Тест на грамотность etxt ответы: Ответы на тест на грамотность etxt ответы — Заработок в сети Интернет. Как заработать на дому в Интернете. Удаленная работа в сети.

Содержание

Ответы на тест на грамотность etxt ответы

Практика. Тут два варианта – найти или приобрести подготовительные Talent Q примеры тестов либо пробовать сдавать «вживую» в различных компаниях. Сдача тестов только для пробы – это немного странное решение, намного логичнее подобрать подобные примеры и решать их дома. Потовые железы образуют и выделяют пот, который по составу близок к моче, но менее концентрирован. Выделение пота происходит рефлекторно, под действием нервных импульсов. Под слоем эпидермиса расположен слой соединительной ткани дерма. Здесь находятся многочисленные рецепторы, сальные и потовые железы, корни волос, кровеносные и лимфатические сосуды. Для выбора одного из вариантов ответов просто щелкните по нему. Если вы ошиблись с выбором, нажмите кнопку «Назад» в броузере. Если вы хотите отложить прохождение теста, сохраните полный адрес страницы (включая символы после #). Открыв эту ссылку, вы продолжите прохождение с того же самого вопроса. Платить или нет? Вопрос больше в том, как потратить деньги правильно. Если претендент ранее не решал подобные задания, то Talent Q пройти тест ему будет сложно. Поэтому для ознакомления с системой тестирования лучше заплатить некоторую сумму, тем более речь идет о маленьких деньгах. Главное – найти платные тесты от разработчиков либо проверенных поставщиков подобных услуг. Давайте откроем одну из них. Выберите « Общие правила организации учета », чтобы посмотреть все рекомендации на эту тему. Давайте попробуем им воспользоваться. Для начала введите номер « 79 », чтобы искать документы только с этим номером. Кожа орган, выполняющий многообразные жизненные функции: защита от внешних воздействий, осязание, выделение пота и кожного сала, теплорегуляция, защита от проникновения микробов. Иммунитет способность организма избавляться от чужеродных тел и соединений и благодаря этому сохранять химическое и биологическое постоянство внутренней среды и собственных тканей. Эритроциты, красные клетки крови. Они приспособлены для транспорта кислорода и углекислого газа. Они имеют общую поверхность превышающую в 6555 раз поверхность тела человека. Этому способствует двояковогнутая форма.

Тест на грамотность etxt – Telegraph

Тест на грамотность etxt

Скачать файл — Тест на грамотность etxt

Друзья и читатели, приветствую на блоге. Сегодня поговорим о порядке прохождения и преимуществах тестирования на одной из популярных бирж копирайтинга Etxt. Есть желание заработать хорошую репутацию, которая может способствовать росту доходов? Многие начинающие копирайтеры задаются вопросом о том, как пройти тест на грамотность в Etxt, чтобы повысить вероятность получения более дорогих заказов. Это вполне понятно, ведь на бирже с положительной стороны выделяются авторы, которые хорошо знают правила русского языка. Отвлекусь от основной темы, есть отличная новость для новичков. Еще мало опыта и предстоит много узнать о написании текстов за деньги? О заработке на копирайтинге есть отличные программы обучения. Сразу покажу, где их найти. Он состоит из 10 вопросов, на которые отводится ограниченное время. Пользователь должен быстро выбрать правильные ответы из нескольких предложенных. Недостаток времени существенно снижает вероятность пользования онлайн-сервисами для проверок. Если исполнитель не успел дать ответы на какие-то вопросы, они будут не засчитаны. Сразу по окончанию тестирования будет виден результат. Положительным итогом считается 7 и более правильных ответов. Если пользователь не справился с заданием менее 7 верных ответов , то он может пройти его повторно спустя 2 недели. Авторы, набравшие баллов, могут также улучшить свой результат через 2 месяца. Это лишь меньшая часть затронутых тем. Для уверенности в итоговом результате, рекомендуется сначала потренироваться воспользоваться другими ресурсами. Кстати, уже рассматривали востребованные профессии, для которых грамотность и хороший слог не столь важны? Подскажу один источник ценной информации. На этом статью завершаю. Кстати, не планируете увеличивать потенциальные доходы за счет расширения тематического охвата? Копирайтер, трафик менеджер, маркетолог — эти и другие профессии приносят деньги. Суммы могут отличаться, как и специфика занятости. Знаете в какую сторону лучше смотреть, чтобы идти по реально успешной дороге? Независимо от имеющегося опыта, рекомендую ознакомиться с отправными точками к финансовому успеху фрилансера. Этот материал опубликовал всего несколько дней назад. С него можно будет перейти к конкретным рекомендациям. Оставайтесь на связи, еще будет не мало публикаций о финансах и заработках в интернете. Подписывайтесь и получайте актуальную информацию в числе первых. Успехов вам в любых начинаниях. Главная Фрилансеру Вебмастеру Сайты для заработка Вакансии Автор. На что сделать акцент при подготовке: Правила написания причастных и деепричастных оборотов. Пунктуация при употреблении союзов. Употребление вводных слов и обращений. Бесплатный онлайн-марафон о 7 самых востребованных профессиях в интернете. Преимущества Если пользователь даст верные ответы на все вопросы, это положительно скажется на его репутации. Как можно восстановить Аську если забыл пароль? Как убрать лишнюю воду из текста: Добавить комментарий Отменить ответ. Социальные группы Подписаться на email. Если не верите в сказки про быстро, просто и много, то вы на верном пути. Вы опытный программист, дизайнер, журналист и готовы освоить еще кучу новых профессий? Если нет, то есть лишь одна успешная стратегия. Создание и продвижение сайтов Арбитраж трафика Фриланс Форекс Инвестиции Бизнес-идеи Психология заработка Новости блога. Реальные отзывы об удаленной работе в интернете на дому. Список ТОП сайтов для заработка денег в интернете. Перепечатывание текстов на дому: Копирование и перепечатка контента без согласия автора запрещены. SEO-оптимизированная тема для WordPress. Главная Продвижение блога Карта сайта Реклама Контакты Отказ от ответственности. На этом сайте используются файлы cookie и данные о ip-адресе в целях улучшения и защиты ресурса. Продолжая им пользоваться, вы автоматически соглашаетесь с использованием этих технологий.

Биржа копирайтинга Etxt.ru – анализ функционала системы

Можно ли делать спринцевание после подсадки эмбрионов

Соэ 50 у женщин причины

Как пройти тест на грамотность на бирже Etxt?

Россия ижевск расписание

Камбербэтч новости 2017

Сколько стоят бесшумные замки на ваз

Край бай расписание городского транспорта

Работа на бирже копирайтинга eTXT: плюсы и минусы

Птичье ставропольский край карта

Топики крючком для девочек схемы

Руководствопо выполнению заданий теста называется

Тест на грамотность на Etxt. Как пройти?

Хендай солярис 2017 новый кузов технические характеристики

Основная деятельность некоммерческой организации

Сколько стоит положить 1

Заработок в сети Интернет

Заработок в сети Интернет / Фриланс. Удаленная работа. / Etxt ru, биржа копирайтинга для новичков и опытных.

29.10.2017 3405

Оглавление

Вступление. Фрилансинг и работа на бирже.
Особенности биржи, обзор.
Как работать на etxt.
Тест etxt.
Отзывы etxt.ru.

Фрилансинг и работа на бирже контента etxt.ru.

Прежде чем приступить к обзору биржи контента etxt.ru, необходимо сказать, что она поменяла свой адрес на https://etxt.biz.

В наше время все знают, что в интернете можно заработать. Проблема остается в обещании «золотых гор». Нам рассказывают о совершенно «уникальных» способах заработка, про которые знают только их авторы, а последние за небольшое вознаграждение расскажут о том, как разбогатеть, ничего не делая. Комментировать такого рода объявления бессмысленно. Оставим подобного рода деятельность исключительно на совести этих людей. К счастью,

биржа etxt не относится к таким проектам.

Для того, чтобы заработать в любой сфере деятельности, нужно реально работать, в том числе и над собой. При этом к цели в виде получения денег нельзя идти напрямую. Т.е. цель — научиться делать свою работу лучше других, быстрее приведет к достойному доходу. Биржа контента etxt.ru имеет похожий принцип работы. Для начинающих в сфере контента это покажется трудностью, но забегая вперед стоит сказать, что

биржа копирайтинга для новичков etxt.ru (biz) одна из лучших. Почему так, читайте дальше.

Фрилансер – тот же работяга, только в интеллектуальной сфере. Если уж и начинать работу в «глобальной паутине», то стартовать лучше с копирайта, рерайта и переводов. Во-первых, эта сфера востребована. Во-вторых, в этой работе есть перспектива роста (чем больше и лучше работы, тем выше расценки). В-третьих, существуют известные, проверенные площадки (биржи), где исключается возможность какого-либо обмана как со стороны работника, так и со стороны заказчика. Ярким представитель таких площадок — биржа контента etxt ru.

Обзор биржи Etxt.ru.

На данный момент времени одна из лучших, особенно для новичков, бирж – Etxt.ru. Главными ее особенностями являются следующие:

1. Количество заказов. Это тот самый случай, когда спрос на услуги превышает предложение.

2. В проекте существует рейтинговая система. Заказчик при выборе исполнителя обязательно обратит внимание на рейтинг фрилансера.

3. Существует тест на грамотность и прочие дополнительные системы оценки, как, например, количество отзывов о работах.

4. Существует реферальная система.

5. Дополнительно можно отметить возможность продавать готовые статьи или графические материалы (например, фотографии).

6. Хорошим подспорьем могут стать заказы на публикуемые комментарии.

7. Минимальная сумма вывода – 250р. Даже не имея исключительной грамотности или глубоких познаний в филологии, при желании такая сумма преодолевается одним махом.

8. Биржа имеет систему напоминаний: о текущих заказах, начислениях и новых рефералах.

Проект уже успел зарекомендовать себя и стал надежным партнером для сотен заказчиков и фрилансеров. Любой может попробовать себя в реальной работе без каких-либо вложений. Говорить о ней можно долго, но лучше — попробовать самому.

Как работать на etxt.ru.

Начать работать на бирже копирайтинга etxt.ru просто. Для этого необходимо зарегистрироваться (заполнить данные о себе: ФИО, логин, почту и пароль) и подтвердить электронную почту.

Очень важная положительная сторона особенно для новичков и других пользователей! Для того, чтобы работать на бирже, нет необходимости оплачивать абонентскую плату, а значит, вы никогда не «уйдете в минус». Биржа копирайтинга etxt ru снимает незначительную комиссию во время совершенной сделки между исполнителем и заказчиком.

Такая политика биржи привела к тому, что на сайте всегда много новых исполнителей, которые создают конкуренцию друг другу и ради быстрого поднятия рейтинга понижают цены за написание статей. Но несмотря на это ваше умение писать будет оценено надлежащим образом, так как дешевые, многообразные тексты привлекают много заказчиков, поэтому работы всегда много, как высокооплачиваемой, так и не очень.

Стоит рассказать еще о нескольких плюсах биржи.

Магазин статей. Если вы пишете хорошие статьи узкого направления, очень удобно помещать туда готовые работы, а не тратить время в поисках заказчика.
Магазин фотографий и картинок. Можно заработать на фото, которые засоряют память телефона, лишь бы не жадничать и ставить адекватную цену. Условие – оригинальность картинок, которая будет проверяться модератором.
Тест на грамотность и тестовые задания. Пройдите тест и/или задание — получите дополнительные очки для рейтинга.
Дополнительный заработок на своих площадках. Если у вас есть свой сайт, блог или группа в социальных сетях, на них можно заработать, помещая тематические статьи за деньги.

Наличие необходимых инструментов для работы с текстом: антиплагиат (проверка текста на уникальность), проверка на ошибки, конвертер и другие.

Все эти особенности биржи позволяют называть ее одной из лучших бирж копирайтинга для новичков и не только.

Для легкого старта и более эффективного начала работы на бирже контента etxt ru ознакомьтесь с онлайн тестом на грамотность.

Зарегистрироваться

Тест etxt.

Тест на грамотность на etxt.ru состоит из 10 вопросов, которые необходимо решить за 7 минут. Допускается 4 ошибки.

Запрещено распространять ответы на подобные тесты онлайн сайтов, но даже перед экзаменом учащиеся получают от преподавателей перечень вопросов. Поэтому считаю, что сами вопросы без правильных ответов пойдут пользователям и сайту только на пользу.

Вопросы на тесте.

Зарегистрироваться.

Etxt.ru отзывы.

Большинство людей не способны сразу доверять чему-то не увидев, не попробовав, не услышав или не прочитав. Естественно, благоразумнее будет проверить подобные сайты всеми возможными способами. Отзывы – это простой, доступный всем метод проверки ресурса: чем больше их проанализируете, тем лучше.

Мои отзывы о etxt ru положительные, но для полной картины рекомендую посмотреть собранные отзывы и комментарии с других сайтов. А таких откликов о данной бирже в интернете предостаточно.

Кроме этого прошу делиться своими впечатлениями и отзывами о сайте в комментариях к статье.

Как видно отзывов о бирже контента очень много, большинство из них положительные. Материалы взяты с сайта айрекаменд. Отзывы с сайта отзовик оставлю в комментариях, так как их тоже очень много, а картинки такого объема замедляют загрузку страницы.

Регистрация на сайте.

Оставьте свои отзывы о бирже контента etxt.biz:

Понравилась статья — поделитесь с друзьями!

ответов D3

Область III: Развитие понимания прочитанного и
Содействие независимому чтению

Существует примерно 65-70 вопросов с несколькими вариантами ответов. на экзамене. К ним относятся оба вопроса по содержанию, в которых знания о инструкция по чтению и чтению оценивается напрямую, а вопросы — контекстуализированные которые оценивают способность кандидата применять конкретные знания, анализировать конкретные задачи, или для выполнения определенных задач, связанных с инструкцией по чтению.Примерно 30% вопросов оценивают компетенции в Домене III. Следующий вопросы с несколькими вариантами ответов отражают все компетенции в Домене III.

Область III: Развитие понимания прочитанного и
Продвижение независимого чтения

1. Студент, который двигает губами во время чтения, может есть проблема с:

а. свободное владение
b. фонематическая осведомленность
c. текстовая структура
d.синтаксис

2. «Вопрос к автору» — ценный

а. техника интервью
b. инструмент для обсуждения, помогающий учащимся понять, что они собой представляют чтение
c. книга
д. подход к обучению формам аргументации

3. Перефразировать:

а. краткое изложение основного момента
б. перевод текста на собственные слова студентов
c.перевод текста на родной язык учащихся
d. оценка текста через культуру учащихся

4. Студент, который распознает около 95% слов и понимает, что 75% — это

а. почти не имеет шанса понять, что он читает
b. читает на уровне неудовлетворенности понимания
c. читает на образовательном уровне понимания
d. читает на независимом уровне понимания

5.Самая мощная стратегия изучения словарного запаса письменного понимания

а. прямое обучение словосочетанию
б. прямое обучение орфографическим образцам
c. направленное чтение понятного текста
d. чтение

6. Понимание орфографических шаблонов было показано имеют высокую корреляцию с

а. умение писать четкий, лаконичный текст
б.умение самостоятельно читать незнакомый текст
c. способность четко говорить
d. умение понимать структуру английского языка

7. Предварительный просмотр текста дает учащимся

а. альтернатива прочтению
б. дополнительная стратегия понимания очень сложного текста
c. дополнительные примечания
d. обзор того, чего ожидать при чтении

8.Хронология — доминирующая организационная структура в

а. функциональный текст
б. информационный текст
c. учебники
г. повествовательный текст

9. Перефразирование наименее полезно в ответе на

а. функциональный текст
б. информационный текст
c. учебники
г. повествовательный текст

10. Термин «сюжетная грамматика» относится к

а.синтаксическая структура, наиболее часто используемая в рассказах
b. синтаксические структуры, наиболее часто используемые в учебниках
c. структура повествования
d. Состав экспозиции

11. Важными элементами повествовательного текста являются

а. сеттинг, персонажи, сюжет, проблема / цель, разрешение, и тема

б. введение, тело и заключение
c. свинец, тезис, доказательства, переходы и смысл завершения
d.данные, интерпретация, логика и тон

12. Головоломка — мощная стратегия помощи учащимся. понять

а. повествовательный текст
б. информационный текст
c. функциональный текст
д. аргументация

13. Четыре шага взаимного обучения:

а. опрос, вопрос, прочтение, обзор
б. превью, перефразировать, задуматься, исполнить
c.вопрос, уточнение, прогноз, обобщение
d. Посмотри, скажи, прикрой, прошепчи

14. Структура пояснительного письма больше всего похожа на тот из

а. определение
б. повествование
с. сравнение
д. хронология

15. «Схема» относится к общему студенческому знания о

а. письменный
б.предмет чтения
c. функция чтения
d. все вышеперечисленное

16. Диаграммы Венна особенно полезны для понимания

а. причинно-следственная связь
б. повествование
с. сравнение
д. определение

17. «K-W-L» относится к

а. что мы знали, что хотели знать и что мы выучил
б.что мы знали, куда мы ходили и как мы слушали
c. что мы знали, что писали и что нам понравилось
d. что мы знали, что видели и что перечислили

18. Помогая учащимся понять сложный текст, учителя при планировании уроков следует учитывать три фазы когнитивной обработки:

а. Первичная, информационная, информационная
б. Преактивные, интерактивные и отражающие
c.Индуктивная, дедуктивная и логическая
d. Заинтересованные, информированные и иллюстративные

19. Руководство по предвкушению помогает учащимся базовые знания и прогнозы от

а. план предстоящих чтений
b. предоставление примечаний к предстоящему чтению
c. предоставление мультимедийных презентаций информации, содержащейся в предстоящих чтение
d. предоставление серии утверждений «согласен / не согласен», взятых из предстоящих чтение

20.Графические организаторы полезны при обучении студентов

а. эффективные стратегии чтения
b. как организовать информацию
c. как подготовиться к чтению
d. эффективные стратегии обучения

Когда это, вероятно, будет наиболее полезно (вопросы 21-25):
21. закрепить недостаточные или неточные базовые знания?

а. перед тем, как ученики прочитают текст
б.по мере того, как студенты читают текст
c. после того, как студенты прочитали текст
d. во время подготовки и планирования урока

22. Определите ключевые понятия и лексику?

а. во время подготовки и планирования урока
b. перед тем, как ученики прочитают текст
c. по мере того, как студенты читают текст
d. после того, как студенты прочитали текст

23. Свяжите новую информацию из чтения с информацией они уже знают?

а.во время подготовки и планирования урока
b. перед тем, как ученики прочитают текст
c. по мере того, как студенты читают текст
d. после того, как студенты прочитали текст

24. помочь студентам определить структуру текст для чтения?

а. во время подготовки и планирования урока
b. перед тем, как ученики прочитают текст
c. по мере того, как студенты читают текст
d.после того, как студенты прочитали текст

25. Объясните цель чтения?

а. во время подготовки и планирования урока
b. перед тем, как ученики прочитают текст
c. по мере того, как студенты читают текст
d. после того, как студенты прочитали текст

26. При предварительном просмотре материала для чтения стратегический читатель следует отметить

а. заголовок, графика, заголовки, тематические предложения, резюме и вопросы
b.заголовок, графика, длина текста и выделенные (или выделенные курсивом) термины
г. основные вопросы, предоставленные учителем и / или учебником
d. введение, тело и заключение

27. Когда он читает, стратегический читатель должен

а. начните с самого начала и читайте внимательно и медленно, пока конец
б. бегло просмотреть текст, используя основные вопросы, предоставленные учителем и / или учебник для обозрения
гр.начните с чтения основных вопросов, предложенных учителем и / или учебник, а затем отсканируйте ключевые слова для разработки ответов
d. читать гибко, варьируя скорость чтения в соответствии с важность и сложность текста

28. После завершения академического или информационного чтения, стратегический читатель должен

а. вознаградить усилия едой и / или перерывом
b. осмыслить значимость информации и систематизировать что было изучено
c.написать резюме, перефразировать и / или графический органайзер в дополнение к заполнению любые вопросы, заданные учителем и / или учебником
d. немедленно продолжить работу по другой академической предметной области

29. Прогнозирование — мощная стратегия помощи читателям.

а. понимают свой мир, а также мир своих сверстников
б. установить цель для чтения, а также активировать предварительные знания

c.понимать структуру текста, а также незнакомые термины, которые может быть включен
д. задать темп чтения, а также стратегию изучения

30. При взаимном обучении студенты спрашивают и отвечают на разъяснения. вопросы по

а. цель чтения задания
б. дыры в их предварительном знании
c. заголовки и основные вопросы, предварительно просмотренные перед чтением
d.нечеткие термины и понятия

31. Прогноз силен

а. перед чтением
б. при чтении
c. прочитав
d. все вышеперечисленное

32. Резюме должно быть

а. не более 1/3 длины исходного текста
б. не более 2/3 длины исходного текста
c. не длиннее исходного текста
d.не короче оригинального текста

33. В взаимном обучении, «Вопросы для изучения» сосредоточить внимание читателей на

а. интерпретация информации в тексте
б. анализ информации в тексте
c. понимание информации в тексте
d. Обобщение информации в тексте

34. Цель сводки —

а. помочь читателю определить синонимы новых терминов в текст
б.помочь читателю определить «большую идею» из текста
г. помочь читателю понять синтаксис текста
d. помочь читателю понять структуру текста прочитанного

35. Самый важный фактор, влияющий на успеваемость студента. уровень понимания прочитанного —

а. программа по акустике, которую он прошел в начальных классах
b. уровень ожиданий учителя
c. объем прочитанного студентом
d.обучение грамматике

36. «Направленное чтение — мыслительная деятельность» (DRTA) комбайны

а. предсказания ученика с поиском доказательств для их проверки

б. предварительные знания студента с копированием заметок перед чтением
c. предсказания учителя с чтением учащихся для проверки
г. предварительные знания учителя с пометками ученика по тексту

37.DRTA (направленная деятельность по чтению и мышлению) самый ценный для помощи студентам

а. определить и определить незнакомые термины
b. сформировать цель и познавательный фокус для чтения
c. отзыв к тесту
d. понять структуру текста

38. Резюме часто можно представить по номеру

а. графическое изображение
б. комплект заметок при чтении
c.набор вопросов для прогнозирования, разработанный перед чтением
d. список незнакомых терминов, обнаруженных при чтении

39. При диагностике способности учащихся производить резюме, необходимо учитывать две вещи

а. письменные способности и словарный запас учащихся
b. знание студентами синтаксиса и семантики
c. схема написания резюме студентов и сложность материал

д.предшествующее обучение студентов и орфографические способности

40. Развивать у студентов способность составлять резюме академического чтения,

а. начните с относительно доступного материала для чтения и убедитесь, что они могут определить основную идею каждого пункта
b. начните с учебного материала и убедитесь, что они могут объяснить разницу между фактом и мнением
c. начните с образцов резюме и убедитесь, что они могут написать оригинал, доработанные версии
d.начните с повествовательного материала и убедитесь, что они могут идентифицировать персонажа, сюжет и постановка

41. Пять правил написания резюме:

а. читайте, просматривайте, декламируйте, отвечайте и повторяйте своими словами
г. предварительный просмотр, написание вопросов, чтение, ответы на вопросы полными предложениями, и объединить предложения в параграф
c. сворачивать списки, использовать тематические предложения, избавляться от ненужных деталей, свернуть абзацы и отполировать сводку

d.использовать тематические предложения, добавлять переходы, добавлять детали, добавлять примеры и анекдоты, и редактировать орфографию и пунктуацию

42. Подведение итогов когнитивно сложно, потому что требует читателей на

а. читайте внимательно, пишите четко и творчески повторяйте
b. сжать информацию, выбрать самое важное и объединить выбранные идеи и информация в новой форме

c. определите тематические предложения, объедините их в открытый текст и запомните важные детали
d.определить важные детали, объединить их в четкие предложения и генерировать для них тематические предложения

43. Резюме важно, потому что требует читателей на номер

а. активно разъяснять значение и значение то, что они читают, и «разбивать» информацию на смысловые сети.
б. переводить текст своими словами, добавляя доступные термины и синтаксис конструкции к сложным концепциям
c.включать собственное мнение об информации и обосновывать эти мнения с соответствующими фактами и подробностями
d. читайте внимательно, пишите четко и творчески повторяйте

44. Прогнозирование важно, потому что для этого нужны читатели. на номер

а. делятся своим мнением и оправдывают их, используя соответствующие факты и подробности
б. активно искать доказательства того, что их прогноз верен
c. использовать базовые знания и понимание прочитанного, чтобы сосредоточиться внимание к предстоящей информации

d.читайте внимательно, пишите четко и творчески повторяйте

45. Эффективные читатели делают прогнозы, полагаясь на

а. Инструкция учителя
б. синтаксические и семантические ключи и организационная структура
c. записи, сделанные при чтении
d. термины и определения, а также структура абзаца

46. Эффективные читатели суммируют

а. через определенные промежутки времени на протяжении всего чтения сложных текст
б.перед прочтением интересного текста
c. после прочтения стимулирующего текста
d. после заметок к сомнительному тексту

47. При написании резюме молодые читатели, как правило, сосредотачиваются на на

а. детали, а не основные идеи
b. интересная информация, а не важная
c. тематические предложения, а не тезисы
d. сложные термины вместо привычных

48.Как и большинство когнитивных процессов, суммирование составляет

а. навык, который развивается по мере взросления читателя
b. навык, который могут использовать одни ученики, а другие нет.
c. навык, которому необходимо непосредственно обучать, чтобы использовать его
d. навык, который бросает вызов молодым читателям больше, чем старшим

49. Прогноз используется как

а. оценка понимания письменного текста учащимися текст
б.свидетельство о завершении студентами задания по чтению
c. источник назначения для чтения
d. эшафот для понимания новых и незнакомых терминов

50. QAR (отношения вопрос-ответ):

а. стратегия обучения студентов тому, как определять новое и незнакомое условия
б. совместная деятельность в малых группах, позволяющая студентам стать «экспертами» в конкретных областях интересов
c.таксономия типов вопросов, отражающая уровни абстракции требуется для успешных ответов
d. коммерческая лазертаг игра

51. Вопросы студентов

а. широко используются после того, как студенты будут обучены стратегии
b. укреплять понимание, требуя от читателей связывать новую информацию до знания
c. менее эффективны в формировании понимания, чем разработанные большинством издательства
d.развить навыки письма и редактирования

52. Вопросы студентов

а. увеличить удержание информации
b. повысить сохранение письменных навыков
c. увеличить удержание студентов
d. повысить сохранение разговорных навыков

53. В системе QAR (вопрос-ответ) анализа и генерации вопросов, вопрос «Прямо там» быть:

а.Что включает в себя этот график?
б. Что нам говорит этот график?
г. На что может указывать этот график?
г. Почему автор включил этот график?

54. В системе QAR (вопрос-ответ) анализа и генерации вопросов, вопрос «Собираем все вместе» будет:

а. Почему Джои сбежал?
б. Какие действия Джои предпринял до сих пор?
с. Кто такой Джои?
г.Куда теперь пойдет Джои?

55. В системе QAR (вопрос-ответ) анализа и генерации вопросов, вопрос «Автор и я» быть:

а. Почему у улиток есть раковины?
б. Как улитки могут выжить в жаркий и сухой день?
с. Что едят улитки?
г. Где живут улитки?

56. Одна ценность обучения студентов QAR (вопрос-ответ Взаимосвязь) система анализа и генерации вопросов:

а.Это повысит беглость речи студентов.
б. Это поможет им объединить свой опыт и чтение.
с. Это развило бы у студентов письменные навыки.
г. Это поможет им запомнить основные факты и данные.

57. В формировании навыков понимания учащимися с материалом учебного уровня учитель должен

а. назначить чтение и затем пояснить содержание
b.объясните содержание, а затем назначьте чтение
c. поручить чтение и помочь студентам выяснить причины любой путаницы, обучение их стратегиям чтения во время чтения
d. назначить чтение и уточнить содержание запутанных отрывков, обучение они довольны, когда они читают

58. «Метапонимание» эффективных читателей в чтение входит:

а. Выделение текста для обозначения важной информации и использование словаря для определения незнакомых терминов.
г. Читайте медленно и внимательно, чтобы запомнить важную информацию и незнакомые термины
c. Постановка целей, планирование их подхода, мониторинг их чтения и проверка их понимания и размышление над прочитанным.

г. Зная об их окружении, инструментах, требованиях учителей, и время.

59. Один из лучших способов помочь читателям следить за своими собственное понимание — иметь их

а.прочитать вслух
б. ответьте на вопросы в конце раздела
c. прочитать трудный материал не менее двух раз
d. регулярно перефразируйте, когда они читают

60. Если ученик узнает 90% прочитанных слов, и понимает примерно 50%, он читает по номеру

а. уровень обучения
b. уровень разочарования
c. средняя школа
d. уровень средней школы

61.Оценка чтения исключительно с помощью регулярно назначаемых образцы записи

а. самая точная оценка чтения учащихся понимание
б. неточно, так как некоторые студенты читают намного лучше, чем пишут

с. неточно, так как письмо прерывает чтение учащимися
d. точен, так как учащиеся не могут написать то, что не могут понять

63. Оценка чтения исключительно с помощью стандартизированного тестирования. это

а.самая точная оценка чтения учащихся понимание
б. неточно, так как некоторые ученики читают намного лучше, чем они тестируют
c. неточно, так как тесты смещены
д. точны, так как учащиеся не могут правильно ответить на вопросы, если они понять

64. Тест на завершение оценивает способность учащихся

а. вспомнить и применить незнакомые термины и фразы
б.использовать семантические, синтаксические и базовые знания, чтобы делать прогнозы

с. пишите правильно
d. читать вслух с правильным темпом, интонацией и ударением

65. Тест на закрытие позволяет учителю оценить, насколько текст

а. предоставляет точную информацию для студентов
б. представляет информацию на уровне учебного чтения
c. представляет чрезмерное количество имен собственных
d.представляет информацию, которая заинтересует и мотивирует к дальнейшему чтению

66. Тест на закрытие —

а. стандартизированный тест, который следует за отрывками из 250 слов с вопросами требуется диапазон уровней понимания
b. стандартизированный тест, который просит студентов написать заключение к диапазону отрывков из 250 слов
c. формат теста, который требует от студентов вставить слова, которые были опущено в отрывке из 250 слов

d.формат теста, который требует от студентов подробно перефразировать эссе из 250 слов

67. Формирующая оценка понимания учащимися может включать следующий вопрос:

а. Кто слышал о короле Артуре? Что вы можете нам сказать?
г. Почему король Артур так знаменит?
г. Когда жил король Артур?
с. Что вы прогнозируете, основываясь на вашем чтении до сих пор? Артуру и Гвиневере в следующий раз?

68.Инвентаризация интереса к чтению полезна учителям желающие

а. оценивать уровень понимания прочитанного их учениками
г. оценивать мотивацию учащихся к чтению
c. повысить качество чтения учащихся
d. увеличить количество читающих студентов

69. K-W-L (Что я знаю, что я хочу знать и Что я узнал) позволяет учителю оценить

а.уровень мотивации студентов
б. уровень понимания учащихся
c. способность студентов сочетать базовые знания и новые информация вместе

d. способность учащихся вспоминать конкретную информацию

70. Учителя могут использовать пересказы как средство оценки

а. мотивация студентов к чтению
б. удержание и понимание учащимися
c.словарный запас студентов
d. свободное чтение учащихся

71. Попросите учащихся рассмотреть возможные причины ошибки, которые они сделали во время устного чтения (ретроспективный анализ ошибок) может увеличить

студентов

а. доверие
б. знание стратегий чтения
c. баллов
d. знание чтения контента

72. Какой тест наиболее полезен для учебы в классе? учитель, который хочет оценить уровень понимания прочитанного учащимися?

а.Опись для чтения
б. Опись языковых навыков учащихся
c. Стандартизированная последовательность отрывков для устного чтения
d. Стандартизированный тест на чтение (например, CTBS, CAT-5, SAT-9 и т. Д.)

73. Общешкольные программы, такие как «Брось все и прочти» (УВАЖАЕМЫЕ) и Silent Sustained Reading (SSR) показали на

а. уменьшить как учебное время, так и успеваемость учащихся
г. минимально влияют на учебное время и успеваемость учащихся
c.имеют минимальное влияние на беглость речи и понимание учащимися
d. повысить беглость речи и понимание учащимися

74. Вопрос, требующий ответа на уровень интерпретации будет

а. Почему у автора Стэнли говорит: «… только Если вы осмелитесь! »на странице 73?
б. Что Стэнли говорит на странице 73?
в. Что самое лучшее, что Стэнли делает на странице 73?
d.Сколько лет Стэнли?

75. Опыт чтения с помощью строительных лесов — это тот, в котором

а. студент читает медленно, ища ответы на заранее определенные вопросы
б. студент читает быстро, подкрепляя информацию, представленную ранее, с помощью аудиторная лекция, деятельность, демонстрация и т. д.
c. учащийся проходит набор предварительных чтений, во время чтения, и пост-чтение, призванные помочь понять и получить удовольствие

г.ученик шаг за шагом проходит через чтение, работая с учителем и коллеги проверяют каждый раздел и работают независимо, чтобы запомнить соответствующие факты, подробности, анекдоты и др.

76. Строительные леса предназначены для помощи учащимся чтение

а. успех, понимание, обучение и удовольствие
г. скорость, отзыв, интерпретация и оценка
c. мотивация, беглость, подотчетность и рефлексия
d.уровень, приверженность, понимание и эффективность

77. Молчаливое чтение, парное чтение, управляемое чтение и устное чтение

а. Не рекомендуется для учащихся после 3 класса
b. Рекомендуется для всех областей содержания
c. Не рекомендуется для учащихся после 9 класса
d. Рекомендуется только для повествовательного чтения

78. Систематическое, подробное изучение корней + аффиксов, вместе с образцами слов

а.Повышает мотивацию читателей
б. Повышает беглость чтения
c. Строит читательское произношение
d. Создает отзывчивость читателей

79. Систематическое, детальное изучение стратегий чтения

а. Вызывает интерес читателей
б. Формирует читательское воображение
c. Повышает эффективность читателей
d. Повышает читательскую выносливость

80.Стратегии определения слов, словарный запас, и информация об истории обучения английскому языку учащихся

а. свободное владение
b. точность произношения
c. проценты
д. синтаксис

81. Инструкция по звуковому анализу для определения слов. должен включать

а. Правила слогового письма
b. буквенно-звуковые соответствия, расшифровка по аналогии и смешение звуки
c.правила орфографии
d. словесные соответствия, расшифровка распознаванием и разделение звуков на отдельные последовательности

82. Инструкция по структурному анализу для определения слов. должен включать

а. правила орфографии
b. структуры предложений
c. корни и аффиксы
d. бленды и диграфы

83. Литературные кружки являются самыми мощными в строительстве лесов. успех с

а.Текстовое чтение
б. Функциональное чтение
c. Развлекательное чтение
d. Самостоятельное чтение

84. Строят литературные кружки и взаимное обучение. понимание через

а. прямое обучение навыкам
b. прямое указание стратегий
c. студенческое руководство
d. студенческий стаж

85. В литературных кругах язык

а.проанализированы и отмечены
б. напомнил и записал
c. применено и оценено
d. обучены и проверены

86. В кружках литературы, студенты

а. играть разные роли, которые отражают мыслительные процессы хороших читателей
б. играют разные роли, отражающие литературные приемы, используемые хорошими писателями
c. взять на себя образ прекрасных писателей
d.взять на себя ответственность опытных читателей

87. Литературные кружки

а. Обсуждение чтений, реакций, ответов в классе и прогнозы
б. презентации для учителей грамматики рассказов, героического цикла и литературных устройства
c. обсуждения в небольших группах чтений, реакций, ответов и прогнозы
д. студенческие презентации грамматики рассказов, героического цикла и литературных устройства

88.Для понимания научного текста требуется:

г. знание грамматики рассказов и письменных принадлежностей, таких как диалог, описание и темп
c. знание структуры изложения, учебные пособия такие разные размеры и типы печати, тематические вопросы, графика и глубокие знания корней и аффиксов
d. знание структуры изложения и учебных пособий, таких как различные размеры шрифта, разные типы шрифтов, тематические вопросы, графика и доскональное знание научного метода
e.знание причинно-следственных связей и письменных принадлежностей, таких как тематические статьи, карты, временные шкалы, графики и глубокое знание типов предложений

89. Для понимания текста по обществознанию требуется:

а. знание грамматики рассказов и письменных принадлежностей, таких как диалог, описание и темп
b. знание структуры изложения, учебников, таких как разные размеры типы печати, тематические вопросы, графика и глубокое знание корни и аффиксы
c.знание структуры изложения и учебных пособий, таких как различные размеры и типы печати, тематических вопросов и графики
d. понимание причинности и французского, немецкого, англосаксонского, американского Индийские и испанские термины

90. Доскональное знание корней и аффиксов особенно важно. полезно для понимания языка

а. история
б. наука
c. литература
г.математика

91. Систематическое и подробное обучение структуре предложения

а. укрепляет уверенность студентов
b. развивает способность учащихся писать сложные предложения в их эссе
c. развивает способность учащихся понимать сложные предложения в их чтении
d. повышает интерес и мотивацию студентов

92. Путем самостоятельного чтения учащиеся строят

а.навыки самостоятельной работы и навыки эффективной учебы
b. отношения с другими людьми
c. словарный запас, беглость и базовые знания синтаксиса, семантики, и содержание
d. уверенность и интерес к академическому чтению

93. Дети, не умеющие читать слова. точно и быстро рискуют столкнуться с трудностями в понимании потому что

а. большая часть их внимания будет направлена на определение отдельных слов, а не значений слов и / или предложений
b.они могут не развить фонематическую осведомленность
c. их внимание будет обращено на второстепенные проблемы
d. их устное чтение вызовет смущение и затруднение

94. Время чтения учащимися списков классов слова могут дать представление о

а. их отношение к чтению
б. их способность говорить четко и эффективно под давлением
c. их способность выходить за пределы поверхности текста, чтобы сосредоточиться на нижележащих означает
д.их предыдущий школьный опыт чтения

95. Исследование, в котором учащимся предлагалось прочитать разработанный текст. чтобы оспорить понимание обнаружил, что

а. хорошие читатели всех возрастов следили за своим чтением и регулярно попытался уточнить значение
б. бедные читатели всех возрастов следили за своим чтением и регулярно пытались уточнить значение
c. хорошие читатели старше 7 класса следили за их чтением и регулярно попытался уточнить значение

d.бедные читатели старше 11 класса следили за своим чтением и регулярно пытались для уточнения значения

96. Читатели с большим количеством предварительных знаний, которые соответствует содержанию в тексте

а. не нужно читать текст
б. не вижу значения текста
c. демонстрируют высокий уровень запоминания и понимания после прочтения текст
д. демонстрируют низкий уровень запоминания и понимания после прочтения текста

97.Диаграмма Венна особенно полезна для помощи читатели понимают

а. грамматика рассказа
б. экспозиция
г. причинно-следственные связи
d. сравнения

98. Грамматика рассказа часто отображается как

а. кластер
б. открытый треугольник
c. пара окружностей
d. список

99. Описание делает явной структуру

а.повествовательный текст
б. информационный текст
c. функциональный текст
д. Рекреационный текст

100. Последовательность может отображаться через

а. ряд ящиков, соединенных стрелками
b. концентрические круги
c. две колонны
d. кластер

101. В среднем взрослые читают

а. 10% времени на чтение для удовольствия; 90% для информации
г.30% времени на чтение для удовольствия; 70% для информации
c. 60% времени они читают для удовольствия; 40% для информации
d. 10% времени на чтение для удовольствия; 90% для информации

102. Чтение — это процесс

а. расшифровка слов на странице
б. быстрое сканирование, сосредоточение внимания только на важных деталях и анекдотах, и угадывание значений незнакомых терминов
c.конструирование смысла путем объединения предшествующих знаний, предлагаемой информации по тексту и контексту ситуации чтения
d. осторожно субвокализируя, чтобы обеспечить точное произношение, эффективную дикцию, и разумный темп

103. Скорее всего, в повествовании можно найти следующее: текст:

а. Единственная рыба в реке была пресноводной.
б. Дети открыли для себя прекрасный вид на реку.
с. Температура воды в реке ниже нормы.
г. Вид на реку показал, где произошло наводнение.

104. Слушать, как члены семьи рассказывают или читают истории помогает маленьким детям развить чувство:

а. структура этажа
б. застройка
гр. характеристика
d. пояснительные элементы

105. Учебники содержательной области сложнее для детей. читать и понимать чем рассказы потому что:

а.дети проводят так много времени за чтением литературы для удовольствия
г. дети могут понимать только структуры рассказов
c. Тексты в области контента имеют определенную структуру и читаются по-разному чем другие книги

d. студенты знают, но не могут применять процедуры чтения области содержания тексты.

Целевые образовательные задачи и учебные пособия Проблемы

Домен III

Область содержимого 7: понимание прочитанного
(Описание см. В Спецификациях содержимого RICA)

7.1 Опишите неформальную оценку понимания прочитанного и объясните информацию, которую он предоставит.
Возможные ответы:
Инвентаризация неформального чтения
Анализ устного чтения
Cloze
Пересказ
Дословные, умозаключительные, прикладные вопросы
7.2 Ким Нгуен может читать свои учебники по обществоведению во втором классе; тем не мение, она не может объяснить прочитанное. Назовите один навык, которым она, вероятно, обладает и опишите обучающую стратегию, которая могла бы улучшить ее понимание.
Возможные ответы:
Беглость чтения
Распознавание слов
Акустическое прогнозирование и подтверждение
Словарный запас
Стратегии
Графические органайзеры
Взаимное чтение
Выводное понимание
Словарь
Связывание предварительных знаний
Связывание предшествующего текста

1. Назовите два фактора, которые могут повлиять на понимание прочитанного. Выбирать один и опишите, почему это могло повлиять.

Возможные ответы:
Точность и беглость
Уровень чтения текста
Навыки распознавания слов
Предыдущие знания и опыт
Словарь
Развитие английского языка
7.2 Второклассник читает со скоростью 30 слов в минуту. Что такое одно учебное пособие стратегию, которую вы могли бы использовать, чтобы повысить скорость чтения ребенка?
Возможные ответы:
Визуальные слова
Повторные чтения
Уровневые книги
Проверка осведомленности о фонемах
Понимание по алфавиту
Понимание фонетики
7.2 Ребенок сдает контрольный тест и набирает 30% правильных ответов. Какая дополнительная информация нужно ли вам до принятия решения об учебной стратегии.
Возможные ответы:
Читаемость материала
Языковые навыки
Уровень чтения
Соответствие содержания
Пересказ

2. Ваша цель как учителя третьего класса — способствовать пониманию прочитанного. Какую стратегию вы могли бы использовать, чтобы подготовить детей к пониманию мистера Мистера?Поппера Пингвины.

Возможные ответы:
Предыдущие знания и опыт
Развитие словарного запаса
Обсуждение
Развитие языка
Установка целей
Предварительный просмотр текста
Сделайте прогнозы
Подключитесь к темам или специальным интересам
7.3 Когда ребенок начинает читать «Пингвинов Поппера», какова одна стратегия? вы можете использовать, чтобы обеспечить постоянное понимание прочитанного на протяжении всего чтения.
Возможные ответы:
Независимое, партнерское, совместное или управляемое чтение
Прогнозы
Применение навыков и стратегий
Взаимное чтение
Журналы или журналы чтения
Графические органайзеры
Стратегии опроса («Опрос автора и т. Д.)
7.4 Учитель будет моделировать и явно обучать стратегии самоконтроля. Опишите стратегию самомониторинга и объясните, как она поможет студентам извлекать смысл из текста?
Возможные ответы:
Определите основные идеи, детали, последовательность, причинно-следственные связи, закономерности
Выводимая информация, взаимосвязи, причины
Сделайте выводы или обобщения
Прогнозирование результатов
Самостоятельное опросы
Составление резюме
7.5 Опишите и объясните два критерия, которые учитель может использовать для выбора чтения материалы, которые улучшат понимание прочитанного.
Возможные ответы:
Уровневые книги
Декодируемый текст
Независимые учебные уровни
Лауреаты премии
Руководящие принципы школьного округа
Руководящие принципы «Слишком просто, в самый раз, слишком сложно»
Мультикультурный выбор
Тематические блоки
7.5 Ваши ученики участвуют в совместной групповой дискуссии о групповом выборе литература.Какие доказательства вы ожидаете от них, чтобы показать, что они практикуют стратегии понимания в своей группе.
Возможные ответы:
Storymapping
Журналы с двойной записью
Развитие словарного запаса
Резюме
Методы опроса
Стратегии взаимного чтения
Графические организаторы или наглядные пособия
Ответы на вопросы понимания
7,5 Что бы вы нашли в журнале обучения ребенка, чтобы указать ребенок читает за пределы буквального уровня?
Возможные ответы:
Журналы с двойной записью
Выводные ответы
Прогнозирование результатов
Выводы или обобщения
Вывод основных идей и деталей
Сравнения, причинно-следственные связи
Диаграммы Венна
Связи с предшествующими знаниями
K-W
7.5 Какие возможности вы могли бы предоставить в классе для активного участия студенты в самостоятельной практике стратегии понимания?
Возможные ответы:
Журналы с двойной записью
Выводные ответы
Прогнозирование результатов
Выводы или обобщения
Вывод основных идей и деталей
Сравнения, причинно-следственные связи
Диаграммы Венна
Связи с предшествующими знаниями, личные связи

ОБЛАСТЬ СОДЕРЖАНИЯ 8: ОТВЕТ НА ГРАМОТНОСТЬ И АНАЛИЗ
(Описание см. В Спецификациях содержания RICA)

8.1 В журнале ответов учащихся по литературе вы отмечаете, что они не устанавливать какие-либо личные связи с литературой. Опишите один пример обучающую стратегию, которую вы бы порекомендовали для решения этой проблемы.
Возможные ответы:
Пересказ
Дружелюбное чтение
Вопросники
Чтение с инструктором / совместное чтение
Моделирование для учителя / ученика
Взаимное чтение
Практикум по чтению
«Вопросы к автору»

1.В журнале ответов Сары вы отметите орфографию и грамматику. ошибки, рефлексивное мышление, продуманные ответы на чтение и словарный запас определения. На что из вышеперечисленного вы бы ответили, чтобы усилить понимание и оценка литературы и почему.

Возможные ответы:
Рефлексивное мышление или подробные ответы на чтение
Вопрос в том, чтобы понять и оценить литературу
8.2 Вы только что получили грант в размере 1000 долларов на покупку литературы для ваш класс. По каким критериям вы бы сделали свой выбор и почему?
Возможные ответы:
Уровневые книги
Декодируемый текст
Независимые учебные уровни
Лауреаты награды
Руководящие принципы школьного округа
Руководящие принципы «Слишком просто, в самый раз, слишком сложно»
Выборки из разных культур
Тематические блоки или подборка основной литературы
Рекомендации для классов
Список литературы для Калифорнии
Рекомендации библиотекаря / коллег
8.3 Вы учитель пятого класса, и ваши ученики читают роман Остров Голубых дельфинов. Какую стратегию вы бы использовали, чтобы помочь студенту понимание элементов истории?
Возможные ответы:
Структура рассказа, грамматика рассказа
Графический органайзер
Картографирование рассказа, повествовательная структура

2. В пятом классе читают «Остров голубых дельфинов», у вас есть группа из четырех учеников RSP, которые читают на уровне второго класса.Какие какие стратегии вы будете использовать, чтобы помочь им получить доступ к этому тексту?

Возможные ответы:
Обучение в малых группах
Темп
Руководства по прогнозированию
Развитие словарного запаса
Поддержка со стороны учителя RSP (предварительное обучение)
Устные обсуждения
Чтение с друзьями
Репетиторство с коллегами
Предварительный просмотр заданий с поправками Структура рассказа, грамматика рассказа
Graphic Organizer
Story Mapping, повествовательная структура
8.3 Выберите текст и обсудите конкретную стратегию, которой вы могли бы научить, чтобы помочь студенты анализируют, как это литературное произведение отражает традиции и перспективы определенного народа.
Возможные ответы:
Обучение в малых группах
Руководства по предвкушению
Реалии / визуальные эффекты
Драма, музыка, искусство
Общие семейные традиции
Диаграммы Венна
Сравнить / сопоставить
Приглашенные докладчики

3.В вашем мультикультурном классе, который включает в себя много английского языка Учащиеся, как вы выберете литературу, соответствующую учебным потребностям а также интересы ваших учеников?

Возможные ответы:
Уровневые книги на нескольких языках
Декодируемый текст на нескольких языках
Лауреаты премии
Руководящие принципы школьного округа
Руководящие принципы «Слишком просто, в самый раз, слишком сложно»
Мультикультурный выбор
Тематические блоки или основная литература выборки
Рекомендации по ступеням
Список литературы для Калифорнии
Рекомендации библиотекаря / коллег
8.3 Ответьте на следующее утверждение. Объясните, почему вы не согласны или не согласны с этим. Если вы не согласны, опишите, как бы вы изменили утверждение, чтобы мог согласиться. Поощрение детей к активному отклику на литературу на самом деле не так уж и важно. Просто позвольте детям прочитать и забыть о «так называемые» отзывы.
Возможные ответы:
Литературные жанры
Анализ того, как тексты отражают традиции и перспективы
Взаимодействие с текстом
Связывание предшествующих знаний
Письмо как отражение понимания при чтении
Обсуждение и оценка множества значений текстов
Определение настроения и темы

ОБЛАСТЬ КОНТЕНТА 9: ГРАМОТНОСТЬ ОБЛАСТИ КОНТЕНТА
(Описание см. В Спецификациях содержимого RICA)

9.1 Объясните хотя бы два способа представления математических понятий в детских книгах. и опишите свой план по включению литературы в обучение математике для выбранного вами уровня обучения.
Возможные ответы:
Литература, посвященная шаблонам, подсчету, формам, размерам
Отсутствие текущего содержания
Понимание технической лексики
Соблюдение определенных указаний
Чтение символов, формул, уравнений, графиков,
Медленное, подробное чтение
Понимание письменных и визуальных символов
9.1 Каким образом журналы обучения демонстрируют склонность учащихся к содержанию концепции области и как вы можете использовать эту информацию для оценки и обеспечения эффективных инструкция?
Возможные ответы:
Текстовые ответы и развитие понимания
Визуальные и графические представления сложного мышления
Связи с письмом
Интерактивное мышление
Метапознание
Размышления о чтениях
Буквальное, умозрительное, прикладное понимание
Развитие словарного запаса
9.2 Определите структуру пояснительного текста и объясните одну стратегию, которую вы бы используйте для явного обучения этой структуре.
Возможные ответы:
Сравнение / контраст
Последовательность
Описание
Объяснение
Причина / следствие
Проблема Решение
9.2 Определите конкретную цель чтения области содержания и объясните ее стратегию, которую вы бы смоделировали и научили бы своих учеников, чтобы помочь им достичь этой цели.
Возможные ответы:

Предварительный просмотр / обзор
Скимминг
Сканирование
Углубленное чтение
Разработка словаря
Критическое чтение
Резюме
Активное чтение
Запись
Взаимное чтение
Управляемое чтение
Различные цели
Отображение концепций
9.2 Приведите пример того, как вы могли бы попросить учащихся бегло просмотреть текст. Для С какой целью вы бы попросили своих учеников пролистать текст? Объясните, как бы вы моделируйте и учите этой стратегии.
Возможные ответы:
Предварительный просмотр / обзор
Основная идея
Отображение концепций
Ключевые слова
Специальные вопросы понимания
Дословные ответы
Общая информация
Структуры пояснительного текста
9.2 С какой целью ваши ученики должны сканировать текст? Объясните, как вы бы смоделировали и научили этой стратегии.
Возможные ответы:
Предварительный просмотр / обзор
Основная идея
Найдите конкретную информацию
Ключевые слова
Специальные вопросы понимания
Дословные ответы
Структуры пояснительного текста
9.3 Вы знакомите учащихся шестого класса с новой главой в математический текст. Выберите стратегию обучения навыкам, которую вы бы смоделировали, чтобы помочь студентам разобраться в содержании.
Возможные ответы:
Предварительный просмотр / обзор
Концептуальное отображение
Ключевые слова
Структура учебника и образцы инструкций
Заметки
Общая информация
9.3 Студент читает научную главу, в которой он ранее не был незащищенный. Перечислите явный навык для поиска и извлечения информации из этот выбор, которому вы научите этого студента.
Возможные ответы:
Предварительный просмотр
Руководство по прогнозированию
Мозговой штурм
Кластеризация
Создание заметок
Сканирование
Quickwrite
9.3 По мере того, как учащийся готовится к сдаче теста по этому материалу, определите тестовый навыкам подготовки, которые вы будете моделировать и обучать ученика.
Возможные ответы:
SQR3 и т. Д.
Просмотрите образцы работ
Подготовьте или проверьте графический органайзер
Проверяйте заметки
Формируйте вопросы
Взаимное прочтение
Просмотр и сохранение информации

ОБЛАСТЬ СОДЕРЖАНИЯ 10: НЕЗАВИСИМОЕ ЧТЕНИЕ УЧАЩИХСЯ
(Подробное описание см. В Спецификации содержания RICA.)

10.1 Четвероклассник Том, читатель на уровне своего класса, неохотно читатель, никогда не выбирающий чтение для удовольствия.Опишите, как вы могли определить его читательские интересы и / или предпочтения, чтобы поощрять его независимые чтение.
Возможные ответы:
Интервью
Писать / Рекомендации учителя
Чтение с друзьями
Литературные кружки и обучение в малых группах
Рекомендации родителей
Ссылки на интересующие темы
Мотивационные стратегии
Поощрения / вознаграждения
10.1 В середине года Джози зачисляется в ваш класс.Опишите технику для определения ее уровня самостоятельного чтения.
Возможные ответы:
Интервью
Неформальный инвентарь для чтения
Выборы устного чтения
Интервью
Пересказ
Ошибочный анализ
Оцененные списки слов и отрывки
10.1 Вы учитель третьего класса. Как вы создадите среду, которая будет способствовать самостоятельному чтению в вашем классе? Объясни, как ты будешь включите такое чтение в свой распорядок дня.
Возможные ответы:
Книжные беседы
Совместные отчеты о книгах
Театр читателей
Бадди-чтение
Чтение вслух для других учеников
Журналы чтения
Большие беседы
Классная библиотека, книжные уголки, центры грамотности, доски объявлений
10.1 Опишите два эффективных способа, позволяющих учащимся делиться своими книгами. читать. 10.1. Перечислите различные подходы, которые вы бы использовали, чтобы направлять студентов в подбор материалов для самостоятельного чтения.
Возможные ответы:
Книжные беседы
Совместные книжные отчеты
Театр читателей
Дружелюбное чтение
Чтение вслух другим ученикам
Журналы чтения
Большие беседы
Авторское кресло
10.2 Представьте, что родитель одного из ваших учеников попросил для повышения мотивации ученика к чтению. Предложите способы, которыми вы и родитель может работать с учеником для повышения мотивации как дома, так и в школе. школа.
Возможные ответы:
Книжные беседы
Совместные отчеты о книгах
Совместное / управляемое чтение
Чтение для друзей / партнеров / родителей
Чтение вслух для других учащихся
Семейное чтение
Руководящие принципы округа, книги, рекомендованные учителем / сверстниками, самостоятельно выбранные цели
Стимулы и мотивационные (конкурсы, спонсоры, книжные клубы и т. Д.) Предложения
Выбор, возможности, ожидания, ответственность
10.2 Напишите абзац, поощряющий чтение дома, чтобы его включили в информационный бюллетень класса. Обязательно укажите обоснование и конкретные стратегии родителей можно использовать для продвижения литературы дома.
Возможные ответы :
Книжные клубы
Карты публичной библиотеки
Посещения библиотеки
Семья читает вместе
Наличие различных материалов для чтения дома

Область III: Практический пример на основе профиля учащегося

В этом разделе экзамена RICA кандидаты получают существенная справочная информация о студенте и образцы материалов иллюстрирование способностей ученика к чтению.Кандидатам предлагается оцените успеваемость учащегося по чтению, опишите соответствующие учебные стратегии для учащегося и объясните, почему эти стратегии будут эффективны или задача для каждого из четырех доменов. Экзамен содержит одно тематическое исследование, которое включает контент, относящийся ко всем четырем доменам Спецификаций контента RICA и требует письменного ответа примерно из 300 слов.

Пример № 1

DREW
В конце первой четверти Дрю, один из 96 учеников 7-го класса. Core, пока не получил проходной балл за экзамен.Учитель, мистер Моран, имеет призвал Дрю не отставать от чтения книги и даже распространил специальные «изучите вопросы» перед каждым экзаменом, но Дрю говорит, что учебник «скучно и тяжело», поэтому его трудно забрать домой и / или почитать. Книга Дрю обычно остается в классе, и ее редко читают.
Когда г-н Моран связывается по телефону с матерью Дрю, он узнает, что Дрю всегда имел проблемы с чтением, и это утверждает, что искусство, катание на коньках и лыжах большую часть времени Дрю.
Быстрая проверка совокупного файла Дрю подтверждает, что мать Заявление: в конце 6-го класса Дрю набрал 35-й процентиль по словарю, 38-й процентиль по пониманию и 36-й процентиль по общему чтению на СБ-9. Результаты предыдущих тестов CTBS, кажется, показывают аналогичный уровень. навыка чтения. Никаких других испытаний нет.
На основе этой информации напишите возможный план действий для г-на Морана, отметив полезную информацию о чтении Дрю, с возможными способами его получения.Если г-н Моран не сможет проанализировать чтение Дрю так, как ему хотелось бы, не забудьте включить возможные обучающие стратегии, которые помогут Дрю понять Информация представлена в учебнике.

Возможный ответ
Г-н Моран мог бы начать с проведения теста на чтение — Нельсон, Гейтс-МакГинити или аналогичный тест, а также определение читаемости уровень учебника, либо просмотрев материалы, представленные в учебнике издатель или выполнив тест на читаемость.Различия между Дрю уровень чтения и учебника, вероятно, подтвердит тот факт, что Дрю испытывает трудности с чтением текста, что Дрю страдает от еще большего серьезная проблема, чем «мотивация». Если бы Дрю был готов работать над он читал и достаточно доверял мистеру Морану, мистер Моран мог бы следить за этим, работая с Дрю, чтобы определить конкретные задачи чтения в учебнике для 7-го класса. Он может начать с того, что попросит его прочитать краткий раздел учебника и ответить на некоторые вопросы, связанные с пониманием и лексикой.Дрю нужно сказать, что вопросы показывают его чтение, и дальнейший разговор должен быть сосредоточен на определение того, как он решает проблемы определения слов и понимания имея в виду. Знание навыков печати, словарного запаса и понимания Дрю может помочь мистеру Морану выбрать определенные строительные леса, которые Дрю будет использовать при чтении. Однако с 96 учениками г-ну Морану понадобятся некоторые учебные стратегии. использовать сразу, стратегии, которые могут принести пользу дрю группы и одновременно оказывать дополнительную поддержку тем, кто более опытен в чтении. стратегии, такие как «прогулки» по учебнику, объяснения структуры текста, предварительные просмотры новой терминологии и концепций, DRTA, управляемое чтение и тщательно продуманные возможности безотказной работы позволили бы Дрю сосредоточить внимание на учебник и предоставьте ему
строительные леса для понимания.Эти стратегии, кроме того, обеспечивают полезные информация для большинства студентов и, следовательно, должна быть включена в общий класс инструкция. Точно так же стратегии малых групп, такие как взаимное обучение и Вопрос: Автор должен помочь Дрю и его коллегам прочитать и перечитать, используя строительные леса для целенаправленных обсуждений в небольших группах для понимания текста. Когда Дрю читает в одиночку, его следует научить и поощрять использовать стикеры, личные словарные списки и т. д. для самоконтроля и должны быть снабжены хорошо написанными альтернативные тексты по возможности.Одна стратегия, которой следует избегать — учить Дрю общественные науки, но без того, чтобы Дрю читал, обычное решение, которое просто со временем делает проблему еще более серьезной.

Пример использования № 2

ЭМИЛИ
Эмили, ученица третьего класса, испытывающая трудности с чтением, представляет некоторые интересные и несколько нетипичные ответы на различные компоненты Инвентарь для чтения, который ей дали. Внимательно просмотрите ее оценки, отмечая модели ее сильных и слабых сторон и рассуждать о типах инструкции по чтению, которая лучше всего послужит Эмили на данном этапе обучения.(См. Сводку IRI на странице 30).
Эмили понимает прочитанное беззвучно лучше, чем ее устное понимание, не редкость среди более опытных читателей. Однако есть и другие доказательства. показывает, что она все еще борется с навыками печати, хотя у нее все хорошо достаточно на слух, чтобы показать, что она довольно хорошо развита фон и словарный запас. Заметив разницу между ее вспышкой и несвоевременные оценки в списках первого и второго класса, казалось бы, что Эмили знает об идентификации слов, но недостаточно просто чтение для закрепления этих знаний и все еще имеет довольно ограниченный словарный запас.Эта возможность дополнительно подтверждается тем фактом, что Эмили читает устно с высокая степень точности, но, кажется, не имеет четкого понимания значения того, что она прочитала — возможно, печать — это фокус. Эмили, очевидно, совсем немного знаний; это знание требует расширения и подробных инструкций, конечно, но Эмили, вероятно, тоже нужно много практики с легкостью доступные материалы.

Эмили беззвучно понимает прочитанное лучше, чем она устное восприятие, обычное дело среди более опытных читателей.Другой доказательства, однако, показывают, что она все еще борется с навыками печати, даже хотя она достаточно хорошо разбирается в слухах, чтобы показать, что она имеет достаточно хорошо развитую подготовку и словарный запас. Отмечая разницу между ее быстрыми и бессрочными оценками в списках первого и второго класса,
может показаться, что Эмили знает об идентификации слов, но не сделала достаточно легкого чтения, чтобы закрепить эти знания, и все еще имеет довольно ограниченный словарный запас зрения.Эта возможность дополнительно подтверждается тем фактом, что Эмили читает устно с высокой степенью точности, но, кажется, не имеет особого понимания значение того, что она прочитала — возможно, отпечаток является фокусом. Эмили, очевидно, довольно много знает; эти знания, конечно, нуждаются в расширении
и подробных инструкциях, но Эмили, вероятно, тоже в требуется много практики с легкодоступными материалами.

как заработать новичку? Как пройти тест на грамотность, это обязательно

Друзья и читатели, добро пожаловать в блог.Сегодня мы поговорим о порядке прохождения и преимуществах тестирования на одном из популярных Etxt. Вы хотите заработать хорошую репутацию, которая поможет увеличить ваш доход?

Многие начинающие копирайтеры задаются вопросом, как пройти тест на грамотность Etxt, чтобы повысить вероятность получения более дорогих заказов. Это вполне понятно, ведь при обмене с положительной стороной выделяются авторы, хорошо знающие правила русского языка.

Отвлекаясь от основной темы, есть отличные новости для новичков.Еще немного опыта и есть чему поучиться в написании текстов за деньги? Есть отличные обучающие программы о зарабатывании денег на копирайтинге. Я вам сразу покажу, где их искать.

Тестирование

В левом меню профиля есть значок «проверка грамотности». Он состоит из 10 вопросов с ограниченным сроком. Пользователь должен быстро выбрать правильные ответы из нескольких предложенных. Нехватка времени значительно снижает вероятность использования онлайн-сервисов для проверки.Поэтому опытные покупатели могут по достоинству оценить положительные результаты.

Если исполнитель не успел дать ответы на некоторые вопросы, они не засчитываются. Результат будет виден сразу после завершения тестирования. Положительным результатом считается 7 и более правильных ответов. Если пользователь не справился с задачей (менее 7 правильных ответов), то через 2 недели он может пройти ее заново. Авторы, набравшие 7-9 баллов, также могут улучшить свой результат через 2 месяца.

На что ориентироваться при подготовке:

Правила написания причастных и наречных фраз.
Написание сложных слов.
Пунктуация при использовании союзов.
Использование вводных слов и адресов.
Глаголы с окончанием «ця / ця».
Синтаксис сложных предложений.

Это лишь небольшая часть затронутых тем. Чтобы быть уверенным в конечном результате, рекомендуется сначала потренироваться (использовать другие ресурсы).

Кстати, а вы уже рассматривали востребованные профессии, для которых грамотность и хороший стиль не так важны? Вот один из источников ценной информации.

Центр онлайн-обучения.

Преимущества

Если пользователь даст правильные ответы на все вопросы, это положительно скажется на его репутации.

Он получит следующие льготы:

Повышенная вероятность получения более дорогих заказов (от 15 руб / 1000 за и от 25/1000 за авторские права).Новичкам, не прошедшим тестирование, гораздо труднее найти более прибыльную работу.
Рост репутации. Заказчику важно, чтобы потенциальный исполнитель не ошибался. Признак того, что автор успешно сдал тест на грамотность в Etxt, дает ощутимую уверенность в качестве будущих текстов, которые автор напишет.
Повышение конкурентоспособности. Хорошую репутацию получает автор со стопроцентным результатом тестирования в профиле. Даже при низком рейтинге у него есть неплохие шансы получить достойный заказ.

На этом статья завершается. Кстати, планируете ли вы увеличить потенциальный доход за счет расширения тематического охвата? Если да, возможно, вам будет полезно узнать об этом.

Копирайтер, менеджер по трафику, маркетолог — эти и другие профессии приносят доход. Суммы могут отличаться, как и специфика трудоустройства. Вы знаете, в каком направлении лучше смотреть, чтобы идти по действительно успешной дороге?

Оставайтесь на связи, в Интернете еще будет много публикаций о финансах и заработке.Подпишитесь и получайте актуальную информацию одними из первых. Желаю успехов в любых начинаниях. До скорого.

Как и было обещано, эта статья раскроет некоторые секреты, а именно, как лучше всего подготовиться, чтобы пройти тест на грамотность на бирже копирайтинга в первый раз … На этой бирже копирайтинга вам просто нужно пройти тест на грамотность, чтобы получить деньги за свои работа заработок от продажи статей .

В отличие от более простых сайтов, где очень легко можно получить заработка за клики например или заработок на вводе капчи , биржа копирайтинга Etxtis платформа для более высокого и стабильного зарабатывания денег в Интернете … Но и здесь поначалу заработаешь мало, пока не сдашь всем известный, пресловутый тест на грамотность. Не всем удается пройти его с первого раза, поскольку большинство не знает, что на его выполнение требуется всего 7 минут, в то время как вам нужно ответить на 10 вопросов с несколькими вариантами ответов. Так как же пройти тест на грамотность Etxt?

Для успешной сдачи теста на грамотность Etxt количество правильных ответов должно быть не менее семи. Многие подходят к первой сдаче теста несерьезно и без соответствующей подготовки, даже не подозревая, что при следующей попытке сдачи будет отдана начинающему копирайтеру только через 2 недели.

Согласитесь, это не так уж и мало, учитывая, что ваши мысли стоят денег и вы хотите зарабатывать деньги прямо сейчас. Поэтому не спешите нажимать на заветный значок прохождения теста.

Во-первых, неплохо бы попробовать пройти онлайн-тесты по русскому языку, которых в Интернете немало. Только после нескольких таких успешных тестов можно переходить к тесту грамотности по Etxt … Выберите удобное место и время, чтобы никто не мешал вам максимально сконцентрироваться в течение следующих семи минут.

А теперь перейдем непосредственно к вариантам задач, которые могут встретиться в тесте грамотности на бирже Etxt. Вас могут попросить выбрать одно предложение с грамматической ошибкой среди нескольких предложений. Или, например, будет предложено выбрать из четырех предложений и будет задан вопрос: «В каком из этих случаев выбранные слова написаны отдельно?» Стоит привести примеры таких предложений:

Вариант А: (По какой-то причине) то, что теперь стало ясным, вызвало у вас вопрос?
Вариант b: (Почему-то) у нас есть вопросы.
Вариант B: Вы (как-то) сегодня очень радостны.
Вариант d: (Никто) не может найти этот волшебный цветок.

Как видно из приведенного выше примера, для обученного человека эти варианты ответов не вызывают никаких затруднений, и вы легко сможете найти правильный ответ. Однако есть более сложные вопросы. Иногда бывает очень сложно найти подходящий ответ в задании, где вопрос стоит в правильных запятых в сложном предложении, или в правильном склонении фраз, редких словах.

Но если вы достаточно подготовлены, то сдача теста на грамотность по Etxt, как правило, не должна вызвать у вас особых затруднений и вы сможете правильно ответить хотя бы на эти необходимые семь вопросов. И помощь интернета еще никто не отменял!

Но тогда вы сможете рассчитывать не только на пятидесятирублевые заказы на тысячу знаков, но и сможете претендовать на более высокий и приличный заработок на статьях на биржах копирайтеров. Ведь на бирже есть заказы на двадцать пять рублей, а на пятьдесят и даже больше на тысячу знаков.Конечно, неплохо было бы также пройти оценку своей квалификации на самой бирже с написанием квалификационной статьи, но поверьте, это совсем не обязательно для того, чтобы начать работу с более дорогими клиентами. Но тест на грамотность поможет вам в этом как нельзя лучше.

Всего наилучшего!

Вам также будет интересно:

Как и обещал, эта статья раскроет некоторые секреты, а именно, как лучше подготовиться, чтобы с первого раза пройти тест на грамотность на бирже копирайтинга… На этой бирже копирайтинга вам просто нужно пройти тест на грамотность, чтобы получить за свою работу заработок от продажи статей .

В отличие от более простых сайтов, где очень легко можно получить заработка за клики например или заработок на вводе капчи , биржа копирайтинга Etxtis платформа для более высокого и стабильного зарабатывания денег в Интернете … Но и здесь поначалу заработаешь мало, пока не сдашь всем известный, пресловутый тест на грамотность.Не всем удается пройти его с первого раза, поскольку большинство не знает, что на его выполнение требуется всего 7 минут, в то время как вам нужно ответить на 10 вопросов с несколькими вариантами ответов. Так как же пройти тест на грамотность Etxt?

Согласитесь, это не так уж и мало, учитывая, что ваши мысли стоят денег и вы хотите зарабатывать деньги прямо сейчас. Поэтому не спешите нажимать на заветный значок прохождения теста.

Во-первых, неплохо было бы начать с попытки пройти онлайн-тесты по русскому языку, которых в Интернете немало. Только после нескольких таких успешных тестов можно переходить к тесту грамотности по Etxt … Выберите удобное место и время, чтобы никто не мешал вам максимально сконцентрироваться в течение следующих семи минут.

Вариант А: (По какой-то причине) то, что теперь стало ясным, вызвало у вас вопрос?
Вариант b: (Почему-то) у нас есть вопросы.
Вариант B: Вы (как-то) сегодня очень радостны.
Вариант d: (Никто) не может найти этот волшебный цветок.

Всего наилучшего!

Вам также будет интересно:

Копирайтинг как способ заработка появился сравнительно недавно, но стал довольно популярным.Это связано с тем, что он доступен каждому. Любой, кто умеет писать хорошие тексты, имеет возможность зарабатывать на этом деньги.

Для одних это подработка, для других — основной источник дохода. Главное выбрать для работы хорошую платформу с гарантиями. Одной из таких платформ, пользующихся большой популярностью, является биржа eTXT.

Процедура регистрации ETXT

Для регистрации необходимо зайти на сайт, выбрать «Регистрация», ввести свои данные: ФИО, адрес электронной почты, выбрать виды работ:

Копирайтинг
SEO копирайтинг
перезапись
translations

Вам также необходимо будет установить флажок после ознакомления с условиями Пользовательского соглашения.После заполнения всех полей вам нужно будет зайти в свой почтовый ящик, открыть письмо с биржи и подтвердить регистрацию. Аккаунт активирован, и вы можете приступить к работе.

Кошелек лучше сразу привязать, чтобы можно было вывести заработанные средства. Если это клиент, ему нужно будет зарегистрировать учетную запись клиента. Его можно выбрать сразу при заполнении регистрационной формы.

Можно привязать кошелек Яндекс.Деньги, WebMoney или Qiwi.Кошелек тоже нужно активировать. Номер указывается в настройках, после чего на почту приходит письмо со ссылкой для перехода. После перехода по ссылке кошелек активируется.

Как сдать тест на грамотность, это обязательно?

Тест на грамотность был введен сравнительно недавно, после многочисленных жалоб клиентов. Ведь для того, чтобы зарегистрироваться на тестовой бирже, не обязательно иметь какое-то специальное и профильное образование. С одной стороны, это хорошо, а с другой — не очень хорошо, так как авторская грамотность может оставить лучшее.Таким образом, он подведет заказчика, отнимет драгоценное время, особенно когда сгорают сроки.

Тест грамотности позволяет определить уровень. Его результаты в процентах отражаются в профиле, и каждый может их видеть. Если вы пройдете через это, вы получите доступ к дорогим заказам. Дорогие заказы от 25 рублей за 1000 знаков без пробелов не скрывают от новичков, но и не могут подать заявку на их выполнение. Тест включает 10 заданий, на выполнение которых дается 7 минут.Результаты известны сразу.

Суть зарабатывания денег в том, что копирайтеры продают свой контент. Они могут писать статьи и размещать их в свободной продаже или принимать заказы и выполнять задания по определенной теме в соответствии с требованиями заказчика. Есть те, кто ничего не пишет, но все равно зарабатывает на обмене, покупая дешевые товары и перепродавая их в 2-3 раза дороже.

Биржа статей ETXT имеет рейтинговую систему.За каждые заработанные 10 рублей начисляется 1 рейтинговое очко. Например, если рейтинг исполнителя 100, это означает, что он выполнил заказы на 1000 рублей. Хотя рейтинг не всегда является показателем суммы заработка на бирже, потому что он может уменьшаться. Так, например, исполнитель, заработавший на бирже 20 000 рублей вместо 2000, может иметь рейтинг 10, -153, 1, — 1456 и т. Д., Если он уйдет в минус из-за просроченной работы.

Рейтинг снимается, если заказ не выполнен и просрочен.Заказчик самостоятельно или по желанию исполнителя может вернуть ему рейтинг. Хотя он и не обязан этого делать. Иногда модераторы могут сами удалить уже принятую работу по желанию заказчика и снять рейтинг исполнителя, если что-то не так.

Если при расчете рейтинга 10 рублей равняется — 1 баллу, то при снятии рейтинга 1 рубль равен 1 баллу. Это значит, что в случае невыполнения подрядчиком заказа стоимостью 120 рублей из рейтинга снимаются не 12, а 120 баллов.По этой причине лучше не допускать задержек и сдавать заказы вовремя, либо попросить заказчика немного продлить срок, если подрядчик не успевает и у него есть серьезная причина.

eTXT антиплагиат: для чего нужна онлайн-проверка уникальности?

Одно из главных требований к артикулу — уникальность. Это всегда указывается в заказе. Иначе как заказчик поймет, что исполнитель написал произведение сам, а не скопировал его откуда-то с другого сайта в Интернете и не выдал за свое? Биржа после того, как работа отправлена на проверку, автоматически пропускает ее через антиплагиат.Но лучше сделать это заранее, чтобы работу не вернули на доработку.

Проверив уникальность, исполнитель может повысить ее, если уровень не достигает желаемого. Программа находится внутри сайта — онлайн проверьте … Вы также можете скачать и установить на свой компьютер. Желательно скачать программу и установить на свой компьютер, потому что количество онлайн-проверок ограничено и зависит от рейтинга. Хотя, вы можете проверить уникальность онлайн за определенную плату, но это подходит не всем.

Advego старше eTXT, но по многочисленным рейтингам уже ему уступает. Для новичков больше подходит eTXT, потому что у нас огромный объем работы. По сравнению со второй биржей заказов на Advego немного. К тому же большинство из них связано с публикацией, а оплата минимальна, поэтому возни много.

Advego Content exchange

Вам необходимо зарегистрироваться на форумах и сайтах, подтверждать аккаунты, оставлять комментарии и т. Д. Поэтому для тех, кто хочет писать тексты, больше подходит eTXT.И на обеих биржах можно выставить статьи в свободную продажу. На Advego очень жесткая модерация, что не очень хорошо для исполнителей, но для клиентов это преимущество, потому что они гарантированно получают качественный контент.

На eTXT модерация очень долгая, может занимать до 7 дней, что также не очень подходит для исполнителей, которые хотят быстро разместить свой контент и продать его.

Всем привет! Наконец, я добрался до обзора моей любимой биржи копирайтинга.О ней уже много написано — какие там выплаты, как писать статьи и много всего интересного. Постараюсь, исходя из своего опыта, составить некую инструкцию и руководство к действию для новичка. Это то, чего я упустил, когда решил заняться копирайтингом, мне пришлось много читать и выстраивать в голове логическую последовательность действий.

Итак, приступим:

Вы ищете дополнительный доход с перспективой основного источника дохода в Интернете.У вас в школе был твердый 4 или 5 баллов по русскому языку. Вы любите писать и выражать свои мысли на бумаге. Вы не ищете «легких денег» в Интернете в виде просмотра сайтов за деньги и не готовы любить картинки за копейки. Вы ищете работу, которая будет не только приносить доход, но и поможет вам развиваться, совершенствовать свои навыки и узнавать новое. Тогда не стесняйтесь читать дальше.

Зарегистрируйтесь на бирже копирайтинга [ссылка] … Я зарегистрировался на нескольких биржах, но у многих проблемы с выплатами, но здесь все честно — написал-прошел-принял-оплатил.Регистрационные данные — стандартное имя, адрес электронной почты, страна. Важно! ФИО укажите настоящее, позже я объясню почему.
Проводим Тест на грамотность … Без теста, заказы от 25 руб. более 1000 символов будут недоступны. Тест содержит 10 вопросов из школьной программы, на которые необходимо ответить за 7 минут. Экран вопросов ниже. Если вас не устраивает результат теста, вы можете пересдать его через 2 недели.

3.Скачать программу на свой компьютер ETXT Antiplagiat … Его можно найти сбоку в меню Сервис-Проверка на уникальность. Если кто-то думает, что можно скачать готовый тест и продать его на бирже, то глубоко заблуждается. Уникальность написанных текстов должна быть почти 100%. В требованиях к заказу указывается степень уникальности. Перед отправкой текста заказчику его необходимо проверить, иначе он автоматически вернется на доработку.

4. Зарегистрируйтесь на сайте Орфография … Очень хороший сервис для проверки текста на грамматические, пунктуационные и стилистические ошибки, а также на опечатки и лишние пробелы.

5. Создайте кошелек в системе WebMoney … Вывод заработанных денег с обмена осуществляется на WebMoney. Минимальная сумма вывода 250 рублей. При создании кошелька ОБЯЗАТЕЛЬНО необходимо сделать формальный сертификат.Он «выдается» после загрузки ваших паспортных данных. Здесь совершенно нечего бояться, ведь это надежная платежная система, все личные данные защищены. ВАЖНО! ФИО на бирже и webmoney должны совпадать, поэтому пишем настоящее имя, иначе деньги не будут выведены на webmoney. Далее на бирже в разделе Мои кошельки сохраняем номер кошелька, который начинается с буквы R … Не путать с номером лицевого счета на WebMoney.

6. Ура! Теперь вы готовы подать заявку на свой первый заказ. Вот мой самый главный совет, я читал его в каком-то копирайтинговом буклете — не принимайте заказы меньше 10 рублей / 1000 знаков … Таким образом, покупатели получают прибыль от неопытных новичков. Будьте уверены, что вам доверят заказ с ценой выше 10 рублей. Долго искать не пришлось, первый заказ был от 10 рублей. на 1000 знаков.Вы можете подать заявку сразу на несколько заказов, одобрение или отказ станет известен в течение нескольких часов. Как только вам доверили написать текст, деньги клиента уже заблокированы и после принятия текста они будут переведены вам в течение 3 часов. Заказ точно не останется неоплаченным.

7. Поздравляем! Первые деньги в кошельке. Рейтинг стал расти. Появляются обзоры. Именно на эти параметры заказчики обращают внимание при выборе подрядчика.И еще … звезды. Если есть время и желание, можно их заработать, а если нет, то и не нужно. Чтобы получить звездочки, нужно бесплатно написать предложенный текст. Его проверяют грамотные корректоры биржи и они решают, кому сколько звезд поставить. 1 звезду по рерайтингу получила только с 3-го раза, копирайтингом еще не пробовала. Мне без них хорошо. Заказов достаточно.

8. Далее схема работы простая — листаем список заказов, подаем заявку на понравившийся заказ, ждем согласования, пишем, строго соблюдая сроки !, проверяем на уникальность и ошибки, сдаем , дождитесь принятия текста заказчиком, получите деньги, снимите, как только накопится приличная сумма, и бегите тратить)))))).

9. Если заказов на свой вкус, близких тем нет, то пишите все, что хотите, и продавайте готовые статьи в Магазине статей, где вы сами устанавливаете цену и ждете покупателя.

Обмен очень интересный. Здесь работают разные люди независимо от возраста и профессии — школьники и пенсионеры, химики и строители. Всегда есть работа, было бы желание. Желание зарабатывать и развиваться!

Тест на структуру текста

| Сравнение тестов и контраст, причина-следствие

Я создал эту викторину по структуре текста, чтобы оценить моих учеников, насколько хорошо они могут определять закономерности организации: причина и следствие, сравнение и противопоставление, хронологическое, проблема и решение, последовательность и пространственное.Я использовал тестовые документы Scantron, чтобы ускорить процесс выставления оценок, и создал две тестовые формы, чтобы снизить количество копий и других форм обмана. Я надеюсь, что эта викторина окажется для вас полезной.

Тест по структуре текста — Этот тест содержит девять отрывков, каждый из которых посвящен мороженому, и шесть вопросов, в которых учащиеся сопоставляют определения с терминами. Каждая форма содержит одни и те же вопросы, ответы и отвлекающие факторы. Я просто перемешал порядок вопросов.
Тест по структуре текста 1 | RTF
Тест по структуре текста 1 | PDF
Тест по структуре текста 1 | Предварительный просмотр
Тест по структуре текста 1 | Ответы

Общие основные государственные стандарты, относящиеся к структуре текста

CCSS.ELA-Literacy.CCRA.R.5 — Анализируйте структуру текстов, включая то, как конкретные предложения, абзацы и более крупные части текста (например, раздел, глава, сцена или строфа) соотносятся друг с другом и в целом. .

Разверните, чтобы просмотреть все общие основные государственные стандарты, относящиеся к структуре текста

Стандарты ELA: информационные тексты

CCSS.ELA-Literacy.RI.4.5 — Опишите общую структуру (например, хронологию, сравнение, причину / следствие, проблему / решение) событий, идей, концепций или информации в тексте или части текста.
CCSS.ELA-Literacy.RI.5.5 — Сравните и сопоставьте общую структуру (например, хронологию, сравнение, причину / следствие, проблему / решение) событий, идей, концепций или информации в двух или более текстах.
CCSS.ELA-Literacy.RI.6.5 — Проанализируйте, как конкретное предложение, абзац, глава или раздел вписывается в общую структуру текста и способствует развитию идей.
CCSS.ELA-Literacy.RI.7.5 — Проанализируйте структуру, которую использует автор для организации текста, включая то, как основные разделы способствуют созданию целого и развитию идей.
CCSS.ELA-Literacy.RI.8.5 — Детальный анализ структуры определенного абзаца в тексте, включая роль конкретных предложений в разработке и уточнении ключевой концепции.
CCSS.ELA-Literacy.RI.11-12.5 — Проанализируйте и оцените эффективность структуры, которую автор использует в своем изложении или аргументации, включая то, делает ли структура пункты ясными, убедительными и интересными.

Просмотреть исходный код
Общие основные планы уроков и подразделений
Общие сведения о государственных стандартах общего ядра

Ищете дополнительные ресурсы по структуре текста?
Действия со структурой текста
Рабочие листы со структурой текста
Все рабочие листы для чтения

Все еще что-то ищете?
Искать здесь.

Академических тестов по чтению — EAP Тексты и тесты по чтению

Тесты по академическому чтению AEUK

Условия использования

тестов AEUK по академическому чтению были специально написаны для иностранных студентов. Тексты основаны на научных журналах и содержат множество тестовых вопросов (соответствие подзаголовков / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарь)

5x Книга мгновенных чтений 1 (новинка 2021 года)

Уроки: Круизная индустрия, Благотворительность, Электромобили, Одноразовые пластмассы, Биохакинг

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ — пять текстов по 400 слов в одной книге.Каждое чтение включает в себя текст для чтения, вопросы для понимания и ответы.

Пример. Уровень ***** [B1 / B2 / C1]

ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Тест по чтению: этический консьюмеризм

В тексте дается четкое определение этического потребления, обсуждается, что является, а что не является этическим потреблением, и резюмируется будущее этического потребления.Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. Пример Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Этический консьюмеризм: чтение и краткое содержание урока по письму

В тексте дается четкое определение этического потребительства, обсуждается, что является этическим потреблением, а что нет, и резюмируется будущее этического потребления. Урок также включает рабочий лист критического мышления.Пример Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Условия использования

Тест по чтению: Amazon: крупнейшая интернет-компания в мире

В тексте представлен обзор компании, ее инновационных стратегий, оцифровки складских систем и темных сторон работы в Amazon.Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Amazon: гигант розничной торговли. Чтение и заключение Урок по письму

В тексте представлен обзор компании, ее инновационных стратегий, оцифровки складских систем и темных сторон работы в Amazon.Урок также включает в себя рабочий лист критического мышления. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Тест на прослушивание: Amazon: крупнейший в мире розничный торговец

Короткая 8-минутная лекция, написанная AEUK на Amazon. В нем обсуждается компания, набор персонала, недавняя критика безопасности и ответ Amazon. Он включает видео, тестовые вопросы, запись на пленку и PPT.

Пример. Уровень ***** [B2 / C1] / Видео [9.10] / MP3 / Ссылка PPT в загрузке / ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / УЧРЕЖДЕНИЕ

Тест по чтению: путь к Брекситу.

В тексте обсуждается предыстория ЕС, три его ключевых договора и экономика ЕС. Затем в нем подчеркивается неудовлетворенность политикой ЕС в Великобритании, которая привела к референдуму, а затем исследуется будущая политика выхода из ЕС.Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример). Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / УЧРЕЖДЕНИЕ

Составление резюме: путь к Брекситу.

В тексте обсуждается предыстория ЕС, три его ключевых договора и экономика ЕС. Затем в нем подчеркивается неудовлетворенность политикой ЕС в Великобритании, которая привела к референдуму, а затем исследуется будущая политика выхода из ЕС.(Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Тест по чтению: CSR — Корпоративная социальная ответственность

В тексте обсуждается популярность КСО и ее историческая эволюция с 1950-х годов. В нем подчеркиваются ключевые ценности, связанные с эффективной политикой КСО, и исследуются ключевые проблемы ее реализации. Наконец, автор отмечает, что есть еще ряд областей, которые необходимо решить в отношении прозрачности и улучшения законодательства.Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример) Уровень ***** [ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ B2 / C1 / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Краткое содержание: CSR — Корпоративная социальная ответственность

Тест по чтению: круговая экономика

В тексте дается обзор как линейной, так и замкнутой экономики. В нем обсуждаются положительные аспекты экономики замкнутого цикла и то, как экономики могут перейти на эту новую модель.Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Циркулярная экономика. Чтение и заключение Урок по письму

В тексте дается обзор как линейной, так и замкнутой экономики. В нем обсуждаются положительные аспекты экономики замкнутого цикла и то, как экономики могут перейти на эту новую модель.Урок также включает в себя рабочий лист критического мышления. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

TED TALK: Циркулярная экономика: простое объяснение Киллиан Лохан

TED Talk: краткая лекция о том, что такое круговая экономика, как люди являются хозяевами земли и несут ответственность за ее защиту, а также примеры того, как работает круговая экономика.

Пример. Уровень ***** [B2 / C1] / Видео [13.13] / ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / УЧРЕЖДЕНИЕ

Тест по чтению: пандемия COVID-19 [новинка 2021 года]

В тексте дается объяснение COVID-19, его возможного происхождения, глобальной передачи вируса, глобальных ответных мер и будущего контроля. Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас.Пример Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

COVID-19: Урок чтения и составления резюме [Новое в 2021 году]

Тест по чтению: экономическое неравенство.

Текст определяет экономическое неравенство. В нем обсуждаются различия в распределении доходов между богатыми и бедными, подчеркивается, как измеряется неравенство, и предлагается ряд решений для решения проблемы неравенства доходов.Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Экономическое неравенство: Резюме Чтение и письмо Урок

В тексте обсуждается, что такое экономическое неравенство и как его измерять. В нем также обсуждается несправедливость распределения богатства между богатыми и бедными и предлагаются возможные решения для исправления ситуации.Учащиеся делают заметки по ключевым идеям и пишут резюме объемом 200–250 слов. Урок также включает в себя рабочий лист критического мышления. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Экономическое неравенство — Урок аудирования

Это лекция о том, что такое экономическое неравенство, как распределяется богатство, как прошлое повлияло на настоящее и текущие дискуссии. Включает в себя видео, тестовые вопросы и PPT (пример).

Уровень ***** [B2 / C1] / PPT Ссылка в загрузке / Видео [10.00] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Урок экономического неравенства PDF Книга

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ — Пять уроков в одной книге. Введение, определение, тест по чтению и написание резюме, 1 прослушивание лекции, [дополнительный текст для чтения] и семинар / пример

ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Тест по чтению: этический консьюмеризм [2020]

Этический консьюмеризм: чтение и краткое содержание урока по письму

Тест по чтению: причины финансового кризиса 2008 года

В тексте обсуждается предыстория финансового краха с акцентом на первоклассное и субстандартное ипотечное кредитование. Затем он исследует ключевые причины прибыльных торговых систем того времени, выделяя крах, а затем следующие банковские правила, которые были введены в 2009/2010 годах.Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример). Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / УЧРЕЖДЕНИЕ

Тест по чтению: Gig Economy

В тексте обсуждается рост гиг-экономики и делается попытка точно определить, что это такое. Затем в нем освещаются ключевые компании, изучающие важность и ограничения этой новой современной платформы трудоустройства.Наконец, он выдвигает на будущее проблемы гиг-экономики для сотрудников, работодателей и общества. Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарь. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / УЧРЕЖДЕНИЕ

Краткое содержание: Gig Economy

В тексте обсуждается рост гиг-экономики и делается попытка точно определить, что это такое.Затем в нем освещаются ключевые компании, изучающие важность и ограничения этой новой современной платформы трудоустройства. Наконец, он выдвигает на будущее проблемы гиг-экономики для сотрудников, работодателей и общества. (Пример). Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / УЧРЕЖДЕНИЕ

Gig Economy — тест AEUK

Это лекция по определению гиг-экономики и обсуждение плюсов и минусов трех гиг-экономик (AirBnB, Uber и Task Rabbit).Он включает видео, контрольные вопросы и PPT (см. Пример). Уровень ***** [B2 / C1] / Ссылка PPT в загрузке / Видео [12.14] ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Тест по чтению: глобализация: международная торговля.

В тексте определены ключевые моменты, связанные с глобализацией. В нем обсуждается неравенство в развитии торговли между странами и подчеркивается интеграция внутренней и внешней политики.Наконец, в нем указывается, что три ключевых области международной глобализации необходимы для экономического роста страны. Рабочий лист теста чтения проверяет заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Составление резюме: Глобализация: международная торговля.

В тексте определены ключевые моменты, связанные с глобализацией.В нем обсуждается неравенство в развитии торговли между странами и подчеркивается интеграция внутренней и внешней политики. Наконец, в нем указывается, что три ключевых области международной глобализации необходимы для экономического роста страны. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Глобализация: экономические, политические и культурные отношения — от Edeos

В этой лекции обсуждаются ключевые элементы подъема глобализации.Он фокусируется на взаимосвязанных отношениях политики, культуры и экономики. Он включает в себя много важной лексики. Рабочий лист основан на заметках, за которыми следует резюме с заполнением пробелов. (Пример). Уровень: ***** [B2 / C1] / Видео [8.10] ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Тест по чтению: понимание счастья

В тексте обсуждаются три измерения счастья, счастья дома и на работе, а также недавние исследования важных характеристик счастья.Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Понимание счастья: чтение и заключение урока письма

В тексте обсуждаются три измерения счастья, счастья дома и на работе, а также недавние исследования важных характеристик счастья.Учащиеся делают заметки по ключевым идеям и пишут резюме объемом 200–250 слов. Урок также включает в себя рабочий лист критического мышления. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

5x Книга мгновенных чтений 1 (новинка 2021 года)

Уроки: Круизная индустрия, Благотворительность, Электромобили, Одноразовые пластмассы, Биохакинг

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ — пять текстов по 400 слов в одной книге.Каждое чтение включает в себя текст для чтения, вопросы для понимания и ответы.

Пример. Уровень ***** [B1 / B2 / C1]

ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Тест по чтению: массовые коммуникации: теория определения повестки дня

В тексте содержится обзор постановки повестки дня в средствах массовой информации. Обсуждаются его цель, влияние и актуальность в современном обществе.Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Теория установления повестки дня: Чтение и резюме Урок по письму

Тест на прослушивание: Массовая связь: теория контроля доступа , AEUK

10-минутная лекция по теории контроля доступа.В лекции дается базовая историческая справка, затем приводятся ключевые факторы, связанные с теорией, и, наконец, обсуждается ее роль в 21 веке. Пример. Уровень ***** [B2 / C1] / Видео [10.19] / MP3 / Ссылка PPT в Загрузке / ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Тест по чтению: шумовое загрязнение — недооцененная угроза для здоровья

В тексте обсуждается, что такое шумовое загрязнение и почему оно недавно было признано вредным для здоровья.В тексте исследуются недавние эмпирические данные о пагубных последствиях шумового загрязнения и представлены рекомендации W.H.O (2018) по снижению городского шума. Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Шумовое загрязнение: Чтение и составление резюме Урок

В тексте обсуждается, что такое шумовое загрязнение и почему оно недавно было признано вредным для здоровья.В тексте исследуются недавние эмпирические данные о пагубных последствиях шумового загрязнения и представлены рекомендации W.H.O (2018) по снижению городского шума. Учащиеся делают заметки по ключевым идеям и пишут резюме объемом 200–250 слов. Урок также включает в себя рабочий лист критического мышления. Пример. Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / УЧРЕЖДЕНИЕ

Почему шум вреден для здоровья и что с этим делать. — Матиас Баснер

TED TALK: В этой лекции обсуждается рост шума окружающей среды и его психологические и физические последствия.Предлагается ряд возможных решений по контролю и снижению шума. Пример. Уровень: ***** [B1 / B2 / C1] / Видео [09:58] / ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / УЧРЕЖДЕНИЕ

Тест по чтению: современный дизайн офиса

В тексте обсуждается эволюция офисных помещений с открытой планировкой, важные соображения при планировании офиса, недостатки, связанные с открытой планировкой, и возможные решения.Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Современный дизайн офиса: Урок чтения и составления резюме

В тексте обсуждается эволюция офисных помещений с открытой планировкой, важные соображения при планировании офиса, недостатки, связанные с открытой планировкой, и возможные решения.Урок также включает в себя рабочий лист критического мышления. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Тест по чтению: зависимость от мобильного телефона

В тексте обсуждается рост использования мобильных телефонов, факторы, которые приводят к зависимости и последствия для будущего. Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас.(Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Зависимость от мобильного телефона: Урок чтения и составления резюме

В тексте обсуждается рост использования мобильных телефонов, факторы, которые приводят к зависимости и последствия для будущего. Учащиеся делают заметки по ключевым идеям и пишут резюме объемом 200–250 слов. Урок также включает в себя рабочий лист критического мышления. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Тест по чтению: академический плагиат — использование индивидуальных услуг по написанию эссе / письменных мельниц

В тексте обсуждается, что такое академический плагиат, что такое индивидуальные услуги по написанию эссе и почему студенты университетов их используют.В нем освещаются ключевые проблемы, связанные с использованием этих сайтов, и предлагаются возможные решения, позволяющие предотвратить их использование учащимися. Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Академический плагиат: Резюме Чтение и письмо Урок

Тест по чтению: почему некоторые страны бедны?

В тексте обсуждается, как измеряется богатство, как правительства и институты влияют на богатство, важность международной торговли и ряд возможных решений.Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Почему некоторые страны бедны? Чтение и заключение Урок по письму

В тексте обсуждается, как измеряется богатство, как правительства и институты влияют на богатство, важность международной торговли и ряд возможных решений.Урок также включает в себя рабочий лист критического мышления. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Почему одни страны бедны, а другие богаты — Школа жизни

Действительно хорошая лекция о трех ключевых элементах бедности некоторых стран. В нем обсуждается, как коррупция в учреждениях, культура и географические особенности играют значительную роль в бедности.Рабочий лист основан на заметках, за которыми следует резюме с заполнением пробелов. Пример. Уровень: ***** [B2 / C1] / Видео [8.47] / MP3 / ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Тест по чтению: влияние видеоигр на здоровье.

В тексте обсуждаются три серьезных проблемы со здоровьем, связанные с видеоиграми. В тексте используются восемь ключевых источников, чтобы подчеркнуть, что игры могут стать проблемой для здоровья в будущем.Рабочий лист теста чтения включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / заполнение пробелов / информационные таблицы / справочные слова / словарный запас. (см. Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Видеоигры: Чтение и резюме Написание Урок

В тексте обсуждаются три серьезных проблемы со здоровьем, связанные с видеоиграми. В тексте используются восемь ключевых источников, чтобы подчеркнуть, что игры могут стать проблемой для здоровья в будущем.Учащиеся делают заметки по ключевым идеям и пишут резюме объемом 200–250 слов. Урок также включает в себя рабочий лист критического мышления. Пример. Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / УЧРЕЖДЕНИЕ

Четвертая промышленная революция

Тест по чтению: 4-я промышленная революция (Индустрия 4.0) [новинка 2021 года]

В тексте представлен обзор 4-й промышленной революции (отрасль 4.0). В нем обсуждаются предыдущие промышленные революции, а также возможности и проблемы индустрии 4.0. Тест по чтению включает: заголовки / T, F, NG / открытые ответы / справочные слова / словарный запас / перефразирование. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Четвертая промышленная революция (Индустрия 4.0): Урок чтения и составления резюме [Новое в 2021 году]

В тексте представлен обзор 4-й промышленной революции (отрасль 4.0). В нем обсуждаются предыдущие промышленные революции, а также возможности и проблемы индустрии 4.0. Урок также включает в себя рабочий лист критического мышления. (Пример) Уровень ***** [B2 / C1] ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Что такое четвертая промышленная революция? (новинка 2020 г.) — Graeme Codrington

В этой лекции вкратце рассказывается, как 1-я, 2-я и 3-я промышленные революции связаны с 4-й промышленной революцией.Он четко объясняет, что есть четвертая промышленная революция, а что нет. Рабочий лист основан на заметках, за которыми следует резюме с заполнением пробелов. Пример. Уровень: ***** [B2 / C1] / Видео [10.39] / MP3 / ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

5 экзаменов по академическому чтению

[Brexit, финансовый кризис, гиг-экономика, корпоративная социальная ответственность, глобализация]

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ — купите все эти тесты чтения в одной книге.Все эти тесты были написаны Academic English UK. Книжный пример. ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

5 резюме по академическому письму

[Brexit, финансовый кризис, гиг-экономика, корпоративная социальная ответственность, глобализация]

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ — купите все эти тексты и аннотации в одной книге. Все эти тесты были написаны Academic English UK. Книжный пример. ЧЛЕНСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Академические тесты по чтению и письменные резюме

[Brexit, финансовый кризис, гиг-экономика, корпоративная социальная ответственность, глобализация]

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ — купите 5 текстов с тестами на чтение и составлением резюме.Все эти тесты были написаны Academic English UK. Книжный пример. ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ

Условия использования

Тест по чтению Aptis, часть 4: понимание длинного текста

Тест по чтению, часть 4: понимание длинного текста

Часть 4 теста чтения в Aptis General и Aptis для учителей — это понимание длинного текста. Вы должны прочитать текст из семи абзацев и выбрать лучший заголовок для каждого абзаца из списка из восьми.Для выполнения задачи необходимо выбрать соответствующий заголовок из раскрывающегося списка.

На официальном экзамене тексты содержат около 750 слов, но мы сохраняем наши практические тесты примерно на 600/650. Это сделано для того, чтобы сделать задачу более удобной для мобильных устройств, поскольку мы знаем, что около половины наших посетителей используют мобильные устройства. В любом случае вам нужно прокрутить текст для чтения, чтобы увидеть его полностью. Однако мы рекомендуем выполнять эту часть на компьютере, если это возможно, так как так легче увидеть текст целиком.

Подготовка

Как мы уже говорили, лучший способ подготовиться в целом — это прочитать как можно больше и как можно больше разных текстов. Это во всех смыслах поможет вам в вашем английском. Мы использовали различные источники в качестве вдохновения для написания этих текстов для вас, включая Википедию. Как мы рекомендуем в Top Tips to Help You Pass the Aptis Reading Test , ознакомьтесь с Simple English Wikipedia . Еще одно отличное место для посещения — это BBC 6-Minute English , в котором каждый раз рассматривается другая тема.Это упражнение на слушание, но вы также можете скачать сценарии для чтения.

Время

Давайте еще раз взглянем на время проведения теста чтения. У вас всего 35 минут. Чтобы иметь минуту или две для окончательной проверки в конце, мы предлагаем вам разделить ваше время между частями следующим образом:

Понимание предложений (заполнение пробелов): максимум 3 минуты
Связность текста (переупорядочивание предложения): максимум 7 минут
Сопоставление мнений (сопоставление утверждений с людьми): максимум 10 минут
Понимание длинного текста (сопоставление заголовков с абзацами): максимум 13-14 минут

Как подойти к длинному задача на понимание текста

Наши советы для этой части очень похожи на то, что мы советовали для части 3.

Быстро прочтите по каждый абзац, чтобы получить общее представление о том, о чем идет речь. Этот тип чтения называется скимминг .

Затем посмотрите на заголовки и прочтите параграфы еще раз, на этот раз медленнее, с учетом заголовков.

Будьте осторожны — иногда абзацы содержат те же слова, что и один из заголовков, но это не всегда означает, что это правильный ответ.

Прочтите все еще раз , когда закончите.Вы всегда можете вернуться и изменить свои ответы.

Даже если вы не уверены в ответе, никогда не оставляйте ничего пустым .

Практический тест чтения, часть 4: Понимание подробного текста

Мы советуем вам пройти наши практические тесты в условиях экзамена , чтобы вы привыкли к чтению под давлением. Это означает, что следит за временем . Мы рекомендуем вам потратить на эту часть не более 13–14 минут.

В этой части теста для вас не делается никаких примеров.По завершении нажмите « Check ». Если вы ошиблись, нажмите « Retry ». Если вы все еще не поняли это правильно, вы можете найти решение.

Тест на уровень чтения по английскому — Oxford Online English

Саре 36 лет, она живет в Канаде. У нее две маленькие дочери. Два дня в неделю она работает учителем. Ее мужа зовут Натан, он менеджер по продажам. У Натана очень много работы, поэтому он часто поздно приходит домой. По выходным они часто едут на автомобиле или гуляют за город.

Натан родился в Канаде, а Сара — нет. Она родилась в Аргентине, а в 26 лет переехала в Канаду. Когда она росла, она действительно интересовалась английским языком. Сначала она думала, что это сложно, но когда она закончила школу, она уже могла довольно бегло говорить и понимать почти все, что слышала или читала. Она много времени слушала песни и смотрела сериалы и фильмы на английском языке.

После окончания университета она решила стать учителем английского языка.Сертификат, в котором она нуждался, был довольно дорогим, а конкуренция за места была жесткой, но она была полна решимости это сделать — она просто не могла представить себе, что будет делать что-то еще. Она закончила курс с отличием — наивысшим баллом. Вскоре она нашла работу помощником учителя в местной начальной школе. Ей нравилась работа, хотя она часто была сложной — дети не всегда были дисциплинированными, и она не думала, что классный руководитель достаточно разбирается в методах обучения.

Когда она впервые приехала в Канаду, она никогда не могла представить, что в конечном итоге останется там. Предполагалось, что это будет краткосрочное зачисление в среднюю школу. Она думала, что сможет увидеть другую часть мира и получить полезный опыт, который поможет ей найти лучшую преподавательскую должность, когда она вернется в Аргентину. Поначалу ей было намного труднее жить за границей, чем она ожидала. Она тосковала по дому, и ей было трудно привыкнуть ко всему, что было отличным от Канады — к культуре межличностного общения, климату, еде … Первые три месяца, проведенные здесь, она проводила большую часть своего свободного времени в своей комнате, мечтая о вернуться в Аргентину и снова увидеть ее семью.

Со временем она приспособилась к жизни в Канаде и даже стала получать от нее немного больше удовольствия. Однажды она встретила Натана на вечеринке. Ей нравилось его чувство юмора и то, насколько он добр, но она не хотела вмешиваться, зная, что планирует уйти в ближайшем будущем. Когда ее трудоустройство закончилось, он убедил ее устроиться на постоянную работу в другую школу. Она сказала себе, что подождет еще один год и посмотрит, как все пойдет.

Теперь Сара устроилась, хотя все еще скучает по Аргентине.Она пытается возвращаться как минимум ежегодно, и она воспитывает своих дочерей двуязычными, чтобы они могли разговаривать со своими аргентинскими родственниками по-испански. Когда она вспоминает свои первые несколько месяцев в Канаде, она с трудом узнает себя. В некотором смысле ей хотелось бы, чтобы она была не так далеко от своей семьи, но в то же время она чувствует, что узнала много вещей, которые никогда бы не испытала, если бы осталась в Аргентине. Она хочет дать своим дочерям возможность как можно скорее отправиться в путешествие и испытать жизнь в других странах, хотя, конечно, она надеется, что они не уедут слишком далеко!

Стратегии подготовки к экзамену по чтению — ловушка для учителя

Во многих отношениях подготовка к тесту по чтению является более сложной задачей, чем подготовка к экзамену по математике.С математикой мы знаем конкретные навыки, которые нужно преподавать и практиковать, а также легко собирать данные о слабых сторонах учащихся.

При чтении иногда бывает трудно определить, в чем нуждаются. Это беглость, базовые знания или, может быть, словарный запас? Это выносливость ученика или просто заблуждение по поводу самих вопросов?

Раньше мне казалось, что нет реального способа подготовить студентов к тестам по чтению, кроме ТОННЫ практических отрывков. К сожалению, казалось, что чем больше мы тренируемся, тем хуже результаты!

Моим ученикам нужен был план нападения.Им нужен был способ разбить отрывок для чтения на управляемые шаги, чтобы он не казался таким сложным. Это осознание привело к созданию аббревиатуры SMART Strategies.

Аббревиатура включает в себя все шаги, которые, по моему мнению, оказывают наибольшее влияние на успеваемость учащихся во время тестов по чтению. Мы отрабатывали шаги вместе и с партнерами, используя разные статьи, отрывки и тексты в течение последних нескольких недель, и я в восторге от того, что вижу!

Вот разбивка каждой стратегии:

S: СКАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗ

Учащиеся просматривают весь отрывок, обращая внимание на заголовки и другие элементы текста.Цель — прочувствовать то, что они будут читать. Что это за текст? (художественный, процедурный, убедительный, поэтический и т. д.) Какова может быть цель автора? Где могут скрываться каверзные ответы?

M: ТЕКСТОВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАРТЫ

Шаг второй — отточить эти текстовые функции. Создатели тестов любят скрывать ответы в текстовых функциях, таких как карты, диаграммы, диаграммы и подписи. Учащиеся анализируют особенности текста и получают как можно больше информации еще до того, как приступят к чтению.

A: ДОБАВЛЯЙТЕ ЗАПИСИ ПРИ ЧТЕНИИ

Затем учащиеся начинают читать отрывок. Пока они читают, мы делаем заметки на полях. Я призываю студентов обдумать основную идею каждого абзаца или раздела и оставить слово или фразу, которые будут напоминать им об основных идеях. Некоторые ученики также используют символы или быстрые наброски в качестве напоминаний.

R: ВЕРНУТЬСЯ К ОТПУСКУ ДЛЯ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ

После прочтения ученики начинают отвечать на вопросы. Для каждого вопроса они должны ВЕРНУТЬСЯ в отрывок и найти доказательства, подтверждающие свой выбор.У меня есть цветовой код учащихся (вопросы к ответам) или записываю номер вопроса рядом с ответом.

Для вопросов, которые требуют вывода или объединения информации, я рекомендую им поставить звездочку рядом с вопросом, чтобы показать, что в тексте не было определенного места, на котором можно было бы найти ответ. Например, это применимо к сводным вопросам или вопросам о том, что может произойти дальше.

T: ПОПРОБУЙТЕ ВСЕ ОТВЕТЫ

Последняя стратегия, на которой мы фокусируемся, — это важность просмотра всех вариантов ответов.Я объясняю студентам, что разработчики тестов любят включать «хороший» ответ в один из первых вариантов, но часто есть ЛУЧШИЙ ответ, если они продолжают искать. Цель — найти ЛУЧШИЙ ответ.

Эти стратегии ОГРОМНО повлияли на успехи моих учеников на тестах. Это также стратегии, которые могут помочь учащимся в целом научиться лучше читать. Сначала сканирование, отслеживание особенностей текста и возвращение к тексту — мощные инструменты для любого читателя.

Как уже говорилось в разделе «Советы по подготовке к стандартным тестам», мы выполняем много интерактивной практической работы с тестами по чтению.Мы сортируем вопросы по типу, разделяем отрывки и обсуждаем варианты ответов.

Цель — вывести студентов от высокого уровня поддержки к самостоятельной работе. Например, вначале я вешаю ГИГАНТСКИЙ проход на стене, и мы физически прикрепляем вопросы рядом с местами, где мы находим ответы. Затем студенты работают с партнерами или небольшими группами, чтобы нарезать вопросы из отрывка и прикрепить их туда, где они найдут ответы.

В конце концов, учащиеся вместе с партнерами выделяют вопросы на свои ответы цветом.После того, как учащиеся усвоили этот процесс и почувствовали уверенность в своих силах, они работают самостоятельно и просто пишут номер вопроса рядом с тем, где они находят ответ.

Я также создал закладки и «шпаргалки» со стратегиями, которые студенты могут использовать в качестве руководства по мере нашего продвижения к независимости.

Все эти ресурсы включены в мой пакет «Подготовка к тесту по чтению 101» вместе с уроками и заданиями, которые помогут учащимся разобраться в типах вопросов, которые они увидят в тестах по чтению.

Всем счастливой подготовки к тесту! Чтобы узнать о более эффективных стратегиях, ознакомьтесь с 3 ключами к подготовке студентов к стандартизированному тестированию! Пусть ваши ученики будут успешными в этих тестах!

Ответы на тест на грамотность etxt ответы

Ответы на тест на грамотность etxt ответы

Тест на грамотность etxt – Telegraph

Скачать файл — Тест на грамотность etxt

Биржа копирайтинга Etxt.ru – анализ функционала системы

Как пройти тест на грамотность на бирже Etxt?

Работа на бирже копирайтинга eTXT: плюсы и минусы

Тест на грамотность на Etxt. Как пройти?

Заработок в сети Интернет

Фрилансинг и работа на бирже контента etxt.ru.

Обзор биржи Etxt.ru.

Как работать на etxt.ru.

Стоит рассказать еще о нескольких плюсах биржи.

Тест etxt.

Вопросы на тесте.

Etxt.ru отзывы.

Оставьте свои отзывы о бирже контента etxt.biz:

Похожие записи:

Популярные статьи:

ответов D3

как заработать новичку? Как пройти тест на грамотность, это обязательно

Тестирование

Преимущества

Процедура регистрации ETXT

Как сдать тест на грамотность, это обязательно?

eTXT антиплагиат: для чего нужна онлайн-проверка уникальности?

| Сравнение тестов и контраст, причина-следствие

Общие основные государственные стандарты, относящиеся к структуре текста

Стандарты ELA: информационные тексты

Академических тестов по чтению — EAP Тексты и тесты по чтению

Условия использования

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ — пять текстов по 400 слов в одной книге.Каждое чтение включает в себя текст для чтения, вопросы для понимания и ответы.

ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

Условия использования

Урок экономического неравенства PDF Книга

ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ — пять текстов по 400 слов в одной книге.Каждое чтение включает в себя текст для чтения, вопросы для понимания и ответы.

ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ / ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ ЧЛЕНСТВО

УДИВИТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ — купите 5 текстов с тестами на чтение и составлением резюме.Все эти тесты были написаны Academic English UK. Книжный пример. ЧЛЕНСТВО УЧИТЕЛЯ

Условия использования

Тест по чтению Aptis, часть 4: понимание длинного текста

Тест по чтению, часть 4: понимание длинного текста

Подготовка

Время

Практический тест чтения, часть 4: Понимание подробного текста

Тест на уровень чтения по английскому — Oxford Online English

Стратегии подготовки к экзамену по чтению — ловушка для учителя

Добавить комментарий Отменить ответ