Стилистическая ошибка это: СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ: ПОНЯТИЕ, ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, КЛАССИФИКАЦИЯ | Опубликовать статью ВАК, elibrary (НЭБ)

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ — это… Что такое СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ?

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ.

Разновидность речевых ошибок. Являются нарушениями стилистической нормы и связаны с употреблением слов, грамматических форм и синтаксических конструкций без учета их стилистической окраски: функционально-стилистической и эмоционально-экспрессивной. Работа над С. о. ведется в рамках практического курса языка и на занятиях по стилистике. Изучающим русский язык полезны специальные пособия по стилистике (Кожина, 1993; Горбаневский и др., 1999; Лаптева, 2003; Бельчиков, 2002) и словари (Стилистический энциклопедический словарь русского языка, 2003).

Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — М.: Издательство ИКАР. Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. 2009.

• СТИЛИСТИКА ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ
• СТИЛЬ

Смотреть что такое «СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ» в других словарях:

• Стилистические ошибки — См. нарушение правил речевого этикета, неоправданное смешение стилей, злоупотребление иностранными словами (варваризмы), банальность стиля, бомбаст, апейрокалия. К стилистическим ошибкам также часто относится неправильное употребление лексических …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• стилистические ошибки —    См. нарушение правил речевого этикета, неоправданное смешение стилей, злоупотребление иностранными словами (варваризмы), банальность стиля, бомбаст, апейрокалия. К стилистическим ошибкам также часто относится неправильное употребление… …   Культура речевого общения: Этика. Прагматика. Психология

• стилистические ошибки и недочеты —   См. статьи лексико стилистическая ошибка, морфолого стилистическая ошибка, синтаксическая стилистическая ошибка, фоностилистические ошибки …   Учебный словарь стилистических терминов

• § 243. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ — Употребление слова в несвойственном ему значении: Чтобы быть грамотным и обладать большим жаргоном слов, надо много читать. Правильно: Чтобы быть грамотным и обладать большим запасом слов, надо много читать. Нарушение лексической сочетаемости:… …   Правила русского правописания

• ОШИБКИ СТИЛИСТИЧЕСКИЕ — ОШИБКИ СТИЛИСТИЧЕСКИЕ. См. стилистические ошибки …   Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

• Ошибки речи — Портят выражение мысли и впечатление от речи и образа говорящего. См. фонетические ошибки, лексические ошибки, морфологические ошибки, синтаксические ошибки, фактические ошибки, стилистические ошибки, паралингвистические ошибки …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• ошибки речи —    Портят выражение мысли и впечатление от речи и образа говорящего.    См. фонетические ошибки, лексические ошибки, морфологические ошибки, синтаксические ошибки …   Культура речевого общения: Этика. Прагматика. Психология

• ошибки, не зависящие от форм речи — Словообразовательные, морфологические, синтаксические, лексические, фразеологические, стилистические ошибки. Они могут появляться в обеих формах речи: письменной и устной. О., не з. от ф.р., нарушают различные коммуникативные качества речи …   Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

• ошибки стилистические — 1) Вид речевых ошибок, состоящих в стилистически необоснованном употреблении языковых средств на разных уровнях: на уровне словообразования, лексики, морфологии, синтаксиса. 2) Нарушение речевой системности функционального стиля, приводящее: к… …   Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

• непринципиальные ошибки при переводе — ошибки, которые не являются результатом нарушения самого принципа перевода как выражение того, что уже было выражено на другом языке, т.е. прежде всего это стилистические ошибки, которые вызываются либо влиянием языка автора оригинала, либо… …   Толковый переводоведческий словарь

Стилистические ошибки

Лексико-стилистические ошибки

 

Определение стилистической ошибки

Часто нарушение стилистических норм ведет к, так называемым, стилистическим ошибкам. Ошибки обычно возникают в результате нарушения стилистической однородности текста, например, если автор использует стилистически окрашенные языковые средства там, где они недопустимы. Например, в собственно научных жанрах недопустимо использование многозначности. Это приведет к стилистической ошибке. В жанрах официально-делового стиля неуместна разговорная и эмоционально окрашенная лексика. Ее использование является стилистической ошибкой.

Виды стилистических ошибок

Стилистические ошибки могут проявляться на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях. Они подразделяются на лексико-стилистические, морфолого-стилистические и стилистико-синтаксические ошибки. Приведем примеры.

 

Лексико-стилистические 

 

·        У Чайльд-Гарольда было много собутыльников (из выступления ученика на уроке литературы). В этом примере вместо разговорного слова «собутыльник» нужно использовать слова «друг» или «приятель».

·        Демократам не следует действовать врастопырку (В. Черномырдин, политик) – неоправданное использование стилистически сниженной лексики в учебном контексте или в публичном выступлении. Можно заменить на слово «

вразнобой».

·       Черта с два когда-нибудь лисица получила бы сыр, притворись ворона глухой (из школьного сочинения) – использование бранной лексики в письменной литературной речи. Правильно было бы сказать: «Лисица никогда не получила бы сыр».

·        Это было бы подарком всей стране, если бы Президент сдал Чубайса (из речи политика Жириновского) – использование уголовного жаргонизма в публичном выступлении. Можно заменить на «Президент

продал Чубайса».

·        Эрудиция учительницы пленила учеников. Ребята получили удовлетворение от урока (из отзыва об уроке) – смешение в одном контексте выражений, принадлежащих разным стилям (поэтизма «пленить» и канцеляризма «получить удовлетворение»). Правильнее было бы сказать: «Ребят заинтересовала эрудиция учительницы. Урок им очень понравился».

·        Белыми мухами кружились в воздухе снежинки, сплетаясь затем в кружево – неудачное построение образа (несовместимость образов – кружащихся мух и кружева).

·        Во время урока возникло что-то типа дискуссии (из отзыва об уроке). Это не основание чтобы женщину как бы в Парламент не допускать (М. Арбатова, писатель) – использование слов-паразитов, которые нужно убрать: «Во время урока возникла дискуссия. Это не основание чтобы женщину в Парламент не допускать».

·        Водитель задержанной автомарки гос. номер ХХХХ хх от объяснений на месте задержания отстранён по причине отсутствия членораздельного звуковоспроизведения (из милицейского протокола) – нагромождение канцеляризмов и речевых штампов. Можно сказать: Водитель не смог дать членораздельных объяснений на месте задержания.

 

Морфолого-стилистические

 

·       «Она очень завистлива» — использование формы краткого прилагательного, больше свойственного книжной речи в разговорном стиле. В разговорной речи естественнее звучит «Она очень завистливая».

·       Гагарин был первым проходимцем в космосе – использование неверной словообразовательной модели. Образованные от одного и того же глагола слова проходимец (мошенник, негодяй) и первопроходец (первооткрыватель) отличаются противоположным оценочным значением. Правильный вариант: «Гагарин был

первопроходцем в космосе».

 

Стилистико-синтаксические 

 

·        Проезжая мимо университета, я увидела свою давнюю подругу Ленку – использование причастного или деепричастного оборота, свойственного книжно-письменному стилю, в разговорной устной речи. В разговорной речи правильнее было бы сказать: « Когда я проезжала мимо университета

, я увидела свою давнюю подругу Ленку».

·        “Моцарт и Сальер” – это одно из сочинений Пушкина. Здесь описывается. Как жили два музыканта и они же писатели (из школьного сочинения) – использование неполных предложений в письменной речи, логические связи между предложениями ослаблены. Можно исправить на: « “Моцарт и Сальери” – это одно из сочинений Пушкина, в котором описывается жизнь двух музыкантов».

 

 

 

10 самых распространенных стилистических ошибок

Если вы имеете дело с текстом, значит регулярно сталкиваетесь со стилистическими ошибками. Мы не всегда можем их распознать, но они есть. И тогда их может распознать кто-то другой. Какой-нибудь редактор или филолог)

Чтобы мы не попали в неловкую ситуацию и всегда оставались профессионалами, мы должны научиться различать и узнавать стилистические ошибки.

Разберемся в понятиях.

Стилистика текста — это способы организации языковых единиц в единое смысловое и композиционное целое. То есть то, как слова должны правильно взаимодействовать и употребляться в тексте.

Стилистическая ошибка — употребление слова, словосочетания или словесной конструкции в несвойственном ему или ей значении.

Вроде разобрались. А теперь к практике!

Поехали.

Самые распространенные стилистические ошибки:

	Неправильно	Правильно
Нарушение сочетаемости слов	Дешевые цены	Низкие цены
	Предпринять меры	Принять меры
	Играет значение	Играет роль
	Неправильно	Правильно
Плеоназм (лишние слова)	Свободная вакансия	Вакансия
	Опытный эксперт	Эксперт
	Информационное сообщение	Сообщение
	Неправильно	Правильно
Недостаток слов	Объединить всех работников	Объединить усилия всех работников
	Совещание состоится в 15-00	Совещание состоится в 15–00 25.01.2018
	Мы направили вам два дня назад	Мы направили вам письмо два дня назад
	Неправильно	Правильно
Тавтология (повторение однокоренных или близких по смыслу слов)	Спросить вопрос	Задать вопрос
	На сегодняшний день	На сегодня
	Закончить до конца	Закончить
	Неправильно	Правильно
Употребление слова в другом стиле	Безнал	Безналичный расчет
	Управленец	Менеджер, руководитель
	Отксерить	Сделать копию
	Неправильно	Правильно
Употребление паронимов (слова разные по смыслу, но близкие по звучанию)	Предоставить доказательства	Представить доказательства
	Эффектные меры	Эффективные меры
	Техничный прогресс	Технический прогресс
	Отксерить	Сделать копию
	Неправильно	Правильно
Клише или речевой штамп (устойчивое выражение, которое слишком часто употребляется без учета контекста)	Мы окажем квалифицированную помощь	Мы сможем вам помочь в
	Команда профессионалов	Мы занимаемся ремонтом 8 лет
	Сделаем работу в кратчайшие сроки	Сделаем работу в течение 10 дней с момента заказа
	Неправильно	Правильно
Повторы в тексте	Директор принял решение об увольнении сотрудника. Сотрудник будет работать до 18.01	Директор принял решение об увольнении сотрудника. Последний день работы Иванова И.И. — 17.01.2018
	Просим написать заявление на отпуск сегодня. Заявление на отпуск пишется от руки.	Просим написать заявление на отпуск собственноручно до конца рабочего дня
	Курьер делает доставку по городу и области. Доставка также осуществляется Почтой России	Курьер делает доставку по городу и области. В другие регионы мы можем отправить товар Почтой России.
	Неправильно	Правильно
Нарушение согласования	Мы делаем полы из разных материалов: ламинат, паркетная доска, линолеум	Мы делаем полы из разных материалов: ламината, паркетной доски, линолеума
	Отчет нужно сдать до 15.01. начальнику отдела. Он (кто?) поставит визу	Отчет нужно направить начальнику отдела до 15.01. на согласование.
	Большинство сотрудников проголосовали «за»	Большинство сотрудников проголосовало «за»
	Неправильно	Правильно
Нарушение порядка слов в предложении	В совещании участие примет руководитель	В совещании примет участие руководитель
	Ваше внимание мы акцентируем на следующем	Мы акцентируем ваше внимание на следующем
	Просим второй экземпляр документа вернуть до 20.01.2018	Просим вернуть второй экземпляр документа до 20.01.2018

СОВЕТЫ УЧИТЕЛЯ, 24. КАК ИЗБЕЖАТЬ СТИЛИСТИЧЕСКИХ ОШИБОК?

КАК  ИЗБЕЖАТЬ СТИЛИСТИЧЕСКИХ ОШИБОК?

Иногда студенты спрашивают меня: как избежать стилистических ошибок?

Как можно ответить на этот вопрос?

Во-первых, стилистические ошибки – это ошибки среднего уровня владения языком, что само по себе неплохо.

На первоначальном этапе студенты делают много  грамматических ошибок, потом постепенно грамматических ошибок становится меньше, а вот стилистические ошибки остаются еще на долгое время.

Надо сказать, что и носители языка делают часто стилистические ошибки, особенно при спонтанной, неподготовленной речи.

Например, много стилистических ошибок допускал Михаил Горбачев, иногда они были в речах Б. Ельцина и бывают в ответах на неожиданные вопросы у Вл. Путина. Я читал и сам слышал некоторые стилистические ошибки у Джорджа Буша-младшего, встречаются они у Барака Обамы и канцлера Германии  Меркель.

Что такое стилистическая ошибка – это непривычное или неправильное построение фразы, использование неподходящего слова или странное сочетание слов.

Например, в русском языке есть два выражения: «играть роль» и «внести вклад». Недавно я услышал в речи одного из министров «внести роль» — это типичная стилистическая ошибка, когда слово из одного устойчивого выражения неправильно используется в сочетании со словом из другого устойчивого выражения.

Но даже при этом нужно сделать такую оговорку: великий русский писатель Николай Гоголь, который был родом с Украины, внёс в русский язык много украинских выражений, которые для русского языка были немного неожиданными, даже странными и представляли собой для того времени стилистические ошибки.

Но постепенно большинство таких выражений вошло в литературный русский язык и теперь уже не является стилистическими ошибками.

Часто иностранцы делают стилистические ошибки, неправильно используя сленг.

Поэтому я бы предостерёг от чрезмерного использования сленга. Во-первых, сленг – это самая подвижная часть языка. Каждый год появляется много новых сленговых слов и выражений, но каждый год десятки таких слов и выражений умирает. Не живя в России, вы вполне можете использовать те сленговые выражения, которые больше не используются.

Во-вторых, сленговые слова нередко имеют региональную окраску – то, что широко используется в одном месте, может быть непонятно или не использоваться в другом месте.

Зато там могут использоваться другие сленговые слова, которые будут странно звучать здесь.

Так как же избежать стилистических ошибок?

– Нужно больше слушать и больше читать.

Да, и в радиопередачах и даже в телепередачах некоторые дикторы допускают стилистические ошибки – часто по невнимательности, но иногда и «для прикола», особенно в музыкальных передачах для молодежи – они как бы тем самым стараются быть ближе к своим слушателям и зрителям.

И все же, в основном,  в передачах по радио и телевидению соблюдаются стилистические нормы русского языка.

Иногда встречаются стилистические ошибки и в газетах.

Во всех редакциях есть корректоры, которые должны исправлять такие ошибки, но они иногда «просматривают», не замечают их. Тем более что работа корректора оплачивается недостаточно и их попросту не хватает. Я сам в трудные 90-е годы подрабатывал корректором в газетах «Санкт-Петербургские ведомости» и «Смена» и поэтому знаю это на своём опыте.

Очень помогает «уйти» от стилистических ошибок регулярное чтение художественной литературы, особенно чтение русской классической литературы – Льва Толстого, Ивана  Тургенева, Антона Чехова, Ивана Бунина, Михаила Булгакова, Юрия Нагибина и других.

Там может быть небольшое количество устаревших слов, но зато это изящный, стилистически безупречный русский язык.

Наконец, можно посоветовать «обратный перевод» — это когда вы какой-то небольшой русский текст переводите на свой родной язык, а спустя несколько дней пытаетесь со своего родного языка перевести вновь на русский язык.

Затем вы сравниваете свой перевод с русским оригиналом. Вы увидите обязательно какие-то несоответствия, которые, большей частью, и будут вашими стилистическими ошибками.

После этого, если у вас еще есть время и терпение, вы можете вновь перевести тот же русский текст на свой язык и снова перевести свой перевод на русский.

В конце концов, вы сможете добиться с третьего или четвертого раза полной идентичности вашего перевода русскому оригиналу и запомнить правильные  стилистические обороты. Но этот метод требует большого времени.

Однако самое главное – если вы будете продолжать изучать русский язык, то постепенно вы будете делать все меньше стилистических ошибок.

И это правило касается любого иностранного языка.

 

(написано и прочитано Евгением Бохановским, 2016 )

Урок по русскому языку на тему «Стилистические ошибки и недочеты культуры речи»

ТЕМА. «Стилистические ошибки и недочеты культуры речи».

Цель урока: дать учащимся понятие о стилистических ошибках, развить навыки и умения распознавания и редактирования стилистических ошибок.

Задачи:

Образовательная: сформировать представление о стилистических ошибках, научить определять вид ошибок, обобщить и систематизировать знания по теме раздела «Культура речи».

Воспитательная: воспитывать речевой вкус и уважительное отношение к требованиям культуры речи.

Развивающая: развивать речевую культуру учащихся, способствовать развитию выразительной речи.

Учебно – методические ресурсы: слайды, карточки, словари.

Ход урока

I Организационный момент (2 минуты):

— приветствие;

— проверка присутствующих;

— готовность аудитории к занятию;

— постановка целей и задач урока.

II Опрос по домашнему заданию (7 минут).

Задание. Поставьте ударения в словах: клала, затемно, аэропорты, прибыла, шарфы, торты, слилась, банты, звонит, средства, договор, баловать, зави́дно, красивее, жалюзи, сироты, досуг.

Составьте с ними предложения. Выучите правильное произношение слов.

Орфоэпическая минутка.

Проверим, как вы запомнили ударение в данных словах.

На проекторе стихотворение. Прочтем его.

Клала шарфы, банты, торты,

Кралась затемно домой,

А потом к аэропорту

Прибыла, слилась с толпой.

(Н.А. Шапиро)

III Актуализация опорных знаний (3 минуты)

Фронтальный опрос по предыдущим темам:

1. Что изучает стилистика?

Стилистика — учение о стилях речи, средствах языковой выразительности и условиях использования их в речи.

2. Дайте определение понятию культура речи.

Культура речи — раздел языкознания, изучающий практическую реализацию в речи норм литературного языка.

3. Что такое стиль?

Стиль — система речевых средств, которые используются в какой-либо сфере общения, а также разновидность литературного языка, которая выполняет какую-либо функцию в общении.

4. Прочтем стихотворение (дано на проекторе), вставим вместо точек название стиля.

ЗАБОТА О СТИЛЕ

Артисты говорят в гримерной,

Твой друг беседует с тобой —

Стиль это просто… (разговорный),

А не какой-нибудь иной.

Рассказ читаешь или стих,

Роман, поэму, пьесу —

Знай, в них… (художественный) стиль,

Стиль очень интересный.

Еще есть стиль… (публицистический) —

Статей в журнале политическом,

Газетных очерков, заметок —

Запомни также стиль и этот.

А биографию открой — … (официально-деловой).

А правила когда мы учим,

Употребляем стиль… (научный).

(В. А. Синицын)

4. Что называют нормой литературного языка?

5. Назовите словари русского языка.

IV Объяснение новой темы (18 минут).

Слово учителя. Раскрывая сегодняшнюю тему занятия, мы должны узнать, что такое стилистические ошибки, каковы последствия их нарушения, как можно их классифицировать и как избежать нарушения норм языка.

Работа с проектором. Комментированное чтение цитат.

А. «Наш язык — важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело» (Д.С. Лихачев)

Б. Рассказывают, что, когда к Сократу однажды привели человека, о котором он  должен был  высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты, наконец, чтобы я мог тебя узнать».

В. «Единственное средство умственного общения людей есть слово…Если же можно употреблять слова как попало и под словами разуметь, что нам вздумается, то лучше уж не говорить, а показывать знаками» (Л.Н. Толстой).

Слово учителя. Мы всегда должны помнить, что речь  человека – это его визитная карточка. Значит, чтобы тебя высоко оценили, твоя речь должна быть соответствующей.

Беседа.

1. Как вы понимаете выражение экология языка?

2. Какую речь можно назвать культурной?

3. Что отстаивал Лев Николаевич в своем высказывании?

Слово учителя. Таким образом, нарушение нормы языка недопустимо. Оно приводит к ошибке и непониманию. Кроме стилистических ошибок, лингвисты выделяют орфографические, орфоэпические, лексические, фразеологические, пунктуационные, синтаксические.

Запишите определение термина стилистическая ошибка.

Запись в тетрадь

Стилистические ошибки — это, с одной стороны, употребление неуместных в данном стиле языковых средств, а с другой — нарушение требований ясности, точности, краткости, богатства и выразительности.

Чтение и анализ стилистических ошибок, представленных на слайде.

1. Употребление лишних слов — плеоназм

своя автобиография

патриот Родины

памятные сувениры

2. Смешение паронимов

Были приняты эффектные меры.

Запомните: одеть ребенка, надеть пальто

3. Немотивированное использование высокой книжной лексики

Она 20 лет трудилась на посту санитарки.

4. Ошибки при употреблении фразеологизмов

Львиная часть урожая была потеряна.

5. Тавтология

В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

6. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом.

Подъезжая к городу, начался сильный ветер.

7. Употребление слов-паразитов вот, так, так сказать, значит, этого, того.

Ну вот, мы с мамой решили, значит, испечь папе праздничный пирог.

Y Закрепление нового материала (15 минут)

Задание. Укажите виды ошибок. Отредактируйте предложения.

1. В ледяной холод и стужу Павел работает на стройке. 2. Сегодня у нас в гостях гость из Алматы. 3. Я уйду, как француз, по-английски. 4. Те, кто обладают детьми и внуками, знают, что дети любят больше смотреть телевизор, чем читать книги. 5. Игрушка была сделана из желтого искусного меха.

Командная работа.

1 команда

Задание. Правильно поставьте ударение в выделенных словах.

Сегодня победительнице конкурса вруча́т как приз догово́р о рекламном туре на год. Также жюри решило ее премирова́ть: фотографии будущей звезды бесплатно разместят в катало́ге. Как Мария восприняла́ эту победу, мы узнаем из следующего выпуска новостей. А сейчас расскажем вам о том, как проводят свой досу́г учащиеся ко́лледжа. А ведь они не просто учащиеся из обычных семей, они сиро́ты. Задание че́рпать знания — для них не обязанность, а увлечение, так как все свободное время ребята проводят в научном центре.

2 команда

Задание. Правильно поставьте ударение в выделенных словах.

Сегодня мы находимся на кондитерской фабрике. Конфеты, то́рты, рулеты — продукция этой фабрики. Процесс изготовления сладкой продукции идет в определенных цехах. Что же внутри «сладкого цеха»? Большой стол на фабрике лишь отдаленно похож на наш ку́хонный. Над нами, как вы видите, находится трубопрово́д. На окнах — жалюзи́. А работы у тружениц еще очень много: украсить торт. Крем специалист на то́рты кладет аккуратно. Он разноцветный. Для красного оттенка использован краситель, добытый из све́клы, для синего — сли́вовый. Какой торт самый лучший, определят покупатели.

3 команда

Ролевая игра.

Прочитайте тексты. Сделайте их стилистический анализ.

1. Представьте ситуацию: подруга рассказывает о выполненной работе.

«Я ускоренными темпами обеспечила восстановление порядка на жилой площади, а также в предназначенном для приготовления пищи подсобном помещении общего пользования. В последующий период времени мною было организовано посещение торговой точки с целью приобретения необходимых продовольственных товаров».

2. Утром.

«Ну, значит, я вот сегодня утром просыпа-а-юсь, смотрю будильник. Господи, будильник-то! Рано еще. А, думаю, посплю еще. Вста-а-ла, говорю: ой, как неохота вставать такую рань!. Все равно встала кое-как. Ну ладно, пока завтрак, туда-сюда, газ зажгла. Так, ну что? Яишенку, что ли, сделать? То ли два яйца разбить, то ли одно? Разбила три. Думаю, зря, наверно, не съем ведь. А спать хочется… Яишенку приготовила, поела, а все равно спать хочу. Ох уж этот будильник!»

3. Придумайте диалог «В автобусе» с использованием слов: нет местов, с двести сдачу, выходить-сходить, оплатить за проезд, ложить. Исправьте ошибки в данных словах.

4 команда

Задание. Дайте стилистическую оценку употреблению глагола одеть; если необходимо, исправьте предложения.

    1. Зима одела землю снегом. 2. На мебель были одеты чехлы, и это придавало комнате нежилой вид. 3. После завтрака он одел сына и вышел с ним на улицу. 4. Мать, больная гриппом, при кормлении грудного ребенка, должна одевать марлевую повязку из четырех слоев марли. 5. Причину аварии удалось установить: наладчик Конурин неправильно одел наконечник на трубку. 6. Щиты съемной опалубки одеваются на прутья каркасной арматуры.

5 команда.

Задание. Составьте тексты на тему «Вода», принадлежащие к разным стилям.

YI Итог, оценивание (3 минуты)

♦ Что такое стилистические ошибки?

♦ Что вы узнали о классификации ошибок в русском языке?

Рефлексия

Что я знал

Что я узнал

Как применить в жизни полученные сведения

YII Домашнее задание (2 минуты)

Сочинение-рассуждение «Зачем говорить правильно, когда тебя итак все понимают? «

Использованная литература:

1. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». — Ростов н/Дону: «Феникс», 2002.

2. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. — Ростов н/Дону: «Феникс», 2007.

3. Космаровская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи – М.: «АКВАРИУМ ЛТД», 2001.

4. Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речи: Учебник. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006.

5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1996.

6. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 2003.

7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи.- М.: «Айрис пресс», 2006.

Профессор Знаев — 5.6. Стилистические ошибки и их типы

Если человек стремится в полной мере овладеть всеми возможностями языка, принадлежать к элитарному типу речевой культуры, то он должен освоить все стили речи, причём не допускать не только орфографических, пунктуационных, орфоэпических и т.д., но и стилистических ошибок.

Стилистические ошибки – это, с одной стороны, употребление неуместных в данном стиле языковых средств, а с другой – нарушение требований ясности, точности, краткости, богатства и выразительности.

 

Среди ошибок, связанных со слабым овладением ресурсами русского языка, наиболее распространены следующие:

 

Тип ошибки	Примеры
Немотивированное повторение в узком контексте одного и того же слова или однокоренных слов.	Строители работали на стройке в течение месяца. Онегин получил поверхностное домашнее образование. Онегин умел только говорить по-французски и танцевать мазурку.
Плеоназмы, то есть словосочетания, содержащие излишний в смысловом отношении компонент.	Дорога каждая минута времени (минута связана с понятием времени). Соревнования намечены на апрель месяц (в слове апрель уже заключено понятие месяца).
Тавтология, то есть тождесловие:
а) повторение сказанного иными словами;	Авторские слова – это слова автора. Удар был внезапным и неожиданным.
б) повторение однокоренных слов.	Соединить воедино; приближаться всё ближе; удаляться всё дальше.
Многословие, вызванное использованием универсальных слов, то есть слов, которые употребляются в самых общих и неопределённых значениях (дело, факт, вопрос, задача и др.).	Дело повышения дисциплины обсуждено на заседании правления завода.
Многословие, вызванное расщеплением сказуемого, то есть заменой глагола сочетанием глагола с самым широким и неопределённым значением (поднять, обеспечить, получить и т.д.) и отглагольного существительного (если это не диктуется спецификой стиля).	Ср.: Рабочие приняли решение произвести ремонт трактора в кратчайшие сроки. – Рабочие решили отремонтировать трактор в кратчайшие сроки.
Употребление штампов, то есть избитых выражений с потускневшим лексическим значением и стёртой экспрессивностью.	Через весь роман красной нитью проходит тема одиночества человека в этом мире. Они отдали свою жизнь за светлое будущее человечества.
Употребление (особенно в устной речи) слов-паразитов.	Он, понимаешь, опять не пришёл. Это, значит, так было.
Немотивированное употребление нелитературной лексики.	Онегин, короче, очень скоро разочаровался в светской жизни.
Однообразие в построении предложений, в выборе конструкций.	В правом углу комнаты стоит телевизор. В левом углу стоят два кресла. В середине комнаты стоит стол.
Отсутствие образных средств там, где они естественны и необходимы.	Осенью всегда красиво. Мне нравятся жёлтые листья на деревьях. Красные листья тоже выглядят красиво.

Среди ошибок, связанных с недостаточно развитым языковым стилистическим чутьём, наиболее распространены следующие:

 

Тип ошибки	Примеры
Стилистически немотивированное использование экспрессивных средств (эпитетов, сравнений и др.).	Баллада Жуковского звенит как колокольчик. Титанические усилия учителей принесли свои плоды: успеваемость учеников явно возросла в прошлом году.
Смешение разностильной лексики, в частности, немотивированное использование разговорной или книжной лексики.	Андрей Болконский – человек с передовыми взглядами. Светское общество ему не родня (слово не мотивировано не только по смыслу, но и стилистически – оно относится к разговорной лексике).
Неблагозвучие, которое создается скоплением гласных, шипящих и т.д.	А у Андрея Болконского… Это величайшее произведение, изображающее лучших людей того времени, посвятивших свою жизнь борьбе за светлое будущее человечества.
Нарушение общей функционально-стилевой целостности произведения.	Например, тема сочинения требует эмоционального выражения своих впечатлений, а воплощена она сухим научным или канцелярским стилем.

 

Различные типы стилистических ошибок могут обыгрываться в речи, в частности, в художественных текстах. Так, в «Сказке о тройке» А. и Б. Стругацких высмеивается страсть чиновников к составлению ненужных памяток, инструкций. На двери лифта висело объявление, в котором сообщалось, что там «нельзя заниматься сном и совершать подпрыгивание». В данном случае обыгрывается не только абсурдность содержания инструкции, но и канцелярский приём расщепления сказуемого:

спать – заниматься сном, подпрыгивать – заниматься подпрыгиванием.

Стилистические ошибки довольно частотны как в официальной, так и в неофициальной речи. Многие из них становятся настолько типичными, что мы почти не замечаем их. Вот почему необходимо тщательно следить за своей речью и с этой точки зрения.

 

 

 

Грамматика и стиль — Слово о чтении и письме в колледже

Этот текст не предназначен для использования в качестве руководства по грамматике и стилю, но мы знаем, что у многих авторов есть одна или две (или три!) Проблемы редактирования, над которыми они хотели бы поработать. В этом приложении вы найдете несколько полезных советов по ряду распространенных проблем редактирования, а также ссылки и ссылки на другие ресурсы.

Список десяти основных ошибок

Преподаватели и редакторы не могут полностью согласиться с самыми распространенными или даже самыми серьезными ошибками.Роберт Коннорс и Андреа Лунсфорд завершили исследование в 1988 году под названием «Частота ошибок в текущем письме в колледже, или исследование Ма и Па Кеттл», в котором сравнивались типы ошибок, которые студенты совершают чаще всего, и те, которые учителя отмечают чаще всего, начиная с исследования с начала 1900-х годов и далее. Они обнаружили, что, хотя в 1917 году ошибки могли называться иначе, чем в 1988 году, типы ошибок, которые делают студенты, по большей части остаются теми же. Вот наш собственный список десяти основных ошибок.Чтобы попасть в этот список, тип ошибки должен либо затруднять читателю понимание написанного, либо это должна быть ошибка, которая раздражает читателей (то, что учителя называют «стигматизированной» ошибкой).

• Соединение запятой : два независимых предложения (полные предложения), соединенные запятой.
• Фрагмент : зависимое предложение или фраза с пунктуацией, как если бы это было независимое предложение; неполное предложение.
• Продолжение предложения : два независимых предложения, соединенных без промежуточной пунктуации (т.е., бегаем вместе).
• Форма глагола или ошибка времени глагола : Глагол в неправильной форме или в неправильном времени.
• Отсутствует запятая : Нет запятой после вводного элемента; без запятой в составном предложении; без запятой после неограничивающего элемента / несущественного элемента; без запятой перед последним элементом в списке (оксфордская запятая).
• Неправильный предлог : Выбран неправильный предлог.
• Модификатор неуместности : Модификатор, например прилагательное, наречие или изменяющая фраза, помещенный слишком далеко от слова, которое он изменяет, кажется, чтобы изменить другое слово.
• Нечеткое местоимение : Использование местоимения, например он, она, они и т. Д., Когда неясно, какое существительное заменяет местоимение.
• Ошибка апострофа : использование апострофа, когда он не нужен, или пропуск апострофа, когда он необходим.
• Омоним или омофон с ошибкой. : Использование слова, которое звучит так же, как предполагаемое слово, но написано по-другому и имеет другое значение.

Использование контрольного списка

Вы можете использовать ресурсы, предлагаемые в этом приложении, чтобы найти в этом списке типы ошибок, которые вы делаете, или просто найти эту ошибку в Интернете.Конечно, бывают и другие виды ошибок: неправильный выбор слова, орфографические ошибки, ошибки использования заглавных букв и т. Д. Мы предлагаем авторам составить СВОЙ список часто совершаемых ошибок и использовать его в качестве контрольного списка для исправления собственных ошибок. систематически (см. разделы «Редактирование», особенно «Редактирование», «Вычитка» и «Использование технологий для редактирования»). Ниже приведен пример контрольного списка редактирования академических эссе, который вы можете персонализировать.

---

Контрольный список для редактирования академических эссе

Формат

• Все статьи в формате MLA
  • Используются соответствующие заголовки и нумерация страниц
  • Поля правильные: 1/2 дюйма от верхнего правого верхнего колонтитула, 1 дюйм вокруг
  • Интервал установлен в два раза, без дополнительных строчных пробелов между заголовками и заголовком, заголовком и телом или между абзацами
• В эссе используются цитаты в скобках (Фамилия 13).
• При необходимости включается страница с цитированием работ со всей необходимой информацией.

Механика: орфография, пунктуация, грамматика, синтаксис

• Проверял ли я орфографию?
• Проверял ли я омонимы? (Пример: к тоже и два)
• Я нашел трудные слова?
• Проверял ли я вслух, чтобы выявить очевидные ошибки?
• Все ли предложения полны (подлежащее и глагол, законченная мысль)?
• Использовал ли я одно время глагола во всем (если не было веской причины для перехода)?
• Использовал ли я глаголы в настоящем времени для обсуждения текстов?
• Проверил ли я повторяющиеся предложения и сращивания запятых? (Продолжение: два независимых предложения, соединенных без знаков препинания; разделение запятыми: два независимых предложения, соединенных только запятой между ними.)
• Течет ли моя бумага при чтении вслух? Использовал ли я разные длины и стили предложений?

---

Создание и использование журнала ошибок

По словам Коги, Стрейна и Лоринскаса, авторов книги «Как избежать ловушки корректуры: ценность процесса исправления ошибок», один из способов убедиться, что вы найдете свои собственные ошибки и исправите их, — это вести журнал редактирования. Чтобы создать журнал редактирования, создайте четыре столбца. Обозначьте каждый столбец: Пример ошибки, Название ошибки, Объяснение, Пример исправления.Когда вы редактируете свою работу и обнаруживаете ошибку, запишите проблемное слово, предложение или фразу в первом столбце. Затем используйте ресурсы редактирования, чтобы выяснить, что это за ошибка, и напишите эту метку во втором столбце. В третьем столбце напишите, что вам нужно, чтобы найти решение, будь то определение, объяснение, номер страницы в книге или онлайн-ссылка. Наконец, в последнем столбце запишите исправленное слово, фразу или предложение.

Вот пример:

Пример ошибки	Название ошибки	Пояснение	Коррекция
Честность — сама награда.	Ошибка апострофа	«Это» означает «это так»; используйте «его» для притяжательного.	Честность — сама по себе награда.

После того, как вы зарегистрировали одну и ту же ошибку несколько раз, вы можете обнаружить, что узнали, как ее исправить. Даже если это не так, теперь у вас есть собственный ресурс для внесения исправлений.

Советы по написанию полных предложений

Некоторые из наиболее распространенных ошибок имеют одну общую черту: это ошибки в определении границ предложений или фраз и в выборе знаков препинания.Чтобы понять, как писать полные предложения или исправлять ошибки, связанные с составлением полных предложений (фрагменты, соединения запятых, повторяющиеся предложения), нам понадобится лишь небольшой общий грамматический словарь.

Независимое предложение : Независимое предложение — это единица значения с подлежащим и глаголом, которая может быть пунктурирована как полное предложение. Носители английского языка обычно распознают отдельное предложение как законченное предложение. Независимые предложения могут быть объединены; они также могут быть объединены с зависимыми предложениями, а также с фразами.Независимые предложения начинаются с заглавной буквы и заканчиваются точкой, вопросительным или восклицательным знаком.

Как мы узнаем, является ли что-то независимым предложением?

Можем ли мы

• Сделать из этого вопрос «да / нет»?
• Сделать вопрос-тег, который можно прикрепить к его концу?
• Предшествовать выражению «Я верю в это»?
• Вы понимаете, что это все еще имеет смысл на английском?

Зависимое предложение : Независимое предложение — это единица значения с подлежащим и глаголом, но не может быть прервана как полное предложение.Зависимое предложение можно соединить с независимым предложением, используя правильную пунктуацию, чтобы получилось законченное предложение.

Как мы узнаем, является ли предложение зависимым? Он не может пройти ни один из тестов в предыдущем определении для независимого предложения.

Фраза : Группа слов, которые образуют единицу значения, но не содержат одновременно подлежащего и глагола и не составляют полное предложение. Фразы можно соединять вместе; фразы можно объединять в предложения.

Как мы узнаем, является ли группа слов просто фразой, а не предложением? Мы можем проверить, содержит ли фраза и подлежащее, и глагол.Если да, то это пункт, а не фраза. См. Пояснения к предметам и глаголам ниже.

Тема : Субъект — это слово или группа слов, которые работают с глаголом в предложении и составляют основную смысловую единицу. Многие подлежащие являются существительными или местоимениями, но субъектом могут быть другие виды слов и даже словосочетания и некоторые предложения. Тема предложения не является темой предложения.

Во-первых, как мы узнаем, является ли слово существительным? Попробуйте эти тесты:

• Можем ли мы поместить это в предложение фрейма, например, «(вставить слово) кажется важным.»?
• Можно ли образовать множественное число, добавив –s или –es?
• Можем ли мы сделать его притяжательным, добавив -?
• Можно ли поставить перед ним букву «а» или «анал»?
• Можно ли поставить перед ним «the»?
• Иногда, но не всегда: можем ли мы добавить в конец слова суффикс, например, –ship, –ence, –tion или –ism?

Как узнать, является ли существительное (или другое слово или фраза) подлежащим предложения?

• В утверждениях какое существительное (или слово / фраза, выступающие в роли существительного) стоит перед глаголом?
• В вопросах, какое существительное стоит после глагола или части глагола?

Глагол : слово, обозначающее действие, существование или возникновение; слово, которое может быть изменено по форме, чтобы указать время предложения.

Как мы узнаем, является ли слово глаголом?

• Можно ли изменить форму для обозначения времени (изменить окончание на –ed, -en, -ing, -es, -s)?
• Можно ли поставить перед ним местоимение, например, «он» или «они», и это имеет смысл?
• Может ли ему предшествовать в его основной форме слова «должен», «можно» или «будет»?
• Можно ли отрицать: «Я не (глагол)»?
• Можно ли превратить в команду? (Пример: «Говори!»)
• Может ли это уместиться в рамочное предложение? «Мы должны (глагол) это.–Или- «Мы должны (глагол)».
• (Иногда) Можно ли добавлять префиксы и суффиксы, такие как dis-, -ate, -ize?

Как мы узнаем, является ли глагол (или слово / фраза, действующие как глагол) главным глаголом предложения?

• Приходит ли глагол (и, возможно, родственные ему слова) после слов, которые, по вашему мнению, являются подлежащим?
• Спаривается ли глагол с существительным (или словами, действующими как существительное), чтобы составить основную часть предложения?

Пунктуация

Чтобы улучшить свою пунктуацию, попрактикуйтесь с предложениями и фразами.

Сначала попробуйте комбинировать предложения с правильной пунктуацией. Вот наиболее распространенные способы объединения предложений. Приведенные ниже примеры демонстрируются этими двумя пунктами: «Две кошки были постоянными компаньонами. Они действительно любили друг друга ».

• Запятая + FANBOYS (координирующее соединение: для, и, ни, но, или все же, так): «Эти две кошки были постоянными товарищами, потому что они искренне любили друг друга».
• Точка с запятой : «Две кошки были постоянными спутниками; они действительно любили друг друга.”
• Точка с запятой с наречным союзом (слова с запятой, такие как, тем не менее, более). Слова с точкой с запятой не делают предложение зависимым от другого предложения (не превращают целое предложение в зависимое): «Две кошки были постоянными спутниками; более того, они искренне любили друг друга ».
• Колон (редко): «Эти две кошки были постоянными спутниками: они искренне любили друг друга».
• Сделайте одно предложение зависимым от другого , добавив подчиненный союз (зависимое слово, такое как while, хотя, when, if).Зависимые слова превращают предложение в зависимое предложение (зависимое предложение): «Хотя две кошки были постоянными товарищами, они действительно любили друг друга». -или- «Эти две кошки были постоянными товарищами, потому что они искренне любили друг друга».

Обратите внимание, что способ присоединения предложений может подчеркнуть определенное значение, поэтому выбирайте внимательно.

Затем потренируйтесь правильно ставить запятые.

Листинговая запятая : Эта запятая используется для разделения элементов в списке из двух или более.(Запятая, стоящая перед последним элементом, называется оксфордской запятой, и она всегда используется в академическом письме. В неофициальном письме ее часто можно опустить, если смысл ясен; обычно она не используется в газетных статьях, чтобы экономия места.) Вот пример: «Я купил хлеб, арахисовое масло и желе, чтобы сделать бутерброды».

Составное предложение, запятая (два независимых предложения, соединенных вместе): см. Пример в предыдущем разделе, Запятая + FANBOYS. ПРИМЕЧАНИЕ. Не добавляйте запятую каждый раз, когда используете «и» или другое координирующее соединение.Сначала убедитесь, что две вещи, к которым вы присоединяетесь, на самом деле являются двумя независимыми предложениями. Вы можете сделать это, посмотрев на слова перед «и», чтобы убедиться, что они составляют полное предложение, а затем проделать то же самое со словами после «и».

Вводная запятая : Эта запятая используется после вводного слова, фразы или предложения. Если вводный элемент очень короткий, запятая не обязательна. Пример: «После шторма паук осторожно перестроил свою паутину».

Запятая для прерывания : Эта пара запятых используется для обозначения прерываний в предложении, если прерывание не является существенным для смысла предложения.Пример: «Знаешь, мне интересно, действительно ли ты меня любишь».

Ограничительный элемент : существенный элемент, будь то предложение или фраза. Удаление существенного элемента изменит смысл предложения. Ограничительные элементы / существенные элементы НЕ нуждаются в запятых. Вот пример: «Чудовище, поглотившее Лос-Анджелес, умерло от несварения желудка». Фразу «поглотившую Лос-Анджелес» нельзя убрать из предложения, поскольку она необходима для определения монстра.

Неограничивающий элемент : несущественный элемент, либо предложение, либо фраза.Удаление несущественного элемента не меняет смысла предложения. Эти элементы нуждаются в запятых. Один из способов запомнить это — подумать о маркерах-запятых, чтобы вы могли поднимать элемент в предложение и из него. Вот пример: «Моя третья сестра, которая живет в Салеме, — дитя в семье». Фразу «которая живет в Салеме» можно убрать из предложения, потому что она не важна для определения сестры — мы уже знаем, что она третья сестра.

Есть и другие способы использования запятых; это лишь наиболее распространенные варианты использования.

Лучшие ресурсы для редактирования и грамматики (список ссылок)

Вот некоторые из наших любимых онлайн-ресурсов. Вы можете выполнить поиск по конкретной теме или просто просмотреть, чтобы найти отличные ресурсы о написании и редактировании.

Grammar Girl: http://www.quickanddirtytips.com/grammar-girl

Purdue OWL: https://owl.english.purdue.edu/owl/

Грамматика: www.grammarly.com

Grammar Monster: http://grammar-monster.com

Королева запятой нью-йоркцев (видео): http: // video.newyorker.com/series/comma-queen

5 распространенных грамматических ошибок и как их избежать

Вы когда-нибудь беспокоились о грамматике в своем письме и не знали, как ее исправить? Может быть, у вас нет времени или денег, чтобы профессионально отредактировать его, или это может быть излишним для, скажем, личного сообщения в блоге. К счастью, вы можете предпринять другие шаги, чтобы снизить вероятность грамматических ошибок в вашей прозе. Здесь мы рассмотрим пять наиболее распространенных ошибок, чтобы помочь вам выявить и исправить их.Примечание. Звездочка (*) перед фразой означает, что фраза считается неправильной.

Несогласие между субъектом и глаголом

Соглашение

— частый источник ошибок в письменной форме, о чем вам может сказать любой корректор или субредактор. Когда грамматический предмет прост, ошибки случаются редко — вряд ли кто-нибудь с базовыми знаниями английского напишет, * Фестиваль начинается , или * Мой любимый шоколад .

Но грамматические предметы часто бывают более сложными, и тогда могут возникать несогласия между подлежащим и глаголами.Возьмите эту строку: * Внедрение организационной системы сдержек и противовесов улучшилось . Из-за значимости существительных во множественном числе проверяет и уравновешивает , а также из-за их близости к глаголу, автор не заметил, что грамматическим субъектом является существительное в единственном числе , реализация . Таким образом, имеет , должно быть имеет . Ошибки такого рода очень распространены.

Также может быть неуверенность в том, является ли правильное употребление в единственном или множественном числе.А как насчет таких собирательных существительных, как , команда, , , персонал, , и , правительство, , и таких слов, как , ни , как в Ни один из планов не идеален / не идеален ? Все они могут быть в единственном или множественном числе — просто убедитесь, что их использование локально согласовано и уместно. Наш пост о грамматическом согласии объясняет это более подробно.

Соединители запятыми

Соединение запятой — это когда вы используете запятую для соединения двух независимых предложений, например, в случае Солнечный день, мы идем на пляж .Критики настаивают на том, чтобы такие пункты разделялись более сильным знаком, чем запятая, например точкой с запятой, тире или точкой, или координирующим союзом, например и или и .

Соединение запятой долгое время использовалось для стилистического эффекта не только в повседневном письме, но и в литературе, поэтому другие его названия ошибка запятой и ошибка запятой немного несправедливы.

Но если вы пишете на официальном или деловом английском, этого лучше избегать.В других случаях его следует использовать с осторожностью и только в том случае, если вы знаете, что делаете, потому что многие читатели сочтут это ошибкой. В блоге словаря Macmillan вы не найдете много сращиваний через запятую.

Модификаторы болтающиеся

Висячие модификаторы, хотя и часто встречаются в большинстве разновидностей английского языка, никогда не стали полностью респектабельными, и, возможно, не зря. Они часто незаметны, за исключением редакторов и педантов, но иногда они выпирают, как больной палец, и вызывают неправильное прочтение.«Проблемы вызывают забавные», — говорится в справочнике Columbia по стандартному американскому английскому языку .

Этот пример из журнала о мотоциклах иллюстрирует эту мысль: Из Лландриндода вы продолжаете путь по прекрасной долине Итона, становясь все красивее по мере продвижения по . Модификатор становится красивее относится к долине, но он слишком легко присоединяется к местоимению you , предполагая, что мотоциклист становится все красивее по мере того, как путешествие продолжается.В этом посте Джилла Фрэнсиса есть дальнейшие примеры и обсуждение.

Апостроф катастрофы

Ошибки апострофа очень распространены, особенно когда речь идет о притяжательном падеже. Возьмите фразу выбор народа , что означает «выбор народа». Часто это неправильно обозначается как * выбор народа , что означает «выбор народов». Писатели как-то забывают, ставя апостроф, что человек уже во множественном числе.Аналогичная ошибка происходит с другими множественными числами, образованными без «s», например, детей — вместо детей мы получаем * детей ». Так что будьте осторожны, когда ставите отметку.

Использование и , а и — еще один частый источник ошибок, который может снизить авторитет. Это может произойти легко, потому что мы думаем об апострофе как о притяжательном падеже: Я читал книгу Мэри , кошачья миска нуждается в наполнении , но * Компания обнаружила, что это wa y.Чтобы избежать этой ошибки, помните, что это всегда короткое для это или это . Его имеет тот же образец, что и другие притяжательные местоимения, такие как ее и их , которые не требуют апострофа: Пришло время прогуляться .

Строго говоря, апострофы относятся скорее к орфографии, чем к грамматике. В общем, грамматика часто относится к орфографии, пунктуации и стилю, поэтому мы включили здесь апостроф.

Нарушение параллельности

Неправильный параллелизм — это обычное нарушение стиля, которое иногда также влечет за собой грамматические ошибки. Параллельная структура помогает читателям разобраться в материале. Когда структуры, которые должны быть параллельны, не являются — по незнанию, поспешности, невнимательности или невнимательности — читателям труднее следовать прозе. Например, я мог бы написать, что параллелизм важен, потому что:

• делает чтение более эффективным
• улучшает четкость
• , потому что он расширяет логику
• любезно предоставлено читателям.

Этот список разборчив, но неудобен, поскольку точки не имеют параллельной структуры. Вместо этого я мог бы написать, что параллелизм важен, потому что он:

• делает чтение более эффективным
• улучшает четкость
• расширяет логику
• — любезность к читателям.

Здесь каждый пункт естественным образом следует из грамматического предмета it , открываясь глаголом в третьем лице единственного числа. Это значительно упрощает отслеживание списка.

Неправильный параллелизм также возникает с такими конструкциями, как столько же (как) или больше, чем . Авторы часто опускают второй как , создавая фразы вроде как хорошо или лучше, чем мы ожидали . Это не будет неверно истолковано, и это нормально в случайном контексте. Но вы бы не сказали, что лучше, чем , поэтому, если вы хотите быть строго грамматически, включите второй как и подумайте о добавлении запятых: так же хорошо или лучше, как мы ожидали .

Стилистическая ошибка — Блог «Наши языки» — Ресурсы языкового портала Канады — Языки — Канадская идентичность и общество — Культура, история и спорт — Canada.ca

В моем посте «Произведите впечатление с помощью стилистических приемов» я описал некоторые из стилистические приемы, которые все мы используем: сравнение, метафора, метонимия, и т. д. Но есть и другие, о которых вам нужно знать, потому что они считаются стилистическими ошибками. Сегодня я пишу об анаколутоне, который часто встречается в английском письме в форме «висящих модификаторов».”

Нет, анаконда не является разновидностью анаконды

Анаколутон — это нарушение структуры предложения. Он движется в одном направлении и на полпути меняет ваше мнение. Другими словами, анаколутон возникает, когда идеи не связаны. Некоторые писатели используют его, чтобы удивить или сбить с толку своих читателей. Вот пример:

Нос Клеопатры, если бы он был короче, весь облик мира изменился бы.

Эта цитата французского мыслителя Блеза Паскаля удивляет читателя, потому что он ожидает, что слово «оно», которое относится к «носу Клеопатры», будет предметом глагола «было бы изменено».”

Нос Клеопатры, если бы он был короче, изменил бы весь облик мира. (нос изменился бы…)

Вот как работает синтаксис в английском языке. Глагол во вводном предложении («был… был») и глагол в основном предложении («изменился бы») должны иметь одно и то же подлежащее. Игра с этим синтаксисом приводит к нарушению структуры.

Если это сделал Паскаль, то почему это ошибка?

Anacoluthon считается ошибкой, поскольку приводит к появлению предложений, не соответствующих логике грамматики английского языка.Anacoluthon, безусловно, можно использовать для создания преднамеренного стилистического эффекта, но это становится проблемой, когда он создает непреднамеренный эффект. Короче говоря, анаколутон проблематичен, потому что может иметь побочные эффекты.

Вторичные эффекты? Но при чем тут грамматика?

Под «вторичными эффектами» я подразумеваю непреднамеренные эффекты, которые мешают читателю понять сообщение.

В английском языке распространенным типом анаколутона является модификатор dangling.В предложениях с висячими модификаторами подлежащее основного предложения и подлежащее модифицирующего предложения или фразы не совпадают. Ниже приведены некоторые примеры вторичных эффектов модификаторов зависания.

Вторичные эффекты модификаторов свисания

Эффект	Пример	Пояснение
Неопределенность	Отличница, учительница узнала Алекса перед классом.	Неясно, отличница ли Алекс или учитель.
Противоречие	Родители наказали детей за то, что весь день катались на лошадях.	Это предложение предполагает, что родители ходили на лошадях, хотя это были дети.
Нелогичность	Не продано, она позвонила агенту по недвижимости.	Не продано имущество, а не собственник («она»).

Как быть умнее Паскаля

Вот правило:

Вводное предложение и основное предложение должны иметь один и тот же предмет.

Для этого есть несколько стратегий.

Изменить подлежащее (и глагол) в основном предложении

Неправильно:
Как продолжение нашего обсуждения, вы найдете в прикрепленном отчете.

Правильно:
В продолжение нашего обсуждения, я отправляю вам прилагаемый отчет .
(Вводное и основное предложения теперь имеют одну и ту же тему: Я, , продолжаю наше обсуждение, и Я, отправляю вам….)

Переставить элементы

Неправильно:
Написано комитетом , я даю вам отчет.

Правильно:
Я даю вам отчет , написанный комитетом .

Заменить глагол в инфинитиве на существительное

Неверно:
Отчет будет отправлен руководству на для утверждения изменений.

Правильно:
Отчет будет отправлен руководству для утверждения изменений.

Использование этих трех стратегий поможет вам избежать структурных ошибок.

Если вы ищете способ попрактиковаться в распознавании модификаторов висящих, я бы порекомендовал пройти тест «Модификаторы висячих 1» на языковом портале Канады.

Вы также можете прочитать следующие статьи на языковом портале Канады: «Неуловимый висячий модификатор» (из Peck’s English Pointers ) и «висячие модификаторы» (из Writing Tips Plus ). Для получения дополнительной информации об анаколутоне ознакомьтесь со статьей Брайана Моссопа «Понимание плохо написанных исходных текстов» (из Любимые статьи ).

Адаптировано Анн-Мари Тагвелл, Language Portal of Canada.

Топ-5 самых неприятных ошибок при написании (и как их избежать)

Недавно Grammarly спросила свои сообщества в социальных сетях, какие ошибки при письме являются наихудшими. Наши поклонники склонны находить существенные грамматические ошибки, такие как глагольные ошибки, гораздо более разочаровывающими, чем типографские ошибки и «стилистические» ошибки, такие как орфографические ошибки омофона и размещение предлогов.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Вставьте код для инфографики в конец сообщения.

Вот пять самых серьезных ошибок письма, а также способы их избежать и исправить.

1 Неправильные формы глаголов — 51%

Неправильные формы глаголов — одна из самых сложных грамматических концепций для усвоения, даже для носителей языка, многие из которых используют неправильные неправильные формы, даже не осознавая этого. Хотя эти «ошибки» являются частью диалектов английского языка во всем мире, эти нестандартные формы несут на себе клеймо, которое может значительно подорвать ваш авторитет, если они используются в формальных условиях, таких как бизнес или школа.Вот наиболее частые ошибки спряжения глаголов:

Я видел против

Я был против, я был

Я сделал против

Мы были против нас

2 Несоответствие подлежащего и глагола — 20%

Во многих языках важно, чтобы подлежащее предложения правильно совпадало со спряжением глагола с точки зрения числа и рода. Поскольку в английском языке не спрягаются глаголы, чтобы отразить род подлежащего, вам нужно только обратить пристальное внимание на номер подлежащего — это существительное в единственном или множественном числе?

Здесь субъект борьба не совпадает с глаголом « is. Поскольку борется, — множественное число, глагол должен быть are .

В английском языке неправильные глаголы и составные подлежащие несколько усложняют согласование подлежащих и глаголов. Неправильные глаголы, подобные приведенным выше, необходимо запоминать, но составные предметы следуют простому правилу — они имеют множественное число. См. Ниже пример использования составного субъекта Джейн и Марка .

3 Продолжительность предложений — 10%

Согласно исследованию Grammarly, длинные предложения относятся к числу основных грамматических ошибок, допускаемых писателями во всем мире. Продолжающееся предложение содержит два или более независимых предложения (группа слов, которая содержит подлежащее и глагол и может стоять отдельно как предложение), которые не связаны с правильной пунктуацией. Хотя бывают разные виды ошибок продолжения предложения, чаще всего авторы пренебрегают использованием запятой перед координирующим союзом ( и, но, или, и т. Д.).

Каждое независимое предложение должно быть отделено от других независимых предложений пунктуацией или запятой и союзом.Знаки препинания, которые идеально подходят для обозначения полных предложений, — это точка (точка), точка с запятой и длинное тире.

4 Соединения запятыми — 6%

Соединение запятых и продолжение предложений идут рука об руку. Фактически, все соединения запятых — это бесконечные предложения.

Соединить означает соединиться или присоединиться. Когда писатель соединяет два независимых предложения запятой вместо того, чтобы разделять их точкой или координирующим союзом, это соединение запятой.

У запятой есть своя собственная работа, но соединение двух независимых предложений не входит в их число.Кроме того, период становится раздражительным, когда его сестра, запятая, крадет его гром. Точки имеют свои рабочие места, как и запятые, но никогда не пересекаются двое, если только это не точка с запятой. Точка с запятой также может заменять координирующее соединение, например, «и», «но» или «так».

5 Несогласие местоимения-предшествующего — 5%

Когда вы используете местоимения «он» или «он», читатели должны знать, к кому относятся эти местоимения. Местоимение без явного антецедента неоднозначно.

В нашем примере предложения, демонстрирующего двусмысленное местоимение, читатель не уверен, кто второй «он». Был ли Джон на пути, или был замешан другой «он»? Как отмечено в исправленном примере, местоимение «он» относится к Тиму, который блокирует карты Хельге. Всегда убедитесь, что ваши местоимения относятся к определенному антецеденту.

Кроме того, 5% респондентов заявили, что наихудшая ошибка не была указана в опросе. Участники указали орфографические ошибки, связанные с омофоном, апострофом и сокращением, как наиболее неприятные, в то время как другие назвали использование текстового языка в профессиональной среде и плагиат как наиболее вопиющие ошибки при написании.

Как вы думаете? Нам нравится получать известия от нашего сообщества.

Поделитесь этой инфографикой в ​​своем блоге, скопировав и вставив следующий код встраивания в свой редактор блога.

Страница не найдена | Кафедра классических исследований

Точечные светильники

---

---

Джозеф Диодато (BA 2017)

Опубликовано 19 апреля, 2019

Джозеф Диодато (Б.A ’17) в настоящее время выполняет последние требования, чтобы получить степень магистра в области высшего образования и по делам студентов (HESA) от…

---

Раймонд Ван Дайк (младший 1985)

Отправлено 12 июля 2018 г.

Рэй Ван Дайк окончил UNCG в 1985 году со степенью бакалавра наук. в области математики / информатики, и минор по классическому греческому с доктором….

---

---

Корин Миджетт (Б.А. 2007)

Отправлено 3 февраля, 2017

Я окончил UNCG в 2007 году со степенью бакалавра. в классических исследованиях (классическая археология) и второстепенный в истории. Между второкурсником…

---

Крис Линч (BA 2010)

Отправлено 18 ноября, 2016

Крис окончил UNCG в декабре 2010 года со степенью бакалавра. в классических исследованиях, и снова в 2012 году с B.А. в…

---

Майкл Шивер (BA 2006)

Отправлено 14 сентября, 2016

Я закончил UNCG со степенью бакалавра. в классических исследованиях (латинский язык и литература) и степень бакалавра наук по математике (Чистая математика), затем…

---

Ли Харрис (BA 2014)

Отправлено: 21 июля, 2016

Ли Харрис окончил Университет Северной Каролины в Гринсборо в 2014 году со степенью бакалавра искусств в области классических исследований, сконцентрировавшись на…

---

Лорен Саммервилл (Б.A. 2011)

Отправлено 16 июня, 2016

Я окончил UNCG в 2011 году со степенью бакалавра искусств в области классических исследований (концентрация на латинском языке и литературе). В настоящее время я…

---

Контрольный список ошибок при записи

При пересмотре своей работы следите за этими типичными ошибками. Ниже приведены объяснения каждого типа ошибок и предложения по их исправлению.

Ошибки апострофа

Апострофы используются почти исключительно для двух целей:

схватки

(два слова, сжатые вместе, чтобы образовать одно).

Правильное размещение апострофа = вставить пропущенные буквы:

Они не заботятся . ( не = до + нет)

Это мои друзья. ( Они = Они + ар)

Существительное собственническое

(существительные — не местоимения — к чему что-то / кто-то принадлежит).

Правильное размещение апострофа = после существительного владельца (ов) и перед притяжательным падежом -s , если он необходим. *

Это свитер Сары .	Сары = он принадлежит Саре
В раздевалке девочек воняет.	девочек = принадлежит девочкам

Щелкните здесь, чтобы просмотреть простые пошаговые инструкции по правильному апострофу и расстановке букв -s для притяжательных существительных.

Фрагменты

Фрагмент — это группа слов, акцентированных как предложение, но не имеющих полноты.

Исправьте его, добавив к нему группу слов, обычно встречающихся в предложении непосредственно перед или после фрагмента, что придает смысл завершенной мысли.

Фрагмент	Исправлено
Когда я вернулся домой.Я сделал себе поплавок Pepsi.	Вернувшись домой, я сделал себе поплавок Pepsi.

Не можете распознать ваши собственные фрагменты, если на них не укажет кто-то другой? Щелкните здесь, чтобы узнать, как избавиться от привычки фрагментировать.

Продолжение, сращивание запятых и объединенные предложения

Повторяющиеся предложения, соединения запятых и слитые предложения — это два или более предложения, неправильно или неправильно соединенных вместе. Допустимые способы соединения предложений:

• Запятая плюс координирующий союз (и, или, ни, но, так, для)
• Точка с запятой сама по себе или с подчиненным союзом.
• Превратите одно из предложений в придаточное предложение, зависящее от другого, и расставьте знаки препинания соответствующим образом.

Исправьте любую из трех ошибок, определив, где заканчивается одно предложение и начинается следующее, а затем добавляя соответствующий союз и / или знаки препинания. Однако не ожидайте использования одного и того же метода исправления для каждого случая ошибки, потому что лучший способ соединения двух предложений определяется контекстом и стилем отрывка, в котором они обнаружены. В современном американском английском точки с запятой обычно используются только тогда, когда два соединяемых предложения очень короткие и / или очень тесно связаны по форме и значению.

С обкаткой	Мы поехали в Спрингдейл и были разочарованы.
Соединитель запятой	Мы поехали в Спрингдейл, мы были разочарованы.
Слитное предложение	Мы поехали в Спрингдейл, мы были разочарованы.

Несколько возможных исправленных версий:

Мы поехали в Спрингдейл, и мы были разочарованы.

Мы отправились в Спрингдейл; мы были разочарованы.

Мы отправились в Спрингдейл; следовательно, мы были разочарованы.

Когда мы поехали в Спрингдейл, мы были разочарованы.

Мы поехали в Спрингдейл, и мы были разочарованы!

Ошибки субъектного / глагольного соглашения

Существительные в единственном числе должны иметь глаголы в единственном числе; Существительные во множественном числе должны иметь глаголы во множественном числе.

Неправильно	Исправлено
Он каждое утро заправляет постель.	Он каждое утро заправляет постель.
Мы были лучшими друзьями.	Мы были лучшими друзьями.
Одна из подушек порвалась.	Порвалась одна из подушек.

Местоимение / предшествующее соглашение Ошибки

Местоимение должно совпадать по роду и количеству со своим предшествующим, недавно упомянутым существительным или местоимением, к которому оно относится. Несоблюдение этого правила может привести к нескольким ошибкам.

Сексист использование

Антецеденты, не связанные с полом, вызывают особые затруднения, поскольку в английском языке нет личного местоимения в единственном числе, без привязки к полу.В прошлом в таких случаях использовалось личное местоимение мужского рода (он, его, его), но теперь это считается неправильным употреблением. Также неверно заменять местоимение множественного числа неспецифического рода их на единственное, хотя это наиболее распространенное решение в неформальной речи.

Неправильно	Причина
Человеку нужно , чтобы его жизни вместе.	человек не зависит от пола; его гендерно-зависимый = сексистское использование
Человек должен получить своей жизни вместе.	человек в единственном числе; их во множественном числе = ошибка согласия в стандарте, отредактировано на английском языке
Человеку нужно , чтобы его прожили вместе. или Человеку нужно , чтобы его или ее жизнь вместе.	Обе конструкции имеют неуклюжее и шаблонное звучание и привлекают внимание к проблеме несуществующего употребления, а не к тому, о чем говорится в предложении.

Исправляя такие гендерные ошибки местоимения / согласия, учитывайте как то, что именно вы пытаетесь сказать, так и любые соответствующие проблемы гендерной дискриминации. Исправление обычно включает в себя переписывание всего предложения, а также, возможно, окружающих предложений.Практическое правило: используйте множественное число, конкретизируйте или опустите (если местоимение не нужно), в зависимости от вашей цели.

Стратегии ремонта	Несколько возможных исправлений
Плюрализуйте антецедент единственного числа.	Люди должны жить вместе.
Используйте один .	Надо жить вместе.
Укажите антецедент и используйте местоимение, соответствующее полу.	Моя сестра должна наладить свою жизнь.

Неправильное использование второго лица «вы»

Распространенной, но менее узнаваемой формой соглашения между местоимением и антецедентом является использование you для обозначения кого-то другого, кроме читателя.Для очень неформального разговорного или письменного английского это может быть приемлемо, но для формального английского — нет. Писатели допускают эту ошибку по разным причинам. Чтобы исправить это, переосмыслите предложение и определите фактического агента того, что сказано в предложении, или выберите одну из вышеперечисленных стратегий.

Автор борется с той же проблемой отсутствия гендерно-неспецифического личного местоимения, описанного выше под заголовком «Сексистское использование».

Раньше писателю говорили никогда не говорить I , и он использует вы , чтобы этого не делать.

Писатель имеет в виду общую тему, но ему неудобно использовать общее местоимение one . *

По какой-то причине автор не понимает, что это за тема. Это может быть конфиденциальный личный материал, или это может быть грубое обобщение или откровенная ложь. Некоторым писателям не хватает уверенности в истинности того, о чем они спорят. Использование вместо I вместо — это способ переложить ответственность за то, что написано, от автора.

Чтобы узнать больше о местоимении и и о том, как его правильно использовать, щелкните здесь.

Нечеткая ссылка на местоимение

Есть одна последняя ошибка в согласовании местоимения / антецедента, которую часто допускают начинающие авторы: начало предложения с указательного местоимения Это без наличия в предыдущем предложении существительного или существительного предложения, которое могло бы функционировать как антецедент местоимения. Пример:

Христиане в своем рвении любить друг друга часто избегают конфронтации друг с другом, хотя многие библейские авторы призывают к конфронтации. Это может привести к значительным затруднениям в аргументировании эффективно и логично. Многие христиане никогда не учатся эффективно спорить, потому что считают, что спорить изначально неправильно.

Указательное местоимение, выделенное курсивом Это не имеет явного антецедента. Чтобы решить эту проблему, спросите себя, к чему относится Это , и замените им указательное местоимение.В примере Этот , кажется, относится к чему-то вроде «Неопытности в конфронтации», которую можно было бы заменить. Иногда достаточно вставить существительное после This , чтобы прояснить ссылку, как в «Это избегание …». Этой проблемы можно полностью избежать, если следовать советам многих преподавателей письма вообще не начинать предложения с указательных местоимений, но в таких крайних мерах нет необходимости, если вы убедитесь, что ваш антецедент явно присутствует в предыдущем предложении каждый раз, когда вы начать предложение с Это .

Орфографические ошибки

С появлением программного обеспечения для обработки текстов нет оправдания орфографическим ошибкам в отредактированной прозе. Все текстовые редакторы имеют функцию проверки орфографии, которую можно включить или выключить. Когда они включены, они работают в основном следующим образом: они сравнивают вводимые вами слова со словами в хранилище допустимых слов, называемом словарем, а затем каким-то образом предупреждают вас о том, что слово, которого нет в словаре, может быть написано с ошибкой. Большинство средств проверки правописания также выделяют повторяющиеся слова.Многие средства проверки орфографии также могут быть настроены на автоматическое исправление некоторых распространенных типографских ошибок, таких как , , , , , , . Такие слова, как имена собственные или разговорные выражения, которые обычно не встречаются в словаре книжного стиля, не будут включены в словарь программы. Если программа предупреждает вас о том, что слово, которое можно было бы найти в словаре, отсутствует в словаре, используйте словарь книжного типа, чтобы найти правильный способ написания слова.Кроме того, программа проверки орфографии пропустит орфографическую ошибку, которая является фактическим словом, но не тем словом, которое вам нужно, например, тоже , если вы имеете в виду до , его , когда вы имеете в виду это , их , когда вы имеете в виду , они или там, или из , когда вы имеете в виду в форме .

Неправильные формы глагола

В английском языке, сложном языке, на который влияют грамматики самых разных языков, единственное правило глагола, на которое вы можете положиться, — это то, что третье лицо единственного числа настоящего времени должно оканчиваться на s .Есть много разных способов сделать глаголы простыми формами прошедшего и прошедшего причастия, а некоторые глаголы даже имеют более одной приемлемой формы. Кроме того, региональные, социальные и даже возрастные диалекты часто меняют одну форму глагола на другую или используют формы, неприемлемые для стандартного редактируемого английского языка. В результате писатели часто неправильно понимают прошедшие и прошедшие формы причастия. Вот несколько из миллиона примеров неправильных форм глаголов:

Они родили своих родителей.

Она отдала мне эту бумагу уже.

Он бы пошел вчера, но не успел.

Мы уже выпили наше молоко.

Эта будет лучшей книгой, которую я когда-либо читал.

Я видел он сам застрелил этого оленя.

Он выбросил свою обувь из окна машины.

Если вы не знаете правильную форму глагола или тот, который, по вашему мнению, был правильным, был помечен как неправильный, самый простой способ найти правильную форму — это найти инфинитивную форму глагола в словаре. В зависимости от словаря основные формы глагола перечислены после глагола в определенном порядке (подробности см. Во введении к вашему словарю).Найдя правильную форму, запомните ее. Глагол быть является исключением практически из любого правила, и все его части следует запоминать.

Как и в случае с вашими обычными орфографическими ошибками, записывайте все ошибки в форме глагола, которые вы делаете, а затем выучите и запомните правильную форму.

Неуместные или свисающие модификаторы

Неуместный модификатор — это слово, фраза или предложение (обычно прилагательное), которое находится рядом с чем-то, что он не изменяет, и, таким образом, кажется, изменяет его, вызывая путаницу и часто непреднамеренный юмор.Конструкции из нескольких слов, такие как причастные фразы, эллиптические предложения, словесные фразы, а иногда даже предложные фразы, являются наиболее часто неуместными модификаторами. Большинство неуместных модификаторов «болтаются» в начале или в конце предложений, и поэтому неуместные модификаторы часто называют висячими модификаторами. Иногда слово, которое фактически модифицируется, находится в другом месте предложения, а иногда оно вообще отсутствует в предложении, а имеет эллиптическую форму или только подразумевается.

Исправление обычно включает в себя переписывание всего предложения таким образом, чтобы добавить слово «изменено» и расположить модификатор непосредственно рядом с ним.

Неуместный модификатор	Стратегия	Несколько возможных исправлений
При весе в девяносто семь фунтов футбол был слишком опасен для Джеймса.	Переместить существительное, измененное рядом с модификатором.	При весе девяноста семи фунтов Джеймс считал футбол слишком опасным.
По дороге был замечен броненосец.	Поставьте эллиптическое измененное слово, переписав основное предложение в активном голосе>	Проезжая по дороге, мы увидели броненосца.
Придя домой поздно, в доме было темно.	Перепишите причастную фразу как придаточную.	Когда мы вернулись домой, в доме было темно.

Ошибки параллельной структуры

При перечислении или согласовании слов используйте одну и ту же грамматическую форму для каждой единицы. Каждый элемент должен соответствовать предложению так же, как первый элемент с именем

.

Ошибка параллельной структуры	Стратегия	Несколько возможных исправлений
Я люблю писать в дневнике, гулять при лунном свете и кататься на лыжах.	Используйте форму инфинитива или причастия настоящего времени для каждого элемента в списке.	Мне нравится писать в дневнике, гулять при лунном свете и кататься на лыжах.
Муж моей сестры высокий, смуглый, с бородой.	Третий элемент в списке не завершает предложение так же, как первые два элемента. Перепишите предложение.	Муж моей сестры высокий, смуглый и бородатый. Муж моей сестры высокий, с оливковой кожей и бородой. Муж моей сестры высокий, у него оливковая кожа и борода.

Чрезмерное или неправильное использование пассивного голоса

Рассмотрим следующие версии одной и той же базовой коммуникации:

Активный голос: Мальчик пнул куклу.
Пассивный голос: Кукла пиналась мальчиком.

«Голос» глагола показывает, является ли исполнитель или принимающий субъектом глагола.В активном голосе субъект — исполнитель действия. В пассивном залоге получатель действия является субъектом предложения. Очевидно, что пассивный залог может быть сформирован только тогда, когда есть получатель действия — другими словами, с глаголом, который принимает объект (то есть переходным глаголом). Пассивный залог используется для того, чтобы сосредоточить внимание читателя на этом объекте, а не на исполнителе действия, которое в предложении с пассивным голосом скрыто в предложной фразе как объект предлога на .Синтаксис предложения пассивного голоса, в котором получатель начинает предложение, делает получателя действия настолько важным, что часто можно полностью опустить исполнителя действия, как в

.

Пассивный голос: Куклу пнули ногой.

Использование пассивного голоса является правильным и часто целесообразным, когда предмет не известен или не важен, как в

.

Мужчина задержан на границе.

Однако пассивным залогом часто злоупотребляют. Это более многословный и менее прямой способ взглянуть на то, что произошло, чем активный голос, и поэтому считается более слабой и менее честной конструкцией, чем активный голос.Некоторые писатели используют его для других, чтобы не говорить «я», поскольку их научили не говорить «я» учителя более старой школы мышления, которые стремились преуменьшить роль отдельного писателя в том, что он говорит. . Такое избегание «я» особенно распространено в науке, возможно, как попытка отвлечь внимание от ошибающегося репортера или экспериментатора. Поскольку существует история избегания «я» в некоторых академических предметах или, возможно, потому, что конструкция более многословна, некоторые авторы используют пассивный залог, ошибочно пытаясь звучать более академично.Третьи используют пассивный залог, чтобы не брать на себя ответственность за собственные утверждения.

Сравнить:

Самый слабый — расплывчатый и нечестный	Слабый – нечестный	Сильнее — честно и ясно, но излишне многословно и очевидно	Самый сильный — честный, лаконичный и уверенный
Пассивный голос, исполнитель опущен	Пассивный голос, исполнитель включен	Активный голос с использованием «I»	Активное голосовое утверждение
Считается, что культы опасны.	Большинство людей считает культы опасными.	Я считаю культы опасными.	Культы опасны.

Пассивный залог можно узнать по его форме — форме глагола быть плюс причастие прошедшего времени основного глагола. Большинство текстовых редакторов включает в себя средство проверки грамматики, которое распознает пассивный голос. Чтобы переформулировать пассивное предложение активным голосом, задайте себе следующий вопрос: «Кто что сделал?», А затем перефразируйте предложение в таком порядке в форме, соответствующей контексту предложения.Если результатом этого перефразирования является предложение, начинающееся с очевидного утверждения, такого как Я думаю или Я верю (Конечно, вы думаете или верите в то, что пишете, поскольку вы писатель!), Просто опустите эти слова для получения четкого и лаконичного утверждения.

Чрезмерное использование глагола Быть

Использование чего-либо снова и снова может раздражать или утомлять читателя, но повторение глагола как вдобавок косвенно и многословно и часто приводит к вялой номинализации того, что может быть сильным глаголом действия.Научитесь распознавать времена как и исправлять его чрезмерное использование, возвращая слова действия в предложениях как глаголы и спрашивая себя, что касается пассивного залога, кто что сделал?

Чрезмерное номинальное значение с должно быть	Сильнее
Строгое соблюдение скоростного режима полицией — это , необходимое для снижения количества дорожно-транспортных происшествий.	Полиция должна строго соблюдать ограничение скорости, чтобы снизить смертность.

Стиль и организация | Речевое общение, Студенты, Руководство по написанию, Редактирование при распространенных ошибках | College of Liberal Arts

Alert: Внимательно вычитайте корректуру. Читатель может прочитать только ту форму, которую вы представляете на странице, чтобы понять, что вы имеете в виду. Когда вы оставляете в своей статье опечатки, слова с ошибками и серьезные ошибки в предложениях, создается впечатление, что вы можете ожидать, что читатель «прочитает между строк».«В академическом письме цель прямо противоположная: вы хотите быть настолько ясным, точным и требовательным, насколько это возможно. Пишите так, чтобы свести к минимуму вероятность того, что читатель может неправильно понять вашу мысль.

Тщательно отредактируйте: Тщательно исправьте ошибки, подобные перечисленным здесь. Перечитайте то, что вы написали. Прочтите свою газету кому-нибудь вслух. Если вы читаете предложение и вам нужно перечитать его снова, чтобы понять его, отредактируйте предложение, чтобы оно было четким с первого раза.

Планируйте заранее: Не оставляйте документы для написания до последней минуты.Проявляйте уважение к вашему читателю, а также гордость за авторство. Выделите достаточно времени, чтобы подготовить доклад, чтобы ваши идеи могли быть выражены ясной, сжатой и стилистически соответствующей прозой.

Формальный стиль: Официальные документы обычно используют классические стили или форматы аргументов. Избегайте случайных выражений («настоящий облом»), случайных ссылок («вроде как Тим Аллен в« Обустройстве дома ») или провинциальных изображений (« потому что я никогда не видел ничего подобного в Корваллисе »).

Тон: Тон в академических и профессиональных письмах обычно сдержанный и формальный; это может быть кратко. В языке обычно отсутствуют модификаторы (прилагательные и наречия). Сильные заявления обычно подаются обманчиво «мягко». Пример: «Методология Маркума серьезно ошибочна, и использование им теории невербального ожидания вызывает большие подозрения, поскольку Майлз и Карвовски продемонстрировали, что NET концептуально ошибочна». Обратите внимание, что писатель не писал: «Странные идеи Маркума практически бесполезны, потому что он не выполнил свою домашнюю работу и не прочитал то, что написали Майлз и Карвовски.«

Активный голос: Активный голос предпочтительнее пассивного. Активный голос придает больше энергии вашему письму. Обратите внимание на изменение в этом примере; первое предложение выражает идею пассивным голосом, второе — активным.

Пассивный голос (не рекомендуется): Выступающие обменялись зрительным контактом, но об ошибке ничего не было сказано. Активный голос (предпочтительно): выступающие обменялись взглядами, но воздержались от упоминания ошибки.

Обратите внимание во втором предложении, что действия предпринимаются субъектами приговора. В пассивном залоге действие не происходит (например, когда вы используете глагол состояния «быть») или действие предпринимается кем-то или чем-то другим. Переписывание предложений активным голосом укрепляет ваше письмо и часто сокращает количество слов, которые вы должны использовать, чтобы написать свою идею.

Абзацы: Избегайте абзацев, состоящих из одного предложения. В среднем абзацы состоят из пяти-семи предложений.Цель абзаца — полностью развить единую идею. Если эту идею можно полностью выразить в одном предложении, она должна быть частью другого абзаца, другой идеи, частью которой она является.

С другой стороны, не забудьте разделить вашу статью на читабельные абзацы, каждый из которых развивает аспект или поддерживает тезис. Каждый абзац должен иметь четкое тематическое предложение; это предложение должно напрямую поддерживать тезис и приближать ваше объяснение или аргумент к выводу.Если один из ваших абзацев занимает больше страницы, внимательно прочтите его, чтобы убедиться, что он касается одной темы. Часто требуется разделить абзацы длиной до страницы.

Связность: Убедитесь, что каждое предложение связано с предыдущим и последующим. Помогите читателю перейти от одной идеи к другой. Затем убедитесь, что каждый абзац соединяется с предыдущим и следующим. Если вашему документу не хватает связности, он не «склеивается». Хотя вы можете знать, как связаны предложения, читатель — нет.Если вы перескакиваете с одной темы на другую, вы можете сбить читателя с пути. Читатель мог заблудиться, пытаясь найти связи между идеями. Согласованность часто можно улучшить, используя переходы и указатели.

Переходы и указатели: Переходы — это предложения или фразы, которые соединяют две идеи; указатели — это напоминания, которые вы вписываете в свою газету, которые сообщают читателю, где вы были и / или куда собираетесь. Пример перехода: «Вторая проблема, усугубляемая отсутствием точной формулировки, возникла во время второго интервью.«Это утверждение создает переход, потому что он сообщает читателю об отношениях между ранее обсужденным предметом и тем, который будет обсуждаться. Переходы также могут быть сделаны явно с помощью слов или фраз, таких как« следующий »,« Обращение к другой точке зрения », или «С другой стороны». Пример указателя: «Изучив первую проблему языка и вторую проблему с интервью, я теперь прихожу к выводу, что мы должны провести новое исследование». Указатель напоминает читателю о двух пунктах, которые у вас есть рассмотрены, прежде чем перейти к заключению, которое вы сделаете.

Переходы и указатели помогают читателю найти путь, который вы наметили от диссертации до заключения. Проверьте бумагу на предмет переходов и указателей. Не делайте их вопиющими («Я рассказал вам о языке, я рассказал вам об интервью, а теперь я собираюсь рассказать вам о своих выводах»), но сделайте их достаточно ясными, чтобы читатель мог их усвоить.

Примеры: используйте примеры, четко иллюстрирующие вашу точку зрения; обязательно объясните, насколько актуален приведенный вами пример.Используйте примеры, которые централизованно применимы к вашей теме или аргументу; Избегайте примеров, не относящихся к вашей теме.

Синтаксис: Работа над улучшением синтаксиса. Синтаксис касается способа соединения слов. Хотя значение может быть понято (в конечном итоге), если слова расположены в сложном порядке, значение становится более доступным, когда синтаксис соответствует соответствующим шаблонам. Пересмотр предложений для улучшения синтаксиса.

Использование языка: Используйте нейтральные в отношении пола язык.Язык, на котором мы пишем и говорим, заставляет нас воспринимать определенным образом; Нейтральный в половом отношении язык помогает уменьшить оценочные коннотации, ведущие к неравенству. Например, используйте «люди», «индивидуумы» или «люди» вместо «человек» и «человечество». Используйте «он или она», «он / она» или чередуйте «он» и «она» по абзацам или страницам вместо использования «он», когда человек может быть любого пола.

Антропоморфизм: Если не преднамеренно для стилистического эффекта, избегайте антропоморфизма — наделения неодушевленных предметов человеческими характеристиками.В противном случае написанные вами предложения могут быть скорее юмористическими, чем проницательными. Пример: «Эта статья будет спорить …» (Газета не может спорить: спорите вы.)

Элементов в серии: Используйте одну и ту же конструкцию для каждого элемента в серии. Например, вместо «… спросите его, как у него дела, как у него братство и уроки», «напишите» … спросите его, как у него дела, как он наслаждается своей жизнью в братстве и как его уроки собираются «или» … спросить его о его жизни, его братстве и его классах.«

Неопределенные референты: Избегайте использования «оно» или «там» (а иногда и «это»), когда никакое конкретное существительное не может быть идентифицировано как референт для этих местоимений. Если вы не можете указать на конкретное существительное в предыдущем предложении (или предложениях) ), к которому относится одно из этих слов, измените структуру предложения. Например, «В баре было действительно людно» — более плохая конструкция предложения, чем «В баре было действительно людно». А еще лучше сделать наречие «действительно «более описательный (например,« сверх его возможностей 150 ») и перефразируйте предложение, чтобы избежать пассивного« быть »глаголом, было.«Бар, кишащий людьми» — более прочная конструкция.

Номер соглашения: Будьте последовательны в использовании единственного и множественного числа. Это предложение требует редактирования: «Женщины завоевали уважение как способная мать, служащая и домохозяйка». «Женщины» — множественное число; «мать», «служащий» и «домохозяйка» — все в единственном числе. Это предложение должно гласить: «Женщина может заслужить уважение как способная мать, служащий и домохозяйка» или «Женщины заслужили уважение как способные матери, служащие и домохозяйки.«

Разделение фраз: Избегайте вставки наречий в глагольные фразы. Например, «Я сначала закрою экзамен» отделяет «завещание» от «обложки». И «воля», и «прикрытие» являются частями глагольной фразы. Лучшая конструкция — «Сначала я закрою экзамен».

Голос или точка зрения: Будьте последовательны в «человеке», которого вы используете. Если вы начинаете статью с «единицы», вы должны использовать эту конструкцию повсюду. То же самое верно и для других способов использования человека: «он / она» (или они) и «вы».«Прочтите свою статью в поисках мест, где вы можете выразить свою точку зрения, указав« человека ».