Как стать преподавателем в техникуме: Хотела бы работать преподавателем в техникуме, что для этого нужно?

Современный преподаватель техникума — каким он должен быть? — 14 Февраля 2019 — Публикации педагогов

Абдуллина Кадрия Ринатовна, преподаватель
ГАПОУ «Альметьевский политехнический техникум», г. Альметьевск, Республика Татарстан

Аннотация: в статье идёт речь о том, каким должен быть современный преподаватель техникума, какими он должен обладать компетенциями для обучения и воспитания современного поколения.
Ключевые слова: современный преподаватель обучающиеся, студенты, знания, дети

У знаменитого древнего мыслителя и философа Конфуция существует мудрое высказывание: «Если ваш план на год — сажайте рис. Если ваш план – на десятилетие, сажайте деревья. Если ваш план – на всю жизнь, учите детей!»
На сегодняшний день, самой обсуждаемой профессией среди населения, является профессия преподавателя. «Человек учится лишь у тех, кого любит. Те, у которых мы учимся, называются учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя». Попытаемся раскрыть сущность знаменитого афоризма И.

В. Гете о педагогах.

Любим повторять: современный преподаватель, современные требования, современные методики преподавания, современные уроки. А какой же он – современный преподаватель?
Преподаватель – Человек с большой буквы, который всю свою жизнь и душу отдает воспитанию и обучению детей, на которых в дальнейшем возлагает все свои надежды. От людей разных профессий учителя отличаются тактичностью, высоким умом, терпением, коммуникабельностью, добросердечностью, упорством, целеустремленностью, способностью к самосовершенствованию. Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем, а может быть даже и на шаг вперёд.

Не спорю, что самым главным и священным для преподавателя является урок. С внедрением новых образовательных стандартов, труд учителя с каждым днем все усложняется. ФГОС требует, чтобы каждый урок преподавателя был нестандартным, нужно применять новые педагогические технологии, новые приемы уроков. И все это должно помочь обучающимся быть самостоятельными, конкурентоспособными, научить детей реализовать полученные знания во взрослой жизни.

На своих занятиях преподаватель не должен давать детям готовые знания, а как дирижер, должен направлять их к решению проблем, найти пути достижения поставленной цели, научить оценивать свои знания и знания однокурсников. Урок должен быть построен так, чтобы обучающемуся не хотелось после звонка покинуть аудиторию. Учитель должен выбирать интересные приемы, увлекательные элементы, разрабатывать свою методику преподавания. «Роль педагога состоит в том, чтобы открывать двери, а не в том, чтобы проталкивать в них ученика!» – сказал Артур Шнабель.

Безусловно современный преподаватель должен быть образованным человеком, хорошо владеть языком своего предмета, чтобы увлечь обучающихся. Приятно слушать преподавателя, который говорит выразительно, образованно, значит, культура речи играет немаловажную роль. В аудитории всегда найдутся те, кто захочет испытать каждого, подготовив ему несколько каверзных вопросов, но и они перестанут бороться с преподавателем за власть в коллективе, если почувствуют компетентность во многих вопросах.

Обучающиеся могут простить педагогу многие отрицательные качества, но только не плохое знание преподаваемого предмета. Преподаватель должен быть настоящим профессионалом, который не прекращает развиваться и совершенствоваться. В противном случае, ему не следует рассчитывать на уважение студентов.

Самое главное, чем должен обладать идеальный преподаватель – это желанием поделиться знаниями со студентами. Студенты всегда ценят таких преподавателей, которые умеют объяснять даже самый трудный материал легко, доступно, увлекательно. Форма подачи предмета играет решающую роль в восприятии знаний. Скучные, нудные лекции, прочитанные монотонным тихим или чрезмерно громким голосом, не могут быть восприняты должным образом. Скорее всего, материал лекции будет забыт студентами сразу же после выхода из аудитории. Лекции не должны быть сухим изложением фактов, материал должен уметь заинтересовать слушателей.

Современный преподаватель должен быть всесторонне развитым человеком. Он не только должен хорошо знать свой предмет, должен быть в курсе всех изменений и событий, происходящих вокруг человечества.

Быстро среагировать на случившиеся конфликты и недоразумения, ответить на вопросы учащихся и коллективно, и индивидуально. Преподаватель должен уметь увидеть в каждом своем ученике индивида, одаренного человека, которому нужно помочь раскрыться. Современному преподавателю не должны быть свойственны такие качества, как злость, непонимание, месть.

Современный преподаватель должен уметь показать своим обучающимся пути решения проблем, вставить их на правильный путь в жизни. А для этого, он должен сам во всем быть примером. Манера речи, одежда, мимика, жесты, прическа учителя должны влюблять в себя своих учеников.

В нашей жизни очень много детей, которым не хватает родительской ласки, внимания, любви. Современный преподаватель должен создать для таких детей прекрасную атмосферу, чтобы его ученики ценили то, что делается для них. Одним словом, преподаватель должен быть настоящим другом, с которым можно было бы поделиться с мечтами, проблемами, самым сокровенным, что у тебя накопилось.

Как и врачи, учителя должны уметь хранить молчание и тайны. Очень точно и метко о преподавателях написал С. Л. Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он — скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела».

Хотелось бы ещё сказать о внутренней свободе преподавателя. Он должен быть независимым, уметь отстаивать свою точку зрения. Только такой педагог может развить в воспитанниках правдивость, искренность, ответственность. Конечно, мы понимаем, что в наше время остаться благородным довольно трудно, но, думаю, возможно.

Не последнюю роль играют хорошее здоровье и жизнестойкость преподавателя. К сожалению, многие преподаватели «уходят с головой в работу», не заботясь о своем здоровье. Поэтому хочется напомнить, что больному преподавателю значительно труднее организовать и провести обучение в спокойном и хорошем темпе, с юмором, но без сарказма; успевать следить за новым в науке; обучать исследуя и исследовать обучая.

Очень важно, чтобы преподаватель не забывал о своем здоровье и помогал студентам организовать их учебный процесс без нанесения вреда их самочувствию.

И наконец, преподаватель должен дожить до старости «с чистыми руками», не совершая сделок с властью. Таким образом, педагог должен стать лицом интеллигенции. Тогда, встречаясь с ним, захочется снять шляпу и низко поклониться.

Подводя итоги выше сказанному, мы сможем дать ответ на поставленный вопрос. Современный преподаватель техникума — это человек, который умеет видеть и ценить в каждом ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, обеспечивающий свободу самовыражения его личности и понимающий, что ребенок – человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт, свои эмоции и чувства.

Список использованных источников
1. https://alm.etginpro.ru/articles/58.html
2. http://knigi.link/pedagogicheskaya-psihologiya-uchebniki/obraz-harakter- prepodavatelya-20198.html
3. http://www.informio.ru/publications/id3565/Sovremennyi-portret-uchitelja
4. https://multiurok.ru/index.php/blog/kakim-dolzhen-byt-prepodavatel.html

Что нужно чтобы работать учителем физры. Профессия

Все специальности мира зависят от человека, который решил посвятить свою жизнь работе с детьми и выбрал профессию учителя, ибо все — и простой рабочий, и врач, и кинозвезда, и политический деятель начинали свое образование со школьной скамьи.

Самые яркие воспоминания всегда связаны с первым учителем, поэтому педагоги начальных классов должны обладать не только соответствующим образованием, но высокими моральными качествами, любовью к детям.

Для того чтобы работать в должности учителя начальных классов необходимо получить диплом, подтверждающий получение высшего или среднего специального педагогического образования согласно данной специальности, также можно пройти обучение по смежному или похожему направлению. Однако, предпочтение все же на стороне специалистов с высшим образованием, что обусловлено спецификой данной профессии.

Ведь преподаватель начальных классов это в одном лице педагог и психолог, воспитатель и музыкальный руководитель, математик и филолог, а по совместительству еще «школьная мама».

Получить педагогическое образование можно на базе 9 или 11 классов, что соответственно займет 3 и 4 года обучения. Высшее образование первого уровня это бакалавриат (4 года), а второго — магистратура (2 года). Есть еще третий уровень, выпускники которого преподают в высших учебных заведения.

Как стать учителем без педагогического образования

В последнее время все большее число молодежи изъявляет желание овладеть профессией учителя и, согласно классическому способу, юноши и девушки подают документы в педагогические колледжи, университеты и пединституты, последнее позволяет вести преподавание по различным предметам в старших классах общеобразовательных школ.

Однако, руководствуясь изменениями в системе школьного образования, которые действуют с 1.09.2010 года, можно принимать на работу в школу людей без профильного образования. Обучением может заниматься врач, юрист, экономист, преподавая предмет максимально близкий специфике своей работы. Чтобы получить должную квалификацию, нужно обязательно сдать экзамены в одном из отечественных педагогических вузов.

Как стать учителем начальных классов без педагогического образования

То же касается и педагогов начальных классов. Ведь учитель это не столько специальность, сколько образ жизни, зов сердца и души. Часто даже самое высокое образование не помогает, если человек не любит детей, не обладает выдержкой и самоконтролем и не может справиться с собственными эмоциями. Поэтому, талантливый от природы педагог может работать и без специального образования, сдав экзамены и подтвердив квалификацию в соответствующем вузе.

Как стать учителем английского языка в школе

Для того, чтобы преподавать английский язык детям, обязательно нужно получить знания, которое не только учат иностранному языку, но и знакомят с методикой преподавания его в школе. Школьные методики осваивают в педагогическом университете на факультете иностранных языков, а также в университете, выбрав специализацию учитель английского языка.

Школьный учитель английского языка особо востребован, можно сказать, что это одна из самых важных профессий современности. Ведь знание английского на сегодняшний день это не просто дань моде, а необходимость. Причем, для самого преподавателя, особенно молодого, работа в школе является отличным опытом в совершенствовании педагогических и профессиональных навыков.

Как стать учителем истории и географии в школе

Профессия школьного географа и историка это одна из тех специальностей, любовь к которым начинается еще тогда, когда будущие учителя сами ходят в школу. Обычно это люди влюбленные в свой край, весь огромный мир и способные по-детски искренне радоваться всем его удивительным проявлениям, передавая знания и эмоции своим ученикам.

Получить профессию школьного учителя географии или истории можно, поступив га географический или историко-географический факультет пединститута либо университета. Время обучения обычно составляет 4 года.

Но можно получить и среднее педагогическое образование, после которого начать трудовую деятельность в качестве учителя начальных классов, параллельно обучаясь на заочном отделении высшего учебного заведения.

Как стать учителем физкультуры

О важности физического воспитания учащихся вряд ли стоит напоминать лишний раз. В школах востребованы профессиональные преподаватели, которые способны привить детям любовь к спорту и донести чрезвычайную важность здорового образа жизни, особенно в условиях современной экологии.

Получить данную профессию можно в техникуме физической культуры только на очной форме обучения. Выпускники 9-х классов учатся обычно 3 года и 10 месяцев, а с аттестатом полного среднего образования период обучения занимает 2 года и 10 месяцев.

Поступление сразу после школы в институт или университет на отделение физической культуры и спорта даст диплом о высшем образовании, который можно получить и после обучения в техникуме, выбрав как очную, так и заочную форму обучения в вузе.

— Сколько лет ты уже работаешь физруком?

Вот это очень обидно сейчас было! Никто из физруков не любит, когда их называют физруками. Мы, учителя физической культуры, между собой шутим: никто ведь учителей литературы не называет литруками, а математиков – матруками. А учителем физкультуры я работаю уже 17 лет.

— За это время ты ни разу не уходил из профессии?

Я никогда не бросал учительскую работу, но одно время пытался параллельно заниматься мебельным бизнесом. После кризиса 2008 года решил с предпринимательством завязать.

— Помнишь первое место работы?

Конечно. Это был 2001 год, я учился на пятом курсе факультета физической культуры БелГУ. Тогда пришёл работать в Пушкарскую школу.

— Не было сомнений в выборе профессии?

Были, конечно. Платили тогда в школах мало. А после института обычно хочется и денег, и почёта, и уважения. На последнем курсе, когда дело уже шло к диплому, пошёл работать в школу на полставки. Ничего, понравилось.

— Не было моментов, когда хотелось махнуть рукой и сказать: «Да ну его к лешему…»?

Не успел я испытать таких эмоций. Занялся школьным КВН. Это был, наверное, спортивный интерес: в составе «Пятого элемента» (самой известной белгородской команде КВН начала 2000-х – прим. авт. ) я был чемпионом университетской, областной лиги КВН. А вот победы в школьной лиге у меня на счету не было. Вот я и решил заморочиться. Получается, что КВН помог мне остаться в профессии. А спустя полгода после окончания института мне предложили место замдиректора в школе № 1 посёлка Северного. И я согласился.

И лапта, и волейбол

— Вернёмся к физкультуре. В чём твоя фишка?

Сначала вообще никакой фишки не было. Я набирался опыта. Ещё в институте я играл в волейбол, теннис. А потом, уже работая в школе, обратил внимание на русскую лапту. Мы начали с детьми тренироваться. Съездили на одни соревнования, на другие, приняли участие в областном Кубке памяти Рязанова в Белгороде. Пошли первые победы, дети заинтересовались, и пошло-поехало! Мне предложили потренировать ребят в спортшколе Белгородского района, я не стал отказываться. В середине 2000-х лапта набирала популярность, а мы стали побеждать на соревнованиях. Нас начали приглашать на мастер-классы, на которых мы рассказывали правила, разбирали разные ситуации.

— Кто лучше всех в России играет в лапту?

Ребята из Уфы и Борисоглебска. Как там сказал Неймар ? «Я лучший футболист в мире, потому что Роналду и Месси с другой планеты». Вот и эти ребята словно с другой планеты. Мы много их игр разбирали, смотрели видеозаписи – как они двигаются, как они бьют. Эти ребята словно рождены с мячом.

С лаптой всё понятно. Расскажи про волейбол. Недавно твои воспитанницы выиграли финал Школьной волейбольной лиги в Белгороде

Мне везёт со школами, с коллегами, с руководителями. С 2009 года я работаю в 22-й гимназии Белгорода. Она у нас изначально волейбольная. На базе гимназии тренирует детей отец Сергея Тетюхина – Юрий Иванович . Я был уверен, что в этом году в Школьной волейбольной лиге победят наши парни. Но они заняли шестое место, а победа досталась нашим девчонкам. Причём профессионально волейболом занимается только Таня Колесникова , а остальных мы вместе с Владимиром Шляховым – таким же учителем, как я, – готовили на уроках физкультуры. В упорнейшей борьбе девчонки вырвали победу. А после этого мы ещё выиграли и первенство области.

— Как тебе вообще идея со Школьной волейбольной лигой?

По‑моему, это очень круто! Сам факт того, что школьник играет в центре досуга «Космос», в форме, профессиональными мячами, в волейбольной атмосфере, может изменить всю жизнь. Большинство ребят после этого уже никогда на эту площадку не выйдут, но об этой игре и детям можно будет рассказать, и внукам. Они приводили на игру своих родителей, друзей, знакомых – больше 3 тыс. зрителей на финале было. Для ребят, занимающихся волейболом, это очень важно.

Всё зависит от тебя

В своё время был популярен сериал «Физрук». После его выхода к учителям физкультуры в школе стали относиться по‑другому?

Я вообще не заметил, что что‑то поменялось. Первый сезон сериала был смешной, а потом от уроков физкультуры почти полностью ушли. Дети меня по этому поводу не подкалывали, хотя я и спрашивал, смотрят ли они сериал. Не знаю, может, это только у нас в гимназии так. На самом деле, там всё очень далеко от реальности, на правду мало похоже.

— Бумажной работы не много в школе?

Хватает. Но к этому нужно относиться как к важной части своей работы. Как сказал один мой знакомый, умный отличается от дурака тем, что умный всё записывает, а дурак пытается всё запомнить.

— Сколько получает учитель физкультуры в школе?

Мне и моей семье на хлеб с маслом хватает (улыбается ). Всё зависит от твоего желания и умения работать. В каждой школе есть стимулирующие надбавки за научные статьи, победы в соревнованиях, открытые уроки и мастер-классы. Можно, конечно, приходить в 7:45 на работу, отрабатывать положенные часы и уходить домой. Тогда ты будешь получать голую ставку. А если стараться, то в школе можно нормально зарабатывать. Всё зависит от тебя.

Вадим Кумейко

Кого возьмут в физруки

Желание быть лучшим учителем в жизни своих учеников – это стремление любви и добра в вашем сердце. «Нет ничего лучше школы!» — утверждает хороший педагог. Эта профессия наполнена жизнью, смехом детей, молодостью. Учитель постареет только тогда, когда уйдет из школы. Но невозможно стать профессионалом за один день. Шаг за шагом вам придется «брать» вершины мастерства.

Инструкция

Полюбите свой учебный предмет. Детей можно только «заразить» своей увлеченностью. Если вы не знаете больше того, о чем говорится в учебнике — ваш прогноз очень плох!
Постоянно повышайте свою педагогическую культуру, овладевайте новыми педагогическими технологиями, которые оживят ваши уроки и сделают их незабываемыми для учеников.

Постарайтесь понять, с каким багажом жизненных трудностей ученики приходят к вам на урок. А может, мальчишке не до математики вашей совсем, у него мать пьет?
Помогите ребенку познать самого себя, не потерять индивидуальность, обрести вечные ценности. Недаром через двадцать лет вспоминают «МарьИванну», которая помогла стать дружным, но с трудом расскажут про пестики и тычинки, о которых она рассказывала на . Однако профессионала будут вспоминать и как хорошего , и как настоящего человека.

Постарайтесь избежать распространенной ошибки среди : «Мой урок – это вся жизнь». Нет, школа – это часть жизни ваших учеников. Всего каких-то одиннадцать лет из всего жизненного пути. Тем более, один ваш урок.

Вспомните все насмешки, которыми осыпают дети учителей. Чаще всего они связаны с внешним восприятием . Хороший педагог говорит без дефектов, безупречен в одежде, умеет подать себя, с юмором реагирует на детские шалости.

Педагогическая стезя нелегка. Молодому человеку, желающему стать учителем, не помешает взвесить все «за» и «против» в начале профессионального пути. Педагогу, как судье и врачу, нельзя ошибаться!

Видео по теме

Работа преподавателя ВУЗа или колледжа — это постоянное общение с молодежью, личностный рост, интересный круг знакомств и возможность всегда быть в курсе событий. Может быть поэтому интерес к профессии преподавателя до сих пор высок, несмотря на достаточно скромные зарплаты.

Инструкция

В первую очередь кандидатам на должность преподавателя необходимо иметь законченное профильное . При наличии в дипломе успешно пройденного курса педагогики устроиться преподавателем в ВУЗ или колледж можно даже сразу после окончания ВУЗа. Тем более учитывая дефицит преподавательских кадров. В том же случае, если курс лекций по педагогике в списке читаемых в ВУЗе дисциплин отсутствовал, желательно пройти курсы повышения квалификации.

Свежие преподавателей регулярно появляются в специализированных ВУЗовских газетах, также практически все ВУЗы предоставляют перечень свободных вакансий в службы занятости города или региона. Актуальные вакансии можно узнать также в отделе кадров университета или колледжа. Однако не секрет, что чаще всего на должность преподавателя приглашают хорошо зарекомендовавших себя аспирантов или выпускников. Впрочем, будучи аспирантом или выпускником ВУЗа, надеяться сразу преподавателя не стоит — специалистов работы обычно назначают на должность ассистента преподавателя.

Устроиться преподавателем в престижный , конечно, сложнее, чем преподавателя в колледже или . Однако при наличии хорошо налаженных профессиональных связей и контактов можно надеяться на оперативное замещение вакантной . Ведь несмотря на единый алгоритм подбора преподавательского состава высших учебных заведений и учреждений среднего профессионального образования, руководители кафедр и факультетов предпочитают подбирать сотрудников в соответствии со своими требованиями. Поэтому крепкие профессиональные связи при устройстве на должность преподавателя могут оказаться очень полезными.

Обратите внимание

Наличие в анамнезе психических заболеваний, а в картотеке полиции отметок о задержаниях сводят к нулю шансы устроиться на работу преподавателем.

Источники:

• Портал о трудоустройстве
• как я работал преподавателем

Любой преподаватель стремится к тому, чтобы стать хорошим педагогом . Ключевой момент в современной концепции образования – это обращенность к личности ученика и также учителя, который должен управлять деятельностью на уровне высокого профессионализма.

Инструкция

Развивайте свои способности к речевому общению. Постарайтесь проникнуть во внутренний мир учащегося, формируйте у него соответствующее мировоззрение. В определенный момент вы сможете понять мотивы его поведения и разобраться в его психическом состоянии.

Чаще обращайтесь к своим ученикам. Произносите просьбу-«побуждение», призывайте к совместной учебной деятельности. Подтверждайте и свое присутствие в учебном процессе. К примеру, подойдут такие фразы, как: «давайте пофантазируем», «а теперь представим, что», «вы, наверно, помните» и т.п. Хорошему владеть своей речью. Обратите внимание на то, каким голосом вы говорите, насколько и своевременно делаете паузы в речи. Ставьте верные логические ударения во фразах. Запишите свою речь на на диктофон и затем прослушайте. Имейте в виду, что ученики весьма чутки к интонационным тонкостям. Разнообразьте вашу речь, сделайте ее эмоциональной и образной.

Развивайте профессиональные знания по предмету. Недостаточно просто дисциплину и владеть различными методиками преподавания. Продолжайте самосовершенствоваться. Не забывайте, что должен быть многогранной, всесторонне развитой личностью. Пополняйте свой багаж знаний и пытайтесь более творчески передавать ученикам богатство культуры человечества.

Развивайте педагогический артистизм. Во время урока широко используйте различные кинетические средства: мимику, жестикуляцию, пантомимику. Данные средства воспринимаются учениками зрительно и несут до 40% информации. Прибегайте к кинетическим приемам, лишь когда почувствуете в них необходимость, поскольку излишняя жестикуляция только снизит качество восприятия речи.

Плодотворность учебной деятельности зависит от степени мотивированности учеников. Заинтересуйте учащихся своим предметом. Если ваши требования не выполняются, проявите терпимость и сдержанность. Хороший педагог обладает способностью психическую напряженность. Педагог должен видеть все происходящее на уроке, но реагировать нужно далеко не на все. Помните, что гораздо охотнее выполняются сказанные твердым тоном просьбы, чем приказания. Будьте тактичны и обращайтесь к ученикам как к уважаемым людям. По возможности избегайте упреков и угроз, сократите количество замечаний в адрес учащихся. Ваше демократичное отношение к ученикам будет создавать на уроке благоприятную атмосферу, у многих появится состояние спокойного удовлетворения в работе. Эффективный педагог начнет урок с яркого, запоминающегося

Особый предмет

Учитель физкультуры и его уроки отличаются от прочих школьных предметов. Ведь физкультурные занятия должны в себе содержать и пользу, и развлечение одновременно.

Профессия учителя в России не является редкой. Ее выбирают как женщины, так и мужчины. Несмотря на это, на рынке труда спрос на специалистов данной отрасли не падает учителя физкультуры, согласно опросам, является довольно востребованной.

Для работы по профессии «учитель физической культуры» выпускнику школы, окончившему 9 или 11 классов, следует поступать в педагогический колледж или педуниверситет на соответствующую специальность, например, «педагогическое образование по профилю «Физическая культура», «педагогическое образование по профилю «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура» и пр. Хотя, если вы окончите педагогический колледж, получите среднее профессиональное образование и решите связать свою жизнь со школой, то вам доверят только учащихся начальных классов и максимум – среднее звено. Потому, скорее всего, все же придется окончить дополнительно вуз для получения высшего образования по той же специальности.

Кого возьмут в физруки

Профессию учителя физической культуры выбирать должны физически здоровые и крепкие юноши или девушки, так как физическая подготовка должна быть у педагога по на высшем уровне. Часто учителями физкультуры становятся юноши и девушки, с детства интересующиеся и занимающиеся спортом.

В обязанности учителя физической культуры входит проведение уроков, ведение документации (заполнение классного журнала, бумажного и электронного), участие в итоговой аттестации, повышение квалификации на соответствующих курсах не реже 1 раза в 5 лет, замещение временно отсутствующих учителей физкультуры и пр.

У данной профессии есть возможности карьерного роста. Учитель физкультуры всегда может проводить занятия в платных кружках и секциях. Существует возможность и вовсе уйти работать в детско-юношескую спортивную школу.

Учитель физкультуры должен обладать навыками сплочения коллектива, ведь класс на его должен превратиться в команду или в две. Кроме того, повышенным чувством ответственности, ведь его предмет обладает высоким уровнем травматизма, потому соблюдение техники безопасности на физкультуре – первостепенная задача.

В Благовещенском техникуме физической культуры до 25 августа принимают документы. Причем чтобы поступить, не обязательно иметь спортивный разряд — обучиться избранному виду спорта можно непосредственно в учебном заведении

О том, как обучиться профессии преподавателя физкультуры и как стать профессиональным спортсменом, нам рассказала и. о. директора техникума Ирина Громоглазова .

Условия поступления

— Ирина Григорьевна, кто может поступить в ваш техникум?

У нас в техникуме сейчас ведется обучение только по очной форме. Ребята, которые приходят после 9-го класса, учатся 3 года 10 месяцев, они за один год заканчивают общеобразовательную программу и начинают изучать специальные дисциплины. Те, кто приходит к нам после 11-го класса, учатся 2 года 10 месяцев.

— Какие условия поступления в ваш техникум? Какие экзамены сдают?

Вступительные испытания предполагают владение избранным видом спорта, по направлению которого будущий студент будет обучаться, так называемая специализация. Если, например, студент поступает на легкую атлетику, то сдает прыжки, бег и т. д., если на баскетбол или волейбол — сдает технику владения мячом. Но это не значит, что те ребята, которые знают виды спорта только на уровне школьной программы, которые не занимались профессионально спортом до техникума, не смогут поступить к нам. Если юноши или девушки хотят научиться какому-либо виду спорта, они могут прийти к нам учиться без всякой подготовки. К окончанию образования они смогут получить уже разряд.

Учебный процесс

— Какие специализации есть в вашем колледже?

Мы открываем специализации, как говорится, по требованию рынка. Раньше у нас были такие направления, как легкая атлетика, спортивные игры (волейбол, баскетбол, гандбол, футбол, настольный теннис). Студенты занимались вольной борьбой, восточными единоборствами, боксом, гиревым спортом. Также преподавали ушу, джиу-джитсу, айкидо и спортивные танцы. А в 2012 году мы открыли новые специализации. Например, кикбоксинг мы запустили по просьбе областной федерации по кикбоксингу. Ей для обучения требовались тренеры, поэтому мы открыли данное направление, чтобы подготовить кадры для работы. Сейчас эти ребята перешли на третий курс. Так что, если есть потребность в специалистах, мы открываем новые специализации.

— Когда ребята становятся студентами, как проходит учебный процесс? Какие предметы они изучают?

Основной предмет — методика преподавания технических приемов всех видов спорта, таких как гимнастика, легкая атлетика, спортивные игры и т. д. Все без исключения студенты, любого факультета, изучают каждый из них, ведь учителя и преподаватели физкультуры должны владеть методикой обучения любому виду спорта. Мы стараемся обучить каждого студента так, чтобы он умел владеть приемами правильно. На уроках физкультуры в школе преподаватель опирается на программу. Если необходимо показать детям владение мячом, например в футболе или волейболе, он без труда может это сделать. Иногда наши студенты приходят в школы и даже обучают учителей физкультуры различным видам спорта. И на всех спортивных мероприятиях города наши студенты в качестве волонтеров участвуют в судействе.

В техникуме существует множество специализаций подготовки, например, восточные единоборства.

Научная работа и дополнительные тренировки

— Как ведется научная работа студентов?

По новым стандартам наши студенты должны будут защищать курсовые работы. В этом году у нас было целое мероприятие, посвященное защите проектов по физической культуре и спорту. Участие принимали студенты второго и третьего курсов, 18 человек. Мы посвятили этому целый день. Студенты представляли работы по организации спортивных мероприятий и профориентационной работы, по переделке площадей техникума под соревнования и т. д.

— Есть ли у ребят дополнительные тренировки?

Это называется «повышение спортивного мастерства по избранному виду спорта». Собственно вступительные испытания, на которых абитуриент сдает владение каким-либо видом спорта, — это первая ступень к повышению его мастерства. И в течение всего обучения студенты по графику ходят на тренировки, нарабатывают опыт. Эти часы входят в учебную нагрузку. За это время ребята добиваются хороших результатов, многие становятся кандидатами в мастера спорта.

Практика и экзамены

— Студенты проходят практику в школе?

Первая практика — учебная. Методисты знакомят студентов со всеми спортивными сооружениями города. Она рассчитана на восемь часов, в ознакомительном порядке студенты присутствуют на различных спортивных мероприятиях, посещают секции. После второго курса ребята проходят производственную практику в школах, преподают физкультуру, знакомятся непосредственно с работой. Через министерство образования с восьми школами заключен договор. По новым стандартам сейчас будет еще и третья практика — преддипломная, ее студенты проходят по месту распределения, там, где их ждут в последующем на работу. Но в последнее время постепенно начинаем переходить к тому, что студенты сами ищут себе место практики. Это очень неудобно, потому что работодатель не знает, какой человек к нему придет, какие у него знания. Другое дело — целевое направление, когда и студент знает, где он будет дальше работать, и работодатель уверен в будущих кадрах.

— А как выпускные экзамены проходят?

Студенты защищают диплом, а также защищают профессиональные компетенции. Что это такое? Начиная с первого курса студент ведет портфолио, куда собирает все свои грамоты с соревнований, благодарственные письма. Это участие и организация спортивных мероприятий, судейство. Защита портфолио происходит перед комиссией, которая решает, готов выпускник к самостоятельной педагогической деятельности или нет. Госэкзамены сдаются в два этапа — теория и практика. В теории — вопросы по педагогике, физиологии, анатомии, гигиене и т. д. На практике вытягивается билет, в котором указана методика обучения какому-либо элементу из различных видов спорта. Например, методика обучения бегу на длинную дистанцию или методика верхней прямой подачи. Итоговая оценка — это сумма баллов за два экзамена.

Личность учителя физкультуры

Отношение учащихся к предмету во многом зависит от личности учителя. Дети будут с радостью посещать занятия педагога, который отдает им все силы и знания. Находчивость, вовремя сказанное остроумное слово, умение найти подход к ребятам и по душам побеседовать с ними, все это поднимает авторитет учителя. Учитель становится близким для детей человеком, требования которого выполняются без внутреннего и внешнего противоречия. Нельзя давать волю своим чувствам и настроению, надо всегда владеть собой, как бы не устал учитель, он не должен срываться и показывать свое раздражение.

Чтобы завоевать уважение детей, надо уважать их самому, подтверждая это своим поведением, разговором и обращением на уроках. Нельзя показывать предвзятость или безразличие к детям. Для учителя все равны и все вопросы он решает справедливо-таким должно быть твердое убеждение каждого ученика! Есть еще учителя, которые стремятся постоянно выделять одних и тех же учеников, как плохих, так и хороших. Часто хвалить одних и порицать других-это плохая манера, даже если порицание обоснованно. В таких случаях ребята привыкают к замечаниям и не реагируют на них.

Учитель не должен быть привычным для ребят в своих педагогических приемах. Каждый очередной урок для школьника должен быть пусть маленьким, но открытием. Ученики приходят на урок в ожидании чего-то нового, они частенько спрашивают перед уроком — а что у нас будет сегодня на уроке? Если ученик чувствует доверительный тон учителя, слышит умную шутку, то успех занятия обеспечен. Дети любят смеяться, поэтому совсем необязательно проводить урок при «мертвой тишине», к чему к сожалению стремятся многие учителя: орут, кричат в раздражении, что недопустимо, о чем мы говорили выше: надо владеть собой….., «рабочий шум» вполне допустим, ведь вы проводите урок физкультуры! ФИЗКУЛЬТ — УРА!!! Правда, если заговорил учитель, все должны знать, что следует замолчать. К этому правилу надо приучать детей с первых уроков.

Следующим немаловажным значением для поднятия авторитета учителя является внешний вид учителя: мужчина должен быть побрит, аккуратно коротко подстрижен, общая спортивная одежда должна быть спокойных цветов (потемнее или серого и т. д.) и не обтягивающая, майка белая заправленная. Учитель должен убрать из своей речи слова не педагогического значения, такие как: давай; порви его; схавай его; да оторви ему ноги и все; и чё; и т.д. Обычно дети задают много вопросов учителю, нельзя отделываться короткими ничего не значащими фразами: так надо! Так лучше! Таков порядок! Надо дать ученикам обоснованное, убедительное разъяснение. В процессе обучения нужно использовать знания учеников по другим предметам.

Не следует быть однообразным и в манере ведения урока. Изменение голоса, необычная команда, передвижение учителя вдоль строя делают занятие динамичней, интересней, облегчают правильное восприятие заданий. Правда в начальной школе не следует передвигаться вдоль строя, т.к это рассеивает ум учеников и тон голоса должен быть спокойным не громким, т.к это действует на младших школьников возбуждающе.

При объяснении не следует загромождать сознание учащихся большим количеством подробностей, аккуратный, выразительный показ деталей техники сделает еще более ясным предлагаемое задание.

Вначале урока пока внимание учеников не утомлено лучше воздержаться от эмоциональных заданий. Разумно их провести в конце основной части урока. Конец урока остается в памяти детей наиболее прочно. Занятие как будто несколько не доведено до конца — вот чувство с которым должны покидать ученики урок физкультуры. Этим во многом определяется их отношение и настроение к следующему уроку.

Педагогическая работа на уроках физического воспитания связана с необычайно большими затратами нервной и физической энергии, поэтому надо строго рассчитывать свои силы и возможности на каждом уроке, особенно если эти уроки идут подряд.

Выступления учителя физкультуры с планами и отчётами на педсоветах или перед родителями также важный элемент в его работе. Только вместе с педагогическим коллективом, родителями, завоевав их авторитет можно полноценно решать педагогические вопросы. А среди родителей и учителей школы можно немало найти помощников-энтузиастов физического воспитания.

Учитель начальных классов со средним образованием: профессиональные перспективы

Педагог – носитель культуры и знаний. Это нужная, интересная и творческая профессия. Именно с первым учителем всегда связаны самые яркие воспоминания детства. Учитель начальных классов закладывает основы будущих знаний, формирует у молодого поколения активную жизненную позицию.

Получить среднее бесплатное заочное образование можно в одном из многочисленных учебных заведений России. Педагогические колледжи предлагают абитуриентам разные формы обучения: дневную, заочную, вечернюю, дистанционную. Высшее заочное образование бесплатно получить сложнее. Часто на бюджет удается поступить обладателям красных дипломов средних учебных заведений.

Особенности работы учителем начальных классов

Учитель начальных классов знакомит ребенка со школой и ее правилами, помогает адаптироваться в новой для него среде, найти друзей среди сверстников и влиться в учебный процесс. Это и педагог, и наставник-психолог, и воспитатель, а иногда – даже музыкальный работник или учитель физической культуры. За первые несколько лет в школе дети учатся читать и писать, узнают азы математики, активно развивают творческие способности.

В обязанности школьного учителя входит:

• составление календарно-тематических планов по каждому предмету на год;
• написание поурочных планов;
• проведение уроков и классных часов;
• ведение классного журнала, выставление оценок и учет посещаемости;
• планирование и проведение воспитательных мероприятий;
• организация праздников.

Первый учитель встречает самых маленьких учеников на пороге школы и ведет все предметы первые четыре года обучения. Чем опытнее педагог, тем больше у него наработок, которые можно использовать на занятиях. Но профессиональные знания периодически нужно обновлять. Для этого существуют курсы повышения квалификации, специальные Интернет-ресурсы, методическая литература. Прогресс не стоит на месте, каждый год появляются новые методы и приемы обучения, меняется техническое оснащение в аудиториях, меняются и сами дети.

Учитель начальных классов может повысить квалификацию и стать завучем начальной школы, завучем по воспитательной работе, или руководителем районного методического объединения. Также работу в начальном звене можно совмещать с преподаванием отдельных предметов в средней и старшей школе.

От качественной и профессиональной работы первого учителя зависит очень многое: психологический комфорт ребенка и его желание или не желание посещать уроки, отношение к учебе в будущем, сплоченность класса в средней школе. Педагог активно сотрудничает с родителями, он вместе с мамами и папами воспитывает ребенка, передавая свои знания и опыт.

Можно ли сделать успешную карьеру после колледжа

Какое образование должно быть у учителя начальных классов? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте для начала выясним, чему учат будущих педагогов в средних учебных заведениях.

Обучение длится 4 года, и выпускники получают диплом младшего специалиста. Студенты колледжей изучают:

• предметы 10 и 11 классов для получения аттестата;
• методики преподавания русского языка, математики, чтения, рисования и других предметов начальной школы;
• педагогику;
• психологию;
• философию;
• основы экологии;
• социологию;
• основы права и другие предметы в зависимости от специализации.

Педагоги начальных классов также имеют право проводить уроки музыки и физической культуры у младших школьников, они осваивают методики преподавания этих дисциплин. В некоторых колледжах обязательным является обучение игре на фортепиано или другом музыкальном инструменте на выбор.

Часто в среднем учебном заведении студенты выбирают профиль, например:

• иностранные языки;
• хореография;
• музыка.

Студенты профильных групп получают дополнительную квалификацию учителя английского, музыки или хореографии в начальной школе. В дальнейшем по желанию можно расширить профессиональные знания по своему профилю в одном из высших учебных заведений.

Существенным преимуществом колледжей и техникумов является большое количество практических занятий. Практическим занятиям и пробным урокам здесь уделяют больше внимания, чем в университетах. Как правило, начиная со второго курса, студенты проводят занятия по разным предметам каждую неделю под чутким руководством педагогов и классных руководителей. На 4 курсе их ждет целый месяц непрерывной практики в одном из классов обычной общеобразовательной начальной школы.

Многие учителя 1-4 классов работают без высшего образования. Теоретических и практических знаний, полученных в среднем учебном заведении, хватает сполна. При желании, можно совмещать работу с дальнейшим заочным или дистанционным обучением в вузе. Получить заочное профессиональное образование в университете на базе колледжа или техникума проще, чем после 11 классов. Обычно выпускников средних специальных учебных заведений принимают сразу на 3 курс по результатам собеседования.

Но если студент окончил колледж со специализацией «учитель начальных классов и английского языка в начальных классах» и хочет обучаться дальше на преподавателя английского в старшей школе, ему скорее всего придется начинать учебу с 1 курса. Привилегии при поступлении в этом случае сохраняются. Но в каждом вузе свои правила поступления и обучения. Поэтому при выборе учебного заведения нужно внимательно изучить все особенности и задать интересующие вопросы в приемной комиссии.

Для того, чтобы стать хорошим и уважаемым преподавателем, достаточно среднего образования. Главное – любить свою работу и постоянно совершенствовать полученные знания.

Где получить заочное образование

Учитель начальных классов – популярная и востребованная профессия. Ее можно освоить во многих государственных и частных учебных заведениях России. Среди них:

• Московский педагогический государственный университет;
• Университет Синергия;
• Московский государственный областной университет;
• Московский социально-педагогический институт;
• Зарайский педагогический колледж Государственного социально-гуманитарного университета;
• Московский Педагогический Колледж № 15.

Все они предоставляют как очное, так и заочное обучение. Выпускники университетов и колледжей могут работать в образовательных учреждениях (детских садах, школах, колледжах, вузах), в социальных организациях, частных подготовительных курсах для дошкольников и школьников.

Профессия учитель: плюсы и минусы

Обучение малышей – ответственное занятие. Нужно не только отлично знать методики преподавания, психологию и педагогику, но и любить свою профессию. Это творческая работа, требующая постоянного личностного роста. Среди преимуществ педагогической деятельности:

1. Удобный рабочий график.
2. Длинный отпуск летом.
3. Возможность проявлять творчество, общаться с молодежью.
4. Возможность подрабатывать репетитором и получать дополнительный доход.

Есть в этой области и свои недостатки:

1. Сравнительно невысокая оплата труда.
2. Нервная работа.
3. Много бумажной работы: заполнение журналов, составление планов, отчетов.

Тем не менее, желающих стать преподавателями очень много. Приятно наблюдать успехи своих учеников, получать отдачу и позитивные эмоции, когда у ребенка начинает получаться то, что не получалось ранее. Успешный педагог всегда пользуется уважением учеников и родителей.

Поступайте в лучшие дистанционные учебные заведения

Московский Государственный Машиностроительный Университет (МАМИ)

Колледж современного управления

Курский институт менеджмента, экономики и бизнеса МЭБИК

ООО «Многопрофильный учебный центр дополнительного профессионального образования Центр профессиональной подготовки»

в чем польза от получения среднего профессионального образования

Валерий Трусевич

получил среднее профессиональное образование

Профиль автора

Я уверен: в колледжах образование не хуже высшего.

Среднее профессиональное образование, или СПО, раньше получали в ПТУ, то есть техникумах. Сейчас большинство переименовали в колледжи и открыли факультеты СПО при некоторых вузах.

Я окончил факультет среднего профессионального образования в ИТМО — Национальном исследовательском университете информационных технологий, механики и оптики в Санкт-Петербурге. Расскажу подробнее, что такое СПО, почему после девятого класса я ушел из школы, как поступал и как учился на факультете СПО. И объясню, почему потом не хотел оканчивать вуз.

Что такое среднее профессиональное образование

Если сильно упрощать, то среднее профессиональное образование — что-то промежуточное между школьным и высшим. Школа не дает никакую специальность, а в вузах учат сложным профессиям: врача, инженера, биолога, лингвиста, адвоката, учителя математики в старших классах. А СПО получают будущие специалисты-практики и работники среднего звена:

Минтруд: 50 самых востребованных профессий, требующих СПО

• автомеханики;
• строители;
• программисты;
• газоэлектросварщики;
• монтажники;
• технические писатели;
• повара-кондитеры;
• парикмахеры и другие.

Многим из этих профессий можно учиться и в вузах, но более углубленно. А СПО дает минимум навыков, чтобы работать по специальности.

Среднее профессиональное образование получают в колледжах, техникумах или на факультетах СПО при вузах. При поступлении можно выбрать любую специальность. Это не вуз, где от будущего юриста требуют ЕГЭ по обществознанию, а от филолога — по русскому языку. Я выбрал специальность «Программирование в компьютерных системах».

В колледжи и техникумы поступают после 9 или 11 класса. Но бывают студенты и 30—40 лет. Например, те, кто внезапно захотел стать штукатуром-маляром, парикмахером или мебельщиком.

После 9 классов СПО получают четыре года, а после 11 классов — три. По итогу выдается диплом и присваивается квалификация. Например, моя квалификация — «техник-программист».

После СПО можно поступить в вуз и углубленно изучать свою специальность.

Почему я решил получить СПО

Я поступил на СПО после 9 класса, в 2012 году. Рассказываю, что меня к этому подтолкнуло.

Надоела школа. К 9 классу я возненавидел некоторые предметы: рисование казалось лишним, а физика и химия — неинтересными. Мне надоело ими заниматься: я хорошо разбирался в компьютерах и вообще-то мечтал стать программистом.

Посмотрел фильм «Социальная сеть» о том, как студент Марк Цукерберг придумал «Фейсбук». Меня впечатлило, что он сделал это без высшего образования, а просто с помощью современных технологий. И заработал на этом большие деньги.

Поговорил с другом-студентом — он как раз учился на факультете СПО на программиста. Друг рассказал про дух студенчества и убедил: чтобы стать программистом, не обязательно учиться в школе до 11 класса.

Сравнил зарплаты после колледжей и вузов: разница была всего 20—30%. Не помню, какие сайты я смотрел, но сейчас тенденция похожая. По данным Росстата, в 2018 году работники промышленности, строительства и транспорта после вузов получали в среднем 40 260 Р в месяц, а после колледжей — 35 612 Р. А те, кто занят документацией, учетом и обслуживанием, после вузов — 48 162 Р, а после колледжей — 32 637 Р.

Средняя заработная плата по занятиям, полу и уровню образования в 2017 году, РосстатDOC, 91 КБ

Решил, что диплом при трудоустройстве не важен. Из статей в интернете я понял: в 2012 году многим работодателям было все равно, окончили вы колледж или вуз. Знакомый из «Хедхантера» говорит, что так происходит до сих пор: в мае 2020 года только 25% работодателей искали специалистов с высшим образованием, 9% — со средним профессиональным, а 64% вообще было все равно.

Хотел быстро найти работу после учебы. Я понял, что главное для работодателей — навыки и опыт. А друг-студент рассказал, что на СПО пишут дипломные проекты при поддержке айти-компаний. А потом лучших выпускников берут туда работать.

Хотел сэкономить на обучении. Как и в вузах, на программах СПО есть бюджетные и платные места. Если бы в 2012 году я не поступил на бюджет, учился бы программированию за 55 000 Р в год. Похожая вузовская программа в ИТМО называлась «Прикладная математика и информатика». Обучение там стоило 150 000 Р в год. Сейчас, в 2020 году, СПО в ИТМО стоит 84 000 Р в год, а высшее образование — 200 000 Р в год.

Сходил на день открытых дверей в ИТМО, где учился мой друг. Узнал, что программа СПО в нем охватит порядочно айти-областей: веб- и мобильную разработку, игры и много чего еще. В вузе же узкую специализацию выбирают при поступлении, а потом изучают только ее. Еще мне рассказали, что с дипломом СПО можно поступить без ЕГЭ сразу на второй курс университета.

Моя мотивация выросла до потолка, и я стал готовиться к поступлению на факультет СПО.

Как я поступал на СПО

Чтобы поступить на факультет СПО, я показал приемной комиссии аттестат за 9 класс, написал диктант по русскому языку и сдал экзамен по математике. Сейчас достаточно аттестата: у кого выше средний балл по математике, русскому языку и информатике, те и проходят на бюджет. Остальные учатся за деньги.

Я готовился к диктанту и экзамену три месяца: занимался 1—2 часа в день. Каждый вечер мама сама устраивала мне диктант, и мы анализировали ошибки. А с математикой помогала школьная учительница: давала дополнительные задачи на уроках, потом разбирала их со мной и спрашивала теорию.

В итоге я написал диктант на 95 баллов из 100: немного подвела пунктуация. А на экзамене по математике я не был уверен, что правильно ответил на устные вопросы. Думал уже, что на бюджет не пройду: конкурс был пять человек на место. Но в итоге все-таки прошел.

Как я учился

Я учился четыре года. Расскажу, что такое непрерывная система образования, почему я ее выбрал, какие изучал предметы и как строилось обучение.

Непрерывная система образования. Студенты на бюджете могли учиться по стандартной программе или по расширенной, она называлась непрерывной системой образования. После нее можно было поступить сразу на второй курс в ИТМО.

Предметы и там и там были одинаковые, но в расширенной — больше пар. Можно было освоить цифровую обработку информации, дискретную математику, работу с пакетами «Майкрософт офис». Еще после расширенной программы на втором курсе вуза ставили «автоматы» за некоторые экзамены и зачеты. Например, по физике или численным методам. Это тоже был плюс.

В общем, я выбрал расширенную программу. Обучение по стандартной для меня было бы бесплатным, а расширенная стоила 45 000 Р в год. Но нам с мамой она так понравилась, что мама согласилась платить.

Я учился по этой программе три года из четырех. Потом надеялся сразу поступить в вуз, но узнал, что мне не дадут отсрочку от армии. Армия бы все равно прервала мое обучение, и на четвертом курсе мы перестали платить за непрерывную систему.

135 000 Р

заплатила моя мама за три года моей учебы

Предметы я условно делил на общеобразовательные, профессиональные и прикладные. Общеобразовательные были просто для эрудиции. Это дискретная математика, физика, биология, химия, английский и история. Я особенно любил математику, но она тяжело мне давалась.

На профессиональных предметах мы изучали то, что могло пригодиться в работе. Например, программное обеспечение компьютерных сетей, микропрограммирование, компьютерную графику и много чего еще.

Микропрограммирование я ненавидел — это про написание программ на уровне «железа» компьютера. Экзамен сдавал два семестра ценой бессонных ночей. Зато любил «Компьютерные сети»: мы моделировали сети с нуля или исправляли готовые. По этой дисциплине я не прогулял ни одной пары и сдал все лабораторные работы на пятерки.

Прикладные предметы тоже должны были помогать в работе. На «Документировании и сертификации программного обеспечения» нас учили описывать свои проекты и составлять техзадания. На «Технологиях и разработке» — эффективно писать код без привязки к конкретному языку программирования.

Мне часто казалось, что я не переварю столько информации, но одногруппники всегда помогали.

Расписание, оценки и прогулы фиксировала электронная система. Это общая сводка за 2014—2015 учебный год по всем предметам

Как строилось обучение. Занятия шли с 09:00 до 16:50. Но от дома до факультета я добирался полтора часа, поэтому вставал в 07:00, а возвращался в 18:30. Потом два с половиной часа делал домашние задания. Кроме учебы, ни на что не было времени.

На первом курсе нас редко сажали за компьютеры: мы занимались только теорией. Но она оказалась интересной и потом пригодилась на практике. Лекции были для групп из 20—30 человек, и мы могли в любой момент задавать вопросы преподавателю. На втором и третьем курсах 30% занятий были практические. Помню, как писал движок простенького блога и моделировал компьютерные сети якобы для школ и муниципальных учреждений.

Сессий было две: летняя и зимняя. Для допуска на экзамен или зачет мы сдавали определенное количество работ. Например, по «Основам программирования» — 12 лабораторных.

Были и контрольные работы. Как правило, я готовился основательно: перечитывал конспекты и решал задания. Но иногда ленился, пересдавал по несколько недель и допуска к экзамену добивался измором.

На четвертом курсе занятия шли два раза в неделю и только по узким темам. А по «Информационной безопасности» мы вообще прошли онлайн-курс на английском языке. Курс был бесплатный и проходил на базе Университета Джорджии в США. Можно было учиться самостоятельно или приходить на занятия — там читали переведенные лекции.

Бесплатный курс на «Курсере» — «Кибербезопасность и 10 сфер ее применения»

Каждую неделю и в конце курса мы сдавали тесты и писали эссе на английском. В итоге я получил сертификат, а за него — зачет по предмету на факультете. Сертификат мне нигде не пригодился, но на всякий случай я всегда пишу о нем в резюме.

Так выглядел мой учебный день Сертификат, который обеспечил мне зачет по «Основам информационной безопасности» на четвертом курсе

Мои доходы во время учебы

Мама платила за мою учебу 5000 Р в месяц. По будням давала 200 Р на обед. Еще я получал от нее 535 Р в месяц на льготный проездной и 4500 Р — на личные расходы. В общем, каждый месяц она тратила на меня 14 435 Р, и мне хотелось ей помочь. Я получал стипендию, стажировался и подрабатывал.

Стипендию я получал первые полтора года — 487 Р в месяц. Помню, как ждал дня икс и бежал к банкомату. Потом появились долги по учебе, и стипендию я потерял.

487 Р

моя стипендия в 2012 и 2013 годах

Оплачиваемая стажировка. В конце второго курса я увидел во «Вконтакте» объявление: известное маркетинговое агентство искало стажера-верстальщика. Предлагали обучение, интересные задачи и зарплату 3000 Р в месяц. А я как раз окончил курс по верстке за 12 000 Р. Курс помог оплатить мой дедушка.

Основной курс HTML-верстки в «Эпик скиллс»

Я откликнулся, и меня пригласили на собеседование. Его проводил технический директор — выпускник ИТМО. Он был хорошо ко мне настроен, и я просто рассказал, что разбираюсь в верстке и хочу развиваться. Директор взял меня на стажировку, а потом много помогал в процессе.

Стажировка мне нравилась. Я верстал небольшие статьи для блога компании, изучал язык JavaScript и разрабатывал калькулятор для сотрудников маркетингового отдела. Когда его внедрили, не мог поверить, что мою работу кто-то использует.

За два с половиной месяца я заработал на стажировке 7000 Р. Но она отнимала 80% времени, и на учебу я забил. Приходил на одну пару или сразу ехал стажироваться. В итоге к сессии меня не допустили и сообщили об этом маме. Пришлось бросить стажировку и закрывать долги. Часть я перенес на осень и сдавал уже на третьем курсе.

Но несмотря на все проблемы, стажировка была полезной. Все, с чем я там столкнулся, было и на других работах, а я уже оказался к этому готов.

Подработка преподавателем. Когда я учился на четвертом курсе, заболел преподаватель по введению в веб-технологии. Он вел занятия для 7—9 классов на подготовительных курсах. А мой дипломный проект как раз был связан с вебом. В итоге мне предложили подменить преподавателя: рассказать ребятам, как устроен интернет, что такое сайты и серверы. Я согласился.

На подготовку первых лекций у меня ушла неделя. На первом занятии я очень волновался, но меня внимательно слушали, и я успокоился. Еще было приятно, что ребята хорошо делают практические задания, потому что я понятно объяснил теорию.

Так я преподавал по три раза в неделю до конца года. По закону преподавать можно только с высшим образованием, поэтому оформили меня лаборантом. Я получал 340 Р за академический час — 45 минут. За месяц выходило в среднем 15 000 Р, а за весь курс я заработал 135 000 Р.

Занятия были по вечерам после моих пар, так что учебе они не мешали. А опыт публичных выступлений потом помог на защите диплома.

Чтобы ученики лучше усваивали материал, я делал презентации Когда я рассказывал, как оформлять элементы множеств, вместо чисел показывал на слайде птиц

Как я писал и защищал диплом

Весь четвертый курс я делал дипломный проект — новый сайт моего факультета. Старый был полезен только абитуриентам и их родителям, но не студентам — я решил это исправить.

К концу сентября я утвердил тему, в декабре — презентовал ее и набросал техзадание. А сам сайт разрабатывал всю весну. Я верил, что им будут пользоваться люди, и сосредоточился на дизайне: смотрел лекции, осваивал «Фотошоп» и «Скетч».

Дипломный проект оказался самым ценным с точки зрения образования: я наконец-то применял знания на практике. Но мне много помогали руководитель и одногруппники: консультировали по вопросам, в которых я не был силен. Часть моего кода ими и написана, а взамен я помогал им с дизайном и версткой.

В конце я представил свой проект преподавателям и одногруппникам и обосновал затраты на него и возможную прибыль. Очень волновался, но в итоге получил «отлично». Только жаль, что мою разработку так и не внедрили, и сайт факультета по-прежнему кажется мне безликим.

Так выглядела часть главной страницы сайта, который я разработал По моим расчетам, мой проект стоил 59 309 Р Ни один работодатель пока не просил показать мой диплом об СПО

Почему я не стал учиться в вузе

Летом 2017 года я вернулся из армии и стал готовиться к поступлению в вуз. Мне понравилось преподавать, и я хотел стать учителем математики. Выбрал математический факультет Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена в Санкт-Петербурге.

Абитуриенты с дипломом об СПО могут не сдавать ЕГЭ, чтобы поступить в вуз. Для них проводят устные экзамены, тесты и контрольные работы. Я сдавал математику, русский язык и обществознание. Готовился две недели по 3—4 часа в день, в основном решал задания из ЕГЭ. Но вступительные тесты оказались гораздо проще — я набрал 237 баллов из 300 и поступил на бюджет.

Я отучился год и решил, что вузовские знания можно получить и самому, на бесплатных образовательных курсах в интернете. К тому же я продолжал преподавать на подготовительных курсах, и совмещать работу с учебой оказалось сложно. Я не успевал делать домашние задания. Говорил преподавателям, что это из-за работы, но поблажек мне все равно не делали. А уйти с работы я не мог: хотелось зарабатывать деньги, а не сидеть на маминой шее.

Еще мне было тяжело общаться со вчерашними школьниками, которые учились на моем курсе. Я уже работал, а они еще были детьми. В общем, я ушел из университета и стал искать работу по специальности на полную ставку.

Студенческий билет, который я получил в РГПУ им. Герцена

Кем я работал

Первую работу по специальности я нашел за две недели. Мой знакомый открыл свою компанию по верстке и взял меня младшим тестировщиком на зарплату 30 000 Р в месяц. За год я вырос до руководителя отдела и стал зарабатывать 45 000 Р в месяц. Но тестировать мне надоело, а зарплата оказалась ниже средней по рынку, и я уволился.

30 000 Р

я получал на первой работе в месяц

Еще два месяца я помогал другому знакомому с дизайном и получал 30 000 Р в месяц. Но при этом я мечтал работать в Т⁠—⁠Ж. Вакансий здесь не было — я просто написал управляющему редактору и рассказал, что умею делать. И меня взяли верстальщиком.

На диплом об СПО никто не смотрел. В Т⁠—⁠Ж пригодился только диплом HTML-академии. Я окончил ее на предыдущей работе, обучение было бесплатным для сотрудников. Там я усовершенствовал навыки верстки и JavaScript.

Я не собираюсь останавливаться на достигнутом: прохожу онлайн-курсы, пишу статьи и до сих пор ищу профессию, которой был бы готов заниматься до конца жизни. А недавно все-таки решил получить высшее образование. Сейчас, в 2020 году, у меня есть на это время. Я снова поступаю в РГПУ им. А. И. Герцена, но на экономический факультет и заочное отделение. Хочу освоить новую профессию: вдруг экономика — это мое, и мне понравится работать экономистом. Но пока не знаю, поступлю ли вообще.

Минусы СПО

Я не жалею, что выбрал среднее профессиональное образование, но у него есть и минусы. Например, в 9 классе трудно выбрать специальность на всю жизнь, а тесты по профориентации никто не проводит. А еще после СПО нет отсрочки от армии в вузе, трудно найти работу за границей и занимать руководящие должности в России.

Нет отсрочки от армии в вузе. Отсрочку от армии можно получить один раз: или в колледже, или в вузе. Исключение — если после вуза вы пошли в магистратуру или аспирантуру. Моя отсрочка «включилась» на втором курсе, когда мне исполнилось 18 лет. Потом перед поступлением в вуз мне пришлось сначала отслужить.

Чтобы получить «голубую карту» для переезда в Европу, нужно именно высшее образование.

Трудно стать руководителем. Я слышал, что сотрудникам с СПО не всегда предлагают повышение и редко берут их на руководящие должности. Хотя на первой работе мне все же удалось стать руководителем отдела.

Знания из колледжа помогли мне начать свое дело

В 2016 году я окончила художественно-графическое отделение колледжа и одновременно — факультет психологии в вузе. Колледж дал много практики, а университет — только красивый диплом. Психологом я так и не стала, а знания из колледжа помогли мне начать свое дело.

Александра Юдина

училась на художника в институте СПО им. К. Д. Ушинского при МГПУ

В 2017 году мы с молодым человеком открыли бизнес по росписи стен. Он приносит 100 000—400 000 Р в месяц. Я управляю художниками, рисую эскизы, выбираю технику исполнения и материалы. Еще обучаю новых сотрудников скоростной росписи: наш принцип — делать роспись за один день.

СПО дало мне уверенность в себе и помогло развить талант, чтобы он приносил деньги.

За СПО — будущее

В 11 классе я провалился на ЕГЭ по физике и не поступил в вуз, в который хотел. Решил получить хоть какое-то образование и выбрал первый попавшийся техникум недалеко от дома. Места оставались только на направлении «Монтаж и эксплуатация промышленного оборудования». Меня взяли сразу на второй курс, потому что поступал после 11, а не 9 класса.

Сомар Хабибулла

учился на монтажника в Санкт-Петербургском техникуме отраслевых технологий

Я учился три года. На третьем-четвертом курсах практиковался в такелажно-монтажной службе: работа мне нравилась и приносила 30 000 Р в месяц. Для студента-очника это было много, и я понял, что хочу развиваться в этом направлении.

Сейчас я монтажник лифтов в крупной финской компании. Зарабатываю в среднем 80 000 Р в месяц. Считаю, что за СПО — будущее. А если что, после него можно получить и высшее образование, но уже имея рабочую профессию.

Никто из моих работодателей не спрашивал диплом вуза

Я считал, что учиться в 10—11 классах — бесполезная трата времени. Поэтому после 9-го решил получать рабочую специальность. Ходил на подготовительные курсы и поступил на факультет СПО в ИТМО.

Максим Индыков

учился на программиста на факультете СПО в ИТМО

Я учился на программиста и за четыре года понял: главное — делать все вовремя. На четвертом курсе я начал работать программистом за 15 000 Р в месяц. И за семь лет дорос до технического директора и получаю в разы больше. СПО дало мне базовое понимание сферы айти, а диплом вуза никто из работодателей не спрашивал: везде нужны были только знания и опыт.

Что нужно знать об СПО

1. Чтобы поступить в колледж или техникум, нужен только школьный аттестат. Конкурс проходит по среднему баллу. Те, у кого он выше, могут пройти на бюджет.
2. При поступлении можно выбрать любое направление и обучаться любой специальности. После 9 класса учатся четыре года, после 11 — три.
3. Предметы есть общеобразовательные, профессиональные и прикладные. Первые — для общего развития, как в школе. Остальные нужны для будущей профессии.
4. Во время учебы можно начинать работать по специальности.
5. В конце нужно защитить дипломный проект, который пишут весь последний курс.
6. По итогу выдается диплом об СПО и присваивается квалификация. Можно сразу идти работать или поступить в вуз.
7. Если колледж был при вузе, в вузе можно попасть сразу на второй курс, а потом не сдавать часть зачетов и экзаменов.
8. После колледжа при поступлении в вуз сдают не ЕГЭ, а обычные экзамены. Мне показалось, они проще.

Преподавание в начальных классах без высшего педобразования

Согласно ч. 1 ст. 46 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование  и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.

Согласно Профессиональному стандарту «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (далее – Профстандарт), утвержденному приказом Минтруда России от 18.10.2013 N 544н,  к образованию учителя предъявляются  следующие требования:  высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.

В письме Минпросвещения России от 28.03.2019 N ТС-817/08 отмечается, что требование профстандарта о наличии высшего образования или среднего профессионального образования в области, соответствующей преподаваемому предмету, является достаточным основанием для осуществления образовательной деятельности в должности «учитель» как для работающих учителей, так и для работников, которые будут приняты на эту должность. Условие о получении этой категорией лиц дополнительного профессионального образования является избыточным и не соответствует требованиям профстандарта.

Вместе с тем требование о получении дополнительного профессионального образования по направлению деятельности в образовательной организации предусмотрено в отношении лиц, не имеющих высшего образования или среднего профессионального образования по направлению «Образование и педагогические науки» или в области, соответствующей преподаваемому предмету. 

Таким образом, лицо, не имеющее педагогического образования, вправе преподавать, если его основное образование относится к области, соответствующей преподаваемому предмету, либо при наличии дополнительного профессионального образования по направлению деятельности в образовательной организации.

 

Участники разных лет

	Воробьева Ольга Васильевна     В 2019 году участвовала в региональном конкурсе «Преподаватель года – 2019». Участник конкурса.
	Гмырикова Светлана Владимировна    Преподаватель общественных дисциплин   В 2017 году участвовала в региональном конкурсе «Преподаватель года – 2017» Лауреат конкурса в номинации «Лучший преподаватель общеобразовательных дисциплин»
	Крупенева Алла Михайловна    Преподаватель специальных дисциплин   В 2015 году участвовала в конкурсе «Преподаватель года — 2015». Лауреат регионального конкурса «Преподаватель года -2015».
	Бирюкова Наталья Борисовна    Преподаватель специальных дисциплин   В 2014 году участвовала в конкурсе «Преподаватель года — 2014». Победитель регионального конкурса «Преподаватель года -2014».    Руководитель Фракции ЛДПР В.В. Жириновский поздравил Наталью Борисовну с победой, прислав в её адрес ПРАВИТЕЛЬСТВЕННУЮ ТЕЛЕГРАММУ.  В данный момент работает преподавателем специальных дисциплин в Смоленском политехническом техникуме.
	Смазнова Татьяна Анатольевна    Преподаватель специальных дисциплин   В 2013 году участвовала в конкурсе «Преподаватель года — 2013». Лауреат регионального конкурса «Преподаватель года -2013».
	Куликов Виталий Сергеевич    Преподаватель специальных дисциплин   В 2012 году участвовал в конкурсе «Преподаватель года — 2012». Победитель регионального конкурса «Преподаватель года -2012».   В данный момент работает преподавателем специальных дисциплин в Смоленском политехническом техникуме.
	Королева Ольга Николаевна   Преподаватель специальных дисциплин   В 2011 году участвовала в конкурсе «Преподаватель года — 2011». Лауреат регионального конкурса «Преподаватель года — 2011».   В данный момент работает преподавателем специальных дисциплин в Смоленском политехническом техникуме.
	Пелих Юлия Витальевна   Преподаватель специальных дисциплин   В 2010 году участвовала в конкурсе «Преподаватель года — 2010». Лауреат конкурса «Преподаватель года – 2010».
	Куляпкина Ирина Владимировна   Преподаватель специальных дисциплин   В 2009 году участвовала в конкурсе «Преподаватель года — 2009», победила в номинации «Интеллектуальный поиск и открытие».
	Блинова (Дяченко) Светлана Валерьевна   Дисциплины социально-экономического цикла   В 2008 году участвовала в конкурсе «Преподаватель года — 2008». Победитель в номинации «Педагог-исследователь».   В данный момент работает преподавателем социально-экономических дисциплин в Смоленском политехническом техникуме.
	Бояринова (Масленкина) Светлана Александровна   Дисциплины: Иностранный язык   В 2007 году стала победителем конкурса «Преподаватель года — 2007».   В данный момент работает преподавателем иностранного языка в Смоленском политехническом техникуме.
	Борисенко Екатерина Александровна   Преподаватель специальных дисциплин   В 2006 году участвовала в конкурсе «Преподаватель года — 2006», победила в номинации «Зову в мою профессию».   Коммерческая фирма ООО «Смолинтерторг», бухгалтер.
	Федоткина Зоя Александровна   Дисциплины естественнонаучные   В 2005 году участвовала в конкурсе «Преподаватель года — 2005», победила в номинации «Педагог — исследователь».   В данный момент работает в Смоленской государственной медицинской академии.
	Базылева Юлия Геннадьевна   Дисциплины: Математика   В 2004 году участвовала в конкурсе «Преподаватель года — 2004». Победитель в номинации «Преданность профессии».   В данный момент работает руководителем психологического центра «Лучезарная женщина».

Учитель в школе — профессия или призвание

На чтение 7 мин Просмотров 3.1к. Опубликовано 3 октября, 2019 Обновлено 3 октября, 2019

Учитель — профессия благородная и уважаемая во всем мире. В то же время, она достаточно сложная и трудная. Ежегодно вузы выпускают тысячи юных педагогов, но стать настоящим Учителем сможет далеко не каждый из них. Актуальность вопроса — как стать школьным учителем, строится на том факте, что лишь небольшая часть выпускников училищ и университетов находит себя на этом поприще и остаются верны выбору.

Школьный учитель — особенности и специфика профессии

Современный образовательный стандарт определяет не только программу обучения но и ряд профессиональных личностных качеств, которые должны быть у педагогов. К ним относят выдержку, уравновешенность и педагогическую грамотность. Последняя состоит из профессионально-этических качеств и понимания моральной ответственности за свою работу, как врачу за жизнь пациентов.

Наличие диплома еще не делает его обладателя настоящим, хорошим учителем математики или русского языка. Очень важна эрудированность поедагога. По мнению ребенка, он должен знать ответы на многие вопросы, быть «ходячей энциклопедией», уметь объяснить почему вымерли динозавры и как создать картинку на компьютере. Специфика профессиональной деятельности требует от учителя аккуратности во всем, системности и планомерности.

Какое образование необходимо чтобы стать учителем

В вопросах того, какое образование нужно и куда поступать, чтобы стать школьным учителем, все зависит от того, на какую должность претендует соискатель:

• Для учителя начальных классов, педагога дополнительного образования, воспитателя в детском лагере достаточно среднего специального уровня;
• Для учителя основной и средней школы или учителя предметника необходимо наличие высшего образования.

По причине нехватки специалистов прибегают к тому, что преподаватели могут читать разные предметы. Особенно часто это наблюдается в начальной школе. Например, уситель ведет уроки в основном, среднем звене, а также преподает иностранный язык. Получить право на такое совмещение можно после прохождения курсов повышения квалификации.

Курсы для учителей начальных классов

 Стандартизация определенных профессий обязывает раз в пять лет повышать уровень квалификации. На практике, на курсы могут отправить уже на второй год работы. Последнее связано с необходимостью прохождения аттестации и получения категории. Курсовое обучение проводят Институты повышения квалификации субъектов РФ. Такой курс может составлять 72 или 140 часов.

Варианты дистанционного обучения предлагают образовательные центры при российских и международных университетах. Работа с младшими школьниками требует постоянного усовершенствования своих профессиональных знаний и качеств. Для того чтобы обучение принесло практическую помощь в работе учителя, необходимо правильно подобрать комплекс курсовой подготовки. Для молодых специалистов лучше выбирать направления, связанные с пониманием детской психологии, а также с методикой преподавания.

При выборе курсов стоит обращать внимание на их престижность, так как из полученных сертификатов формируется портфолио учителя. Оно важно при получении высшей категории.

Курсы, пройденные на базе МГУ, могут оказаться не только содержательнее и полезнее, но и убедительнее для членов аттестационной комиссии.

Колледжи и техникумы

В учреждениях среднего и начального профессионального образования своя специфика работы. Весь педагогический состав подразделяется на преподавателей общих и специальных дисциплин. Основное квалификационное требование заключается в наличии не только высшего профессионального образования, но и педагогического.

Например, чтобы стать преподавателем в техническом училище, обладателю диплома инженера, необходимо пройти курс переподготовки и получить еще высшее педагогическое.

Стать хорошим преподавателем техникума сложнее. Техникум или педагогический колледж – это среднее профессиональное образовательное учреждение. Здесь меняется методика преподавания, исходя из того, для какой специальности или профессии ведется преподавание.

Кроме общеобразовательных предметов учебный план техникума формируется еще из специальных дисциплин: модульных курсов, профессиональных модулей, учебных и производственных практик. Их преподавание требует не только педагогического, а узкоспециализированного профессионального, как правило, технического образования. По этой причине в штат техникума принимают в качестве преподавателей инженеров-электриков, ветеринаров, инженеров-механиков и др.

Вузы и академии

Преподавание в сфере высшего профессионального образования требует обучения в аспирантуре и защиты кандидатской диссертации. В дальнейшем необходимо продолжить научную работу, совмещая ее с преподавательской деятельностью.

Вакансия преподавателя ВУЗа открыта для соискателей, имеющих высшее образование специалиста или магистра. Бакалавр по конкурсу не пройдет в силу несоответствия квалификационным требованием.

Исключения делаются лишь для тех, кто имеет опыт преподавания в техникуме или колледже.

После окончания аспирантуры для соискателя открыта должность старшего преподавателя на кафедре. Должность профессора или доцента открыта для обладателей научной степени. А степень кандидата наук получают после успешной защиты диссертационной работы.

В профессиональном плане преподавание в вузе требует от специалиста глубоких научных знаний. Чтобы стать хорошим преподавателем, важно не только иметь представление о современных научных тенденциях, но быть способным сделать их анализ для студентов.

Бакалавриат и магистратура – два уровня высшего педагогического образования

Подписание Болонской конвенции в 1997 году способствовало развитию российской системы высшего профессионального образования. Она стала идентичной по своим ступеням европейской. Практический смысл такого подхода заключается во времени, которое затрачивается на подготовку специалистов высшего уровня – 4 или 6 лет. Теперь, чтобы стать бакалавром, достаточно проучиться в университете 4 года и получить диплом с записью бакалавр.

Квалификационные требования к ряду должностей предусматривают наличие магистратуры. Чтобы получить это звание, необходимо учиться 6 лет в университете. Поступление в магистратуру доступно для бакалавров или окончивших специалитет. По завершении обучения студент защищает магистерскую диссертацию и получает научную степень магистра и право поступить в аспирантуру, которая открывает путь к научной деятельности.

Дистанционное обучение

Такой формат получения высшего образования для педагогов предлагают многие университеты. На рынке образовательных услуг это востребованная форма обучения. Благодаря развитию интернет-технологий, появились исключительно «дистанционные университеты». Поступление в них только на коммерческой основе. Обучение ведется через личный кабинет студента, индивидуально по скайпу, или посредством отправки учебного материала и заданий на электронную почту. Поступление на базе 11 классов с представлением стандартного пакета документов абитуриента: результатов ЕГЭ и аттестата.

Сколько лет учиться после 9 и 11 класса?

Чтобы стать школьными учителями, процесс обучения можно начать с 9 или 11 класса. Аттестат об основном образовании позволяет поступить в педагогическое училище, колледж или техникум на специальности дошкольное, коррекционное образование или начальные классы.

• Дошкольное образование – это воспитатели,
• коррекционное – работа с детьми с ограниченными возможностями,
• начальные классы – учитель начальных классов или учитель иностранного языка в начальных классах.

После 11 класса можно подать документы в ВУЗ на бакалавриат, чтобы поступить на предметника – учителя русского языка, биологии или другого предмета.

Какие предметы ЕГЭ сдавать для поступления в педагогический ВУЗ

Выбор предметов ЕГЭ зависит от факультета, на который планируется поступление. Обязательными являются русский язык и математика. Для поступления на учителя биологии необходимо выбрать биологию, химию, математики – геометрию и информатику. При выборе предметов для сдачи ЕГЭ необходимо заранее ознакомится с требованиями институтов и университетов по выбранной специальности.

Как стать учителем без педагогического образования?

Наличие высшего образования дает возможность трудоустроиться в школу. С учетом того, что многие образовательные учреждения вводят дополнительные предметы: экономику, право, экологию, валеологию, преподают их иногда экономисты, юристы, медики и экологи без педагогического образования.

Оплата труда и карьерный рост

Должностей для карьерного роста в школах не очень много. В большой школе может быть максимум три заместителя руководителя: по учебной, воспитательной и хозяйственной работе. Также есть служба сопровождения – это социальный педагог и психолог. Есть иное направление карьерного роста – это получение научных степеней и педагогических званий.

Что касается оплаты труда, то она складывается из нагрузки – это часы или количество уроков в неделю, дополнительная работа – кружки, секции, классное руководство. Кроме того, доплата производится за стаж и категорию.

Кем может работать учитель вне школы

Педагогические работники находят применение своих знаний и опыта:

• на рынке образовательных услуг,
• в сфере коучинга,
• в частных образовательных учреждениях,
• вцентрах детского творчества,
• в репетиторстве.

Профессиональные и личностные качества позволяют им успешно трудиться в сфере продаж: страховании, банках и туристическом бизнесе.

Какие ошибки допускают молодые учителя в начале свей преподавательской карьеры и как их избежать, вы узнаете из видео.

Пошаговое руководство и карьерные возможности

Преподаватели профессионального и технического образования обучают студентов различным техническим и профессиональным предметам, таким как ремонт автомобилей, здравоохранение и кулинария. Они преподают академический и технический контент, чтобы дать студентам навыки и знания, необходимые для работы.

Учителя профессионального и технического образования должны иметь степень бакалавра. Им также необходим опыт работы по предмету, который они преподают. От некоторых учителей, особенно в государственных школах, также может потребоваться выданное государством свидетельство или лицензия.Требования к сертификации зависят от штата.

Образование

Учителям профессионального и технического образования в государственных школах обычно требуется степень бакалавра в области, которую они преподают, например в сельском хозяйстве, инженерии или информатике.

Стаж работы по смежной специальности

Многим учителям профессионального и технического образования необходим опыт работы в той области, которую они преподают. Например, автомеханики, повара и медсестры обычно проводят годы в своей карьере, прежде чем перейти к преподаванию.

Обучение

Некоторые штаты требуют, чтобы будущие учителя профессионального и технического образования завершили период полевой работы, обычно называемой обучением студентов. В некоторых штатах эта программа является предварительным условием для получения лицензии на преподавание в государственных школах. Во время обучения студентов будущие учителя приобретают опыт в подготовке уроков и обучении студентов под наблюдением и руководством учителя-наставника. Продолжительность этих программ варьируется в зависимости от штата, но может длиться от 1 до 2 лет.

Лицензии, сертификаты и регистрации

Штаты могут потребовать, чтобы учителя профессионального и технического образования в государственных школах имели лицензию или аттестат. Требования к сертификации зависят от штата. Большинство штатов требует, чтобы учителя проходили проверку биографических данных.

Сертификация

обычно требует завершения студенческой программы обучения и степени бакалавра. Государства обычно требуют, чтобы кандидаты прошли аттестационный экзамен на общее преподавание.

Учителя могут быть обязаны проходить годовые курсы повышения квалификации для сохранения своей лицензии.Чтобы узнать о требованиях к сертификации в вашем штате, посетите Teach.org.

Некоторые штаты предлагают альтернативный путь к сертификации для потенциальных учителей, которые имеют степень бакалавра или опыт работы в своей области, но не имеют учебных курсов, необходимых для сертификации. Альтернативные программы обычно охватывают методы обучения, разработку планов уроков и управление классом.

Помимо сертификации преподавателей, учителям профессионального и технического образования, которые готовят студентов к занятиям, требующим лицензии или сертификата, может потребоваться и поддерживать такие же учетные данные.Например, учителям профессионального и технического образования, которые инструктируют по сварке, может потребоваться сертификация по сварке.

Продвижение

Опытные учителя могут стать наставниками и руководить учителями, помогая менее опытным учителям улучшить свои педагогические навыки.

Учителя могут стать школьными консультантами, координаторами обучения или директорами школ. Эти должности обычно требуют дополнительного образования, ученой степени или сертификации. Может быть полезна ученая степень в области управления образованием или лидерства.

Важные качества

Коммуникативные навыки. Преподаватели профессионального и технического образования должны уметь объяснять технические концепции языком, понятным учащимся.

Организационные навыки. У учителей профессионального и технического образования в течение дня много учеников в разных классах. Они должны уметь организовать свое время и учебные материалы.

Терпение. Работа со студентами с разными способностями и опытом может быть трудной.Учителя должны проявлять терпение к каждому ученику в классе и создавать благоприятную учебную среду.

Находчивость. Учителям необходимо уметь разрабатывать различные способы представления информации и демонстрации задач, чтобы учащиеся могли учиться.

Информация о карьере и техническом образовании

Эти сертификаты о карьере и техническом образовании требуют навыков и опыта. Эти сертификаты также могут быть добавлены на экзамене к действующему сертификату преподавания в классе с подтвержденным опытом работы и действующей лицензией.

Начальное торгово-промышленное образование

Для получения аттестата о торгово-промышленном образовании вы должны соответствовать следующим требованиям:

• от двух до пяти лет очного наемного опыта в течение последних десяти лет (Отчет о квалификации формирование [PDF, 305.40 Кб])
• Держать лицензирование, сертификация или регистрации государства или национально признанные агентство аккредитации в любых утвержденных профессиях для классов, которые вы будете учить
• Pass соответствующей национальной профессиональной компетенции испытательного институт оценка (NOCTI), если лицензирование, сертификация или регистрация не основана на признанное испытание или измерения
• Приемлемые военный опыт может быть использован вместо гражданского Licensure и наемного опыта; ваша программа подготовки преподавателей рассмотрит право на участие.
• Завершите утвержденную программу подготовки преподавателей штата Техас.
• Сдать текущий сертификационный экзамен. Свяжитесь с вашей программой для утверждения экзамена.

Начальная наука о здоровье

Для получения сертификата наук о здоровье вы должны соответствовать следующим требованиям:

• Имеет степень младшего специалиста или более высокую степень в высшем учебном заведении, аккредитованном или утвержденном аккредитованным агентством, признанным Координационным советом по высшему образованию Техаса (THECB).
• Иметь действующую лицензию, сертификат или регистрацию в признанном на национальном уровне аккредитованном агентстве в качестве практикующего врача.
• Два года опыта оплачиваемой работы полный рабочий день в качестве практикующего врача в области, признанной на национальном уровне аккредитационным агентством. Требуемый опыт работы должен быть утвержден специалистом по сертификации утвержденной программы подготовки преподавателей. (Форма заявления о квалификации [PDF, 305,40 KB])
• Приемлемый военный опыт может использоваться вместо гражданской лицензии и опыта работы по найму; ваша программа подготовки преподавателей рассмотрит право на участие.
• Завершите утвержденную программу подготовки преподавателей штата Техас
• Сдать текущие сертификационные экзамены. Свяжитесь с вашей программой для утверждения экзамена.

Начальный маркетинг

Для получения начального маркетингового сертификата вы должны соответствовать следующим требованиям:

Агентства по лицензированию, сертификации или регистрации и аккредитации

Карьера и технологии педагогического образования

Все требования степени AS в области химической технологии также применимы к этому Степень бакалавра.

Все требования степени AS в Бизнес и технологии моды

Все требования степени AAS в Гостиничный менеджмент

Все требования к степени AAS в области человека Услуги

Все требования степени AAS в Медсестринское дело

Все требования к ученой степени AAS по программе Legal Assistant Studies

Все требования к степени AAS в области параюридических исследований

Все требования степени AAS в Радиологические Технологии

Все требования степени AAS в Архитектурные технологии

Все требования степени AAS в Коммуникационный дизайн

Все требования степени AAS в Электромеханическое машиностроение

Все требования степени AAS в Компьютерные информационные системы

Все требования к степени AAS в области технологий гражданского строительства или AAS в управлении строительством Технологии

Все требования степени AAS в Электротехника

Все требования степени AAS в Технология контроля окружающей среды

Все требования степени AAS в Технология машиностроения

Все требования степени AAS в Телекоммуникационные инженерные технологии

учителей профессионального образования, средняя школа

Учителя профессионального образования, Обзор средней школы

Хотя большинство учителей профессионального образования имеют степень бакалавра по программе педагогического образования, а также лицензию учителя, многие штаты в настоящее время делают исключения для тех, кто не имеет лицензий, но имеет опыт работы.При благоприятных перспективах трудоустройства ожидается, что рост занятости будет таким же быстрым, как и в среднем, аналогично другим профессиям.

Характер работы учителей профессионального образования средней школы

Работа учителя профессионального образования заключается в обучении и обучении студентов в самых разных областях. Обычно известные как преподаватели профессионального и технического образования (CTE) или преподаватели карьерных технологий, их работа состоит в том, чтобы обучать студентов тому, как поступать в определенные области работы, а также как подготовить их к трудоустройству.

Роль учителей среднего профессионального образования состоит в том, чтобы знакомить студентов с профессией, обеспечивать профориентацию, помогать с трудоустройством и обучать навыкам, которые пользуются большим спросом у многих работодателей. Работодатели также могут играть активную роль в этих курсах, предлагая свой вклад в учебную программу, а также предлагая ученичество. Роль учителя профессионального образования также может заключаться в поддержании контакта с учащимися после окончания учебы.

Согласно Федеральному закону учителя среднего профессионального образования вынуждены предоставлять учебные программы в четырехгодичных колледжах, местных колледжах и технических школах.

Учителя профессионального образования преподают в различных традиционных общеобразовательных школах, от академий профессионального обучения и региональных центров CTE до общеобразовательных средних школ или школ, где учащиеся проводят большую часть своего времени в лаборатории или магазине.

Для учителей профессионального образования, работающих на уровне средней школы, их основная задача состоит в том, чтобы помочь подготовить учащихся перед тем, как приступить к работе, или подготовить их к продолжению обучения на уровне послесреднего образования.

Лекции и обучение на рабочем месте используются учителями профессионального образования.Такое обучение на рабочем месте важно для учащихся, чтобы они могли применить то, что они изучают в классе, в реальном мире.

В то время как учителя профессионального образования читают лекции, они инструктируют студентов по конкретным теориям и методам, используемым в определенной области, законам и истории профессии, а также демонстрируют задачи и методы, которые могут быть использованы в конкретной области.

Когда учителя профессионального образования работают в лаборатории, учителя могут помогать студентам, а также поручать им различные задачи.

Наряду с преподаванием некоторые учителя профессионального образования могут выступать в качестве консультантов для организаций студентов, обучающихся в совместном учебном заведении, как еще один способ для студентов применить обучение в классе к ситуациям реального мира.

Учителя профессионального образования могут преподавать в таких областях, как бизнес и маркетинг, медицинские профессии, наука о потреблении, сельскохозяйственная наука, торговля и промышленность или технологическое образование.

Учителя профессионального образования, работающие в области сельскохозяйственных наук, могут охватывать такие темы, как садоводство, агрономия, уход за мелкими животными и сельскохозяйственное производство.Учителя профессионального образования в этой области могут попросить учащихся сажать и ухаживать за урожаем, а также выполнять другие практические учебные задания.

Учителя профессионального образования, преподающие в области науки о семье и потреблении, могут преподавать студентам широкий круг тем. Практическое обучение будет включать работу в классах дошкольного образования или создание меню для функции.

Учителя профессионального образования в области здравоохранения помогают студентам приобретать навыки, необходимые для работы в области медицины.Это могут быть навыки, необходимые для того, чтобы стать медсестрой или ассистентом стоматолога. Учителя профессионального образования в этой области могут попросить учащихся выполнить такие задачи, как измерение артериального давления или сдача анализов крови. В некоторых школах даже предлагают сертификаты для входа в сферу здравоохранения.

Для студентов, которые хотят научиться навыкам ведения бизнеса, преподаватели профессионального образования будут работать в области бизнеса и маркетинга, чтобы помогать студентам с программированием и продуктами. Время, проведенное в компьютерных классах, может происходить так же, как и обучение навыкам финансового менеджмента.Многие школы предлагают учащимся возможность открыть бизнес, доступный для общественности.

Преподаватели профессионального образования, работающие в сфере торговли и промышленности, могут обучать студентов по широкому кругу вопросов, от автомеханики до телевизионного производства, косметологии и электромонтажных работ. Лабораторные работы широко используются, чтобы дать студентам время применить полученные знания в практической среде.

Учителя профессионального образования в области технологий используют принципы математики и естествознания для обеспечения обучения.Студенты могут узнать о физике и информатике, и некоторые студенты считают это предшественником инженерного дела.

Хотя преподавание может быть полезным для учителей профессионального образования, некоторым сложно работать в больших классах или школах, которые заброшены и лишены удобств. Неуважительные и немотивированные студенты также могут способствовать этому стрессу.

Учителя профессионального образования обычно преподают в классе одни, но иногда могут объединяться в группы для проведения курсов.

Учителя профессионального образования обычно работают более 40 часов в неделю. Учителя среднего профессионального образования обычно работают 10 месяцев в учебном году с 2-месячными летними каникулами. Перерывы для учителей профессионального образования могут включать в себя летние занятия, поездки или другую работу.

Для учителей профессионального образования, которые работают круглый год, их график обычно состоит из 8-недельной работы и затем недельного отпуска, а также 5-недельного отпуска в середине зимы.

Учителя профессионального образования, обучающиеся по программам обучения на рабочем месте, могут заключать 12-месячные контракты, поэтому они также могут помогать нынешним и будущим студентам с повышением квалификации.

Учителя профессионального образования могут получить место после испытательного срока, обычно около трех лет. Срок пребывания в должности дает чувство защищенности, но не всегда гарантирует работу.

Подготовка, повышение квалификации и повышение квалификации учителей профессионального образования, средняя школа

Традиционный путь к тому, чтобы стать профессиональным учителем технического образования на уровне средней школы, требует получения степени бакалавра по программе педагогического образования, а затем получения лицензии.Однако в настоящее время большинство штатов предлагают альтернативные способы получения лицензий для тех, кто имеет опыт работы в своей области.

Традиционно большинство начинающих преподавателей CTE получают степень бакалавра и часто специализируются по предмету, который они планируют преподавать, одновременно завершая программу обучения по подготовке учителей. Однако при наличии надлежащего опыта работы в выбранной области обучения многие штаты разрешают преподавателям CTE поступать по профессии со степенью бакалавра без программы подготовки учителей или только с дипломом средней школы.

Все 50 штатов и округ Колумбия требуют, чтобы учителя CTE государственных школ в средних школах имели лицензию. Обычно лицензию выдает Совет по образованию штата или консультативный комитет по лицензированию. Все штаты требуют, чтобы учителя имели степень бакалавра и прошли утвержденную программу подготовки учителей с установленным количеством предметных и образовательных кредитов, а также практиковались под руководством учителя. В некоторых государствах также требуется обучение технологиям и получение минимального среднего балла.Ряд государств требует, чтобы учителя получали степень магистра образования в течение определенного периода после начала преподавания. Почти во всех государствах требуется, чтобы соискатель лицензии учителя сдавал квалификационный экзамен. Большинство штатов требует от учителей прохождения минимального количества часов непрерывного образования для продления лицензии. Многие государства заключают соглашения о взаимности, которые облегчают преподавателям, имеющим лицензию в одном государстве, получение лицензий в другом.

Однако существуют альтернативные способы получения лицензии, которые позволяют тем, кто не прошел традиционную программу подготовки учителей, стать лицензированными учителями CTE.Часто для этого требуется опыт работы в дополнение к аттестату средней школы или степени бакалавра без подготовки учителя. Требования к образованию варьируются в зависимости от штата и опыта соискателя.

Учителя должны не только хорошо разбираться в предметах, которые они преподают, но и должны хорошо общаться, внушать доверие и уверенность. Они должны мотивировать студентов и понимать их образовательные и эмоциональные потребности. Учителя должны распознавать индивидуальные и культурные различия учащихся и реагировать на них, а также использовать различные методы обучения, которые приведут к более высоким достижениям учащихся.Они должны быть организованными, надежными, терпеливыми и творческими. Учителя также должны уметь работать совместно и эффективно общаться с другими учителями, вспомогательным персоналом, родителями и членами сообщества.

Учителя могут стать администраторами или руководителями, хотя количество этих должностей ограничено, а конкуренция за них может быть высокой. В некоторых системах высококвалифицированные, опытные учителя могут стать старшими учителями или наставниками с более высокой оплатой и дополнительными обязанностями.Они направляют и помогают менее опытным учителям, сохраняя при этом большую часть своих преподавательских обязанностей. Учителя CTE могут также перейти в учебные классы на уровне послесреднего образования.

10 самых популярных школ образования и обучения

1. Университет Феникса (несколько кампусов)
2. Университет Уолдена, Миннеаполис (Миннеаполис, Миннесота)
3. Колледж Мэригроув (Детройт, Мичиган)
4. Университет Гранд-Каньон (несколько кампусов)
5. Национальный Луис Университет (Чикаго, Иллинойс)
6.Университет Трои, Трой (Трой, Алабама)
7. Калифорнийский государственный университет, Фуллертон (Фуллертон, Калифорния)
8. Тихоокеанский университет Азуза (Азуса, Калифорния)
9. Университет Сент-Мэри Миннесоты (Вайнона, Миннесота)
10. Огайо Государственный университет, Колумбус (Колумбус, Огайо)

См. Все школы образования и обучения

Самые популярные онлайн-школы образования и обучения

1. Университет Феникса — онлайн-школа
2. Американский межконтинентальный университет — онлайн-школа
3.Международный университет Джонса — онлайн
4. Университет Святого Лео онлайн
5. Нортцентральный университет — онлайн-школа
6. Глобальный университет Пердью
7. Эшвортский колледж — онлайн-школа
8. Университет Деври — онлайн-школа
9. Глобальный кампус Университета Аризоны
10. Технический колледж Озерного края — онлайн-школа

См. Все онлайн-школы и учебные заведения

Занятость и перспективы трудоустройства учителей профессионального образования, средняя школа

Учителя профессионального образования в средних школах занимают 92 980 рабочих мест в государственных или частных учебных заведениях.

Ожидается, что занятость учителей профессионального образования в средней школе вырастет на 10 процентов с 2008 по 2018 год. Рост посещаемости школ означает, что возможности трудоустройства будут по-прежнему открываться для учителей профессионального образования.

Несмотря на то, что количество учащихся в штатах варьируется, увеличение количества учащихся, вероятно, произойдет в штатах на юге и западе. Ожидается, что набор учащихся на Северо-Востоке будет снижаться, в то время как набор на Среднем Западе останется стабильным. Рост в этой профессии в целом может замедлиться из-за того, что люди сосредотачиваются на традиционных академических предметах, а не на профессиональной подготовке.

Существуют преимущества работы для учителей профессионального образования, имеющих лицензии по нескольким предметам и которые географически мобильны.

С точки зрения перспектив трудоустройства, возможности благоприятны, если учесть тех, кто уходит с работы в поисках других возможностей, или тех, кто выходит на пенсию.

Заработная плата учителей профессионального образования, средняя школа

Средняя годовая заработная плата учителей профессионального образования в средних школах составляет 52 550 долларов США.Средние 50 процентов зарабатывают от 42 890 до 64 830 долларов. Самые низкие 10 процентов зарабатывают менее 35 420 долларов, а самые высокие 10 процентов зарабатывают более 78 170 долларов.

Годовая заработная плата учителей профессионального образования средней школы

В среднем учителя профессионального образования средней школы зарабатывают 52 550 долларов в год .

10% 25% 75% 90% 35 420 $ / год 42 890 $ / год 64 830 $ / год 78 170 $ / год

Источник: Справочник прогнозов по профессиональной деятельности Бюро статистики труда

Информация о вакансиях, карьере, заработной плате и образовании

Информация о карьере, заработной плате и образовании

Чем они занимаются: Преподаватели профессионального и технического образования обучают студентов различным техническим и профессиональным предметам, таким как ремонт автомобилей, здравоохранение и кулинария.

Условия труда: Большинство учителей профессионального и технического образования работают в средних, старших и послесредних школах, например, в двухгодичных колледжах. Остальные работают в технических, торговых и бизнес школах. Хотя обычно они работают в школьные часы, некоторые проводят вечерние занятия или уроки выходного дня.

Как стать им: Учителя профессионального и технического образования обычно должны иметь как минимум степень бакалавра. Им также необходим опыт работы по предмету, который они преподают. От учителей государственных школ может потребоваться выданное государством свидетельство или лицензия на преподавание.

Заработная плата: Средняя годовая заработная плата учителей профессионального и технического образования составляет 59 140 долларов США.

Перспективы занятости: Согласно прогнозам, общая занятость учителей профессионального обучения и преподавателей технического образования вырастет на 2 процента в течение следующих десяти лет, что ниже, чем в среднем по всем профессиям.

Родственные профессии: сравните должностные обязанности, образование, рост занятости и заработную плату учителей профессионального и технического образования с аналогичными профессиями.

Ниже приводится все, что вам нужно знать о карьере учителя профессионального и технического образования, с большим количеством деталей.В качестве первого шага взгляните на некоторые из следующих вакансий, которые являются настоящими вакансиями у реальных работодателей. Вы сможете увидеть вполне реальные требования к карьере для работодателей, которые активно нанимают сотрудников. Ссылка откроется в новой вкладке, и вы сможете вернуться на эту страницу и продолжить чтение о карьере:

Топ-3 вакансии учителей профессионального и технического образования

• Работа по контракту с учителем специального образования по телепрактике в Вашингтоне — Шпиндель — Рентон, Вашингтон

  Должен пройти технический осмотр и проверку скорости интернета * Страхование ответственности; 500К / 500К… означает, что ваша карьера вращается вокруг вас и ваших желаний. Наша модель позволяет избежать …

• Работа учителя специального образования по контракту недалеко от Рентона, штат Вашингтон — Шпиндель — Рентон, Вашингтон

  Работа учителя специального образования по контракту недалеко от Рентона, Вашингтон. Присоединяйтесь к команде Spindle с помощью этого специального … Реферальные бонусы * Помощь при переезде при наличии квалификации Работа в Spindle означает вашу карьеру…

• Учитель специального образования — Объединенный школьный округ Уиллкокса, — Willcox, AZ

  Должность учителя специального образования в средней школе находится в Уиллкоксе, штат Аризона. Предоставьте специальные … Многие из наших спортивных команд участвуют в государственных финалах, а наше профессиональное и техническое образование …

Просмотреть все вакансии учителей профессионального и технического образования

Чем занимаются учителя профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]

Преподаватели профессионального и технического образования обучают студентов различным техническим и профессиональным предметам, таким как ремонт автомобилей, здравоохранение и кулинария.Они преподают академический и технический контент, чтобы дать студентам навыки и знания, необходимые для работы.

Обязанности преподавателя профессионального и технического образования

Учителя профессионального и технического образования обычно делают следующее:

• Создание планов уроков и заданий
• Обучить учащихся, как развивать определенные навыки
• Покажите, как применить знания в классе через практические занятия
• Продемонстрировать и контролировать безопасное и правильное использование инструментов и оборудования
• Наблюдать за успеваемостью учеников, ставить задачи и оценивать задания
• Обсудить успеваемость учеников с родителями, учениками и консультантами
• Разработка и обеспечение соблюдения правил и процедур безопасности в классе

Преподаватели профессионального и технического образования помогают студентам изучить конкретную профессию и подготовиться к ней в таких областях, как здравоохранение или информационные технологии.Они используют различные методы обучения, чтобы помочь студентам изучить и развить навыки, связанные с конкретной профессией или областью обучения. Они демонстрируют задачи, методы и инструменты, используемые в профессии. Они могут поручать практические задачи, такие как замена тормозов на автомобилях, измерение артериального давления или запись показателей жизнедеятельности. Учителя обычно наблюдают за выполнением этих задач в мастерских и лабораториях школы.

Некоторые учителя работают с местными предприятиями и некоммерческими организациями, чтобы предоставить студентам практический опыт работы.Они также выступают в качестве консультантов для студентов, участвующих в профессиональных и технических студенческих организациях.

Конкретные обязанности учителей профессионального и технического образования различаются в зависимости от класса и предмета, который они преподают. В средних и старших классах они преподают общие концепции в классе и практические упражнения в мастерских и лабораториях.

В средних школах преподают определенные профессиональные навыки, которые помогают учащимся получить сертификат, диплом или степень младшего специалиста и подготовить их к конкретной работе.Например, инструкторы по сварке обучают студентов различным методам сварки и основным правилам техники безопасности. Они также следят за использованием инструментов и оборудования и заставляют студентов практиковать процедуры до тех пор, пока они не будут соответствовать определенным стандартам, требуемым профессией.

В большинстве штатов учителя средних и старших классов преподают один предмет в 16 основных областях карьеры, также известных как Карьерные кластеры ^® . Например, Карьерный кластер, известный как архитектура и строительство включает инструкции по проектированию, планированию, управлению, строительству и обслуживанию сооружений.

Преподаватели курсов сельского хозяйства, продовольствия и природных ресурсов преподают такие темы, как сельскохозяйственное производство; бизнес, связанный с сельским хозяйством; ветеринарная наука; и системы растений, животных и продуктов питания. Например, они могут попросить учащихся сажать и ухаживать за зерновыми культурами и ухаживать за животными, чтобы учащиеся могли применять полученные знания в классе.

Профессиональные и технические преподаватели Гостиничный бизнес и туризм преподают студентам такие предметы, как питание, кулинария и проживание в гостиницах.Например, учителя могут инструктировать и контролировать учеников в создании меню и приготовлении еды.

Некоторые обучают навыкам, необходимым для работы в качестве техников и помощников, таких как медсестры и ассистенты стоматолога, по специальностям, связанным со здоровьем .

Для получения информации обо всех 16 основных карьерных кластерах и программах во всех других штатах посетите Advance CTE.

Условия труда для учителей профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]

Учителя профессионально-технического образования занимают около 209 700 рабочих мест.Занятость по детализированным профессиям, составляющим карьерные и технические учителя, распределяется следующим образом:

Учителя среднего профессионального образования, послесреднего	124,100
Профессиональные / технические учителя средней школы	73,800
Профессиональные / технические учителя средней школы	11 800

Крупнейшими работодателями профессиональных учителей и учителей технического образования являются:

Младшие колледжи; государственные, местные и частные	24%
ПТУ; государственные, местные и частные	22%
Колледжи, университеты и профессиональные училища; государственные, местные и частные	6%

Учителя профессионального и технического образования обычно работают в средних, старших и послесредних школах, например в двухгодичных колледжах.Остальные работают в технических, торговых и бизнес школах.

График работы учителей профессионального и технического образования

Учителя профессионального и технического образования в средних и старших классах школ обычно работают в школьные часы. Они могут встречаться с родителями, учениками и школьным персоналом до и после уроков.

Некоторые учителя профессионального и технического образования, особенно в средних школах, проводят курсы и разрабатывают планы уроков в вечерние часы и по выходным.

Учителя обычно работают в течение традиционного 10-месячного учебного года и имеют 2-месячный перерыв летом. У них также есть короткий перерыв в середине зимы. Некоторые учителя работают по летним программам.

Учителя в округах с круглогодичным графиком обычно работают 9 недель подряд, а затем делают перерыв на 3 недели перед началом новой школьной сессии.

Как стать учителем профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]

Получите необходимое образование: Найдите школы для учителей профессионального и технического образования рядом с вами!

Учителя профессионального и технического образования должны иметь как минимум степень бакалавра.Им также необходим опыт работы по предмету, который они преподают. От некоторых учителей, особенно в государственных школах, также может потребоваться выданное государством свидетельство или лицензия. Требования к сертификации или лицензированию различаются в зависимости от штата.

Для этой формы требуется javascript.

Подготовка учителей профессионального и технического образования

Учителям профессионального и технического образования обычно требуется степень бакалавра в области, которую они преподают, например в сельском хозяйстве, инженерии или информатике.

Все штаты требуют, чтобы перспективные учителя профессионального образования и технического образования в государственных школах завершили период полевых исследований, называемый программой обучения студентов, в рамках которой они работают с учителем-наставником и получают опыт обучения студентов в классе. Для получения информации о программах подготовки учителей в вашем штате посетите Teach.org.

Опыт работы по смежной специальности для учителей профессионального и технического образования

Многим учителям профессионального и технического образования необходим опыт работы в той области, которую они преподают.Например, автомеханики, повара и медсестры обычно проводят годы в своей карьере, прежде чем перейти к преподаванию.

Лицензии, сертификаты и регистрации для учителей профессионального и технического образования

Штаты могут потребовать, чтобы учителя профессионального и технического образования в государственных школах имели лицензию или аттестат. Требования к сертификации или лицензированию различаются в зависимости от штата, но обычно включают следующее:

• Степень бакалавра с минимальным средним баллом
• Завершение программы подготовки учителей и опыт преподавания под учителем, который обычно приобретается в процессе обучения студентов
• Прохождение проверки данных
• Сдать общий сертификационный тест на преподавание, а также тест, демонстрирующий их знания по предмету, который они будут преподавать.

Для получения информации о требованиях к сертификации в вашем штате посетите Teach.org.

Учителя могут быть обязаны проходить годовые курсы повышения квалификации для сохранения своей лицензии или сертификата. Некоторые штаты предлагают альтернативный путь к сертификации или лицензированию для будущих учителей, которые имеют степень бакалавра или опыт работы в своей области, но не имеют учебных курсов, необходимых для сертификации. Альтернативные программы обычно охватывают методы обучения, разработку планов уроков и управление классом.

Помимо получения сертификата преподавателя, учителям профессионального и технического образования, которые готовят студентов к занятиям, требующим лицензии или сертификата, возможно, потребуется иметь и поддерживать такие же учетные данные. Например, учителям профессионального и технического образования, которые преподают сварку, может потребоваться сертификация по сварке.

Повышение квалификации учителей профессионального и технического образования

Опытные учителя могут стать наставниками и руководить учителями, помогая менее опытным учителям улучшить свои педагогические навыки.

Учителя могут стать школьными консультантами, координаторами обучения или директорами школ. Эти должности обычно требуют дополнительного образования, ученой степени или сертификации. Может быть полезна ученая степень в области управления образованием или лидерства.

Важные качества для учителей профессионального и технического образования

Коммуникативные навыки. Преподаватели профессионального и технического образования должны объяснять технические концепции понятным учащимся языком.

Организационные навыки. У учителей профессионального и технического образования в течение дня много учеников в разных классах. Они должны организовать свое время и учебные материалы.

Терпение. Работа со студентами с разными способностями и опытом может быть трудной. Учителя должны проявлять терпение к каждому ученику в классе и создавать благоприятную учебную среду.

Находчивость. Учителям необходимо разработать различные способы представления информации и демонстрации заданий, чтобы все ученики усвоили материал.

Средняя годовая заработная плата учителей профессионального и технического образования составляет 59 140 долларов. Средняя заработная плата — это заработная плата, при которой половина рабочих по профессии зарабатывала больше этой суммы, а половина — меньше. Самые низкие 10 процентов заработали менее 36 700 долларов, а самые высокие 10 процентов заработали более 98 760 долларов.

Средняя годовая заработная плата учителей профессионального и технического образования составляет:

Профессиональные / технические учителя средней школы	$ 62 460
Профессиональные / технические учителя средней школы	$ 62 270
Учителя ПТУ, послесреднего	$ 55 620

Средняя годовая заработная плата профессиональных учителей и учителей технического образования в ведущих отраслях, в которых они работают, составляет:

Колледжи, университеты и профессиональные училища; государственные, местные и частные	59 350 долл. США
Младшие колледжи; государственные, местные и частные	$ 58 520
ПТУ; государственные, местные и частные	$ 52 650

Учителя профессионального и технического образования в средних и старших классах школ обычно работают в школьные часы.Они могут встречаться с родителями, учениками и школьным персоналом до и после уроков.

Некоторые учителя профессионального и технического образования, особенно в средних школах, проводят курсы и разрабатывают планы уроков в вечерние часы и по выходным.

Учителя обычно работают в течение традиционного 10-месячного учебного года и имеют 2-месячный перерыв летом. У них также есть короткий перерыв в середине зимы. Некоторые учителя работают по летним программам.

Учителя в округах с круглогодичным графиком обычно работают 9 недель подряд, а затем делают перерыв на 3 недели перед началом новой школьной сессии.

Перспективы работы учителей профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]

Согласно прогнозам, общая занятость учителей профессионального обучения и преподавателей технического образования вырастет на 2 процента в течение следующих десяти лет, что ниже, чем в среднем по всем профессиям.

Ожидается некоторый рост занятости во всех типах учебных заведений в течение следующих 10 лет из-за постоянного спроса на программы профессионального и технического образования в средних школах, средних школах и высших учебных заведениях.Однако ожидается, что этот рост несколько снизится, поскольку школы по-прежнему требуют от учащихся посещать больше академических занятий.

Кроме того, государственные школы часто зависят от государственного финансирования программ профессионального и технического образования. Когда бюджеты на эти программы сокращаются, рост занятости учителей профессионального и технического образования может быть ограничен.

Перспективы трудоустройства учителей профессионального и технического образования

Учителя с опытом работы и сертификатами по предмету, который они преподают, должны иметь наилучшие перспективы трудоустройства.

Возможности трудоустройства также могут быть лучше по определенным специальностям, особенно на уровне послесреднего образования. Например, у людей с опытом работы в сфере поддержки здравоохранения, которые могут обучить навыкам, необходимым для работы в качестве помощников врача или стоматолога, могут быть лучшие возможности трудоустройства.

Прогнозы занятости учителей профессионального и технического образования, 2019-29 годы

Титул	Занятость, 2019	Прогнозируемая занятость, 2029 г.	Изменение, 2019-29
			Процент	Числовой
Педагоги профтехобразования	209 700	213 100	2	3 400
Учителя профессионального образования, послесреднего	124,100	125 500	1	1,300
Профессиональные / технические учителя средней школы	11 800	12 100	3	400
Профессиональное / техническое образование Учителя средней школы	73,800	75 500	2	1,700

Карьера, связанная с преподавателями профессионального и технического образования [Об этом разделе] [Наверх]

Учителя начального и среднего образования для взрослых и преподаватели английского языка как иностранного

Учителя начального и среднего образования взрослых и ESL (английский как второй язык) обучают взрослых основным навыкам, таким как чтение и говорение по-английски.Они также помогают студентам получить аттестат зрелости.

Учителя средней школы

Учителя средней школы помогают подготовить учеников к жизни после окончания учебы. Они преподают академические уроки и преподают различные навыки, которые потребуются студентам для учебы в колледже и выхода на рынок труда.

Координаторы обучения

Координаторы обучения контролируют школьные программы и стандарты обучения. Они разрабатывают учебные материалы, согласовывают их выполнение с учителями и директорами школ и оценивают его эффективность.

Учителя детских садов и начальных школ

Учителя детских садов и начальной школы обучают молодых людей основным предметам, таким как математика и чтение, чтобы подготовить их к будущему обучению в школе.

Учителя средней школы

Учителя средних школ обучают учеников, как правило, с шестого по восьмой классы. Они помогают ученикам развить основы, которым они научились в начальной школе, и подготовить их к более сложной учебной программе, с которой им придется столкнуться в старшей школе.

Учителя послесреднего образования

Учителя высшей школы обучают студентов широкому кругу академических и технических предметов, выходящих за рамки уровня средней школы. Они также могут проводить исследования и публиковать научные статьи и книги.

Директора начальной, средней и старшей школы

Директора начальных, средних и старших классов управляют всеми школьными операциями, включая повседневные школьные мероприятия. Они координируют учебные программы, наблюдают за учителями и другим школьным персоналом и обеспечивают безопасную и продуктивную среду обучения для учащихся.

Консультанты по вопросам школы и карьеры

Школьные консультанты помогают ученикам развивать академические и социальные навыки, необходимые для успешной учебы в школе. Консультанты по вопросам карьеры помогают людям выбрать карьеру и найти работу.

Учителя специального образования

Учителя специального образования работают с учащимися с широким спектром обучаемости, умственными, эмоциональными и физическими недостатками. Они адаптируют уроки общего образования и преподают различные предметы, такие как чтение, письмо и математика, для учащихся с легкой и средней степенью инвалидности.Они также обучают базовым навыкам, таким как грамотность и методы общения, учащихся с тяжелыми формами инвалидности.

Помощники учителя

Помощники учителя работают под руководством учителя, чтобы уделять ученикам дополнительное внимание и инструктировать.

Часть информации на этой странице используется с разрешения Министерства труда США.

Другие вакансии:

Просмотреть все карьеры или 30 лучших профилей карьеры

Образование и преподавание | ECE и подготовка учителей

Последнее обновление 1 декабря 2021 г.

От сертификата ECE до ученой степени — у вас есть множество вариантов, которые помогут вам подготовиться к карьере в сфере образования.Это потому, что руководство следующим поколением студентов является жизненно важной ролью в нашем обществе, и для этого требуются самые разные профессионалы. Учителя не могут вдохновлять молодые умы без учёных, разрабатывающих соответствующую учебную программу, или без помощи помощников в классе.

Для тех, кто интересуется профориентационным обучением, дошкольное образование может быть ответом. В этой области обучения используется практическое обучение, которое может подготовить вас к работе за один-два года.Оттуда вы могли бы найти себе должности начального уровня в качестве помощника учителя или воспитателя дошкольного образования в школах, детских садах или других образовательных учреждениях.

Для тех, кто хочет потратить больше времени, ученые степени могут подготовить вас к ведению собственного класса студентов. Если вам нужно учиться из дома, чтобы сбалансировать учебу с семейными и личными обязательствами, также предлагаются степени онлайн-обучения. Имея ученую степень, такую ​​как степень магистра или доктора, вы могли бы даже взять на себя руководящую роль в образовании.

Но чтобы добиться чего-либо, вам нужно сначала сузить круг своих интересов, связаться со школами, которые вас интересуют, и запросить дополнительную информацию уже сегодня!

Карьера в сфере образования: ответы на 6 популярных вопросов

---

Пожалуйста, введите верный почтовый индекс.

Кампус онлайн Оба

Необязательно: Область исследования {{категория.Имя }} Дополнительно: программа {{subCategory.Name}} Ищи сейчас »

Карьера в сфере образования: ответы на 6 популярных вопросов

Вы представляли, каково это стать частью нового поколения профессионалов в области образования? Америке нужны дополнительные учителя, специалисты по уходу за детьми и руководители образовательных учреждений, которые преданы своему делу, творчески и вдохновляют.Вы можете помочь оказать положительное и долгосрочное влияние, которое определит будущее отдельных людей, вашего сообщества и нации.

В конце концов, профессионалы в области образования занимают одни из самых важных должностей в мире. Они помогают гарантировать, что люди обладают знаниями, социальными инструментами и практическими способностями для раскрытия и реализации своего наибольшего потенциала. И это приносит пользу всем нам. Образование — это то, что движет прогрессом общества.

Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы получить ответы на несколько самых важных для вас вопросов о преподавании, образовании и развитии детей.Начните с этих шести общих вопросов:

1. Какие профессии в сфере образования наиболее успешны?

Стать частью чего-то действительно стоящего — это подарок. Не всем это удается. Но люди, у которых есть работа в этом секторе карьеры, часто получают полезное чувство смысла каждый день. Их работа включает в себя прикосновение к жизни других людей таким образом, чтобы способствовать росту и новым возможностям. В результате они часто чувствуют глубокую связь с этой работой и вкладывают в нее свои сердца.

Фактически, согласно одному из опросов 20 000 учителей американских государственных школ, 88 процентов из них согласились с тем, что проблемы профессии перевешиваются вознаграждением. А 89% заявили, что они либо довольны, либо очень довольны своей карьерой.

Вот некоторые из ролей, которые особенно важны в образовании:

2. Что нужно для того, чтобы стать учителем или специалистом по уходу за детьми?

Этот ответ зависит от конкретной роли, которую вы хотите выполнять.И это также зависит от штата, в котором вы собираетесь работать, а также от того, хотите ли вы сделать карьеру в государственном или частном секторе. В целом, однако, вам понадобится какая-то соответствующая степень, чтобы стать учителем или работать на руководящей должности.

Итак, какая степень вам нужна, чтобы быть учителем? Практически во всех случаях требуется как минимум степень бакалавра. Однако, если вы хотите узнать, как стать учителем в торговом, техническом или профессионально-техническом училище, вам может потребоваться другое руководство.Это связано с тем, что инструкторам профессиональных училищ часто требуется только степень на том уровне, на котором они преподают, а также некоторый профессиональный опыт в той профессиональной сфере, к которой они помогают студентам подготовиться. Например, опытный графический дизайнер мог бы преподавать по программе младшего специалиста по графическому дизайну в профессиональном колледже или художественной школе, если он или она имеет как минимум ассоциированную степень в этой области.

Для других типов преподавательских должностей требования немного сложнее, особенно на начальном и среднем уровнях.Во-первых, все учителя государственных школ в США должны иметь государственную лицензию или сертификат. Тем не менее, учителя частных школ обычно не должны соответствовать таким требованиям. В любом случае, вам сначала нужно получить как минимум степень бакалавра. Это может быть практически все. Однако у вас могут быть лучшие возможности, если ваша степень связана с образованием или предметом, который вы хотите преподавать.

Затем, если вы хотите узнать, как стать учителем детского сада или как стать учителем начальной школы в государственном секторе, вам необходимо узнать, что включает в себя процесс сертификации учителей в вашем штате.То же самое верно, если вы хотите знать, как стать учителем средней школы или учителем средней школы в государственном учреждении. Помимо необходимости получения степени бакалавра, требования различаются. Но вот самое важное, о чем нужно знать:

Итак, сколько времени нужно, чтобы стать учителем? На уровне начальной и средней школы весь процесс обычно занимает от четырех до шести лет, в зависимости от всех уже упомянутых факторов. Если у вас уже есть степень, это может занять меньше времени.А как насчет других ролей? Вот некоторые основные сведения:

3. Сколько получают учителя?

Средняя зарплата учителя может сильно варьироваться от штата к штату. То же самое и с заработной платой других специалистов в области образования и ухода за детьми. Несмотря на это, многие люди в этих сферах получают приличный доход, и они часто получают хорошие льготы от работодателя сверх своей заработной платы. Итак, сколько учителя зарабатывают в год? Согласно данным программы статистики занятости за 2018 год, все это распределяется следующим образом:

4.Какова средняя зарплата учителей по штату?

Америка — очень большая и разнообразная нация. В результате доходы и стоимость жизни могут сильно различаться в разных регионах. То же самое и с зарплатой учителей.

Итак, сколько зарабатывает учитель там, где вы живете, и как это соотносится с другими местами? Чтобы получить лучшее представление, посмотрите на график, показывающий среднюю зарплату учителя начальной школы в каждом штате:

5.Что делает учителя хорошим?

За прошедшие годы появилось много разных идей о том, что нужно для того, чтобы стать великим учителем. Школьные администраторы неоднократно внедряли, изменяли и корректировали стратегии, пытаясь создать для учащихся лучший опыт обучения, за которые они несут ответственность. В конечном итоге, однако, большинство учителей соглашаются с тем, что для того, чтобы стать хорошим педагогом, нужно иметь общий и проверенный временем набор навыков.

Итак, что постоянно делают учителя, что помогает им хорошо выполнять свою работу? Среди прочего, великие учителя стремятся:

• Создавать взаимоуважение между собой и учениками
• Установите четкие и достижимые ожидания для каждого студента
• Эффективно управляйте своими классами, временем и ресурсами
• Обеспечьте безопасную среду для совершения ошибок
• Проявите доброту, сострадание и сочувствие
• Своевременный и содержательный отзыв учащихся
• Будьте организованы и подготовлены к каждому уроку
• Продемонстрировать глубокое знание того, чему они учат
• Помогите учащимся понять, почему так важно, чтобы они усвоили то, чему учат
• Проявлять интерес к жизни своих учеников как в классе, так и за его пределами.
• Творческое и эффективное использование технологий
• Вдохновляйте своих учеников через уроки, которые оживают

6.Сколько доступно вакансий по обучению и уходу за детьми?

Будущее по-прежнему выглядит неплохим для педагогов и специалистов по уходу за детьми в Америке. Фактически, прогнозы из Справочника по перспективам занятости показывают, что в период с 2016 по 2026 год количество вакансий в этих областях может составить:

• 197800 для учителей, профессоров и других преподавателей высших учебных заведений
• 116 300 для воспитателей детских садов и начальных классов
• 109 500 помощникам учителей
• 84,300 для воспитателей детей
• 76800 для учителей старших классов
• 47300 для учителей средней школы
• 33,300 для учителей специального образования
• 50,100 для воспитателей дошкольных учреждений
• 19800 для директоров начальных и средних школ
• 6700 для директоров детских дошкольных учреждений

Как стать учителем

Преподавание — это полезная работа, но она также требует больших усилий, поэтому важно провести исследование и понять, что в ней задействовано, прежде чем вы войдете в эту ценную профессию

Вы будете использовать свои знания и навыки, чтобы вдохновлять и обучите следующее поколение, и разнообразие вашей работы означает, что взамен вы получите множество передаваемых навыков.

Удовлетворение работой гарантировано, так как вы можете наблюдать, как молодые люди учатся и развиваются. Более того, у вас будет множество возможностей для карьерного роста. Учителя также пользуются большой гарантией занятости и другими преимуществами, такими как конкурентоспособная заработная плата, щедрые отпускные и пенсия.

Возрастные группы

Система образования Великобритании в целом разделена на начальные и средние школы, при этом некоторые органы власти используют трехуровневую систему. Ключевые этапы включают:

• Ранний этап подготовки (EYFS) : дети 0-5 лет — ясли и прием
• Ключевой этап 1 : 5-7 лет — школьные годы 1–2
• Ключевой 2 этап : 7-11 лет — 3-6 школьные годы
• Key Stage 3 : 11-14 лет — 7-9 школьные годы
• Key Stage 4 : 14-16 лет — школьные годы 10-11.

Попытайтесь получить опыт работы с разными возрастными группами, чтобы решить, какая группа вам подходит.

Статус квалифицированного учителя (QTS) с юридической точки зрения означает, что вы имеете право преподавать любой возрастной диапазон в поддерживаемой школе в Англии и Уэльсе. Однако, если вы хотите перемещаться между возрастными группами, вам потребуются подтверждающие доказательства, чтобы продемонстрировать, что у вас есть опыт, чтобы делать это эффективно. Например, учителя средней школы должны показать, что они могут преподавать по более широкой программе начальной школы.

Предметы для преподавания

Начальные школы охватывают KS1 и KS2, а содержание обучения широкое, охватывающее весь спектр предметов национальной учебной программы:

• Английский язык
• математика
• естественные науки
• искусство и дизайн
• вычисления
• дизайн и технологии
• география
• история
• языков (на KS2)
• музыка
• физическое воспитание (PE), в том числе плавание
• валлийский (в Уэльсе).

Начальные школы также обязаны преподавать религиозное образование (RE). Некоторые курсы начальной подготовки учителей (ITT) включают в себя такую ​​специальность, как математика.

Средние школы покрывают KS3 и KS4, а иногда и старше 16 лет. Основные предметы включают математику, английский язык, естественные науки, гражданство, информатику и физическое воспитание. Школы также должны предлагать хотя бы один предмет из каждой из этих областей:

• искусство
• дизайн и технологии
• гуманитарные науки
• современные иностранные языки.

Ученики работают над получением национальных квалификаций, обычно GCSE во время KS4. Предлагаемые дополнительные предметы включают драму, танцы и медиа. Школы также должны предлагать RE, профориентацию и образование по вопросам секса и взаимоотношений (SRE).

Дефицитные предметы получают наибольшее финансирование на подготовку учителей, которое в 2021/22 году составит от 7000 до 26000 фунтов стерлингов. Вы можете улучшить свои знания по таким предметам, как география, математика, биология, химия, физика, дизайн и технологии, вычисления или язык с помощью курса повышения знаний по предмету.

Типы школ

В Великобритании в целом два сектора школьного образования — поддерживаемые государством и независимые. Тип школы может повлиять на ее работу, критерии приема, состав персонала и условия их контрактов. К различным типам относятся:

• Академии и бесплатные школы не обязаны следовать национальной учебной программе. Они могут сосредоточиться на специализации, такой как бизнес и предпринимательство, технология, наука или искусство, и будут участвовать в тех же экзаменах KS3 и GCSE, что и другие школы.
• Поддерживается должен следовать национальной учебной программе и, пока эти требования все еще выполняются, может сосредоточиться на определенных предметах, таких как RE в религиозных школах.
• Средние школы финансируются местными властями, но отбирают учеников в зависимости от их способностей. Чтобы поступить в гимназию, ученики должны сдать экзамен, известный как «11 плюс». В Шотландии или Уэльсе нет государственных гимназий, но они все еще существуют в некоторых частях Англии и Северной Ирландии.
• Независимый сектор, в том числе школы Монтессори и Штайнер-Вальдорф , освобождены от соблюдения национальной учебной программы, вместо этого они сосредоточены на индивидуальном творческом, нравственном и личностном развитии ребенка. Они ожидают, что абитуриенты, поступающие на обучение, будут иметь собственную квалификацию учителя-специалиста.

Станьте волонтером в школах, чтобы узнать, какой тип школы вам подойдет.

Как стать квалифицированным учителем

Чтобы преподавать в Англии и Уэльсе, вам необходимо получить QTS.Вы получите его по программе ITT, которая может быть школьной или университетской и занимает примерно один год. По окончании курса, при условии, что вы соответствуете стандартам, вы получите QTS и станете новым квалифицированным учителем (NQT), готовым к вводному году.

Шотландским учителям требуется степень и квалификация начального педагогического образования (ITE). По завершении вашего ITE вам необходимо пройти испытательный учебный год. Чтобы узнать больше, см. Обучение в Шотландии.

Чтобы стать учителем в Северной Ирландии, вам необходимо получить степень бакалавра образования (BEd) или годовой сертификат последипломного образования (PGCE). Если вы хотите преподавать в стране, но прошли обучение за пределами Северной Ирландии, вам необходимо получить подтверждение вашей квалификации Генеральным советом по обучению Северной Ирландии (GTCNI). Узнайте больше об обучении в Северной Ирландии.

Заявки на участие в большинстве программ подготовки учителей в Англии подаются через службу DfE «Приложение для подготовки учителей» осенью перед началом обучения.Чтобы узнать больше, просмотрите маршруты обучения. Вы подадите заявку на обучение учителей в Шотландии и Уэльсе через UCAS.

В Северной Ирландии заявки подаются непосредственно в отдельные учреждения. Доступна финансовая поддержка, включая стипендии по некоторым предметам в зависимости от степени. Чтобы узнать, что доступно в Северной Ирландии, загляните в NI Direct Initial Teacher Training. Для Уэльса см. Discover Teaching.

Требования к поступающим для подготовки учителей

Для обучения в качестве учителя в England вам необходимо:

• Степень (или эквивалент) 2: 2 или выше.Если вы хотите преподавать в средней школе или после обязательного образования, ваша степень должна соответствовать предмету, который вы хотите преподавать. Если это не так, обратитесь к поставщику услуг по обучению, так как вы можете пройти курс повышения квалификации по предмету.
• По крайней мере, оценка GCSE C / 4 или эквивалентная по английскому языку и математике. Если вы хотите преподавать в начальных или младших классах, вам также понадобится оценка C / 4 GCSE или ее эквивалент по научному предмету. Некоторые провайдеры обучения могут принимать тесты на эквивалентность, но вам нужно будет проконсультироваться с отдельным провайдером.
• Заявить о любых предыдущих судимостях и пройти проверку судимости через Службу раскрытия информации и запрета (DBS).

В Уэльс вам понадобится:

• По крайней мере, оценка GCSE B / 5 (или выше) или эквивалентная по английскому языку и математике. Учителям младших классов и учителям начальных классов также необходим класс C / 4 (или выше) по естествознанию.
• Степень бакалавра, присуждаемая высшим учебным заведением Великобритании или его эквивалентом.
• Степень, имеющая не менее 50% соответствия предмету, который вы хотите преподавать, чтобы стать учителем средней школы.
• В отличие от своих коллег по английскому языку, учителя валлийского языка не обязаны сдавать тесты на профессиональные навыки. Однако некоторые учебные заведения могут потребовать от вас пройти тесты на счет и грамотность.
• Заявить о любых предыдущих судимостях и пройти проверку судимости через Службу раскрытия информации и запрета (DBS).

Для обучения в Шотландия вам понадобятся:

• Английский на уровне 6 SCQF и 5 уровень математики.
• Две другие национальные квалификации на уровне 6 SCQF и еще один предмет на уровне 5 SCQF для бакалавриата. степень.
• Степень бакалавра, присуждаемая британским провайдером высшего образования для программ PGDE.
• Быть членом схемы защиты уязвимых групп.
• Классный опыт.

Чтобы обучаться в качестве учителя в Северной Ирландии , вам потребуется:

• Два прохода на уровне GCSE Advanced, с оценкой C или выше по трем другим предметам на уровне GCSE, чтобы быть принятым на курс BEd .
• Утвержденная степень бакалавра для курсов PGCE.
• Чтобы пройти проверку на наличие судимости.

Навыки и качества для преподавания

Чтобы стать хорошим учителем, вам необходимо:

• Доказанная способность общаться с учениками и их родителями / опекунами. Это может быть работа в школе или в другом контексте, например, с гидом и скаутом или тренером спортивной команды. Это разовьет ваше понимание того, как вдохновлять и мотивировать ваших учеников, а также способствовать установлению хороших рабочих отношений с их родителями / опекунами.
• Энтузиазм по отношению к предметам, которые вы преподаете в средней школе или, в частности, на уровне ИП.Покажите, что вы читаете по этой теме в свободное время и интересуетесь соответствующими текущими образовательными проблемами.
• Глубокие знания предмета / возрастной группы и соответствующей учебной программы. Это позволяет учителям узнать, как заложить хорошую основу для обучения и установить ожидания в отношении развития своих учеников.
• Способность передать свои знания учащимся в увлекательной и понятной форме. Вдохновляющие учителя развивают прекрасные коммуникативные навыки в процессе работы с молодыми людьми и могут преподавать учебную программу различными способами учащимся с разными стилями обучения.
• Уверенность в своих способностях преподавать и быть хорошим образцом для подражания, даже когда вы устали и находитесь под давлением.
• Отличные организаторские способности, поскольку учителя часто уравновешивают множество требований, включая потребности учеников, подготовку к урокам, оценивание и вопросы дисциплины.
• Целеустремленность, приверженность и стойкость. Отличные учителя размышляют о своем опыте и адаптируют свой подход, постоянно учатся и совершенствуются.
• Способность улаживать конфликт, проявлять терпение и спокойствие в иногда стрессовых ситуациях.
• Честность, которая позволяет ученикам, коллегам и родителям / опекунам доверять вам как учителю.
• С чувством юмора.

Год вводного курса для новых квалифицированных учителей

После прохождения ITT в Англии и Уэльсе вы получите QTS. Затем вам необходимо будет пройти вводный год, чтобы стать полностью квалифицированным учителем. За это время вы должны продемонстрировать, что вы соответствуете Стандартам учителей (Англия) или Стандартам практикующих учителей (Уэльс).