- Как повысить оригинальность диплома онлайн?
- Как обойти антиплагиат и повысить оригинальность текста
- — Что такое Антиплагиат?
- — Как проверить свою дипломную, курсовую на антиплагиат?
- — Как узнать, в какой системе будет проверка вашей работы?
- — Почему нельзя сразу выбрать способ обработки по всем системам, а необходимо сначала точно узнать систему проверки?
- — Можно увидеть пример, как вы успешно обошли антиплагиат.ру/вуз?
- — Каким способом вы повышаете уникальность текста?
- — Как быстро можно обойти антиплагиат с помощью вашего сервиса?
- — Вы обходите антиплагиат с помощью макросов?
- — После обработки моего файла изменится ли его содержание и оформление? (шрифт, слова, количество страниц)?
- — На сколько можно поднять уникальность и можно ли дополнительно ее увеличить?
- — Могу ли я в дальнейшем редактировать документ, вносить изменения, правки? Это может отразиться на проценте уникальности?
- — В нашем ВУЗе преподы копируют текст из работы в программу ETXT или в антиплагиат.ру. При копипасте текста получится ли обойти антиплагиат?
- — Мне необходимо обойти text.ru при проверке на плагиат, а вы работаете только с двумя другими системами?
- — Предоставляете ли вы отчет/справку о прохождении антиплагиата?
- — Можно ли будет изменить название обработанного файла?
- — Я готов(а) обойти антиплагиат с помощью вашего сервиса, что необходимо сделать?
- Повысить оригинальность
- Как обойти Антиплагиат вуз в 2020 самостоятельно?
- Как повысить оригинальность студентам Казахстана
- Для чего нужно проверять оригинальность работ
- Когда нужно проверять оригинальность
- Какой процент уникальности должен быть у студентов в Казахстане
- Повысить оригинальность с помощью перефразирования
- Можно ли повысить оригинальность с помощью кодировки
- Повышение оригинальности через Гугл поиск
- Повысить оригинальность с помощью уникального контента
- Как повысить оригинальность через рерайт
- Повышение уникальности с помощью Шага Шинглов
- Как нельзя повысить уникальность
- Что будет, если не пройти проверку оригинальности
- Гуманитарные перспективы Эрленда Лавика, Стефа ван Гомпеля :: SSRN
- Повысьте качество написания учащихся с помощью отчетов об оригинальности и рубрик в классе
- О перспективах повышения требования оригинальности в законе об авторском праве: Перспективы гуманитарных наук
- 10 упражнений для пробуждения оригинального мышления и развития творческих способностей
- Адам Грант о том, как обучать и воспитывать детей, которые являются оригинальными мыслителями
- Мнение | Как воспитать творческого ребенка. Шаг первый: отступить
- Оливия Родриго и почему оригинальность в искусстве переоценивается
Как повысить оригинальность диплома онлайн?
//Как повысить оригинальность диплома онлайн?Средний показатель при проверке оригинальности дипломной работы должен составлять 75-80%. Есть учебные заведения, где требования ниже (около 50%) или, наоборот, выше — 85%. Требования выше встречаются редко, потому что полной уникальности работы достичь невозможно, особенно в том направлении, где уже ранее проводилось много исследований.
Какие программы используются для проверки уникальности?Проверка оригинальности диплома проводится с применением специальных программ — антиплагиатов. Они оценивают фрагменты текста и ищут совпадения с ними в Интернете. Некоторые программы (Антиплагиат.ВУЗ дополнительно индексируют закрытые источники с научными работами и диссертациями.
Существует несколько основных программ проверки уникальности:
— Text.ru;
— Advego;
— eTXT Антиплагиат;
— Антиплагиат.
Алгоритм проверки достаточно простой:
1. Регистрация на сайте. Без нее проверить оригинальность диплома будет сложнее, так как сервисы в рамках бесплатных попыток предоставляют меньше функций.
2. Загрузка текста документа.
3. Ожидание ответа. В некоторых программах (еТХТ, Advego) требуется дополнительное введение капчи, если используется десктопная версия.
4. Получение отчета. В отчете указывается общий процент уникальности, подсвечиваются заимствованные фрагменты и показываются совпадения с источниками. Антиплагиат.ру в отчете может выдавать краткую и развернутую версию проверки. Краткая предоставляется пользователям, использующим бесплатные проверки.
Как повысить оригинальность диплома самостоятельно?Существует ряд способов поднять оригинальность диплома самостоятельно. Это могут быть как легальные, так и нелегальные способы. К легальным относятся следующие:
— Рерайтинг. Переписывание неуникальных фрагментов своими словами.
— Использование источников, которые не индексируются поисковыми системами.
— Добавление собственных мыслей и выводов в текст.
— Использование синонимов, близких по смыслу слов.
— Отказ от применения шаблонных выражений, фраз, слов.
— Составление собственной структуры материала и изменение текста работы в соответствии с ней.
— Использование скриншотов таблиц и формул (если научный руководитель допускает такой вариант).
Нелегальные способы могут стать причиной отказа в приеме работы. Они также бывают нескольких типов:
— применение синонимайзеров несколько раз, без последующей вычитки;
— замена букв русского алфавита греческими или латинскими;
— использование скрытых символов;
— применение бесплатных программ для автоматического повышения уникальности.
Такое повышение оригинальности диплома легко определить и научный руководитель может отправить студента полностью переписывать работу. Бесплатные программы подъема уникальности добавляют во фрагменты текста нечитаемый код, который легко обнаружить при проверке текста частями.
Повысить оригинальность дипломной работы можно через наш сервис Антиплагиат Экспресс — просто загрузите свою работу и оплатите услугу. Мы гарантируем качество и надежность нашего сервиса.
Если у вас нет времени вручную править каждое предложение, то вы можете воспользоваться нашим сервисом чтобы быстро и качественно повысить уникальность своей работы.
Позвольте себе немного упростить учебный процесс и воспользоваться нашим сервисом – гарантия качества гарантирована! Программа для повышения уникальности текста оттестирована тысячи раз, и мы получили множество хвалебных отзывов – попробуйте и вы.
Вы можете ознакомиться с другими статьями из нашего блога: возможно, вам будет интересно как пройти проверку диплома на антиплагиат.
Если у вас имеются какие-то вопросы — позвоните нам, у нас круглосуточная поддержка клиентов!
8-800-550-55-87 звонок бесплатный
Загрузить работу
Сегодня 8 студентов повысили уникальность своих работ. А всего — 518773 студента
Как обойти антиплагиат и повысить оригинальность текста
.
Прошли времена, когда студент мог найти в интернете нужную курсовую или дипломную работу, и успешно сдать в ВУЗ, как написанную собственноручно. Время не стоит на месте и технологии поиска плагиата ушли далеко вперед. Но все ли так драматично?
Мы постараемся ответить в статье на частые вопросы студентов и пользователей нашего сервиса. Вы узнаете, как обойти антиплагиат и повысить оригинальность текста за считанные минуты. Больше не будет необходимости «портить» текст, пытаясь обойти проверку на плагиат.
Вопрос-ответ:
— Что такое Антиплагиат?
Антиплагиат — это система поиска заимствований из интернета в Вашем документе. Антиплагиат.ВУЗ позволяет также искать плагиат во внутренних базах ВУЗа.
— Как проверить свою дипломную, курсовую на антиплагиат?
Существует 2 популярных способа проверки на плагиат: Антиплагиат. ру/ ВУЗ (сайт antiplagiat.ru), а также программа etxt (программу можно бесплатно скачать на сайте etxt.ru). Если у вас возникает проблема при проверке работы на плагиат, напишите нам. Мы бесплатно проверим вашу работу и посоветуем лучший метод обхода антиплагиата.
— Как узнать, в какой системе будет проверка вашей работы?
Ответ очевиден — спросить об этом вашего проверяющего/преподавателя. Если по какой-то причине преподаватель отказывается сообщать эту информацию, то попробуйте узнать это у своих одногруппников. Если систему проверки выяснить не удалось, то выбирайте на нашем сайте повышение оригинальности по всем системам (Антиплагиат.ру + ETXT). Это наиболее популярный и универсальный способ обработки текста.
— Почему нельзя сразу выбрать способ обработки по всем системам, а необходимо сначала точно узнать систему проверки?
Мы стремимся максимально качественно и незаметно для проверяющего обойти антиплагиат с помощью технического и ручного способа обработки текста. Например, для программы ETXT идеально подходит метод обработки номер 2 (ETXT Антиплагиат). Это не означает, что 3ий способ обработки не сможет обойти проверку на плагиат в этой программе, но правильный выбор системы обработки дает максимальный эффект для прохождения антиплагиата.
— Можно увидеть пример, как вы успешно обошли антиплагиат.ру/вуз?
.
На снимке экрана видно, что мы подняли оригинальность дипломной работы студента в системе Антиплагиат.ру. Изначально уникальность текста в этой работе была менее 10%. Диплом был успешно сдан и проверен в УРФУ.
— Каким способом вы повышаете уникальность текста?
Мы предлагаем студентам обработку текста 2мя основными способами: ручной (рерайт) и технический.
Рекомендуем посмотреть сравнение способов обработки:
Технический способ обработки
Преимущества:
— скорость обработки (1-7 минут).
— цена 4 руб/лист
Недостатки:
— преподаватель может заметить обработку, если будет тщательно изучать документ (нестандартными способами).
при этом 95-97% студентов успешно сдают свои работы с технической обработкой
Ручной способ обработки
Преимущества:
— уникальность повышается естественным способом с изменением текста (опытный автор переписывает не уникальные участки текста).
Т.е. преподаватель примет такую работу, даже если будет тщательно изучать текст
Недостатки:
— цена от 25 руб/лист
— время на ручной способ от 24-48 часов
На главной странице нашего сайта Вы можете найти Видео о том, как мы технически обходим проверку на плагиат. Текст в документе после обработки не меняется (визуально), но уникальность повысится до нужно вам процента.
— Как быстро можно обойти антиплагиат с помощью вашего сервиса?
Сервис обработает ваш документ от одной до семи минут. Т. е. вы сможете обработать у нас документ и успешно пройти проверку на антиплагиат в своем вузе. Считанные минуты и ваш документ имеет высокую уникальность.
— Вы обходите антиплагиат с помощью макросов?
Нет, мы не используем макросы при обработке документов. Система работает, используя более современные и надежные способы.
— После обработки моего файла изменится ли его содержание и оформление? (шрифт, слова, количество страниц)?
Нет, текст в документе и содержание остается один в один, как в оригинале. Мы не используем простые методы, замену букв или замену слов на их синонимы. Наши методы наиболее безопасны на сегодняшний день! С помощью уникальных алгоритмов сервис кодирует ваш документ. За счет этого и повышается процент уникальности.
— На сколько можно поднять уникальность и можно ли дополнительно ее увеличить?
После загрузки документа вы можете указать требуемый в вашем ВУЗе процент уникальности. В случае необходимости, вы дополнительно сможете вернуться в готовый заказ и поднять уникальность ранее загруженной работы так же в режиме онлайн, круглосуточно, это уже бесплатно.
Технической обработкой без особых проблем можно поднять оригинальность текста с 0 до 100%. Но имейте ввиду, что если вы принесете преподавателю курсовую или реферат с уникальностью 100%, то можете «нарваться» на тщательную проверку документа со всеми вытекующими последствиями.
— Могу ли я в дальнейшем редактировать документ, вносить изменения, правки? Это может отразиться на проценте уникальности?
Да, конечно, после поднятия оригинальности текста вы можете редактировать документ. Поднятый процент уникальности изменится незначительно. Но всё же для вашего удобства, мы советуем сначала внести все правки, а потом уже поднимать уникальность.
— В нашем ВУЗе преподы копируют текст из работы в программу ETXT или в антиплагиат.ру. При копипасте текста получится ли обойти антиплагиат?
Да! Мы из немногих, чей метод обработки позволяет копировать/вставлять обработанный текст в другой документ или на сайт Антиплагиат.ру. Уникальность при копировании сохраняется.
— Мне необходимо обойти text.ru при проверке на плагиат, а вы работаете только с двумя другими системами?
Нет, мы работаем с любой системой проверки на плагиат. Вопрос лишь во времени и средствах. Рерайт текста опытным авторов — это универсальный способ обойти любой антиплагиат. Поставьте нам задачу, и мы предложим пути ее решения разными способами.
— Предоставляете ли вы отчет/справку о прохождении антиплагиата?
Мы не предоставляем справку, но вы можете самостоятельно выгрузить отчет из системы антиплагиат.ру. На снимке ниже показан пример отчета в системе антиплагиат.ру
.
— Можно ли будет изменить название обработанного файла?
Да, название файла не влияет на уникальность. Вы сможете обойти антиплагиат с любым именем документа.
— Я готов(а) обойти антиплагиат с помощью вашего сервиса, что необходимо сделать?
Вам необходимо определиться с методом обработки (рерайт или технический). Чтобы добавить файл для технического поднятия уникальности текста, необходимо прикрепить файл, нажав на кнопку в конце этой страницы -> далее следовать подсказкам системы.
Если у Вас остались вопросы, напишите нам.
Повысить оригинальность
Прежде чем начать повышение оригинальности, следует разобраться, что это такое и зачем это нужно именно вам.
Некоторое время назад, когда еще не существовало понятия антиплагиат и оригинальности текстов, студента можно было проверить лишь на защите или на консультации. Если учащийся защищал свою дипломную или курсовую работу хорошо, мог ответить на все задаваемые вопросы, сразу все было предельно ясно — студент работал над работой сам. Теперь появился новый метод проверки. Систем, проверяющих тексты на оригинальность достаточно много, выбор зависит от вас и вашего учебного заведения. И так, что такое оригинальность? Своими словами, оригинальность — это особенность чего-либо и неповторимость. В нашем случае — это неповторимость текста, его эксклюзивность. Чтобы получился оригинальный текст, над его написанием нужно потрудиться, на это потребуется большое количество дней, которое исчисляется в неделях.
С недавнего времени, когда появился плагиат текстов, преподаватели стали требовать от студентов результатов проверки. Со временем это явление пришло во все вузы, институты и академии России. С каждым годом студентам становиться все сложнее бороться с оригинальностью своих дипломных и курсовых работ, особенно в гуманитарных науках. На оригинальность проверяют буквально все: диссертации, курсовые, научные работы, тексты, дипломные работы и многое другое. «Повысить оригинальность работы» теперь самая обсуждаемая тема среди студентов. Если текст не оригинален, они предпринимают всевозможные варианты борьбы с плагиатом. Самый известный способ среди учащихся это менять русские буквы на латинские. Этот способ работал достаточно давно и на сегодняшний день к повышению оригинальности не имеет никакого отношения. После этого способа стали появляться один за другим следующие. Что только студенты не придумывали. Даже работали с синонимайзерами – программами для автоматического рерайта. Система находит для указанных вами слов синонимы. Оригинальность текста поднимается, но что происходит с текстом это ужас. Текст приходит в негодность, если его прочитает преподаватель — это будет стыд и позор. Он теряет смысл, предложения становятся непонятными. Далее, что было придумано студентами — расстановка знаков вместо пробелов (невидимых цифр, букв, знаков препинания). Вариант неудачный во всех смыслах. Первое, что стоит заметить: программа видит все эти значки, выдавая уведомление о подозрительном файле — работа приходит в негодность.
Почему бы просто не обратится к специалистам, преподавателям, которые имеют опыт, поднимают оригинальность большого количества всевозможных работ каждый день. Студенты надеяться, что смогут сделать все сами и продолжают фантазировать на тему «повысить оригинальность».
Далее, с помощью чего студенты стали поднимать оригинальность своих работ — это рерайт. Рерайт – переписывание работы своими словами, перестановка слов в предложении, используя синонимы так, чтобы смысл этого предложения оставался тем же. Это очень сложно. Проще переписать работу заново. Хорошо если рерайта требует курсовая работа. А если это дипломная или диссертация? Работа позади проделана огромная, а после проверки студент видит, что все нужно писать заново. Это катастрофа!
Как быть? Что делать, если текст не оригинален? Есть несколько вариантов увеличения оригинальности: интеллектуальный, технический, или с помощью преподавателя. Первое, что вы должны сделать, это решить, как будете повышать оригинальность. Самостоятельно или с помощью преподавателя фирмы. Следует помнить! Самостоятельно поднять оригинальность можно только тогда, когда ваша работа имеет достаточно маленький процент плагиата. Если ваш текст недотягивает до оригинальности лишь несколько процентов, попробуйте повысить оригинальность самостоятельно. Это можно сделать с помощью рерайта. Помните, рерайтом можно также навредить. Переписав и перефразировав слова в тексте, вы можете совершенно случайно понизить оригинальность работы. В системах Антиплагиат. Вуз, антиплагиат.Ру и ЕТХТ невероятно большое количество материала. База огромная. Ваша дипломная или курсовая работа может стать еще более похожей на одну из ранее добавленных в систему. В рерайте можно увязнуть как в болоте. Выбраться без чьей-либо помощи будет сложно.
Технический момент поднятия оригинальности состоит в расстановке в тексте всевозможных символов. Пробовать этот метод не стоит. Антиплагиат мгновенно и оперативно выявит такого рода кодировки и выдаст уведомление о подозрительном файле. Выявление плагиата осуществляется не только преподавателями, но и ответственными подразделениями, либо отдельными сотрудниками, которым специально поручается проверка студенческих работ.
Оптимальный вариант в повышении оригинальности, обратится к специалистам, тем более, если вы уже испортили текст своими методами. Вам следует позвонить или отправить письмо со своей дипломной или курсовой работой преподавателям фирмы. Объяснить ситуацию, рассказать о методах, которые были использованы, для ускорения повышения оригинальности. Специалист ответит на все ваши вопросы, проверит работу на оригинальность, проконсультирует вас и решит, что делать в конкретно вашем случае.
Антиплагиат сегодня – это вызов студентам в России и за рубежом. Получать Высшее образование становиться все сложнее. Плагиат превратился в современную проблему образования. Идет целая война с плагиатом. Студенты — первые, кто страдает больше всех. Обидно то, что выпускники наших вузов не могут поднять оригинальность работы до нужного процента. Написав самостоятельно текст, все равно обращаются к специалистам. Получается, что можно просто купить работу и повысить ее. Конечно это не вариант, ведь на защите преподаватель может заподозрить, что работа не ваша. В собственноручно написанной работе студент отлично ориентируется, хорошо отвечает на вопросы, доказывает, спорит. Для каждого студента будет лучше, если он будет писать работу самостоятельно, и при первой возможности отдавать ее на повышение онлайн. Управлять оригинальностью самостоятельно сложно и без опыта практически невозможно.
Как повысить оригинальность текста в антиплагиате? Теперь вы точно знаете ответ на этот вопрос!
Обратитесь к нашим специалистам. Если повышение оригинальности не требует отлагательств, мы повысим курсовую или дипломную работу онлайн. Наши преподаватели повышают оригинальность достаточно быстро, в зависимости от требований исправляют ошибки, если студент пытался сам поднять уровень антиплагиата.
Ура! Работа оригинальна! Теперь после большой проделанной работы вам остается лишь защитить ее. На защите будьте внимательны и уверенны. Постарайтесь ответить на все вопросы многоуважаемой комиссии. Отличный результат вам гарантирован.
Если Ваши сокурсники еще не знают как повысить уровень оригинальности работы, а до защиты остается менее 1 дня, смело рекомендуйте нашу компанию и получайте вознаграждение от 10 до 30% за каждый новый заказ.
Мы можем повысить оригинальность онлайн в день обращения.
Как обойти Антиплагиат вуз в 2020 самостоятельно?
Для успешной защиты дипломного проекта выпускная квалификационная работа обязательно проходит проверку на антиплагиат. Она необходима для подтверждения уникальности проведенных исследований, которые должны минимально пересекаться с использованной литературой и другими открытыми источниками информации.
Содержание:
- Как работает программа Антиплагиат
- Требования к уровню оригинальности в вузе
- Как обойти программу антиплагиат по-честному
- Правильные способы обойти антиплагиат
- Неработающие способы обхода антиплагиата
Это подтверждает ценность исследования, вклад, внесенный специалистом или бакалавром в выбранную область науки. Работы проверяют бесплатной системой «Антиплагиат ВУЗ»: воспользоваться ею может любой студент и преподаватель.
Как работает антиплагиат, как проверяет
Сервис помогает обнаружить в тексте заимствованные фрагменты, указывает их источник и процент заимствований. Для этого система тщательно сравнивает содержание загруженной ВКР с имеющимися в базе интернета научными трудами, учебниками, пособиями, статьями, исследованиями, открытиями.
По итогам проведенного сравнительного анализа скопированные предложения, абзацы и блоки выделяются цветом, позволяя студенту минимизировать доработки за счет исправления только неуникальных частей.
Не используйте для проверки ВКР другие ресурсы, потому что результат может существенно отличаться. У них абсолютно разные цели и алгоритмы. Вы потеряете время, проделав ненужную работу. Обращаем ваше внимание, что статья будет опубликована в научном журнале только после успешного прохождения проверки на антиплагиат.
Требования к уровню оригинальности в вузе
Процент уникальности (оригинальности) зависит от конкретного учебного заведения и вида выпускной квалификационной работы. Самые высокие требования применяются в сфере высшего образования. В вузах России этот показатель установлен на уровне 70–75 % для специалистов и бакалавров, 75–85 % для магистров.
В связи с узкой спецификой и использованием специальной терминологии в юридических вузах эта цифра снижена до 50–65 %. Это связано с тем, что в текстах часто используются выдержки из законодательной базы и названия законов, которые нельзя синонимизировать или записать в другой форме.
В учреждениях среднего профессионального образования преподаватели требуют от выпускников предоставление дипломных работ с уровнем уникальности не ниже 50–70 %.
Как обойти программу антиплагиат по-честному
Для многих студентов самым сложным в работе над дипломным проектом становится не сбор материала, его структуризация и обработка, а обход антиплагиата. Самый честный способ поднять оригинальность текста – самостоятельно переписать неуникальные фрагменты, используя для этого подходящие по смыслу синонимы.
Важно учесть, что проверка легко определяет автоматическую синонимизацию и отслеживает структуру текста. Это значит, что переработка должна быть основательной – программа обнаруживает схожесть, если оставлять такое же разбиение по предложениям.
Изначально для высокой уникальности студенты могут использовать оригинальные источники, не обнаруживаемые системой. Это иноязычные источники информации, сайты Украины, Казахстана, Белоруссии. Главная проблема в этом случае – найти подходящий непереведенный на русский язык материал по своей теме.
Чтобы добиться повышенного показателя, некоторые студенты пользуются помощью профессионалов, которые переписывают работу, заменяя неуникальные фрагменты авторскими. Это дорого, и не всегда есть гарантия компетентности исполнителя в теме.
Правильные способы обойти антиплагиат
- Чтобы повысить оригинальность, перепишите своими словами абзацы, скопированные из других источников.
- Активно используйте синонимы, но делайте это без компьютерных программ и специальных сервисов. Автоматическая замена может исказить смысл написанного и насмешить преподавателя, который уличит вас в нечестности.
- Удаляйте предложения и слова, не несущие смысловой нагрузки.
- По возможности разбавляйте чужой текст дополнительными словами по теме, приводите собственные примеры.
Чтобы обойти антиплагиат без обмана, разбивайте длинные предложения на несколько, а короткие объединяйте в одно. Меняйте их порядок, если смысл позволяет сделать это без ущерба для содержания.
Для повышения уникальности используют переводчик: сначала переводят на другой язык (например, английский), потом обратно. Этот вариант способен улучшит показатель на 30–40 %, но требует тщательной вычитки полученного результата.
С большой долей вероятности можно сказать, что придется вносить правки, которые займут много времени. Способ следует использовать с осторожностью, поскольку он может исказить текстовое содержание до неузнаваемости.
Способы обхода антиплагиата, которые не работают
Cтуденты использовали разные методы, позволявшие им обманывать систему при проверке на плагиат. Они быстро обнаруживаются, поэтому давно потеряли актуальность. Пользоваться ими нельзя: это грозит неминуемым отчислением из учебного заведения.
Самые известные нечестные способы обхода системы антиплагиат.
- Замена обычных букв на другие символы – омоглифы. Обнаружить их не составляет труда, поэтому не рискуйте.
- Программная синонимизация. Сомнительный вариант, превращающий труд в бестолковое произведение, лишенное смысла.
- Обход антиплагиата с невидимым символом (замена цвета букв на фоновый), мелкий шрифт, разбиение слов на части или слияние, прочие действия с элементами текста.
- Размещение текста в формате изображений (замена картинками). Зрительно это будет незаметно, однако при помощи оптического распознавания эти фрагменты переводятся в тестовый формат.
- Кодирование текста для обхода системы «Антиплагиат ВУЗ».
Если в тексте обнаруживаются попытки искусственно увеличить уникальность, система обнаружит это и пометит документ как «подозрительный», указав все места с найденными обходами.
Работая над выпускной квалификационной работой, будьте готовы к проверке на плагиат. Используйте оригинальные источники и пишите своими словами: это позволит получить высокие показатели без глубокой переработки содержания и обмана, который непременно подпортит вашу репутацию.
Статьи по теме:
Как написать магистерскую диссертацию самостоятельно
Как оформить кандидатскую диссертацию по требованиям ВАК
Как повысить оригинальность студентам Казахстана
Из этой статьи вы узнаете, для чего вообще нужна проверка оригинальности студенческих работ. Где можно учащимся вузов самостоятельно проверить работу на плагиат. А также как повысить оригинальность студентам Казахстана.
Мы предоставим несколько способов, которые проверены на многочисленных работах студентов в России, Украине и Беларуси. Вы сможете прочитать о них более подробно и выбрать подходящий для себя метод.
Содержание
Для чего нужно проверять оригинальность работ
Когда нужно проверять оригинальность
Какой процент уникальности должен быть у студентов
Повысить оригинальность с помощью перефразирования
Можно ли повысить оригинальность с помощью кодировки
Повышение оригинальности через Гугл поиск
Повысить оригинальность с помощью уникального контента
Как повысить оригинальность через рерайт
Повышение уникальности с помощью Шага Шинглов
Как нельзя повысить уникальность
Что будет, если не пройти проверку оригинальности
Для чего нужно проверять оригинальность работ
Студенческие работы по всему миру проверяются на оригинальность. С этим следует смириться и понять главную цель данного условия. Дело в том, что с развитием интернета и высокой наполняемостью сети контентом увеличивается рост плагиата. Люди не пытаются придумать что-либо новое, а стараются воспользоваться чужими текстами.
Тенденция проверять уникальность пришла с Запада и распространилась в Восточной Европе. Быстро развивающая система образования в Казахстане переняла новую технологию. Поэтому студентам в Республике приходится отвечать на требования вуза, чтобы не быть отчисленным.
Студенты могут проверять работу самостоятельно на сервисах проверки уникальности. Большое количество доступно в открытом доступе сети. Вот некоторые из них:
— ЕТХТ
— Текст ру
— Адвего
— ВЕ1
— Руконтекст
Также студенты могут воспользоваться сайтами, на которых можно заказать проверку через Антиплагиат ВУЗ – преподавательскую систему, которую устанавливают в большинстве университетов. Такая проверка уникальности требует оплаты, однако так вы получите точный процент оригинальности.
Также в казахстанских учебных заведениях проверяют уникальность в польской системе StrikePlagiarism. Каждый пользователь может зарегистрироваться на этом сервисе и проверить свою работу платно.
Проверить оригинальность студентам Казахстана нужно обязательно, чтобы работа прошла на дальнейший этап защиты перед преподавательской комиссией. Если процент уникальности окажется низким, то работу забракуют и заставят студента переписывать ее заново.
ЛАЙФХАК Если Вам необходимо повысить оригинальность текста, то мы поможем прямо сейчас. Вам нужно только заполнить форму заявки на обработку Антиплагиат Киллер. Что это такое? это программа кодировки, которая позволяет за пару минут повышать уровень оригинальности. Мы предоставляем вам возможность получить 80-95% уникальности без каких-либо усилий. Кодировка «спрячет» все заимствования, и программа антиплагиат не найдет их. Заказывайте прямо сейчас. Ведь сейчас проводится акция: любой объем работы за 4000 тенге. |
Когда нужно проверять оригинальность
Проверять оригинальность студенческой работы нужно тогда, когда вся работа выполнена на 100 %. Когда научный руководитель проверил все ошибки в тексте, принял оформление и исправления ошибок. Только после этого студент может сам заранее узнать соотношение процентов оригинальности и плагиата в тексте.
Если уровень заимствований выше положенного, то нужно, наоборот, срочно повышать оригинальность. Однако помните, что после каждого изменения в тексте, придется заново перепроверять антиплагиат работы.
Какой процент уникальности должен быть у студентов в Казахстане
Процент уникальности студенческих работ в Казахстане один из самых высоких. Требования в каждом университете свои, однако средним по Республике является показатель 80-90%.
Даже в ведущих университетах России уровень оригинальности может быть ниже для прохождения допустимого порога. Поэтому казахстанским студентам нелегко справиться с такими условиями вуза.
Давайте рассмотрим те средства, которые помогут каждому, кто хочет повысить уникальность текста самостоятельно.
Повысить оригинальность с помощью перефразирования
Повысить оригинальность можно с помощью перефразирования. Это прием, который используется всеми студентами во все времена. Для этого нужно только иметь на руках источник, в котором содержится информация по теме. Студент читает учебник, монографии или статью, а затем пытается своими словами изложить ее суть в своей работе.
Конечно, кража интеллектуального труда все равно состоится, но все мы учимся на чужих результатах исследований и выводах. В основе любой науки лежат монументальные труды ученых. Это помогает научному прогрессу. Поэтому студент, используя результаты других исследователей, лишь показывает свою начитанность и то, что он понимает тему своей научной работы.
Если в работе не будет никаких ссылок на литературные источники, то это наоборот минус для студента. Значит он вообще не разбирался в вопросе.
Поэтому перефразирование можно использовать для повышения уникальности готовой работы, а также при написании новой.
Можно ли повысить оригинальность с помощью кодировки
Что значит повысить оригинальность с помощью кодировки? Это значит, что с помощью специальной программы можно шифровать документ и скрывать все заимствования в тексте. Таким способом можно повысить процент уникальности хоть от 2-3% до 90-95% за несколько минут.
Программа никак не изменяет текст, но перекодирует документ. При этом формат файла не имеет значения. Это может быть как ПДФ, так и ДОК. Для студентов Казахстана был разработан специальный сервис, который ориентируется на обход систем, используемых в национальных университетах.
Он называется Антиплагиат-Киллер.кз. Здесь каждый пользователь может за 5 минут поднять антиплагиат своей работы. Достаточно указать, какой процент уникальности нужен и прикрепить документ к заказу.
На нашем сервисе работает принцип – сначала проверяется повышение оригинальности, а затем оплачивается заказ. Поэтому гарантию получает каждый. Деньги никуда не пропадут.
Это самый быстрый и легкий метод, который поможет пройти проверку на плагиат. Сделать свой первый заказ вы сможете в конце статьи.
Повышение оригинальности через Гугл поиск
Гугл поможет повысить оригинальность студентам Казахстана. Для этого нужно только иметь свободный объем в тексте, ведь придется использовать публикации и части текста из них.
Как найти уникальный контент? Переведите тему своей работы через переводчик на иностранный язык. Затем скопируйте это название и введите в поисковую строку Гугл. Поиск среди зарубежных интернет ресурсов принесет вам десятки подходящих публикаций по теме. Остается только скопировать наиболее подходящий материал, фрагменты из текста, и вставить в свой документ.
Главное – это не использовать наиболее популярные сайты и библиотеки. Например, российская библиотека «КиберЛенинка» проверяется всеми сервисами антиплагиат. Так же, как и Википедия.
Конечно, каждый пользователь может изменить статьи в Википедии. Кстати, если вы возьмете информацию из Вики, а затем удалите скопированную часть из самой статьи, то обойти проверку на плагиат удастся без особых усилий. Однако лучше пользоваться достоверными источниками, которые не индексируют публикации в систему Антиплагиат.
Зарубежные ресурсы не смогут быть выявлены при проверке оригинальности, даже если это украинские или белорусские статьи. Но вот российские материалы индексированы во все сервисы анализа уникальности. Поэтому отбирайте русскоязычный контент тщательно, смотрите на URL сайта.
Самым эффективным приемом обхода уникальности будет – перевод зарубежного текста на казахский язык. Это поможет обмануть систему, которая посчитает работу абсолютно оригинальной. Таким образом вы сможете повысить процент самостоятельности документа до 90%.
Повысить оригинальность с помощью уникального контента
Повысить оригинальность с помощью уникального контента можно через Яндекс. Для этого лишь надо воспользоваться расширенными настройками поисковой системы.
Найдите кнопку с правой стороны от поисковой строки и откройте панель инструментов. Затем выберите клавишу «за месяц». Она поможет вам отфильтровать найденные сайты по запросу. Публикации, которые будут отвечать по теме, выложены в сеть не раньше месяца. Поэтому студентам может повезти, и им попадется не индексированный материал.
Обычно индексация производится в течение трех месяцев. Заранее проверьте публикации через антиплагиат, чтобы удостовериться в уникальном контенте.
Так вы сможете повысить оригинальность для прохождения антиплагиата самостоятельно.
Как повысить оригинальность через рерайт
Как повысить оригинальность через рерайт? Наверно, это самый распространенный способ повышения процента уникальности. Он предполагает полное изменение текста от начала до конца.
Нужно использовать замену синонимов для большинства слов. Вы можете воспользоваться в качестве помощи онлайн словарем синонимов. Он поможет вам подыскать замену и выбрать нужный из десятка подходящих вариантов. Попробуйте вместо терминов использовать определения и понятия, и наоборот.
Также вам нужно использовать перефразирование уже найденных заимствований в тексте. Воспользуйтесь полным отчетом, чтобы увидеть совпадения, выделенные ярким цветом.
Их можно также удалить, чтобы сократить процент плагиата и добавить уровень оригинальности.
Также нужно добавлять свои собственные комментарии и оценки. Вы можете добавлять хотя бы несколько предложений.
Рерайт можно заказать на бирже рерайта. Для этого нужно лишь заполнить заявку и указать все требования в условиях:
- Объем работы
- Процент уникальности
- Дата сдачи работы
- Сумма оплаты
Гарантий, что исполнитель сможет уложиться в положенный срок или выполнит качественный рерайт, нет. Однако сам заказчик при этом бережет свои время и силы. Чтобы не попасть на недобросовестного рерайтера, читайте отзывы других клиентов.
Данный способ поможет повысить оригинальность тем, кто заимствовал слишком много текста из других источников. Можно увеличить процент до 90-98%.
Повышение уникальности с помощью Шага Шинглов
Повышение уникальности можно достичь с помощью метода Шага шинглов. Он предполагает, что студент будет вставлять новое слово через каждые 2-3. Это поможет сбить алгоритм антиплагиата. Как работает этот алгоритм?
Программа для проверки уникальности сверяет не каждое слово по тексту с другими материалами. Она берет связку из 3-4 слов и сверяет комбинацию по всем документам, которые индексированы в систему антиплагиат. Если совпадения будут найдены – это будет означать плагиат.
Поэтому, когда студенты получают на руки полный отчет, они видят, что плагиат обнаружен среди одного предложения. На самом деле это может быть общая фраза или устойчивое сочетание слов. Программа проверки плагиата не может отличить настоящий плагиат от совпадений, поэтому обязательно проверяйте отчет о проведенной проверке.
С помощью метода Шинглов не только повышается уровень оригинальности, но и увеличивается объем работы. Поэтому проверьте, чтобы количество страниц не превысило допустимой нормы.
Как нельзя повысить уникальность
Повысить оригинальность можно разными способами, но существуют уже устаревшие методы. Их использовать категорически запрещается.
К таким способам относятся:
- Замена русских букв на латиницу
- Вставка скрытых символов
- Вставка скрытых цифр и букв
Разработчики Антиплагиата долго боролись с такими примитивными приемами обхода системы. Каждый пользователь Ворда мог мгновенно сделать свой текст оригинальным, даже если он был скачен из интернета. Стоило только заменить по всему тексту русскую «о» на английскую.
Однако даже в ПО Ворд обнаруживается замена букв. Слова с такой подменой подчеркиваются красной чертой. Многие студенты пытаются до сих пор использовать данный прием, но система Антиплагиат показывает знак «обход системы» при обработке документа. За такой отличительный знак студента могут сразу отчислить из вуза.
Подобная история происходит с теми, кто использует скрытые символы. Раньше можно было вставлять между словами буквы или символы, а затем изменять их размер до 1 или скрывать под белым цветом шрифта.
В настоящее время Ворд так же подчеркнет красным то, что пытаются скрыть. Система проверки уникальности также обнаружит обман. Поэтому ни в коем случае не используйте их.
Что будет, если не пройти проверку оригинальности
Если не пройти проверку оригинальности, то студента могут попросить переделать работу и принести ее на повторную проверку. В разных вузах называют различный срок для изменения текста. Кто-то дает неделю на повышение антиплагиата, а где-то заставляют брать академический отпуск и приносить работу через год.
В ведущих университетах Казахстана могут сразу отчислить, если процент уникальности будет гораздо ниже требуемого. Это показатель того, что студент не владеет знаниями по квалификации и не может быть допущен до защиты работы.
Но даже если студента отчислят в этом году, он сможет восстановиться в следующем и начать с той же проверки оригинальности заново. Больше года студент не сможет потерять, только если опять не завалит проверку работы или не сможет защитить свое исследование.
Таким образом, готовиться к проверке работы на антиплагиат следует так же хорошо, как к защите ВКР.
Теперь вы знаете, как повысить оригинальность студентам Казахстана. Обязательно проверяйте повышение через те сервисы, которые мы указали в начале. А лучше сразу выясните, через какую программу проверяют уникальность в вашем вузе.
Гуманитарные перспективы Эрленда Лавика, Стефа ван Гомпеля :: SSRN
59 стр. Добавлено: 31 октября 2013 года Последняя редакция: 13 февраля 2014 г.
Дата написания: 30 октября 2013 г.
Аннотация
В 1903 году в деле Bleistein v Donaldson Lithographing судья Холмс сделал знаменитый вывод о том, что судьи не подходят для вынесения суждений о заслугах при определении права на охрану произведений. Последующие суды и комментаторы обычно следовали его осторожности. Тем не менее, никто не подумал, как будет работать система авторского права, если бы к судье Холмсу не прислушались. Что, если бы суды были призваны определять эстетические достоинства произведения? Как бы они это сделали? И смогут ли они отделить золото от шлака, проведя эстетическую оценку такого рода?
Эти вопросы неизбежно возникают при чтении некоторых недавних предложений по повышению порога оригинальности.Хотя это редко признается в явном виде, реконфигурация, которую влекут за собой эти предложения, по сути, приведёт значение оригинальности в законе об авторском праве в большее соответствие с тем, как этот термин используется в эстетике, где он считается функцией уровня творчества произведения, измеряемого его степенью. отклонения от общепринятого выражения.
Опираясь на концепцию домена из социокультурных исследований творчества, мы объясняем, почему для судов было бы настолько проблематично определить и применить более строгий критерий оригинальности, который потребовал бы от них принимать решения на основе заслуг. Сравнивая область авторского права с областью патентного права, мы утверждаем, что именно относительная согласованность и упорядоченность последнего позволяет патентным экспертам добиться успеха при оценке степени неочевидности изобретения. Культурная сфера, напротив, менее ограничена правилами, и поэтому неочевидность гораздо труднее установить и подтвердить. Эстетика — как набор культурных практик и продуктов, так и академическая дисциплина — просто слишком разнородны, чтобы обеспечить адекватную основу для юридического анализа более высоких степеней оригинальности.
Исследуя причины и доводы в пользу запрета на эстетические достоинства в законе об авторском праве с гуманитарной точки зрения, эта статья предлагает более подробное и детальное изложение вывода судьи Холмса. Вопреки расхожему мнению, мы утверждаем, что присущая эстетическим предпочтениям субъективность сама по себе не затрудняет определение объективного стандарта эстетических достоинств, хотя и затрудняет обоснование любого такого стандарта. Кроме того, в статье ставится под сомнение посылка, на которой зиждется предложение о повышении порога оригинальности, а именно, что это приведет к выпадению недостойного основания произведений, в результате чего будут защищены только эстетически достойные и социально ценные произведения.Прежде чем вводить более строгий критерий оригинальности, нам нужен более тщательный и эмпирический анализ того, в чем заключаются проблемы, какие области авторского права затронуты и как именно и почему более высокий порог может улучшить ситуацию.
Ключевые слова: авторское право, оригинальность, творчество, неочевидность, патентное право, эстетика, упорядоченность предметных областей, суждения о заслугах, субъективность, Bleistein.
Классификация JEL: K11, 031, 034
Рекомендуемое цитирование: Предлагаемое цитирование
Лавик, Эрленд и Гомпель, Стеф ван, О перспективах повышения требований к оригинальности в законе об авторском праве: перспективы из гуманитарных наук (30 октября 2013 г.). Журнал Общества авторского права США, т.60, нет. 3 (весна 2013 г.), стр. 387-443., Исследовательский документ Амстердамской школы права № 2013-62, Исследовательский доклад Института информационного права № 2013-05, Доступно в SSRN: https://ssrn.com/abstract=2347361Повысьте качество написания учащихся с помощью отчетов об оригинальности и рубрик в классе
Примечание редактора: на этой неделе мы на выставке BETT в Лондоне, где вы можете посетить нас на стенде SE30. Если вы #NotAtBett, подпишитесь на Twitter и Facebook.
По мере роста учащихся их потребности в обучении меняются. В Google мы стремимся поддерживать учащихся на протяжении всего их развития с помощью инструментов для обучения, ориентированного на учащихся, и индивидуальной обратной связи.
Вот почему сегодня мы делаем наши новейшие инструменты Класса, отчеты об оригинальности и рубрики доступными для всех, кто использует G Suite for Education.
Расширенное обучение и ускоренное выставление оценок
Сегодняшние учащиеся получают больше информации, чем когда-либо прежде.В рамках миссии Google мы стремимся сделать мировую информацию общедоступной и полезной, особенно для любознательных студентов. Мы хотим, чтобы у учащихся были инструменты не только для поиска информации, но и для того, чтобы учиться на ней и делать ее своей собственной.
Педагоги также сталкиваются с серьезной проблемой, помогая учащимся сохранить подлинность своей работы, и у них не всегда есть инструменты, позволяющие легко оценить, какие отрывки принадлежат учащимся. Часто лучший инструмент, доступный инструкторам, — это вручную копировать и вставлять отрывки в поиск Google, чтобы проверить, является ли работа оригинальной.Мы упрощаем этот процесс, интегрировав поиск в наши инструменты заданий и оценок.
Отчеты об оригинальности — это новая функция заданий, которая может помочь студентам улучшить свои навыки письма, а также предоставляет преподавателям быстрый и простой способ проверки академической честности, не покидая интерфейса выставления оценок. Когда преподаватели включают отчеты об оригинальности для задания, ученики могут проверять, нет ли пропущенных цитат или неправильного перефразирования, прежде чем сдать что-то, а преподаватели автоматически получают отчет об оригинальности для просмотра во время оценивания.
В течение следующего месяца отчеты об оригинальности будут распространены среди всех преподавателей Класса, для которых выбран английский язык. С этим запуском инструкторы могут бесплатно включить отчеты об оригинальности по трем заданиям в классе. Преподаватели, администраторы которых приобрели G Suite Enterprise for Education, получают неограниченный доступ к отчетам об оригинальности, а также к другим премиальным инструментам.
Предстоящие функции
Мы также анонсируем две новые бета-версии отчетов об оригинальности для наиболее востребованных нашими инструкторами функций.В G Suite Enterprise for Education, доступном для учебных заведений, мы расширяем отчеты об оригинальности, чтобы включить в них проверки на соответствие ранее отправленным студентам. Благодаря этому инструкторы могут получать отчеты об оригинальности матчей между учениками в одной школе, а также обычные веб-матчи. Это позволяет школам иметь собственную базу данных учащихся, принадлежащую вашей школе, а не Google. Как только эта функция будет включена в вашем учебном заведении, отправленные учащимися задания, в которых используются отчеты об оригинальности, будут автоматически добавлены в репозиторий учебного заведения, и администраторы смогут добавлять или удалять файлы вручную.Также существует бета-версия для международных языков, позволяющая создавать отчеты об оригинальности для тех, чей язык установлен на испанский, португальский и французский.
Если вы используете другую систему управления обучением, отчеты об оригинальности также доступны через наш инструмент LTI Assignments, который в настоящее время находится на стадии бета-тестирования — следите за обновлениями доступности позже в этом году.
О перспективах повышения требования оригинальности в законе об авторском праве: Перспективы гуманитарных наук
В 1903 году в деле Bleistein v.Donaldson Lithographing, судья Холмс сделал знаменитый вывод о том, что судьи не подходят для вынесения суждений о заслугах при определении права на охрану произведений. Последующие суды и комментаторы обычно следовали его осторожности. Тем не менее, никто не подумал, как будет работать система авторского права, если бы к судье Холмсу не прислушались. Что, если бы суды были призваны определять эстетические достоинства произведения? Как бы они это сделали? И смогут ли они отделить золото от шлака, проведя эстетическую оценку такого рода? Эти вопросы неизбежно возникают при чтении некоторых недавних предложений по повышению порога оригинальности.Хотя это редко признается в явном виде, реконфигурация, которую влекут за собой эти предложения, эффективно приведет значение оригинальности в законе об авторском праве в большее соответствие с тем, как этот термин используется в эстетике, где он считается функцией уровня творчества произведения, измеряемого его степенью. отклонения от общепринятого выражения. Опираясь на концепцию домена из социокультурных исследований творчества, мы объясняем, почему для судов было бы настолько проблематично определить и применить более строгий критерий оригинальности, который потребовал бы от них принимать решения на основе заслуг.Сравнивая область авторского права с областью патентного права, мы утверждаем, что именно относительная согласованность и упорядоченность последнего позволяет патентным экспертам добиться успеха при оценке степени неочевидности изобретения. Культурная сфера, напротив, менее ограничена правилами, и поэтому неочевидность гораздо труднее установить и подтвердить. Эстетика — и как набор культурных практик и продуктов, и как академическая дисциплина — слишком неоднородна, чтобы обеспечить адекватную опору для юридического анализа более высоких степеней оригинальности.Исследуя причины и доводы в пользу запрета на эстетические достоинства в законе об авторском праве с гуманитарной точки зрения, эта статья предлагает более подробное и детальное изложение вывода судьи Холмса. Вопреки расхожему мнению, мы утверждаем, что присущая эстетическим предпочтениям субъективность сама по себе не затрудняет определение объективного стандарта эстетических достоинств, хотя и затрудняет обоснование любого такого стандарта. Кроме того, в статье ставится под сомнение посылка, на которой зиждется предложение о повышении порога оригинальности, а именно, что это приведет к выпадению недостойного основания произведений, в результате чего будут защищены только эстетически достойные и социально ценные произведения.Прежде чем вводить более строгий критерий оригинальности, нам нужен более тщательный и эмпирический анализ того, в чем заключаются проблемы, какие области авторского права затронуты и как именно и почему более высокий порог может улучшить ситуацию.
10 упражнений для пробуждения оригинального мышления и развития творческих способностей
Способность мыслить творчески важна как никогда. Независимо от того, требуется ли это на рабочем месте или является частью личного увлечения, поиск инновационных и оригинальных способов общения и творчества часто является ключом к нашему успеху и личному росту.Тем не менее, очень часто бывает трудно раскрыть свой творческий потенциал, когда он нам нужен больше всего. И у большинства из нас нет времени ждать, пока не придет вдохновение. Так что в следующий раз, когда вы почувствуете, что застряли в колее, попробуйте одно из этих упражнений, чтобы помочь высвободить творческий потенциал из бездействующего состояния, или, что еще лучше, включите эти упражнения в свой обычный распорядок, чтобы регулярно напрягать творческие мускулы.
1. Напишите историю из шести слов
Этот рассказ любезно предоставлен Эрнестом Хемингуэем, который, как известно, написал: «На продажу: детские туфли, которые никогда не носили.«Ваша собственная история не должна быть такой мрачной или такой большой, но постарайтесь свести что-нибудь значимое для вас к шести словам. Затем попробуйте писать по одному каждый день в течение недели. Возможно, даже добавьте свою историю из шести слов к изображению в Spark Post (например, к изображению ниже, вдохновленному фильмом), чтобы поделиться в социальных сетях, чтобы вдохновить других и получить обратную связь. #sixwordstory
2. Избегайте буквы «е».
Майк Бистер, автор книги «Сила забвения» считает, что каждый может научиться мыслить творчески.Одно из упражнений, которое, по его словам, поможет вам мыслить быстрее и продуктивнее, — это вести беседу, не используя букву «Е». Вы и ваш друг должны вести обычный разговор без долгих пауз. Ваш мозг уже стал человеческим тезаурусом; это просто заставляет вас использовать его таким образом. «Это нестандартное мышление о стероидах, — говорит Бистер. И всего пять минут дадут вашему мозгу отличную тренировку. Надоело не использовать «е»? Перейдите к другим распространенным буквам, таким как R, S, T или A.
3.Напишите от руки
В своей книге «Лекарство от творчества: как добиться счастья двумя руками» Кэрри и Альтон Бэррон пишут о том, что создание чего-то вручную доставляет глубокое удовлетворение. Они считают, что письмо от руки может помочь вам перейти в более глубокое место. Не знаете, что написать? Они рекомендуют записывать ваш «психологический беспорядок» — то, что вас беспокоит или заранее занимает. Затем выбросьте его и двигайтесь дальше.
4. Исключите из своего словаря «я», «я», «мой» и «мое». предназначено для того, чтобы держать ваш ум острым.Одно из упражнений заключалось в том, чтобы написать письмо, не используя слов «я», «я», «мое», «мое». Другой заключался в том, чтобы говорить по 15 минут в день, не произнося тех же слов. Возможно, она пришла в голову 80 лет назад, но она работает так же, как и тогда.
5. Задайте ограничения вашего проекта
Доктор Сьюз написал Green Eggs & Ham , когда его редактор предложил ему написать целую книгу, используя менее 50 различных слов. Если вы застряли в проекте, дайте ему ограничение, иначе вы не стали бы этого делать.Означает ли это написание статьи, которая, как вы думали, будет содержать 1000 слов в 500 словах, или выполнение недельного задания за три дня, подход к вашему проекту с новыми ограничениями может быть самым освобождающим делом, которое вы могли бы сделать.
6. Используйте подсказку для письма.
Книга Натали Голдберг « Написание костей» посвящена освобождению писателя внутри. Но даже если ваше творчество не связано с письмом, упражнения могут помочь вам думать и действовать более творчески. Одно из ее предложений — выделить 10 минут и написать о любимой еде.Она говорит: «Напишите о еде, которую любите больше всего. Быть конкретным. Сообщите нам подробности. Где ты его ел, с кем был, в какое время года? » Еда — это то, что вызывает эмоции и о чем мы знаем, что нам нравится, что, в свою очередь, создает четкое и ясное письмо.
Другие подсказки для письма легко доступны в Интернете, но подумайте о покупке полной их книги, чтобы держать ее на столе в следующий раз, когда вам понадобится вдохновение. ( 642 Что писать о — отличная коллекция.) Пока вы ждете прибытия книги, подумайте о том, чтобы использовать их для творчества:
· О чем вы всегда сожалели?
· Что вы никогда не рассказывали своей матери?
· Если бы вы могли сохранить только одно воспоминание из своей жизни, что бы это было?
· Напишите о своем теле.
· Опишите «первый».
7. Взгляните на вещи с новой точки зрения
Эдвард де Боно, автор и эксперт в области творчества и нестандартного мышления, сказал: «Креативность подразумевает нарушение установленных шаблонов, чтобы взглянуть на вещи по-другому. , ”Которая послужила источником вдохновения для этого упражнения.Выберите сложные отношения в вашей жизни, будь то отношения с любимым человеком, другом или коллегой, и посмотрите на вещи с точки зрения этого человека. Необязательно принимать это как истину, но практика принятия точки зрения этого человека не только тренирует ваш мозг, но и поможет вам развить способность смотреть на вещи по-новому и по-новому.
8. Запишите вопрос, на который вы пытаетесь ответить.
Если что-то вас не смутило, возьмите лист бумаги и запишите вопрос вверху.Будьте как можно более конкретными. Затем запишите все возможные решения, какими бы нелепыми или «неправильными» они ни казались. Делайте это в течение пяти минут каждый день, чтобы сосредоточиться, расширить свое мышление и стимулировать подсознание.
9. Тренируйтесь и утомляйтесь
Доказано, что наши лучшие идеи, как правило, приходят, когда мы устали. Это потому, что уставший мозг менее сфокусирован, что позволяет ему видеть вещи по-разному. А знаете, что вас утомляет? Упражнение.Что, по совпадению, также полезно для вашего мозга, поскольку помогает нам избавиться от головы и создавать новые модели мышления. Так что да, возможно, это более очевидный совет, но в следующий раз, когда вы застрянете, отправляйтесь на пробежку или прогулку и скажите себе, что вы найдете вдохновение, которое вам нужно.
10. Медитируйте утром
Медитация может помочь вам обрести ясность, успокоить ум и избавиться от страхов всего за 15 минут в день. Если вы новичок в медитации, подумайте о том, чтобы загрузить сеанс с гидом из магазина приложений iTunes, а затем найти тихое удобное место, чтобы посидеть несколько минут, прежде чем заняться остальной частью дня.
Адам Грант о том, как обучать и воспитывать детей, которые являются оригинальными мыслителями
В своей новой книге Originals: How Non-Conformists Move the World писатель, профессор Уортона и бывший фокусник Адам Грант исследует обстоятельства, которые порождают поистине оригинальным мыслителям. Посредством историй об «оригиналах» бизнеса, таких как основатель Bridgewater Associates Рэй Далио и соучредитель Warby Parker Нил Блюменталь, он объясняет, как неортодоксальное мышление может привести к беспрецедентному успеху или — если оно сформировано групповым мышлением или близоруким видением — к ужасным неудачам.
Грант сам является одаренным педагогом и, будучи лучшим учителем Уортона за последние четыре года, кое-что знает о выявлении и развитии оригинального мышления у своих учеников. Я спросил Гранта о роли учителей в воспитании оригинальных детей и о том, как учителя и родители могут в равной степени защитить то, что особенное в этих оригинальных детях — черты, которые могут нарушить планы уроков сегодня, но, если их воспитывать и защищать, они могут просто изменить мир завтра. Ниже представлена слегка отредактированная и сжатая версия нашего разговора.
Джессика Лэхи : Прямо сейчас в образовании наблюдается напряженность, поскольку преподаватели неохотно расходятся с нашими старыми надежными методами обучения — упорядоченным, тихим классом с учениками, расположенными в алфавитном порядке, и учителем, читающим лекции из-за стола, — и начинают принять новаторские, основанные на исследованиях подходы к обучению, такие как исследование под руководством студентов; малые группы, равноправное обучение; и проблемно-ориентированное обучение. Вы, кажется, указываете на то, что для истинно оригинальных мыслителей порядок, структура и дисциплина могут быть противоположны обучению.Как учителя могут уравновесить потребность в структурированной учебной среде и дать возможность самобытным мыслителям развиваться?
Адам Грант : Здесь есть свидетельства эффекта Златовласки: слишком много структуры, порядка и дисциплины могут ограничить творчество, но и слишком мало. В классе с большими ограничениями дети не учатся думать самостоятельно. Тем не менее, у вас может быть слишком много хорошего: в психологии мы часто обнаруживаем, что хорошее насыщает, а плохое усиливается.Дайте детям всю свободу в мире, и они могут попасть в паралич выбора, у них не будет рамок для понимания того, как подходить к проблеме, или у них появятся новые идеи, но они не смогут их реализовать. Я считаю, что баланс заключается в чередовании различных педагогических подходов. Лекция в течение 10 минут, затем пусть дети разработают свой собственный способ преподавания усвоенного урока и представят его в небольших группах. Исследования Jigsaw Classroom показывают, что это может уменьшить стереотипы и предрассудки, а также отличный способ развить творческое мышление.Кроме того, одна из причин того, что первенцы часто имеют преимущество в интеллекте перед более поздними братьями и сестрами, — это эффект учителя: они тратят больше времени на обучение, что помогает им кристаллизовать собственное обучение. Почему бы не сделать учениками, обучающими друг друга, нормой в классе?
Лахи : В главе Originals , озаглавленной «Бунтарь во имя дела», вы утверждаете, что бунтарство является положительной чертой, когда речь идет о воспитании детей, которые действительно будут продолжать менять мир. Что могут сделать учителя, чтобы поощрять бунт, ведущий к оригинальному творческому мышлению?
Grant : Предложите студентам возможность переосмыслить то, что они узнали.Очевидно, что в одних предметных областях это сделать легче, чем в других — это особенно хорошо работает в тех областях, где часто встречаются конкурирующие теории, например, в истории и литературе. Рассказав о некоторых великих достижениях Бенджамина Франклина как изобретателя, социального новатора и политика, дайте детям возможность исследовать его неудачи: почему он опоздал на революцию? Как только учащиеся узнают о том, как Элизабет Кэди Стэнтон и Сьюзен Б. Энтони руководят движением женщин за избирательное право, попросите их повторно проанализировать это с точки зрения Люси Стоун: была ли она самым важным пионером, и Стэнтон и Энтони вычеркнули ее из рассказа?
Лахи : Бунтовщики без руководства — худший кошмар для учителей, и при достаточной силе они могут сорвать практически любой план урока.Как лучше всего дать повстанцам в классе позитивный выход для их восстания, не подавляя его?
Grant : Дайте им что-нибудь, за что они будут стоять, а не только против. Спросите их, что, по их мнению, не так в классе, а затем предложите им улучшить его.
Лахи : Учителя находятся в уникальном положении, чтобы служить наставниками для детей, которые могут не преуспевать в классной среде, которая часто ориентирована на послушание, угодное учителю и школу рассуждений «потому что я так сказал».Как бы выглядел идеальный наставник для оригинального ребенка?
Грант : Учитель, который возлагает на детей большую ответственность. Это означает, что вы должны иметь высокие ожидания, но предоставить им право выбора, как они будут соответствовать ожиданиям. И не помешает немного отнестись к авторитету и правилам.
«Покажи им, что некоторые из величайших мыслителей в истории очень похожи на них».Lahey : В нынешних условиях образования легче обучать комнату конформистских, неоригинальных, податливых детей, и все же вы утверждаете, что это не те дети, которые будут продолжать изменять мир.Как учителя могут подтолкнуть американское образование в направлении, которое будет способствовать развитию тех черт, которые делают оригинальных, новаторских мыслителей?
Grant : Мне нравится предложение Джорджа Лукаса о том, что в поступление в колледж должно быть включено творческое портфолио. Каждый ученик делает что-то оригинальное: фильм, песню, рассказ, произведение искусства. Если мы начнем с этого, я думаю, мы начнем видеть родителей, директоров и учителей, требующих обучения навыкам творческого мышления на более ранних этапах системы образования.Мне также было бы приятно, если бы больше учителей брали уроки из «Института правильных вопросов» и помогали студентам научиться формулировать важные вопросы. Как говорит Уоррен Бергер: «Знание ответов поможет вам в школе, но умение задавать вопросы поможет вам в жизни».
Лахи : Я много слышу от первых известных мне мыслителей: у них в школе много неприятностей из-за того, что они отказались (то есть отказались) следовать заданному пути или инструкциям учителя. Классическая история заключается в том, что они не преуспели в математике, потому что они хотели выяснить все альтернативные способы решения этой математической задачи, а не придерживаться шаблонных инструкций, данных учителем.Как мы поддерживаем оригинальных мыслителей в их энтузиазме учиться, исследовать и вводить новшества, обеспечивая при этом то, что мы учим их тому, что нам нужно, чтобы они знали, чтобы переходить от одного урока к другому?
Grant : один из вариантов — дать учащимся возможность исследовать новые решения после того, как они продемонстрируют понимание существующих. Заимствуя язык Дэна Пинка из Drive , автономность становится наградой за мастерство.
Lahey : Меня беспокоит психическое здоровье первородных детей, которые изо всех сил пытаются пробиться через мир, который часто хочет, чтобы они заткнулись, сели и соответствовали статус-кво.Не могли бы вы это прокомментировать?
Грант : Я тоже об этом беспокоюсь. Школа должна быть местом, где дети учатся любить учиться, а не там, где их душат сержанты-инструкторы. Психологи Эрик Вестби и В. Доусон обнаружил, что учителя утверждали, что им нравится работать с творческими детьми, но самые неподходящие дети реже всего становятся домашними животными учителя. Они выдвинули две возможности того, как оригинально отреагируют дети. Во-первых, «недоброжелательное отношение учителей может оттолкнуть детей от формального образования.Другой заключается в том, что «неприязнь учителей к поведению, связанному с творчеством, ведет к исчезновению этого поведения». Любой исход крайне нежелателен.
Lahey : Как родители оригинальных мыслителей могут защитить то, что особенное и непохожее на их детей, даже если этим детям каждый день в школе говорят перестать рисовать, оставаться в рамках, делать это так, как я вам сказал , и перестань спрашивать, почему?
Грант : Покажите им, что некоторые из величайших мыслителей в истории были очень похожи на них.Посмотрите на Эйнштейна: он постоянно восставал против власти и боролся в классах, где его заставляли следовать за толпой. Художественная литература здесь тоже работает: напомните им, что Гарри Поттер и Гермиона Грейнджер должны нарушить правила, чтобы бороться с темными искусствами.
Лахи : Итак, каков первый шаг? Если мы хотим изменить наше воспитание и обучение сегодня и побудить наших детей стать оригиналами, с чего нам начать?
Grant : Сосредоточьтесь на ценностях, а не на правилах.Например, родители очень креативных архитекторов смоделировали и подчеркнули основные ценности и дали своим детям свободу определять, как они хотят выразить эти ценности. Родители могут сказать: «В этой семье важно уважение к другим. Какое влияние вы хотите оказать на других? » или: «Мы радуемся своей работе. Какие виды работы кажутся вам забавными? » Когда дети выросли, им было удобнее идти против течения, потому что они взяли на себя ответственность за свою собственную систему ценностей, которыми они руководствовались.Было бы замечательно, если бы больше учителей применяли подобный подход.
Мнение | Как воспитать творческого ребенка. Шаг первый: отступить
ОНИ учатся читать в 2 года, играть Баха в 4, разбираться в математике в 6 лет и бегло говорить на иностранных языках к 8 годам. Их одноклассники вздрагивают от зависти; их родители радуются выигрышу в лотерею. Но, перефразируя Т.С. Элиота, их карьера заканчивается не взрывом, а хныканьем.
Считайте, что это самая престижная национальная награда для одаренных в науке старшеклассников, Westinghouse Science Talent Search, названная одним американским президентом Суперкубком науки.С момента своего создания в 1942 году до 1994 года поиск признал более 2000 не по годам развитые подростки финалистами. Но только 1 процент попал в Национальную академию наук, и только восемь получили Нобелевские премии. На каждую Лизу Рэндалл, совершившую революцию в теоретической физике, приходятся десятки человек, далеко не раскрывающих свой потенциал.
Вундеркинды редко становятся взрослыми гениями, которые меняют мир. Мы предполагаем, что им не хватает социальных и эмоциональных навыков, чтобы функционировать в обществе.Однако если вы посмотрите на доказательства, этого объяснения будет недостаточно: менее четверти одаренных детей страдают от социальных и эмоциональных проблем. Подавляющее большинство хорошо настроены — как на коктейльной вечеринке, так и на орфографической пчелке.
Их сдерживает то, что они не учатся быть оригинальными. Они стремятся заслужить одобрение родителей и восхищение учителей. Но когда они выступают в Карнеги-холле и становятся чемпионами по шахматам, происходит нечто неожиданное: практика ведет к совершенству, но не создает нового.
Одаренные учатся играть великолепные мелодии Моцарта, но редко сочиняют собственные оригинальные партитуры. Они сосредотачивают свою энергию на использовании существующих научных знаний, а не на создании новых идей. Они соответствуют кодифицированным правилам, а не изобретают свои собственные. Исследования показывают, что самые творческие дети с меньшей вероятностью станут домашними животными учителя, и в ответ многие учатся держать свои оригинальные идеи при себе. Говоря языком критика Уильяма Дересевича, они стали отличными овцами.
В зрелом возрасте многие вундеркинды становятся экспертами в своих областях и лидерами в своих организациях. Тем не менее, «лишь небольшая часть одаренных детей в конечном итоге становятся взрослыми-революционерами», — сетует психолог Эллен Виннер. «Те, кто это делают, должны совершить болезненный переход» к взрослому, который «в конечном итоге переделывает домен».
Большинство вундеркиндов никогда не совершают такого прыжка. Они применяют свои экстраординарные способности, сияя в своей работе, не вызывая волнения. Они становятся врачами, которые лечат своих пациентов, не борясь за то, чтобы исправить сломанную медицинскую систему, или юристами, которые защищают клиентов по несправедливым обвинениям, но не пытаются сами изменить законы.
Итак, что нужно, чтобы воспитать творческого ребенка? В одном исследовании сравнивали семьи детей, которые были отнесены к 5% наиболее креативных в своей школьной системе, с семьями детей, которые не отличались необычайной креативностью. У родителей обычных детей было в среднем шесть правил, таких как конкретный график выполнения домашних заданий и времени отхода ко сну. У родителей очень творческих детей было в среднем меньше одного правила.
Творчество трудно воспитать, но легко помешать. Ограничивая правила, родители побуждали своих детей думать самостоятельно.Они были склонны «делать упор на моральные ценности, а не на конкретные правила», — сообщает психолог из Гарварда Тереза Амабиле.
Но даже тогда родители не запихивали свои ценности в глотку своим детям. Когда психологи сравнили самых креативных архитекторов Америки с группой высококвалифицированных, но неоригинальных коллег, в родителях творческих архитекторов было что-то уникальное: «Акцент был сделан на разработке собственного этического кодекса».
Да, родители поощряли своих детей стремиться к совершенству и успеху, но они также поощряли их находить «радость в работе.«Их дети имели свободу определять свои собственные ценности и открывать свои собственные интересы. И это помогло им преуспеть как творческие взрослые.
Когда психолог Бенджамин Блум провел исследование происхождения музыкантов, художников, спортсменов и ученых мирового уровня, он узнал, что их родители не мечтали вырастить детей-суперзвезд. Они не были сержантами-инструкторами или надсмотрщиками. Они откликнулись на внутреннюю мотивацию своих детей. Когда их дети проявляли интерес и энтузиазм к мастерству, родители поддерживали их.
У лучших концертных пианистов не было элитных учителей с тех пор, как они научились ходить; их первые уроки давали инструкторы, которые случайно жили поблизости и делали учебу увлекательным занятием. Моцарт проявлял интерес к музыке еще до уроков, а не наоборот. Мэри Лу Уильямс самостоятельно научилась играть на пианино; Ицхак Перлман начал учиться игре на скрипке после того, как его отвергли из музыкальной школы.
Даже лучшие спортсмены начинали не лучше своих сверстников. Когда Dr.Команда Блума взяла интервью у теннисистов, которые входили в десятку лучших в мире, а они, перефразируя Джерри Сайнфелда, не делали отжиманий с детства. Мало кто из них столкнулся с сильным давлением, чтобы довести игру до совершенства, как это сделал Андре Агасси. Большинство звезд тенниса помнили о своих первых тренерах одно: они делали теннис приятным.
С тех пор, как Малькольм Гладуэлл популяризировал «правило 10 000 часов», предполагающее, что успех зависит от времени, которое мы проводим в осознанной практике, разгорелись споры о том, как часы, необходимые для того, чтобы стать экспертом, различаются в зависимости от области и человека.Споря об этом, мы упустили из виду два не менее важных вопроса.
Во-первых, не может ли практика закрывать нам глаза на пути улучшения нашей области обучения? Исследования показывают, что чем больше мы практикуем, тем больше мы укореняемся в привычных образах мышления. Когда правила были изменены, опытным игрокам в бридж пришлось больше, чем новичкам; бухгалтеры-эксперты хуже новичков применяли новый налоговый закон.
Во-вторых, что побуждает людей практиковать какой-то навык в течение тысяч часов? Самый надежный ответ — страсть, открытая через естественное любопытство или взращенная в результате раннего приятного опыта какой-либо деятельности или многих других занятий.
Факты показывают, что творческий вклад зависит от широты, а не только от глубины наших знаний и опыта. В моде самые оригинальные коллекции создаются режиссерами, которые больше всего времени проводят за границей. В науке получение Нобелевской премии — это не столько целеустремленный гений, сколько интерес ко многим вещам. По сравнению с типичными учеными, у лауреатов Нобелевской премии в 22 раза больше шансов выступить в роли актеров, танцоров или фокусников; В 12 раз чаще пишет стихи, пьесы или романы; в семь раз чаще будут заниматься декоративно-прикладным искусством; и вдвое чаще играет на музыкальном инструменте или сочиняет музыку.
Никто не заставляет этих светилов увлекаться художественными увлечениями. Это отражение их любопытства. А иногда это любопытство приводит их к вспышкам озарения. «Теория относительности пришла мне в голову благодаря интуиции, и музыка является движущей силой этой интуиции», — размышлял Альберт Эйнштейн. Его мать записала его на уроки игры на скрипке с 5 лет, но он не был заинтригован. Его любовь к музыке расцвела только в подростковом возрасте, когда он перестал брать уроки и наткнулся на сонаты Моцарта.«Любовь — лучший учитель, чем чувство долга», — сказал он.
Слышите это, тигриные мамы и папы Ломбарди? Нельзя запрограммировать ребенка на творчество. Попробуйте добиться определенного успеха, и лучшее, что у вас получится, — это амбициозный робот. Если вы хотите, чтобы ваши дети воплощали в мир оригинальные идеи, вы должны позволить им заниматься своими увлечениями, а не вашими.
Оливия Родриго и почему оригинальность в искусстве переоценивается
Как поживаете, ребята? Это я, ваша подруга Эмили ВанДерверфф, здесь, чтобы рассказать вам о концепции «оригинальности» в искусстве и о том, почему ее переоценивают.
Почему именно сейчас? Что ж, интернет-подростки обнаружили, что Оливия Родриго, 18-летняя поп-сенсация лета, чьи «Водительские права» и «Good 4 U» стали огромными хитами, является старым подражателем.
По крайней мере, это обвинение, предложенное вирусным видео, описывающим все способы, которыми песни Родриго на ее дебютном альбоме Sour звучат как песни других артистов, в частности Тейлор Свифт (которую Родриго часто цитировал как ключевой источник вдохновения), Rogue Traders , Билли Эйлиш и Парамор.
Давайте проверим квитанции! (Сказала взрослая женщина явно не подросткового возраста, пишущая эту статью.)
«НЕТ ОРИГИНАЛА, ВСЁ ДЕЛАЕТ КОПИРОВАНИЕ!» завершает видео, и после его просмотра у вас может возникнуть соблазн самому прийти к такому же выводу.
Я думаю, что к этому выводу стоит отнестись скептически. По крайней мере, одно «доказательство» в видео — всего лишь образец — минусовка фортепьяно из песни Свифт «New Year’s Day» 2017 года появляется в песне Родриго 2021 года «1 шаг вперед, 3 шага назад», и Свифт и ее Соавтор Джек Антонофф, следовательно, считается соавтором песен на треке Родриго.Свифт даже вроде как усыновила Родриго как одного из своих художественных детей, что очень мило.
Но другие примеры в видео, вероятно, достаточно близки, чтобы хоть немного удивить. Так что считайте мои собственные брови приподнятыми по большинству пунктов. (Хотя не все! Несмотря на протесты нескольких моих коллег, я по-прежнему не слышу, насколько похожи «Good 4 U» и «Misery Business» от Paramore.)
В других вирусных сообщениях в социальных сетях Родриго обвиняется в срыве ключевых элементов ее эстетики, особенно в клипе «Good 4 U» инди-группы Pom Pom Squad.Я не уверен, что «одеваться как чирлидер» поднимается до уровня подражания, но добавление длинных латексных перчаток … может быть?
Кортни Лав также ощетинилась сходством недавнего промо-изображения Родриго с обложкой Live Through This , знакового альбома 1994 года группы Love’s Hole. По крайней мере, в этом случае Лав иногда казалось, что она, возможно, получает удовольствие от всего этого, и не слишком расстраивается из-за этого. Но мало ли!
Мой скептицизм по поводу всего этого не проистекает из желания защитить Родриго.Я не суперфанат Оливии Родриго. Хотя ее синглы великолепны, я думаю, что ее альбом слишком сильно и слишком часто колеблется между «поп-панк-рейв-апом» и «жалобной балладой». Тем не менее, она явно невероятно талантливый молодой автор песен, у которого будут все возможности построить долгую плодотворную карьеру, полную запоминающихся песен, от которых трудно отказаться.
Кроме того, любая вина, по крайней мере, за некоторые из «грабежей», представленных в видео, должна быть распределена поровну между соавторами Родриго, такими как соавтор сценария Дэниел Нигро или режиссер видео «Good 4 U» Петра Коллинз.Если мы принимаем посылку аргумента — Оливия Родриго — большая старая подражательница — то разве не должна по крайней мере часть ответственности лежать на других людях, работающих с ней, которые наверняка слышали о Тейлор Свифт и / или Билли Эйлиш?
Основная причина, по которой я так скептически отношусь к аргументу о «подражании», заключается в том, что даже если Родриго очень четко обозначил ее влияние, на самом деле в этом нет ничего плохого. Все искусство построено из другого искусства, и что делает его оригинальным, так это то, как художник ремиксирует и рекомбинирует то, что его вдохновило.Это все, что задумал Оливия Родриго, и хотя ее критикуют за то, что она горячая звезда в данный момент, это критика, которая не должна выдерживать критики, независимо от того, какого артиста обвиняют. Между «плагиатом» и «данью уважения» есть тонкая грань, но большинство хороших художников (включая Родриго) точно знают, как оставаться на правильной стороне.
И в любом случае, возникает более серьезный вопрос: почему в эпоху, когда огромное количество человеческого художественного самовыражения доступно нам всего за несколько кликов, мы так одержимы «оригинальностью»? Легкий ответ заключается в том, что мы ищем что-то, что выделялось бы среди огромного количества человеческих художественных самовыражений, доступных нам всего за несколько кликов.Но я бы сказал, что мы тоже ищем эту оригинальность не в том месте.
Самобытности в культуре по большей части не существует. Даже работы мы называем «оригинальными» подрывными и ремиксирующими другими произведениями.
Оливия Родриго явно обожает Тейлор Свифт. Но на ранние работы Свифта во многом повлияли художники кантри 90-х. JMEnternational для BRIT Awards / Getty ImagesПарадокс того, как миллениалы и представители поколения Z подходят к искусству, заключается в том, что у большинства художников-миллениалов и художников поколения Z, погруженных в интернет-культуру, как и у нас (да, друзья-дети, я миллениал), есть, по-видимому, бесконечный источник влияний для рисования. из, а затем мы смешиваем эти влияния все более и более причудливыми способами.
Тем не менее, когда мы говорим об искусстве, особенно в Интернете, мы слишком часто предполагаем, что если мы можем обнаружить какое-либо сходство между одной работой и другой, более ранней работой, художник, занявший второе место, не выдержал некоторого теста на оригинальность.
По иронии судьбы, тот самый Интернет, который облегчил нашу способность очертить и очертить эти сходства, — это тот же самый Интернет, который дал художникам их длинный список влияний, которые нужно смешать и смешать.
Вы можете увидеть эту тенденцию в видео-подражателе Родриго, но ее корни уходят в такие веб-сайты, как TV Tropes.Сама по себе TV Tropes, которая пытается систематизировать целую кучу обычных повествовательных образов, не утверждает, что ничего оригинального больше не существует (отдельная тема). Но на сайте гораздо проще заметить, как почти все истории (и почти все произведения искусства) построены из кусочков и других вещей. И это еще до того, как вы рассмотрите такие каналы YouTube, как CinemaSins и Honest Trailers, которые с удовольствием указывают на сходство между фильмами, как будто это сходство дисквалифицирует.
Что интересно, так это то, как быстро фраза «эта вещь похожа на эту» стала восприниматься некоторыми как пренебрежение к тому, о чем мы говорим, это новее.Как критик, я часто встречаю читателей, которые видят, как я сравниваю, скажем, современный фильм ужасов с фильмом Джона Карпентера в 70-х годах, и реагирую так, как будто я говорю, что новый фильм каким-то образом плох из-за того, что на него повлиял один. величайших создателей фильмов ужасов. Но мое утверждение нейтрально по отношению к ценностям: я провожу сравнения между работами как критик, потому что мне интересно, как художники формируют непрерывность видения во времени и пространстве, поскольку они влияют друг на друга и подвергаются влиянию в ответ.
Если я скажу: «Последовательность вторжения в дом в фильме« Us »Джордана Пила имеет много общего с эпизодами вторжения в дом в фильме« Хэллоуин »Джона Карпентера», я не стану отказываться от первого в пользу второго. Я просто провожу связь между двумя любимыми фильмами. Я мог бы еще больше расширить цепочку влияния — Halloween , очевидно, находится под влиянием фильма Psycho Альфреда Хичкока, например, и работа Пила повлияла на многих других режиссеров, по крайней мере, некоторые из которых сделали увлекательные вещи с его смесь ужасов и социальных тем.
Безусловно, есть художники дико самобытные, в том числе те, кто изобретает новые жанры или виды искусства. Тем не менее, они часто склонны деконструировать или смешивать искусство способами, о которых раньше не думали, то есть они просто рекомбинируют искусство по-новому, а не изобретают полностью новые формы.
Изобретение кубизма Пикассо представило сейсмически новый взгляд на мир, но его не существовало бы, если бы он уже не знал столько, сколько знал о создании искусства более традиционными способами.Более того, Пикассо и французский художник Жорж Брак пришли к этой идее примерно в одно время, поэтому, даже если Пикассо изначально вдохновлял Брака, они изобретали кубизм почти в тандеме.
Точно так же, когда Федерико Феллини якобы изобрел псевдодокументальный фильм со своим фильмом 1970 года « I Клоуны », он опирался на наследие других фильмов, которые столкнулись с идеей «фальшивого документального фильма», в частности, фильма 1964 года « A Hard». Day’s Night — это почти вымышленный документальный фильм о Битлз с участием Битлз, но не совсем.
Шекспир, писатель, чьи работы внесли бесконечное количество новых слов и фраз в английский язык, в основном рассказывал истории, которые он заимствовал из других источников, от пропагандистских исторических отчетов, призванных успокоить королевскую власть его эпохи, до пьес, уходящих корнями во многие другие страны. и источники. И даже такой дико оригинальный режиссер, как Дэвид Линч, находит эту оригинальность в основном в стиле , в котором он рассказывает свои истории, а не в самих историях, которые в значительной степени являются подделкой других американских фильмов и телешоу.( Твин Пикс — это в основном мыльная опера в прайм-тайм; в ней просто много сцен, раскрывающих гнилую сердцевину американской мечты.)
Музыканты тоже обязаны своему влиянию. Послушайте раннего Тейлор Свифт, и вы услышите огромное влияние кантри 90-х. Послушайте раннего Брюса Спрингстина, и вы услышите огромное влияние Боба Дилана. Весь жанр рок-н-ролла представляет собой мешанину различных стилей черной музыки, присвоенных белыми музыкантами, в то время как хип-хоп как целый жанр построен на идее объединения кусочков других песен для создания новых битов. что артисты могут выступать.
Мы можем уменьшить масштаб еще больше. Человеческое ухо «любит» только определенное количество последовательностей аккордов и находит другие неприятными, поэтому подавляющее большинство человеческой музыки на протяжении всей истории использует именно эти последовательности аккордов. (Вы ведь слышали о «песне с тремя аккордами», верно?) Черт возьми, «Dies Irae», крошечный фрагмент музыки 13 века, использовался, копировался и сэмплировался буквально тысячи раз.
Нет ничего нового, ничего оригинального и ничего лишенного влияния.
Более того, художники часто не понимают, что делают.Они могут сознательно заняться одним делом, не осознавая, что полностью подхватывают какую-то другую идею. Обычно я возвращаюсь к своему писательскому мастерству и понимаю, насколько сильно на меня повлияло то, о чем я даже не подозревал. Идеи застревают в нашем подсознании, а когда мы не обращаем внимания, они утекают.
Так что, Оливия Родриго взяла несколько случайных последовательностей нот или аккордов при написании своих песен и в конечном итоге написала музыку, во многом похожую на работы других артистов? Конечно.Но я думаю, что приписывать это сознательному желанию просто обворовать других художников, упускает из виду весь смысл искусства. Это также подчеркивает суть того, что не так в том, как мы сейчас говорим о поп-культуре.
Оригинальность содержания переоценена. Оригинальность голоса недооценена.
Давайте поговорим о диснеевском фильме Cruella в этой статье. Почему нет? Дисней«Triple Dog Dare», последний трек на новом альбоме певицы и автора песен Люси Дакус « Home Video », — одна из тех песен, которые я слушал 500 раз после того, как впервые услышал ее.Я не знал, что меня в этом захватило; Я просто знал, что песня схватила меня за горло. «Обратите внимание на меня», — казалось, говорило оно. «Во мне есть что-то, что тебе нужно услышать».
Итак, я посмотрел, что Дакус сказал о песне. По ее словам, это было вдохновлено близкой дружбой, которая у нее была с другой девушкой в старшей школе, которая флиртовала с превращением в роман, или могла бы иметь, если бы одна из женщин осознала, что она была гомосексуалистом в то время. В реальной жизни мать друга Дакуса отговаривала дружбу, потому что она предвкушала роман, который может произойти.В песне Дакус и ее подруга крадут лодку и плывут в неизвестность, наконец, вместе. Это горько-сладкий, полностью выдуманный финал дружбы, распавшейся на самом деле.
Я ничего не знал об истории Дакуса, когда впервые слушал «Triple Dog Dare». Я просто знал, что Дакус запечатлел кое-что о дружбе между квир-подростками, которые еще не поняли, что они квир на уровне, который я считал почти элементарным.
Это тема, к которой меня тянет снова и снова, потому что у меня была такая же дружба в старшей школе, и ее раны остаются свежими по сей день.В моей собственной работе это возникает снова, снова и снова. Мой любимый эпизод моего собственного подкаста по сценарию — о двух женщинах, которые не знали, что они гомосексуалисты, когда были моложе, воссоединились после долгих лет разлуки. Поэтому само собой разумеется, что я был бы глубоко затронут — и на меня повлиял бы — описание подобной ситуации Дакусом.
Один из недостатков современного ландшафта поп-культуры — это то, как интернет-платформы имеют тенденцию объединять все искусство в одно: контент. Телевидение, фильмы, книги, музыка, игры — когда мы погребены под их лавиной, становится очевидным понятное желание испытать как можно больше произведений.Чтобы быть совершенно болезненным в отношении этого, я могу посмотреть только так много фильмов, так много романов, которые я могу прочитать, и так много других телешоу, которые я смогу просмотреть, прежде чем умру. Разве мне не следует пытаться увеличить количество потребляемого за это время?
Одним словом: нет. Несмотря на то, что критика — это моя работа, бесконечное потребление рискует свести все, что я смотрю, до еще одной ступени в поясе. Мне нужно многое увидеть, чтобы написать то, что я делаю, но просмотр слишком большого в конечном итоге приводит к затемнению более глубоких тем или более тонких прочтений в пользу поверхностных качеств сюжета и немедленно заметных расцветок.Когда мы видим только эти поверхностные качества, становится опасно легко пропустить лес из-за горстки ярко окрашенных деревьев.
Недавний пример из очень некорректного фильма: Cruella , последняя попытка Disney использовать свою анимационную историю для создания новых игровых фильмов, показывает момент, когда юная Эстелла (женщина, которая вырастет и станет Круэллой) наблюдает за троими. Далматинцы убивают ее мать. Момент настолько чрезмерный и мрачно веселый, что некоторые зрители быстро охарактеризовали его как «Круэлла ненавидит далматинцев за то, что они убили ее мать», потому что это не означало, чтобы осуждать плохую тенденцию к повествованию историй в современных фильмах. разобрать интеллектуальную собственность корпорации на части.
Но «Круэлла ненавидит далматинцев, потому что они убили ее мать» — это также полное неверное понимание того, что на самом деле происходит в фильме. Вместо этого ее враждебность направлена на женщину, которая призвала этих далматинцев к нападению — фактических убийц ее матери. Ее желание наказать эту женщину становится движущей силой персонажа. Сведение фильма к наиболее очевидным деталям затемняет то, что на самом деле происходит.
Смотрите: если Интернет неправильно помнит, что происходит в Cruella , это еще не конец света.Это вполне адекватный фильм, но не выдающееся произведение художественного видения. В конце концов, это еще одно упражнение по IP-майнингу. Но пример все же показателен. Когда вы потребляете так много вещей, что выделяются только наиболее очевидные последовательности, все становится набором шаблонов, которые вы можете почувствовать интеллектуально выше, чтобы заметить, даже если вы ошибаетесь в том, что они означают.
Поэтому я бы посоветовал искать не оригинальность контента, а оригинальность голоса.Не относитесь к искусству как к чему-то пассивно потребляемому; подходите к этому как к началу разговора. Что вам говорит в работе? С чем вы связаны? О чем разговаривает искусство с тобой? С другими произведениями искусства?
Вот где Оливия Родриго безумно преуспевает. Возможно, у нее все еще развиваются свои способности к написанию песен, и она может слишком сильно полагаться на свое влияние время от времени, но ее сочетание этих влияний и ее насмешливые, оскорбленные тексты указывают на то, что да, ей есть что сказать, даже когда это «Разве ты не ненавидишь, когда твой парень расстается с тобой?» (Да, Оливия.) На этот голос откликнулись ее поклонники и многие музыкальные критики.
Искусство, пожалуй, самый мощный инструмент, который можно вообразить, позволяющий нам заглядывать прямо в чужой мозг и находить места, где мы одинаковы, и места, где мы действительно разные. Это асимметричный разговор, когда кто-то говорит: «Я так чувствую. Ты тоже?
В лучшем случае это действительно так.