Выставка картин «Вдохновение и традиции» Николеты Стати представлена в Москве — Культура
МОСКВА, 17 сентября. /ТАСС/. Молдавская художница Николета Стати, представившая свои работы на выставке «Вдохновение и традиции» в Музейно-выставочном комплексе Российской академии художеств (РАХ) «Галерея искусств Зураба Церетели», стала почетным зарубежным членом РАХ. На торжественной церемонии открытия выставки в пятницу ей по решению президиума академии были вручены соответствующие регалии: мантия, шапочка с кисточкой и нагрудный знак, передает корреспондент ТАСС.
«То, что Николета великолепно владеет всеми тайнами ремесла, имеет свой терпкий, мощный образный строй — это мгновенно воспринимается. При всем погружении в традиции у нее очень ясное творческое лицо. Академия приветствует это начинание. Это только начало ее искусства в России. Она отображает наше время и соответствует этому времени. У нее трогательнейшие детские портреты, удивительные, она проникает в психологию старцев, диапазон ее творчества очень действует на зрителя», — заявил на церемонии вице-президент РАХ Виктор Калинин.
Исполнительный директор Московского музея современного искусства, вице-президент РАХ Василий Церетели в свою очередь отметил, что для РАХ большая гордость принять в свои члены художника, который пишет на уровне европейского музея современного искусства. «Я искренне поражен и радостно удивлен прекрасными работами Николеты. Такое творчество, сильнейшая школа, которую Николета приобрела в Кишиневе, — это большая ценность», — заявил он.
В стенах Музейно-выставочного комплекса в нынешнее непростое время это второй международный проект и первая такая экспозиция, которая знакомит зрителей с современным молдавским живописцем, творчество которого соединяет и традиции академической школы, и современный острый взгляд художника.
Художница и ее работы
При всей яркости творчества в жизни Стати скромный человек. В разговоре с корреспондентом ТАСС перед открытием выставки она призналась, что очень волнуется. В Москву художница привезла, по ее словам, труд всей жизни — картины, созданные в разные годы на разную тематику.
В живописцы она пошла по стопам мамы. Отличия своей живописи она видит в ее душевности и эмоциональности.
Особое внимание привлекают картины с лицами детей, зрители как будто замирают перед ними, начинают фотографировать. «Самая близкая для меня тема, это во многих картинах проявляется, связана с малышами, она вызвана рождением моего ребенка. Как чудо, как для любой мамы», — говорит Николета Стати. Сейчас ее сыну уже 19 лет, но детская тема в творчестве остается.
Сама художница призналась, что самые душевные работы у нее получаются как будто сами по себе, они идут изнутри. «Сама иногда не знаю, как удалось такое сотворить», — сказала живописец.
Стати восемь лет руководила художественной школой, после открыла свою частную академию живописи в Кишиневе. Своих учеников она учит не воспринимать все поверхностно, относиться ко всему с большим уважением, с добротой и с внутренней глубиной. «Потому что все эти гаджеты чуть-чуть выхолащивают то внутреннее, что заложено Богом», — говорит художница.
Самая ранняя из представленных на выставке работ — портрет «Дуня», художница написала его в 17 лет. Свою задачу она видела в том, чтобы передать внутренне состояние женщины. «Задача портрета — не просто скопировать человека, для этого есть фотография. А я себе ставлю задачу показать внутренний мир человека через портрет, его эмоции — то, что не видно вооруженным глазом», — рассказала собеседница агентства. Экспозиция включает немало портретов: женщин, детей, стариков. Они действительно передают эмоции персонажей и вызывают внутренний отклик, будь то уставшее лицо пожилого человека или задумчивое молодой женщины.
Особое внимание привлекает картина «Безмолвие», как будто выбивающаяся из общего ряда. «Она особенная, я считаю, что это одна из самых сильных картин. Мне захотелось эту картину посвятить всем людям, которые молятся за нас, всем верующим. Поэтому появился этот образ», — рассказала Николета.
Поздравления и оценка
Поздравил Николету Стати с успешной выставкой и вручением регалий почетного члена академии академик РАХ, народный художник России Никас Сафронов.
В разговоре с ТАСС он назвал ее самобытным, интересным и узнаваемым автором, при этом замечательным и скромным человеком. «Она уже имеет свое лицо, она сложилась как художник. У нее есть самобытность, узнаваемость», — сказал Сафронов, добавив, что Стати сохранила самобытность как молдавский художник и передает «некую европейскость вангоговскую».
«Это яркий, колоритный и меняющийся в пейзажах, портретах, в натюрмортах автор. Но все равно мы узнаем, что это она. Даже в ранних работах мы видим, что у нее есть свой почерк, который дает какую-то знаковость и вкусность. А она вкусная, она интересная», — характеризует творчество художницы академик РАХ. «Это уже состоявшийся человек, который может себя показать, и если добавить рекламу, то ее имя стало бы одним из мировых лидеров на аукционах и выставках», — считает он.
На торжественное открытие экспозиции собрались близкие художницы, друзья Академии художеств, Федерации конного спорта России — партнера выставки. Советник президента Федерации конного спорта России Максим Кретов зачитал приветствие главы федерации Марины Сечиной, которая отметила важность поддержки подобных проектов.
«Одной из важнейших миссий нашей федерации является многогранное и гармоничное развитие личности. Спорт — важный инструмент для достижения этой высокой и непростой цели. Но далеко не единственный. Искусство — вот, на что любому человеку стоит опираться на пути к духовному взрослению. А особенно, когда мы говорим о таком осмысленном и глубоком искусстве, как работы Николеты Стати, где буквально каждая картина способна погрузить зрителя не только в мир простых и одновременно бесконечно сложных образов, но и в его собственный, не менее противоречивый внутренний мир», — отмечает Сечина.
Она поблагодарила Музейно-выставочный комплекс РАХ за то, что этот проект получил возможность быть реализованным, и Николету Стати за ее искусство, выразив уверенность, что такие выставки способны сделать наш мир чуточку добрее, красивее, лучше.
Экспозиция расположилась в двух залах, картины выставлены по тематике и концепту. Созданием экспозиции занималась директор Галереи искусств Церетели, имеющая богатейший опыт работы с современными художниками России и зарубежья.
О художнице
Николета Стати — художник с большим и разносторонним опытом образования. Как отмечают специалисты, на становление языка живописи художницы повлияли прежде всего классики молдавской живописи ХХ века: Моисей Гамбурд, Игорь Виера и Михаил Грек. Помимо родной страны, она также училась в Швейцарии и Италии.
Стати ведет активную образовательную деятельность. Она является основателем фонда Stati Art и одноименной частной академии, реализовавшей в 2015-2019 годах в Кишиневе бакалаврскую программу по станковой живописи. Педагогическая деятельность Николеты Стати началась в ее родной школе — Академическом лицее изящных искусств «Игоря Виеру», которым она руководила с 2011-2019 годы. С 2015 года она также возглавляет фонд Voice of Art, занимающийся поддержкой молодых молдавских художников. Стати — участница многих выставок, она представляла свою страну на биеннале в Венеции.
Выставка продлится до 3 октября.
АО «Мосгаз» г. Москвы информирует!
17/09/2021АО «Мосгаз» г. Москвы информирует!
IX фестиваль юных талантов «МОСГАЗ зажигает звезды»: стартовал прием заявок
МОСГАЗ вновь готов зажигать звезды: стартовала заявочная кампания IХ Московского Международного фестиваля юных талантов «Волшебная сила голубого потока — МОСГАЗ зажигает звезды». Темой вокального конкурса в этом году выбраны «Песни из мультипликационных фильмов», а юным художникам — уже традиционно — предлагается представить работы в трех номинациях: «Мир моего дома», «Вечный огонь — вечная память» и «Будни и праздники газовой службы».
Первые этапы фестиваля традиционно проходят в онлайн-формате, поэтому сложная эпидемиологическая обстановка никак не скажется на работе электронного жюри.
«Восьмой фестиваль побил рекорд по числу участников: мы получили более трех тысяч заявок со всей России и из шести иностранных государств. В этом году оргкомитет провел большую работу, чтобы сделать подачу заявок и общение с участниками удобнее. На сайте фестиваля появился личный кабинет для загрузки работ, там же будет обновляться статус заявки, а финалисты после голосования жюри смогут скачать электронные версии сертификатов участника фестиваля. Такой формат открывает широкие возможности для участия в фестивале даже в условиях ограничений, введенных из-за пандемии коронавируса. Мы с нетерпением ждем знакомства с новыми талантами со всего мира
Напомним, что Московский Международный фестиваль «Волшебная сила голубого потока – МОСГАЗ зажигает звезды» — это благотворительный проект АО «МОСГАЗ», который проводится при поддержке пресс-службы Мэра и Правительства Москвы и столичного Комплекса городского хозяйства.
В 2019 году фестиваль установил рекорд по числу участников: 3017 заявок поступили в организационный комитет. За победу боролись более 1000 юных вокалистов и более 2000 художников из 70 регионов России и 7 стран.
Фестиваль состоит из двух направлений: музыкального конкурса «МОСГАЗ зажигает звезды» и конкурса юных художников «Волшебная сила голубого потока». Победители-музыканты определяются в номинациях «академический вокал», «эстрадный вокал» и «народный вокал» (участники разделены на группы от 8 до 11 лет, от 12 до 14 лет и от 15 до 18 лет). Художественный конкурс проводится в трех номинациях по возрастным категориям от 7 до 10 лет, от 11 до 14 лет и от 15 до 18 лет.
За годы своего существования фестиваль дал путевку в творческую жизнь тысячам одаренных детей, многие из которых успешно выступают в таких конкурсах, как «Детская Новая волна», шоу «Голос. Дети», «Синяя птица», «Щелкунчик» и других, а в 2014 году участники проекта выступали на открытии зимних Олимпийских игр в Сочи.
С каждым годом расширяется география конкурса.
В организационный комитет фестиваля входят заслуженный художник России Никас Сафронов, народный артист РСФСР Лев Лещенко, заслуженная артистка РСФСР, народная артистка РСФСР Анна Шатилова, генеральный директор АО «МОСГАЗ» Гасан Гасангаджиев и лауреат 16 международных конкурсов пианистов Лука Сафронов.
В жюри музыкального конкурса во главе с деканом вокального факультета Московской консерватории им. П.И. Чайковского народным артистом России Петром Скусниченко входят заслуженная артистка России Жанна Рождественская, заведующая кафедрой РАМ им. Гнесиных профессор Марина Медведева, телеведущая, педагог по вокалу Ирина Бреусова и советская и латвийская эстрадная певица Ольга Пирагс. Творчество юных художников оценивали члены Российской академии художеств и Союза художников России, преподаватели МГАХИ им. В.И. Сурикова, члены международных художественных объединений.
ПОЛОЖЕНИЕ IX Международный фестиваль юных талантов «Волшебная сила голубого потока — МОСГАЗ зажигает звезды» пройдет в октябре 2020 – марте 2021 года в г.
Москве
Все объявления
В Москве открылась выставка «Школа инженеров искусства. Вдали от равновесия»
В столице впервые представлены работы андеграундного петербургского объединения «Инженеры искусства». Необычная и порой непонятная выставка представляет тридцатилетний срез творчества художественного объединения «Инженеры искусства» — одного из самых ярких явлений петербургского андеграунда, практически неизвестного московской публике. Кураторами выставки выступают Николай Маргиев и Екатерина Юшкевич.
Основанная в 1989 году школа «Инженеры искусства» объединяет Инала Савченкова, Франца Родвальта, Сергея Енькова, Григория Стрельникова и Владислава Балаклейского. «Инженеры искусства» выставлялись в коллективных проектах «Новых художников», участвовали в оформлении первых в России технорейвов, были частью перформансов «Поп-механики» Сергея Курёхина.
Художественная программа Школы, где конструктивность искусства рассматривается с позиции «инженера», предоставляет возможность аналитического восприятия любого феномена окружающей действительности и последующей коллективной переработки полученного результата в художественную работу.
Один из основателей объединения Инал Савченков сегодня разрабатывает новые подходы к живописи, его младший брат Сергей Еньков сотрудничает с крупнейшими российскими театральными и музейными проектами, в том числе с Большим театром и ЦВЗ «Манеж». Проживающий в Берлине художник-скульптор Франц Родвальт активно работает с известными голливудскими режиссерами, среди которых Квентин Тарантино, Уэс Андерсон, Терри Гиллиам.
Первые коллективные выставки «Инженеров» состоялись в начале 90-х в Берлине. В этот период художники активно работали с кино, видео и анимацией, сняли известный мультипликационный фильм «Стрела Амура» на музыку Сергея Курёхина (1992), фильм «Страна встречает героев» (1993), вошедший в конкурс Берлинского кинофестиваля.
Системы, разрабатываемые художниками «Школы» на протяжении 30-ти лет, порождают проекты, реализуемые различными художественными способами: от живописи, скульптуры и коллажа до фотографии, анимации, кино и перформанса. Творческая практика «Инженеров Искусства» не предполагает конкретизированной «задачи», но постоянно обращается к поиску «решений и ответов».
Сегодня участники объединения работают совместно и приглашают к участию новых членов — как художников, так и представителей других проектов, проводят выставки в России и за рубежом, стремясь к созданию универсального художественного языка через эстетический анализ окружающего мира и применение средств искусства для познания научно-технических открытий, гуманитарных наук, философии и медицины.
Свой метод художники назвали петербургским постреализмом. Произведение искусства у «Инженеров» существует не автономно, а учитывает пространство и время: работая с формой, они закладывают в образ возможность его видоизменения, так что время становится соавтором.
Среди знаковых работ, которые показаны на выставке, – литография Франца Родвальта и Инала Савченкова начала 1990-х годов «Мысль – это химическая реакция», являющая собой синтез «инженерности и искусства». Здесь структура человеческого черепа соотносится с подводным кораблем, его делением на отсеки и герметичностью, а анатомия позвоночника, основа классического академического рисунка, монтируется с антенной – механизмом для приема сигналов.
Среди других работ выставки – уникальное полотно Инала Савченкова «А вы не забыли ключи?» (1989-2021), созданное на основе украденной городской афиши. Также в экспозицию вошел экспрессионистский городской пейзаж «Линден – столица Англии» (1989) Григория Стрельникова: яркий пример работы с живописной композицией с одной стороны, а с другой – импровизационной игры с реальностью. Живописная работа Сергея Енькова «Без названия» (2016) иллюстрирует структурную аналитическую работу с образом и цветом в сочетании с практиками коллажа. Другим примером принципа коллажности на выставке является работа Франца Родвальта «По Тинторетто» (2005) из серии большеформатных многофигурных акварельных композиций.
Выставка будет работать до 20 ноября в галерее ГУМ Red-Line.
Михаил Ковалев.
Фото автора
Состоялась сборка ключей для расшифровки онлайн-голосов москвичей
© Александр Авилов/АГН Москва
В Общественном штабе по наблюдению за выборами в Москве состоялась сборка ключей для расшифровки результатов дистанционного электронного голосования.
Процедура началась в 20.15, после официального завершения голосования.
Код собрали с помощью специальной программы. Весь процесс загрузки данных и их сборки в единый код демонстрировался публично на экране в Общественном штабе по наблюдению за выборами в Москве.
Если бы одна часть ключа была изменена или подделана, программа выдала бы ошибку, отметил начальник Управления по совершенствованию территориального управления и развитию смарт-проектов Правительства Москвы Артем Костырко.
После сборки код отправили по защищённому каналу на сервис расшифровки голосов. «С того момента, как ключ будет загружен, начнется расшифровка», — пояснил Костырко. По его словам, расшифровка может занять около полутора часов.
Электронное голосование работает на базе технологии блокчейна. Все данные о волеизъявлении шифровались на устройствах избирателей и в таком виде поступали в общую базу голосов. Чтобы их расшифровать, нужен специальный код.
Подобрать его вручную невозможно, в штабе утверждают, что на это уйдёт сто лет. Однако в целях безопасности накануне выборов код разделили на семь частей. Разделение ключа происходило на ноутбуке, отключённом от интернета. Затем каждую часть кода записали на семь разных флешек и раздали семерым хранителям.
После этого всю информацию на компьютере удалили безвозвратно. Ноутбук хранился в экранированным чехле и опломбированном кейсе. Во время его вскрытия хранители проверили целостность пломб. Флешки также хранились в опечатанных пакетах.
Хранителями частей ключа были: глава Мосгордумы Алексей Шапошников, глава столичного избиркома Юрий Ермолов, замруководителя Общественного штаба по наблюдению за выборами Ольга Кириллова, зампредседателя Общественной палаты Москвы Арина Шарапова, секретарь Мосгоризбиркома Владимир Попов, председатель ЦИК ДЭГ №5013 Юрий Павлов, член Общественного штаба Григорий Мельконьянц.
Москва была одним из семи регионов, где на прошедших выборах применили электронное голосование.
Голосовать в таком формате записалось в общей сложности 2,014 миллиона москвичей. Явка получилась образцовой: к концу дня 19 сентября она составила 96,5 процента.
Для контроля за онлайн-голосованием Центральная избирательная комиссия разработала цифровой сейф-пакет. Этот сервис позволял круглосуточно отслеживать целостность данных в системе, но не показывал персональные данные и выбор избирателей.
Следить за ходом электронного голосования мог любой желающий с помощью сайта observer.mos.ru, на котором отражалась обезличенная статистика по всем действиям голосующих. Также процесс голосования отслеживали наблюдатели в электронном штабе.
В дополнение в штабе поставили принтеры, которые печатали бумажный «след» электронных бюллетеней. Бумага автоматически складировалась в опечатанные урны. Это было сделано на крайний случай: если кому-то все же удалось бы вторгнуться в ход онлайн-голосования, все данные восстановили бы с помощью бумажных копий.
Как разъяснили «Парламентской газете» сотрудники штаба, после завершения голосования принтеры отключают от сети, а сами бумаги опечатывают в специальных ящиках. Эти бумажные «следы» будут храниться, как и обычные бюллетени, в московском избиркоме в течение трёх лет, после чего их уничтожат.
В России 17-19 сентября 2021 года прошли выборы различных уровней, от федеральных до муниципальных. В Москве выбирали депутатов Госдумы, Мосгордумы и совета депутатов района Щукино.
побит рекорд явки на онлайн-голосование в Москве
Она составила 95%. На 18:00 общая явка на выборы в Госдуму составила 45,15%. В некоторых регионах еще голосуют за губернаторов
Фото: Артем Геодакян/ТАССОбновлено в 20:05
Последний и основной день голосования начался в России. Помимо выборов в Госдуму, в 12 регионах выбирают губернаторов, еще в 39 — парламенты разного уровня.
Общая явка на выборах в Госдуму на 18:00 составила 45,15%. Явка на онлайн-голосование в Москве на 18:00 — рекордные 95%.
В последний день голосования глава ЦИК Элла Памфилова уволила трех глав участковых комиссий на выборах после вбросов. Это председатели УИК в Республике Адыгея, Брянской и Кемеровской областях. Ранее на выборах в Госдуму подтвердилось восемь случаев вбросов бюллетеней в шести регионах. Кроме того, глава ЦИК уволит председателя ТИК в Ставропольском крае. Это связано с нарушениями на участке в Пятигорске. «Немедленно надо, немедленно принимать решение, и мы будем тщательно за этим следить. Отменить здесь все [итоги выборов 17 и 18 сентября]», — сказала Памфилова.
В целом МВД РФ не зафиксировало серьезных проблем в ходе голосования. По данным министерства, с начала избирательной кампании зарегистрировано более пяти тысяч различных нарушений, сообщает ТАСС.
Избиркому Санкт-Петербурга поручено принять меры в связи с нарушениями по хранению сейф-пакетов. В северной столице зафиксирована также и самая низкая явка. Комментирует политический обозреватель «Росбалта» Сергей Шелин:
Сергей Шелин политический обозреватель «Росбалта»
Председатель Центризбиркома России Элла Памфилова считает, что в избирательных комиссиях в Петербурге действует «пятая колонна», которая препятствует выявлению нарушений.
Комментирует главный редактор интернет-газеты «Фонтанка» Александр Горшков:
Александр Горшков главный редактор интернет-газеты «Фонтанка»
Жители Камчатки и Чукотки, Сахалина и Магадана уже закончили голосовать.
О промежуточных итогах голосования в Приморье Business FM рассказала корреспондент газеты «Дальневосточные ведомости» Валерия Федоренко:
Валерия Федоренко корреспондент газеты «Дальневосточные ведомости»
Депутаты Народного собрания Карачаево-Черкесии 19 сентября путем тайного голосования избрали на пост главы региона 45-летнего Рашида Темрезова. Он руководит регионом с 2011 года.
Первые итоги голосования на выборах в Госдуму станут известны после 21:00 по московскому времени, заявили в ЦИК.
На Чукотке в последний день голосования явка составила почти 55%. При этом в селе Нутэпэльмен проголосовали все 58 жителей, говорит местный журналист Павел Кошеленко:
Павел Кошеленко чукотский журналист
Лидером по явке стала Чечня: за два дня там проголосовали 73,5% избирателей, подсчитали в местном избиркоме.
В Хабаровском крае явка составила более 35,5%. Там проходят досрочные выборы губернатора. На пост претендуют четыре кандидата: врио губернатора края Михаил Дегтярев, телеведущая Марина Ким, предприниматель Бабек Мамедов и пенсионер Владимир Парфенов. На выборах губернатора края явка составила 28%. Комментирует журналист из Хабаровска Анастасия Каменева:
— Насколько я знаю по соцсетям, сегодня [19 сентября] утром были очереди даже возле участков, потому что люди пошли голосовать только в третий день. До обеда была большая активность, приходилось стоять в очереди на улице, потому что не всех допускали.
— Предвыборная кампания, например, Михаила Дегтярева была яркая?
— Все кандидаты неоднозначные, никто из них не знаком хабаровчанам, поэтому здесь сложно предугадать, что будет в итоге. Если смотреть на прошлые выборы губернатора, все точно знали, за кого голосовать. Сейчас идет большая разрозненность, даже в определенных группах каждый принимает решение за своего кандидата.
— На выборах кандидатов в Госдуму все потише? Все внимание к губернаторским?
— Да. Не настолько важно для хабаровчан, как выборы губернатора.
Максимальная активность отмечена в Кемерове, Туве и Карачаево-Черкесии.
Минимальная — в Санкт-Петербурге.
В Краснодарском крае за два дня голосования явка составила 43,2%. О том, как голосуют в регионе на участках, Business FM рассказала руководитель, главный редактор радиостанции «Первое радио Кубани» Ольга Киппель:
Ольга Киппель руководитель, главный редактор радиостанции «Первое радио Кубани»
Обозреватель Business FM Александра Сидорова сейчас находится в Сочи. Она попробовала голосовать там.
Александра Сидорова обозреватель Business FM
Избирательные участки продолжают посещать необычные граждане. Накануне приходили люди в костюмах овощей и конь в пальто. В Тюмени появился Железный человек, а на Камчатке пришел голосовать Дэйви Джонс.
На избирательный участок при СИЗО Лефортово, пришла наблюдателем невеста журналиста Ивана Сафронова чтобы увидеться с женихом. Ксения Миронова написала в фейсбуке, что им удалось увидеться и «это была, кажется, самая долгая и самая короткая минута в моей жизни». Ивана Сафронова, журналиста и экс-советника главы «Роскосмоса», обвиняют в госизмене.
Как на третий день голосуют москвичи, рассказал член УИК с правом решающего голоса, ведущий Business FM Денис Самсонов:
Денис Самсонов член УИК с правом решающего голоса, ведущий Business FM
Члены ЦИК в своем информцентре 19 сентября провели эксперимент по внесению в урну для голосования пачки избирательных бюллетеней. Они попросили журналистов попробовать внести в урну пачки бюллетеней, в ряде случаев пришлось приложить силу. «Вбросом сейчас пытаются обозвать элементарное голосование людей, которые получают до девяти бюллетеней», — отметила председатель ЦИК Элла Памфилова.
Как рассказала Business FM член комиссии с правом решающего голоса на участке 1590 Валерия Ратникова, людей на третий день голосования немного, все очень скромно:
Валерия Ратникова член комиссии с правом решающего голоса на участке 1590 со второй половины дня у нас активно пошли люди , и теперь их больше 200 пришло — это почти в два раза больше чем за первый день отдельно и за второй день отдельно.
Сотрудница Business FM Ольга Шипша голосовала в районе Хорошево-Мневники:
Ольга Шипша сотрудница Business FM
Сотрудница Business FM Елена Марчукова голосовала в Северном Тушине. Вот что она говорит:
Елена Марчукова сотрудница Business FM
Максим Пушкарев голосовал в Химках. Ему выдали испорченный бюллетень.
Наблюдатель с правом совещательного голоса от КПРФ на участке 2121 Олеся Остапчук признается, что сегодня пришлось поволноваться из-за обнаружившейся ошибки на избирательном участке:
Олеся Остапчук наблюдатель с правом совещательного голоса от КПРФ на участке 2121
В Москве для бездомных избирательный участок организовали на Казанском вокзале.
Центризбирком будет опровергать каждый случай ложных обвинений во вбросах и «каруселях» на выборах, заявила председатель ЦИК Элла Памфилова.
Как отметили в Общественной палате, часть фейков о нарушениях на выборах связана с безграмотностью людей, которые не знают избирательное законодательство, но основной поток недостоверной информации идет намеренно. За два дня голосования выявили около 10 тысяч фейков о выборах.
В Москве назвали новых победителей розыгрыша призов на акции «Миллион призов» среди участников электронного голосования. Среди них пресс-секретарь президента России Дмитрий Песков. Он выиграл 10 тысяч баллов, которые можно обменять на промокоды партнеров программы.
Добавить BFM.ru в ваши источники новостей?
Дегтярев набрал 57% голосов на выборах хабаровского губернатора — Газета.Ru
Прослушать новость
Остановить прослушивание
close
100%
РИА «Новости»
Врио губернатора Хабаровского края Михаил Дегтярев лидирует с 57,20% голосов на выборах главы региона после обработки 90,14% протоколов. Это из данных информационного центра ЦИК РФ.
Руководитель департамента региональных программ ЭИСИ Дарья Кислицына объяснила причины успешного избрания Михаила Дегтярева губернатором Хабаровского края.
«Важно отметить, что электорально регион непростой. В Хабаровском крае понять и реализовать запрос людей особенно сложно в силу специфики Дальнего Востока и сложной политической истории последних лет. Поэтому победить здесь может только человек, который соответствует запросу на губернатора новой волны — эффективного, принимающего быстрые верные решения в диалоге с людьми.
Именно так строилась работа врио с момента назначения. Он смог заручиться поддержкой федерального центра и пролоббировать решение важнейших проблем, в том числе, начал сокращение госдолга, обратил внимание правительства на будущее реки Амур. Привлёк в регион федеральное финансирование, запустил процессы достройки дамб, благоустройство, строительство школ, больниц, детских садов», — указала Кислицына.
Также в воскресенье 19 сентября в России завершились выборы в Государственную думу РФ. Они проходили три дня — с 17 по 19 сентября. В нескольких регионах проголосовать можно было в режиме онлайн.
По итогам обработки 25,03% протоколов «Единая Россия» набирает 44,26% голосов по списку в Госдуму.
Система образования в России | Гид по России
Узнайте, как ориентироваться в системе образования в России и выбрать лучший вариант для своего ребенка, с помощью нашего полезного руководства для родителей-эмигрантов.
Между государственным и частным вариантами, профессионально-техническим и академическим образованием может показаться сложным представление об образовании в России. Если российская школьная система отличается от школьной системы в вашей стране, процесс выбора правильного варианта для вашего ребенка также может показаться сложным.
Однако после небольшого исследования и некоторой подготовки ориентирование в системе образования в России может быть относительно плавным процессом. И это удобное руководство поможет вам избежать многих ловушек, связанных с зачислением вашего ребенка в школу в России. В него входят:
Мудрый
Ваша жизнь выходит за рамки границ? Тогда вам нужен быстрый и безопасный способ перевода денег за границу. Wise — мировой лидер в области международных денежных переводов онлайн, позволяющий переводить деньги по обменному курсу до 8 раз дешевле, чем в вашем банке.Какими бы ни были ваши личные или деловые потребности, Wise поможет вам добиться большего.
Переведите деньги сегодняСистема образования в России
К счастью для эмигрантов, Россия может похвастаться одной из самых авторитетных систем образования в мире, которая занимает 43-е место в Отчете о глобальной конкурентоспособности Всемирного экономического форума за 2016–2017 годы . Кроме того, в 2018 году уровень грамотности взрослого населения в стране составил 99,73%, что является четвертым по величине в Европе.
Система образования в России координируется правительством, и государственные школы могут посещать все желающие.При этом качество образования в российских государственных школах может сильно различаться в зависимости от города и самой школы. Таким образом, когда вы решаете, какой вариант лучше всего подходит вашему ребенку, стоит сделать домашнее задание.
В России также есть частные школы, некоторые из которых являются международными школами, в которых учатся дети разных национальностей. Они очень популярны среди эмигрантов, поскольку они обеспечивают многокультурную среду и позволяют детям изучать ту же программу, что и дома, и на своем родном языке.Тем не менее, они часто взимают высокую плату за обучение и имеют длинные списки ожидания, что может затруднить получение места для вашего ребенка, если вы не подадите заявку заранее и не имеете достаточных финансовых средств.
Три ступени обучения в России
Образование в России делится на три ступени: начальное, базовое общее и среднее. Начальное образование начинается в возрасте шести или семи лет и длится четыре года. Далее следуют пять лет основного общего образования и два-три года среднего образования.Учащиеся могут завершить среднее образование в обычной школе или поступить в профессионально-техническое училище на этот период.
Предметы и оценки
По окончании среднего образования все учащиеся должны сдать ЕГЭ — или Единый Государственный Экзамен (на русском языке) — если они хотят продолжить обучение в высшей школе. Экзамены по русскому языку и математике являются обязательными, а другие предметы, включая естественные науки, иностранные языки и гуманитарные науки, являются необязательными.
Министерство образования России устанавливает программу обучения в школах, и, в отличие от многих западных стран, учащиеся не имеют права голоса по изучаемым предметам до тех пор, пока они не сдают ЕГЭ. Учащиеся оцениваются по пятибалльной шкале, где 5 — «отлично», а 1 — признак крайней неудачи. Учителя редко выставляют оценку 1, и в большинстве случаев ученики получают оценки от 2 до 5.
Школьный год и каникулы
Учебный год в России традиционно начинается 1 сентября, который называется Днем знаний (или День знаний ).В этот день также отмечается конец лета и начало осени. Традиционная церемония Первого звонка обычно проводится для детей, впервые приходящих в школу. Ученики и родители также дарят учителям цветы, чтобы поблагодарить их.
Учебный год в России заканчивается 25 мая, когда ученики принимают участие в церемонии «Последний звонок». В этот день они носят традиционную школьную форму советского образца, обмениваются цветами и подарками и прощаются с одноклассниками. Также у девушек принято носить белые бантики в волосах.
В России учебный год делится на четыре семестра (или четверти), которые разделены одно- или двухнедельными каникулами; первая неделя ноября, первые две недели января и последняя неделя марта. Как и в других европейских странах, летний отдых в России длится три месяца: июнь, июль и август.
Дошкольное образование в России
Российские дети часто ходят в детский сад ( детский сад, ) с 18 месяцев до начала начальной школы в 6-7 лет.В России насчитывается почти 48 000 детских садов, среди которых есть как местные русские школы, так и зарубежные школы. В результате для родителей-эмигрантов существует множество вариантов дошкольного образования.
Региональные и местные органы власти управляют подавляющим большинством из детских садов в России, и по закону они могут взимать с родителей только до 20% от общей стоимости ухода за детьми. Несмотря на обилие детских садов по всей стране, места остаются ограниченными. Например, детей дошкольного возраста на 15 тысяч больше, чем в одной только Москве дошкольных учреждений.По этой причине многие родители часто добавляют своего ребенка в список ожидания сразу после родов.
В России также есть множество частных дошкольных учреждений, особенно в крупных городах и их окрестностях. Некоторые международные школы для детей старшего возраста также предлагают помещения для детей дошкольного возраста с обучением на их основном языке. Однако сборы могут быть очень высокими.
Начальное образование в России
Начальная школа ( начальная школа ) находится в ведении Министерства образования России и является обязательной для всех детей в стране.В России дети идут в начальную школу в возрасте шести или семи лет и продолжают ее в течение четырех лет. За это время они учатся читать и писать и осваивают основы математики.
В большинстве начальных школ также начинают обучать детей иностранному языку, обычно английскому или немецкому. Также студенты изучают музыку, физкультуру и предмет «Окружающий мир» ( окружающий мир, ). Он содержит основные элементы географии, истории и социальных наук.
Государственные начальные школы России
В России посещение государственных начальных школ бесплатное, но родители по-прежнему должны платить за книги, спортивную одежду, школьную форму и другие вещи, в которых нуждаются их дети. Примечательно, что качество образования варьируется в зависимости от того, где вы живете. В крупных городах, таких как Москва, Санкт-Петербург и Екатеринбург, например, уровень образования обычно выше, чем в сельской местности. Существует также более широкий выбор начальных школ по сравнению с небольшими городами и деревнями, в которых часто есть только одна.
Частные начальные школы России
Если вы готовы платить за то, чтобы ваш ребенок получил образование более высокого уровня, вы можете рассмотреть возможность зачисления его в частную школу. В России есть множество частных платных школ, особенно в крупных городах.
Хотя плата за обучение варьируется в зависимости от школы и местоположения, она, как правило, довольно высока. Например, в московской Жуковской гимназии уроки начальной школы обходятся в 63 тысячи рублей в месяц, а в лицее Аристоса в Санкт-Петербурге.Петербург взимает 20 000 ₽ в месяц.
Эмигранты часто хотят, чтобы образование их детей соответствовало образованию в их родной стране в максимально возможной степени. Если это звучит привлекательно для вас, возможно, вы захотите отправить своего ребенка в международную школу. В частности, Москва предлагает широкий выбор международных школ, в которых преподаются учебные программы из разных стран, таких как Великобритания, США, Франция, Германия, Италия и Швеция. Подавляющее большинство международных школ в России охватывают как начальное, так и среднее образование.
Среднее образование в России
Среднее образование в России разделено на две части. Основное общее образование ( Основное общее образование ) длится четыре года и заканчивается Базовым государственным экзаменом (ОГЭ) или Основное Государственный Экзамен . Это определяет, что студенты могут изучать в течение последних двух лет обучения.
После сдачи этого экзамена учащиеся, получившие достаточно высокие оценки, могут продолжить обучение в среднем общем образовании ( среднее общее образование ), которое длится два года и завершается сдачей Единого государственного экзамена (ЕГЭ).Другие ученики могут решить провести эти два года в профессиональном образовании.
Государственные общеобразовательные школы России
Как и государственные начальные школы, государственные средние школы в России бесплатны и находятся под надзором Министерства образования. Опять же, как и в начальной школе, качество образования может сильно различаться в зависимости от школы и ее местоположения.
Все дети должны посещать школу до достижения 15-летнего возраста, после чего они могут уйти с согласия родителей.Первые четыре года средней школы они будут изучать русский язык, литературу, иностранный язык, математику, информационные технологии, историю, обществознание, географию, физику, биологию, химию, музыку, искусство, дизайн и технологии, а также физическое воспитание.
Этот период заканчивается сдачей учащимися Базового государственного экзамена (ОГЭ). После этого они могут либо продолжить обучение еще на два года и сдать ЕГЭ, либо перейти в профессиональное училище, либо вообще бросить учебу.
ПТУ России
В России есть два типа профессиональных училищ: колледжи ( колледж, ) и техникумы ( техникум, ). Они могут подготовить студентов к широкому спектру профессий, от авиации и ветеринарии до секретарской работы и инженерии. Однако, хотя оба колледжа предоставляют профессиональное образование, колледжи предлагают более глубокое образование и более высокую квалификацию, чем технические школы.
В течение первого года обучения в профессионально-техническом училище учащиеся будут изучать предметы, соответствующие выбранной ими профессии, а также предметы, которые они ранее изучали в школе; такие как русский язык, математика и история.В течение второго и последнего года обучения студенты будут изучать более широкий круг предметов, связанных с их профессией.
Частные средние школы России
Россия является домом для ряда частных средних школ, большинство из которых расположены в Москве и Санкт-Петербурге. При этом в небольших городах, таких как Казань и Пенза, также есть аналогичные школы.
Эти школы обычно предлагают более высокий уровень образования, чем государственные средние школы, но взимают более высокую плату, чем частные начальные школы.Плата за частные средние школы также может значительно варьироваться в зависимости от местоположения. Например, в Первой московской гимназии взимается плата за обучение в размере 150 000 рублей в месяц, а в частной школе Тет-а-Тете в Санкт-Петербурге — 240 000 рублей в год.
Если вы предпочитаете, чтобы ваш ребенок получал образование на родном языке, в России также есть ряд международных школ, где обучение ведется на английском и других языках. Только учтите, что большинство из них находится в Москве.Вы можете искать международные школы в России в нашем каталоге.
Международный бакалавриат (IB) в России
Международный бакалавриат (IB) — это международная образовательная программа, которую школы 138 стран предлагают учащимся в возрасте от трех до 19 лет. Благодаря широкому международному признанию IB часто становится популярным среди семей экспатов, особенно тех, кто регулярно перемещается между странами.
Более 50 школ в России предлагают квалификацию международного бакалавриата.Из них 47 преподают на английском языке, а 11 предлагают двуязычное образование на русском и английском языках.
Выпуск в России
Для того, чтобы окончить школу, российские студенты должны сдать ЕГЭ. Сюда входят обязательные экзамены по русскому языку и математике, а также ряд дополнительных предметов, которые студенты могут выбрать.
Сюда входят иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский и китайский), физика, химия, биология, география, литература, история, социальные науки и информатика.Студенты, получившие достаточно высокие оценки на экзаменах, смогут продолжить обучение в университете.
Образовательная поддержка иностранных студентов в России
К сожалению, российская образовательная программа не предусматривает никаких надбавок для детей, не говорящих по-русски, а в большинстве государственных школ не предусмотрены дополнительные языковые курсы или поддержка для нерусскоговорящих учеников. При этом многие частные школы предоставляют дополнительные уроки русского языка за отдельную плату.
Поддержка детей с особыми образовательными потребностями в России
В России есть несколько форм поддержки для детей с особыми образовательными потребностями (SEN). Например, дети с задержкой развития имеют право на дополнительные «компенсационные» классы в обычных школах.
Между тем, люди с более серьезными трудностями в обучении могут посещать «корректирующую» ( коррекционный ) школу-интернат. Эти школы принимают учеников в возрасте от восьми до 21 года и стремятся помочь им адаптироваться к жизни в современном обществе, а не предоставляют углубленное образование.
В России также есть ряд специализированных школ, в которых учатся учащиеся с различными физическими недостатками. Например, существует 80 школ для детей с ослабленным зрением, в которых предлагается дополнительный двенадцатый год обучения и уменьшенные размеры классов. Кроме того, существует более 200 специализированных школ-интернатов для слабослышащих учащихся.
Школа смены в России
Согласно российскому законодательству, родители ребенка могут перевести его в другую школу в любое время без объяснения причин.Однако есть процедура, которой они должны следовать.
Родители должны сначала подать официальное уведомление в школу, в которой учится их ребенок, о своем намерении забрать своего ребенка. Затем школа предоставит им всю документацию, относящуюся к их ребенку, которую родители должны затем предоставить в новую школу вместе с заявлением о том, что их ребенок учится там.
Обучение на дому в России
Обучение на дому, хотя и редко, становится все более популярным среди российских семей.Например, в 2015/16 году дома обучалось всего 8 200 российских детей. Однако к 2018/19 году это число выросло до более чем 20 000 человек.
Согласно российскому законодательству, семьи имеют право забрать своих детей из общеобразовательной школы и обучать их дома. Однако для этого они должны заранее уведомить свое региональное министерство образования. Если вы решите обучать своего ребенка на дому, возможно, вам стоит подумать о найме для него частных репетиторов. В зависимости от предмета и уровня опыта индивидуального репетитора вы должны заплатить от 1500 до 4000 рублей за 45-минутное занятие.
Полезные ресурсы
- Министерство образования России — веб-сайт Министерства образования, на котором представлены самые свежие новости и информация.
- Ваш Репетитор — компания, предлагающая услуги частных репетиторов по всей России.
- Британский Совет в России — организация, помогающая Великобритании. граждане России связываются со своей страной происхождения и адаптируются к жизни в России
Около 12 лет и младше: Советский сбор хлопка: Работа для детей
МОСКВА —В двух тысячах миль от Москвы, на крайнем юге Советского Союза, ежегодная кампания ведется сбор урожая «белого золота» Центральной Азии, поскольку официальная пресса благоговейно описывает урожай хлопка, единственного важного сельскохозяйственного экспорта страны.
В условиях обратной тенденции к большей опоре на ручной труд тысячи детей по всей Центральной Азии, некоторым из которых 12 лет и младше, проведут следующие два месяца, работая в организованных школьных бригадах вместе со взрослыми на хлопковых полях Узбекистана и Таджикистана. , Туркмения и Киргизия.
По официальным данным, дети из Центральной Азии часто проводят от 60 до 70 дней вне школы каждую осень, собирая хлопок. Некоторых отправляют за сотни миль от дома в тесные и антисанитарные бараки, зарабатывая всего четыре рубля (5 долларов) за каждые 100 фунтов собранного хлопка.
Оплата собственной еды
Предполагается, что за счет этих скудных заработков дети будут сами платить за еду. А некоторые колхозы регулярно удерживают зарплату школьников, не соблюдающих минимальную дневную норму.
Кроме того, есть признаки того, что многие дети возвращаются домой с хлопковых полей с симптомами отравления химическими дефолиантами, распыляемыми на полях.
Интенсивное использование ручного труда, особенно детского труда, противоречит официальной советской политике.Действительно, Советский Союз рассматривает эксплуатацию детей в других частях мира как главный грех капитализма. Но Центральная Азия находится далеко от Москвы, потребность в производстве постоянно увеличивающегося количества хлопка для внутреннего потребления и на экспорт высока, а старые привычки исчезают.
Кроме того, некоторые чиновники оправдывают полевые работы для советских детей как полезную форму «трудового воспитания».
Широкое распространение детского труда
Разрозненные статьи в советской прессе вместе с сообщениями путешественников из сельских районов Центральной Азии ясно показывают, что использование детского труда не только широко распространено, но, возможно, в последнее время увеличилось в результате резкого отказа от механизации это также противоречит общей экономической политике правительства.
За последние два года колхозы, производящие хлопок, компенсировали снижение размера и качества урожая за счет увеличения использования ручного труда. По данным западных экономических аналитиков, две трети урожая 1983 года были собраны машинами, а одна треть — вручную. В 1984 году пропорции изменились на противоположные — две трети были выбраны вручную, и в этом году, похоже, сохранилась закономерность.
Советский Союз производит около 9 миллионов метрических тонн хлопка ежегодно, занимая второе место в мире по примерному соотношению с Соединенными Штатами; Китай — мировой лидер.
Более 5 миллионов тонн советского урожая поступает из преимущественно пустынной Узбекской Республики или Узбекистана. Древний центр цивилизации, наиболее известный своими исламскими городами Самарканд и Бухара, Узбекистан был захвачен царскими войсками в 1860-х годах и насильственно преобразован в основную хлопковую колонию Российской империи.
По большей части так и есть. Рекламные щиты с пропагандой, лозунги на стенах и официальная пресса не оставляют сомнений в том, что основным экономическим приоритетом Узбекистана является добыча «белого золота», которое покрывает более половины орошаемых земель республики.
При нехватке поливной воды, что часто случается, ее отводят преимущественно от ферм, производящих продукты питания, на хлопковые поля. Стремясь расширить производство продуктов питания и хлопка, Советский Союз начал гигантский проект по повороту части северных рек Оби и Иртыша в Сибири на юг к узбекской пустыне.
Роль детей в сборе урожая хлопка несколько смущает правительство, но, тем не менее, в официальной прессе время от времени появляются критические статьи.В этих отчетах, однако, в качестве примеров выделяются изолированные сельские районы, при этом лишь намекая на весь спектр детского труда.
2 миллиона молодых сборщиков
Газета Коммунистической партии «Правда», например, сообщила, что в 1983 году в одном хлопчатобумажном районе Ошской области Киргизии «школьники собрали почти треть всего урожая хлопка». Это произошло до резкого возврата к ручному труду в прошлом году. В 1978 году советская пресса сообщила, что только в Узбекистане количество взрослых и школьников, привлеченных с работы и из классных комнат на сбор хлопка, составило 2 миллиона.
«Некоторые чиновники иногда не замечают, что у них есть даже элементарные условия жизни», — заявила «Правда» в прошлогодней статье «Школьники в полевых условиях». Газета отметила, что администрация ферм часто пренебрегала предоставлением детям кроватей, простыней, одеял или места для купания.
В то же время «Правда» отмечает, что нередко больше половины колхозников, которые должны были работать на полях, отсутствовали, а местные чайханы были заполнены здоровыми мужчинами, «целыми днями обсуждали посевы». .”
В Ташкентской области Узбекистана родители детей Янгиюльской средней школы № 2 написали в газету «Ведомости учителей» жалобу на примитивные условия жизни в совхозе, где старшеклассников отправили работать на поля в 200 милях от дома.
«Невероятная теснота, неудовлетворительные санитарные условия и холодно», — написали родители в групповом письме. «Молодежь целый день работает в поле. Они не всегда соблюдают свои квоты.А поскольку стоимость еды вычитается из их заработка, вы можете себе представить, насколько хорошо они питаются в те дни, когда их нормы не выполняются, а их заработок практически равен нулю ».
В других отчетах, опубликованных за последний год, рассказывается о детях, вынужденных пить из оросительных канав и платить за свои собственные передники для сбора урожая. Многие приходят домой с простудой.
«Еда была плохой»
«Здесь, в городе Канибадам, они забрали детей на два месяца», — жаловалась другая группа родителей из Таджикистана в опубликованном письме.«Они спали на полу, воды не хватало, и еда была плохой».
Teacher’s Gazette в неодобрительном тоне процитировал местного партийного чиновника в Узбекистане, который защищал трудоустройство детей как ценный урок достоинства труда в полном соответствии с текущими образовательными реформами.
«Что в этом ненормального?» — в защиту практики обратилась партийный чиновник Ольга Михайловна Петренко. «Вся (узбекская) республика идет на уборку хлопка. Дети тоже работают.. . . На хлопковых полях молодежь проявляет героизм и вырастает патриотами ».
Несмотря на критический тон статьи, газета пришла к выводу, что главный вопрос заключается не в том, должны ли дети работать в поле, «а в каких условиях».
Министерство образования СССР постановило, что полевые работы являются подходящим способом выполнения требований общенациональной учебной программы по «трудовому обучению». Проблема, как отмечает газета, заключается в том, что, как правило, детей оставляют на полях не только для их назидания, но и до тех пор, пока вся Узбекская Республика не достигнет запланированного урожая.
Согласно независимым советским источникам, такая критика отражает универсальную практику в Центральной Азии, а не отдельные случаи. Однако отчеты различаются по минимальному возрасту детей, отправляемых на хлопковые поля.
Работа 60-70 дней в году
«Все в нашем районе должны работать от 60 до 70 дней в году в сентябре, октябре и ноябре, но только в последние два года обучения в школе (в возрасте 16 и 17 лет), а не дети. из крупнейших городов », — сказал узбекский студент, недавно опрошенный в Москве.«Младшие дети слишком малы, чтобы дотянуться до хлопка, и они не справляются с работой».
Его главное воспоминание об этом опыте, по словам ученика, было то, как сильно болела его спина. По его словам, потеря школьного времени частично компенсируется отменой зимних и весенних каникул.
Но советский ученый, недавно посетивший сельский Андижанский район, крупную хлопковую провинцию Узбекистана, сказал, что, похоже, не существует нижнего предела возраста для полевых работ.
«Все, взрослые и дети в возрасте до 7-8 лет, были на полях и собирали хлопок», — сказал ученый.«Это был детский труд, чистый и простой».
Влияние длительных полевых работ на здоровье детей редко обсуждается в советской прессе. Однако еще в 1974 году физик-диссидент Андрей Д. Сахаров, который сейчас содержится без связи с внешним миром во внутренней ссылке, утверждал, что почти все дети школьного возраста в Узбекистане проявляли признаки болезни после двух месяцев вдыхания паров распыленных химических дефолиантов. на хлопковых полях.
В качестве редкого исключения из официального молчания по этому поводу февральский выпуск таджикского литературного журнала «Памир» за 1984 г. представил подтверждающие доказательства.
Угроза здоровью
«Конечно, дефолиация необходима и экономически выгодна, но самолеты при опрыскивании дефолиантов летают над полями, где работают дети. Это не может не сказаться на их здоровье », — говорится в сообщении журнала о круглом столе, посвященном сельской жизни, проведенном группой писателей.
Описывая произведение глазами шестиклассницы на полях, один автор отметил резкий запах дефолиантов в воздухе и заметил, что это вызывает головные боли.
В одном случае, очевидно банальном, бригадиру не удалось убрать детей с поля, где они работали, когда самолет для уборки урожая начал опрыскивание. Он не был «недобрым человеком», но не достиг своей производственной цели.
Правила безопасности требовали запретить рабочим находиться на полях в течение трех дней после опрыскивания, но один автор на Памире процитировал местного таджика, который заметил: «Где и когда это правило соблюдалось?»
Использование детей на хлопковых полях является частью гораздо более масштабной мобилизации несельскохозяйственного населения Советского Союза, которая проводится каждый год в спешке на сбор урожая.
По всей стране каждую осень из офисов и заводов призывают несколько миллионов взрослых и отправляют их вместе со студентами колледжа проводить от недели до месяца на илистых полях совхозов, собирая капусту и копая картошку. , морковь и свекла.
Эти упорные армии овощеводов-любителей свидетельствуют о серьезных проблемах, с которыми сталкивается сельское хозяйство на севере России. Среди них низкий уровень механизации хозяйств и нехватка рабочей силы в сельской местности, которая усугубляется, поскольку миллионы молодых людей бегут из примитивных условий и скуки деревенской жизни.
Фермеры исчезают
Проблема труда усугубляется тем, что сами колхозники в это время года обычно исчезают с государственных полей, чтобы собрать урожай на своих приусадебных участках, которые приносят значительную часть доходов крестьян. Эти крошечные участки обработанной вручную земли, выделенные государством, занимают всего 3% всех возделываемых земель Советского Союза, но на них производится более 30% мяса, молока, яиц, фруктов и овощей.
В Центральной Азии, однако, нет недостатка во взрослой рабочей силе в сельской местности, где самый высокий уровень рождаемости и самый низкий уровень мобильности в Советском Союзе.
Тем не менее, призыв рабочих каждую осень глубоко проникает в ряды сельских школьников, которые, как правило, пропускают четверть учебного времени в решительных усилиях по достижению государственных целей по производству хлопка.
Фактически население Средней Азии мобилизуется каждый год не для того, чтобы привозить урожай, а на товарный урожай. Помимо поставок хлопка, необходимого Советскому Союзу и Восточной Европе, южные республики зарабатывают государству около 100 миллионов долларов в год от экспорта хлопка на Запад.
По мнению западных экономических аналитиков, прошлогодний обратный переход к ручному труду на хлопковых полях был вызван тремя факторами: снижением урожая хлопка в 1983 году, плохой конструкцией и техническим обслуживанием уборочных машин, а также новым постановлением правительства в прошлом году, согласно которому Государственные колхозы получают зарплату не только по весу урожая, но и по его качеству.
Это означало, что фермы больше не будут считаться за камни, грязь, листья и стебли, собранные в огромных количествах советскими уборочными машинами.
Повышение урожайности
Возврат к ручному сбору также позволил подметать поля два или три раза по мере созревания коробочек, увеличивая урожай, а не один раз с помощью машины, которая оголяет растения.
В недавней редакционной статье на первой полосе, в которой не упоминались дети, «Правда» жаловалась, что продолжать полагаться на ручной труд — это неправильно. Тем не менее, похоже, что это дает желаемый эффект. По мнению западных аналитиков, качество советского хлопка в 1984 году заметно улучшилось, что, вероятно, сохранится по мере сбора урожая в этом году.
В очередной раз, благодаря маленьким и большим рукам, Советская Средняя Азия принесет свой рог изобилия «белого золота».
Тем не менее, поскольку около 10% урожая экспортируется в Восточную Европу и Запад, дома по-прежнему не хватает хлопка. Хлопковую одежду часто трудно найти — отчасти потому, что Советский Союз сильно отстает от остального промышленно развитого мира в принятии синтетических заменителей — в то время как медицинская пресса часто жалуется на нехватку стерильной хлопковой ваты в аптеках и больницах.
Советские школьники учатся пользоваться компьютерами — и марсианам на бок
Москва
Гриша Дундуков сидит у последнего терминала слева, тихонько манипулируя ключами. На экране шествие фигур направляется на небольшую русскую дачу (дачу).
Но эти две фигуры на крыше не скрипачи. Что они там делают?
— Они дерутся, — говорит Гриша, ухмыляясь слегка смущенной ухмылкой 15-летнего парня.Он объясняет, что ему надоело набирать текст довольно сухого журнала — « Научно-технический прогресс » — на компьютерном терминале, и поэтому он сделал перерыв, чтобы попробовать свои силы в электронном рисовании.
Этому молодому человеку с каштановыми волосами, вероятно, суждено сыграть важную роль в будущем Советского Союза — и он это знает. Он принадлежит к первому поколению советских граждан, прошедших методическое обучение работе с компьютерами.
«Это новая эра», — сухо говорит он.« Программисты востребованы повсюду ».
Советский Союз, стремясь войти в компьютерный век, ввел компьютерные классы в учебные программы каждой средней школы страны. Он также расширил программы, в которых студенты работают и учатся неполный рабочий день на фабрике или заводе, чтобы привить им трудовую этику, еще учась в школе.
Во многих регионах реализация этих амбициозных планов сопровождалась проблемами: во многих школах нет компьютеров, и даже некоторые учителя никогда не видели их.
И некоторые из программ работы-учебы разочаровали студентов только из-за отсутствия у них четкой цели.
Но в некоторых избранных местах — например, здесь, в Севастопольском районе Москвы — преподаватели и студенты проверяют потенциал новых советских реформ образования, а также в процессе изучения новых технологий и профессий.
Центральным элементом многих новых реформ являются учебно-производственные комплексы, известные как комбинаты. Их около 8000 человек по всему Советскому Союзу, из них 44 — в Москве.
В этой школе, в переоборудованном здании школы, обучаются около 2000 учеников младших и старших классов из 30 близлежащих школ. Они приходят сюда каждую неделю на шесть часов работы в классах, имитирующих рабочую среду, а также выходят на работу на настоящие фабрики и заводы. Их инструкторами часто являются профессионалы, работающие в различных отраслях, ремеслах и профессиях. А ученикам платят за выполнение « контрактов » на советских предприятиях в учебный день.
« Это помогает им понять чувства рабочего класса », — говорит режиссер комплекса Роман Бабаджян.« Образовательная реформа ставит задачу гармоничного развития — подготовки к жизни и работе ».
У нас педагоги считают, что такие централизованные комплексы, как этот, идеально подходят для этой задачи.
В одном огромном классе юные ученики, одетые в каски и комбинезоны, можно увидеть детали инструментов на токарном станке. Детали будут использоваться на соседнем заводе. Однако в другой комнате ряды телексных машин пустуют.
Студенты, уже изучившие их работу здесь, в классе, отправляются на работу в Советское почтовое отделение, набивая телеграммы.
Комбинат предлагает курсы по 15 различным навыкам, от работы с водителем и покраски дома до компьютерного программирования. Одна комната даже оборудована как советский продуктовый магазин, с кассовыми аппаратами и мясными витринами (заполненными пластиковыми сосисками), где будущие продавцы могут научиться своему делу, вдали от толпы покупателей, стоящих в очереди.
Комбинат открылся 11 лет назад. Но это первый год для его новейшего и самого интригующего предмета — компьютерного программирования.
Одна классная комната была оборудована 15 терминалами видеотрона венгерского производства, подключенными к мэйнфрейму советского производства SM-1403 — аналогу компьютера PDP-11 компании Digital Equipment Corporation.
Инструктор Галина Овсянникова говорит, что терминалы можно использовать для написания программ на Basic, Fortran, Cobol, Pascal и других компьютерных языках более высокого уровня. Пока она говорит, 17 девятиклассников сидят перед 15 терминалами и делают это.
Павел Гродек, белокурый и веснушчатый, написал программу, чтобы расспросить себя о Basic.Он просматривает пять вопросов за считанные секунды, без колебаний давая правильные ответы.
Работать с компьютерами « достаточно просто », — говорит он. « Самая большая проблема, — добавляет он, — это сама клавиатура » — с клавишами как на русском, так и на английском языках.
Фактически, хотя текст большинства файлов данных на русском языке, сами программы написаны на английском языке — как и компьютерные « эхо » (ответы).
Г-жа Овсянникова — бывший колледж инструктор — легко знакомый с американскими компьютерами, заявляя, что IBM-PC лучший из-за его конструкции и долговечности.
« Дети очень хотят учиться. Они очень отзывчивые », — говорит она.
В некоторых отношениях ученики мало чем отличаются от своих сверстников в школе США. Фактически, если бы схемы клавиатуры на стене были не на русском языке, это мог бы быть даже класс в США. Примечательно, что на стенах отсутствуют вездесущие агитационные плакаты и улыбающиеся фотографии доброжелательного Ленина.
Компьютерные терминалы размещаются двумя длинными рядами по обе стороны комнаты.Два терминала даже предназначены для компьютерных игр, чтобы дать студентам возможность отдохнуть от написания и запуска программ.
В углу двое мальчиков пользуются одним из этих терминалов для отдыха. И, несмотря на предостережения советского правительства против милитаризации космоса, они весело стреляют по марсианам, когда они спускаются вниз по электронным экранам перед ними.
« Самостоятельно составлять программу интересно. Вставить в машину и заставить работать.Это творческая работа, а не только механика, — говорит 15-летняя Ирина Фрумина.
Тем не менее, неясно, полностью ли советское правительство осознало силу знаний, которые оно передает этим молодым людям.
Например, этажом ниже компьютерного класса девушки сидят рядами за пишущими машинками, многократно печатая один и тот же подготовленный текст.
Их учитель объясняет, что они выполняют заказ на ближайшей фабрике, в которой требуется несколько копий определенного документа.
В век копировальных аппаратов это кажется бессмысленным — пока не вспомнят, что копировальные аппараты здесь жестко контролируются правительством и не являются широко доступными даже в промышленности. Копировальный аппарат можно использовать для изготовления копий подпольной литературы. В обществе, жестко контролирующем информацию, это недопустимо.
А как насчет компьютеров?
« Моя роль — обучать студентов, и после этого они станут важной частью советского общества », — говорит г-жа Овсянникова.
Но станут ли они когда-нибудь « хакерами », будут ли они использовать обмен информацией и компьютерные « рекламные щиты » или будут выпускать несколько копий своих собственных произведений, еще неизвестно.
На данный момент потенциал машин перед ними — и возможности их использования — кажется, только начинаются у этих 15-летних.
« Через 10 лет, — говорит Алексей Водовозов, — мы не сможем представить, как мы жили без них ».
« По мере развития компьютеров », — прогнозирует Ирина Фрумина, отбрасывая свои длинные коричневые волосы: « Я уверен, что их будет больше и они будут более качественными.
« Возможно, однажды, — говорит она, — появятся даже компьютеры, которые можно будет использовать дома ».
Москомспорт занимался школьным и студенческим спортом
«Спортивная среда» затронула три большие темы: «Возможности развития массовых спортивных мероприятий для школьников. Создание школьных спортивных клубов и школьных спортивных лиг »,« Привлечение школьников к регулярным занятиям физической культурой и спортом »,« Обеспечение перехода спортсмена из школы в вуз.«Участники поделились своими знаниями и опытом, а также предложили идеи по вовлечению школьников и студентов в массовые виды спорта.
Обсуждения основывались на обширном социологическом исследовании, проведенном Департаментом спорта Москвы совместно с агентством НАФИ. Основная цель — установить драйверы и барьеры для вовлечения граждан в занятия физической культурой и спортом, а также определить спортивные потребности москвичей и гостей столицы.
Дети слишком заняты, чтобы вести спортивный образ жизни.К таким выводам пришли в результате анкетирования школьников Москвы. Среди респондентов, не занимающихся спортом, 45% отметили, что у них нет на это времени. Правда, ближе к окончанию школы эта причина отходит на второй план. За это проголосовали 22% детей раннего возраста — 11-15 лет, в первую очередь — незаинтересованность (29%). У потенциальных школьников (16–17 лет), как ни странно, со временем все в порядке (за этот вариант проголосовали только 13%). С другой стороны, 50% респондентов этого возраста заявили, что их просто не увлекает спорт в целом или какое-то конкретное направление.
В целом 78% детей в возрасте от 11 до 15 лет посещают обычные классы, но к 16-17 годам этот показатель снижается до 53%. Удовлетворенность уроками физкультуры также падает: с 91% в начальной школе до 75% в выпускных классах. При этом 40% студентов, которые на момент опроса не занимались спортом, заявили о своем желании тренироваться в спортивных секциях в школе. Правда, по некоторым дисциплинам разделов не хватает: по опросу родителей больше мест нужно для боевых искусств (22%), плавания (19%), футбола (17%).В тройку сильнейших ребята тоже включили теннис, он делит второе место с плаванием.
Чтобы улучшить ситуацию и привлечь больше детей, подростков и молодежи к занятиям спортом, власти и бизнес должны работать вместе. В этом уверена спортивный агент по фигурному катанию Мария Шашина. По ее словам, многое зависит от бизнеса, который мог бы курировать создание школьных спортивных лиг.
Исследование «Московский спорт» также охватывало спортивные лиги и клубы в университетах. Результаты показывают, что потенциал этих структур еще не раскрыт: 66% студентов утверждают, что в вузах есть спортивные секции.Но только 29% тех, кто знает об их существовании, находятся в них.
Власти города также согласны с тем, что у студенческих лиг большое будущее. Кирилл Щитов, председатель комиссии Мосгордумы по безопасности, спорту и молодежной политике, считает, что лиги при вузах должны финансировать выпускники спортивных школ: «В Москве около 500 школьников в год заканчивают систему ФСО московского хоккея. Контракт получают максимум пять человек, но куда деваться остальным? Они могут поступить в колледж, где есть хоккейная команда, и имеют возможность через студенческую лигу быть замеченными заводчиками на более позднем этапе.И наша задача дать им второй шанс. Во-вторых, для детей важна постоянная система соревнований и лиг, должны быть разные корзины, дивизионы, чтобы система была не олимпийской, когда вылетали в первом круге и уже не соревнуетесь, а швейцарской. Если ребенок не играет каждые две недели, он теряет интерес и мотивацию. «
Руководитель московского центра «Патриот.Спорт» Дмитрий Степыко сообщил, что сейчас в столице действует более 480 спортивных клубов при образовательных учреждениях среднего и среднего специального образования.По его словам, они появятся к началу учебного года в каждой школе и колледже. Но просто создания клубов недостаточно, поэтому Центр работает по нескольким направлениям, в том числе по привлечению студентов к обычным видам спорта, пропаганде здорового образа жизни, воспитанию детей средствами физической культуры и спорта. Для школьных спортивных клубов, которые становятся «точкой притяжения» детей и их семей, проводятся как спортивные соревнования, так и образовательные мероприятия. Школьные спортивные клубы активно работают над атрибутикой: разрабатывают символику, брендируют различные клубные мероприятия.Развитию школьных спортивных клубов также способствуют различные конкурсы: «Атрибуты ШСК», «ШСК-онлайн», «Лучший ШСК» и другие, в этом учебном году в таких мероприятиях приняли участие более 170 клубов. Для популяризации школьного спорта реализуются проекты «Спортивные субботы», «Урок с чемпионом», «Посол школьного спорта», семейные фестивали и мероприятия. Кроме того, отдельный вопрос, по словам руководителя московского центра «Патриот.спорт», — это общение со студентами.
«Сегодня очень важно, чтобы информация о школьных видах спорта была там, где наши дети по содержанию, и в удобном для них формате. Мероприятия должны сопровождаться качественной PR-активностью в различных социальных сетях », — подчеркнул Дмитрий Степыко.
Проблемы незаинтересованности нужно решать не только умелым пиаром, но и правильной мотивацией. В этом уверена фигуристка Елена Радионова: «Я считаю, что школьникам не хватает стимула.Это было бы хорошим решением. У всех разные интересы, и их можно успешно интегрировать в систему спортивного образования ».
Футбол и волейбол — самые популярные виды спорта среди школьников и студентов. Об этом также говорится в опросе, проведенном «Московским спортом». 44% юношей (из тех, кто занимается спортом) предпочитают футбол — это заметно опережает баскетбол (26%). Волейбол популярен среди девушек (26%), хотя легкая атлетика лишь немного отстает — 25%.
Баскетбольный тренер и функционер Сергей Крюков считает, что следует делать упор на популярные у детей и юношества направления, но в более камерном формате: баскетбол 3 на 3, хоккей 3 на 3 и футбол 3 на 3. Крюков включил в состав субкультурные типы. Тот же список видов спорта и киберспорта — главное превратить их в развлечение. «Мы предлагаем создавать творческие спортивные кластеры, где школьники и студенты могут учиться, развивать собственные спортивные проекты, общаться, посещать спортивные мероприятия и тренироваться», — добавил Крюков.
Основными препятствиями для занятий спортом школьников являются нехватка времени, отсутствие интереса к спорту или интересным видам спорта. В то же время родители отмечают отсутствие спортивных секций в образовательных учреждениях. К старшему возрасту (16-17 лет) заметно уменьшается количество людей, регулярно занимающихся спортом. Основными рекомендациями экспертов были создание спортивных клубов и лиг в школах, проведение регулярных спортивных мероприятий и соревнований, создание сообщества, ядром которого будет спорт, привлечение лидеров мнений к популяризации спорта в школах. преемственность студенческого и школьного спорта через совместные мастер-классы.и экскурсионные программы, а также создание спорткомплексов аттракционов в районах Москвы.
Предстоящие встречи в рамках проекта «Спортивная среда»:
• 4 августа, 12:00. «Привлечение студентов к обычным занятиям ФКИС».
• 11 августа, 12:00. «Возможности для развития спортивных мероприятий для студентов. Создание студенческих спортивных клубов и студенческих спортивных лиг ».
• 18 августа, 12:00. «Развитие студенческого спорта в Москве.”
• 25 августа, 12:00. «Перспективы развития цифровых сервисов, механики и дисциплин в спорте».
• 8 сентября, 12:00. «Вовлечение москвичей в систематическое обучение ФКИС».
• 15 сентября, 12:00. «Москва — город равных возможностей».
• 21 сентября, 12:00. «Вовлечение населения в массовые спортивные мероприятия».
Чтобы принять участие в одной из следующих встреч, вам необходимо написать на почту: [электронная почта защищена] Количество гостей на бизнес-завтраки ограничено.
.
Взгляд изнутри советское детство
Создание маленького коммуниста
Был холодный и серый полдень в начале ноября 1984 года, когда я, первоклассник из Харькова — города на территории тогда еще Советской Украины — шел домой после школы в приподнятом настроении и с чувством готовности покорить мир.На торжественной церемонии накануне годовщины Великой Октябрьской революции меня вместе с одноклассниками только что приняли в организацию «Маленького октябриста» — ворота для всех молодых, честолюбивых советских коммунистов.
Несмотря на ветер и ледяной мороз, я расстегнул пальто, чтобы все на улице увидели мой новый блестящий значок с красной звездочкой, украшенный в центре золотым портретом Владимира Ленина в детстве. Он был приколот к левой стороне груди, ближе к сердцу.Я представил, что маленькая звездочка сияет, как будто светится; зачарованный маяк. Я сняла шляпу, чтобы блестящая заколка в волосах дополняла сияние маленькой красной звездочки. Я надеялся, что кто-нибудь спросит меня об этом. Но никто этого не сделал.
Когда я приехал в свою квартиру (я был ребенком-ключиком), я был слишком взволнован и взволнован, чтобы оставаться дома, поэтому я взял ведро для мусора с газетой «Правда» внизу, которое заменило мешок для мусора, и пошел к дому. свалка через двор в надежде, что я наткнусь на кого-нибудь, с кем я могу поделиться своими новостями.Обычно на скамейке снаружи собиралась группа соседских старушек, но тот день был слишком холодным, и там была только одна одинокая женщина, которая не казалась разговорчивой. «Почему у тебя расстегнуто пальто?» — спросила она меня, когда я проходил со своим ведром. «Я сегодня стал маленьким октябристом!» — сказал я, указывая на мою звезду. Она посмотрела на меня с пустым лицом и сказала: «Наденьте шляпу».
Я жил в Советском Союзе в детстве, пока Союз Советских Социалистических Республик не был мирно распущен в декабре 1991 года.Время, крушение советского режима и разоблачения, которые каждое из них принесло, подорвали мою веру в коммунизм и пропаганду, которая маскировала его недостатки и ослепляла его сторонников. Но я испытал свою долю «промывания мозгов».
Методы, используемые советской пропагандистской машиной для воздействия на общественное мнение, все еще живы — благодаря бывшему оперативнику КГБ, который в настоящее время находится у власти в России, — хотя часто остаются незамеченными. Стоит оглянуться назад и вспомнить, как население примерно 300 миллионов советских людей в течение поколений жило при коммунистическом режиме и как партия культивировала среди них лояльность.Это мой рассказ о том, каково было быть маленьким коммунистом в Советском Союзе, когда СССР начал распадаться.
Когда я позволяю себе прогуляться по лабиринту советских воспоминаний, я нахожу его настолько многослойным и пропитанным пропагандой, что мне трудно снова найти выход. Возможно, это потому, что для меня и других, рожденных и выросших за железным занавесом, СССР не был империей зла или загадочной общественной утопией разделения и равных прав — это был наш дом.
Мы жили в маленьких квартирах семьями из нескольких поколений, носили школьную форму и галстуки Red Pioneer.Наши семьи собрались за обеденными столами за отварным картофелем, колбасой , маринованными помидорами и огурцами, и все старались развлечься. Мы, как попугаи, повторяли партийные линии: пролетарии всех стран, соединяйтесь! Вся власть Советам. Мир людям. Земля крестьянам.
Семейный архив СолдакЯ начал становиться маленьким коммунистом в начале 1980-х, в последние годы Леонида Брежнева, генерального секретаря Советского Союза, который правил восемнадцать лет до 1982 года; время, широко известное как «эра застоя», отмеченное отсутствием экономических реформ и общим разочарованием.
В то время как наши родители, многие из которых потеряли веру в Партию, скептически обсуждали недостатки Советского Союза за чаем на кухне; школьники по всей стране в одинаковой форме — зудящие коричневые шерстяные платья с черными фартуками для девочек и коричневые или темно-синие костюмы для мальчиков — изучали школьную программу и участвовали в молодежных программах, призванных привить понимание коммунизма и почтение к нему. вождь, дорогой наш Владимир Ильич Ленин — дедушка (дедушка) Ленин, как нас учили называть его.Нам сказали, что мы живем в лучшей стране в мире, и в детстве мы благодарили дедушку Ленина за наше счастливое детство — да, мы искренне верили, что наше детство было счастливым.
Я помню забавные вещи: бегать с друзьями без присмотра и голодные; играли в «войну», где одни дети играли роль русских, другие немцев. Где-то в моих воспоминаниях есть захватывающее воспоминание о получении экзотического фрукта от моей бабушки — банана, который несколько дней лежал в кухонном шкафу, созревая в темноте.Другие воспоминания изображают нашу семью, собравшуюся после работы, смотрящую фигурное катание по старому черно-белому телевизору, а также бабушку, которая готовит блинов . Несмотря на мрачные серые картинки из детского сада (на которых никто — ученики, учителя, обязательный портрет Ленина на стене — не улыбается), воспоминания остаются счастливыми.
Еще я вспоминаю еще большее счастье, внушенное извне. Мы были благословлены тем, что родились в великолепной стране с лидерами высочайшего качества.Нам было жаль тех, кто имел несчастье родиться в других народах.
Как обычный советский ребенок, я с дошкольного воспитания был патриотом, сторонником партии и почитателем Ленина. Я горевал по нашим генеральным секретарям — Брежневу, Юрию Андропову и Константину Черненко — каждый из которых ушел из жизни один за другим в течение двух с половиной лет в начале 1980-х годов.
Когда умер Брежнев, наши учителя сказали нам, что только что скончался великий лидер, и нам должно было быть грустно.Вместе со своими пятилетними сверстниками я сидел в обязательной тишине, слушая мощный звук сирен, доносящийся из ближайшего растения, пытаясь вызвать в себе печаль.
В рамках нашего дошкольного образования мы впитали советскую пропаганду с водянистым кипяченым молоком, которое нас заставляли пить в школе. Учителя наших детских садов говорили с нами о «них». « Они » были людьми на Западе. Однажды учительница показала нам газету с фотографией, на которой были изображены худые дети в полосатых халатах, идущие по прямой линии.Она рассказала нам, что западные СМИ опубликовали снимок, заявив, что с бедной советской молодежью обращаются как с заключенными, в то время как на самом деле дети в купальных халатах направлялись к бассейну.
Помню, я подумал, что было бы здорово, если бы в моем детском саду был бассейн. На тот момент в моей жизни я ни разу не видел бассейна. Я, конечно, слышал о них и не сомневался, что они реальны, но они существовали в моем сознании, как экзотическое животное или невидимый город.
Еще я подумал о том, что в детском саду с нами не обращались как с заключенными. Конечно, нам приходилось выстраиваться в строй и подчиняться, и мы смертельно боялись наших учителей, но у нас были игрушки, и время от времени нам разрешали играть и веселиться. В моем советском детстве, особенно в начальной школе, крики, физические наказания и грубые выражения не были чем-то необычным. Мы не думали, что это имеет большое значение. Чтобы построить светлое будущее, нам нужно быть жесткими и эффективными. Индивидуальность не приветствовалась; поощрялись коллективная работа и лидерство в социалистических рамках.Сегодня, если моего собственного ребенка накормили липкой пшенной кашей и соленым маргарином, намазанным на черствый хлеб, или если бы воспитатель жестко отругал его и накричал, я бы позвонил в социальные службы.
Для многих из нас, далеко за железным занавесом, коммунизм и его ритуалы — салюты, лозунги, церемонии флага — в некотором роде заменили религию. В детском саду я узнал, что мы должны быть атеистами. «Ты веришь в Бога?» Спрашивала одноклассников, всех их опрашивала. Одна девушка сказала мне, что да.«Это неправильно, — сказал я. «Бога нет, и мы не должны верить в него». Я смотрел на мою прабабушку из сельской местности, когда она молилась утром и вечером.
В начальной школе все стало серьезнее. Хотя коммунистическая идеология ослабляла свою хватку в поколении моих родителей, советская пропаганда все еще шла полным ходом, а школьная система продолжала воспитывать молодых коммунистов. Как и все первоклассники, я присоединился к организации «Маленький октябрь» — представьте себе коммунистическую версию американских скаутов-детенышей, — которая пару лет спустя переросла в организацию юных пионеров, которая, в свою очередь, открыла путь к тому, чтобы стать комсомольцем.Потом, повзрослев, можно было стать полноправным членом Коммунистической партии.
Присоединение к этим организациям не было технически обязательным, но за все свое детство я не слышал ни о ком, кто отказывался бы присоединиться к ним. Позже, повзрослев, я наткнулся на несколько смельчаков, которым удалось отказаться от входа, но это редкие исключения. Как пионеры, мы участвовали в патриотических маршах и частых идеологических церемониях, которые заменили обычные школьные занятия. Нас исчисляемыми сотнями, мы прошли к небольшой площади, пели гимны и скандировали лозунги: «Стремиться, искать, находить и не уступать.«Каждый из нас — искра, вместе мы пламя!» Обычно на трибуну приглашали группу самых прилежных пионеров для чтения патриотических стихов. Часто я был одним из них.
Год за годом мы вспоминали гибель молодых коммунистов, отдавших свои жизни, помогая большевикам после революции 1917 года или сражаясь с нацистами во время Второй мировой войны. Каждую осень мы участвовали в обязательной национальной военно-спортивной игре «Зарница», в которой школьники играли в военные игры и изучали основы полевого боя.Во время обязательных ежегодных парадов каждому классу назначали военную дивизию, наряжали в соответствующую форму, пели военные песни и маршировали. Череда событий была бесконечной: мы шли и пели в День Великой Октябрьской революции, День Молодого Антифашизма, День Советской Армии и Военно-Морского Флота, День Первомайского труда, День Победы, День пионера, день рождения Владимира Ленина, день его рождения. умер и так далее. Для всего этого марша требовалась практика, поэтому мы маршировали в лагере летом и в школьные часы в остальное время года, иногда собираясь после школы или по выходным.
В моей музыкальной школе, где я пару раз в неделю практиковался на скрипке, помимо музыки Чайковского и Моцарта, мы разучивали идеологически заряженные произведения о нашем Отечестве, летчиках-героях и погибших воинах ВОВ. Они были включены в каждую вокальную или инструментальную программу или выступление.
Вместо Микки Мауса нас воспитывали на рассказах о политически активных детях — маленьких советских героях. Главным образцом для подражания для советских детей был Павлик Морозов, мученик 30-х годов.В нежном тринадцатилетнем возрасте он сдал своего отца властям за то, что тот не разделял веру Павлика в коммунизм и не поддерживал стратегию Иосифа Сталина по ведению коллективного хозяйства. История гласит, что, скорее всего, это плод воображения пропагандиста, отца Павлика отправили в трудовой лагерь, а затем казнили, а Павлика убила его собственная семья. В рамках школьной программы мы обсуждали молодого мученика, восхваляя его храбрость и верность коммунизму, впитывая его историю через стихи и школьные учебники.
открыткаЯ также принес домой свое политическое влияние. В канцелярском магазине я купил портрет молодого Ленина и прикрепил его к столу в спальне. Вообще-то спальни у меня не было. Вся семья из пяти человек — мои родители, моя тетя, моя бабушка и я — делила небольшую двухкомнатную квартиру, где семья готовила, развлекала, училась, шила, вязала, время от времени принимала гостей из других городов и каким-то образом управлялась воспроизвести.Все в моей семье спали на раскладных диванах, раскладных стульях и кроватках. Каждое утро кровати убирали, а мебель накрывали чехлами. В какой-то момент моя тетя вышла замуж и переехала жить к своему мужу и его родителям, что дало нам некоторую передышку, пока вскоре после этого не приехала моя младшая сестра. Тем временем я спал в гостиной на выдвижном стуле рядом с диваном, который ночью превращался в кровать для моих родителей.
Хотя партийные лидеры и приближенные к администрации пользовались огромными привилегиями, качество жизни миллионов людей было очень низким.Государство предоставило им жилье, медицинское обслуживание, дешевые потребительские товары и основные продукты питания. После окончания университета (образование было бесплатным) каждому дали работу с фиксированной зарплатой и относительно предсказуемым будущим. Граждане, согласно распространенной поговорке, «делали вид, что работают, а государство им платило».
Моя семья была без привилегий. Моя бабушка по материнской линии, Рая, была матерью-одиночкой, работавшей экономистом в государственной компании. Мои родители, Нина и Саша, когда я родился, были студентами, а потом работали инженерами.У нас никогда не было доступа к элитным товарам, летним курортам, дачам или специальным продуктовым пакетам.
В гостиной на обеденном столе родители шили для меня платья из папиновых рубашек, зимних пальто и спортивных сумок; так как хороший товар было сложно найти в советских магазинах. В середине 1990-х, когда в Украине стали доступны западные товары, ни один из них больше не прикасался к швейной машине.
В углу нашей гостиной стоял черно-белый телевизор (заметьте, это были 80-е).У наших соседей не было телевизора, и они приходили к нам домой, чтобы посмотреть ежегодные чемпионаты по фигурному катанию, которые очень популярны среди Советского Союза. Наше телевидение могло принимать только два канала: Первый национальный Первый канал с его агитационным вечерним выпуском новостей Время ( Время) и украинский Первый канал — настоящий клон Первого национального канала, но на украинском языке.
Несмотря на тесную совместную жизнь и необходимость делать вещи своими руками и мариновать продукты на зиму, никогда не было никакого недовольства укладом жизни.Моя младшая сестра выросла без пеленок, как и все младенцы. Каждый день семье с детьми приходилось стирать огромное количество вещей вручную. Большинство женщин не имели доступа к средствам женской гигиены и прибегали ко всему, что могли найти, от многоразовой марли до ватных шариков. Но государство дало нам жилье. Было тесно; мы не могли арендовать или купить еще один. По-другому мы и представить себе не могли. Мы стояли в очереди на получение квартиры побольше через работодателя моей матери, поэтому будущее казалось светлым, и мы чувствовали, что наше правительство заботится о нас.У нас было все необходимое для удовлетворения нижнего уровня иерархии потребностей Маслоу.
Для выполнения домашних заданий я унаследовал деревянный стол от мамы и тети. Он был зажат между диваном и черным пианино в нашей второй комнате. Вот где, когда я был во втором классе, я однажды днем посмотрел на портрет Ленина, висящий над моим столом, и написал стихотворение:
«Русские крестьяне жили заключенными.
В плену им не было никакой радости.
Пока Великий Ленин не открыл путь к свободе
для русских крестьян, для честных людей ».
Через несколько месяцев я написал еще один:
«Ульянов-Ленин смотрит на меня с портрета.
Если я что-то не так делаю, он меня осуждает.
Он боролся за революцию, он следовал за коммунизмом.
Народ устал от хватки капитализма.
В стране, где всегда солнечно, в стране, где всегда идет дождь
каждый твердо заявит:
Ленин — наш любимый вождь ».
Я никогда не показывал стихи никому из моих учителей или родителям, но оставил их себе.
Рядом с моим портретом Ленина, на рояле, стояли две куклы. На них тоже повлияла пропаганда. Моей любимой куклой была Саманта Смит, названная в честь двенадцатилетней девочки из штата Мэн, которая побывала в СССР в 1983 году.Ее пригласил пройти через железный занавес советским генеральным секретарем Юрием Андроповым в качестве пиара после того, как он получил от нее письмо. В период эскалации ядерной напряженности она стала для советских детей символом мира, и я почувствовал необходимость отметить ее визит.
Моя кукла Саманта Смит была импортирована из Восточной Германии, и, в отличие от своих советских собратьев, которые были жесткими и сделаны из твердого пластика, у нее было мягкое резиновое лицо, ее глаза открывались и закрывались, а руки и ноги могли двигаться вверх и вниз.В красивом наряде, в рюшом фартуке, в белых носках и туфлях, она смотрела на меня с пианино, а Ленин висел неподалеку на стене.
Саманта была не единственной куклой, имевшей политические связи. У меня была еще одна, Лиза Чайкина, в память о советском герое: крестьянской дочери, якобы замученной до смерти во время Великой Отечественной войны. Лиза была куклой постарше, привезенной моими бабушкой и дедушкой по отцовской линии из Восточной Германии, где в 1950-х годах находился мой дед, советский военный.
Семейный архив СолдакМои родители в основном не участвовали в моем патриотическом воспитании. Они не были политическими и, к моему разочарованию, даже не вступили в партию. Единственным человеком, который поощрял мой патриотизм, была моя бабушка по отцовской линии, Зина, учительница начальной школы в Минске, Беларусь. Работая с детьми в советской школьной системе, она была автоматическим и преданным агентом пропаганды. Она организовывала патриотические мероприятия в школе, декламировала лозунги и репетировала со своими маленькими учениками политически заряженные песни.Чрезвычайно мотивированная и творческая Зина искала человеческий фактор в пропаганде и направила свою энергию на поощрение детских выступлений, направляя их на демонстрацию своих талантов в рамках идеологических рамок. «Когда я работала в советской школе, я говорила то, что мне приказывала партия», — говорит она сегодня. «Верил я этому или нет, но делал все, чтобы не навредить себе». Сегодня Зина и ее муж Платон живут в Миннеаполисе. Когда они говорят о тех годах, они извергают клише и партийный язык, а их убеждения прочно укоренились в советских мифах.
Семейный архив СолдакВ детстве, когда я навещал Зину в Минске на праздниках, она водила меня в библиотеку и побуждала читать книги о молодых революционерах и героях войны. В результате, перед тем, как пойти в первый класс, меня познакомили со всей патриотической программой начальной школы, моя голова была забита рассказами о советских жертвах нацистов. Моими любимыми советскими героями были восемнадцатилетняя Зоя Космодемьянская и шестнадцатилетний Олег Кошевой, казненных немцами во время Второй мировой войны.
Мне часто снились кошмары о войне и нацистах, но я никогда не думал, что об этом стоит кому-то упоминать. Семья Бабушки Зины пострадала от войны, так как ее отец и дядя были убиты в концлагере Освенцим. Она рассказывала мне военные истории из своего детства (она была едва подростком, когда конфликт закончился в 1945 году), и она водила меня к военным мемориалам и историческим местам. Мы часто бывали в Брестской крепости, месте на границе сегодняшней Беларуси и Польши, где в первую неделю немецкого вторжения происходили ожесточенные бои.
Брест был местом, где советские и нацистские войска прошли совместный марш в сентябре 1939 года, ознаменовав передачу города Советскому Союзу после того, как немецкие войска перешли через всю Польшу. Парад последовал за секретным пактом Молотова-Риббентропа, подписанным в августе того же года, который определил сферы влияния между Германией и СССР. Я ничего не знал об этом соглашении.
Советская версия истории опускает многие факты: Холокост, различные голодоморы, массовые убийства, трудовые лагеря, массовые казни, а также это соглашение между Сталиным и Гитлером.Поскольку советские учебники никогда не упоминали о пакте, я и многие другие молодые люди в СССР повзрослели, прежде чем узнали о его существовании. Для народа Советского Союза Вторая мировая война началась 22 июня 1941 года, когда Гитлер вторгся в СССР и началась Великая Отечественная война.
Народ бывшего СССР никогда не сталкивался с формальным процессом декоммунизации. Может быть, поэтому советская версия истории, усыпанная ложными фактами и пропагандой, все еще жива в России и других бывших советских республиках.
Скрывали тот факт, что многие люди в Украине, Белоруссии и других республиках не хотели жить при советской власти. На территориях, оккупированных немцами во время войны, в основном на Украине, некоторые люди надеялись, что нацисты были меньшим злом, и сражались вместе с ними. Кроме того, некоторые в самом сердце России решили не поддерживать советский режим, который перемещал и убивал миллионы граждан во время голода и в трудовых лагерях. Они искали способы избежать боевых действий Советской Армии против Германии. Мой прадед по материнской линии, Сергей, был одним из них.Живя в центральной части России, советский режим чуть не арестовал его, назвав его «кулаком» (преуспевающим фермером, опасным для режима как потенциальный капиталист), и он бежал из дома со всей семьей. Сергею не нравились советы; когда его призвали во время Второй мировой войны, он выстрелил себе в ногу, и после того, как врач определил, что это ранение, нанесенное самому себе, и согласился не сообщать о нем, Сергея оставили работать в тылу. Наша семья никогда не упоминала эту историю до 1990-х годов.
В СССР школьные учебники избегали сложностей и теней истории.Было гораздо проще и менее уродливо утверждать, что пятнадцать советских республик с радостью присоединились к Советскому Союзу и чтобы все жили долго и счастливо. Мы были за мир, терпимость к другим народам и ко всем равным.
Больше всего меня боялась ядерная война с США. Среди частых кошмаров о бомбардировках нас американцами (смешанных с предыдущими сновидениями о нацистах и Второй мировой войне) я пел песни вместе с другими пионерами: «Да, да, да, солнечный мир! Нет, нет, нет ядерному взрыву! »
Нам не разрешали контактировать с западным миром, и очень немногим советским гражданам разрешалось выезжать за границу, и тем, кто обычно посещал страны, дружественные Советскому Союзу.Я не встречался с иностранцем до одиннадцати лет. И даже тогда иностранец был работником АЗС в организованном государством турне по Харькову из коммунистической Польши.
Директор нашей школы попросила меня и еще одного пионера встать у входной двери и поприветствовать гостей. Взволнованный возможностью познакомиться с людьми из другой страны, я быстро нарисовал пропагандистский портрет детей, счастливо бегающих со школьными сумками, и написал подпись: «Все дети хотят ходить в школу!» Я подарил рисунок польскому туристу, а потом написал о посещении в дневнике.
Я и большинство других детей в империи были крохотными рыбками, плывущими в море пропаганды. Конечно, не все писали стихи о Ленине, но многим нравилась линия партии. То же самое было и с поколением моих родителей, за исключением того, что когда они стали взрослыми, они начали спокойно сомневаться в славе Советского Союза. Они читали тайно изданные книги таких авторов, как Борис Пастернак и Михаил Булгаков, и обсуждали недостатки системы, каждая из которых вызвала сомнения, которые переросли в несколько других.
В 1986 году советская экономика начала рушиться, и генеральный секретарь Михаил Горбачев, после года пребывания у власти, перевел систему с плановой и централизованной экономики на большую либерализацию и ориентированный на рынок социализм. В течение многих лет до этого в Советском Союзе наблюдалась относительная стабильность из-за высоких цен на нефть и газ, при этом большая часть продукции советской экономики шла на вооружение. Вскоре советские СМИ осыпали трехсотмиллионную нацию словами «перестройка» (восстановление), «гластность» (полное раскрытие), «ускорение» (превышение скорости) и «госприёмка» (принятие государством).
Вскоре после перестройки мой роман с коммунизмом пошел под откос. Разговоры о реструктуризации страны не решили проблему продовольственного и потребительского кризиса. Мой родной город Харьков с населением около двух миллионов человек сильно пострадал.
Печально известные очереди за хлебом, люди, выстраивающиеся перед рассветом за молоком, дефицитными продуктами, голыми полками в супермаркетах и пустыми магазинами одежды, стали повседневной реальностью. У нас не было связей с партией или ветеранских льгот — поскольку оба набора моих дедушки и бабушки были слишком молоды, чтобы сражаться на войне, — поэтому мы выстроились в очередь, как и все остальные.Часто раздача еды ограничивалась определенным количеством штук на человека. Взрослые из моей семьи часто таскали меня в магазины, чтобы мы могли купить две упаковки моющего средства вместо одной. Или две буханки белого хлеба вместо одной. Или два бушлат. Что бы ни появлялось в магазинах поблизости.
Чтобы выжить, люди выращивали собственные овощи в личных огородах. Инженерам, программистам, учителям работодатели выделили небольшие участки земли за пределами их городов.По выходным, вооружившись мотыгами и лопатами, многие ездили на свои участки выращивать картофель и помидоры.
Мои дедушка и бабушка из Минска немного подбодрили нас. Минск — столица Беларуси, и в советское время город был обеспечен лучше, чем Харьков. Через родителей учениц Зина узнавала, когда в супермаркете собираются выпустить обувь, брюки или другие товары, и она бросалась за ними. Каждые пару месяцев мои минские родственники присылали нам посылку ночным поездом — расстояние 611 миль — с помощью проводника, который был счастлив заработать пару дополнительных рублей.«Поезд Минск-Харьков. Третья машина! » мои бабушка и дедушка сообщали нам по телефону. Утром на станцию подъезжал пакет с замороженной курицей, творогом, хот-догами, колбасой, некоторыми сладостями и школьными принадлежностями, и мы забирали свою посылку.
Чтобы достать продукты, которых нет в Харькове — приличную сметану, бананы, апельсины, шоколад, колбасу — моя семья иногда ездила за покупками в Москву, находящуюся примерно в 460 милях отсюда, чтобы воспользоваться столичными продуктами питания, которые были значительно богаче. чем где-либо в Союзе.Они оставались на выходные у тети, а возвращались в воскресенье вечером с товарами.
В такие тяжелые времена даже для такого преданного юного пионера, как я, стало невозможно верить советской пропаганде и продолжать верить в светлое будущее нашей страны. Я начал писать сатирические стихи о Горбачеве и об отсутствии у нас школьных принадлежностей.
Однажды, тронутый бунтарскими настроениями в воздухе, я пришел в школу без галстука Red Pioneer. Если бы я был плохим учеником, это не было бы большой проблемой для наших учителей.Но в седьмом классе у меня была репутация отличника и активиста, и моя учительница публично линчевала меня, чтобы преподать урок другим. «Вы — непослушный, скользкий человек», — неоднократно говорила мне учительница перед всем классом. «Твоя мать и твоя тетя были хорошими, заслуживающими доверия людьми» (они учились в одной школе), «но ты не последовала их примеру», — продолжила учительница. «… Ты предатель». — Вы предали нашу пионерскую организацию, наше Отечество, — сказал учитель.
Это был 1990 год, за год до распада Советского Союза и обретения Украиной независимости. Советская система уже разваливалась. Молодежь Москвы и Санкт-Петербурга уже игнорировала советскую идеологию. В столице Украины Киеве уже началось движение протеста за независимость Украины. Но в Харькове, Украина — не очень политически активном месте — учителя и школьная система были далеки от прогрессивных изменений. Зимой 1990 года руководство школы все еще собирало всех на свой ежегодный марш-парад.В тот год я притворился больным и избегал всего этого.
Осенью 1990 года, когда я вернулся с летних каникул, которые я обычно проводил в семейном доме в России, всего в нескольких часах от Москвы, руководство школы организовало в районной библиотеке мероприятие на ленинскую тематику, чтобы обсудить наши «Величайший лидер» в присутствии некоторых местных властей. Казалось, город хочет придерживаться старого правила. Официально мы были Советским Союзом, официально руководила партия, а власти следовали правилам.
В то лето в России я от скуки читал «Архипелаг ГУЛАГ» и «Один день из жизни Ивана Денисовича» Александра Солженицына. В тринадцатилетнем возрасте я поговорил со многими людьми, чтобы понять их точку зрения: религия снова стала популярной, парни отращивали длинные волосы и носили металлические браслеты и кожаные жилеты, повсюду играла рок-музыка. Грядут перемены.
Обладая информацией, которую я узнал во время летней поездки, я встал посреди восхваляющих речей о Ленине и сказал аудитории, что Ленин сошел с ума, что коммунизм умирает и так далее.Я рассказал им о демократии, свободе прессы и других либеральных вещах, о которых слышал от моих московских друзей и читал в «Огонёке», журнале эпохи перестройки, который в конце 1980-х стал популярным либеральным изданием, умы людей, ранее промытых пропагандой.
Это был конец Советского Союза, и это был конец моего детства, наполненного пропагандой. Мы, дети, столкнулись с новой реальностью, опробовали новые учебники — гораздо более либеральные, чем у поколений наших родителей — с другим изложением истории, и обнаружили многих ранее подвергавшихся цензуре писателей и поэтов, включенных в нашу школьную программу.Взрослые должны были ориентироваться в мире экономического коллапса и, когда большинство государственных компаний обанкротились, находили новые способы зарабатывать на жизнь.
В то время как я был свидетелем только конца советской эпохи, мои дедушка и бабушка по отцовской линии пережили все это. Они оба из Западной Белоруссии, которая была частью Польши до прихода к власти в 1939 году Советов, и они приветствовали Советы, потому что думали, что жизнь станет лучше. Сегодня, если вы спросите мою бабушку Зину, что она думает о тех временах, она скажет: «Я неоднозначна.Бесплатное образование для всех — это хорошо. Но жизнь была очень тяжелой. Мы не могли ничего купить — обувь, ткань, что угодно ».
Зина говорит, что они не знали о пропаганде, они верили всему слепо и верили, что завтра будет лучше, чем сегодня, и, конечно, лучше, чем было в прошлом. «Мы ничего не знали о ГУЛАГах, о тюрьмах», — говорит она. «Хотя мы слышали об арестах». Они узнали, что люди пострадали без всякой причины только тогда, когда их родственника арестовали и бросили в тюрьму.
Около десяти лет мои бабушка и дедушка находились в Литве вместе с советскими военными. Понимали ли они, что литовцы были не в восторге от их присутствия? «Русские построили в Вильнюсе замечательный русский театр, большой оперный театр», — говорит моя бабушка. «Они пытались относиться к литовцам лучше, чем к себе». Она ничего не знала об этнических чистках и массовой депортации прибалтийцев с целью русификации территории. Но, тем не менее, она говорит: «Я знаю, что они хотели иметь свою страну, и некоторые люди открыто говорили об этом.”
Когда распался Советский Союз, мои дедушка и бабушка уже были на пенсии. В одночасье они потеряли свои сбережения, как и многие советские граждане. Когда представилась возможность переехать в США, чтобы следовать за своими детьми, они не раздумывали.
Сейчас в Миннесоте мои бабушка и дедушка смотрят различные русскоязычные телеканалы, все из которых контролируются Кремлем. Удивительно, но Зина не так восприимчива к российской пропаганде, как мой дедушка. Он думает, что Владимир Путин — великий лидер, и одобряет его политику, наблюдая, как Россия возвращается к, временами, знакомым, советским путям.Он не идеализирует СССР, но как бывший военный он разделяет многие взгляды, транслируемые русскоязычными СМИ.
Сегодня русскоязычные социальные сети наполнены ностальгией по СССР. Есть слайд-шоу, изображающие плохо одетых детей, скользящих по замерзшим холмам, фотографии пакетов с кефиром и антисанитарных советских автоматов по продаже безалкогольных напитков, все это романтизировано и вырвано из контекста. Люди с любовью комментируют прошлое, скучают по молодости.
СССР был домом для моего единственного детства, теперь уже иллюзорного.Не только потому, что те дни были десятилетия назад, но и потому, что самой страны больше не существует. Это прошлое, дом, который можно легко идеализировать, очистить от всего негативного и наполнить ностальгией. Это нормально — любить свое детство и сохранять теплые воспоминания о юных годах, вспоминая их довольными, безоблачными и беззаботными. Но это было печальное и жалкое существование, как бы оно ни выглядело сейчас некоторым бывшим советским властям через расплывчатую призму лет.
В Казани начал работу акселератор лучших образовательных практик АСИ для школьников
Первый в России детский технологический акселератор Andromeda activespace, продвигающий передовые образовательные практики для детей от 7 до 17 лет, открылся 15 октября в коворкинге GrowUp в Казани.Соглашение с акселератором заключили проекты лидеров ASI — «ROBBO» (обучение робототехническим технологиям с использованием открытого программного и аппаратного обеспечения), Codewards, Algorithmics (комплексные платформы для обучения детей основам программирования) и RoboLAB (роботостроение). программа). Об этом asi.ru сообщил Константин Королев, руководитель отдела развития коворкинга Bekar Asset Management Group, запустившей акселератор activespace Andromeda.
Константин Королев отметил, что акселератор поможет школьникам подготовиться к олимпиаде НТИ.«Профессии, связанные с программированием ИТ-систем, работой с большими базами данных и разработкой искусственного интеллекта, станут более востребованными по сравнению с другими», — считает организатор activespace Andromeda.
По его словам, до конца 2017 года коворкинг-площадка GrowUp откроет еще 10 образовательных практик.
В течение 2018 года авторы акселератора планируют запустить еще 5 подобных центров по распространению проектов лидеров АСИ в других регионах России.
В октябре 2017 года акселератор работает в форме пилотных уроков, во время которых дети знакомятся с проектами АСИ. Дети учатся во время игры. Например, на уроках робототехники участники изучают основы программирования и 3D-прототипирования. С помощью наставников дети создают свои первые прототипы, а затем распечатывают их на 3D-принтере. Уроки программирования объединены общей предметной линией, обучение студентов ведется на специальной онлайн-платформе. В конце каждого учебного модуля дети создают собственный проект — видеоигру, мультфильм, интерактивную книгу.
С 1 ноября 2017 года начнутся уроки по основам программирования, которые включают Интернет вещей, мобильные робототехнические технологии, логику и программирование, нейротехнологии, большие данные, прототипирование и 3D-моделирование.
«Мы поддержали концепцию акселератора, которая ранее была представлена в школе лидеров проектов АСИ. GrowUp объединяет на одном сайте все, что может привлечь детей в сфере технического творчества. Поэтому ROBBO принимает участие в проекте в рамках поддержки курса робототехники для образовательных учреждений дополнительного образования и детских развивающих центров », — пояснил Павел Фролов, генеральный директор ROBBO.
Считает Татарстан перспективным рынком для развития компании. «Наше оборудование установлено в трех школах и семи клубах робототехники Казани. Я вижу, что в столице республики есть потенциал для открытия 11 клубов ROBBO, а в целом в Татарстане 2 тысячи школ, где мы хотели бы открыть инженерные инновационные классы на базе оборудования ROBBO, внедрить современные технологии в школьное образование », — сказал Павел Фролов.
Максим Волошин, генеральный директор Codewards, также назвал Татарстан успешной площадкой для распространения образовательных проектов для детей. «Роль передового ИТ-кластера в стране признана в республике, и они делают все возможное, чтобы это направление было эффективно развиваться. У нас налажено сотрудничество с правительством, министерствами образования и связи республики, и в текущем году образовательная программа Codewards будет внедрена более чем в 40 школах, на курсах будут задействованы более 1000 детей », — сказал Максим Волошин. .
СПРАВКА
Andromeda activespace — это центр современных и будущих компетенций для детей на основе лучших практик лидерства, прошедших экспертизу и отбор в Агентстве стратегических инициатив (ASI). Акселератор направлен на популяризацию научно-технического творчества и технологического предпринимательства среди родителей, детей и подростков от 7 до 17 лет.
Методики проектов, использованные в ускорителе, разработаны ведущими преподавателями МГУ им. М. В. Ломоносова, МФТИ, МГТУ им. Н. Э. Баумана.
Недостаточный, избыточный вес и ожирение среди московских школьников
Ключевые слова: школьников, ожирение, Москва
Всемирный журнал профилактической медицины , 2013 1 (1),
С. 1-3.
DOI: 10.12691 / jpm-1-1-1
Поступило 06.01.2013 г .; Отредактировано 30 января 2013 г .; Принята в печать 18 марта 2013 г.
Авторские права © 2015 Издательство «Наука и образование».Все права защищены.1. Введение
Ожирение у детей и подростков стало одной из наиболее серьезных медицинских проблем в мире [2, 3, 5, 9] . У взрослых возникает несколько серьезных последствий избыточного веса, наиболее распространенными из которых являются сердечно-сосудистые заболевания и нарушения метаболизма глюкозы [4, 8] . Также было продемонстрировано, что наблюдались различные отклонения от здорового состояния [3, 6] .
2. Материал и методы.
В 2010-2011 гг. Мы включили в исследование 15067 школьников (7760 мальчиков и 7307 девочек). Письменное информированное согласие было подписано родителями. Работа одобрена локальным этическим комитетом МГМСУ.
Рост (в сантиметрах) и вес (в килограммах) были непосредственно измерены у всех участников. ИМТ (индекс массы тела) рассчитывался для каждой пары данных. Полученные данные были проанализированы в соответствии с диаграммами роста Всемирной организации здравоохранения, для пола и возраста (по последним дням рождения детей) [7] .Участники считались страдающими ожирением, если их ИМТ был ≥ 95 процентилей. Избыточный вес определялся, если у человека был ИМТ <95 и ≥ 75 процентилей. Люди с ИМТ ≥ 25 и <75 процентилей считались группой с нормальным весом. На основе статистического анализа были определены возрастные группы с наибольшим уровнем избыточной массы тела и ожирения.
Антропометрические данные используются в качестве дополнительной информации о конституции тела в соответствии с международными рекомендациями [1, 7] . Впоследствии они прошли дополнительное обследование, в том числе окружность талии (WC) и окружность бедер (HC), а также измерение толщины кожной складки.Указанные результаты были получены в соответствии со стандартными методами обследования с использованием измерительной ленты (с точностью до 1 см) и штангенциркуля (с точностью до 1 мм). Кожные складки измеряли в трех стандартных точках: трехглавой (TSF), подлопаточной (SSF), брюшной (ASF). TSF оценивали в верхней трети задней (задней) поверхности плеча. SSF оценивали в конце нижнего (нижнего) угла лопатки (лопатки). АЧС выполняли на уровне пупка по среднеключичной линии.
Статистика включала T-тест Стьюдента, U-тест Вилкоксона-Манна-Уитни и F-тест.
3. Результаты
Мы продемонстрировали, что количество девочек с пониженной массой тела составляло около 5% в популяции (Таблица 1). В возрасте от 10 до 13 лет количество девочек с недостаточной массой тела увеличивается до двух раз. В группе мальчиков количество школьников с пониженной массой тела было примерно таким же. Вместо девочек стабильно было количество мальчиков с пониженной массой тела. Только в возрасте 14 лет мы наблюдали рост числа мальчиков с пониженной массой тела.
Число девочек с избыточной массой тела (без ожирения) было выше на 20% населения, за исключением возраста 16-17 лет.Пиковое количество девочек с ожирением зарегистрировано в возрасте 8-14 лет. В возрасте 11 лет, 13-14 лет количество девочек с избыточной массой тела превышало 25%. Количество мальчиков с избыточной массой тела (без ожирения) было несколько ниже, чем количество девочек; это также было около 20% населения. Самый высокий уровень избыточной массы тела зарегистрирован в возрасте 12-13 лет.
Таблица 1. Процент девочек и мальчиков с недостаточным весом, избыточным весом и ожирением по возрасту
Таблица 2. Разница антропометрических показателей в группах с избыточной массой тела и ожирением по сравнению с группами с нормальным уровнем ИМТ у мальчиков 10-13 лет и девочек 9-10 лет
Число девочек с ожирением растет с 6 до 9 лет.В популяции девочек 9-11 лет мы продемонстрировали самые высокие уровни распространенности ожирения. Число девочек с ожирением уменьшается с 11 до 17 лет. В 16-17 лет количество девушек с ожирением ниже 5% населения. Количество мальчиков с ожирением увеличивается с 6 до 11 лет. В возрасте 11 лет количество мальчиков с ожирением выше, чем девочек. В возрасте 11-17 лет количество мальчиков с ожирением уменьшается.
По данным, указанным выше, ожирение наиболее распространено среди подростков мужского пола.Среди них наиболее заметные цифры регистрируются в периоде препубертатного и раннего полового созревания (10-13 лет). В возрастных группах до полового созревания девочки (9-10 лет) имеют максимальный уровень ожирения. Впоследствии выраженное снижение уровня ожирения можно объяснить его связью со скачком роста полового созревания.
Детальное антропометрическое обследование студентов из групп с наибольшим уровнем ожирения выявило достоверные различия между группами по следующим показателям.Среди мальчиков это WC, TSF, SSF и ASF. Отношение SSF к TSF (индекс SSF / TSF) достоверно отличалось только в группе мальчиков с ожирением. Среди групп девушек с высоким уровнем ожирения выявлена достоверная разница по всем указанным показателям. Полученные данные представлены в таблице 2.
Как видно из Таблицы 2, наибольшая разница между группами была продемонстрирована по кожным складкам живота и подлопаточной у мальчиков с ожирением, что на 428,3% (4,3 раза) при АЧС и 397 раз.2% (4 раза) в TSF. У девочек разница между этими показателями также была наибольшей, но менее выраженной по сравнению с мальчиками с увеличением на 336,5% (в 3,4 раза) по АЧС и на 362,5% (в 3,6 раза) по ТСФ. При этом разница в индексе SSF / TSF была несколько выше у девочек с ожирением — на 180,4% (1,8 раза) по сравнению с девушками с нормальным весом. Для сравнения у мальчиков разница составляет 155,6% (в 1,5 раза). Почти нет разницы в абсолютных значениях между гендерными группами с ожирением.Кроме того, достоверная разница в индексе SSF / TSF для участников с избыточной массой тела была обнаружена только в группах девочек — 152,2% (в 16 раз) и незначительное увеличение в группах мальчиков.
Таким образом, у студентов, обследованных на втором этапе изучения ожирения, неблагоприятной тенденцией стало увеличение показателей, свидетельствующих о централизации распределения жировой ткани. Это показывает, что факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний появляются вместе с ожирением в детском и подростковом возрасте. В мужских группах основной рост выявлен по показателям абдоминального ожирения (WC, ASF).При этом, как и у девочек, разница между приростом различных показателей центрального ожирения не так велика и значительна.
Достоверной разницы между значениями соотношения талии и бедер (WHR) в обследованных группах возраста перипубертата с разным уровнем ИМТ не обнаружено. Изменения HC в группах с разным ИМТ также не были достоверными.
4. Обсуждение
Детское ожирение стало эпидемией в мировом масштабе [9] и продолжает расти [10] .У взрослых возникает несколько серьезных последствий избыточного веса, наиболее распространенными из которых являются хронические неинфекционные заболевания [1, 2, 3, 4, 5] . Антропометрические измерения как ИМТ важны для эпидемиологических исследований распространенности ожирения. Антропометрические индексы могут лучше всего предсказать детское ожирение [1, 7] . В то же время в Российской Федерации отсутствуют антропометрические данные школьников.
Установлено, что в Москве у школьников в возрасте от 6 до 17 лет ожирение чаще всего встречается в период полового созревания.Распространенность ожирения среди подростков мужского пола значительно выше, чем среди девочек.
Детальное антропометрическое обследование студентов показало наибольшее различие между группами по кожным складкам брюшной полости и подлопаточной области. Достоверной разницы между значениями WHR в обследованных группах перипубертатного возраста с разным уровнем ИМТ не обнаружено. WHR широко используется у взрослых для оценки центрального ожирения и как фактор риска различных осложнений ожирения, включая сердечно-сосудистые [11] .Однако обсуждаются ограничения использования WHR для детского населения [12] .
Кетель I.J.G. и другие. (2007) сообщили, что кожные складки туловища и WC подходят для оценки центрального ожирения (измеренного с помощью компьютерной томографии). Периферические кожные складки — лучший показатель для оценки периферического отложения жира. Тогда как WHR имел слабую корреляцию с параметрами компьютерной томографии оценки жировой ткани [13] . Семиз С. и соавт. (2008) показали, что толщина подкожно-жировой клетчатки в области живота является лучшим предиктором ожирения у детей в возрасте перипубертата [14] .Следовательно, можно предположить, что индексы ASF, SSF и SSF / TSF могут быть более ценными у детей для качественной оценки распределения жировой массы с помощью штангенциркуля.
Максимальная распространенность ожирения имеет неблагоприятные черты из-за преобладания центральных показателей ожирения как у мальчиков, так и у девочек. Наиболее значительный рост толщины кожных складок брюшной и подлопаточной складок отмечен у мальчиков. Боттон J. et al. (2007) подтвердили, что такое основание может быть связано с фактором риска сердечно-сосудистых заболеваний высокого уровня [15] .
Значение АЧС и ССЧ как инструмента оценки факторов риска сердечно-сосудистой патологии у городских школьников 9-13 лет подтверждено корреляционным анализом. Эти параметры имеют самую сильную корреляцию со всеми другими, оцениваемыми в этом исследовании. WHR не показал никакого значения в оценке ожирения у лиц перипубертатного возраста.
5. Заключение
У школьников от 6 до 17 лет ожирение возникает преимущественно в периубертатном периоде. В то же время распространенность ожирения среди подростков мужского пола значительно выше, чем среди девочек.
Ожирение в названных группах с максимальной распространенностью проявляет неблагоприятные черты из-за преобладания центральных показателей ожирения как у мальчиков, так и у девочек. Наиболее значительный рост толщины кожных складок брюшной и подлопаточной складок отмечен у мальчиков (в 4,3 и 4 раза соответственно). В мужской группе по оценке всех исследуемых показателей преобладает абдоминальное ожирение, тогда как у женщин распределение подкожно-жировой клетчатки более равномерное.
Значение ASF и SSF как инструмента оценки факторов риска сердечно-сосудистой патологии у городских школьников 9-13 лет подтверждено корреляционным анализом — эти параметры имеют наиболее сильную корреляцию со всеми другими, оцениваемыми в данном исследовании.WHR не показал какой-либо значимости при оценке ожирения у лиц периубертатного возраста.