В сети интернет найдите информацию: В сети Интернет найдите информацию о современных инфор-мационных носителях и заполните

Содержание

В сети Интернет найдите информацию о современных инфор-мационных носителях и заполните

Информационный вес символа алфавита племени Пульти равен 7 бит какое максимальное число символов можно включить в данный алфавит?​

Вождь племени Пульти поручил своему своему министру разработать двоичный код и перевести в него всю важную информацию. Двоичный код какой разрядности … потребуется для этой цели,если алфавит, используемый племенем Пульти , содержит 19 символов?​

DD. mapC. graphLearning Task 1: Choose the letter of the correct answer in each statementbelow. Write your answers in your notebook.is a diagram that … shows the relation between variable quantities,1. Atypically of two variables, each measured along a pair of axes at rightangles.A. flowchartB. table2. Aalso called a matrix, is an orderly arrangement of quantitativedata in columns and rows.a tahleD. flowchartanarticular number of items.C. graphB. mapont​

СРОЧНО, ОЧЕНЬ !!!!БЫСТРООООО !!Найдите ошибки в кодепрограммы:х:=0; whilex<=7 p:=p*x; end; writeln(‘p=’, p).

Скласти програму, яка буде перевіряти, чи ти вмієш додавати раціональні числа.Змінити програму так, щоб було задано 12 питань і було підраховано кільк … ість правильних відповідей.!!! В скретчі!!!!будь ласка допоможіть 1) приклад2)що має вийти​

Чертёжнику был дан для ис­пол­не­ния сле­ду­ю­щий алгоритм: Сместиться на вектор (–4, 8) Повтори 4 раза Команда1 Сме­стить­ся на вектор (–2, –5) Сме­с … тить­ся на вектор (4, 6) конец Какую ко­ман­ду надо вы­пол­нить Чертёжнику вме­сто ко­ман­ды Команда1, чтобы вер­нуть­ся в ис­ход­ную точку, из ко­то­рой он начал движение? Сместиться на вектор (-1,3) Сместиться на вектор (1,-3) Сместиться на вектор (1,3) Сместиться на вектор (-1,-3) Чертёжнику был дан для ис­пол­не­ния сле­ду­ю­щий алгоритм: Сместиться на вектор (2, 6) Повтори 2 раз Сместиться на вектор (2, 1) Сме­стить­ся на вектор (–5, 4) Сме­стить­ся на вектор (1,–4) Конец Сместиться на вектор (-2,-8) Сместиться на вектор (2,8) Сместиться на вектор (2,-8) Сместиться на вектор (-2,8) Чертёжнику был дан для ис­пол­не­ния сле­ду­ю­щий алгоритм: Сместиться на вектор(−1,1) По­вто­ри 4 раз Сместиться на вектор(3,1) Сме­стить­ся на вектор(0, 2) Сме­стить­ся на вектор(−1, 4) конец Сместиться на вектор (-7,-29) Сместиться на вектор (7,-29) Сместиться на вектор (7,29) Сместиться на вектор (-7,29) Восстановите правильный порядок команд исполнителя Чертёжник, чтобы получился рисунок

ОТДАЮ ПОСЛЕДНИЕ БАЛЛЫ, РЕШИТЕ ЗАДАЧУ ЯЗЫК С++!!!!!!! Напишите рекурсивную функцию вычисления суммы цифр натурального числа. Формат входных данных На в … ход ваша программа получает одно натуральное число n (n<216). Формат выходных данных Выведите одно число — сумму цифр числа n. входные данные 412 777 выходные данные 7 21

ДАЮ 20 БАЛЛОВ ЗА РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ ПО С++!!!!!! Напишите рекурсивную функцию перевода целого неотрицательного числа из десятичной системы счисления в дво … ичную. Формат входных данных На вход ваша программа получает одно число — N (0≤N≤500000). Формат выходных данных Выведите число N в двоичной системе счисления. входные данные 42 9 выходные данные 101010 1001

Boston Dynamics решили выпустить робота-почтальона, его задача доставить посылку к дому, отчитаться о доставке и поехать к следующему. Повезло, что вс … е заказчики живут на одной улице и дома нумеруются по порядку Вам даны два целых числа A и В, номер первого дома и номер последнего, который посетил почтальон. Помогите ему составить отчет для Boston Dynamics и выведите номера всех домов от A до B включительно.

И да, этот почтальон — инновационное изобретение, которые не знает циклов, так что вам придется использовать рекурсию. Формат входных данных На вход ваша программа получает два целых числа (1 ≤ a ≤ b ≤ 100). Формат выходных данных Выведите все числа от A до B входные данные 3 6 1 10 выходные данные 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

РЕШИТЕ ЗАДАЧУ ЯЗЫК С++!!!!!! Дано два целые числа a и b. Напишите рекурсивную функцию для нахождения суммы всех чисел от a до b включительно. Формат в … ходных данных Два целых числа a, b (a < b) Формат выходных данных Сумма всех чисел от a до b включительно. входные данные 1 5 3 8 выходные данные 15 33

В сети Интернет найдите информацию о современных информационных носителях и заполните таблицу. Информационный носитель Ёмкость

ческая культура – одно из средств укрепления здоровья, все стороннего развития, подготовки к труду и защите родины. средствами ф. к. являются , спорт туризм, методы закаливания организма.

правительство всемерно поощряю развитие ф. к. и спорта среди населения страны, способствуют внедрению их в повседневный быт.

воспитание, начиная с самого раннего детского возраста, крепкого молодого поколения с гармоническим развитием и духовных сил. это требует всемерного поощрения всех видов массового спорта и культуры, в том числе в школах, вовлечения в физкультурное движение все более широких слоев населения, особенно молодежи.

физкультурное движение должно носить подлинно общенародный характер, базировался на научно-обоснованной системы воспитания, последовательно охватывающей всей группы населения, начиная с детского возраста.

занятие и спортом укрепляют здоровье детей, способствуют их правильному развитию. установлено, что большие умственные нервные нагрузки, не сочетаются с соответствующими нагрузками, крайне неблагоприятным влиянием окружающей среды, инфекциям. научные наблюдения показывают, что люди, регулярно занимающиеся с соблюдением правил личной гигиены, реже болеют, продуктивнее трудятся, дольше живут.

занятия культурой и спортом приобретают особенно большое значение в период научно-технической революции, когда мышечная деятельность все больше вытесняется применением техники. культура развитие патологических и предпатологических изменений, в развитии которых в той или иной степени играет роль недостаточная двигательная активность.

применение средств культуры с лечебной целью в больницах, санитарно-курортных учреждениях при заболеваниях опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, нарушениях обмена веществ, после хирургических операций и др. повышает эффективность комплексного лечения, способствует различных осложнений, ускоряет сроки выздоровления и восстановления трудоспособности, является одним из компонентов реабилитации больных.

2. влияние вредных привычек на здоровье человека

одним из главных проблем xxi века во всем мире стали: табакокурение, алкоголизм и наркомания. во многих странах законы по борьбе с этим негативным явлением.

социально обусловленные и психологические причины этих явлений.

под психологическими причинами понимается совокупность мотивов, отдельные личности к употреблению спиртного, табака, наркотиков. трудности приспособление к внешней среде, конфликты с окружающим, неудовлетворенность одиночества, робость и т. д. вызывают психологическое состояния дискомфорта. связи с этим человек старается выйти из этого состояния с табакокурения, алкоголя и наркотиков. это вызывает ложное чувство решимости всех проблем. действия этих средств быстро проходят и вместе с этим возвращаются все проблемы.

распространение этих явлений среди молодежи способствует так же ложное мнение о тонизирующем действием алкоголя, бытующие представление, что потребление спиртных напитков – показатель зрелости, самостоятельности, силы и мужества, но это не так.

лечебная физкультура широко используется в системе комплексного лечения в больницах, поликлиниках, санаториях. она является ведущим методом медицинской реабилитации — восстановительного лечения.

правильное применение лечебной физкультуры способствует ускорению выздоровления, восстановлению нарушенной трудоспособности и возращению больных активных трудовой деятельности.

основным средством лечебной физкультуры является – мышечные движения, являющиеся мощным биологическим стимулятором жизненных функций человека. лечебная физкультура использует весь арсенал средств, накопленный физкультурой. с лечебной целью применяют , специально подобранные и методически разработанные. предназначение врач учитывает особенности заболевания, характер и степень изменений системах и органов, стадию болезненного процесса, сведенья о параллельно проводимом лечении, и т. д. в основе лечебного действия лежит строго дозированная тренировка, под которой применительно к больным и ослабленным людям следует понимать целенаправленный процесс восстановления и совершенствования нарушенных функций целостного организма и отдельных его систем и органов. различают общую тренировка, последующую цель общего оздоровления и укрепления организма, и специальную тренировка направленную на устранение нарушенных функций определенных системах и органах.

в результате систематического применения развивается функциональная адаптация организма к постепенным возрастающим нагрузкам и коррекция (выравнивание) возн6икающих в процессе заболеваний нарушений.

О поиске информации в сети Интернет Текст научной статьи по специальности «Компьютерные и информационные науки»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

Дмитриева Марина Валерьевна

О ПОИСКЕ ИНФОРМАЦИИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Информацию в сети Интернет можно находить различными способами. Самый простой способ узнать URL адрес (из справочника, книги, рекламы, от знакомых и т.д.) и перейти к нужной Web-стра-нице. Другой способ поиска информации — перемещение по ссылкам с просмотром страниц в надежде найти требуемую. Третий способ предполагает использование поисковых систем. о&лЯие nouctco&ux сис&ем,,,

вания, либо сообщение в телеконференции и т.п.

В настоящее время разработано много информационно-поисковых систем (ИПС), обладающих различными характеристиками.

В классификационных информационно-поисковых системах (Web-каталогах) ссылки на ресурсы Интернет имеют иерархическую (древовидную) организацию. Верхний уровень иерархии представлен на начальной странице поисковой системы и содержит обычно такие каталоги как «искусство», «наука», «образование». Каталоги разрабатываются вручную и совершенствуются аналитиками Web-ката-лога. Для каждого элемента при включении его в каталог требуется определить, к какому разделу каталога элемент относится. Одни из самых известных Информационно-поисковых систем классификационного типа: американская Yahoo (http://www.yahoo.com) и российская АУ (http://www. au.ru).

Словарные информационно-поисковые системы построены по следующему принципу: имеется словарь слов, с каждым словом связывается список документов, в которых это слово встречается. Для каждой Web-страницы проводится ее анализ (заголовок, тема, ключевые слова, текст и т.д.), и полученная информация заносится в базу данных ИПС, являясь в дальнейшем основой при поиске документа по запросу пользователя. Наиболее известные ИПС словарного типа: аме-

Рисунок 1.

риканская HotBot (http://www.hotbot.com). российские Anopifhttp://www.aport.ru) и Яндекс (http://www.vandex.ru).

Многие системы обладают свойствами как словарных, так и классификационных систем. К таким системам относятся AltaVista (http://www.altavista.com). Rambler (http://www.rambler.ru). Infoseek (http://www.infoseek. com). Excite (http://www.excite.com).

В последнее время многие Web-узлы включают средства локального поиска информации. представленной на узле, поэтому специальную информацию можно найти на узлах, используя предоставляемые средства локального поиска.

При поиске информации с помощью ИПС надо знать правила формирования запроса на поиск. уметь при необходимости воспользоваться средствами сужения области поиска. выбрать удобную форму представления результата. Процесс поиска

зависит от используемои поисковой системы, поэтому переИдем теперь к рассмотрению ИПС Rambler.

ПОИСКОВАЯ СИСТЕМА RAMBLER

Поисковая система Rambler создана для поиска документов в россиис-кой части Интернет, работает с 1996 года, имеет удобный интерфейс. Для поиска информации можно составить запрос. ёесЛ-Яих Ыяфоррщщиояяо-поискоё-их сиапем… американская Yahoo… и российская rfty,,.

fë Ал jdtifeoc

itouacaêAfr смс&емл Rambler â-uçoeifo

CfUtWtC

ры системы, установленные по умолчанию. Если требуется изменить эти параметры, то следует использовать расширенный запрос.

Рассмотрим некоторые типы запросов, разрешенных в системе Rambler. Запрос описывает условия, которым должны удовлетворять найденные документы. Иногда для того, чтобы найти необходимую информацию, достаточно набрать некоторые слова (часто их называют ключевыми или поисковыми терминами) в строке запроса. В запросе разрешено использовать одно или несколько слов, разделенных пробелами. Могут быть использованы как русские, так и английские словосочетания. По умолчанию считается, что в найденных документах должны содержаться все слова. Любой поисковый термин (слово в строке запросов) может содержать как заглавные, так и прописные символы. В ответ на запрос поисковая система Rambler выдает список документов, в которых содержатся указанные в запросе слова. Так как поиск документов осуществляется без учета регистра, то результаты поиска по запросам Современный Университет и современный университет будут совпадать.

Язык запросов позволяет сформировать запрос на поиск документов, содержащих все слова, начало которых совпадает с последовательностью символов, предшествующих символу *. Например, если ключевое слово имеет вид: програм*, то среди найденных документов могут быть документы, содержащие слова программирование, программист, программа и т.д. Символ ? обеспечивает поиск документов, со-

держащих слова, полученные заменой символа ? каким-либо одним символом. Например, по запросу Turbo Pascal ?.0 в найденных документах могут содержаться слова Turbo Pascal 6. 0 и Turbo Pascal 7.0.

При поиске информации ключевые слова можно соединять в логические выражения, используя скобки и символы & (и), I (или), ! (не) или соответствующие им слова and, or, not. Например, если указано два слова, соединенных знаком or, то поисковой системе дается задание найти документы, содержащие хотя бы одно из слов. Если перед словом указан символ !, то поисковой системе формулируется задание не выдавать документы, которые содержат это слово. Следующие запросы представляют собой логические выражения:

Святое семейство &(Рембрандт I Рафаэль) Брюллов and (Русский музей or Третьяковская галерея) Word&Access!Excel

Если найдено слишком много документов, то можно уточнить запрос. Для этого следует поставить флажок в кнопке выбора «Искать в результатах поиска» и ввести дополнительную информацию. После выполнения задания по запросу Государственный Эрмитаж, продолжим поиск документов, уточнив запрос, для этого выставим флажок и введем слово Рафаэль. Аа

tyfoo-rfaufai JAftfeOC,,,

запросу. Web-страница, посвященная картине «Святое семейство», изображена на рисунке 2.

Если требуется сохранить рисунок, то надо щелкнуть по нему правой кнопкой мыши, выполнить соответствующую команду меню Save Picture as, выбрать папку и указать название файла и выбранный тип. Чтобы сохранить текст, следует его выделить и, нажав правую кнопку мыши, скопировать в буфер обмена, затем вставить из буфера в соответствующий документ. Скопированный текст с Web-страницы на рисунке 2 приведен ниже:

Рафаэль (Рафаэлло Санти)

1483-1520 Святое семейство (Мадонна с безбородым Иосифом) 1506 г.

Холст, переведена с дерева, темпера, масло 72,5 х 57см

Картина относится к раннему, флорентийскому, периоду творчества художника. Изображая Марию, младенца Христа и святого Иосифа, Рафаэль очищает свои образы от всего будничного, отбрасывает случайные черты и бытовые детали, возводя их на пьедестал совершенства. Текучие и плавные линии контуров, перекличка цветовых пятен, продуманное расположение фигур рождают в картине чувство гармонии, величия и простоты, присущее произведениям Рафаэля. Художник отступает от традиционной иконографии Иосифа, изображая его без бороды, — отсюда второе название картины.

При рассмотрении предыдущих запросов предполагалось, что поиск ключевых слов происходит по всему документу. Но иногда нет необходимости искать

Рисунок 2.

слова во всем документе, достаточно анализировать лишь часть документа. Можно, например, организовать поиск лишь тех документов, адреса которых удовлетворяют некоторому требованию.

Для организации поиска по различным критериям формируется запрос, содержащий операторы: $ЛЬЬ:, $иИЬ:, $Т1ТЬЕ:, $ИЕЛБЕК:, $Е88Е!ЧСЕ:, $ЛББКЕ88:. Операторы можно записывать как прописными, так и строчными буквами. Оператор $ЛЬЬ: предполагает поиск ключевых слов во всем документе, оператор $иИЬ: обеспечивает лишь поиск тех документов, адрес которых указан в операторе. При выполнении запроса $иИЬ: www.aec.neva.ru было найдено 462 документа, а при выполнении запроса Журнал $URL:www.aec.neva.ru число найденных документов сократилось до 54. Так как информация в сети Интернет все время меняется, то и при выполнении запроса читатель может получить цифры, отличные от приведенных в тексте. Оператор $TITLE: требует осуществить поиск документов, название которых удовлетворяет следующему за двоеточием выражению. По запросу $TITLE: Word&Access!Excel будет осуществлен поиск документов, в названии которых

присутствуют слова Word и Access, но не должно быть слова Excel. Если мы хотим искать документы, исследуя лишь заголовки, то следует воспользоваться оператором $HEADER:. По запросу $HEADER: Компьютерные инструменты в образовании будет осуществлен поиск документов, в заголовке которых название журнала.

Иногда при поиске документов нас интересуют лишь те из них, в начале которых располагается известная информация. В этом случае следует использовать оператор $ESSENCE:. По запросу $ESSENCE:Центр профессионального обновления получен список из 25 документов. Если воспользоваться оператором $ADDRESS:, то будет осуществлен поиск документов, в которых содержатся ссылки на указанный после двоеточия адрес.

При желании можно минимизировать расстояние между поисковыми терминами. Для этого используется оператор $NEAR:. Например, для поиска документов, в которых содержатся слова автомобиль и Ford близко друг от друга, следует выполнить запрос: $NEAR: автомобиль Ford. Оператор $RANDOM: используется для отмены режима $NEAR:.

Можно определить, в каких документах искать с помощью служебных слов $RUSSIAN: или $ENGLISH: для русского и английского языков соответственно. По умолчанию считается, что следует производить поиск по всем документам. Если к поисковой системе обратиться со следующим запросом $RUSSIAN:Русский Музей, то поиск будет производиться лишь в документах на русском языке, в отличие от запроса Русский Музей, в результате выполнения которого поиск осуществляется по всем документам.

При формировании запроса можно использовать весовые коэффициенты «+» и «-» для увеличения или уменьшения весового значения любого ключевого слова. Возможно многократное использова-

ние данных символов. Для поиска документов, в которых встречаются слова Автомобили и Mercedes, преобладает слово Opel и имеет меньшую весовую категорию слово Ford, запрос может быть следующим:

Автомобили and Mercedes +Opel -Ford.

На практических занятиях в компьютерном классе предполагается выполнение заданий двух типов. Одни задания должны закреплять навыки работы с программными средствами. В этом случае учащийся выполняет задание, предложенное преподавателем. В результате выполнения этого типа заданий формируется папка отчета. Другой вид практических занятий носит исследовательский характер. Учащийся выбирает тему задания и занимается сбором и анализом информации из сети Интернет по выбранной теме. После выполнения заданий этого типа, кроме папки отчета, требуется создать документ, содержащий обзор (реферат, тезисы доклада и др.) на основе найденных и отобранных документов. Результат может быть оформлен как текстовый документ, либо как Web-страница. Дополнительные требования к выполнению заданий формулируются в практической работе. Приведем примеры практических работ.

Практическая работа 1 Поисковая система Rambler, изучение основных возможностей

Требования к заданию.

По ходу выполнения заданий по поисковой системе Rambler требуется формировать папку отчета, которая должна быть создана на рабочем диске. В ней дол-

¿опрос На поиск. документов-…

Рисунок 3.

жен быть сформирован файл, в котором перечислены все запросы из предложенного задания и число документов, которые были найдены поисковой системой при выполнении запроса. Кроме того, папка отчета должна содержать все те файлы, которые требовалось сохранить при выполнении пунктов задания. После выполнения задания требуется предложить свои запросы, выполнить их и зафиксировать в отчете число документов, найденных по своим запросам. Полученный отчет требуется представить преподавателю.

1. Сформируйте запрос на поиск документов, содержащих слова Государственный Русский Музей. Информацию о праздновании столетия основания музея сохраните в файле отчета.

2. Сформируйте запрос на поиск документов, содержащих информацию о каком-либо музее изобразительных искусств России.

3. Репродукцию одной из картин музея сохраните в своей папке в допустимых форматах.

4. Сформируйте запрос на поиск документов, содержащих слова Государственный Эрмитаж, для уточнения ис-

пользуйте имя интересующего вас художника.

5. Найдите Web-страницу, посвященную одной из работ художника. Скопируйте репродукцию картины в свою папку. Скопируйте текст описания картины в файл отчета.

6. С помощью поисковой системы найдите информацию о Третьяковской галерее.

7. Один из шедевров коллекции изображен на рисунке 3.

8. Какие еще картины из шедевров коллекции Третьяковской галереи Вам удалось найти? Одну

из репродукций сохраните в своем документе.

9. Сформируйте запрос на поиск картин вашего любимого художника. Информацию о художнике и о некоторых его работах сохраните в отчете.

10. С помощью поисковой системы Rambler осуществите поиск информации о наиболее крупных музеях России. Адреса пяти из них сохраните в файле отчета.

11. Сформируйте четыре различных запроса по интересующим вас темам и выполните их для поиска необходимой информации. Занесите полученную информацию в отчет.

12. Выполненную работу покажите преподавателю.

При выполнении предыдущего задания для поиска информации строились простые запросы. Во многих случаях удобно искать информацию, просматривая разделы каталога, представленные на первой странице поисковой системы. В следующей практической работе предполагается знакомство с разделами каталога и поиск по ним необходимой информации.

Практическая работа 2 Поисковая система Rambler, поиск по каталогу

Требования к заданию. В данном задании предлагается осуществить поиск информации, воспользовавшись каталогом системы Rambler

1. Выберите категорию образование, внесите в отчет информацию об университетах городов Новгорода, Самары и Петрозаводска.

2. Определите, какие высшие учебные заведения России, в названии которых присутствует слово Современный, зарегистрированы в базе данных поисковой системы Rambler. Найденную информацию поместите в файле отчета.

3. Определите высшие учебные заведения города Москвы, в названии которых присутствует слово Гуманитарный.

4. Определите несколько учебных заведений, которые готовят специалистов интересующего вас профиля.

5. Выберите Web-страницу, посвященную Санкт-Петербургскому государственному университету, перейдите по ссылке Прогулки по городу, и понравившуюся фотографию одного из памятников на берегу Невы сохраните в отчете.

6. Исследуйте категории, предложенные ИПС Rambler, просмотрите информацию о спортивных событиях предыдущей недели. Результаты по интересующему вас виду спорта сохраните в файле отчета.

7. Просмотрите театральную афишу. Выберите театр, спектакли которого вы хотите просмотреть, и информацию

о репертуаре театра на следующую декаду сохраните в файле отчета.

8. Сформируйте вопрос, ответ на который вы хотите получить с помощью поисковой системы. Найдите информацию и зафиксируйте ее в отчете.

9. Выполненную работу покажите преподавателю.

Первые два задания предполагали формирование навыков работы с поисковой системой. Для выполнения следующего задания учащийся должен выбрать тему задания, по которой ему требуется подготовить обзор. Тему можно выбрать из списка, предложенного преподавателем, или сформулировать самому. С помощью поисковой системы осуществляется поиск и отбор информации из сети Интернет, готовится обзор. В обзор включаются ссылки на найденные ресурсы, краткая аннотация найденных адресов, может быть включена графическая информация. Приведем список некоторых тем для обзоров:

• Произведения искусства, созданные на сюжеты мифа о Геракле.

• Образ мадонны с младенцем в картинах художников.

• Воплощение мифа о Меркурии в живописи.

• Образ Амура в живописи и скульптуре.

• Произведения искусства, созданные на сюжеты мифа о Данае.

• Тема жертвоприношения богам и ее воплощение в искусстве.

• Произведения искусства на сюжеты мифа об Одиссее.

• Святое семейство в работах художников эпохи Возрождения.

Можно выбрать для обзора следующие необычные темы:

• Виртуальные путешествия.

• Виртуальные открытки.

• Виртуальные букеты.

• Виртуальные музеи.

• Виртуальные магазины.

• Мир виртуальных встреч.

.применение сужения облас&и поиска.

Если же и из этого списка Вы не выбрали тему, то сформулируйте свою, например, связанную с будущей специальностью.

Практическая работа 3 Поисковая система Rambler, подготовка обзора

Требования к заданию. При выполнении практической работы требуется выбрать тему задания, найти с помощью поисковой системы Rambler информацию, проанализировать ее, подготовить обзор по выбранной теме и представить отчет о работе.

1. Выберите тему работы, найдите с помощью поисковой системы информацию по выбранной теме.

2. Укажите в отчете те запросы, которые выполнялись для получения интересующей вас информации.

3.

..-:: ii —i:. : :n C»‘ H>r

..: in :. in

SUIiJUl…… ntftf r И»ИЛ r unrfifuii

P HIT

«•j ‘i…… : «I’himwni ‘И’««™ О (i,pofm

Оплгы I До1лгы I id’Hin

кКиючпыдуияпы. ‘ihKj’timi’ ¿пьую im лоед

Рисунок 4.

дите аннотацией.

4. В обзор можно включить иллюстративный материал, соответствующий теме.

5. Сохраните отобранную информацию в файле отчета.

6. Выполненный обзор и отчет покажите преподавателю.

После выполнения практических работ учащийся овладевает методикой поиска, одной из основных частей которой являются правила формирования запросов. Во многих случаях поиск информации ведется по схеме: формируется и выполняется запрос, просматриваются найденные документы, уточняется данный запрос либо формируется новый, просматриваются найденные документы и т.д., то есть поиск информации процесс интерактивный.

Важным моментом в методике поиска является применение методов сужения области поиска. Можно ограничить область поиска с помощью операторов языка запросов, которые мы рассматривали ранее, но имеется и другая возможность сужения области поиска с помощью задания специальным образом параметров поиска. ИПС Rambler позволяет формировать так называемый расширенный запрос. Для его формирования следует перейти по ссылке Детальный запрос (рисунок 4).

На этой странице содержится информация о том, какие параметры может устанавливать пользователь при формировании запросов. аг Qnu »»(ПМвИйЙМ

ЦОД НМйШ «»Д

¡UOEX&U n:v

Ф1М1ИЁЕТ

sac_

НЙЖлВ

роса: весь документ, его URL адрес, название, заголовок, начало документа. При выполнении запроса формируется список найденных документов в виде Web-страниц, количество ссылок, размещаемых на странице, задается параметром «Кол-во».

Каждая ссылка может быть представлена в краткой, нормальной или детальной форме. Вид представления задается параметром «Форма вывода». Параметр «Слова» определяет, как поисковая система трактует пробел в запросе, если значение равно ВСЕ, то пробел соответствует логической связке AND (И), если значение ЛЮБОЕ, то пробел соответствует логической связке OR (ИЛИ). Если параметр Расширить слово имеет значение ДА, то ищутся все слова из запроса с разными окончаниями. При поиске документов, содержащих целиком фразу, требуется параметру Полное соответствие запросу задать значение ДА. Если известно примерное время создания поисковых документов, то можно ввести соответствующий временной интервал и тем самым сократить область и время поиска. Если требуется найти документы, не содержащие некоторых слов, то эти слова надо указать в соответствующем поле.

ИПС Rambler предусматривает три формы выдачи результатов поиска. Web-страницы с результатами выполнения запросов состоят из текста запроса, перечня используемых словоформ, ссылок на найденные документы, содержащие название, размер, время обновления и первые предложения документа. Можно управлять объемом информации в аннотации, порядком аннотаций в списке и числом аннотаций на странице.

Для того чтобы определять тип сортировки, отличный от обычных результатов поиска, следует воспользоваться служебными словами $YOUNG: и $OLD:. В первом случае документы будут отсортированы так, что сверху будут показаны самые свежие документы, во втором -наоборот.

Практическая работа 4

Поисковая система Rambler, изучение возможностей системы, формирование конспекта

Требования к заданию.

При выполнении задания от учащегося требуется формирование собственного конспекта по работе с ИПС Rambler на основе материала справочной информации поисковой системы.

1. Найдите в справочной системе Rambler раздел, посвященный языку запросов, и скопируйте его в свой файл отчета. На основе справочной информации сформируйте в своей папке конспект по языку запросов поисковой системы.

2. Ознакомьтесь с языком запросов системы. Преобразуйте скопированный текст справки о языке запросов, добавив к каждому иллюстративному примеру два своих.

3. Скопируйте все приведенные примеры запросов в конец файла.

4. Выполните запросы и найденную информацию (запрос, число найденных по нему документов ссылки на первые два документа) сохраните в файле отчета.

5. Для одного из запросов получите информацию в трех формах вывода. Сохраните эту информацию для последующего анализа.

6. Выполненную работу покажите преподавателю.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ ИЗ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Выполняя практические задания, учащийся посещал различные Web-стра-ницы Интернет, использовал содержимое этих страниц в дальнейшей работе. Итак, • текст с Web-страницы (или его часть) можно скопировать в буфер обмена, а затем вставить в другой документ, причем текст или его фрагмент можно сохранить в виде текстового файла или в виде интернет-документа (в формате HTML).

• Рисунки также можно скопировать в буфер обмена с последующей вставкой в другой документ. А можно поступить так: рисунок с Web-страницы сохранить в одном из графических форматов для последующего редактирования с помощью средств соответствующего графического редактора.

• Найденную Web-страницу можно распечатать либо целиком, либо только определенный фрейм; есть возможность распечатать не только одну страницу, но и связанные с ней страницы, включая графику.

• Страницу или гиперссылку можно отправить по электронной почте.

• Средства редактирования Web-страниц допускают сохранение страницы целиком для дальнейшего просмотра в автономном режиме и модификации их содержимого средствами редактора.

• Можно сохранить адреса страниц в папке Избранное или в собственной папке.

Перечислены только основные способы использования информации с Web-страниц, некоторые из них использовались при составлении отчетов и обзоров.

После выполнения предыдущих практических работ учащийся подробно познакомился с поисковой системой, со стратегией поиска, и может приступать к выполнению более серьезного задания по поиску информации из сети Интернет и созданию реферата на основе найденных документов. Как и при выполнении предыдущих практических заданий, учащемуся надо выбрать тему работы либо из списка, предложенного преподавателем, либо предложить свою, связанную, например, с будущей специальностью. Во время практической работы учащийся ищет информацию по интересующей его теме, выполняет запросы, сохраняет адреса, текст и иллюстративный материал в своей папке. Найденный в сети Интернет материал …уъщшся

должен быть использован при подготовке реферата по теме работы.

Возможные темы для подготовки реферата:

• Искусство Италии эпохи Возрождения.

• Французская живопись XIX века.

• Искусство Испании XVI-XVIII веков.

• Золотой век венецианской живописи.

• Искусство Голландии XVII века.

• Искусство Англии XVII — XIX веков.

• Культура и искусство Древней Греции.

• Культура и искусство Древнего Египта.

• Русский классицизм.

Можно выбрать для подготовки реферата следующие более актуальные темы:

• Фонды грантовой поддержки.

• Поиск работы по специальности.

• Студенты-лауреаты научных конкурсов.

• Номинанты премии «Оскар».

• Лауреаты Нобелевской премии.

• Бесплатная Web почта.

• Поисковые системы.

• Правовые информационные системы.

• Издания в Интернет.

• Виртуальный кинематограф.

• Российское кино в Интернет.

Если вы хотите писать реферат по своей теме, то согласуйте предварительно тему с преподавателем.

Практическая работа 5 Использование информации из сети Интернет, работа над рефератом

Требования к заданию При выполнении задания требуется выбрать тему работы, получить с помощью поисковой системы информацию, проанализировать ее, подготовить реферат по выбранной теме и представить отчет о работе.

nofpoófta парпакомиися с íuuwzoéoA сиапемой..

‘Выбор

1. Выберите тему реферата, с помощью поисковой системы осуществите поиск и отбор информации для последующего формирования реферата по теме.

2. Воспользуйтесь каталогом системы и попытайтесь найти информацию, выбирая соответствующие разделы каталога.

3. Подготовьте реферат по выбранной теме. Включите в реферат ссылки на нужные документы, каждую ссылку сопроводите аннотацией.

4. Включите в текст реферата иллюстративный материал, подготовленный при поиске и отборе информации.

5. Сохраните подготовленный реферат в виде документа Word.

6. Папку отчета и подготовленный реферат покажите преподавателю.

Процесс поиска информации зависит от используемой поисковой системы. Если при работе с поисковой системой не получен ожидаемый результат, то можно попытаться воспользоваться другой системой. Выбор поисковых систем зависит, в основном, от предпочтений пользователя. Стратегия поиска также индивидуальна, но можно посоветовать придерживаться некоторых правил. Уже упоминалось о том, что если по запросу найдено слишком много документов, то зап-

поиско&их сис&ем fa,éu<Mfñ,,, 0(ñ npefttaziñefatü

рос требуется уточнить, и поисковые системы предлагают для этого различные средства уточнения. Если при выполнении запроса не найдено документов, то можно попытаться убрать из запроса наименее значимое слово и повторить попытку поиска. Иногда оказывается полезным заменить некоторые поисковые термины их синонимами, либо объединить в запросе оба синонима логической операцией OR. Адреса некоторых поисковых систем приводились в тексте.

Приведем адреса наиболее известных информационно-поисковых систем в таблице 1.

Институт «Открытое общество» (Фонд Сороса) представляет на своем сервере различные учебные пособия по работе в Internet, с которыми полезно озна-

Название Адрес Разработка Классификационная Словарная

Rambler www.rambler.ru Россия + +

Апорт www.aport.ru Россия +

Яндекс www.yandex.ru Россия +

Ay www.ay.ru Россия +

Созвездие www.stars.ru Россия +

Интернет

Yahoo www. yahoo.com США +

Alta Vista www.altavista.com США + +

Infoseek www.infoseek.com США + +

Excite www.excite.com США + +

Рисунок 4.

комиться (www.spb.osi.ru/ic). После изучения некоторых тем предлагается пройти тестирование и проверить, как усвоен пройденный материал.

Многие из издательств имеют свой сервер и на нем помещают ссылки на выпущенные издания. Издательство Триумф (www.triumph.ru) поместило так называемые опыты работы в Интернет. Найдите эти

опыты и выполните предложенные задания.

Используя приобретенные знания, можно найти информацию о различных учебных пособиях, хранящихся в сети Интернет, посвященных поиску и использованию найденной информации, и продолжить работу по поиску информации самостоятельно.

Литература.

1. Джонс Э., Саттон Д. Библия пользователей MS Office 97, Б.м.: Диалектика, 1997, 848 с.

2. Хоникат Д. Internet без проблем, М.: Бином, 1996, 334 с.

3. Коцюбинский А.Ю., Грошев С.В. Современный самоучитель работы в сети Интернет. Быстрый старт, М.: Триумф, 1997, 456 с.

4. Моррис Б. HTML в действии, СПб.: Питер, 1998, 256 с.

5. Ботт Э. Использование Microsoft Office 97, Б.м.: Диалектика, 1997, 416 с.

Дмитриева Марина Валерьевна, доцент кафедры информатики математико-механического факультета СПб Государственного Университета.

НАШИ АВТОРЫ

опасности интернета

Опасности Интернета для детей и взрослых

 

Интернет сегодня стал неотъемлемой частью жизни людей любого возраста. Он может служить во благо. При помощи Сети люди могут общаться, развлекаться, искать нужную информацию и даже зарабатывать деньги. Однако Интернет известен и массой отрицательных проявлений. Они касаются как детей, так и взрослых. Существуют определенные опасности в Интернете. Нежелательный контент, насилие, порнография, навязчивое общение — все это может негативно отразиться на психике. Также длительное пребывание перед компьютером ухудшает физическое состояние организма. Следует узнать подробнее, как не стать зависимым от виртуальной реальности и защитить ребенка от негативных воздействий Всемирной паутины.

 

Данные статистики

Интернет может служить во благо или во вред. Поэтому важно правильно применять возможности, которые предоставляет Сеть. По данным статистики, около 10 млн детей в нашей стране возрастом до 14 лет пользуются Интернетом. Старшее поколение также активно применяет возможности Всемирной паутины. Что интересного в Интернете? Это мир, полный информации, развлечений и общения. Многим этого не хватает в реальной жизни. Дети начинают пользоваться Интернетом с 4 лет (в среднем). В возрасте до 12 лет около 85% подрастающего поколения активно использует Всемирную паутину для общения и развлечений. По данным все той же статистики, около 52% детей возрастом до 14 лет посещают сайты, запрещенные для просмотра в таком возрасте. Это может значительно отразиться на психике, формировании личности и дальнейшей жизни малыша. Однако даже без посещения подобных сайтов детей может подстерегать иная опасность. Врачи страны заметили, что подрастающее поколение становится слабее, менее физически развитым. Из-за этого возникают различные болезни. Иммунитет детей перестает самостоятельно бороться даже с простыми заболеваниями. Опасности в Интернете разнообразны. Они не обходят стороной и взрослых. Никто не застрахован от подобных негативных воздействий. И для детей, и для взрослых актуальными являются разные опасности в Сети.

 

Опасность для взрослых

Многие пожилые люди не понимают, что интересного в Интернете. Однако постепенно наши бабушки и дедушки начинают активно использовать преимущества Сети. Именно Интернет позволяет им общаться с близкими и родными, которые в данный момент находятся в другом городе или даже стране. Здесь можно найти практически всю интересующую информацию. Да и к играм старшее поколение не может остаться равнодушным. Молодые люди переживает, что их родители, бабушки и дедушки могут стать жертвой мошенников, работающих именно через Интернет. Около 52% опрошенных людей выразили обеспокоенность этим вопросом.

Многие взрослые пользователи Интернета (около 53%) боятся, что их компьютер будет заражен вредоносным вирусом. Поэтому люди опасаются открывать неизвестные письма, сообщения. Они не заходят на сайты с рекламой и предпринимают прочие подобные действия. 36% опрошенных взрослых пользователей Интернета боятся слежки за ними при помощи Сети. 45% людей считают, что существует реальная угроза лишиться определенной суммы денег. Особенно об этом переживает младшее поколение. Они считают, что их старшие родственники могут по незнанию или неопытности стать жертвами мошенников, отправив реальные деньги на счет неизвестной компании. Взрослые люди, зная, какие опасности могут подстерегать их в Сети, проявляют осторожность. Но дети проявляют беспечность. Именно по этой причине Интернет таит для них больше угроз.

 

Угрозы для детей

Опасности в Интернете для детей несколько отличаются от угроз для взрослых. Самые распространенные категории нежелательных факторов для малышей уже давно определили психологи, родители, педагоги и медики. Одним из самых серьезных видов опасности в Сети для подрастающего поколения является получение нежелательной информации. Это может быть порнография, насилие, наркотики, азартные игры, запрещенная идеология и множество иного. Детская психика не может в полной мере принять полученные знания. Это может значительно отразиться на мышлении, психическом развитии.  Опасности в сети Интернет могут быть разными. Маленькие дети могут выдать незнакомцам конфиденциальную информацию о себе и родителях. Например, это может быть имя, адрес, номер счета или электронного кошелька. Также дети могут сказать, в какое время они гуляют и где, когда домой возвращаются родители и т. д. При помощи Интернета злоумышленники могут назначить встречу ребенку, общаться с ним о неподобающих вещах. Также нередки случаи, когда дети проводили неконтролируемые покупки в магазинах онлайн. В некоторых случаях существует угроза заражения компьютера вирусом. Это далеко не полный список. Он может варьироваться в зависимости от возраста ребенка. Родители должны знать, как подготовить детей к подобным ситуациям, чтобы избежать негативных последствий.

 

Общие для всех угрозы

Опасность Интернета для человека может быть значительной при несоблюдении элементарных норм безопасности. Причем некоторые неблагоприятные факторы при работе с Сетью могут возникнуть независимо от возраста. Как у взрослых, так и у молодого поколения может появиться зависимость от виртуальной реальности. Сегодня существует множество игр, площадок для общения и т. д. Они могут казаться интереснее, ярче, чем обычная жизнь. Поэтому взрослые и дети могут часами сидеть у монитора компьютера или ноутбука. При этом развитие в реальном мире может быть заторможено. Неблагоприятные знакомства могут подстерегать как взрослых, так и детей. Как ни странно, но взрослые люди так же доверчиво могут назначать встречи с незнакомцами, как и дети. Некоторые мошенники могут этим воспользоваться. Еще одним видом опасности, которая может подстерегать в виртуальной реальности как взрослых, так и детей, является травля при помощи Интернета. Конфиденциальная информация, оскорбления могут значительно отразиться на эмоциональном состоянии человека. В любом возрасте подобные действия могут привести к срыву. Независимо от того, сколько вам лет, нужно проявлять осторожность в общении, не открывать конфиденциальную информацию собеседнику.

 

Дети до 10 лет

Опасности в Сети интернет могут подстерегать человека в любом возрасте. Однако для каждой группы пользователей существуют свои особенности. Дети начинают проявлять интерес к Интернету в возрасте 3-4 лет. В некоторых случаях это возможно и раньше. Однако в таком возрасте действия малыша легко контролируют родители. Они могут следить, что делает их чадо в Сети. Но вот достигнув возраста 7 лет, дети сталкиваются с первыми неблагоприятными факторами Интернета. В этом возрасте малыши копируют действия старших. Важно выработать правильную культуру поведения в Сети. Дети в этом возрасте доверчивы. Они любят путешествовать по разным сайтам, а также играть в различные популярные игры. Также малыши могут пользоваться почтой, заходить в чаты. Причем интерес дети могут проявлять и к запрещенным сайтам. Родители должны настроить браузер соответствующим образом. Также они могут контролировать, какую информацию смотрел ребенок. Можно ограничить доступ к разным серверам. В возрасте до 9 лет возникает опасность интернет-игр. Дети проводят слишком много времени за компьютером. Это сказывается на их физическом развитии и здоровье. Родители должны поощрять прогулки на свежем воздухе, занятия спортом.

 

Поведение родителей детей в возрасте до 9 лет

Зная основные виды опасностей в Интернете, взрослые должны предпринять ряд мер. Это поможет предупредить различные негативные последствия. Нужно разработать ряд правил пользования Всемирной сетью. Это желательно сделать вместе с ребенком. Малыш должен знать, что ему разрешено посещать только определенные сайты, которые одобряют родители. Если к компьютеру подключен Интернет, техника должна находиться в общей комнате. Существуют средства контроля, позволяющие блокировать нежелательный контент (например, MNS Premium’s Parental Controls). Дети должны писать сообщения и письма только с общего семейного почтового ящика. Нужно объяснить ребенку, что может случиться, если он решит выдать определенную информацию посторонним людям. Также очень важно просто общаться с детьми. Нужно спрашивать об их друзьях в Интернете, объяснять, к чему может привести спонтанное знакомство. Дети не должны разговаривать с незнакомцами. Это правило касается как улицы, так и Интернета. Очень важно, чтобы ребенок доверял старшим. Если он увидит в Сети что-то пугающее, угрожающее, то должен об этом рассказать. Родители не должны ругать ребенка за это. Наоборот, нужно похвалить малыша за честность и дать ему понять, что он в безопасности. Возможно, потребуется объяснить некоторые сложные вопросы. Однако это сможет защитить ребенка от опасностей.

 

Дети 9-12 лет

В возрасте 9-12 лет дети начинают требовать от родителей определенной свободы. Это время быстрых перемен. Очень важными становятся взаимоотношения с друзьями, одноклассниками. Контроль родителей в этом случае должен немного ослабнуть. Однако взрослые не должны терять бдительности. В этом возрасте Интернет используется не только для игр. Это полноценный источник передачи и получения необходимой информации. Дети готовят школьные задания при помощи Сети. Существует определенная опасность работы в Интернете. Дети могут загрузить на компьютер вирус. Также младшие подростки могут загружать разную музыку, активно пользоваться электронной почтой и прочими средствами для общения. В этом возрасте предпочтение отдается сайтам, позволяющим мгновенно передавать сообщения. Также в этом возрасте у детей часто появляются кумиры. Родители должны подготовить ребенка к основным правилам пользования Интернетом еще в младшем возрасте. Достигнув младшего подросткового возраста, дети начинают лучше разбираться в основах работы с Сетью. Однако родители все еще должны ограничивать доступ к сайтам с определенной тематикой, следить за историей поиска информации.

 

Действия родителей детей в возрасте 9-12 лет

Зная опасности Интернета для подростков младшего возраста, необходимо выработать правильную тактику поведения. Составленные правила ребенок должен выполнять неукоснительно. В этом возрасте нужно давать детям определенную свободу. Однако компьютер все также должен находиться в общей комнате. Следует общаться с детьми об их действиях в Интернете. Беседа должна быть дружеской. Следует подробно рассказать об опасности знакомства по Интернету. Также нельзя выдавать людям свою конфиденциальную информацию. Нужно объяснить подробно, чем это чревато для родителей и самого ребенка. Также очень важно научить ребенка не загружать на компьютер никакие программы без ведома родителей. Они не должны открывать сомнительные письма. Следует также рассказать об авторских правах. При загрузке файлов или картинок это является актуальным. Следует также проводить беседы о порнографии в Сети. Не стоит пускать этот вопрос на самотек. В противном случае ребенок не сможет адекватно оценить, какая информация является реальной.

 

Дети от 13 до 18 лет

Вопрос о том, вреден ли Интернет для здоровья, возникает у многих родителей. При правильном использовании Сети можно избежать практически всех негативных последствий. Важно в любом возрасте уделять физической подготовке достаточное внимание. Однако в старшем возрасте дети постепенно выходят из-под контроля старших. Подросток пытается самоутвердиться, обрести независимость. Родители не должны мешать своим детям в этом. Они должны быть рядом и помогать советом. Однако навязчивое ограничение подростка в действиях может отразиться на взаимоотношениях со старшими родственниками. Очень важно не потерять доверие ребенка в этом возрасте. Родители должны знать, что типичным поведением подростка в Интернете является в первую очередь общение. В этом возрасте ребенок не захочет делиться информацией о своих беседах со сверстниками и прочими знакомыми. У подростков много энергии, идей, но жизненного опыта пока мало. В этом и должны помочь родители. Дети 13-18 лет активно качают музыку, фильмы. Интернет помогает в учебе. Общение происходит при помощи обмена мгновенными сообщениями. Мальчикам нравится грубый юмор, азартные игры, кровавые сцены, жесткие игры и картинки, видео для взрослых. Они пытаются сметать все ограничения. Девочки-подростки любят в Интернете общаться. Родителям следует учесть, что в этом возрасте именно представительницы прекрасного пола могут не заметить угрозу при общении с незнакомцами. Следует вести дружеские беседы с ребенком об опасности домогательств и насилия.

 

Действия родителей подростков

Опасности в Интернете могут подстерегать каждого. Важно правильно пользоваться Сетью в любом возрасте. Важно составить список домашних правил пользования Интернетом. Следует поставить ограничение на общение в чатах. С детьми нужно вести беседы об их общении. При этом родители должны спрашивать об этом так, будто о реальных друзьях из школы. Можно интересоваться людьми, с которыми общается подросток при помощи мгновенных сообщений. Однако не следует устраивать допрос. Беседа должна быть дружеской. Иначе подросток не станет допускать родителей в свое личное пространство. Уберечь его от беды в этом случае будет непросто. В этом возрасте крайне необходимо вести беседы о здоровой половой жизни с ребенком. Всю информацию, которую подросток найдет в Интернете, он может обсудить с родителями. Это не должно быть чем-то постыдным, запретным. Открытые беседы со старшими помогут понять элементарные вещи. Не стоит пускать развитие ребенка в этой сфере на самотек. Важно научить детей не оставлять информацию о себе на любых сайтах, не размещать свои фотографии в чатах, на площадках общего доступа. Рассмотрев основные опасности в Интернете, можно предпринять соответствующие действия, чтобы избежать негативных последствий.  

Недостаточно прав для комментирования

Урок «Поиск информации в сети Интернет»

Тема урока: Поиск информации в сети Интернет

Учебник: Л. Л. Босова, А. Я. Босова «Информатика 9» Тип урока: урок открытия и обретения новых знаний, умений и навыков

Цель урока: познакомить учащихся с основными понятиями «поисковая система», «каталог ссылок», «поисковая машина» и показать практическое применение языка запросов, научить находить информацию в сети Интернет.

Задачи урока:

  • Образовательные: – познакомить учащихся с основными понятиями, научить создавать запросы для поиска в сети Интернет.
  • Развивающие: продолжить развитие внимания и мышления; формирования общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, самоконтроля и интереса к предмету.
  • Воспитательные: продолжить воспитывать информационную культуру, навыки учебного труда и ответственного отношения к предмету.

Оборудование, ресурсное обеспечение урока

Используемые на уроке средства ИКТ:

    • персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран;
    • персональные компьютеры учащихся с доступом в сеть Интернет

Электронные образовательные ресурсы

Дополнительные ресурсы:

раздаточный материал с практической работой «Поиск в сети Интернет»
Практическая работа
DOCX / 16. 89 Кб
и рефлексией урокаРефлексия
DOCX / 15.5 Кб

1. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проводит проверку готовности к уроку, способствует формированию положительного эмоционального фона. Учащиеся приветствуют учителя, занимают свои рабочие места

2. Актуализация опорных знаний

Учитель проверяет усвоение по изученному на предыдущих уроках материалу.

Для этого он использует кроссворд с основными понятиями компьютерных сетей (слайд 2). Следующие задания по установке соответствий между логотипами популярных браузеров и их названиями (слайд 3), и названиями протоколов и их назначением соответственно (слайд 4).

3. Этап получения новых знаний

Объяснение нового материала (слайд 5 — 20)

Поисковая система – это аппаратно-программный комплекс, который предназначен для осуществления функции поиска в интернете, и реагирующий на пользовательский запрос, который обычно задают в виде какой-либо текстовой фразы (или точнее поискового запроса), выдачей ссылочного списка на информационные источники, осуществляющейся по релевантности.  

Учащиеся называют поисковые системы, которые они знают.

Основные характеристики поисковых систем

    • Полнота. Полнота является одной из главнейших характеристик поиска, она представляет собой отношение цифры найденных по запросу информационных документов к их общему числу в интернете, относящихся к данному запросу. Чем полнее сам поиск, тем больше вероятность, что пользователь найдет именно тот документ, который ему необходим, конечно, если он вообще существует.
    • Точность. Точность определяет степень соответствия запросу пользователя найденных страниц в Сети. Чем поиск точнее, тем скорее пользователь найдет необходимую ему информацию, тем меньше разнообразного «мусора» будет встречаться среди результатов, тем меньше найденных документов будут не соответствовать смыслу запроса.
    • Актуальность. Актуальность характеризует время, проходящее с момента опубликования информации в интернете до занесения ее в индексную базу поисковика.  К примеру, на следующий день после возникновения информации о выходе нового iPad, множество пользователей обратилась к поиску с соответствующими видами запросов. В большинстве случаев информация об этой новости уже доступна в поиске, хотя времени с момента ее появления прошло очень мало. Это происходит благодаря наличию у крупных поисковых систем «быстрой базы», которая обновляется несколько раз за день.
    • Скорость поиска. Такая функция как скорость поиска теснейшим образом связана с так называемой «устойчивостью к нагрузкам». Ежесекундно к поиску обращается огромное количество людей, подобная загруженность требует значительного сокращения времени для обработки одного запроса. Тут интересы, как поисковой системы, так и пользователя целиком совпадают: посетитель хочет получить результаты как можно быстрее, а поисковая система должна отработать его запрос тоже максимально быстро, чтобы не притормозить обработку последующих запросов.
    • Наглядность. Наглядное представление результатов является важнейшим элементом удобства поиска. По множеству запросов поисковая система находит тысячи, а в некоторых случаях и миллионы разных документов. Вследствие нечеткости составления ключевых фраз для поиска или его не точности, даже самые первые результаты запроса не всегда имеют только нужные сведения. Это значит, что человеку часто приходится осуществлять собственный поиск среди предоставленных результатов. Разнообразные компоненты страниц выдачи ПС помогают ориентироваться в поисковых результатах.

Каталог ссылок – это разбитый по темам список ссылок на сайты с их кратким описанием.

Группы ссылок в зависимости от широты тематики

    • общие 
    • специализированные (тематические)

Группы каталогов ссылок:

    • закрытые каталоги — добавление сайтов в данный каталог может проводить только одно ответственное лицо.
    • белые каталоги — НЕ требуют обратную ссылку и СТАВЯТ прямую ссылку.
    • серые каталоги — ТРЕБУЮТ обратную ссылку и СТАВЯТ прямую ссылку.
    • черные каталоги — ТРЕБУЮТ обратную ссылку и НЕ ставят прямую ссылку.
    • каталоги сайтов с прямыми ссылками — при регистрации сайта в данном каталоге веб-мастер получает ответную прямую (без перенаправления) ссылку на свой сайт.
    • каталоги сайтов с ссылками — регистрация сайта в данном каталоге не даёт ссылки на регистрируемый сайт. Ссылки в таких каталогах даны через перенаправление (редирект).

Поисковая машина – это автоматическая система, которая хранит информацию об известных ей веб-страницах и выдает по запросу адреса тех из них, где встречаются введённые ключевые слова.

Ключевые слова – это набор слов и выражений, которые отражают требуемую информацию.

Самая основная задача каждой поисковой системы – доставить людям именно тот вид информации, который им нужен.

Именно поэтому специалисты-разработчики поисковиков делают принципы и алгоритмы их работы, которые бы давали пользователям находить интересующие их сведения. Это означает, что система, должна «думать» так же, как мыслит человек при поиске необходимой информации в интернете. 

Для того чтобы получить правильные ответы на подобные вопросы, разработчики поиска постоянно улучшают принципы ранжирования и его алгоритмы, добавляют им новые возможности и функции и любыми средствами пытаются сделать быстрее работу системы.

Первой компьютерной программой для поиска в Интернете была программа Арчи (англ. archie — архив без буквы «в»). Она была создана в 1990 году Аланом Эмтэджем (Alan Emtage), Биллом Хиланом (Bill Heelan) и Дж. Питером Дойчем (J. Peter Deutsch), студентами, изучающими информатику в университете Макгилла в Монреале. Программа скачивала списки всех файлов со всех доступных анонимных FTP-серверов и строила базу данных, в которой можно было выполнять поиск по именам файлов. Однако, программа Арчи не индексировала содержимое этих файлов, так как объём данных был настолько мал, что всё можно было легко найти вручную.

Первым поисковым роботом, написанным на языке Perl, был «World Wide Web Wanderer» — бот Мэтью Грэя (Matthew Gray) из Массачусетского технологического института в июне 1993 года. Этот робот создавал поисковый индекс «Wandex». Цель робота Wanderer состояла в том, чтобы измерить размер всемирной паутины и найти все веб-страницы, содержащие слова из запроса.

Поисковая система «WebCrawler», запущенная в 1994 году — первая полнотекстовая система индексирующая ресурсы при помощи робота («craweler-based»).

Система позволяла пользователям искать по любым словам, расположенным на любой веб-странице — с тех пор это стало стандартом для большинства поисковых систем.

Поисковая система «WebCrawler» — первый поисковик, получивший широкое распространение.

В 1996 году реализован поиск с учётом русской морфологии на поисковой машине Altavista и запущены оригинальные российские поисковые машины Рамблер и Апорт. 23 сентября 1997 года была открыта поисковая машина Яндекс. 22 мая 2014 года компанией Ростелеком была открыта национальная поисковая машина Спутник. 22 апреля 2015 года был открыт новый сервис Спутник. Дети специально для детей с повышенной безопасностью.

Типы поисковых систем:

    • Системы, использующие поисковые роботы. Состоят из трёх частей: краулер («бот», «робот» или «паук»), индекс и программное обеспечение поисковой системы. Краулер нужен для обхода сети и создания списков веб-страниц. Индекс — большой архив копий веб-страниц. Цель программного обеспечения — оценивать результаты поиска. Благодаря тому, что поисковый робот в этом механизме постоянно исследует сеть, информация в большей степени актуальна. Большинство современных поисковых систем являются системами данного типа.
    • Системы, управляемые человеком (каталоги ресурсов).Эти поисковые системы получают списки веб-страниц. Каталог содержит адрес, заголовок и краткое описание сайта. Каталог ресурсов ищет результаты только из описаний страницы, представленных ему веб-мастерами. Достоинство каталогов в том, что все ресурсы проверяются вручную, следовательно, и качество контента будет лучше по сравнению с результатами, полученными системой первого типа автоматически. Но есть и недостаток — обновление данных каталогов выполняется вручную и может существенно отставать от реального положения дел.
    • Гибридные системы. Такие поисковые системы, как Yahoo, Google, MSN, сочетают в себе функции систем, использующие поисковых роботов, и систем, управляемых человеком.
    • Мета-системы. Метапоисковые системы объединяют и ранжируют результаты сразу нескольких поисковиков. Эти поисковые системы были полезны, когда у каждой поисковой системы был уникальный индекс, и поисковые системы были менее «умными». Поскольку сейчас поиск намного улучшился, потребность в них уменьшилась.

Многие поисковые системы, такие как Google и Bing, используют алгоритмы выборочного угадывания того, какую информацию пользователь хотел бы увидеть, основываясь на его прошлых действиях в системе. В результате, веб-сайты показывают только ту информацию, которая согласуется с прошлыми интересами пользователя. Этот эффект получил название «пузырь фильтров». Всё это ведёт к тому, что пользователи получают намного меньше противоречащей своей точке зрения информации и становятся интеллектуально изолированными в своём собственном «информационном пузыре».

Учитель проводит опрос с целью выяснить самый популярный поисковик в классе и знакомит учащихся с рейтингом поисковых систем в России.

Язык запросов

! – запрет перебора всех словоформ.

+ — обязательное присутствие слов в найденных документах.

— — исключение слова из результатов поиска.

& — обязательное вхождение слов в одно предложение.

~ — требование присутствия первого слова в предложении без присутствия второго.

| — поиск любого из данных слов.

«» — поиск устойчивых словосочетаний.

$title – поиск информации по названиям заголовков.

$anchor – поиск информации по названию ссылок.

4. Динамическая пауза

(слайд 21-23) Проводится динамическая пауза с учащихся, которая состоит из трех групп упражнений гимнастики для глаз, снятия напряжения и утомления по методике Э. С. Аветисова.

5. Этап закрепления изученного материала с последующей самопроверкой.

(слайд 24-25) Учитель проводит с учащимся практическую работу по поиску в сети Интернет.

Практическая работа.

Задание 1.

Особенности поиска по группе слов.

Заполните таблицу, используя поисковую систему Яндекс.

Структура запроса 

Количество найденных страниц 

Электронный адрес первой найденной ссылки

Скоростной! трамвай! 

   

Скоростной + трамвай

   

Скоростной — трамвай

   

«Скоростной трамвай» 

   

Сталинградская битва

   

Сталинградская & битва

   

$title (река Волга)

   

$anchor (река Волга)

   

Задание 2.

Найдите информацию об интересных фактах Волгограда в Интернете

1. Чем уникальна улица Ковентри в Волгограде?

2. Где расположен самый высокий памятник в мире, установленный реальному человеку? Укажите его размеры и фото.

3. Какой размер имеет самый длинный дом в Европе? Укажите его адреса и фото

4. Когда Волгоград переименовывается в «город-герой Сталинград» (точные даты)

5. Чему равна протяженность самой длинной улицы России, которая не имеет официального статуса улицы? Какое название она носит?

После выполнения работы, проводится проверка результатов работы, и ученики ставят себе оценку за урок.

Учитель контролирует ход выполнения работы учащихся, помогает учащимся, у которых не получается самостоятельно выполнить задание.

Учащиеся под руководством учителя проверяют результаты выполнения практической работы, анализируют полученные ответы, определяются с оценкой результатов работы.

Примерные ответы на практическую работу (слайд 26-31)

Оценивание практической работы

5 – верно даны ответы на задание 1, задание 2 выполнено полностью с пояснениями и фотографиями.

4 – в задании 1 допущены неточности в 1-2 ответах, на один или два из вопроса задания 2 дан неполный ответ.

3 — в задании 1 допущены неточности в 3-4 ответах, на три вопроса задания 2 даны не полные ответы или отсутствуют ответы на 2 вопроса

6. Подведение итогов урока, рефлексия урока, постановка домашнего задания

Учитель задает домашнее задание, при необходимости комментирует его.

Домашнее задание

Выучить лекционный материал

Учебник Л. Л. Босова, А. Я. Босова «Информатика 9»

Рабочая тетрадь Л. Л. Босова, А. Я. Босова «Информатика 9»

    Учитель с учениками подводит итог урока, выставляет оценки и благодарит за урок, предлагает учащимся заполнить лист рефлексии урока.

    Ответьте выборочно на 2-3 из предложенных вопросов:

      • сегодня я узнал
      • у меня получилось
      • у меня возникли трудности
      • я выполнял задания
      • я научился
      • теперь я могу

    Используемые ресурсы:

    Л. Л. Босова, А. Я. Босова «Информатика 9»

    И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова «Информатика и ИКТ 9»

      Каталог образовательных ресурсов сети Интернет

      всего/активных ссылок:
      1459/1007

      актуализaция:
      2021-03-12 03:26:58

      Федеральные образовательные ресурсы

      Раздел содержит перечень сайтов федеральных органов управления образованием, учреждений образования федерального уровня, информационных сайтов федеральных программ и проектов, перечень федеральных информационно-образовательных порталов, а также описания новейших систем доступа к образовательным ресурсам сети Интернет, создаваемых на государсвенном уровне в рамках Федеральной целевой программы развития образования.

      Региональные образовательные ресурсы

      Раздел содержит перечень сайтов региональных органов управления образованием и региональных информационно-образовательных порталов. В разделе представлены проекты «Образование» и «Информатизация системы образования», реализуемые в регионах Российской Федерации. Изучение ресурсов раздела позволяет получить общее представление об особенностях функционирования и перспективах развития системы образования в российских регионах.

      Учебное книгоиздание и образовательная пресса

      В разделе представлены информационные ресурсы, освещающие вопросы учебного книгоиздания для общего образования, ресурсы образовательного назначения, опубликованные в сети Интернет основными средствами массовой информации, издательствами учебной и научно-методической литературы, а также перечни сайтов крупных книготорговых предприятий и интернет-магазинов, в которых можно заказать и приобрести заинтересовавшие издания. Ресурсы раздела предназначены для администрации, методистов, школьных библиотекарей, учителей и учащихся образовательных учреждений, а также родителей и представителей общественности, интересующихся данной тематикой.

      Конференции, выставки, конкурсы, олимпиады

      В разделе собраны ресурсы, информирующие о проведенных и предстоящих мероприятиях, участниками которых являются педагоги и школьники.

      Инструментальные программные средства

      Раздел содержит перечень основных компьютерных программных средств, использование которых позволяет автоматизировать большинство видов образовательной деятельности в целях повышения их эффективности. Ресурсы раздела содержат информацию об особенностях внедрения в обучение информационных и телекоммуникационных технологий. Описываются сценарии учебных занятий, осуществляемых с применением компьютерной техники, обсуждаются образовательные электронные издания и ресурсы, специфика их создания и использования. Перечисленные ресурсы содержат ссылки на программные средства, которые могут быть использованы для повышения эффективности работы учителя, завуча или директора. Ресурсы раздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также специалистов, занимающихся разработкой средств и технологий обучения.

      Электронные библиотеки, словари, энциклопедии

      Интернет-ресурсы образовательного и научно-образовательного назначения, оформленные в виде электронных библиотек, словарей и энциклопедий, пользуются особой популярностью, поскольку они предоставляют открытый доступ к полнотекстовым информационным ресурсам, представленным в электронном формате — учебникам и учебным пособиям, хрестоматиям и художественным произведениям, историческим источникам и научно-популярным статьям, справочным изданиям и др. Как правило, подобные ресурсы сети Интернет оснащаются достаточно подробными каталогами, а также системами поиска нужных материалов. Эти сервисы значительно облегчают работу с содержательным наполнением образовательных ресурсов сети Интернет, поскольку ориентированы на получение наиболее достоверных выборок и дают возможность педагогам и обучающимся формировать собственные библиографические описания.

      Ресурсы для администрации и методистов

      Раздел содержит перечень ресурсов, касающихся управленческих и правовых аспектов организации и ведения образовательной деятельности. В содержание ресурсов включены государственные образовательные стандарты, рекомендованные или авторские учебные программы, примерные поурочные планы, методические рекомендации по использованию информационных и телекоммуникационных технологий в обучении, методические рекомендации по преподаванию отдельных тематических направлений. В раздел вошли ресурсы, содержащие положения, регламентирующие управление школой, рекомендации начинающим директорам, нормативные документы, приказы и распоряжения в области образования и другая информация, которая может быть полезна лицам, чья работа связана с планированием и обеспечением деятельности образовательных учреждений. Ресурсы раздела предназначены для администрации и методистов образовательных учреждений.

      Ресурсы для дистанционных форм обучения

      Раздел содержит перечень ресурсов, разработанных и рекомендованных для дистанционного обучения. Использование таких ресурсов позволяет учащимся самостоятельно изучать отдельные темы дисциплин школьной программы, решать задачи, дистанционно общаться с преподавателями и получать консультации, участвовать в заочных олимпиадах. Ресурсы для дистанционных форм обучения дают возможность индивидуального измерения результативности обучения. Собранные в разделе ресурсы могут оказаться полезными для педагогов благодаря публикации методических и содержательных материалов по организации и проведению дистанционного обучения. Ресурсы раздела предназначены для администрации, методистов, учителей и учащихся образовательных учреждений.

      Информационная поддержка ЕГЭ

      Раздел представляет ресурсы, посвященные условиям проведения и содержанию контрольно-измерительных материалов Единого государственного экзамена (ЕГЭ), содержащие инструкции по подготовке и проведению ЕГЭ. Приводимые ресурсы позволяет ознакомиться со статистическими данными, отражающими результаты проведения экзамена в разные годы и по разным дисциплинам, сделать обобщенные выводы о существующем состоянии региональных систем образования и приоритетных направлениях их развития. Благодаря приводимым в разделе ресурсам учащиеся и педагоги получат полную информацию о видах и содержании заданий, педагогические и психологические рекомендации по подготовке к ЕГЭ, сведения о вузах, принимающих студентов с учетом результатов ЕГЭ. Ресурсы раздела предназначены для администрации, методистов, учителей и учащихся образовательных учреждений, а также родителей и представителей общественности, заинтересованных в становлении и развитии Единого государственного экзамена в России.

      Ресурсы для абитуриентов

      Раздел содержит сведения о направлениях, специальностях, условиях приема и обучения студентов российских вузов. Ресурсы, собранные в разделе, сообщают о печатных и электронных изданиях, публикующих сведения о высшем профессиональном образовании, общих требованиях к абитуриентам, вступительных экзаменах; предоставляют информацию справочного характера и учебный материал по различным дисциплинам; знакомят с рейтингом высших учебных заведений России, а также оказывают оперативную помощь в выборе специальности. В разделе не приведены ссылки на сайты отдельных вузов; их можно найти в многочисленных интернет-справочниках, а также среди ресурсов, включенных в Федеральный образовательный портал «Российское образование». Ресурсы раздела предназначены для педагогов, занимающихся подготовкой абитуриентов, для учащихся и их родителей, а также преподавателей, работающих в системе высшего профессионального образования.

      Ресурсы по предметам образовательной программы

      Раздел представляет перечень ресурсов по основным предметам образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования. Ресурсы классифицированы по подразделам, строго соответствующим 13 основным дисциплинам общего образования. Ресурсы, включенные в раздел, содержат учебный и справочный материал, использовать который могут как педагоги, так и учащиеся. Электронные тесты, интерактивные модели, красочные иллюстрации, готовые разработки, тренажеры и другие учебно-методические материалы, содержащиеся в ресурсах раздела, помогут учителям подготовить и провести интересные, познавательные, яркие занятия, а ученикам — выполнить домашние задания, исследовательские проекты или другие виды самостоятельных работ. Раздел предназначен для учителей, методистов и учащихся образовательных учреждений.

      Внешкольная и внеклассная деятельность

      Дополнительное образование детей (внешкольная работа) является составной частью системы образования и воспитания детей, подростков, учащейся молодежи и ориентировано на свободный выбор и освоение учащимися дополнительных образовательных программ. Цель внешкольной работы — развитие мотивации детей к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптации в обществе, приобщение к здоровому образу жизни. Интернет-ресурсы, представленные в каталоге, помогут учителям и работникам дополнительного образования оперативно знакомиться с опытом коллег, участвовать в дистанционных конкурсах и фестивалях. Работа с ресурсами Глобальной сети позволяет использовать инновационные формы и методы организации деятельности школьников по разным направлениям: художественно-эстетическому, научно-техническому, эколого-биологическому, краеведческому, спортивно-оздоровительному. Внеклассная работа в школе — это форма организации социального воспитания, осуществляемая за пределами классно-урочной организации, как правило, во внеурочное время и в составе, не совпадающем с учебной группой класса. Имеет добровольный характер. Внеклассная работа открывает дополнительные возможности для дифференциации и индивидуализации воспитания школьников. В этой форме в школе проводится работа с различными категориями детей: одаренными, слабо успевающими, имеющими разнообразные интересы. Образовательная внеклассная работа организуется по предметам, дополняя обязательную учебную работу. Она стимулирует познавательную деятельность школьников, способствует более глубокому усвоению учащимися материала, развитию их творческих способностей. Использование во внеклассной деятельности ресурсов Сети интернет позволяет учителю привлекать современные научные данные, использовать мультимедийные возможности для организации содержательных образовательных маршрутов по интересам.


      Десять правил общения в Интернете

        1. Не тяните с ответом   2. Используйте статусы

      Если вы получили сообщение, но в силу каких-то причин не могли на него ответить сразу (например, были в оффлайне) – желательно ответить в течение суток. Даже если вы видите, что собеседник не в сети – все равно не затягивайте с ответом.

      Если в вашей программе для диалогов горит статус «Онлайн», «Активен», «Доступен» — отвечать следует в течение 5 минут после получения запроса. В случае, если вы ведете длинный диалог с клиентом по телефону или отошли на обед – установите статус «Недоступен», «Занят», «Отошел». Как только появится возможность – сразу же ответьте на входящие сообщения.

        3. Авторизируйте пользователей   4. Проявляйте терпение

      Старайтесь сразу же отвечать на запросы с просьбами об авторизации. Конечно, в таких случаях есть риск получить спам, поэтому проверяйте доступную информацию о потенциальном собеседнике. Кроме спамеров, к вам вполне могут обращаться новые клиенты.

      Помните о том, что собеседник находится в офисе – он может говорить по телефону, общаться с руководством компании или клиентами. Имейте терпение, не «теребите» партнера по бизнесу или коллегу каждую минуту – дождитесь, пока он сможет ответить. В том случае, если у собеседника горит статус «Занят», но у вас есть особо срочный вопрос – поинтересуйтесь, когда человек сможет уделить вам внимание. Это вполне соответствует правилам этикета.

        5. Выбирайте время   6. Пишите развернуто

      Если ответ собеседника Вам важен именно сегодня – старайтесь писать ему в удобное (рабочее) время, чтобы человек успел подготовить нужную информацию.

      Если у вас серьезная тема к обсуждению – не пишите ее в виде набора коротких сообщений, это мешает точно понять суть вопроса. Даже если вы хотите как можно быстрее объяснить ситуацию – напишите и отправьте подробное сообщение. Это займет у вас чуть больше времени, но зато партнеру проще воспринять информацию.

        7. Пишите понятно   8. Проверяйте ошибки

      Не используйте в беседах нецензурную брань, жаргонизмы, а также длинные витиеватые обороты, которые понятны только вам. Помните, что собеседник может неправильно уловить суть – он видит только текст, но не выражение вашего лица, не слышит интонаций и акцентов речи.

      Используйте программы автоматической проверки орфографии (спел-чекеры), если вы не уверены на 100% в собственной грамотности. Помните о том, что читать грамотно составленные предложения, хорошо оформленные мысли – всегда приятнее. Статистика говорит, что сообщения с ошибками отталкивают многих потенциальных клиентов, формируют негативный имидж и компании в целом, и вас, как ее представителя.

        9. Перечитывайте сообщения   10. Не торопите собеседника

      Прежде чем отправить сообщение – обязательно перечитайте его, даже если используете спел-чекер. Ошибки в тексте все равно могут присутствовать, что исказит смысл послания, и вам придется потратить дополнительное время на разъяснения. Привыкайте сразу вычитывать текст.

      Не требуйте ответ мгновенно – дайте собеседнику время на размышления. Даже если у человека статус «Онлайн» — это не значит, что партнеру не нужно «переварить» информацию, выбрать наиболее верный вариант ответа. Не переспрашивайте, не забрасывайте собеседника другими вопросами – и тогда общение будет легким, понятным обеим сторонам.

      10 советов по поиску информации в Интернете

      Наши 10 советов по поиску информации в Интернете от экспертов eMazzanti.

      Иногда поиск быстрой информации в сети похож на поиск иголки в стоге сена. С таким количеством миллиардов веб-страниц в киберпространстве поиск конкретной информации может оказаться непростой задачей. «Часто, когда я использую поисковые системы, я получаю так много нерелевантных результатов, что просто сдаюсь», — признается разочарованная Лоррейн Адамс, мать двоих детей и консультант по инвалидности.

      Возможно, Адамс не знает, что есть способы получить больше от вашей любимой поисковой системы, будь то Live Search, Google или Yahoo !. Несколько советов, приемов, хитростей и приемов поиска помогут вам быстро и легко найти то, что вы ищете в киберпространстве. Следуйте этим 10 предложениям в своей любимой поисковой системе.

      10 советов по поиску нужной информации

      1. Используйте поле расширенного поиска
      Почти все поисковые системы имеют область «расширенного поиска», которая предоставляет пользователям сети более конкретные параметры.Здесь вы можете выполнять поиск по дате обновления, искать веб-сайты с определенным доменом, например «.net», или находить веб-сайты на предпочтительном языке.

      2. Выполните поиск по фразе
      Чтобы лучше помочь поисковой системе найти то, что вы ищете, предложите последовательность слов в определенном порядке, заключив фразу в кавычки. Например, если вы ищете информацию о телешоу «Субботний вечер в прямом эфире», введите «Субботним вечером в прямом эфире» в окно поиска. Без кавычек на каждом конце поисковая машина, скорее всего, будет искать веб-сайты, содержащие любое из слов по отдельности: суббота, ночь и прямая трансляция.

      3. Будьте конкретны
      Если общие поисковые слова, такие как объявления автомобилей, дают слишком много результатов, попробуйте более конкретные слова, такие как объявления подержанных автомобилей, объявления Mercedes или объявления автомобилей Лондона.

      4. Используйте альтернативные поисковые слова
      Если ваши ключевые слова не дают желаемых результатов, попробуйте синонимы. Используйте тезаурус, например Интерактивный тезаурус Роджера или Merriam-Webster OnLine, чтобы найти альтернативные слова для поиска. В конце концов, собака — это также собака, дворняга, дворняга, гончая, домашнее животное и лучший друг человека!

      5.Вставьте знак плюс или минус
      Этот прием обычно работает в большинстве поисковых систем. Поставьте знак плюса (+) перед словом, которое должно быть найдено в окне поиска. Например, путеводители по городам + Нью-Йорк помогут сузить поиск путеводителей по городам только для Нью-Йорка. Аналогичным образом поставьте знак минус (-) перед словом, которое не должно отображаться в результатах поиска. Ввод python -Monty позволит вам получить результаты для змей, а не для британской комедийной труппы.

      6.Просто выполните поиск по доменному имени
      Если вы знаете веб-сайт, на котором хотите выполнить поиск, но не уверены, где находится информация на этом сайте, вы можете указать своей поисковой системе выполнять поиск только по этому домену. Введите то, что вы ищете, в поле поиска, затем слово «сайт» и двоеточие, а затем имя домена. Например, чтобы найти информацию о поступлении в Университет Торонто, введите это: сайт приема: www.utoronto.ca.

      7. Изучите «лучшие» сайты
      Если вам нужно качество, а не количество, несколько поисковых систем предоставляют доступ к тщательно отобранным «лучшим из Интернета» сайтам.Один из примеров — About.com.

      8. Удалите неприемлемый контент
      Если вы предпочитаете, чтобы в результаты поиска не включались сайты для взрослых, активируйте SafeSearch на странице настроек Live Search или на странице расширенного поиска Google. Хотя эта функция не является стопроцентной, она удаляет из результатов поиска сайты, содержащие откровенно сексуальный контент.

      9. Экономьте время с помощью панели инструментов поиска
      Если вы много занимаетесь поиском в Интернете, подумайте о загрузке бесплатной панели инструментов Windows Live или панели инструментов Google, которые всегда находятся в верхней части окна браузера Internet Explorer.Таким образом, вам не нужно покидать веб-сайт, на котором вы находитесь, чтобы ввести новый запрос.

      10. Специализируйте свою поисковую систему
      И наконец, имейте в виду, что существует множество специализированных поисковых систем. Live Search, например, имеет Live Search Images для поиска изображений, MSN Shopping для веб-сайтов, связанных с покупками, и MSN News для опубликованных новостных статей со всего мира. Еще много специализированных поисковых систем можно найти на Search Engine Watch.

      Мы поможем вам применить технические советы

      eMazzanti Technologies имеет команду экспертов, готовых помочь вам внедрить эти технические советы на новый год в вашу организацию.Итак, прекратите сокращать 2020, и мы поможем вам с остальным. От ужесточения вашей стратегии безопасности и конфиденциальности до обновления дизайна вашего веб-сайта и цифрового маркетинга — мы вам поможем.

      Статья о поиске информации, написанная Марком Зальцманом и адаптированная из оригинальной статьи из Microsoft Home Magazine.

      Как найти хорошую информацию в Интернете

      Слышали ли вы о лесных осьминогах, находящихся под угрозой исчезновения, в лесах северо-запада Тихого океана? «Смешно», — говорите вы? Но я нашел целую веб-страницу, посвященную их сохранению, значит, они должны существовать, верно? Этот веб-сайт использовался для намеренного введения студентов в заблуждение (см. Новостную статью) в рамках научного исследования и указывает на реальную проблему, с которой сталкивается наше общество в эпоху цифровой информации: любой может разместить в Интернете все, что угодно.[ Ред. это предложение отредактировано для разъяснения ]

      Интернет дает нам возможность учиться и принимать более осознанные решения и выбор, не вставая с дивана. Но если мы будем верить всему, что находим в Интернете, мы, скорее всего, примем очень плохие решения. Как нам избежать дезинформации в этот новый век цифровой информации? Как скептически настроенный ученый-эколог и преподаватель, я подобрал несколько уловок, которые каждый может использовать для поиска и выбора высококачественной информации в Интернете.

      # 1 Не бойтесь научных статей

      Разве научные статьи не трудны для чтения?

      Хотя научные статьи могут быть заполнены трудным для понимания жаргоном, любой может просмотреть их и понять суть (pdf); просто пропустите запутанные слова или посмотрите их. Если вы все еще в замешательстве и важно, чтобы вы все поняли, попросите помощи у кого-нибудь, кто обучен в интересующей вас области. Например, если это медицинская статья, вы можете отнести ее к врачу, но не все врачи обладают необходимым уровнем научной грамотности, чтобы понять статью, и вам многим нужно второе мнение.

      Вы также можете связаться с медицинским исследователем, которого вы знаете или которого можете найти в Интернете, и попросить его помочь понять, что означает эта статья. Вы также можете воспользоваться возможностями социальных сетей и задать вопросы в твиттере, добавив хэштеги на научные или медицинские темы. Вы даже можете найти и следить за отдельными учеными в определенных областях интересов в твиттере с помощью sciencepond.com.

      Кроме того, на некоторых веб-сайтах вы можете задавать вопросы напрямую медицинским работникам или ученым.Кроме того, вы можете напрямую связаться с ведущим автором исследования по электронной почте. Их адрес обычно указан в публикации, и они часто рады, что кто-то заинтересован в их исследованиях.

      Зачем нужны научные статьи?

      Научные статьи — лучший источник информации в Интернете. В этих статьях используются строгие экспериментальные и статистические методы, повышающие достоверность представленных в них доказательств. Например, научные исследования часто позволяют четко идентифицировать причину и следствие, потому что только один фактор отличается в каждый момент времени, так что можно определить влияние этого единственного фактора.Кроме того, эти исследования часто повторяют тесты много раз, используя рандомизацию конкретных аспектов экспериментального плана, что помогает снизить вероятность того, что результаты были вызваны случайностью или неизвестными факторами.

      Научные статьи также рецензируются. Рецензирование — это процесс, при котором других ученых в данной области просят анонимно и критически оценить исследование, представленное в статье. В конечном итоге редактор принимает решение о публикации статей на основе отзывов рецензентов и собственной критики.

      Это обычно гарантирует, что информация, опубликованная в этих статьях, была получена с помощью строгих и высококачественных методов и что авторы не делают чрезмерно умозрительных выводов, не совпадающих с данными. Однако это не всегда так. С увеличением количества рецензируемых журналов может случиться так, что иногда публикуются ошибочные или плохо проведенные исследования. Даже известные журналы иногда допускают ошибки, но с помощью нескольких приемов вы можете быть уверены, что эти публикации вас не обманут.

      Как мне найти подходящие научные статьи?

      Google Scholar позволяет любому искать научные статьи напрямую. Это невероятно мощный инструмент. Когда я пытаюсь найти информацию по действительно важной теме, я использую несколько простых приемов, чтобы не ввести меня в заблуждение из-за единственной ошибочной публикации.

      Сначала я добавляю в свой поиск слово «обзор». Обзорные статьи обычно рассматривают большинство, если не все исследования, опубликованные по определенной теме, и резюмируют их, часто взвешивая компромиссы между этими исследованиями и давая мнение авторов об относительной значимости доказательств.

      Во-вторых, если недавнего обзора нет, я просматриваю 10-50 лучших статей и составляю список, проводя свой собственный мини-обзор по теме. Как я могу прочитать столько исследований, спросите вы? Я не. Я сначала читаю заголовки и аннотации. Аннотации — это краткое упрощенное изложение информации, содержащейся в статье. Сканирование этих рефератов — удобный способ быстро изучить большую коллекцию статей на предмет их ключевых моментов.

      Еще один прием, который я использую для получения наилучшей информации, — это получение самой последней информации.Ученый Google дает вам возможность сузить область поиска до нескольких лет. В раскрывающемся списке можно указать, как далеко вы хотите искать статьи. Если вы сузите свой поиск до последних 1, 2 или 5 лет, вы, скорее всего, получите самые свежие статьи, которые часто будут представлять лучшие резюме текущего понимания темы.

      В общем, тезисы докладов доступны каждому. Это не относится к полным статьям. Некоторые журналы или отдельные статьи будут «в открытом доступе» и доступны для всех, и они становятся все более распространенными, но многие статьи по-прежнему недоступны для широкой публики.Ученый Google предоставит вам ссылки на статьи, которые полностью доступны в Интернете, но некоторые из них будут недоступны с помощью этого инструмента. Однако есть много других способов получить эти документы. Например, вы можете запросить статью в Твиттере, используя хэштег #icanhazpdf, попросить ее на фиде друзей, написать автору по электронной почте (все три этих метода в конечном итоге приводят к тому, что один человек отправляет статью по электронной почте другому человеку, таким образом, не нарушая (авторские права) статьи, уважительно попросив об этом, или обратитесь в ближайшую университетскую библиотеку.

      # 2 Не все веб-сайты созданы одинаковыми

      Могу ли я найти хорошую информацию на обычных веб-сайтах?

      Использование веб-сайтов похоже на общение с друзьями. Хотя у всех нас есть друзья, которые действительно хорошо осведомлены и могут быть очень полезны, у всех нас есть друзья, которые часто ошибаются, но никогда не сомневаются. Некоторые из наших друзей могут рассказывать нам вещи, в которых одновременно есть смесь правды и вымысла. Большинство людей знают, что они скептически относятся к тому, что говорят им некоторые из их друзей, и мы должны придерживаться тех же стандартов в отношении веб-сайтов.Однако есть несколько рекомендаций, которые помогут вам отделить информативное от вводящего в заблуждение.

      Нельзя доверять коммерческим веб-сайтам, пытающимся продать продукт, в том, что они расскажут вам правду о проблемах, связанных с этим продуктом. Вы можете получить представление о продукте и сравнить продукты, используя эти сайты, но любые претензии должны вызывать большие подозрения. Никогда не забывайте, что они пытаются что-то вам продать. Цель сайта — продать вам что-то, а не обучить вас.

      Веб-сайты, спонсируемые определенными коммерческими, политическими или другими организациями, также следует рассматривать с подозрением. Подобно коммерческим веб-сайтам, эти сайты также имеют цель «продать» вам что-то, просто это может быть определенное убеждение, а не физический продукт. Посетите страницу «О нас», чтобы узнать, кто спонсирует сайт. Вы с большей вероятностью получите качественную информацию с веб-сайтов, связанных с университетами, государственными учреждениями (но не политиками), а также с некоторыми новостными организациями или некоммерческими ассоциациями, занимающимися вопросами народного образования.

      Помимо этих категорий, мы попадаем в сферу новостных и журнальных веб-сайтов, блогов и Википедии. Все эти платформы отчетности ценны и заслуживают доверия. Многие респектабельные новостные и журнальные сайты теперь нанимают блоггеров, потому что они хорошие журналисты, а редакторы в некоторых случаях просматривают сообщения в блогах перед публикацией. Так что блоги могут быть такого же или более высокого качества, чем многие бумажные публикации.

      Однако среди неаффилированных индивидуальных блоггеров существует больше различий.Обычно никто не просматривает материалы в этих блогах перед публикацией. Однако читатели могут комментировать свои сообщения, и эти комментарии могут быть информативными. Среди научных блогов люди и организации, которые регулярно публикуют высококачественную работу, теперь признаются и включаются в агрегаторы научных блогов, такие как ResearchBlogging.org, Scienceblogging.org и ScienceSeeker.org. Многие из этих блогов можно рассматривать как надежные источники информации, и они часто лучше, чем освещение в основных средствах массовой информации (см. Этот пост).

      Википедия тоже может быть очень ценной. Хотя Википедию может редактировать кто угодно, в ней есть большая группа активных модераторов / редакторов, которые удаляют ошибочную информацию и защищают некоторые сомнительные веб-сайты от слишком частого или быстрого изменения. Кроме того, Википедия теперь помечает страницы, которые имеют меньше цитирований или информацию низкого качества, предупреждающими сообщениями вверху страницы. Несколько подходов работают вместе, чтобы обеспечить общую точность страниц Википедии. Еще до того, как многие из этих политик были реализованы, Википедия оказалась относительно равной по качеству Энциклопедии Британника (см. Это исследование (pdf)).Таким образом, в нынешнем виде Википедия является достаточно надежным источником информации. Некоторые отдельные страницы могут все еще нуждаться в осторожности, но для них вы получите предупреждение прямо вверху.

      # 3 Проверка фактов

      Как мне узнать, верна ли конкретная информация?

      В целом, веб-страницы с большим количеством цитирований и ссылок или от более непредвзятых, уважаемых организаций предоставят вам более качественную информацию. Тем не менее, также рекомендуется попробовать выборочную проверку некоторых из того, что находится на более подозрительных веб-сайтах, таких как коммерческие сайты или отдельные блоги, на других надежных веб-страницах или с помощью ученого Google или веб-сайта проверки фактов.

      Веб-сайты проверки фактов утверждают, что предоставляют беспристрастную оценку недавних интернет-слухов или заявлений политиков. Несколько моих любимых — factcheck.org и snopes.com. Эти сайты — отличный способ проверить, не является ли это электронное письмо, в котором утверждается, что он делает пожертвование больному ребенку или предлагает странный совет, подделкой. Вы также можете задать свои вопросы экспертам в Twitter или других социальных сетях. Чем больше у вас разных источников, которые говорят одно и то же, тем увереннее вы будете в достоверности этой информации.

      См. Также:

      https://www.cnn.com/2008/HEALTH/02/21/ep.web.sites/index.html

      http://gethelp.library.upenn.edu/ guides / tutorials / webliteracy /

      http://askabiologist.asu.edu/

      Примечание: большое спасибо Боре Живкович за его полезные советы.

      *

      Об авторе: Кевин МакКлуни — научный сотрудник Школы естественных наук Университета штата Аризона, получивший докторскую степень по биологии в этом учреждении в 2010 году.МакКлуни проводит исследования рек и прибрежных сообществ животных, а также того, как вода структурирует эти сообщества. В серии рецензируемых публикаций он показал, что многие пищевые сети на самом деле представляют собой водяные сети, причем животные по сути пьют свою пищу, а не едят ее. МакКлуни также в течение семи лет преподавал уроки в колледже и был наставником студентов от 6-го класса до уровня магистратуры в их усилиях по проведению независимых исследовательских проектов, при этом студенты получали множество местных и международных наград и публиковали рецензированные статьи.

      Выраженные взгляды принадлежат автору и не обязательно совпадают с точкой зрения Scientific American.

      Взгляните на полный список блоггеров в нашей новой сети блогов.

      Основные выводы | Pew Research Center

      Использование поисковой системы с течением времени

      Интернет-опрос Pew, проведенный в феврале 2012 года, показал, что 91% взрослых в Интернете используют поисковые системы для поиска информации в Интернете, по сравнению с 84% в июне 2004 года, когда мы в последний раз проводили расширенную серию вопросов об использовании поисковых систем людьми.Каждый день в Интернете 59% тех, кто пользуется Интернетом, пользуются поисковыми системами. В 2004 году эта цифра составляла всего 30% пользователей Интернета.

      Еще в 2002 году более восьми из десяти взрослых онлайн-пользователей использовали поисковые системы, и, как мы отметили в отчете за август 2011 года, с поиском конкурирует только электронная почта как по общему проценту пользователей Интернета, которые участвуют в этой деятельности, так и по проценту интернет-пользователей, делающих это в определенный день. В таблице ниже показано, как поиск во времени сравнивается с некоторыми другими популярными действиями в Интернете.

      Поиск

      наиболее популярен среди молодых взрослых пользователей Интернета, тех, кто учился в колледже, и тех, кто имеет самый высокий семейный доход. Эти же группы — молодые люди с высшим образованием и состоятельные люди — также чаще всего сообщают, используя поисковую систему, «вчера». И хотя белые и темнокожие взрослые в Интернете чаще, чем латиноамериканцы, сообщают об использовании поиска в целом, белые онлайн-взрослые выделяются среди всех остальных тем, что с большей вероятностью будут использовать поиск в определенный день.

      На вопрос о том, как часто они используют поисковую систему для поиска информации в Интернете, чуть более половины всех пользователей поисковых систем (54%) ответили, что они делают это не реже одного раза в день, что является значительным увеличением по сравнению с 2004 годом.

      Частота использования поисковой системы зависит от возраста, образования и дохода. Взрослые в возрасте до 50 лет и люди с более высоким уровнем образования и более высокими семейными доходами используют поиск чаще, чем другие.

      Google является, несомненно, самый популярный поисковик

      Среди пользователей поисковых систем продолжается доминирование Google, и это далеко не тот поисковый движок, который они используют чаще всего. 83% поисковиков используют Google чаще, чем любую другую поисковую систему.Yahoo занимает второе место с показателем всего 6%. В 2004 году разрыв между этими двумя лидерами поиска был намного меньше. В то время 47% респондентов назвали Google поисковой системой, которую они использовали чаще всего, а 26% назвали Yahoo.

      Качество информации

      Довольно большое большинство пользователей поисковых систем доверяют этим инструментам и результатам, которые они генерируют. Большинство не только считает, что поисковые системы справедливы и беспристрастны, они также верят, что большинство результатов являются точными и заслуживающими доверия.И большинство из них говорят, что качество и релевантность результатов поиска со временем улучшались или не изменились, в то время как очень немногие видят, что качество и релевантность результатов снижаются.

      Смещение и точность

      По-прежнему широко распространена вера в результаты поиска, а восприятие справедливости и предвзятости не изменилось за последние восемь лет. Примерно две трети поисковиков (66%) считают, что поисковые системы являются справедливым и беспристрастным источником информации. В 2004 году 68% поисковых пользователей заявили, что поисковые системы являются справедливым и беспристрастным источником информации.

      На вопрос, какая часть информации, которую они получают в результатах поиска, является точной или заслуживающей доверия, 28% ответили, что все или почти вся, а еще 45% ответили наиболее.

      Молодые пользователи поисковых систем больше верят в результаты, которые они получают. 72% молодых людей в возрасте 18–29 лет считают поисковые системы справедливым и беспристрастным источником по сравнению с 65% людей в возрасте 30–49 лет, 67% людей в возрасте 50–64 лет и всего 54% ​​пользователей поисковых систем. 65 лет и старше.

      Что касается точности и надежности, женщины несколько чаще, чем мужчины (76% против.69%) считают, что все или большая часть получаемых ими результатов точны и заслуживают доверия. Пользователи поиска, живущие в семьях с самым высоким доходом, также несколько чаще других считают, что всем или большей части их результатов можно доверять.

      Актуальность и качество с течением времени

      Половина поисковых пользователей для взрослых (52%) говорят, что результаты поиска со временем стали на больше, релевантных и полезных , в то время как только 7% считают, что они становятся менее актуальными или полезными.Остальные 40% не видят изменений с течением времени. Аналогичный вопрос об изменении качества информации с течением времени дает аналогичные результаты. Чуть более половины взрослых пользователей поиска (55%) говорят, что, по их опыту, качество результатов поиска со временем улучшалось, в то время как 4% говорят, что качество ухудшилось.

      Взрослые поисковые пользователи в возрасте до 50 лет несколько чаще, чем более старые поисковые пользователи, считают, что качество результатов поиска со временем улучшается. Напротив, пользователи поисковой системы старшего возраста с большей вероятностью не заметят разницы в качестве.В том, что касается восприятия релевантности, нет заметных демографических различий.

      Опыт и восприятие искателями собственных способностей

      Пользователи поисковой системы

      не только уверены в информации, которую они получают с помощью этих инструментов, они также уверены в своих собственных способностях поиска и сообщают, что находят то, что ищут большую часть времени или все время.

      В 2012 году чуть более половины поисковых пользователей (56%) заявили, что очень уверены в своих поисковых способностях , что является небольшим, но значительным увеличением по сравнению с 2004 годом, когда 48% чувствовали такую ​​уверенность.Еще 37% поисковых пользователей сегодня описывают себя как в некоторой степени уверенных, и менее чем каждый десятый говорит, что они не слишком или совсем не уверены в своей способности использовать поисковые системы для поиска информации в Интернете.

      Поисковые пользователи младше 50 лет с большей вероятностью скажут, что они очень уверены в своих поисковых способностях по сравнению с людьми в возрасте 50 лет и старше (64% против 40%), равно как и поисковые пользователи, имеющие некоторое высшее образование по сравнению с те, кто этого не делает (64% против.45%). И хотя 68% взрослых, живущих в домохозяйствах с доходом 75000 долларов и выше, говорят, что они очень уверены в своей способности находить информацию в Интернете с помощью поисковых систем, то же самое верно только для половины взрослых во всех других диапазонах доходов.

      Помимо большей уверенности, пользователи поиска в 2012 году также несколько чаще, чем в 2004 году, говорили, что они всегда находят информацию, которую ищут. В то время как 29% пользователей поисковых систем сегодня говорят, что это так, только 17% сообщили о том же в 2004 году.Тем не менее, как в 2012, так и в 2004 году большинство пользователей поиска говорят, что они находят то, что ищут в большинстве случаев , но не всегда.

      Хотя есть несколько заметных демографических эффектов с точки зрения восприятия человеком своей способности находить то, что они ищут, единственная группа, которая выделяется в этом отношении, — это взрослые, живущие в домохозяйствах с самым низким доходом. Эта группа с большей вероятностью, чем любая другая, скажет, что они всегда находят то, что ищут, при этом 37% сообщают об этом.

      Больше пользователей поисковой системы сообщают о большем количестве положительных впечатлений, чем отрицательных

      Учитывая в основном положительный взгляд на качество информации, предоставляемой поисковыми системами, и их собственные возможности поиска, неудивительно, что многие пользователи поиска сообщают о положительном опыте использования этих инструментов. Более восьми из десяти поисковиков говорят, что они узнали что-то новое или важное с помощью поисковой системы, которая действительно помогла им или расширила их знания. Половина респондентов утверждают, что им удалось найти действительно малоизвестный факт или информацию с помощью поисковой системы.

      Тем не менее, несмотря на эти положительные моменты, многие респонденты также отмечают обратную сторону поиска. Четыре из десяти пользователей, выполняющих поиск, говорят, что получили противоречивые или противоречивые результаты поиска и не смогли определить, какая информация была правильной. Около четырех из десяти также говорят, что они получили так много информации в результатах поиска, что чувствовали себя ошеломленными. Примерно каждый третий обнаружил, что действительно критическая или важная информация отсутствовала в полученных результатах поиска.

      Опыт, о котором сообщают пользователи поисковых систем, незначительно различается в зависимости от уровня образования, пола и возраста. Например, пользователи поисковых систем с высшим образованием с большей вероятностью, чем люди с меньшим образованием, сообщат, что в опросе были заданы все пять вариантов опыта. И мужчины чаще, чем женщины, сообщают, что находят неясные факты через поисковые системы, получают противоречивую информацию и обнаруживают, что критическая информация отсутствует в их результатах.

      Опыт использования поисковых систем среди взрослых также зависит от возраста.Например, взрослые в возрасте 30–49 лет чаще, чем их старшие и младшие коллеги, сообщают о том, что находят неясную информацию с помощью поисковых систем. Молодые люди, напротив, чаще всего сообщают о получении противоречивой или противоречивой информации в наборе результатов. Самые пожилые люди в возрасте 50 лет и старше, скорее всего, будут сообщать о том, что они перегружены объемом информации в результатах поиска, и с меньшей вероятностью сообщат о том, что в их результатах поиска отсутствовала важная информация.

      Большинство из них негативно относятся к поисковым системам и другим сайтам, собирающим информацию о них

      В ходе опроса респондентам было запрошено их мнение о поисковых системах и других веб-сайтах, собирающих информацию о них и использующих ее для формирования результатов поиска или целевой рекламы. В целом отношение к этой практике неоднозначное, но большинство пользователей Интернета и поисковых систем выражают неодобрение.

      Это особенно актуально, поскольку Google реализует новую политику конфиденциальности, в которой информация о поведении человека в Интернете, когда он входит в систему на любом из сайтов Google (включая его поисковую систему, сайт социальной сети Google+, сайт обмена видео YouTube и Gmail) могут быть собраны и объединены в единый профиль пользователя.Как фирма написала в своем блоге:

      «Если вы вошли в Google, вы ожидаете, что наши продукты действительно прекрасно работают вместе. Например, если вы работаете над Документами Google и хотите поделиться им с кем-нибудь в Gmail, вам нужно, чтобы его адрес электронной почты был готов к использованию. Наша политика конфиденциальности всегда позволяла нам объединять информацию из разных продуктов с вашей учетной записью, эффективно используя ваши данные для предоставления вам более качественных услуг. Однако мы были ограничены в возможности комбинировать ваши истории YouTube и поиска с другой информацией в вашем аккаунте.Наша новая Политика конфиденциальности устраняет эти несоответствия, чтобы мы могли сделать больше вашей информации доступной для вас при использовании Google ».

      Компания утверждает, что ценность этих профилей пользователей заключается в их способности сигнализировать маркетологам, какие продукты могут понравиться разным людям, тем самым позволяя им нацеливать онлайн-рекламу на тех, кто, скорее всего, сочтет ее актуальной и купит продукты. Некоторые защитники конфиденциальности и защиты прав потребителей утверждают, что многие потребители не хотят, чтобы собиралась личная информация о них, и что процесс профилирования часто сбивает с толку потребителей, которые не знают, как их отслеживают и какие процедуры профилирования определяют, какую рекламу они видят.

      Наши вопросы были разработаны для проверки этих аргументов. Два разных вопроса касались поисковиков о том, считают ли они, что поисковые системы могут использовать информацию о них для ранжирования своих будущих результатов поиска. В первой версии вопроса две трети поисковиков считают, что это плохо, если поисковая система собирает информацию об их поисках, а затем использует ее для ранжирования своих будущих результатов поиска, потому что это может ограничить информацию, которую вы получаете в Интернете, и то, что результаты поиска вы видите.Около 29% положительно оценивают практику адаптации результатов поиска.

      Взгляды пользователей на поисковые системы, собирающие информацию о них, незначительно варьируются в зависимости от возраста, расы / этнической принадлежности и дохода. Более молодые пользователи поиска (возраст 18-29 лет), как и взрослые афроамериканцы / латиноамериканцы, склонны более благосклонно относиться к этой практике по сравнению с белыми пользователями поиска. Пользователи поисковой системы с самым низким доходом (доход семьи менее 30 000 долларов в год) также чаще, чем пользователи с более высоким доходом, считают, что практика персонализации результатов поиска на основе собранной информации о пользователях — это хорошо.

      Другая версия вопроса о результатах персонализированного поиска дает еще больше негативных отзывов. Почти три четверти поисковиков говорят, что им НЕ БУДЕТ НОРМА, если поисковая система будет отслеживать их поисковые запросы и использовать эту информацию для персонализации своих будущих результатов поиска, потому что они видят в этом вторжение в частную жизнь. Эта точка зрения остается неизменной для большинства демографических групп, за исключением лиц в возрасте 50 лет и старше, которые особенно склонны отрицательно относиться к этой практике.

      Таргетированная реклама: 59% интернет-пользователей заметили это, но большинству не нравится

      Помимо опроса поисковых пользователей о персонализированных результатах поиска, всех интернет-пользователей спрашивали, заметили ли они рекламу, нацеленную на них в Интернете, и, в более широком смысле, их мнение о целевой рекламе. Большинство (59%) заявили, что они сами заметили таргетированную рекламу в Интернете — в частности, они заметили в Интернете рекламу, которая напрямую связана с тем, что они недавно искали, или с сайтами, которые они недавно посещали.

      Демографические группы, которые чаще всего сообщают о том, что замечают таргетированную рекламу в Интернете, — это мужчины, белые интернет-пользователи, лица моложе 65 лет, те, кто учился в колледже, и те, кто живет в семьях с более высоким доходом. Три четверти (73%) выпускников колледжей замечали онлайн-рекламу, связанную с тем, что они недавно искали, или с сайтами, которые они недавно посещали, что значительно выше, чем у взрослых в Интернете с более низким уровнем образования. Аналогичным образом, взрослые онлайн-пользователи, живущие в семьях с годовым доходом 75 000 долларов и выше, также особенно склонны замечать такую ​​рекламу, при этом 69% сообщили, что имели такой опыт.

      Затем

      пользователей Интернета спросили, как они относятся к практике целевой рекламы в Интернете. Примерно две трети интернет-пользователей (68%) отрицательно относятся к этой практике, говоря, что им не нравится таргетированная реклама, потому что им не нравится, когда их поведение в сети отслеживается и анализируется. Около 28% заявили, что их устраивает таргетированная реклама, потому что это означает, что они видят рекламу и получают информацию о том, что им действительно интересно.

      В то время как большинство представителей каждой демографической группы заявляют, что они не в порядке с адресной онлайн-рекламой, молодые пользователи Интернета и представители домохозяйств с низкими доходами с большей вероятностью, чем другие, отнесутся к этой практике положительно.Тем не менее, даже среди этих групп почти шесть из десяти говорят, что им не нравится таргетированная реклама, потому что им не нравится, когда их поведение в сети отслеживается и анализируется.

      Большинство пользователей Интернета говорят, что не знают, как ограничить информацию, которую о них собирает веб-сайт

      Только 38% интернет-пользователей говорят, что они, как правило, знают, как сами могут ограничить объем информации о себе, собираемой веб-сайтом. Среди этой группы одна распространенная стратегия, которую люди используют для ограничения сбора личных данных, — это удаление своей истории веб-поиска: это делают 81% тех, кто знает способы управления сбором своих данных.Около 75% этой группы используют настройки конфиденциальности веб-сайтов, чтобы контролировать, что о них записывается. И 65% изменяют настройки своего браузера, чтобы ограничить собираемую информацию.

      Онлайн-мужчины значительно чаще, чем женщины, сообщают о том, что знают способы ограничить объем личной информации, которую веб-сайты могут собирать о них, равно как и белые онлайн-взрослые по сравнению с афроамериканцами и латиноамериканцами. Более того, онлайн-взрослые, которые учились в колледже, и люди в возрасте до 50 лет чаще, чем другие онлайн-взрослые, сообщают, что знают, как это сделать.

      Journal of Medical Internet Research


      Введение

      Предпосылки

      За последние несколько десятилетий Интернет стал важным и легкодоступным источником медицинской информации для пациентов [,]. Причина, по которой люди часто обращаются к Интернету, состоит в том, чтобы обрести уверенность или найти объяснение или диагноз своим физическим жалобам []. Кроме того, люди склонны использовать Интернет для определения того, следует ли им проконсультироваться с врачом [].Известно, что более молодые пациенты, женщины и высокообразованные люди ищут информацию о здоровье чаще, чем другие [,]. Использование Интернета может расширить возможности пациентов, поскольку хорошо информированные пациенты, как правило, играют более активную роль в своем собственном здравоохранении []. Кроме того, это может повлиять на поведение пациентов при обращении за помощью []. Эти результаты также соответствуют результатам исследования, проведенного на широко используемом веб-сайте Thuisarts.nl. Это надежный источник медицинской информации о незначительных недомоганиях и советы по уходу за собой, разработанный Голландским колледжем врачей общей практики.Исследования показали, что за 2 года после запуска этого веб-сайта количество краткосрочных консультаций врача общей практики (ВОП) уменьшилось на 12% []. Однако у использования этого легкодоступного источника информации есть свои недостатки. Следует учитывать, что большинство пациентов не имеют медицинской подготовки. Это затрудняет понимание медицинских терминов и поиск точной информации, особенно для людей с более низким уровнем образования и низким социально-экономическим статусом [,].Кроме того, существует множество некачественных веб-сайтов, поскольку лишь меньшинство соответствует стандартизированным требованиям к качеству и точности [,]. Однако не менее двух третей пациентов имеют высокий уровень доверия к информации, полученной из Интернета []. Использование этой неверной информации может привести к неверным решениям [,] или к поиску неверных представлений о состоянии здоровья или лечении [,]. Кроме того, непрофессионалы часто ошибаются, когда пытаются поставить себе диагноз, не посоветовавшись с врачом [].

      Предыдущее исследование

      То, что остается относительно неисследованным в современной литературе, — это то, как пациенты ищут информацию в Интернете. Определенный подход был выбран Пангом и др. [], Которые разделили поведение при поиске на 4 разные категории. Различие было сделано не для определения наилучшей стратегии, а для того, чтобы указать, что следующие 4 разные стратегии поиска имеют разные потребности в поиске информации: Быстрый поиск фактов относится к пациентам, завершающим поиск после получения поверхностной информации по конкретной проблеме со здоровьем .Следовательно, веб-сайты должны содержать ключевые моменты и краткое изложение, имеющее отношение к теме; All-Around Skimming указывает на пациентов, которые быстро просматривают широкий диапазон информации. Для поддержки такого поведения будут полезны отрывки и превью; Целенаправленное чтение означает сосредоточенное чтение по определенной теме. Для поддержки такого поведения рекомендуется использовать удобные для чтения функции; и «Копание знаний». указывает на интенсивное чтение, связанное с углубленными исследованиями по ряду разнообразных тем, связанных со здоровьем.Следовательно, следует предоставлять более широкий спектр информации. Они создали дизайн веб-сайтов, посвященных здоровью потребителей, который отвечает этим различным потребностям, и пришли к выводу, что такой подход приведет к лучшему приобретению знаний. Другая литература по этой теме была получена в результате экспериментальных исследований, в которых участникам было поручено искать в Интернете информацию о гипотетических сценариях. Кесельман и др. [] Наблюдали, что непрофессионалы, использующие стратегию проверки первичной гипотезы , склонны искать данные, которые соответствуют их неправильному первоначальному диагнозу, чтобы подтвердить свою собственную гипотезу и убеждения в отношении здоровья (систематическая ошибка подтверждения).Участники, использующие сужающий поиск в рамках стратегии общей гипотезы , оставались нерешительными в отношении диагноза, в то время как стратегия восходящего исследования симптомов казалась наиболее успешной. Luger et al [] провели исследование, которое показало, что использование предыдущего опыта болезни и меньшее количество имеющихся медицинских знаний были связаны с выбором неточного диагноза. Перес и др. [,] Объясняют, что их результаты соответствуют теории двойной обработки, проводя различие между обработкой в ​​системе 1 (бессознательная, инициативная, автоматическая, быстрая, с малыми усилиями) и обработкой в ​​системе 2 (сознательная, систематическая, обдумывающая, медленная, с большими усилиями. ).Обработка Системы 2 связана с более качественным принятием решений и чаще применяется людьми с более высоким уровнем образования и более молодым возрастом. Другое предыдущее исследование показало, что пациенты часто выбирают веб-сайты организаций, которые, по их мнению, имеют хорошую репутацию, или местных организаций, потому что это дает им больше уверенности в том, что они получают надежную информацию. Напротив, участники часто избегают веб-сайтов с видимой рекламой или явно ориентированных на прибыль [].

      Цель исследования

      Чтобы решить сложный процесс получения и применения пациентами медицинской информации, полученной из Интернета, очень важно понять, как эти люди ищут информацию. Однако по этой теме имеется ограниченная информация. До сих пор не проводилось исследований того, как люди ищут в Интернете медицинскую информацию о незначительных недугах, тогда как это общие проблемы со здоровьем, влияющие на большую часть повседневной медицинской помощи в общей практике.Целью этого исследования было выяснить, какие стратегии поиска в Интернете используются и приводят ли они к постановке точного диагноза. Дополнительные цели состоят в том, чтобы определить, связаны ли качество используемых веб-сайтов и определенные характеристики участников с постановкой правильного диагноза. Кроме того, в этом документе описывается, как поиск в Интернете влияет на восприятие серьезности потенциального диагноза и будут ли участники в целом обсуждать полученную в Интернете информацию со своим врачом.


      Методы

      Набор участников

      Это исследование было проведено на основе экспериментального дизайна исследования, основанного на виньетках, в котором основное внимание уделялось моделям поиска в Интернете взрослых голландцев. Участники были отобраны с помощью опроса об использовании Интернета для получения информации о медицинских проблемах, которую можно найти в. Этот опрос был составлен в сотрудничестве с Голландской ассоциацией потребителей, которая является независимой некоммерческой ассоциацией, которая проводит исследования и публикует публикации о различных продуктах, услугах и несправедливости в обществе.Опрос был разослан членам комиссии Ассоциации, которые могли заполнить веб-опрос с 18 по 27 января 2017 года. В результате было получено 5774 респондента. Этих участников спросили, готовы ли они подать заявку на экспериментальное тестирование. Однако они могли сделать это только в том случае, если соответствовали критериям включения и исключения. Критерии включения заключались в том, что участники имели доступ к Интернету, что они использовали его для получения информации о медицинских проблемах, и что они были в возрасте 18 лет и старше.Кроме того, участники не могли подать заявку, если они или их соседи по дому имели медицинское образование. Случайная выборка была взята из 1372 заявителей, в результате чего 355 человек получили приглашения по электронной почте. Всего в это исследование были включены 189 из 355 отобранных участников, 155 из которых выполнили поиск в Интернете. 34 участника, которые не выполнили поиск в Интернете, указали в начале опроса, что они распознали болезнь, указанную в их назначенном клиническом сценарии.Таким образом, этим участникам не нужно было выполнять поиск в Интернете, их сразу же перенаправили на последний вопрос, в котором они должны были указать, какой, по их мнению, точный диагноз (см.). Экспериментальное тестирование проводилось с 25 февраля по 12 марта 2017 года. Участники не получали никаких вознаграждений или оплаты за свое участие, но им было обещано проинформировать о результатах исследования.

      Рисунок 1. Блок-схема набора пациентов. Посмотреть этот рисунок
      Процедуры исследования

      Участники были случайным образом распределены по одному из 4 клинических сценариев, которые представляли симптомы ксантелазмы, себорейного кератоза, туннельного синдрома запястья (CTS) или доброкачественного пароксизмального позиционного головокружения (ДППГ).Сценарии ксантелазмы и себорейного кератоза состояли из изображения, тогда как сценарии CTS и BPPV были представлены через текстовое описание симптомов (см.). Сценарии были разработаны с участием клинических соавторов (NHC и JAHE). Причина, по которой были выбраны эти болезни, заключается в том, что они относятся к так называемым легким недугам . Этот термин используется для обозначения относительно безобидных заболеваний, которые невероятно распространены среди населения в целом и, таким образом, оказывают значительное влияние на здравоохранение.Однако некоторые симптомы могут возникать и при других заболеваниях. В результате они не сразу распознаются для необученного с медицинской точки зрения человека. Участникам не сообщили, что симптомы указывают на ксантелазму, себорейный кератоз, CTS или BPPV. Остальным 155 участникам пришлось заполнить дома второй опрос по заданному сценарию и связанным с ним вопросам (см.). Получив свой сценарий, участники должны были выбрать свой первоначальный возможный диагноз, который объяснял бы симптомы, упомянутые в их сценарии.Они также должны были указать, было ли заболевание тяжелым или нетяжелым, по их оценке. Затем участникам было предложено выполнить поиск в Интернете с помощью веб-браузера Google, как если бы они сами испытывали эти симптомы. Их поиск в Интернете был записан с помощью экранов печати и поисковых запросов, которые участники записали сами. После проведения поиска в Интернете они должны были выбрать окончательный пояснительный диагноз, степень тяжести и ответить на такие вопросы, как, например, на каких веб-сайтах они нашли информацию для диагностики симптомов и будут ли они обсуждать полученную информацию со своим врачом.

      Подготовка данных и кодирование уровня образования, поведения при поиске в Интернете и точности диагностики

      Уровень образования был разделен на 1 из 3 категорий: низкий, средний и высокий. Участники, получившие начальную школу, неполное профессиональное образование, подготовительное среднее профессиональное образование или общее среднее образование, были отнесены к категории лиц с низким уровнем образования. Вторая группа, получившая полное среднее профессиональное образование, старшее среднее общее образование или довузовское образование, была классифицирована как среднее образование.Высокообразованными считались лица, получившие высшее профессиональное или академическое образование. Каждый введенный поисковый запрос был классифицирован как 1 из 3 стратегий поиска: (1) проверка гипотез, (2) сужение области общей гипотезы и (3) исследование симптомов [,]. Проверка гипотез означает ввод релевантных поисковых запросов для проверки диагностической первичной гипотезы (например, ввод меланома ). Вторая стратегия описывает сужение поиска в пределах общей области гипотез (т. Е. Ввод состояний кожи ).Исследование симптомов означает ввод поисковых запросов, которые включают симптомы (например, ввод коричневый, горбинка, корка на коже ). Оценки диагноза участниками были разделены на 2 категории. Эти категории были следующими: точных, , если установленный диагноз соответствовал диагнозу назначенного сценария, и неточных, , если заявленный диагноз не совпадал, или если участники не знали ответа, не были уверены или предполагали несколько диагнозов. Конечно, у участников не учитывались орфографические ошибки, и как медицинские, так и местные имена были помечены как точные при условии, что они относились к правильному состоянию.Примеры точных диагнозов, которые были упомянуты участниками, которым была назначена виньетка о себорейном кератозе, были следующими: Старческая бородавка или себорейный кератоз . Примерами неточного диагноза были родимое пятно , меланома или не знаю . Чтобы проверить, было ли кодирование однозначно, почти половина участников также была закодирована вторым независимым членом команды. Члены команды регулярно встречались, чтобы сравнить свои собственные независимые кодировки поисковых запросов участников и оценки диагноза.Первоначальная оценка условий поиска и диагноза показала среднюю разницу в 8,1% среди членов команды, но это было полностью решено путем обсуждения, пока члены команды не пришли к консенсусу. Качество веб-сайтов, которые использовались участниками для постановки диагноза, определялось с помощью инструмента DISCERN [,]. Веб-сайты считались низкокачественными, если <2, промежуточными между 2,1 и 3,9 и высокими, если> 4. Участники могли представить до четырех веб-сайтов, но были отнесены к группе низкий , средний или высокий на основе веб-сайта, используемого с наивысшим качеством.Чтобы гарантировать надежное кодирование, второй член группы независимо классифицировал выборку из 20 веб-сайтов. Все веб-сайты были независимо помещены в одну группу, поэтому разницы в оценке не было обнаружено.

      Статистический анализ

      Демографические характеристики участников были определены с помощью описательной статистики. Сравнение между участниками 4 различных сценариев было выполнено с помощью теста одностороннего дисперсионного анализа (ANOVA) (для возраста в годах) и тестов хи-квадрат (для пола, уровня образования и самооценки степени тяжести).Тест Макнемара использовался для сравнения диагностической точности исследуемой популяции до и после поиска в Интернете. Кроме того, была построена многомерная модель бинарной логистической регрессии для прогнозирования выбора точного диагноза после поиска в Интернете медицинской информации с использованием стратегии поиска, возраста, пола, уровня образования, клинического сценария и качества веб-сайтов, используемых в качестве предикторов. . В этом анализе установление точного диагноза служило зависимой переменной, а обнаружение неточного диагноза — контрольной группой.Наконец, был использован тест Макнемара для сравнения самостоятельно выбранной оценки степени тяжести до и после поиска в Интернете. Значение P ниже 0,05 считалось значимым. Все статистические анализы были выполнены с использованием SPSS версии 20 (IBM).

      Этическое разрешение

      План исследования был представлен в Медицинский этический комитет (MEC) Медицинского центра Лейденского университета. Поскольку данные не могут быть прослежены до отдельного участника, MEC посчитал исследование исключенным.


      Результаты

      Характеристики участников

      Демографические и личные характеристики участников представлены в. Демографические характеристики участников были определены с помощью описательной статистики, и сравнение между участниками 4 различных сценариев было выполнено с помощью одностороннего теста ANOVA (для возраста в годах) и тестов хи-квадрат (для пола, уровня образования и самооценки). оценка степени тяжести). Возраст исследуемой группы составлял от 18 до 74 лет, средний возраст — 47 лет.5 (SD 13,5) лет. Мужчин было столько же, сколько женщин (48% против 52% соответственно). Большинство участников были высокообразованными, учитывая, что 65% получили высшее образование, а 28% — среднее образование. Сравнивая 4 различных сценария друг с другом, средний возраст был одинаковым между 4 группами ( P = 0,45). Гендерное распределение не является точно одинаковым для каждого сценария. В частности, сценарии себорейного кератоза (70% мужчин), CTS (30% мужчин) и ДППГ (36% мужчин) были распределены неравномерно ( P =.001). Уровень образования показал аналогичную картину распределения для всех 4 сценариев ( P = 0,52). Перед поиском в Интернете между 4 различными сценариями наблюдалась разница в самооценке степени серьезности; в частности, участники, которым был назначен сценарий себорейного кератоза, обычно оценивают симптомы как тяжелых (61%, P <0,001).

      Таблица 1. Демографические характеристики участников (N = 155). 15 26 (59) 16 904 Нетяжелый
      Характеристики по сценарию Ксантелазма (N = 38) Себорейный кератоз (N = 44) CTS a 4 (N = 37) N = 36) Всего (N = 155) P значение
      Возраст (лет), среднее (SD) 50.4 (12,5) 47,1 (14,5) 47,2 (14,0) 45,3 (12,7) 47,5 (13,5) ,45
      Пол, n (%)
      904



      .001

      Мужской 19 (50) 31 (70) 11 (30) (48)

      Внутренний 19 (50) 13 (30) 26 (70) 23 (64) 81 (52)
      Уровень образования, n (%)




      .52

      Низкий 2 (5) 6 (14) 1 (3) 2 (6) 11 (7)
      9004 Промежуточный 12 (32) 12 (27) 11 (30) 8 (22) 43 (28)

      Высокий 24 (6316) 25 (68) 26 (72) 101 (65)
      Самооценка степени тяжести, n (%)



      <.001

      Тяжелая 2 (5) 27 (61) 11 (30) 12 (33) 52 (34)
      36 (95) 17 (39) 26 (70) 24 (67) 103 (66)

      a CTS: синдром запястного канала.

      b ДППГ: доброкачественное пароксизмальное позиционное головокружение.

      Влияние поиска в Интернете на точность диагностики

      Из 189 участников 34 указали, что они распознали состояние, вызвавшее симптомы сценария, и поставили окончательный диагноз, не выполняя поиск в Интернете; только 9 из 34 (26%) оказались точными (см.). Остальным 155 участникам также пришлось поставить первый диагноз перед поиском информации в Интернете, из которых 17 (10,9%) были точными. После интернет-поиска 4 участника (4/155, 2.5%) установили неправильный диагноз, хотя их первоначальный диагноз был правильным. Из 138 участников, которые изначально были неточными, 35,4% (55/155) нашли правильный диагноз. Тест Макнемара показал, что выполнение поиска в Интернете приводит к статистически значимому повышению точности самодиагностики по сравнению с результатами до поиска в Интернете (44% против 11% соответственно; P <0,001).

      Рисунок 2. Влияние использования Интернета на точность самодиагностики (N = 189). Просмотреть этот рисунок
      Использованные стратегии поиска

      В целом, большинство участников использовали стратегию исследования симптомов для поиска диагноза (66%).Проверка гипотез была второй наиболее часто используемой стратегией (23%), тогда как наименее используемой стратегией было сужение в общей области (12%). Используемая стратегия поиска зависит от назначенного сценария. Тест хи-квадрат подтверждает, что существует статистически значимая корреляция между назначенным сценарием и выбранной стратегией поиска ( P <0,001). Сценарии ксантелазмы, CTS и BPPV преимущественно решались с использованием стратегии исследования симптомов (68%, 92% и 92% соответственно).Проверка гипотез была наиболее используемой стратегией среди участников, которым был назначен сценарий себорейного кератоза (61%). Кроме того, была разница в самооценке степени тяжести, подтвержденная тестом хи-квадрат, который показывает, что выбранная стратегия поиска в значительной степени связана с самооценкой степени тяжести симптомов до поиска в Интернете ( P = 0,001). Из участников, которые использовали стратегию проверки гипотез, 60% заранее оценили симптомы как тяжелые .Участники, которые использовали стратегию сужения и стратегию исследования симптомов, оценили симптомы как тяжелых только в 22% и 26% случаев соответственно.

      Характеристики, влияющие на точность диагностики

      Средний возраст участников, которые поставили точный окончательный диагноз, составлял 45,3 (стандартное отклонение 13,0) года. Среди участников, которые были неточными, это было 49,2 (стандартное отклонение 13,7; см.). Из женщин 52% выбрали правильный диагноз по сравнению с 35% мужчин.Кроме того, особенно те участники, которым был назначен диагноз ксантелазмы и CTS, были точны в своем диагнозе (66% и 68% соответственно). Себорейный кератоз было сложнее всего диагностировать, так как только 20% выбрали точный диагноз. Кроме того, пользователи стратегии проверки гипотез были точны в 31% случаев, тогда как сужение общей стратегии области привело к 33% правильных ответов. Стратегия исследования симптомов чаще приводила к точному диагнозу, поскольку 50% людей, использовавших эту стратегию, нашли точный диагноз.Из 196 посещенных веб-сайтов оценщик не смог отследить 6. Таким образом, 190 веб-сайтов были проверены на качество с помощью инструмента DISCERN. Почти все посещаемые веб-сайты были написаны на голландском языке (95%), остальные 5% были написаны на английском языке. Из участников, которые использовали только некачественные веб-сайты или веб-сайты среднего качества, 52% и 34% соответственно установили точный диагноз. Участники, которые использовали хотя бы один качественный веб-сайт, оказались более точными, на 64% поставили правильный диагноз.Для прогнозирования диагностической точности была построена многомерная бинарная модель логистической регрессии, основанная на информации, полученной из Интернета. Мультиколлинеарности не обнаружено. Полученная модель показала значительную связь между точностью диагностики с возрастом, клиническим сценарием и качеством используемых веб-сайтов (см.). На каждый год увеличения возраста вероятность выбора точного диагноза снижалась на 6% (отношение шансов [OR] 0,94, 95% доверительный интервал от 0,90 до 0,98). Кроме того, клинические сценарии ксантелазмы и CTS были в значительной степени связаны с выбором правильного диагноза (OR 10.73, 95% ДИ от 3,24 до 35,54 по сравнению с OR 2,74, 95% ДИ от 1,08 до 6,96, соответственно) в отличие от сценариев себорейного кератоза (OR 0,22, 95% ДИ от 0,07 до 0,71) и ДППГ (OR 0,15, 95% ДИ от 0,06 до 0,41), которые в значительной степени связаны с выбором неточного диагноза. Еще один фактор, существенно связанный с постановкой правильного диагноза, — это высокое качество используемых веб-сайтов, на которых участник нашел окончательный диагноз. По сравнению с участниками, которые использовали только некачественные веб-сайты, участники, которые использовали хотя бы один качественный веб-сайт, с наибольшей вероятностью установили точный диагноз (ИЛИ 7.49, 95% ДИ от 1,85 до 30,26), за которыми следуют пользователи веб-сайтов среднего качества (ОШ 1,53, 95% ДИ от 0,33 до 7,00). Кроме того, не было существенной связи с полом, уровнем образования и поисковой стратегией.

      Таблица 2. Многомерный бинарный логистический регрессионный анализ взаимосвязи демографических характеристик с опорой на выбор точного диагноза после поиска в Интернете (N = 155). 904 904 Женский 904 904 904 904 904 904
      904 904.74 (1,08-6,96) 904. 904 904. 904.86 (0,33-2,21) 904 900
      Характеристики Отношение шансов (95% ДИ) P Значение
      Возраст (лет) 0.94 (0,90–0,98) .005
      Пол
      .12

      Мужской 1 (справочный) 2,36 (0,80-6,97)
      Уровень образования
      ,82

      Низкий Промежуточное 0.81 (0,09-7,21)

      Высокий 0,62 (0,09-4,31)
      Сценарий
      Ксантелазма 10,73 (3,24-35,54)

      Себорейный кератоз 0,22 (0,070-0,71)


      BPPV c 0,15 (0,06-0,41)
      Стратегия поискаa

      Проверка гипотез 1,41 (0,48–4,18)

      Сужение 0,83 (0,24–2,81)

      Качество используемых веб-сайтов
      .005

      Низкое 1 (справочное) Промежуточное 1,53 (0,33-7,00)

      Высокий 7,49 (1,85-30,26)

      коэффициентов Стратегия поиска определялась настройками, отклонением подкоманды CONTRAST.Эффект для каждой категории независимой переменной сравнивается с общим средним значением.

      b CTS: синдром запястного канала.

      c ДППГ: доброкачественное пароксизмальное позиционное головокружение.

      Влияние поиска в Интернете на самооценку степени серьезности

      Перед поиском в Интернете 34% участников склонны оценивать симптомы заданного сценария как серьезные . После того как в Интернете была найдена информация о возможном диагнозе, 34% по-прежнему оценили симптомы как тяжелые .Таким образом, поиск в Интернете не привел к статистически значимому изменению убеждений участников о тяжести состояния (тест МакНемара, P = 0,85). Этот последний самостоятельно выбранный показатель серьезности после поиска в Интернете был связан с назначенным сценарием (тест хи-квадрат, P = 0,002), но не был связан с диагностической точностью (тест хи-квадрат, P = 0,13). ).

      Обсуждать с врачом или нет?

      В целом, почти две трети (65%) участников обсуждали медицинскую информацию, найденную в Интернете, со своим врачом в прошлом.В 75% этих консультаций участники получили положительный ответ от врача. Чаще всего врачи обращаются к своим пациентам с комментариями о том, что поиск в Интернете помогает лучше информировать пациентов и помогает им лучше подготовиться к консультации. Кроме того, было упомянуто, что врачам нужно меньше объяснять, и поэтому консультация займет меньше времени. Только 5% получили отрицательный ответ, который в основном состоял из предупреждений о том, что информация в Интернете не всегда верна и что самодиагностика неспециалистами нежелательна.Из других участников, которые не поделились информацией, найденной в Интернете, со своим врачом, у большинства не было особых причин для этого или просто забыли это сделать. Только 3 участника отметили, что ожидали, что, поделившись информацией, врач больше не будет смотреть на них с непредвзятостью .


      Обсуждение

      Основные результаты и сравнение с предыдущей работой

      В нашем экспериментальном исследовании на основе виньеток мы попытались дать первоначальное представление о том, как пациенты ищут медицинскую информацию в Интернете и как они пытаются самостоятельно диагностировать симптомы мелкие недуги в сети.Несмотря на то, что самодиагностика через Интернет очень популярна, по этой теме было проведено ограниченное исследование, особенно в отношении поиска в Интернете незначительных недугов, хотя эти недуги являются распространенными проблемами со здоровьем и, следовательно, очень частой причиной обращения к терапевту. Наши результаты показывают, что поиск в Интернете может быть полезным инструментом в процессе самодиагностики. В целом, 44% участников поставили точный окончательный диагноз, что является значительным улучшением по сравнению с 11%, которые были точны до поиска в Интернете.Напротив, следует также учитывать, что 3% участников, которые изначально были точны, впоследствии обнаружили неправильный диагноз. Среди участников, заявивших, что они узнают диагноз заранее, без помощи Интернета, точность самодиагностики была низкой, и только 26% были точными.

      Чтобы определить, почему одни участники находят правильный диагноз, а другие нет, мы наблюдали, как люди ищут медицинскую информацию в Интернете и какие факторы или характеристики способствуют установлению точного диагноза.В общей группе исследования большинство людей склонны использовать стратегию исследования симптомов. Стратегия проверки гипотез и стратегия сужения в общей стратегии области использовались реже. Это соответствует предыдущему исследованию поведения пациентов отделения неотложной помощи при поиске в Интернете и исследованию интернет-запросов, в котором также показано, что большая часть поисковых запросов в Интернете сосредоточена на симптомах [,]. Какая стратегия была выбрана, кажется, связана с типом сценария и тем, насколько серьезным, по мнению участников, будет заблаговременный диагноз.Например, многие участники, которым был назначен сценарий себорейного кератоза, заполнили первоначальный диагноз меланомы или рака кожи и оценили его как серьезный. Значительное большинство из участников кератоза, выбрали стратегию проверки гипотез. Это согласуется с другими предыдущими исследованиями, которые показали, что у более целенаправленных ищущих обычно есть четкое представление и план исследования с ограниченным набором результатов (проверка гипотез), тогда как более исследовательские ищущие обычно пытаются решить незнакомые проблемы, извлекая более широкий диапазон результатов. информации (исследование симптомов).Пациенты, которые ищут информацию о медицинских проблемах, как правило, используют более исследовательский метод, особенно люди, которым необходимо решать проблемы со здоровьем себя или своих близких, и люди, которые имеют высокий уровень неуверенности в предмете []. После поиска в Интернете сценария себорейного кератоза со стратегией проверки гипотез многие участники все еще думали, что диагноз — рак кожи, и у этого сценария были самые неточные участники по сравнению с тремя другими.Этот феномен чаще наблюдался в предыдущих исследованиях и известен как предвзятость подтверждения (начиная с гипотезы и просматривая только информацию, подтверждающую исходную гипотезу) и предвзятость преждевременного прекращения (прекращение поиска после просмотра только 1 темы) [,]. Эти исследования показывают, что этим формам предвзятости подвержены особенно стратегии, основанные на гипотезах.

      Кроме того, многомерный бинарный логистический регрессионный анализ показал, что более молодой возраст, ксантелазма и CTS, а также использование более качественных веб-сайтов приводят к большей точности самодиагностики.В современной литературе более молодой возраст и высшее образование являются характеристиками, которые способствуют более успешным стратегиям поиска при постановке точного диагноза []. Наше исследование подтверждает, что более молодой возраст значительно влияет на точность диагностики. Возможное объяснение этого состоит в том, что у молодых людей больше опыта работы в Интернете, и это способствует постановке правильного диагноза []. Тем не менее, литература противоречива, поскольку другое исследование показало, что больший объем работы в Интернете не имеет существенного отношения к диагностической точности [].Наше исследование не обнаружило значимой связи с высшим образованием, но это может быть вызвано тем фактом, что в нашу исследуемую популяцию было включено несколько участников с более низким уровнем образования (см. Раздел «Ограничения»). Это могло быть основано на совпадении, что наши люди с более низким уровнем образования просто хорошо справились с самодиагностикой, и поэтому мы не смогли обнаружить существенной разницы по сравнению с участниками с более высоким уровнем образования. Возможное объяснение того, почему участникам было легче диагностировать сценарии ксантелазмы и CTS, заключается в том, что дифференциальный диагноз этих симптомов менее обширен и, следовательно, его, возможно, легче найти в Интернете.Себорейный кератоз было сложнее всего диагностировать, так как только 20% выбрали точный диагноз. Несмотря на неравное распределение по полу в этом сценарии, не было обнаружено различий между мужчинами (точность 19%) и женщинами (точность 23%). Кроме того, мы обнаружили, что участники, которые использовали более качественные веб-сайты, чаще выбирали точный диагноз. Изучив список используемых веб-сайтов, можно сделать вывод, что веб-сайты, которые считаются высококачественными в соответствии с методом DISCERN, часто разрабатывались больницами, ассоциациями врачей или отделениями.Примеры: thuisarts.nl (Голландский колледж врачей общей практики) или oogartsen.nl (Голландский фонд офтальмологов ведущих клинических больниц). Сайты, классифицируемые как низкокачественные, в основном представляют собой форумы о здоровье, где каждый может писать что угодно, и качество этой информации практически не контролируется, например, Artikelsite.info или Mens-en-gezondheid.infonu.nl. Это демонстрирует, что очень важно направлять простых людей в их поиске в Интернете, предлагая веб-сайты с надежной информацией, написанной или проверенной профессионалами.Эта концепция соответствует предыдущему исследованию, в котором изучались возможные препятствия и потребности пациентов, ищущих медицинскую информацию в Интернете []. Одним из важных открытий было то, что пациенты указали, что предпочитают руководство медицинских работников для поиска подходящих веб-ресурсов [,]. Кроме того, результаты показывают, что более активное участие медицинских работников может способствовать улучшению отношений между медицинским работником и пациентом за счет сведения к минимуму препятствий, таких как поиск непонятной информации, информации на медицинском жаргоне, объема информации и несогласованности информации из разных источников [] .Мы предлагаем, чтобы медицинские работники могли сыграть роль в навигации потребителей по медицинской информации в Интернете, например, разместив веб-ссылки на высококачественные веб-сайты на домашней странице кабинета врача в Интернете или на информационной доске, которая часто присутствует в зал ожидания практики.

      То, что выходит за рамки нашего исследования, — это то, какую роль поисковые системы играют в управлении отображаемым контентом и какое влияние это оказывает на процесс принятия решений потребителем.Люди часто просматривают только верхние результаты поиска, и то, что там отображается, логически очень важно для сбора информации. Некоторые недавние исследования показывают, что предвзятость поисковых систем или социальных сетей может влиять на людей [,]. Есть свидетельства того, что сокрытие истинной идентичности источника информации, сокрытие принадлежности источника информации и контроль над пользовательским контентом могут сильно повлиять на знания и поведение потребителей о здоровье []. Логично думать, что это тоже может повлиять на процесс самодиагностики, но как именно — важный предмет будущих исследований.

      Кроме того, часто упоминаемая причина, по которой люди ищут в Интернете медицинскую информацию, заключается в том, чтобы найти утешение []. Однако результаты опроса показывают, что предварительная самооценка степени тяжести не отличается от оценки степени тяжести после поиска в Интернете, и это не связано с тем, установили ли участники правильный диагноз или нет. Таким образом, наше исследование показывает, что люди на самом деле не находят необходимой уверенности, даже если они находят правильный диагноз.Судя по всему, визит к врачу все же необходим. Почти две трети участников указали, что поделятся полученной информацией со своим врачом. Предыдущие исследования подтверждают эти выводы и указывают на то, что наиболее часто упоминаемая причина для обсуждения полученной информации со своим врачом — это выяснение мнения медицинских работников о полученной информации о здоровье []. Большинство участников получили положительный ответ от своего врача.

      Ограничения

      Существуют факторы, ограничивающие обобщение результатов.Во-первых, опросы проводились среди членов комиссии Голландской ассоциации потребителей. Это независимая некоммерческая ассоциация, которая проводит исследования и издает публикации о различных продуктах, услугах и несправедливости в обществе. Стать членом этой организации может любой желающий; однако можно ожидать, что эти люди более сознательны и образованы по сравнению с остальной частью голландского населения. В частности, при выборе этих предметов возникает некоторая предвзятость отбора.Это могло бы объяснить, почему наше изучаемое население так высоко образовано. Поскольку некоторые исследования показывают, что постановка правильного диагноза связана с более высоким уровнем образования, ожидается, что определение правильного диагноза среди населения в целом даже сложнее, чем постановка правильного диагноза в нашей исследовательской группе. Во-вторых, участников проинструктировали выполнить поиск в Интернете на основе сценария, и поэтому они руководствовались симптомами, которых они не испытывали в тот момент. Более того, в действительности возможно, что течение болезни постепенное и имеет разные стадии (например, СТС).Таким образом, пациенты могут со временем испытывать разные симптомы вместо того, чтобы воспринимать все симптомы одновременно. Это может затруднить поиск правильного диагноза в реальной жизни. Эти два фактора могут повлиять на обобщаемость наших результатов, так как они могли искусственно повлиять на поисковые усилия и стратегии участников. Наконец, следует учитывать, что выбранная стратегия поиска и то, найдут ли пациенты правильный диагноз или нет, зависят от заболевания и испытываемых симптомов.Таким образом, мы понимаем, что только эти 4 выбранных сценария не могут представить, как пациенты ищут в Интернете медицинскую информацию в целом, но они дают представление.

      Выводы

      Наши результаты показывают, что большинство пациентов, которые ищут в Интернете медицинскую информацию, используют подход, основанный на симптомах, но это зависит от испытываемых симптомов. Если пациент ожидает, что потенциальный диагноз будет серьезным, он, как правило, чаще использует стратегию проверки гипотезы и, следовательно, склонен к определенным формам предвзятости.Чтобы предотвратить это, врачи должны посоветовать своим пациентам искать симптомы, а не стратегии, основанные на гипотезах. Кроме того, точность самодиагностики связана с более молодым возрастом, сценарием симптомов и использованием более качественных веб-сайтов. Хотя трудно справиться с обилием некачественных веб-сайтов, врачи должны сосредоточиться на способах направления пациентов на профессиональные веб-сайты, которые с большей вероятностью приведут к принятию точных решений. Это можно заархивировать, например, разместив веб-ссылки на высококачественные веб-сайты на домашней странице врачебной практики в Интернете или на информационном табло, которое часто находится в приемной клиники.Тем не менее, для дальнейшего понимания сложной координации между стратегиями поиска пациентов, поиском надежных веб-сайтов и обработкой информации о симптомах через Интернет потребуются будущие исследования, которые охватят большее количество пациентов и больше различных типов сценариев.

      Авторы хотели бы поблагодарить доктора Ир Нан ван Геловен за ее обзор последующих версий этой статьи. Кроме того, авторы хотели бы поблагодарить Ирен АЕИ де Бест за ее отзывы о грамматике и удобочитаемости, благодаря которым этот документ стал таким, каков он есть сейчас.

      Не заявлено.

      Под редакцией Г. Айзенбаха; подано 25.09.18; рецензировано C Jay, L Wang, J Suls, J Bian, PCI Pang, A Bruton; комментарии к автору 29.11.18; доработанная версия получена 22.01.19; принята к печати 04.03.19; опубликовано 11.11.19

      © Джойс Квакернаак, Джаст А. Х. Экхоф, Марго В. М. Де Ваал, Элизабет А. М. Баренбруг, Нильс Х. Шаванн. Первоначально опубликовано в Journal of Medical Internet Research (http://www.jmir.org), 11.11.2019.

      Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License (https: // creativecommons.org / licenses / by / 4.0 /), который разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии правильного цитирования оригинальной работы, впервые опубликованной в Journal of Medical Internet Research. Должна быть включена полная библиографическая информация, ссылка на исходную публикацию на http://www.jmir.org/, а также информация об авторских правах и лицензии.

      Как найти в Интернете достоверную медицинскую информацию

      Хорошее старение с физическими недостатками

      Информационный бюллетень, серия

      Пожилые люди часто используют Интернет для поиска медицинской информации, но могут испытывать трудности с поиском информации, которой они могут доверять.

      Приведенная ниже информация предназначена для ответов на часто задаваемые вопросы и дает советы о том, как найти в Интернете достоверную информацию о здоровье.

      Важно оценить то, что вы найдете в Интернете, потому что:

      • Любой желающий может разместить информацию в Интернете
      • Результаты поисковой системы отбираются компьютерным программным обеспечением, а не экспертами-людьми
      • Веб-сайты могут спонсироваться компаниями, которые продают товары, поэтому могут не предоставлять объективную информацию.
      Является ли источник информации уважаемым и заслуживающим доверия?
      • Посмотрите на веб-адрес (также называемый URL-адресом), чтобы узнать, какой тип организации спонсирует веб-сайт.

      • Веб-сайты, спонсируемые правительством, образовательными учреждениями или заслуживающими доверия профессиональными организациями, с большей вероятностью предоставляют объективную информацию, чем коммерческие веб-сайты.

        • .gov = правительство США
        • .edu = учебное заведение
        • .org = профессиональная или некоммерческая организация
        • .com = коммерческий веб-сайт, например веб-сайт фармацевтической компании
      • Избегайте веб-сайтов, которые являются чьим-либо личным сайтом.

      • Если есть ссылка «О нас», просмотрите цель организации. Если целью является продвижение коммерческих продуктов или услуг, предоставленная медицинская информация может быть недостоверной.

      • Будьте осторожны с предоставленной информацией, если на веб-сайтах есть реклама. Если есть реклама, она должна быть отделена от информации о здоровье.

      • Есть ли у организации контактная информация, такая как адрес электронной почты или номер телефона, чтобы вы могли связаться с ними, чтобы узнать больше об их организации или информации о веб-сайтах?

      • Будьте осторожны со ссылками. Если ссылка на надежном веб-сайте направляет вас на совершенно новый веб-сайт, не думайте, что этот новый веб-сайт также содержит достоверную информацию.Вам нужно будет оценить новый веб-сайт, чтобы убедиться, что он заслуживает доверия.

      Информация актуальна?
      • Поищите на веб-страницах фразу «последнее обновление», чтобы узнать, являются ли страницы текущими. Если нет указания на то, когда информация была обновлена ​​в последний раз, не считайте ее актуальной.

      • Ищите другие признаки того, что веб-сайт не обновлен, например, страница устаревших событий или устаревшие новости в ленте «Последние новости».

      • Если ссылки на сайте не работают, возможно, сайт устарел.

      Представленная информация основана на фактах (доказательствах)?
      • Звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой? Скептически относитесь к информации о здоровье, в которой говорится о «чудодейственном исцелении».

      • Ищите признаки того, что информация на веб-странице основана на исследованиях или экспертных оценках, а не только на мнении.

      • Цитируются ли исследовательские статьи или другие оригинальные источники информации?

      • Есть ли четкое указание на источник представленной информации и как она проверяется?

      • Сравните надежные сайты.Сравните информацию, которую вы найдете на одном надежном веб-сайте, с информацией на других веб-сайтах, чтобы убедиться, что она согласована.

      • Подтвердите заявления о здоровье, основанные на личных свидетельствах из нескольких заслуживающих доверия источников. Группы поддержки в Интернете, форумы или блоги — отличный способ поделиться опытом и информацией, но не должны считаться надежным источником медицинских и медицинских рекомендаций.

      • Оцените силу представленных заявлений о пользе для здоровья. Например, утверждение о здоровье, основанное на одном небольшом исследовании, не так сильно, как заявление о здоровье, основанное на результатах нескольких крупномасштабных исследований.Чтобы узнать больше об исследованиях, основанных на фактических данных, посетите Кокрановский центр США или электронный источник поведенческих и социальных исследований.

      Как избежать мошенничества и вирусов
      • Будьте осторожны, если на веб-сайте вас попросят зарегистрироваться или зарегистрироваться для доступа к информации на веб-сайте или получения информации или других бесплатных продуктов по почте.

      • Ознакомьтесь с политикой конфиденциальности, чтобы убедиться, что веб-сайт не будет передавать вашу информацию третьим лицам.

      • Избегайте веб-сайтов, на которых есть всплывающие окна.

      • Не загружайте файлы с веб-сайта, если вы не уверены, что документы заслуживают доверия.

      • Объедините термины, чтобы сфокусировать поиск. Например, если вы хотите найти информацию о том, как справиться с болью у людей с рассеянным склерозом, введите боль И рассеянный склероз.

      • Используйте двойные кавычки, чтобы найти точную фразу («вспомогательные технологии»).

      • Используйте ИЛИ для поиска обоих слов или фраз (упражнение ИЛИ «физическая активность»).

      • Эти советы также применимы при поиске в Google Scholar, поисковой системе для поиска научной литературы, например академических статей.

      • Исследования показывают, что большинство врачей (80%) обращаются к пациентам, получившим медицинскую информацию из Интернета. Приведенные ниже советы помогут вам максимально эффективно использовать время, проведенное с вашим лечащим врачом.

      • Делитесь только информацией о здоровье, поступающей с нескольких заслуживающих доверия веб-сайтов.

      • Не публикуйте полные документы, а составьте краткий маркированный список своих вопросов.

      • Попросите вашего врача порекомендовать вам несколько веб-сайтов, которые могут быть вам полезны.

      Авторство

      Как найти достоверную информацию в Интернете Номер был разработан Кэтрин Йоркстон, доктором философии, и опубликован RRTC Университета Вашингтона. Контент основан на данных исследований и / или профессиональном консенсусе.

      Атрибуция

      Вашингтонский университет. (2013) Как найти достоверную информацию в Интернете [Информационный бюллетень]. Научно-учебный центр по реабилитации пожилых людей и инвалидов. http://agerrtc.washington.edu/

      10 советов по более интеллектуальному и эффективному поиску в Интернете

      В наши дни ожидается, что все будут в курсе техник поиска в Интернете. Но есть еще несколько уловок, о которых некоторые пользователи и даже опытные поисковики могут не знать.

      Вы ненавидели запоминать, казалось бы, несущественные факты для тестов в школе? Нет фотографической памяти? Хорошие новости! Теперь жизнь — это экзамен по открытой книге — при условии, что у вас есть компьютер, браузер и доступ в Интернет. Если вы знаете, как использовать хорошую поисковую систему, вам не нужно забивать себе голову фактами, полезными только в игре Jeopardy! и банальное преследование.

      Скорее всего, вы не первый, кто столкнется с проблемой, с которой столкнулись.Также велики шансы, что ответ ждет вашего открытия в Интернете — вам просто нужно удалить нерелевантные страницы и бесполезные / неверные результаты, чтобы найти эту иголку в стоге сена.

      Google фанатично относился к скорости. Нет никаких сомнений в том, что он создал невероятно быструю и тщательную поисковую систему. К сожалению, человеческий фактор в уравнении поиска в Интернете часто упускается из виду. Эти 10 советов призваны улучшить этот человеческий фактор и улучшить ваши навыки поиска в Интернете.(Примечание. Все приведенные ниже примеры относятся к поисковой системе Google.)

      Эта статья также доступна для загрузки в формате PDF.

      1: Используйте уникальные, особые термины

      Просто поразительно, сколько веб-страниц возвращается при выполнении поиска. Вы можете догадаться, что термины «синий дельфин» относительно специализированы. Поиск в Google по этим терминам дал 2 440 000 результатов! Чтобы уменьшить количество возвращаемых страниц, используйте уникальных терминов, которые соответствуют предмету, который вы исследуете.

      2: используйте оператор минус (-), чтобы сузить область поиска.

      Сколько раз вы искали термин, и поисковая система возвращала что-то совершенно неожиданное? Многозначные термины могут дать много нежелательных результатов. Редко используемый, но мощный оператор минус, эквивалентный логическому НЕ, может удалить многие нежелательные результаты. Например, при поиске гусеницы насекомого также будут возвращены ссылки на компанию Caterpillar, Inc. Используйте Caterpillar -Inc для исключения ссылок на компанию или Caterpillar -Inc -Cat для дальнейшего уточнения поиска.

      3: Используйте кавычки для точных фраз

      Я часто вспоминаю части фраз, которые я видел на веб-странице, или часть цитаты, которую я хочу отследить. Использование кавычек вокруг фразы вернет только те слова, которые находятся в указанном порядке. Это один из лучших способов ограничить количество возвращаемых страниц. Пример: «Будьте вежливы с ботаниками». Конечно, у вас должна быть правильная фраза — и если ваша память так же хороша, как моя, это может быть проблематичным.

      4: Не используйте общеупотребительные слова и знаки препинания

      Общие термины, такие как a и , называются стоп-словами и обычно игнорируются.Пунктуация также обычно игнорируется. Но бывают исключения. Общие слова и знаки препинания следует использовать при поиске определенной фразы внутри кавычек. Бывают случаи, когда значимы такие общие слова, как и . Например, Raven и The Raven возвращают совершенно разные результаты.

      5: Использование заглавных букв

      Большинство поисковых систем не различают прописные и строчные буквы даже в кавычках. Все следующие эквиваленты:

      • технология
      • Технология
      • ТЕХНОЛОГИЯ
      • «технология»
      • «Технология»

      6: Отбросьте суффиксы

      Обычно лучше вводить основное слово, чтобы вы не исключить релевантные страницы.Например, птица , а не птица , ходят , а не ходят . Одно исключение: если вы ищете сайты, посвященные ходьбе, введите весь термин ходьба .

      7: Максимизировать автозаполнение

      Упорядочивание условий поиска от общих к конкретным в поле поиска приведет к отображению полезных результатов в раскрывающемся списке и является наиболее эффективным способом использования автозаполнения. Выбор соответствующего элемента в том виде, в котором он отображается, сэкономит время при вводе текста.У вас есть несколько вариантов работы функции автозаполнения:

      Использовать автозаполнение Google. На стандартной стартовой странице Google будет отображаться раскрывающийся список предложений, предоставленных поисковой системой Google. Эта опция может быть удобным способом обнаружить похожие поисковые запросы. Например, набрав Tucson fast , вы увидите не только предложение Tucson fast food , но и купоны Tucson fast food . Используйте автозаполнение браузера. Используйте эту стартовую страницу Google, чтобы отключить функцию автозаполнения Google и отобразить в раскрывающемся списке список ваших предыдущих поисковых запросов . Я нахожу это особенно полезным, когда в прошлом делал десятки поисков определенного элемента. Чтобы эта опция работала, необходимо включить функцию автозаполнения в браузере. Щелкните одну из этих ссылок, чтобы получить подробные инструкции по включению или отключению автозаполнения в I.E. и Firefox.

      Примеры:

      • Оператор Visual Basic case
      • Оператор Visual Basic для
      • Вызов Visual Basic

      8: Настройте поисковые запросы

      Есть несколько других менее известных способов ограничить количество возвращаемых результатов и уменьшить ваши время поиска:

      • Оператор «плюс» (+): Как упоминалось выше, стоп-слова обычно игнорируются поисковой машиной.Оператор «плюс» указывает поисковой системе включить эти слова в набор результатов. Пример: высокий + и короткий вернут результаты, содержащие слова и .
      • Оператор тильды (~): Добавьте тильду перед словом, чтобы получить результаты, содержащие синонимы. Оператор тильды работает не для всех терминов, а иногда и совсем не работает. Поиск ~ CSS включает синоним style и возвращает страницы со стилями, относящимися к моде — не совсем то, что нужно тем, кто ищет CSS.Примеры: ~ HTML для получения результатов для HTML с синонимами; ~ HTML -HTML для получения синонимов только для HTML .
      • Оператор с подстановочными знаками (*): Google называет это , заполняя пробел оператором . Например, «развлечение *» вернет страницы с развлечением, и любыми другими терминами, которые поисковая система Google сочтет релевантными. Вы не можете использовать подстановочные знаки для частей слов. Так, например, аттракцион p * недействителен.
      • Оператор ИЛИ (OR) или (|): Используйте этот оператор для возврата результатов с любым из двух условий.Например, счастливая радость вернет страницы с счастливыми и радостями , в то время как счастливые | joy вернет страницы с happy или joy .
      • Числовые диапазоны: Вы можете уточнить поиск, в котором используются числовые термины, путем возврата определенного диапазона, но вы должны указать единицу измерения. Примеры: Windows XP 2003..2005, ПК 700 долларов 800 долларов.
      • Поиск по сайту: Многие веб-сайты имеют собственную функцию поиска по сайту, но вы можете обнаружить, что поиск по сайту Google вернет больше страниц.При проведении исследования лучше всего обращаться непосредственно к источнику, и поиск по сайту — отличный способ сделать это. Пример: site: www.intel.com технология быстрого хранения.
      • Связанные сайты: Например, related: www.youtube.com можно использовать для поиска сайтов, похожих на YouTube.
      • Измените свои предпочтения: Настройки поиска можно настроить глобально, щелкнув значок шестеренки в правом верхнем углу и выбрав «Параметры поиска». Мне нравится изменять значение параметра Number Of Results на 100, чтобы сократить общее время поиска.
      • Поиск только по форумам: Под логотипом Google в левой части страницы результатов поиска щелкните Еще | Обсуждения или перейти в группы Google. Форумы — отличное место для поиска решений технических проблем.
      • Расширенный поиск: Нажмите кнопку «Расширенный поиск» рядом с полем поиска на начальной странице или странице результатов Google, чтобы уточнить поиск по дате, стране, сумме, языку или другим критериям.
      • Колесо чудес: Колесо чудес Google может визуально помочь вам при уточнении поиска от общего к конкретному.Вот как использовать этот инструмент:
      1. Щелкните Дополнительные инструменты поиска | Колесо чудес в нижней левой части экрана (, рис. A ) для загрузки страницы Колесо чудес.
      2. Щелкните по учебнику по dbms ( Рисунок B ).
      Рисунок A

      Рисунок B

      Как вы можете видеть на Рисунок C , Google теперь отображает два колеса, показывающие СУБД и учебник по СУБД Wonder Wheels, с результатами для учебника по СУБД на правой стороне страница.Вы можете продолжить изучение дерева, чтобы сузить область поиска. Нажмите кнопку «Закрыть» в верхней части результатов, чтобы удалить колесо (и) чудес.

      Рисунок C

      9: Использование истории браузера

      Много раз я исследовал элемент и просматривал десятки страниц, когда внезапно вспоминал то, что изначально отклонял как не имеющий отношения к делу. Как быстро вернуться на тот веб-сайт? Вы можете попытаться запомнить точные слова, использованные при поиске, а затем просмотреть результаты поиска нужного сайта, но есть более простой способ.Если вы помните общую дату и время поиска, вы можете просмотреть историю браузера, чтобы найти веб-страницу.

      10: Установите ограничение по времени — затем смените тактику

      Иногда вы, , никогда не можете найти то, что ищете. Запустите внутренние часы и, когда определенное время пройдет безрезультатно, перестаньте биться головой о стену. Пришло время попробовать что-нибудь еще:

      Итог

      Инструмент настолько же полезен, насколько и пальцы, использующие его для набора текста.Помните старую аббревиатуру GIGO: мусор на входе, мусор на выходе ? Поисковые системы будут пытаться помещать наиболее релевантные результаты вверху списка, но если ваши условия поиска слишком широкие или неоднозначные, результаты не будут полезными. Вы обязаны научиться делать поиск быстрым и эффективным.

      Интернет — отличный эквалайзер для тех, кто умеет им пользоваться. Теперь любой может легко находить факты с помощью поисковой системы, вместо того, чтобы выкапывать их из темницы серого вещества — при условии, что он знает несколько основных приемов.Никогда не недооценивайте силу опытного эксперта по поиску.

      Как найти информацию в библиотеке и в Интернете

      Версия PDF также доступна для скачивания.

      ВОЗ

      Люди и организации, связанные либо с созданием этого отчета, либо с его содержанием.

      Что

      Описательная информация, помогающая идентифицировать этот отчет.Перейдите по ссылкам ниже, чтобы найти похожие предметы в Электронной библиотеке.

      Когда

      Даты и периоды времени, связанные с этим отчетом.

      Статистика использования

      Когда последний раз использовался этот отчет?

      Где

      Географическая информация о происхождении этого отчета или о его содержании.

      Информация о карте

      • Координаты названия места. (Может быть приблизительным.)
      • Для оптимальной печати может потребоваться изменение положения карты.

      Взаимодействовать с этим отчетом

      Вот несколько советов, что делать дальше.

      Версия PDF также доступна для скачивания.

      Ссылки, права, повторное использование

      Международная структура взаимодействия изображений

      Распечатать / Поделиться


      Печать
      Электронная почта
      Твиттер
      Facebook
      Tumblr
      Reddit

      Ссылки для роботов

      Полезные ссылки в машиночитаемых форматах.

      Ключ архивных ресурсов (ARK)

      Международная структура взаимодействия изображений (IIIF)

      Форматы метаданных

      Изображений

      URL

      Статистика

      Платт, Сьюзи.Как найти информацию в библиотеке и в Интернете, отчет, 15 декабря 2004 г .; Вашингтон, округ Колумбия.. (https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc855954/: по состоянию на 12 марта 2021 г.), Библиотеки Университета Северного Техаса, Цифровая библиотека UNT, https://digital.library.unt.edu; кредитование Департамента государственных документов библиотек ЕНТ.

      .

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *