Преподаватель в университете: Профессия преподаватель университета: где учиться, зарплата, плюсы и минусы, востребованность

Профессия преподаватель университета: где учиться, зарплата, плюсы и минусы, востребованность

Преподаватель университета проводит лекции, семинарские и лабораторные занятия, принимает экзамены и зачеты, занимается научно-исследовательской деятельностью в рамках специализации вуза. Хотя эта работа относится к разряду педагогической, она отличается от работы учителя в школе. Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

Краткое описание: кто такой преподаватель университета?

Преподавателем университета может стать недавний студент, окончивший магистратуру. От такого специалиста требуется глубокое знание и понимание своего предмета, равно как и умение завлечь аудиторию, удержать ее внимание, пробудить интерес к своему предмету.

Особенности профессии

Эта профессия отличается тем, что у нее нет конкретной специализации. Занять вакансию преподавателя университета можно по любому профильному предмету в зависимости от того факультета, на котором учился студент. Можно преподавать философию, начертательную графику, схемотехнику, психологию – это один из вариантов развития карьеры абсолютно в любой отрасли. Обязанности преподавателя университета обычно следующие:

1. Подготовка учебного материала для лекций, семинаров и лабораторных занятий.
2. Использование современных технологий при проведении занятий различного формата.
3. Мотивация студентов к учебе, развитие у них навыков и умений для успешного освоения дисциплины.
4. Прием практических, контрольных, курсовых работ, зачетов и экзаменов.
5. Заполнение документации, формирование учебных планов.
6. Курирование студентов во время прохождения ими производственной практики.
7. Ведение научно-исследовательской деятельности.

Не во всех вузах есть достаточная материальная база для проведения масштабных исследований, поэтому последняя обязанность может быть представлена в них в разной степени.

Плюсы и минусы профессии преподаватель университета

Плюсы

1. Высокий социальный статус.
2. Возможность заниматься научной деятельностью.
3. Возможность путешествовать, принимать участие в зарубежных и международных мероприятиях.
4. Возможность получать научные гранты.

Минусы

1. Не всегда нормированный рабочий день.
2. Психологические нагрузки (пусть и не настолько большие, как у учителя, работающего с детьми).
3. Не всегда высокий уровень доходов.

Важные личные качества

Преподавателю университета нужно прекрасно разбираться в своем предмете и обладать соответствующими способностями (например, аналитическим мышлением для точных наук, развитым воображением – для предметов из сферы искусств, и так далее). Также он должен знать психологию обучения, уметь понятно и систематизировано излагать информацию, обладать определенной харизмой, чтобы студенты с удовольствием ходили на его занятия, и хорошей дикцией.

Не помешает умение концентрироваться и выполнять монотонный труд, поскольку эта профессия неизбежно связана с заполнением большого количества документов. Для ведения научно-исследовательской деятельности важна также пытливость ума и способность находить нестандартные решения.

Обучение на преподавателя университета

Как уже было отмечено, в эту профессию приходят после прохождения магистратуры (или сразу, или спустя некоторое время). Как таковой специальности по обучению на преподавателя университета в вузах нет, это вариант профессионального развития для тех, кто хочет заниматься наукой и преподавательской деятельностью больше, чем работать непосредственно по специальности. Хотя достаточно часто преподаватели совмещают чтение лекций, проведение практических занятий с работой по своему профилю, либо начинают преподавательскую карьеру после успеха на основном поприще.

Место работы

Преподаватель университета работает в вузе. В зависимости от предмета, он также может подрабатывать репетиторством, проводя индивидуальные занятия (в том числе, по подготовке к поступлению).

Зарплата преподавателя университета

Уровень доходов преподавателя в вузе во многом зависит от престижности учебного заведения, стоимости обучения в нем, широты проводимой в нем научно-исследовательской деятельности. А также от уровня профессионализма и статуса преподавателя, величины ставки, в рамках которой он работает.

Карьерный рост

Преподаватель – это первый статус в карьерной лестнице специалистов, решивших посвятить себя науке. Далее следует должность ассистента, у которого есть диплом специалиста или магистра (и годовой стаж работы преподавателем). Затем сотрудник становится старшим преподавателем (этой должности соответствует трехлетний стаж или степень кандидата наук). По окончании аспирантуры и при наличии статуса кандидата наук специалист становится доцентом, а при получении степени доктора наук и пятилетнем опыте работы в вузе – профессором. Переход между ступенями карьерной лестницы, как правило, занимает достаточно много времени и сопровождается написанием публикаций, научных трудов.

Чем выше статус – тем больше обязанностей может выполнять специалист, и тем более высокую зарплату он может получать.

Профессиональные знания

1. Предметы, в рамках которых преподаватель ведет свою деятельность.
2. Педагогика.
3. Психология.
4. Культура речи.
5. Экономика образования.
6. Информационные технологии.

Известные преподаватели университета

1. С.В. Ковалевская, известный российский математик, первая женщина-профессор математики, сыгравшая большую роль для успеха движения за женские права.
2. К.С. Станиславский, актер, театральный режиссер и преподаватель, ставший культовой личностью в области театрального искусства.
3. К.Д. Ушинский, писатель, преподаватель, основоположник научной педагогики в нашей стране, один из наиболее известных педагогов дореволюционной России.

Что нужно, чтобы занять должность преподавателя вуза?

Карьера преподавателя всегда считалась престижной и почетной. Этому общественному мнению не помешали даже масштабные реформы в сфере образования и невысокий уровень заработной платы. Что же так привлекает людей к получению данной профессии? Какими качествами должен обладать преподаватель? Об этом и другом – в данной статье.

Кто обычно становится преподавателем вуза?

Как правило, преподавателями становятся в двух случаях:

• когда человек является потомственным преподавателем. То есть у него в семье принято выбирать эту профессию;
• когда преподаватели приглашают студента с красным дипломом к продолжению научной карьеры в стенах его Альма-матер.

Конечно, бывают и другие варианты, но они менее распространены. Например, когда человек проработал много лет специалистом в какой-то одной сфере, то ближе к пенсии или на пенсии он может выбрать карьеру преподавателя, чтобы у него появилось больше свободного времени. Накопленный за время работы опыт пригодится ему в его преподавательской деятельности и будет полезен студентам.

Требования к преподавателям

Чтобы преподавать в вузе, необязательно защищать диссертацию и получать кандидатскую степень. Однако в этом случае соискатель занимает в лучшем случае должность старшего преподавателя без возможности дальнейшего повышения по службе. Для этого ему придется в будущем защищать диссертацию. Соответственно, без защиты диссертации на соискание степени кандидата наук в университете сотруднику придется тяжко. Тогда ему придется всю карьеру занимать должность старшего преподавателя.

Так каковы же минимальные требования к преподавателю? Прежде всего, это наличие высшего образования – не ниже специалиста или магистра. Хотя иногда допускается привлечение сотрудников с бакалаврским дипломом. Компенсацией за отсутствие должного образования может послужить большой опыт работы по специальности. Такая ситуация распространена при привлечении к работе преподавателей-совместителей. Обычно в дневное время они работают по специальности, а по вечерам и выходным проводят занятия в университете.

Бакалавру позволено также проводить практические и семинарские занятия в вузе.

Однако разделение на бакалавриат и специалитет произошло недавно, поэтому большинство преподавателей получило диплом специалиста в вузе.

Конкурс на замещение должности в вузе

Чтобы стать преподавателем в вузе, соискатель должен пройти процедуру конкурсного отбора на замещение желаемой должности. Конкурс проводится в открытой форме: информация о его проведении размещается на сайте университета. Соискатель должен подать заявку на участие в конкурсе в электронной форме и прикрепить к ней документацию.

Далее происходит избрание претендента на кафедре путем голосования. Если его кандидатура одобрена кафедрой, то дальнейшая его судьба будет решаться на собрании Ученого Совета. На самом конкурсе его присутствие необязательно, но желательно. Обычно ему дают несколько минут на собственную презентацию. Потом члены Совета производят голосование (возможные варианты ответа: «да», «против», «воздержался»).

По итогам голосования претендента либо избирают, либо не избирают на должность.

Чтобы замещать должность, следует иметь за плечами аспирантуру. Чтобы претендовать на замещение более высоких должностей доцента и профессора, следует защитить диссертацию и получить ученую степень кандидата или доктора наук соответственно.

Какими личными качествами должен обладать преподаватель?

Даже если соискатель на должность удовлетворяет всем описанным выше требованиям, далеко не факт, что из него получится хороший преподаватель.

Настоящий преподаватель должен обладать еще и определенными личными качествами, которые позволят ему привить к студентам тягу к науке:

• умение работать с людьми;
• умение установить контакт с аудиторией;
• грамотная и правильная речь. Для этого нужно постоянно работать над дикцией и тембром голоса, делать правильные ударения, не употреблять жаргонных слов;
• исключение панибратства со студентами;
• умение доступно объяснить материал;
• способность сохранять спокойствие в любых ситуациях. К примеру, не допускается, чтобы преподаватель «срывался» на студенте, даже если тот не ведет себя этично;
• организаторские способности.

Что касается профессионализма, то преподаватель должен быть намного более осведомленным в своей области, чем студенты. Идеально, если и в других областях он тоже будет на голову их выше. Это позволит ему заслужить авторитет. Важно не читать свои конспекты, а объяснять студентам материал, лишь изредка пользуясь своими записями. Тогда и студентам будет проще запоминать и усваивать материал. Это приходит только с опытом.

Преподавателю важно «держать руку на пульсе». Для этого он должен постоянно штудировать литературу по своей специальности, быть в курсе последних новостей и открытий. Важно уделять много времени на подготовку к занятиям. Преподаватель должен знать намного больше, чем он рассказывает студентам. И подготавливать материал к каждой лекции он должен с запасом.

Даже не обсуждается, что настоящий преподаватель должен уважать студентов и относиться к ним на равных. Не стоит забывать и о преподавательской этике.

Карьера преподавателя

Перечень должностей в вузе таков:

1. ассистент;
2. старший преподаватель;
3. доцент;
4. профессор.

Должность ассистента является профессиональной квалификацией преподавателя. Она подразумевает наличие диплома (специалиста или магистра) и опыт преподавания в течение одного года (или прохождение обучения в аспирантуре). В должностные обязанности ассистента входит проведение семинарских и практических занятий, консультаций. Также он должен помогать доценту или профессору в приеме экзаменов.

Старший преподаватель, помимо исполнения вышеперечисленных обязанностей, должен проводить лекционные занятия, разрабатывать методический материал и пособия. Для замещения данной должности соискатель должен защитить кандидатскую диссертацию или иметь стаж педагогической работы не менее трех лет.

Доцент должен не только вести педагогическую работу со студентами, но и проводить учебно-методическую работу и осуществлять научную деятельность. Для этого ему нужно писать рабочие программы, издавать научные статьи, писать учебные пособия и т.д. Для получения этой должности соискатель должен получить ученую степень кандидата наук и иметь преподавательский стаж.

Завершает иерархию должностей вуза профессор. Чтобы занять данную должность, соискатель должен получить ученую степень доктора наук, проводить научно-педагогическую работу не менее 5 лет, подготовить к защите аспирантов и соискателей, публиковать монографии, учебные пособия и научные статьи в журналах, входящий в перечень ВАК и РИНЦ.

Чтобы построить успешную карьеру, преподавателю необходимо сначала защитить диссертацию и получить степень кандидата наук, что позволит занять в университете должность доцента. Однако такой доцент называется «холодным», поскольку у него еще нет соответствующего ученого звания. Для этого ему нужно написать определенное количество работ и выполнить другие критерии, после чего быть представленным вузом к получению данного звания. Оно подтверждается соответствующей «корочкой». Тогда он станет «ВАКовским» доцентом. Потом он пишет докторскую диссертацию, становится профессором по должности, а потом – и по званию. Совсем немногим удается стать членами Академии Наук – высшей ступени научной иерархии.

Должностная инструкция преподавателя вуза

Современный преподаватель должен не только заниматься преподавательской деятельностью. В круг его обязанностей обычно входит:

• научно-исследовательская работа;
• ведение кружков со студентами;
• общественная деятельность и кураторская работа.

Раньше преподавателю уделялось больше времени на подготовку к лекциям, да и самих лекций было больше. После многочисленных реформ сферы образования у преподавателя осталось совсем мало времени на это. Теперь он должен больше заниматься рутинной работой: писать многочисленные рабочие программы и корректировать их, исходя из новых требований, и т.д. Это подрывает процесс образования изнутри.

Обязанности и нагрузка преподавателя, прежде всего, зависят от занимаемой им должности и наличия у него звания. От этого непосредственно зависит и его оклад. Для каждого преподавателя устанавливается учебная нагрузка. Она может различаться в зависимости от конкретного вуза и специальности. Нагрузка определяется самим вузом, но она не должна превышать 900 часов в год. Трудовым Кодексом установлено, что рабочая неделя преподавателя не должна превышать 36 часов. Отпуск должен составлять 56 дней. В преподавательских кругах даже ходит шутка: «У должности преподавателя вуза есть два плюса: июнь и июль».

Чтобы занимать должность преподавателя вуза, следует не просто избираться по конкурсу, но и регулярно повышать свою квалификацию.

Таким образом, преподаватель вуза – должность не только почетная, но и ответственная. Стать им сможет далеко не каждый. Быть преподавателем – это призвание.

Поиск по всем научным журналам мира

Преподаватель вуза в Перми отказался прервать пару, несмотря на стрельбу и страх студентов

https://www. znak.com/2021-09-20/prepodavatel_vuza_v_permi_otkazalsya_prervat_paru_nesmotrya_na_strelbu_i_strah_studentov

2021.09.20

Студенты пожаловались на преподавателя истории русской литературы Олега Сыромятникова, который не стал прерывать занятие у студентов-филологов, когда в Пермском университете началась стрельба. Об этом сообщает 59.ru, выложивший аудиозапись с пары.

Преподаватель узнал о стрелке в университете через четыре минуты после начала занятия, когда в аудиторию вошла мама одной из студенток со словами: «Извините, пожалуйста, там ЧП — человек с оружием, стрельба. Я думаю, надо закрываться». В ответ на это преподаватель ответил: «Закрывайтесь» и продолжил занятие. 

Спустя полторы минуты на аудиозаписи слышно череду раздающихся хлопков, похожих на звуки выстрелов. Через 15 секунд зазвучала сигнализация, через 10 секунд она отключилась. Затем раздался звук сирены полицейского автомобиля.

Все это время преподаватель продолжал лекцию.

Студенты предложили выключить в аудитории свет, он согласился, однако на просьбу спрятаться под партами ответил: «Нет, ну давайте серьезно: это ведь учеба». Сыромятников также уточнил, что будет проверять пройденный материал.

«Не хотите учиться — не учитесь, я вас заставить не могу здесь насильно. Конечно, лучше бы кто-то с автоматом зашел и заставил — это было бы прикольно», — говорит он на аудиозаписи.

Как рассказала одна из учениц студенческому изданию «Е-Медиа», ей «было бы спокойнее», если бы она могла сесть под парту и не думать о записи лекции Сыромятникова.

Занятие закончилось, когда к аудитории пришли бойцы ОМОН, чтобы эвакуировать оставшихся в здании студентов.

По словам преподавателя, после рассказов студентов о стрелке он позвонил декану, тот порекомендовал Сыромятникову продолжить пару. 

«Я сохранял спокойствие и продолжал лекцию. Металлическую дверь аудитории я закрыл сразу изнутри. Ее невозможно пробить выстрелом. Было бы лучше, если бы в аудитории началась паника? Чтобы студенты начали выпрыгивать из окон и получили переломы шеи?» — прокомментировал он свое решение изданию.

Нападение на университет произошло 20 сентября, в 11 утра по пермскому времени. Тимур Бекмансуров открыл в помещениях университета стрельбу.  Как сообщает главное управление Следственного комитета, погибли шесть человек, еще 28 — пострадали. По факту нападения было возбуждено уголовное дело по части 2 статьи 105 УК РФ («Убийство»). Председатель СКР Александр Бастрыкин поручил расследование главному следственному управлению СКР. 

Хочешь, чтобы в стране были независимые СМИ? Поддержи Znak.com

Профессия Преподаватель. Описание профессии. Кто такой Преподаватель. Описание профессии

Главная

Вузы

Колледжи

Курсы

ДПО

МВА

Дистанционное

Специальности

Профессии

Тесты

Учителям

ЕГЭ-2022

ОГЭ-2022

Поступление-2022

Обучение за рубежом

Профориентация

Партнёры

Поиск

Все вузы России

Вузы Москвы

Вузы Санкт-Петербурга

Дистанционное образование

Отзывы о вузах

Рейтинги вузов

«Лучший вуз России»

Выбираем образование

Юридическое образование

Как стать успешным юристом

Профессия экономист

Экономика и финансы

IT-технологии и телекоммуникации

Программирование

Профессия психолог

Религиозное образование

Культурное образование

Медицинское и фармацевтическое образование

Специальности

Специальности вузов

Подбор по профессии

«Лучшие программы вузов»

Поступление

Словарь абитуриента

Образование за рубежом

Поступление в вуз

ЕГЭ

Итоговое сочинение (изложение)

Олимпиады для поступления

Все о втором высшем образовании

Все о высшем образовании

Поиск

Все колледжи России

Колледжи Москвы

Колледжи Санкт-Петербурга

Дистанционное образование

Специальности

Специальности колледжей

Подбор по профессии

Поступление

Поступление в колледж

Все об образовании в колледже

Словарь абитуриента

Рейтинги

«Лучший колледж России»

Рейтинги колледжей

Рейтинги специальностей

Поиск

Курсы подготовки

Курсы повышения квалификации

Дистанционное образование

Виды курсов

Бизнес-курсы

Компьютерные курсы

Подготовка к экзаменам

Курсы развития личности

Иностранные языки

Курсы мастерства

Творчество и хобби

Детский отдых

Учебным заведениям

Подключайтесь к каталогу

Поиск

Программы ДПО

Дистанционное образование

Курсы повышения квалификации

Профессиональная переподготовка

О дополнительном образовании

Все о дополнительном образовании

Послевузовское образование

Второе высшее образование

Учебным заведениям

Подключайтесь к каталогу

Поиск

Программы МВА

General MBA

Specialized MBA

Mini-MBA

DBA

О MBA

Все о бизнес-образовании

Дополнительное образование

Подключайтесь к каталогу

Поиск дистанционных программ

Высшее образование

Среднее профессиональное

Курсы подготовки

Бизнес-образование. MBA

Подробнее

Формы дистанционного обуч

Семейный очаг. Домоводство. Дети. Рецепты. Психология. Отношения

Любовь всегда приходит неожиданно и порой совершенно не к тем, кого, как нам кажется, стоит любить. Например, в студенческие годы многие девушки влюбляются в своих преподавателей. Зачастую, таковыми являются молодые парни, которые сами только недавно закончили университет. Но бывают и случаи, когда вспыхивают чувства к мужчинам постарше. Однако как бы там ни было, чувство любви всё равно одно, оно мучает, заставляет делать необдуманные поступки и постоянно думать о том, смогут ли они быть вместе или же девушка делает что-то неправильное. На самом деле, во влюблённости в преподавателя нет ничего предосудительного. Но для того чтобы добиться какого-то результата или хотя бы не испортить всё, вам необходимо правильно себя вести и не делать глупостей.

10 335668

Фотогалерея: Я влюбилась в преподавателя, что делать?

Неведите себя развязно

Многие девушки делают большую ошибку, пытаясь соблазнитьпреподавателя. Они носят мини-юбки и открытые кофточки, начинают вести себявызывающе и так далее. Такое поведение привлекает толькобабников. Если ваш преподаватель таковым является, то он, конечно, отреагируетна ваши призывы, однако далее секса ваши отношения никуда не зайдут. В итогевы будете плакать по углам, а он уже начнёт флиртовать со следующей молоденькойстуденткой. Если же преподаватель является достаточно серьёзным молодымчеловеком, он никогда не позволит себе среагировать на подобное поведение.Более того, это может начать его раздражать. К тому же, преподаватели прекраснопонимают, что за отношения со студентками никто им премии не выпишет. Поэтомуони стараются избегать подобных ситуаций. Но если же мужчине действительнопонравится его студентка, он может попытаться начать с ней встречаться. Но такие провокации и развязное поведение уж точно к такому не приведут.

Попробуйтеподружиться

Если вы хотите наладить контакт с преподавателем, попробуйтепопросту подружиться с ним. Молодые люди легко идут на контакт со студентами всилу небольшой разницы в возрасте. Поэтому вам всего лишь нужно найти причину,чтобы завести беседу. Это может быть что-то, касающееся учёбы или же о егоинтересах, о которых он сам вам рассказывал. Вам необходимо наладитьлишь первый контакт и если это удастся, то далее вы сможете уже общаться сним на разные темы. Но если вы видите, что преподаватель не хочет с вамиразговаривать, не нужно пытаться любыми способами добиться его внимания. Егоповедение говорит о том, что вы не интересна ему даже как человек, не говоряуже о женской привлекательности. Конечно же, это больно и обидно, но лучшесразу же во всём разобраться, чем долгое время тешить себя пустыми надеждами.Вы должны понимать, что невозможно быть кому-то милой насильно. Поэтому нестоит продолжать свои попытки как-то сблизиться с преподавателем. Со стороныэто будет выглядеть так, словно вы его преследуете и попросту навязываетесь.

Если же преподаватель пошёл на контакт, тогда можете смелос ним общаться. Но ни в коем случае не форсируйте события. Не стоит сразу жеподнимать какие-то интимные темы и уж тем более признаваться в любви. Вамнужно просто разговаривать с человеком так, как вы общаетесь с любым новымзнакомым. И ни в коем случае не стройте далеко идущих планов. Возможно,человеку хочется с вами дружить, но он не видит в вас свою пару. Поэтомупрежде чем начинать планировать свадьбу, узнайте человека получше, поймите, какон относится к вам.

Необсуждайте свою любовь с одногруппниками

Конечно, девушкам очень сложно молчать о своих чувствах, ноесли вы хотите, чтобы у вас хотя бы завязались отношения с преподавателем,тогда не позволяйте себе обсуждать любовь с одногруппниками. Если этопроизойдёт, то уже через несколько дней на преподавателя начнут все коситься ипостепенно до него дойдут слухи о вашей любви. А как известно, слухи оченьсильно отличаются от того, что было сказано первоначально. Поэтомуможет случиться так, что ваш преподаватель начнётся страшиться вас, словно чумной,поскольку ему кто-то расскажет о ваших навязчивых идеях и развратных мечтахотносительно его персоны. К тому же, нормальный мужчина уверен в том, что еслидевушка имеет по отношению к нему хоть сколько-то серьёзные намерения, она непозволит себе стать причиной слухов, сплетен и странных взглядов в его сторону.

Конечноже, университет – это не школа, и за отношения со студенткой преподавателя непосадят, но вот уволить вполне могут. Так что прежде чем начинать посвящатького-то в свои личностные переживания, сто раз подумайте, нужно ли это вам.Особенно, если вы даже толком не знаете преподавателя и не в курсе его личнойжизни. Ведь вполне возможно, что он женат или встречается с кем-то. А вашеповедение станет причиной конфликтов с его любимой, поскольку до неё дойдутслухи о вас. Конечно, некоторые могут подумать о том, что такая ситуация,наоборот, поможет сделать преподавателя своим, но никогда не забывайте о том,что на чужом несчастье ох как сложно построить своё счастье. Так что не стоитсоздавать подобные ситуации, ведь всё может привести к тому, что преподавательне полюбит вас, а попросту возненавидит. Старайтесь держать все своичувства при себе, не спешите и не пытайтесь завоевать сердце преподавателя заодин день. Если вы не будете спешить и если, что самое важное, у молодогочеловека есть к вам симпатия, то вполне возможно, что вскоре вы действительностанете счастливой парой.

Ничегострашного

Некоторые девушки переживают из-за самого факта влюблённостив преподавателя. Им кажется, что они делают что-то плохое, неправильное. Насамом деле, в их чувстве нет ничего странного и ненормального, конечно, покаоно не превращается в навязчивую идею. Если вы полюбили преподавателя, дажекогда он заметно старше вас, это означает лишь то, что в этом человеке вы увиделито, чего не видите в других парнях или попросту наделили его такими качествами.Влюблённость в преподавателя означает, что в вашей жизни не хватает мудрого исильного человека мужского пола, который может научить, подсказать, объяснить инайти решения всем проблемам. Вот поэтому, видя как преподаватель оперируетзнаниями, каким количеством информации обладает, как он уверен в себе и в своихсилах, вам начинает казаться, что вы его любите. Но на самом деле, если вы незнаете человека по-настоящему, то ваши чувства являются влюблённостью в образ,которого вам не хватает в реальной жизни. Так что не бойтесь своей любви,просто разберитесь, реальна ли она. И если выдействительно влюблены в преподавателя, тогда никто вам не запрещает попробоватьпостроить с ним отношения. Но в случае, когда вы поймёте, что любви неполучится, найдите в себе силы отступить, а не превращайтесь в навязчивуюсумасшедшую студентку из американских триллеров.

Я влюбилась в своего преподавателя. Ему 39 лет, у него есть жена и ребёнок. Я пишу у него курсовую, он мой научный руководитель, т.е. нам как-никак приходится общаться, но ничего дальше работы у нас не заходит. Проблема заключается в том, что я ужасно мучаюсь. С одной стороны, я понимаю, что не должно мечтать о семейном человеке, да мне ничего и «не светит». Но с другой, мне постоянно хочется с ним общаться, пускай как с другом, ибо в первую очередь он интересен мне как личность, да и он хорошо ко мне относится (конечно, в деловом плане). В общем дилемма — забыть, вычеркнуть из жизни не получается, и на что-то с его стороны рассчитывать тоже не могу. А очень хочется занять хоть маленькое место в его сердце, пускай в качестве друга.

Даша , Москва, 21 год / 24.03.08

Мнения наших экспертов

• Алена

  Могу тебя утешить тем, что это светлое чувство влюбленности в умного, интеллигентного, интересного (и прочее, и прочее) преподавателя, с которым приходится тесно общаться, по диплому или курсовой работе, проходит если не каждая вторая, то уж точно каждая третья девочка-студентка. Точно так, как пациентки влюбляются в своих психотерапевтов, клиентки в своих тренеров и так далее. Ты попала под обаяние зрелого умного человека, который взял над тобой руководство. Это объяснимо. Но давай рассуждать дальше. Как ты думаешь, сколько раз он уже видел точно такие же возбужденно-влюбленные глаза за время своей преподавательской деятельности? Сколько таких же молоденьких студенток прошло через то же самое, что сейчас чувствуешь ты? Ты думаешь, он не догадывается, что ты млеешь при каждой встрече с ним? Почти наверняка он это прекрасно видит, поэтому старательно поддерживает отношения на уровне сугубо деловых (иначе и нельзя — вас, студенток, много: что ни год, то очередная, а у него семья, дети). Теперь ответь себе на вопрос: почему люди дружат? И спроси себя, зачем тебе «дружба» с преподавателем? В качестве какого «друга» ты хочешь занять его сердце? Не обманывай себя: 21-летней девочке нечего предложить зрелому мужчине с научным складом ума, кроме своего молодого тела. На научные темы с тобой разговаривать пока рано, тебе до его уровня учиться и учиться. Общих интересов, кроме учебных, у вас нет. Ну и на какого рода «дружбу» ты рассчитываешь? Дружба — это союз равноправных. Вы же стоите на разных ступенях иерархической лестницы. Для него ты — еще одна студентка, которой нужно помочь сделать работу. Если бы он реагировал на всех своих студенток, которые были от него в восторге, то мог бы расписаться в собственной профнепригодности уже много лет назад. А твоя влюбленность — она пройдет, как только на горизонте появится более реальный объект для взаимных чувств.

• Сергей

  Ну и ничего страшного. Как говорил волшебник из фильма «Обыкновенное чудо» — влюбляться полезно. Главное, объект выбран вполне достойный. Взрослый, состоявшийся и в жизни и в профессии мужчина, умный, внимательный, обличенный некоторой властью, который может и дать мудрый совет и похвалить и наказать. Так? Уверен, что так. Теперь, если мы пойдем по этому пути дальше, то придем к тому, что очень хочется, чтобы он приласкал, причем не в сексуальном плане, а просто приласкал, сказал, что все будет хорошо, взял на ручки, поднял высоко над землей, и чтобы появилось ощущение полной защиты и радости от этого ощущения. В общем, как сказали бы психологи — классический перенос. Что с этим делать? Ничего. Пиши курсовую. Все пройдет само. Вернее, не пройдет, а трансформируется. Часто такие отношения перерастают в глубокое уважение. Ты чуть повзрослеешь, лучше станешь понимать себя и жизнь, поймешь, что преподаватель — обычный человек, со своими сложностями и проблемами, но уважение, взаимная симпатия — останутся. Ну и замечательно. Особенно если решишь продолжать научную работу. Что может быть лучше в этом плане, чем учитель и ученик, хорошо относящиеся друг к другу? Может, в будущем еще и семьями дружить будете.

Привет! Меня зовут Игорь Лапин, я профессиональный пикап-тренер. А сегодня мы поговорим о том, какие отношения могут быть между преподавателем и студенткой, о том, как узнать, что преподаватель влюблен в студентку, и почему вообще студентки влюбляются в преподавателей. А начну я с небольшого экскурса в психологию.

Отношения преподавателя и ученика

Начнем с любви студента или студентки к преподавателю. По мнению многих психологов, важным составляющим чувства к педагогу является уважение. Ведь преподаватель для многих – это непререкаемый авторитет, которому приходится решения принимать не только за себя, но и за многих других. Более того, преподаватель часто – это настолько доминантная личность, что иные студенты видят в нем даже что-то от родителя. Я говорю сейчас о тех студентках и студентах, которым не хватает тепла и любви родителей, либо папы и мамы просто не умеют или не хотят принимать сложные решения, связанные с их детьми.

Между тем, в этом возрасте юношам и девушкам еще достаточно сложно выстроить серьезные и доверительные отношения со своими ровесниками. Им такие взаимоотношения неинтересны часто еще и потому, что в них отсутствуют элементы защищенности, и, как бы это странно не звучало, подчиненности. А вот общение со старшим человеком нужные эмоции им может дать.

А что если преподаватель влюбился? Как понять, что преподаватель влюблен в студентку, и каковы причины этого чувства. Начну отвечать с конца. Я говорю сейчас о случае, когда учитель начинает испытывать к своей ученице чувства более теплые, нежели просто внимание и забота.

Прежде всего, стоит отметить, что в таких ситуациях психологи прослеживают развитие у взрослого человека комплекса «пуэро», а если по-русски – подростка. Можно даже сказать, что человек немного впадает в детство. Скорее всего, такой мужчина что-то хорошее в своей юности пропустил, либо ему очень не хочется с этой порой прощаться. Он внутренне еще незрел, не ощущает себя на свои годы. Оно и понятно, с молодостью прощаться любому обидно.

Эй хочется защищенности и подчинения, не говоря уже об уверенности в завтрашнем дне. А преподаватель вновь хочет чувствовать себя молодым. И потому ничего запрещенного (если, конечно, студентка совершеннолетняя) в таких отношениях нет. Есть, правда, семейная мораль – если человек женат и с детьми, и тогда это измена. И есть устав учебного заведения, в котором такие отношения могут не приветствоваться. Одну мою знакомую, педагога, как раз и попросили из педагогического института за отношения с ее студентом — и такое бывает. Но та молодая особа была всего лишь года на три старше своего ученика.

Как понять, что преподаватель влюблен в студентку? В принципе, тут все как у людей. На ней долго останавливается его взгляд, он как выделяет ее из толпы, например, часто спрашивает или даже делает замечания. Но часто бывает и совсем по-другому, и свои чувства преподаватель из-за общественного мнения глубоко скрывает. А уж роман с ученицей так это и вообще тайна за семью печатями. Хотя такая тайна все равно долго не продержится из-за неопытности партнерши. И потому если уж заводить роман с ученицей, то надо быть очень уверенным в себе человеком.

Любовь к преподавателю в университете

О том, почему возникает такое чувство, с точки зрения психологии, я уже говорил вначале. Теперь же немного о житейском. На самом деле, не все измеряется строгими правилами, и влюбленность в студенческие годы – это нечто само собой разумеющееся. Это вообще то, что нельзя измерить. Как писал один английский поэт, если ты сможешь понять, почему ты любишь человека, твоя любовь уйдет.

Любовь к преподавателю, особенно молодому и симпатичному может возникнуть в любой университетской группе. Но чем все это может закончиться? Тут все зависит от настойчивости молодой особы и глубины ее чувств. Ведь почти каждому мужчине сложно устоять, когда молоденькая девушка признается ему в своих чувствах. Есть даже такие, которые специально идут преподавать, чтобы постоянно находится в таком приятном обществе. Это своего рода пикап студенток с улучшенных позиций. Но насколько серьезными такие отношения могут быть?

Если честно, то большинство студенток можно разделить на три категории:

• «Синие чулки»;
• «Тусовщицы»;
• «Спортсменки».

И все они по-разному свое теплое чувство к педагогу будут выражать. Такая первая категория девушек, как правило, это скромные и прилежные, хорошо воспитанные ученицы. А потому открытого и быстрого признания от них ожидать вряд ли приходится. У них, вообще, стеснение и чувство такта, считаются главными чертами характера. Они гораздо больше стремятся к знаниям, стараясь в основном за счет их, победить свой комплекс неполноценности. А вот чувств к преподавателю стыдятся и стараются избегать.

Но если все-таки она влюбилась, то признаваться в своих чувствах такая редко когда решится. Ее стеснительность только возрастет, она начинает густо краснеть при разговоре с любимым человеком, и может вообще пропускать занятия или садиться на последнюю парту. Подобное поведение практически всегда замечают ее одногруппники, и потому это становится предметом их шуток и приколов. Заметит это и неглупый педагог, но он вряд ли захочет ответить ей взаимностью. Ведь если он молод «синий чулок» далеко не всегда является для него . Чем же он ее поразил? Как правило, у нее в голове формируется некий собирательный образ – умного, доброго, образованного и взрослого мужчины. Она влюбляется в свой идеал.

А вот девушка «спортсменка» с большей вероятностью влюбится в физрука, нежели в преподавателя английского языка. Ее может восхищать как его спортивная фигура и целеустремленность в здоровом образе жизни, так и богатое спортивными трофеями прошлое. А тренировки так и вовсе сильно сближают. Спортсменки и спортсмены вообще часто совмещают личную жизнь и спортивную карьеру. И потому так часты браки между ними.
Такая студентка сначала просто захочет быть лучшей на фоне своих подруг – и не только по спортивным результатам, но и в глазах тренера. Причем это желание абсолютно нормальное. Но любовь может настичь ее врасплох – от восхищения, уважения и желания казаться лучшее в его глазах до влюбленности – один шаг.

Как она проявляет свои чувства? Спортсменка чаще всего считает, что инициатива все-таки должна идти от ее идеала, иначе этот образ разрушится. Она, конечно, будет делать ему намеки, иначе вести себя. Но ее стремление к спортивными победам только увеличится – из-за желания угодить ему, и стать, таким образом, ближе.

Но самые экстравагантные и непредсказуемые – это «тусовщицы». Их поведение вообще может вызвать шок у преподавателя. Но влюбится такая только в сильного мужчину, с хорошо развитыми мужскими чертами характера, или впечатляющими внешними данными. А вот умственные способности объекта обожания будут волновать девушку в последнюю очередь. А еще мужчина должен быть состоявшимся, с квартирой, машиной (семья не в счет), и средний возраст кандидатов на ее сердце примерно 35-45 лет.

Как проявляется ее любовь? Весьма экспрессивно. Ведь это не только пылкие взгляды на парах, но и громкие комментарии, постоянно внимание к учителю, не относящееся к теме урока, частый смех и шутки по поводу личной жизни преподавателя. А потому скоро об «особенных» отношениях будет известно не только всей группе, но и всей кафедре. Такая вообще обожает ставить педагога в неловкое положение, может даже возле дома подкараулить.

Перспективы этих отношений? Если она добьется своего, то удивительным образом успокоиться, и до поры до времени об отношениях мало кто будет знать, до тех, пока ее все устраивает. Но если есть конкурентки (например, жена), то добром это не кончится. Хотя почему бы преподавателю и не уйти к более молодой и красивой?.. Все индивидуально, как говориться.

Заключение

Любовь преподавателя и студентки в институте – это уже не нонсенс. Чувства могут возникнуть как с одной, так и с другой стороны, и это вполне нормально. Важно лишь правильно к этому отнестись.

Педагог должен помнить, что он учить девушек в институт пришел, а не собирать «трофеи», иначе его скоро попросят. А студентка должна понять, чего же она на самом деле хочет – роман с человеком старше ее, да еще и с преподавателем вряд ли продлиться долго.
Если хочешь узнать ещё больше секретов по соблазнению девушек

Здравствуйте Мне 20 лет, учусь на 3 курсе в универе. Так получилось, что мне пришлось сдавать досрочно сессию и я начала больше времени проводить со своим 28-летним преподавателем. Сначала мы с подружками шутили мол я бы с ним встречалась, он хороший, милый и т.д. Недавно я поняла, что влюбилась в него по уши. Я знаю что он женат и наш союз в принципе невозможен, но, как мне кажется, он подаёт мне знаки внимания, как видит меня улыбается и останавливается чтобы поздороваться (в отношениях с другими студентами я не замечала подобного). Недавно остались с ним в кабинете вдвоём, он должен был принять у меня зачёт, но я попросила перенести из-за перенагрузки (по 2 экз в день ставили, я же досрочно сдаю). Он уговаривал попробовать сдать сейчас, но в итоге мы перенесли на другой день. Я вышла из кабинета и села недалеко… Чуть позже он тоже вышел (уходил домой) и пошёл к выходу в противоположную сторону, потом увидел меня, резко развернулся и пошёл к выходу через мою сторону. Я осталась сидеть там. Через минут 10-15 он возвращается ко мне, улыбается и говорит: «Так, садись, сейчас будем с тобой разговаривать» и в итоге он принял зачёт прям в коридоре на диванах. Я просто не понимаю, зачем он вернулся, зачем резко развернулся и решил пройти около меня. Возможно это ничего не значит и я существенно преувеличиваю, но . Также недавно я попросила выслать задание мне на почту, он ответил: если будут сложности, вопросы ты можешь прийти ко мне в кабинет в такое-то время (другим студентам он не предлагал своей помощи). Все время ловлю его взгляды на себе. Помогите мне пожалуйста, что мне делать? Ситуацию с моральной и нравственной точки зрения я понимаю и осознаю, но меня это не останавливает. Прошу существенного совета. Заранее благодарю вас за ответ

Влюбилась в преподавателя в универе

Здравствуйте, Оксана!

Вы описываете свою ситуацию, спрашиваете, что делать, просите совет, но не пишете, чего Вы хотите сами. Поэтому могу только написать, как я воспринимаю эту ситуацию.

Вы влюблены в молодого преподавателя. Наверное в глубине души Вам хотелось бы отношений с ним. Вы чувствуете намеки на взаимность, и фантазия внутри рисует красивые картины вашей возможной любви. Я не собираюсь оценивать Вас с моральной и нравственной точки зрения. Я понимаю: когда Вы чувствуете симпатию мужчины, в которого влюблены, Вам хочется с ним отношений.

Сложность в том, что я не могу сказать Вам, влюблен ли в Вас преподаватель. По тому поведению, которое Вы описали, похоже, что у него есть к Вам интерес, симпатия, и он проявляет к Вам повышенное внимание. Но из этого совершенно невозможно делать какие-то выводы про его намерения. Может быть, ему достаточно такого подогревающего воображение интереса и приятного общения с Вами. Может, он захочет и чего-то большего. Узнать это можно только у него — либо прямым вопросом, либо ожиданием действий с его стороны.

Вы можете решить, чего Вы хотите в отношениях с этим мужчиной. Далее нужно решить, хотите ли Вы сейчас узнать о его намерениях или готовы ждать и наблюдать. И еще важно продумать, что Вы будете делать при разных вариантах развития событий. Например, сколько Вы готовы ждать от него активных действий? Что Вы будете делать, если поговорите с ним открыто, и он решит прекратить общение с Вами? А как для Вас будет вариант, если он предложит Вам более близкие отношения (которые будут параллельны его отношениям с женой)?

Возможно, Вы рассчитывали на более конкретный совет. Но это Ваша жизнь, Ваши решения и Ваша ответственность. Любые отношения, особенно на начальных этапах, полны неопределенности — заранее невозможно предугадать, как все будет развиваться. Продумайте все возможные варианты развития событий и решите, чего Вы хотите и на что готовы.

Психолог Галина Ураева

«Нам пару никто не вернет». Во время стрельбы в российском университете преподаватель не стал прерывать лекцию | Громадское телевидение

Об этом рассказали студенты, которые были на лекции, пишет Baza.

Когда стрелок 20 сентября зашел в восьмой корпус университета, на одном из верхних этажей была пара по русскому языку, которую вел Олег Сыромятников.

В этот момент в аудиторию вбежала перепуганная мама одной из студенток и объяснила, что внизу стрелок. В то же время на преподавателя это не произвело впечатления — он продолжил вести лекцию и попросил ему не мешать.

Ученики пытались объяснить преподавателю, что атака на университет — это серьезно и попросили его забаррикадировать аудиторию. В то же время Олег Сыромятников якобы сказал, что «баррикады не помогут, и если студентов захотят убить, то убьют».

Преподавателя не смутило и когда кто-то постучал в аудиторию — педагог просто начал вести лекцию шепотом. По словам студентов, во время атаки преподавателю позвонил декан. К удивлению он якобы попросил Сыромятникова продолжить лекцию.

Остановить преподавателя русского смог только ОМОН, бойцы которого эвакуировали учеников из корпуса. Даже Сыромятников был недоволен, что его отрывают от учебного процесса.

Зато издание 59.RU указывает, что преподаватель в это время вел пару по истории русской литературы. СМИ получило аудиозапись от начала лекции и привело фрагменты разговора. Там слышны выстрелы в момент, когда Олег Сыромятников продолжает рассказывать учебный материал.

«Девочки, вы мне мешаете. Занимайтесь там своими делами, но материал этот я спрошу. Нам пару эту никто не вернет… Ну и все… убили всех террористов. Все, работаем-работаем. Пишем дальше», — слышно на аудиозаписи.

Одна из студенток считает, что, возможно, продолжением лекции преподаватель хотел их успокоить. В то же время она говорит, что ей было бы спокойнее, если бы она «могла просто спрятаться под парту и не думать, что материал, который он озвучивает, надо записывать».

В Пермском университете сообщили «РИА Новости», что проведут проверку после ситуации с преподавателем.

Что обо всем этом думает преподаватель?

Олег Сыромятников в разговоре с журналистами заявил, что в этой ситуации он поступил правильно. Говорит, что когда студенты сообщили о том, что в сети пишут о стрелке, он сразу же позвонил декану.

«Декан мне сказал, чтобы я продолжал занятия. Тем более пока информация не была официальной. Я сохранял спокойствие и продолжал лекцию», — отмечает он.

Преподаватель говорит, что металлические двери аудитории он сразу же закрыл изнутри. Говорит, что их невозможно было пробить выстрелом.

«Было бы лучше, если бы в аудитории началась паника? Чтобы студенты начали выпрыгивать из окон и получили переломы шеи?», — добавил он.

Детальнее о стрельбе

В Пермском государственном университете России 20 сентября неизвестный начал стрелять. По последним данным, погибли 6 человек, пострадали 29. Нападающего при задержании ранили, он в больнице.

На опубликованных видео с места события видно, как люди выпрыгивают из окон второго этажа университета. Также есть видео, где видно, как неизвестный подходит ко входу и открывает огонь.

«Я периодически объясняла что-то одногруппникам, но предложение стать преподавателем для меня было неожиданным». Интервью с молодым преподавателем БНТУ

За время учебы мы встречаем на образовательном пути десятки преподавателей: кто-то посвятил всю свою трудовую и научную деятельность Белорусскому национальному техническому университету, работая здесь на протяжении более полувека, а кто-то только начинает свой профессиональный путь. Часто после получения диплома выпускники стремятся попробовать себя за пределами альма-матер, но некоторые остаются.

Анастасия Дмитриевна Пенкина как раз из их числа. В июне 2020 года она окончила машиностроительный факультет, защитила дипломный проект и осталась работать в вузе. Свое первое рабочее место она получила на кафедре «Технологическое оборудование» в должности стажера-преподавателя. Поговорили с ней о сложности работы со студентами, об отношении к ней коллег и зарплате молодого специалиста.

– Анастасия, расскажите, какой студенткой Вы были и как проводили свободное от учебы время?

– Во время учебы старалась, чтобы количество долгов под конец семестра было минимальным, правда, сделать это удавалось не всегда. Одно из основных требований к студентам – посещать пары – я исполняла точно, пропускала крайне редко. В период учебы время я периодически объясняла что-то одногруппникам: как построить, спроектировать, но желания обучать вместе с тем никогда не возникало.

В свободное от учебы время занималась рисованием и кэндо, также играла в волейбол и шахматы. На хобби оставляю время и сейчас.

Для справки: кэндо (яп.) – 1. Спортивный вид японского фехтования на бамбуковых мечах; участники выступают в панцирях, масках с металлической сеткой и перчатках. 2. Самурайское искусство владения мечом.

– Как получилось, что Вы стали преподавателем после получения диплома?

– Заведующий кафедрой предложил мне остаться в университете и поработать преподавателем. Я подумала, почему бы и нет. Планирую после года работы на кафедре, получив стаж работы, поступить на заочное отделение магистратуры, продолжая проходить двухгодичную отработку в должности преподавателя.

– А куда распределились Ваши одногруппники?

– В основном они работают на предприятиях технологами или конструкторами.

– Часто студенты, проходя летние практики на предприятиях, там же остаются получать первый опыт работы, а где были Ваши практики?

– Летние практики обычно проходили на предприятиях/заводах. Начиная с третьего курса, нам давали тему исследования. После этого мы шли на предприятие, собирали необходимую информационную базу и предоставляли отчет руководителю практики.

– Какие предметы Вы ведете у студентов?

– Пока только лабораторные и практические работы по таким дисциплинам, как «Математическое моделирование оборудования и инструмента», «Информационные технологии в машиностроении», «Основы научных исследований и инновационной деятельности», «Проектирование инструментальных систем», «Автоматизация инструментального производства и автоматическое управление процессами и системами». Проводить лекции я пока не могу.

– Расскажите о своем первом дне в университете в статусе преподавателя.

– Первый день был очень волнительным. Я понимала, что сейчас придет много студентов и нужно будет провести занятие, но вместе с тем буквально три месяца назад я сама сидела на парах и слушала преподавателей. Также боялась, что не смогу ответить на возможные вопросы студентов. По истечении некоторого времени это перестало быть проблемой.

– Что именно Вам нравится в работе преподавателя?

– Возможность заниматься научной деятельностью. Я могу пользоваться расчетными программами на кафедре и обращаться с вопросами к более опытным преподавателям, а также писать научные статьи, диссертацию и стремиться к получению научного звания. К слову, недавно принимала участие с докладом в Белорусско-Китайском молодежном инновационном форуме «Новые горизонты – 2020».

– А какие минусы можете отметить в работе?

– Есть неудобства с расписанием. К примеру, в пятницу у меня график работы с 10:00 до 19:00. Это пять пар подряд без форточек. Правда, такие напряженные дни бывают не всегда. 

– Что входит в Ваши обязанности?

– Помимо проведения пар, преподаватели должны заниматься учебно-методической работой. В нее входит исследовательская и научная деятельность, а также написание методических пособий для студентов. Еще за мной закреплены две группы, в которых я являюсь куратором. Нужно следить за посещением студентами занятий и решать возникающие у них вопросы. В неделю работаю 36 часов, включая субботу.

– Устраивает ли Вас заработная плата? Какие есть преимущества при начислении зарплаты у молодого специалиста при работе преподавателем?

– Зарплата меня устраивает. В течение двух лет после окончания вуза ты получаешь надбавку как молодой специалист, здесь не имеет значения, пошел ты работать на кафедру или на предприятие. 

– Вы лояльный или строгий преподаватель?

– Я не требую от студентов больше, чем они должны знать по программе. Если студент выполняет лабораторную или практическую работу дома, потом прошу его рассказать, как он построил тот или иной элемент, ответить на мои вопросы. Если он сможет ответить, то я буду знать, что студент выполнил работу самостоятельно, если нет, то буду принимать дополнительные меры. 

– Важно ли писать конспекты на парах?

– Да. К примеру, я иногда пытаюсь найти информацию по станкам в интернете. Однако по запросу в поисковике мне предлагают его купить, а мне нужно знать его принцип работы, главные и вспомогательные движения. Как раз таки на лекциях и дают всю эту информацию. Поэтому не стоит пренебрегать посещением пар и ведением конспектов. Наверняка в процессе работы эти знания пригодятся.

– Как к Вам относятся студенты?

– Как и к любому преподавателю кафедры. Большинство регулярно посещают пары, некоторые уже защитили все лабораторные. На занятиях студенты в основном работают самостоятельно, в случае возникновения проблемы задают вопросы.

– А как отнеслись коллеги к Вашему появлению?

– Педагогический состав на кафедре хороший, меня тепло приняли. Помогают при возникновении сложностей, могут что-то объяснить, если не понимаю.

– Вы готовитесь перед парами?

– С одной стороны, кажется, что раз ты уже не студент, то не нужно готовиться к парам. Однако, будучи преподавателем, мне нужно дополнительно повторить материал перед парами. Если появляются вопросы, могу обратиться к более опытным преподавателям, чтобы они пояснили какой-либо момент. Стараюсь досконально изучить материал, чтобы в случае необходимости ответить на вопросы.

– Посоветовали бы студентам, которые скоро будут выпускаться, попробовать себя в роли преподавателя в университете?

– Преподавание – хорошее направление для начала профессионального пути. Если у вас есть какие-то задумки в научной сфере, их можно будет воплотить. Ведь, чтобы стать преподавателем, нужно иметь желание развиваться в научном плане.

– Планируете продолжать работать в вузе или ищите другие варианты?

– Надеюсь, что за эти два-три года я определюсь, хочу ли продолжать работать преподавателем или нет.

Таким образом, преподавание в вузе будет отличным шансом для тех, кто хочет развиваться в научном плане. Так как где, как не в университете, вы сможете получить поддержку опытных специалистов, глубокие знания в выбранной сфере, а также необходимое оборудование для научных исследований. Работа со студентами поможет улучшить коммуникативные навыки и устранит страх выступлений на публике. К тому же молодому специалисту обучать студентов будет легко и весело, ведь совсем недавно он и сам вышел со студенческой скамьи.

Желаем Анастасии успехов в работе и желания развиваться в выбранном направлении дальше!

Безопасность | Стеклянная дверь

Мы получаем подозрительную активность от вас или кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью. Подождите, пока мы подтвердим, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас возникли проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet. Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne.Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt. Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt. Een momentje geduld totdat, мы узнали, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real.Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede.Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade. Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet. Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo per informarci del проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 6a79312c9d4d1616.

Дополнительная информация для преподавателей и преподавателей

Информация для адъюнкт-преподавателей и преподавателей

Для обеспечения ясности и прозрачности мы собрали информацию, относящуюся к назначению адъюнкт-лекторов, лекторов с возобновляемым сроком обучения и старших лекторов в Университете Санта-Клары.Эта страница будет время от времени обновляться.

Сайт New Faculty Orientation на Camino предоставляет информацию о SCU, учебные ресурсы и информацию, специфичную для лекторов, например правила для определенных типов назначений, методы оценки и многое другое.

Целевая группа по передовому опыту преподавателей была недавно создана Координационным комитетом университета. Целевая группа будет изучать передовой опыт преподавателей (старших преподавателей, преподавателей с возобновляемым сроком обучения и дополнительных преподавателей на академический год) в других университетах в области протоколов приема на работу, стабильности работы, ожидаемых услуг, уважения и ресурсов.В состав рабочей группы входят Джес Кученски (председатель рабочей группы; инженерия), Гленн Эпплби (математика и информатика), Прашант Асури (биоинженерия), Стивен Кэрролл (английский язык), Эми Шахтер (офис Провоста) и Грэм Уоррен (управление операциями и информация. Системы.

Назначения адъюнкт-преподавателей, лекторов и старших преподавателей описаны в Справочнике для факультетов.

Процесс найма дополнительных преподавателей в SCU основан на стремлении университета к разнообразию и вовлечению.

Гарантия трудоустройства — Университет Санта-Клары ценит и увеличивает количество должностей преподавателей, имеющих право на получение льгот, на несколько лет и с возможностью продления. В этом году мы создадим новые должности адъюнкт-лекторов (AYAL) на академический год, объединив преподавательские задания по пяти или более курсам, чтобы больше преподавателей AYAL могли получать льготы в течение года.

Возможности финансирования и возможности профессионального развития доступны для дополнительных преподавателей и преподавателей.Адъюнкт-преподаватели и преподаватели имеют право на следующие гранты:

Университетские исследовательские гранты (наивысший приоритет для этих грантов имеют доценты)

Педагогические гранты вузов

Гранты FSRAP (Программа для студентов-преподавателей)

Гранты на обучение и технологические инновации

Гранты на инновации в области обучения

Гранты на повышение квалификации преподавателей доступны для преподавателей и старших преподавателей.

Новая грантовая программа AYAL для профессионального развития доступна для дополнительных преподавателей в течение учебного года.

Варианты получения визы для преподавателя университета — Списки нехватки навыков, Иммиграционная служба Новой Зеландии

Что делать, если профессии нет в списке?

Если ваша работа не входит в список дефицитных, не расстраивайтесь. Вам могут подойти другие рабочие, резидентские, студенческие и туристические визы.

Работодатели с объявленными вакансиями в Новой Зеландии, которые предприняли искренние, но безуспешные попытки найти подходящего гражданина Новой Зеландии или постоянного жителя на эту должность, могут искать рабочих-мигрантов.В этой ситуации работодатель может подать в Иммиграционную службу Новой Зеландии заявление о принципиальном разрешении на набор рабочих из-за границы. Они также могут предложить работу мигранту напрямую и поддержать его заявку на получение рабочей визы по программе Essential Skills. Работодатель должен сначала предоставить подтверждающую информацию и продемонстрировать свои усилия по найму новозеландцев.

Если вы хотите подать заявление на получение вида на жительство в Новой Зеландии, вы можете иметь право в соответствии с категорией квалифицированного мигранта или визой «работа для проживания», если вам предлагает работу аккредитованный работодатель.

Если вам от 18 до 30 лет и у вашей страны есть соглашение с правительством Новой Зеландии, вы можете иметь право подать заявление на получение рабочей визы в отпуск.

Гостевая виза — отличный способ познакомиться со всем, что может предложить Новая Зеландия. Вам разрешено встречаться с потенциальными работодателями, но вам не разрешается работать до тех пор, пока вам не будет предоставлена ​​рабочая виза.

Хотите узнать больше о списках? Посмотрите, как они проверяются и обновляются.

Примечания к списку нехватки навыков

Примечание 1: Перечисленные квалификации (если не указано исключение) являются квалификациями, присвоенными Новой Зеландией в соответствии с новозеландской рамкой квалификаций (NZQF).Иностранные квалификации должны быть сопоставимы со стандартом перечисленных квалификаций Новой Зеландии. Таким образом, для получения зарубежной квалификации требуется международная оценка квалификации (IQA) от Новозеландского квалификационного органа с указанием сопоставимой квалификации NZQF.

Примечание 2: Если послеквалификационный опыт работы включен в качестве требования, он применяется ко всем квалификациям, перечисленным для данной профессии (если не указано иное).

Примечание 3: Если требуется степень бакалавра инженера, аккредитованная Вашингтонским соглашением, она должна быть присуждена с даты или после даты, когда страна стала подписавшей стороной, и должна быть в списке аккредитованных программ страны-участницы.Чтобы определить, аккредитована ли присуждаемая инженерная степень Вашингтонским соглашением, посетите веб-сайт Международного инженерного альянса.

Если требуется степень бакалавра инженера, аккредитованная Sydney Accord, степень в области инженерных технологий должна быть присуждена с даты или после даты, когда страна стала подписавшей стороной, и она должна быть в списке аккредитованных программ страны-участницы. Чтобы определить, аккредитована ли полученная степень в области инженерных технологий Sydney Accord, посетите веб-сайт Международного инженерного альянса.

Если требуется получение диплома бакалавра ИТ, аккредитованного Seoul Accord, степень ИТ должна быть присуждена с даты или после даты, когда страна стала подписавшей стороной, и она должна быть в списке аккредитованных программ страны-участницы. Чтобы определить, аккредитована ли полученная степень в области ИТ в Сеульском соглашении, посетите этот веб-сайт.

Примечание 4: Квалификация, которой обладают заявители, претендующие на баллы на основе этого списка в категории квалифицированных мигрантов, должна признаваться в категории квалифицированных мигрантов.

Примечание 5: Если регистрация в Новой Зеландии указана как требование и гласит, что «квалификация (квалификации) в этой области абсолютной нехватки навыков есть / есть», человеку нужно только иметь конкретную регистрацию в Новой Зеландии и предпринять все необходимые опыт работы на соответствие требованиям Перечня. В этих случаях квалификация указывается только для людей, подающих заявление на получение рабочей визы в соответствии с WF4.1.

Примечание 6: Письмо, сертификат или регистрация от Института профессиональных инженеров Новой Зеландии (IPENZ), как ранее называлось Engineering New Zealand, могут быть использованы для выполнения требования о получении письма, сертификата или регистрации от Engineering New Zealand.Письмо от IPENZ также может использоваться для удовлетворения применимых требований вместо письма от ИТ-специалистов Новой Зеландии. Название IPENZ было изменено на Engineering New Zealand в октябре 2017 года.

Стать лектором | Развитие персонала

В академической карьере вам придется упорно бороться за должность лектора, поэтому действительно важно, чтобы вы сделали все возможное, чтобы повысить свои шансы на успех. Например, выбранные вами исследовательские должности могут быть очень важны для вашего будущего успеха, поэтому очень важно планировать работу заранее и убедиться, что вы знаете, чего хотите.

Лучшее, что вы можете сделать, чтобы собрать полезные советы и подсказки, — это поговорить с успешными учеными в вашем отделе. Большинство людей будут рады обратиться к вам и дать вам совет.

Ниже приведены советы, которые были даны лекторами со всего UoB по популярному курсу «Работа над лекциями»:

Познакомиться с людьми

• Пригласите ученых, с которыми вы хотели бы встретиться, на серию семинаров вашей школы
• Не бойтесь обращаться к старшим преподавателям на конференциях
• Свяжитесь с авторами статей, которыми вы восхищаетесь, — задайте им вопросы
• Будьте известны, получите репутацию
• Широкое сотрудничество

Будьте стратегическими

• Получить стипендию
• Спланируйте, куда вы собираетесь
• Есть планы на будущее
• Сосредоточьтесь на небольшом количестве бумаги хорошего качества, а не на большом количестве листов более низкого качества
• Выберите нишевый «сексуальный» предмет, который получит финансирование
• Либо переведите отделы, чтобы к ним относились серьезно, либо сделайте себя незаменимым в своем собственном

Раскройте свой потенциал

• Продемонстрировать энтузиазм
• Покажите независимость от вашего PI
• Ориентируйтесь на качественную бумагу
• Есть идеи, над которыми вы бы хотели поработать

Vitae , национальная организация, отстаивающая личное, профессиональное и карьерное развитие исследователей, имеет страницы о работе в высшем образовании, которые включают полезные ресурсы, такие как то, как вы можете повысить свой авторитет в качестве исследователя, с целью помочь вам в обеспечении безопасности академическая карьера.У них также есть полезные страницы об управлении вашей карьерой. Чтобы получить доступ к этим ресурсам, просто войдите в систему, указав свой адрес электронной почты Бристольского университета.

На сайте

Jobs.ac.uk есть полезный шаблон резюме лектора, который предоставит вам модель и основу для вашего собственного академического резюме.

Мичиганский университет людских ресурсов

Какие должности преподавателей покрываются контрактом?

Соглашение распространяется на весь преподавательский состав, не имеющий штатного расписания. Эти титулы не включают сухие назначения, назначения GSI, штатные / постоянные преподаватели из подразделения найма или за пределами подразделения найма, клинического и дополнительного клинического факультета или титулы посещений.

В следующий список включены текущие должности и коды вакансий LEO.

• LEO Intermittent Lecturer — 202800
• LEO Лектор I — 202820
• Лектор II LEO — 202840
• Лектор III LEO — 202860
• LEO Лектор IV — 202880
• Адъюнкт-профессор LEO — 202700
• LEO Адъюнкт-профессор — 202720
• Адъюнкт-профессор LEO — 202740
• Адъюнкт-инструктор LEO — 202760
• Адъюнкт-лектор LEO — 202780

Если у преподавателя есть надзорные обязанности над другими преподавателями, следует ли его исключить из переговорной группы?

Определение того, подпадают ли определенные должности инструктора, не связанные с владением, или будут ли они законно исключены из условий контракта LEO, может быть сложным и содержать нюансы.Свяжитесь с Академическим отделом кадров или с отделами кадров в Дирборне и Флинте, чтобы задать конкретные вопросы о том, следует ли исключить человека из переговорной группы.

Если требование контракта противоречит Стандартному практическому руководству (SPG), какое из них имеет приоритет для членов LEO?

Контракт между Университетом и LEO является органом, контролирующим условия найма преподавателей, на которые он распространяется. Если в контракте ничего не говорится о теме, охватываемой SPG, например о курении на рабочем месте, SPG будет иметь преимущественную силу.Если контракт конфликтует с SPG, контракт имеет преимущественную силу. Если у вас есть какие-либо вопросы или сомнения по поводу противоречивого правила, обратитесь к своему представителю отдела кадров Academic или в Управление кадров в Дирборне и Флинте.

Размещение, найм и титулы

Как требования к размещению влияют на процесс отказа (институциональная отчетность)?

Все вакансии должны быть размещены на веб-сайте U-M Careers через систему eRecruit. В контракте предусмотрены обстоятельства, при которых требование о размещении может быть отменено при условии предварительного одобрения Academic Human Resources:

1. В случае, если академическая единица-работодатель намеревается отозвать Сотрудника с увольнения.
2. При замещении должности преподавателя III из числа действующих или уволенных Сотрудников.
3. Когда это может помешать своевременному принятию решений о найме, в необычных обстоятельствах или если иное предусмотрено в контракте.
4. Когда работодатель заполняет должность в соответствии со Статьей XIV, Положения о назначениях в особых случаях.

Обратите внимание, что перечисленные выше отказы от публикации не заменяют необходимость запрашивать конкретные институциональные отказы от отчетности у Тэмми Дин в AHR или в отделах кадров в Дирборне или Флинте.

Как мой отдел должен обрабатывать встречи весны / лета?

Весенние и летние встречи должны продолжаться в соответствии с действующей практикой. Пожалуйста, свяжитесь с отделом кадров Academic или отделом кадров в Дирборне и Флинте, если ваше академическое подразделение рассматривает возможность внесения каких-либо изменений в существующую практику приема на работу весной / летом.

LEO хочет встретиться с новыми преподавателями нашего факультета, школы или колледжа. Разрешено ли это?

Статья V «Права профсоюзов» дает LEO одночасовое время для презентации на любом ознакомительном занятии, которое факультет, школа или колледж может проводить для новых преподавателей в начале каждого учебного года.Если LEO заинтересована в презентации, они должны связаться с назначенным контактным лицом академического подразделения, чтобы организовать презентацию. Если у вас есть вопросы по поводу просьбы LEO о встрече с новыми преподавателями, обратитесь в отдел кадров академической службы или в отдел кадров в Дирборне или Флинте.

Как следует решать вопрос о замещающем обучении на факультетах?

Статья XXIX, Временное замещающее обучение, касается ответственности подразделений за замещающие учебные задания.Если академическое подразделение назначает лектора для замены преподавателя, то оно отвечает за компенсацию лектора на основе его полной занятости и процента усилий, связанных с дополнительным учебным заданием. В ситуациях, когда преподавателям разрешено академическим подразделением принимать независимые меры, чтобы другой преподавательский состав занимался изучением курса, они оставлены на собственное усмотрение друг друга; подразделение не обязано подтверждать или организовывать оплату.

В чем разница между лектором I и лектором с перерывами?

Лектор I назначается в первую очередь для преподавания (и связанных с этим обязанностей) назначенных курсов. Это назначение не требует каких-либо дополнительных обязанностей или ответственности. Преподаватели назначаются на срок от одного (1) семестра. Преподаватель, который занимал должности восемь подряд или не менее восьми из последних десяти осенних и зимних семестров, должен пройти серьезную проверку.. Назначение лектора I не предполагает презумпции продления.

Периодический лектор определяется как тот, кто обычно преподает один или несколько регулярно проводимых курсов в качестве постоянной части академической программы, но только один (1) семестр в учебный год. Для этой группы преподавателей один (1) семестр или менее в учебный год является обычным порядком назначения, а не результатом увольнения из-за отсутствия учебных / программных потребностей или бюджетной поддержки. Лектор с перерывами должен, по письменному запросу, пройти проверку после пятого года работы подряд.Если проверка будет успешной, лектор с перерывами получит надбавку на 7%. Лектор с перерывами должен, по письменному запросу, пройти повторную проверку после девятого года работы подряд. Если проверка прошла успешно, лектор с перерывами получит вторую прибавку в размере 7%.

Если курс, который регулярно ведет прерывистый лектор, отменяется, лектор подлежит увольнению и имеет право отзыва на семестр, в котором он или она обычно преподает, но только в отношении усилий, обычно связанных с его или ее назначением.У прерывистого лектора нет других прав на отзыв.

Пожалуйста, свяжитесь с Academic Human Resources (Ann Arbor) или в Управление кадров в Дирборне или Флинте за помощью в организации этих встреч.

Что такое особые встречи?

Статья XIV, Положения о назначениях в особых случаях, определяет пять потенциальных категорий назначений, которые подпадают под действие контракта, но имеют определенные характеристики, связанные с ними.Эти назначения должны быть заранее одобрены отделом кадров и обычно являются назначениями на ограниченный срок. В их числе:

• Назначение преподавателей на заемные должности
• Назначение по совместительству
• Программы для приема на работу недавних выпускников университетов
• Программы обмена
• Известные профессионалы
• Лектор после выхода на пенсию

Какая информация должна быть включена в письмо о назначении лектора?

Все письма о назначении лектора должны содержать следующую информацию:

• Заголовок (e.грамм. Лектор I, Лектор IV)
• Наименование учебной единицы
• Имя заведующего кафедрой, руководителя программы или другого лица, которому подчиняется преподаватель
• Имя назначенного административного представителя, которому поручено оказывать помощь или координировать запросы на приспособление для людей с ограниченными возможностями, а также заявление ADA
• Процент трудозатрат и заработной платы
• Информация о праве на льготы
• Описание назначения и общих обязанностей
• Заявление, требуемое в соответствии со Статьей IV «Разрешение на вычет профсоюзных взносов из заработной платы и сообщение о новом найме»: «Назначение, предлагаемое вам в этом письме, регулируется условиями коллективного договора между Университетом Мичигана (« Работодатель ») и организации преподавателей, AFT Michigan Local 6244, AFL-CIO (« Профсоюз »).Любые вопросы о членстве в профсоюзе следует направлять в LEO по адресу [email protected] ».
• Обратите внимание, что предложение зависит от успешного завершения проверки биографических данных

Каковы параметры в соответствии с соглашением LEO для использования «рабочих названий»?

Лектор может продолжать использовать название, полученное до 1 сентября 2007 г., в качестве рабочего названия. При использовании рабочие названия должны быть утверждены соответствующим отделом по назначению и не изменяют формального названия назначения лектора.

В соответствии с положениями статьи XIV «Положения о назначениях в особых случаях» рабочее название может также использоваться вместе с утвержденным назначением. Пожалуйста, свяжитесь с Academic HR или отделом кадров в Дирборне или Флинте, если вы хотите запросить одну из этих встреч.

Увольнение и отзыв

Что представляет собой увольнение?

Отсутствие повторного назначения или сокращение количества назначений из-за бюджетных соображений, программных изменений или отсутствия работы считается увольнением . Прекращение работы по причине не считается увольнением. Точно так же преподаватель, который решит не преподавать в течение семестра, не будет переведен в статус увольнения, но может иметь право на отпуск по запросу.

По возможности, все преподаватели из списка уволенных подразделения будут уведомлены подразделением о размещении вакансий в подразделении по электронной почте и им будет предоставлена ​​возможность подать заявку на назначение. Лектор, внесенный в список статусов увольнения, несет ответственность за предоставление текущей контактной информации подразделению или отделу, а также за предоставление текущих материалов заявки.

Если у вас есть какие-либо вопросы относительно того, что представляет собой увольнение и как действовать дальше, обращайтесь в отдел кадров Academic или в отдел кадров в Дирборне или Флинте.

Отсутствие повторного назначения или сокращение количества назначений из-за бюджетных соображений, изменения программы или отсутствия работы считается увольнением для преподавателей I и преподавателей с перерывами, которые не были повторно назначены до назначения на третий семестр. Для получения дополнительной информации см. Статью XII.E.2.a, Увольнение.

Кто составляет и ведет список увольнений / отзывов?

HRRIS предоставляет обновленный список трудового стажа каждой школе или колледжу 15 августа, 15 ноября, 15 марта каждого учебного года. Тем не менее, это подразделение несет ответственность за ведение списка увольнений / отзывов. Список трудового стажа HRRIS следует использовать, если это необходимо в соответствии с формулировкой статьи XII, вместе с собственными данными подразделения для предоставления наиболее точной информации.

Кроме того, статья XII, Увольнение, сокращение усилий по назначению и отзыв, раздел E., описывает особые права отзыва для Лектора I, поскольку они отличаются от других классификаций Лекторов. Если у вас есть какие-либо вопросы о правах на отзыв преподавателя I, пожалуйста, свяжитесь с Academic HR или отделом кадров в Дирборне или Флинте.

Каковы требования к уведомлению при увольнении?

Уведомление должно быть направлено преподавателю как можно скорее после принятия решения об увольнении и должно включать конкретные формулировки в отношении льгот, указанных в Статье XII, Увольнение, сокращение усилий по назначению и отзыв.В любом случае должны быть соблюдены следующие сроки, чтобы избежать штрафа за несвоевременное уведомление:

Сроки подачи заявления об увольнении

	Осенний семестр	Зимний семестр
Лектор I / Средний лектор	30 апреля	5 декабря
Преподаватель II	30 апреля *
Лектор III / IV	31 марта *

* Назначение лекторов II, III и IV производится на основе академического года.Шаблоны писем об увольнении доступны в отделе кадров академического сообщества через M Box.

Заработная плата

Какая минимальная заработная плата при полной занятости в каждом кампусе?

С 1 сентября 2018 г. минимальные ставки заработной платы при полной ставке в каждом кампусе следующие.

Минимальная заработная плата при полной ставке

	Анн-Арбор	Дирборн	Флинт
Лектор I / II	48 000 долл. США	38 000 долл. США	38 000 долл. США
Лектор III / IV	50 000 долл. США	40 000 долл. США	40 000 долл. США

С 1 сентября 2019 г. минимальные ставки заработной платы при полной ставке в каждом кампусе следующие.

Минимальная заработная плата при полной ставке

	Анн-Арбор	Дирборн	Флинт
Лектор I / II	$ 49 500	$ 39 500	$ 39 500
Лектор III / IV	51 500 долл. США	41 500 долл. США	41 500 долл. США

С 1 сентября 2020 г. минимальные ставки заработной платы при полной ставке в каждом кампусе следующие.

Минимальная заработная плата при полной ставке

	Анн-Арбор	Дирборн	Флинт
Лектор I / II	51 000 долл. США	41 000 долл. США	41 000 долл. США
Лектор III / IV	53 000 долл. США	43 000 долл. США	43 000 долл. США

Основной обзор

Может ли мое подразделение изменить существующие критерии оценки для промежуточных или основных проверок?

Да, подразделение может изменить свои критерии или внести существенные изменения в процедуры проверки, если критерии соответствуют коллективному договору.Тем не менее, уведомление о предстоящем учебном году должно быть отправлено в письменной форме (будет достаточно электронной почты) всем преподавателям подразделения до 1 июля.

Как годовой отчет соотносится с промежуточной оценкой?

Годовой отчет о деятельности требуется от всех лекторов и используется для дополнения промежуточных оценок и основных обзоров. Как минимум, лектор будет в годовом отчете определять и резюмировать эффективность и достижения лектора, относящиеся к его или ее возложенным обязанностям за последний год, в соответствии со спецификациями, предоставленными академическим подразделением.Подразделения могут расширять информацию, которая должна быть представлена ​​как часть годового отчета, если они того пожелают. Подразделения должны уведомлять своих лекторов один раз в год о требовании представлять годовой отчет и о сроках подачи. Пожалуйста, см. Статью XIX, Оценка эффективности для более подробной информации. Если преподаватель не представит годовой отчет, академическое подразделение может приостановить ежегодное увеличение на следующий год. Для получения дополнительной информации об этом процессе, пожалуйста, свяжитесь с Академическим отделом кадров или Управлением человеческих ресурсов в Дирборне или Флинте.

Промежуточная аттестация должна проводиться как минимум один раз до конца пятого семестра преподавателем I или III и должна основываться, как минимум, на годовых отчетах, оценках студентов и учебных программах. Подразделение должно предоставить лектору письменный отзыв относительно промежуточной оценки, и письменный отзыв будет рассмотрен в последующем крупном обзоре.

Имеют ли адъюнкт-лекторы LEO право на пересмотр и сопутствующее повышение?

Адъюнкт LEO может потребовать пересмотра после пяти лет работы в качестве адъюнкта.После успешного завершения обзора лектор, назначенный в качестве адъюнкта, получит единовременную выплату в размере, равном семи процентам (7%) от ставки полного рабочего дня дополнительного назначения, пропорционально усилиям по назначению в название дополнения в течение семестра, в котором было завершено рассмотрение. Такой платеж должен быть произведен не позднее конца месяца, следующего за месяцем завершения проверки. Адъюнкт LEO может запросить второй обзор после девяти лет работы в качестве адъюнкта и получить ту же единовременную выплату, что и в первом обзоре, после успешного завершения обзора.

Имеют ли право лекторы с перерывами на повторную оценку и сопутствующее повышение?

Лектор с перерывами может подать письменный запрос на пересмотр после пятого года работы. Если проверка прошла успешно, прерывистый лектор получит семь процентов (7%) надбавки к ставке лектора, занятой полный рабочий день, действующей с 1 сентября после успешного завершения обзора. Лектор с перерывами может запросить повторный обзор после девятого года работы.В случае успеха прерывистый лектор получит семь процентов (7%) надбавки к ставке лектора, занятой полный рабочий день, начиная с 1 сентября после успешного завершения обзора.

Факультет-временный: Другое (преподаватель, адъюнкт, адъюнкт) Набор и найм | Преподавательский состав и персонал

Управление по делам факультетов считает преподавателей, не занимающих должности и не имеющих ранга преподавателя, «прочими» и называет их временными преподавателями, поскольку они обычно нанимаются на срок менее одного года; как правило, от семестра к семестру.

«Прочие» звания факультета включают: лектор, адъюнкт, адъюнкт, приглашенный и помощник.

Руководящие принципы

Преподаватель

Звание преподавателя (код должности 1419) присваивается ученому, приглашенному в университет для чтения лекций или выполнения других преподавательских обязанностей. Лектор должен обладать той же квалификацией, что и штатные преподаватели. Звание лектора также может быть присвоено лицу с высокой репутацией в области деятельности, связанной с академической дисциплиной, которое было приглашено Университетом для чтения серии лекций или иного инструктажа.Должность не может быть предоставлена ​​преподавателю ни на начальном этапе, ни после продленного срока, и преподаватели не имеют права на выход на пенсию или членство в Сенате факультета. Лектор — это звание, присваиваемое лицам, нанятым для преподавания на индивидуальной основе. Лекторы имеют право вести конкретный курс или курсы, для которых они были наняты. Лекторы являются сотрудниками по желанию и нанимаются на временной основе для преподавания одного или нескольких курсов за семестр.

Преподаватели — это преподаватели, читающие лекции или выполняющие другие преподавательские обязанности.Инструкторами следует назначать лиц, от которых ожидается выполнение службы.

Ограничения преподавания

Преподаватели могут вести до трех курсов или их эквивалента (всего до 9 кредитных часов) каждый семестр, включая курсы, преподаваемые во всех кампусах CU и в рамках непрерывного образования. Тем не менее, курсы для самостоятельного изучения, преподаваемые в рамках непрерывного образования, не учитываются при ограничении преподавания.

Право на льготы

Преподаватели факультета с 50% назначений или более имеют право на получение пособий, за исключением пенсионных пособий; однако, не имеет права на отпуск, как указано в Матрице соответствия льготам.

---

Смежный

Титулы Профессор адджойнт (код должности 1406), адъюнкт-профессор (код должности 1407) или доцент адджойнт (код должности 1408) используются для обозначения лиц, таких как сотрудники Национального института стандартов и технологий, Национального центра. для атмосферных исследований или других агентств или учреждений, которые предлагают курсы или контролируют академические программы без компенсации сверх их обычной заработной платы. Младшие профессора имеют обычные привилегии и обязанности членов штатных преподавателей, за исключением того, что эти должности не имеют права на пребывание в должности и предоставляются по желанию.Их академическая квалификация должна быть аналогична квалификациям обычных преподавателей в званиях профессора, доцента или ассистента.

Право на льготы

Дополнительный преподавательский состав не имеет права на получение льгот и не имеет права на отпуск, как указано в Матрице соответствия льготам.

---

Дополнение

Статус адъюнкта профессора (код должности 1409), адъюнкт-профессора (код должности 1410) и адъюнкт-профессора (код должности 1411) присуждается лицу, которое ранее имело звание профессора, адъюнкта или ассистента сопоставимое высшее учебное заведение.Члены адъюнкт-факультета нанимаются на основе курса за курсом, на неполный рабочий день, без штатного расписания (аналогично лекторам). Звание профессора, адъюнкта или доцента будет зависеть от последнего ранга, занимаемого лицом в сопоставимом учебном заведении. Если постоянный преподавательский состав считает, что квалификация и опыт человека требуют дополнительного назначения, хотя этот человек ранее не имел профессионального звания, обычно рекомендуется звание доцента-адъюнкта.

Право на льготы

Преподаватели

не имеют права на получение льгот и не имеют права на отпуск, как указано в Матрице соответствия льготам.

---

В гостях

Звания приглашенного профессора (код должности 1401), приглашенного доцента (код должности 1402) и приглашенного доцента (код должности 1403) используются для обозначения лиц, имеющих временное назначение на определенный период, например академический год, семестр, или летний семестр. Заголовок посещения должен указывать на звание преподавателя в его / ее учреждении, где он / она планирует учиться в этом университете.

Право на льготы

Приглашенные преподаватели с 50% назначений или больше имеют право на получение льгот; однако, не имеет права на отпуск, как указано в Матрице соответствия льготам.

---

Attendant Рейтинг

Звания обслуживающего персонала: профессор-помощник, доцент-помощник, доцент-помощник, старший инструктор-помощник, инструктор-помощник, смотритель музея, помощник смотрителя музея, помощник помощника музея и могут быть предоставлены лицам, занимающим административные или служебные должности в Университете.Утвержденные для этого звания должны обладать той же научной квалификацией в ученике, что и обычные преподаватели, и участвовать в преподавательской деятельности без компенсации сверх своей обычной заработной платы. Те, кто получил это звание, имеют те же права и привилегии, что и обычные преподаватели, за исключением того, что они не имеют права на рассмотрение в должности.

Для получения дополнительной информации об общем графике , продолжительности назначения , компенсации и процессе найма и найма временных преподавателей перейдите по следующим ссылкам:

Общие сроки

Письма с предложениями должны быть приняты кандидатом, а затем утверждены до даты начала назначения.Кандидатам нельзя разрешать начинать работу без полностью оформленного письма с предложением и утвержденной проверки биографических данных. Таким образом, письма с предложениями должны быть полностью оформлены (все подписи получены) в следующие сроки:

• Назначения на осень: 1 августа
• Весенние назначения: 1 декабря

---

Продолжительность встречи

Как правило, временные преподаватели назначаются на один семестр или иногда на один академический год.Дата начала для временных назначений преподавателей — за неделю до первого дня занятий и заканчивается в дату начала занятий соответственно.

Даты начала и окончания и соответствующие даты контрактов

Назначения на академический год на факультете начинаются за неделю до начала занятий. Однако дата начала контракта для осеннего семестра отличается, так как датой начала контракта является 1 сентября. Даты начала и окончания контракта совпадают с расчетом заработной платы, при этом день выплаты заработной платы является последним рабочим днем ​​каждого месяца.

Учебный год 2018-19
	Даты начала / окончания	Даты договоров
Учебный год	20.08.18 — 09.05.19	01.09.18 — 31.05.19
Осень	20.08.18 — 20.12.18	01.09.18 — 31.12.18
Пружина	01.07.19 — 05.09.19	07.01.19 — 31.05.19

Учебный год 2019-20
	Даты начала / окончания	Даты контрактов
Учебный год	19.08.19 — 07.05.20	01.09.19 — 31.05.20
Осень	19.08.19 — 19.12.19	01.09.19 — 31.12.19
Пружина	06.01.20 — 07.05.20	06.01.20 — 31.05.20

---

Процесс

Каждый семестр Отдел определяет временных сотрудников факультета в соответствии с потребностями преподавания и обеспечивает право на трудоустройство (т.е., преподаватели могут вести до трех курсов или их эквивалента (всего до 9 кредитных часов) каждый семестр, включая курсы, преподаваемые во всех кампусах CU и в рамках непрерывного образования).

• Обычно назначения лекторов не публикуются и не принимаются на работу на сайте CU Careers, а выбираются на уровне отдела / программы. Однако, если в этом есть необходимость, подразделение должно подать объявление о вакансии в Колледж инженерии и прикладных наук HR Generalist — в [email protected] для рассмотрения и утверждения. После публикации Группа получит быструю ссылку на публикацию.

В соответствии с Политикой проверки биографических данных, Подразделение отправляет запрос на проверку биографических данных по электронной почте [email protected] со следующей информацией:

• Имя кандидата
• Должность
• Адрес электронной почты
  • Для повторного приема на работу, чтобы убедиться, что проверка криминального прошлого проводилась в течение предыдущих трех лет, войдите в HCM (программное обеспечение для управления персоналом) и выполните следующие действия, чтобы определить дату:
    • Главное меню> Администрирование персонала> Личная информация> Изменить человека>… Вкладка «Персональные данные CU»
• Подразделение отправляет черновик письма с предложением через документ Word в HR Generalist Колледжа инженерных и прикладных наук — факультет вместе с резюме факультета.
• Черновик письма-предложения, рассмотренный Колледжем инженерных и прикладных наук, специалист по персоналу — факультет; внесенные исправления (если применимо).
• После утверждения Колледжем инженерии и прикладных наук HR Generalist — письмо с предложением факультета направляется для подписи через DocuSign с копией cc: по адресу:
  • Установка
  • Центр обслуживания кадров
  • Личное дело
Подразделение
• отправляет кандидату приветственное письмо и начинает процесс приема на работу и проверки биографических данных.
• Назначение, внесенное в HCM центром обслуживания кадров.
• Если применимо, Подразделение распределяет кандидатов и просит, чтобы HR Generalist Колледжа инженерных и прикладных наук — факультет закрыл публикацию в CU Careers.

---

Компенсация

Диапазон заработной платы определяется подразделением по согласованию с деканом. Подразделения должны устанавливать другое вознаграждение преподавателей в соответствии со следующим: Количество необходимых курсов Опыт преподавателей Степень, в которой требуются другие учебные обязанности.

Чего вы можете ожидать как новый преподаватель университета

Начало карьеры преподавателя в университете может стать одним из самых важных моментов на вашем академическом пути. Это также может быть одним из самых пугающих моментов, если вы не знаете, чего ожидать!

Как новый преподаватель университета, вы будете тратить примерно половину своего времени на обучение , включая подготовку и проведение лекций, семинаров и учебных пособий. Помимо этого, вы потратите около трети своего времени на исследований деятельности, от проведения собственных исследований до рецензирования журналов и подготовки заявок на исследования.Ваше оставшееся время будет отведено на выполнение административных задач, таких как рассмотрение заявок, расписания и участие в обучении.

Мы создали это руководство, чтобы более подробно описать вышеизложенное. Мы описываем, какими будут ваши роли и обязанности и как они будут развиваться по мере вашего продвижения по карьерной лестнице. Мы также расскажем, что вы можете сделать, чтобы начать успешную карьеру.

Из-за сходства между тем, что вы можете ожидать как новый преподаватель университета, и тем, что вы можете сделать, чтобы подготовиться к этому карьерному пути, мы рекомендуем вам также прочитать наше руководство «Как подготовиться к преподаванию в университете», поскольку приведенные в нем советы помогут также применяются.

Основные темы преподавателя университета

Как преподаватель университета, ваша повседневная деятельность будет сосредоточена на трех основных темах: обучение, исследования и выполнение административных задач. Мы рассмотрим эти темы и то, что вы можете ожидать от своего карьерного роста , ниже.

Обучение

Как новый преподаватель университета, вы должны будете тратить половину своего времени на преподавание. Хотя это может показаться много, вы потратите лишь небольшую часть на физическое обучение.Большую часть времени вы потратите на подготовку. Это связано с тем, что, хотя на лекцию может уйти всего один час, на создание слайдов лекции, разработку вопросов для учебных пособий и поиск рекомендуемых материалов для дальнейшего чтения может потребоваться день.

Одна из основных целей обучения — передать знания от себя ученикам. Недостаточно просто передать информацию; ваша работа — убедиться, что они это понимают.

Мы рекомендуем следующие советы, которые помогут вам в этом:

• Тщательно подготовьтесь — Новые лекторы совершают ошибку, хорошо планируя свои начальные лекции, но затем забывают о планировании своих последующих лекций.Будь это из-за самоуспокоенности, плохого управления временем или предположения, что они смогут импровизировать, качество их обучения страдает.
  Чтобы предотвратить это, убедитесь, что вы планируете свои последние несколько лекций с таким же вниманием и энтузиазмом, как и первые лекции. Если вы не учитесь так хорошо, как вы можете, это не только плохо отразится на вас, но и будет несправедливо по отношению к вашим ученикам. Кроме того, за неделю до экзамена задаваться вопросами от сбитых с толку студентов — никому не нравится!
• Задавайте вопросы — На ранних этапах своей педагогической карьеры собирайте отзывы о своем стиле преподавания.Вы можете сделать это косвенно несколькими способами. Например, вы можете спросить своих учеников о материале, который вы только что преподали, и измерить их понимание по глубине их ответов. Если они не могут ответить на вопросы по тому, чему вы только что читали лекцию последние 30 минут, вы, вероятно, не объясняете материал так хорошо, как вы думаете. В дополнение к этому периодически оценивайте уровень вовлеченности ваших учеников. Если они кажутся безразличными, примите это как знак того, что вам нужно добавить больше энергии в свои выступления.Простой способ сделать это — сделать ваши лекции более динамичными, используя короткие видеоролики, проводя демонстрации и задавая короткие вопросы по каждой теме.

Помимо чтения лекций, в ваши другие обязанности преподавателя будут входить:

• Проведение семинаров и учебных занятий.
• Разработка и подготовка учебных материалов.
• Маркировка курсовых работ.
• Создание и оценка экзаменов.
• Руководство студенческими исследовательскими проектами, в том числе бакалавриатом, магистерскими и кандидатскими диссертациями.
• Персональный наставник для студентов.
• Обеспечение поддержки студентов в рабочее время.

Исследования

Как профессиональный ученый, вас будут оценивать на основании качества и объема вашего исследования. Это важно не только для вашей репутации, но и для вашего университета. Повышенная личная репутация поможет повысить доверие к исследованиям ваших университетов, повысить их рейтинг в таблицах и повысить эффективность будущих возможностей.

Таким образом, примерно одна треть вашего времени будет потрачена на исследования. Это не будет ограничиваться только вашим личным исследованием; ожидается, что вы также будете поддерживать своих коллег в учебе. Это может быть обзор их работы или обсуждение с ними их концепций.

В соответствии с вашим обязательством по исследованию вы также несете следующие обязанности:

• Выполняйте исследовательские проекты и участвуйте в развитии исследовательского профиля вашего университета.
• Напишите и подготовьте свое исследование для публикации в журнале.
• Рецензируйте исследовательские работы, принадлежащие вашим коллегам и более широкому исследовательскому сообществу.
• Посещать семинары и участвовать в конференциях.
• Подготовьте и отправьте предложения по получению финансирования исследовательского проекта для вашего отдела.
• Сотрудничать с другими учреждениями, а также с промышленными, исследовательскими и правительственными организациями.

Учитывая важность всех этих действий, ваше время обычно будет равномерно распределяться между ними, с немного большим упором на проведение исследований.

Обеспечение финансирования будет одной из ваших самых важных обязанностей, поскольку вашему отделу потребуется постоянная финансовая поддержка для продолжения исследований. Например, финансирование необходимо для приобретения нового оборудования и принадлежностей, содействия исследовательским проектам и учебы в аспирантуре, а также для облегчения поездок для установления контактов и сотрудничества.

Вначале, учитывая недостаток опыта, не следовало ожидать, что вы будете уделять этой области много времени. Однако по мере того, как вы продвигаетесь по карьерной лестнице, ожидается, что вы будете выделять для этого больше времени.

Администрация

Независимо от того, на сколько академических званий вы подниметесь, вам всегда придется выполнять административные задачи.

Фактически, по мере роста вашего академического положения вам часто придется брать на себя больше административных обязанностей. Это, в частности, относится к руководящим и руководящим должностям, таким как «руководитель отдела» или «руководитель отдела развития студентов». Если вам посчастливилось достичь таких постов, вы, вероятно, начнете тратить больше половины своей рабочей недели на административные задачи, и у вас останется мало времени на исследования или преподавание.

Как преподаватель, вы будете иметь следующие административные обязанности:

• Оценка заявлений о зачислении студентов.
• Проведение вводных программ для новых студентов.
• Составление расписания студентов и лабораторий.
• Участие в комитетах по принятию решений, проводимых вашим отделом.
• Участие в учениях личного состава.

Развитие карьеры

В начале карьеры большую часть времени вы будете тратить на получение опыта преподавания и повышение своего исследовательского профиля.Ожидайте, что это займет несколько лет из-за объема необходимых разработок.

В то время как некоторые карьеры начинаются медленно, для современного лектора это совсем не так. С самого начала вам будет предоставлена ​​значительная ответственность и независимость; хотя в случае необходимости у вас всегда будет поддержка ваших коллег. По мере повышения вашего уровня компетентности вам будет предоставлен более высокий уровень ответственности в обучении и административных задачах.

Несмотря на то, насколько хорошо вы уравновешиваете все свои обязанности, продвижение по служебной лестнице почти всегда будет уделять самое большое внимание тому, сколько вы внесли в научную репутацию университета. Помимо этого, это также будет зависеть от факторов, которые не зависят от вас. К ним относятся финансовое положение вашего факультета и то, как часто ваш университет проводит обзоры продвижения по службе.

Для получения дополнительной информации об академических званиях и системе рейтингов, используемых в британских университетах, а также о типичном уровне опыта и ответственности, ожидаемых от каждого из этих титулов, см. Наше подробное руководство здесь: Университеты Великобритании — объяснение академических званий и иерархии.

Советы нынешних преподавателей

Чтобы узнать из первых рук, что значит быть лектором, посмотрите наши эксклюзивные интервью с лекторами и профессорами университетов. Узнайте, с какими проблемами они столкнулись, какие советы они могут дать студентам и многое другое!

.

No related posts.