внимание важно для успеха как в школе, так и дома. Шестилетний ребенок должен быть в состоянии сосредоточиться на задаче не менее 15 минут. К 9 годам ребенок должен уметь концентрировать внимание примерно на час.

Ребенку важно научиться справляться с неудачами или разочарованием, не теряя самооценки. Существует множество причин неуспеваемости, в том числе:

• Нарушения обучаемости, например неспособность читать
• Стрессоры, такие как издевательства
• Проблемы с психическим здоровьем, такие как тревога или депрессия

Если вы подозреваете что-либо из этого у вашего ребенка , поговорите с учителем вашего ребенка или поставщиком медицинских услуг.

РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА

Дети младшего школьного возраста должны уметь использовать простые, но полные предложения, содержащие в среднем от 5 до 7 слов. По мере того, как ребенок идет в начальную школу, грамматика и произношение становятся нормальными. По мере взросления дети используют более сложные предложения.

Задержка речевого общения может быть связана с проблемами слуха или интеллекта. Кроме того, дети, которые не могут хорошо выражать свои мысли, с большей вероятностью будут иметь агрессивное поведение или приступы гнева.

Шестилетний ребенок обычно может выполнять 3 команды подряд. К 10 годам большинство детей могут выполнять 5 команд подряд. Дети, у которых есть проблема в этой области, могут попытаться скрыть ее с помощью споров или клоунады. Они редко будут просить о помощи, потому что боятся, что их дразнят.

ПОВЕДЕНИЕ

Частые жалобы на физическое состояние (например, боль в горле, боли в животе, боль в руках или ногах) могут быть просто следствием повышенной осознанности тела ребенка. Хотя такие жалобы часто не имеют вещественных доказательств, жалобы следует расследовать, чтобы исключить возможные состояния здоровья.Это также убедит ребенка в том, что родители заботятся об их благополучии.

Принятие сверстников становится более важным в школьном возрасте. Дети могут принимать участие в определенных формах поведения, чтобы стать частью «группы». Обсуждение такого поведения с вашим ребенком позволит ребенку почувствовать себя принятым в группе, не выходя за рамки стандартов поведения семьи.

Дружба в этом возрасте обычно бывает с представителями того же пола. Фактически, дети младшего школьного возраста часто говорят о представителях противоположного пола как о «странных» или «ужасных».«Дети становятся менее негативными по отношению к противоположному полу по мере приближения к подростковому возрасту.

Ложь, обман и воровство — все это примеры поведения, которое дети школьного возраста могут« попробовать », когда они учатся согласовывать ожидания и установленные правила. на них со стороны семьи, друзей, школы и общества. Родители должны справляться с таким поведением наедине со своим ребенком (чтобы друзья ребенка не дразнили их). Родители должны проявлять прощение и наказывать таким образом, который связан с поведение.

Ребенку важно научиться справляться с неудачами или разочарованием, не теряя самооценки.

БЕЗОПАСНОСТЬ

Безопасность важна для детей школьного возраста.

• Дети школьного возраста очень активны. Им нужна физическая активность и одобрение сверстников, и они хотят попробовать более смелые и смелые поступки.
• Детей следует приучать к занятиям спортом в соответствующих, безопасных, контролируемых местах, с надлежащим оборудованием и правилами. Велосипеды, скейтборды, роликовые коньки и другие виды спортивного инвентаря должны подходить ребенку.Их следует использовать только при соблюдении правил дорожного движения и пешеходов, а также при использовании средств защиты, таких как наколенники, налокотники и запястья или скобы, а также шлемы. Спортивное снаряжение нельзя использовать ночью или в экстремальных погодных условиях.
• Плавание и уроки безопасности на воде могут помочь предотвратить утопление.
• Инструкции по технике безопасности, касающиеся спичек, зажигалок, барбекю, печей и открытого огня, могут предотвратить серьезные ожоги.
• Ремни безопасности — это самый важный способ предотвратить серьезные травмы или смерть в результате автомобильной аварии.

СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

• Если физическое развитие вашего ребенка выходит за рамки нормы, поговорите со своим врачом.
• Если кажется, что языковые навыки отстают, запросите речевую и языковую оценку.
• Поддерживайте тесное общение с учителями, другими школьными работниками и родителями друзей вашего ребенка, чтобы знать о возможных проблемах.
• Поощряйте детей открыто выражать свое мнение и говорить о проблемах, не опасаясь наказания.
• Поощряя детей участвовать в различных социальных и физических событиях, будьте осторожны, чтобы не перегружать свободное время. Важна свободная игра или простое тихое время, чтобы ребенок не всегда чувствовал себя побуждающим к игре.
• Сегодня дети через средства массовой информации и своих сверстников сталкиваются со многими проблемами, связанными с насилием, сексуальностью и злоупотреблением психоактивными веществами. Открыто обсудите эти вопросы со своими детьми, чтобы поделиться своими опасениями или исправить неправильные представления. Возможно, вам придется установить ограничения, чтобы дети могли столкнуться с определенными проблемами только тогда, когда они к этому готовы.
• Поощряйте детей к участию в конструктивных занятиях, таких как спорт, кружки, искусство, музыка и скауты. Отсутствие активности в этом возрасте увеличивает риск пожизненного ожирения. Однако важно не перегружать ребенка. Постарайтесь найти баланс между семейным временем, школьной работой, свободными играми и структурированными занятиями.
• Дети школьного возраста должны участвовать в семейных делах, таких как накрытие стола и уборка.
• Ограничьте экранное время (телевидение и другие средства массовой информации) до 2 часов в день.

Родители выбирают домашнее обучение своих детей из-за COVID-19, но эксперты говорят, что это может быть не для всех

Хейли Кэмпбелл очень хотела, чтобы двое ее старших детей в возрасте 11 и 6 лет пошли в школу осенью.

Она представила, как пройдет их первый день: особые наряды, ободряющий напутственный разговор и поцелуи на прощание, прежде чем она бросит их в шестой класс и детский сад соответственно.

Но две недели назад, после того как она получила письмо с описанием школьных протоколов COVID-19, которые включали отдельные обеды, измененное расписание и возможность возобновления дистанционного обучения в любой момент, Кэмпбелл почувствовала, что не стоит отправлять своих детей обратно. в школу.

Вместо этого она решила в наступающем учебном году обучать своих детей на дому и уволилась с работы специалиста по инсулиновой помпе, чтобы полностью посвятить себя этому. Она также вытащила своего двухлетнего сына из детского сада.

«Детям нужно безопасное пространство, чтобы чувствовать себя комфортно при обучении, и то, что мне описывают в школе, недостаточно для моих детей», — сказал 29-летний Кэмпбелл, который живет недалеко от Бойсе, штат Айдахо. «Им нужно сосредоточиться на обучении и не беспокоиться о том, чего они могут и чего нельзя трогать, держаться отдельно и не иметь возможности играть со своим лучшим другом.«

Хейли Кэмпбелл решила обучать своих детей на дому в следующем учебном году. Хейли Кэмпбелл

После того, как она перешла в« режим выживания »с дистанционным обучением, она больше не хочет оставаться на усмотрение школы.« Я знаю, что они делают это. их лучшие, но я больше не могу полагаться на школу. «Мне нужно держать все под контролем и держать мяч на своей площадке», — сказала она.

Хотя нет исчерпывающих данных о том, сколько родителей планируют учиться на дому осенью, несколько штатов, включая Техас, Юту и Вашингтон, сообщили о резких изменениях. всплеск интереса.

За последний месяц количество звонков и электронных писем от родителей с вопросами о домашнем обучении «резко возросло», — сказал Дж. Аллен Уэстон, исполнительный директор Национальной ассоциации домашних школ.

Государственные школы начали раскрывать, как может выглядеть возвращение в классы в условиях пандемии, но многие родители заблаговременно предпочли не возвращаться и вместо этого планируют посещать домашнюю школу, что, по мнению экспертов по принятию решений, является огромным мероприятием, и родители следует хорошо подготовиться к.

«Многие родители разочаровались в том, что они видели за последние 120 дней», — сказал Луис Уэрта, профессор образования и государственной политики Педагогического колледжа Колумбийского университета.«Они чувствовали, что уровень обучения не на должном уровне, и что школы потеряли мяч во время переходного периода. Это заставило многих родителей пересмотреть, по крайней мере, временно, что им необходимо взять под контроль образование своих детей».

Несмотря на то, что родители имеют полное право принимать такое решение, они должны учитывать, насколько они подготовлены и обладают навыками для его выполнения, сказал он.

Некоторые семьи могут справиться с этим хорошо и даже лучше, чем их местные школы, но другие будут бороться, сказал он.

«Это будет неоднозначная картина, основанная на бесчисленном множестве разнообразных переживаний, которые родители испытали за последние несколько месяцев», — сказал он.

Уэрта добавил, что если родители изучают идею перехода на домашнее обучение, им нужно будет хорошо знать проблемы и строгость, а также иметь возможность быстро задействовать множество ресурсов, которые могут их поддержать.

Нестандартное мышление

Джессика Бейтс, мать двоих детей из Нэшвилла, штат Теннесси, уже начала подготовку к исследованию учебной программы, основанному на материалах двух ее сестер, которые являются учителями государственных школ.Осенью ее сын пойдет в детский сад.

«Я очень сторонник школы и государственной школы, и я никогда не думал, что буду думать о домашнем обучении», — сказал Бейтс, писатель-фрилансер. «Но с распространением COVID-19 и восстановлением моего штата по мере роста числа случаев заболевания, мы обеспокоены тем, что мой сын ходит в школу».

Бейтс сказала, что социальное взаимодействие было основной причиной отправить ее сына в школу, но, поскольку возможность дистанционного обучения все еще высока, она считает, что лучше учить его самому.

Майкл Хансен, старший научный сотрудник Брукингского института, который является директором Брауновского центра политики в области образования, сказал: «COVID-19 помог людям увидеть, что существуют другие варианты образования, которые они никогда серьезно не рассматривали раньше. . Это позволило людям увидеть гибкость и нестандартно подумать о том, что такое школьное образование и как оно лучше всего подходит для их детей ».

Несмотря на то, что большинство учащихся, обучающихся на дому во время пандемии, вернутся в традиционные школьные условия после того, как кризис общественного здравоохранения пройдет, 1 или 2 процента из них могут в конечном итоге придерживаться этого, потому что это сработало хорошо, сказал Хансен.

Лара Миллер, которая живет со своей матерью с ослабленным иммунитетом, осенью не отправит своих третьеклассников и пятиклассников обратно в школу, и она также изучает возможности домашнего обучения.

Несмотря на принятые в школе меры предосторожности, по ее словам, ей все еще неудобно знакомить своих детей с другими детьми.

«Это было трудное решение, но мы всей семьей решили, что для меня лучше оставить их дома и учиться на дому», — сказала она. Миллер, которая работает не по найму, сказала, что в следующем году ей придется отказаться от работы и полагаться исключительно на доход мужа.

Новые требования, новые перспективы

Родители пытаются решить, что им подходит во время кризиса, что непросто, — сказал Кевин Велнер, директор Национального центра политики в области образования и профессор университета. Колорадо в Педагогической школе Боулдера.

Но важно понимать, что то, что родители делали с дистанционным обучением, было не домашним обучением, а «экстренной реакцией, которая включала попытку школы дома», — сказал он.