Схема написания статьи: Page not found | SendPulse Blog

Содержание

Как написать научную статью? Советы начинающему автору

Контент страницы


Виды статей

 

В современных журналах можно встретить следующие виды публикаций:

 

  1. Статьи, посвященные экспериментальным исследованиям и описанию производственного опыта. В них рассматриваются методы и результаты исследований, и дается их физическое объяснение.
  2. Обзорные статьи по тем или иным технологическим процессам, компонентам, оборудованию. Эти статьи часто выполняют функцию справочных материалов для технологов и разработчиков.
  3. Статьи, рекламирующие продукцию каких-либо фирм.
  4. Краткие сообщения, письма в редакцию.
  5. Научно-популярные статьи.

    Все последующие рассуждения относятся только к первым двум видам статей.

     Составные части статьи
     

  • аннотация,
  • вводная часть (введение),
  • основная часть (методика исследования, полученные результаты и их объяснение),
  • выводы (заключение),
  • список литературы (литература).

    Аннотация

    Она выполняет функцию расширенного названия статьи и повествует о содержании работы. Аннотация показывает, что, по мнению автора, наиболее ценно и применимо в выполненной им работе. Плохо написанная аннотация может испортить впечатление от хорошей статьи.

    Аннотация — краткая характеристика научной статьи с точки зрения ее назначения, содержания, вида, формы и других особенностей.

    Аннотация

     выполняет следующие функции:

  • дает возможность установить основное содержание научной статьи, определить ее релевантность и решить, следует ли обращаться к полному тексту статьи;
  • используется в информационных, в том числе автоматизированных системах для поиска информации.

    Аннотация должна включать характеристику основной темы, проблемы научной статьи. В аннотации указывают, что нового несет в себе данная статья в сравнении с другими, родственными по тематике и целевому назначению.

    Рекомендуемый средний объем аннотации 500 печатных знаков (ГОСТ 7.9-95 СИБИД).

     Введение

    Во введении наиболее уместен обзор найденных автором литературных источников (статей, патентов, отчетов, информации из сети Интернет). Что бы полезного ни сделал автор, у его исследований всегда есть предшественники. Поэтому необходимо найти следы этих предшественников и критически проанализировать их работы. Ведь нередко незнание этих материалов приводит к неоправданным затратам средств, времени и сил. Добросовестный автор должен рассмотреть не только источники, подтверждающие правильность его выводов, но и работы, их опровергающие. Отношение к работам предшественников должно быть уважительным: ведь автор может позволить себе их критику, а они не имеют возможности возразить в ответ.

    Основная часть

    От самостоятельного исследователя требуются следующие умения:
     

  1. выбрать задачу для исследования;
  2. пользоваться имеющимися средствами для проведения исследования или создавать свои, новые средства;
  3. разобраться в полученных результатах и понять, что нового и полезного дало исследование.

    В статье, посвященной экспериментальным исследованиям, автор обязан описать методику экспериментов, оценить точность и воспроизводимость полученных результатов

    . Если это не сделано, то достоверность представленных результатов сомнительна. Чтение такой статьи становится бессмысленной тратой времени.

    Важнейшим элементом работы над статьей является представление результатов работы и их физическое объяснение. Необходимо представить результаты в наглядной форме: в виде таблиц, графиков, диаграмм. Еще Кант заявлял, что во всяком знании столько истины, сколько математики. Однако применение математики для объяснения полученных результатов должно быть минимально необходимым.

    Большинство авторов избегают упоминать об экспериментах с отрицательным результатом. Между тем, такие эксперименты, особенно в области технологии, иногда поучительнее экспериментов с положительным исходом. Технология – это наука, в которой, в отличие от математики, бывает так, что минус плюс минус дают плюс.

    Выводы

    Их нельзя отождествлять с аннотацией, у них разные функции. Выводы должны показывать, что получено, а аннотация – что сделано. Выводы не могут быть слишком многочисленными. Достаточно трех-пяти выводов, полученных в итоге нескольких лет работы над темой. Выводы должны иметь характер тезисов. К каждому из них автор мог бы добавить слова «Я утверждаю, что…».

    Литература

    Важно правильно оформить ссылку на источник в списке литературы. Разные издательства предъявляют неодинаковые требования к его оформлению. Тем не менее, в любом случае следует указать фамилии авторов, название журнала, год издания, том (выпуск), номер, страницы. Интересующийся читатель должен иметь возможность найти указанный литературный источник. Бывают случаи, когда по указанному адресу источник не удается обнаружить. Столкнувшись с этим, теряешь доверие и к автору, и к его работе.

    Примеры библиографического описания согласно ГОСТ 7.1 -2003

    Правила оформления библиографической ссылки  согласно ГОСТ Р7.0.5 2008​

    ИЗЛОЖЕНИЕ МАТЕРИАЛА СТАТЬИ

    Необходимо представлять своего читателя и заранее знать, кому адресована статья. Автор должен так написать о том, что неизвестно другим, чтобы это неизвестное стало ясным читателю в такой же степени, как и ему самому. Автору оригинальной работы следует разъяснить читателю ее наиболее трудные места. Если же она является развитием уже известных работ (и не только самого автора), то нет смысла затруднять читателя их пересказом, а лучше адресовать его к первоисточникам. Важно показать авторское отношение к публикуемому материалу, особенно сейчас, в связи широким использованием сети Интернет. Необходимы анализ и обобщение, а также критическое отношение автора к имеющимся в его распоряжении материалам.

    Главным в изложении, как отмечал еще А. С. Пушкин, являются точность и краткость. «Словам должно быть тесно, а мыслям просторно» (Н. А. Некрасов). Важны стройность изложения и отсутствие логических разрывов. Красной линией статьи должен стать общий ход мыслей автора. Текст полезно разбить на отдельные рубрики. Это облегчит читателю нахождение требуемого материала. Однако рубрики не должны быть излишне мелкими.

    Терминология

    Автор должен стремиться быть однозначно понятым. Для этого ему необходимо следовать определенным правилам:

  • употреблять только самые ясные и недвусмысленные термины;
  • не употреблять слово, имеющее два значения, не определив, в каком из них оно будет применено;
  • не применять одного слова в двух значениях и разных слов в одном значении.

    Не следует злоупотреблять иноязычными терминами. Как правило, они не являются синонимами родных слов, между ними обычно имеются смысловые оттенки. Придумывать новые термины следует лишь в тех случаях, когда речь идет о новых, ранее неизвестных явлениях.

    Язык изложения

    Научная статья должна быть написана интересно, живым, образным языком,  с тем, чтобы не вызывать ощущение скуки у своих потенциальных читателей.

    Например, книга известного голландского физика Де Бура «Динамический характер адсорбции» выдержана в строгом научном тоне, содержит необходимый математический аппарат, но при этом, описывая взаимодействие потока молекул с поверхностью твердого тела, Де Бур сравнил этот поток с роем пчел, что позволяет наглядно представить себе сложнейший процесс адсорбции.

    Необходимо безжалостно истреблять в тексте лишние слова: например, «это свойство материала вызвано определенным изменением его внутреннего строения» (то есть каким-то изменением, а значит, неопределенным), «технология напыления усовершенствована 

    некоторым известным способом».

    Следует также избегать ненужной возвратной формы глаголов. Ее нужно применять, только когда речь идет о самопроизвольно протекающих процессах. Например, нужно сказать: «применяют метод вакуумного напыления», а не «применяется метод вакуумного напыления». Это позволяет различать «деталь нагревается» от «деталь нагревают», что устраняет неясности.

    В то же время, в технической литературе вполне уместны слова-вставки: «действительно», «конечно», «в самом деле», «с другой стороны» и т.д., используемые для логических переходов в тексте. Такие слова не украшают текст, но являются «дорожными знаками», предупреждающими о поворотах мысли автора. Особенно полезно применение этих слов в математическом тексте для логических связей.

    Автор статьи должен работать над текстом до тех пор, пока не устранит все неясности (это не поэзия, в которой допустим «тайный» смысл стихов).

    Большое значение имеет интуиция автора. Так, если при повторном чтении написанной статьи у него возникает какое-то неудобство от фразы, то можно использовать следующий прием. Представьте, что этой фразы нет. Изменилось ли при этом что-нибудь в статье: потерялась логика изложения, пропал смысл? Если нет, смело вычеркивайте эту фразу, какой бы красивой она не была.

    ПЛАН РАБОТЫ НАД НАУЧНОЙ СТАТЬЕЙ

    Хорошо сделанная статья является логическим завершением выполненной работы. Поэтому, наряду с совершенствованием в исследовательской работе, необходимо постоянно учиться писать статьи.
     

  1. Определитесь, готовы ли вы приступить к написанию статьи и можно ли ее публиковать в открытой печати.
  2. Составьте подробный план построения статьи.
  3. Разыщите всю необходимую информацию (статьи, книги, патенты и др.) и проанализируйте ее.
  4. Напишите введение, в котором сформулируйте необходимость проведения работы и ее основные направления.
  5. Поработайте над названием статьи.
  6. В основной части статьи опишите методику экспериментов, полученные результаты и дайте их физическое объяснение.
  7. Составьте список литературы.
  8. Сделайте выводы.
  9. Напишите аннотацию.
  10. Проведите авторское редактирование. Сократите все, что не несет полезной информации, вычеркните лишние слова, непонятные термины, неясности.
  11. Отправьте статью в редакцию. Прислушайтесь к редакторским замечаниям, но не допустите искажения статьи при редактировании.
     

Эти рекомендации — не догма, а только информация к размышлению!

Структура научной статьи

Научная статья имеет четкую структуру и, как правило, состоит из следующих частей:

  1. Индекс УДК
  2. Название (заголовок) – до 10–12 слов.
  3. Сведения об авторах.
  4. Резюме (аннотация).
  5. Ключевые слова – 4–8 слов.
  6. Введение.
  7. Обзор литературы.
  8. Основная часть (методология, результаты).
  9. Выводы и дальнейшие перспективы исследования.
  10. Список литературы – не менее 10 пунктов.
  11. Список литературы на английском языке.
  12. Сведения об авторах на английском языке.
  13. Название на английском языке.
  14. Резюме (аннотация) на английском языке.
  15. Ключевые слова на английском языке.
  16. Контактная информация.

Рассмотрим особенности составных элементов научной статьи и основные требования, которые необходимо соблюдать при работе над ними.

Название

Название (заголовок) — обозначение структурной части основного текста произведения (раздела, главы, параграфа, таблицы и др.) или издания. 

Основное требование к названию статьи — краткость и ясность. Максимальная длина заголовка — 10-12 слов. Название должно быть содержательным, выразительным, отражать содержание статьи. 

Заголовок статьи должен: 

— быть информативным, 

— привлекать внимание читателя, 

— соответствовать научному стилю речи, 

— отражать главную тему исследования и не вводить читателя в заблуждение относительно рассматриваемых в статье вопросов,

— содержать некоторые из ключевых слов, отражающих суть статьи.   

В заголовке можно использовать только общепринятые сокращения. 

При переводе заглавия статьи на английский язык не должно использоваться никаких транслитераций с русского языка, кроме непереводимых названий собственных имен, приборов и др. объектов, имеющих собственные названия; также не используется непереводимый сленг, известный только русскоговорящим специалистам.

Резюме (аннотация)

Резюме – это не зависимый от статьи источник информации. Ее пишут после завершения работы над основным текстом статьи. Она включает характеристику основной темы, проблемы, объекта, цели работы и ее результаты. В ней указывают, что нового несет в себе данный документ в сравнении с другими, родственными по тематике и целевому назначению. Рекомендуемый объем — 200–250 слов на русском и английском языках.

Резюме выполняет следующие функции:

— позволяет определить основное содержание статьи, его релевантность и решить, следует ли обращаться к полному тексту публикации;

— используется в информационных, в том числе автоматизированных системах для поиска документов и информации.

Резюме должны быть оформлены по международным стандартам и включать следующие моменты.

  1. Вступительное слово о теме исследования.
  2. Цель научного исследования.
  3. Описание научной и практической значимости работы.
  4. Описание методологии исследования.
  5. Основные результаты, выводы исследовательской работы.
  6. Ценность проведенного исследования (какой вклад данная работа внесла в соответствующую область знаний).
  7. Практическое значение итогов работы.
В резюме не должен повторяться текст самой статьи (нельзя брать предложения из статьи и переносить их в резюме), а также ее название. В ней не должно быть цифр, таблиц, внутритекстовых сносок.

В резюме излагаются существенные факты работы, здесь не должно содержаться материала, который отсутствует в самой статье.

Предмет, тема, цель работы указываются, если они не ясны из заглавия статьи; метод или методологию проведения работы имеет смысл описывать в том случае, если они отличаются новизной или представляют интерес с точки зрения данной работы.

Результаты работы описывают предельно точно и информативно. Приводятся основные теоретические и экспериментальные результаты, фактические данные, обнаруженные взаимосвязи и закономерности. При этом отдается предпочтение новым результатам, важным открытиям, выводам, которые опровергают существующие теории, а также данным, имеющим практическое значение.

Выводы могут сопровождаться рекомендациями, оценками, предложениями, гипотезами, описанными в статье.

В тексте резюме следует употреблять синтаксические конструкции, свойственные языку научных и технических документов, избегать сложных грамматических конструкций. Он должен быть лаконичен и четок, без лишних вводных слов, общих формулировок.

Ключевые слова

Ключевыми являются слова и словосочетания, выражающие основное смысловое содержание статьи, служащие ориентиром для читателя и использующиеся для поиска статей в электронных базах, по этой причине среди них не должно быть общеупотребительных – это может усложнить поиск. Размещаются после аннотации в количестве 4–8 слов, приводятся на русском и английском языках. Одно ключевое слово должно выражать одно понятие: например, ценностно-смысловые ориентации, школы рабочей молодежи, этничность, северный эпос, экзистенциальная детерминация, северные конвои.

Введение

Введение призвано дать вводную информацию, касающуюся темы статьи, объяснить, с какой целью предпринято исследование. При написании введения автор прежде всего должен заявить общую тему исследования. Далее необходимо раскрыть теоретическую и практическую значимость работы и описать наиболее авторитетные и доступные для читателя публикации по рассматриваемой теме. Во введении автор также обозначает проблемы, не решенные в предыдущих исследованиях, которые призвана решить данная статья.

Во введении в обязательном порядке четко формулируются:

— цель и объект предпринятого автором исследования. Работа должна содержать определенную идею, ключевую мысль, раскрытию которой она посвящена. Чтобы сформулировать цель, необходимо ответить на вопрос: «Что вы хотите создать в итоге проведенного исследования?» Этим итогом могут быть новая методика, классификация, алгоритм, структура, новый вариант известной технологии, методическая разработка и т. д. Формулировка цели любой работы, как правило, начинается с глаголов: выяснить, выявить, сформировать, обосновать, проверить, определить и т. п. Объект – это материал изучения.

— актуальность и новизна. Актуальность темы – степень ее важности в данный момент и в данной ситуации. Это способность результатов работы быть применимыми для решения достаточно значимых научно-практических задач. Новизна – это то, что отличает результат данной работы от результатов, полученных другими авторами.

— исходные гипотезы, если они существуют.

Также в этой части работы читателя при необходимости знакомят со структурой статьи.

После написания введения его необходимо проанализировать по следующим ключевым пунктам:

— четко ли сформулированы цели, объект и исходные гипотезы, если они существуют;·

— нет ли противоречий;·

— указана ли актуальность и новизна работы. ·

Обзор литературы

Обзор литературы представляет собой теоретическое ядро исследования. Его цель – изучить и оценить существующие работы по данной тематике. Предпочтительным является не просто перечисление предшествующих исследований, но их критический обзор, обобщение основных точек зрения.

Основная часть

Методология

В данном разделе описывается последовательность выполнения исследования и обосновывается выбор используемых методов. Он должен дать возможность читателю оценить правильность этого выбора, надежность и аргументированность полученных результатов. Смысл информации, излагаемой в этом разделе, заключается в том, чтобы другой ученый достаточной квалификации смог воспроизвести исследование, основываясь на приведенных методах. Отсылка к литературным источникам без описания сути метода возможна только при условии его стандартности.

Результаты

В этой части статьи должен быть представлен авторский аналитический, систематизированный материал. Результаты проведенного исследования необходимо описывать достаточно полно, чтобы читатель мог проследить его этапы и оценить обоснованность сделанных автором выводов. По объему эта часть занимает центральное место в научной статье. Это основной раздел, цель которого заключается в том, чтобы при помощи анализа, обобщения и разъяснения данных доказать рабочую гипотезу (гипотезы). Результаты при необходимости подтверждаются иллюстрациями – таблицами, графиками, рисунками, которые представляют исходный материал или доказательства в свернутом виде. Важно, чтобы проиллюстрированная информация не дублировала текст. Представленные в статье результаты желательно сопоставить с предыдущими работами в этой области как автора, так и других исследователей. Такое сравнение дополнительно раскроет новизну проведенной работы, придаст ей объективности.

В зависимости от уровня знаний – теоретического или эмпирического – различают теоретические и эмпирические статьи. Теоретические научные статьи включают результаты исследований, выполненных с помощью таких методов познания, как абстрагирование, синтез, анализ, индукция, дедукция, формализация, идеализация, моделирование. Если статья имеет теоретический характер, чаще всего она строится по следующей схеме: автор вначале приводит основные положения, мысли, которые в дальнейшем будут подвергнуты анализу с последующим выводом. Эмпирические научные статьи, используя ряд теоретических методов, в основном опираются на практические методы измерения, наблюдения, эксперимента и т. п.

Результаты исследования должны быть изложены кратко, при этом содержать достаточно информации для оценки сделанных выводов, также должно быть очевидно, почему для анализа выбраны именно эти данные.

Заключение, выводы

Заключение содержит краткую формулировку результатов исследования. В нем в сжатом виде повторяются главные мысли основной части работы. Всякие повторы излагаемого материала лучше оформлять новыми фразами, новыми формулировками, отличающимися от высказанных в основной части статьи. В этом разделе необходимо сопоставить полученные результаты с обозначенной в начале работы целью. В заключении суммируются результаты осмысления темы, делаются выводы, обобщения и рекомендации, которые вытекают из работы, подчеркивается их практическая значимость, а также определяются основные направления для дальнейшего исследования в этой области. В заключительную часть статьи желательно включить попытки прогноза развития рассмотренных вопросов.

Как написать статью

Как написать статью

Новость, интервью, репортаж – информационные жанры журналистики. Статья – аналитический жанр. В статье журналист не просто излагает факты и приводит мнения, он их обобщает, вскрывает закономерности, делает выводы и прогнозы.

Парадокс, но «статьи» писал каждый, хотя этот жанр труднее большинства других. Я имею в виду школьные сочинения. Тут вам и факты, и мнения, и анализ, и выводы. Правда, тематика сочинений, как правило, ограничивается литературой. Работая как журналист, вы можете написать статью на любую, в том числе жгуче актуальную тему, или ту, в которой вы дока.

Главное – структура

Писатель Ш. сетовал: «Должен написать для журнала рассказ, а вдохновения нет. Придется мастерством брать».

Вот и мы будем «брать мастерством». Пошаговый план написания статьи включает в себя пять очевидных последовательных этапов:

  1. нахождение темы
  2. сбор фактов
  3. анализ фактов и составление плана статьи
  4. написание черновика
  5. переработка и отделка текста

У начинающих эти этапы должны следовать один за другим, и автор должен знать, на каком этапе он находится в данный момент.

Шаг 1. Нахождение темы

В школе проще: там темы пишут на доске, остается выбрать. В журналистике бывает двояко:

  1. Жизнь диктует тему.

    Могли ли спортивные журналисты проигнорировать недавний позорный провал российской молодежной сборной по футболу? Нет, не могли. Большинство изданий дали не только репортажи, но и статьи с анализом причин, почему наш молодой футбол дошел до жизни такой (избаловались!).

  2. Журналист специально ищет тему, на которой еще не отметились коллеги-конкуренты, притом такую, чтобы заинтересовала читателей.

    Помощь в поисках темы может оказать «маркетинговое исследование» интересов аудитории. Это и анализ статистики запросов в поисковых системах Интернета, и анализ тематики блогов.
    Просмотр подшивок с одной стороны может тему подсказать, с другой, напротив, предостеречь от обращения к избитой теме.
    Есть еще креативные методы, например, «мозговой штурм», технологии которого мы посвятим отдельный выпуск.

В любом случае действуют универсальные требования к любому журналистскому материалу: он должен сообщать новое, важное, интересное.

Предположим, вы заинтересовались рынком контента для сотовых телефонов: рингтонов (звонков), картинок-заставок, игр. Рекламы много, обзорные статьи тоже есть, но ситуация меняется едва ли не каждый квартал, так что свежий материал лишним не будет. Да и интерес аудитории большой.

Шаг 2. Сбор фактов

С чего начать? Конечно, с цифр. Компания J’son & Partners, ведущее исследовательско-аналитическое агентство в сфере телекоммуникаций, наверняка знает, сколько денег мы потратили на рингтоны в 2004 году. Точно, знает: $300 млн. До $450 млн. потратим в 2005-м. Это больше рынка кинопроката.

Конечно, надо полистать журналы с рекламой рингтонов. Они печатают рейтинги популярности мелодий.

Нужно взять интервью у представителей контент-провайдеров, которые телефонный контент «выпекают». Как минимум, у двух-трех. Спросить, откуда берутся мелодии и картинки, какой процент они платят авторам, на какой возраст потребителей ориентируются.

Не лишним будет набраться личных впечатлений. Ну, с этим проще: разнообразные звонки звучат со всех сторон, не хочешь – услышишь. Главное зафиксировать, чтоб не забыть.

Таким образом, при сборе фактов для статьи используются все три источника, о которых мы говорили в прошлых выпусках: документы, интервью, личные наблюдения.

Часто срабатывает «закон коллекционера»: трудно найти первые экземпляры, затем, коллекция сама начинает «притягивать» вещи, которые обнаруживаются в самых невероятных местах. Сходная динамика ожидает добросовестного журналиста при сборе фактов.

На этом этапе вы еще не знаете, какие факты войдут в окончательный текст. Поэтому фактов и мнений нужно собрать как можно больше. Если в статью войдут все факты из вашего блокнота, значит, вы их недобрали.

Шаг 3. Анализ фактов и составление плана статьи

План статьи – это логика изложения материала. Никакой особой логики вам не требовалось при написании новости. Логика интервью – это логика живой беседы по канве заготовленного списка вопросов. «План» репортажа задается хронологией происходящего. В статье вы сами выстраиваете логику.

Как правило, уже на этапе сбора фактов в голове журналиста складывается примерный порядок их компоновки. Наступает момент, когда надо сесть за стол или за компьютер и зафиксировать план будущей статьи на «твердом носителе».

Полезно спросить себя: «В чем будет заключаться квинтэссенция моей статьи?» «О чем она?». «Что нового, важного, интересного я сообщаю аудитории?» Можно сформулировать суть статьи в одном предложении. Кстати, из такого предложения после отбрасывания необязательных слов может получиться неплохой заголовок.

Новички делают две ошибки. Они пытаются втиснуть в статью все факты, которые собрали. И они разбрасывают однородные факты по все статье, тогда как их следует сгруппировать и подавать смысловыми блоками.

Некоторые журналисты, начиная работать, разбивают собранные факты на две группы: те, которые обязательно должны войти в статью и – все остальные. Это облегчает отбор фактуры и помогает оптимизировать объем материала.

Ваш план может походить на план школьного сочинения: вначале вы приводите существующие взгляды на предмет, затем выдвигаете свое суждение, аргументируете его, делаете вывод. (Принципиальное отличие: если в школе план вы пишете «для галочки» или для учителя, то при написании статьи хороший план – ключевое условие успеха.)

Весьма часто применима «перевернутая пирамида»: самые важные факты и суждения сконцентрированы в лиде, аргументация и вся остальная информация расположена последовательно по мере убывания значимости.

Не менее часто используется обратная схема: вначале приводятся наблюдения, суждения, факты, затем они фокусируются в определенном выводе. При такой структуре важно помнить, что читатель не любит ждать. Мысль, ради которой вы пишете статью, не стоит откладывать на самый финал. Советуют формулировать ее не позднее пятого абзаца. Такой абзац называется «абзац-орех». Затем можете продолжить свою аргументацию.

Составляя логический план статьи, вы можете обнаружить, что какой-то информации не хватает. Тогда вы совершаете звонки вашим информаторам или снова встречаетесь с ними.

Так, например, планируя статью о рингтонах, вы понимаете, что не спросили у контент-провайдеров, почему они так любят пошлости – все эти груди, задницы, звуковые сигналы типа «Эй, мудила, бери мобилу». Спросили. Получили ответ: «Чтобы картинка хорошо продавалась, она должны быть одновременно прикольной и пошлой» (Сергей Мацук, Plastic Media). Отсюда неутешительный вывод всей статьи: «Рингтоны (и заставки – И.Б.) сегодня – самый объективный показатель того, что хочет слышать и на что хочет смотреть отечественный потребитель».

(В примере с рингтонами я попытался реконструировать возможный ход работы над материалом молодой журналистки Аллы Гераскиной. Ее большая статья «Правила дурного рингтона» опубликована в «Новой газете» № 83 от 7 ноября 2005 года.)

Шаг 4. Написание черновика

Если не знаете с чего начать, напишите хоть что-нибудь. Распишетесь – само пойдет. Только держите план перед глазами!

Помните, вы не гравируете золотом на мраморе. Скомкать и закинуть в корзину три-пять вариантов текста – это нормально.

Если пишете на компьютере, не удаляйте забракованные абзацы – лучше откиньте их в конец материала. Быть может, вы еще захотите их вернуть.

На этапе написания первоначального текста могут открыться недостатки плана. Не «консервируйте» несовершенный план, вернитесь к этапу 3, внесите в план коррективы. Это сэкономит вам время в дальнейшем.

Шаг 5. Переработка и отделка текста

Когда вы ставите последнюю точку, ваш текст кажется вам совершенным. Однако, скорее всего, это не так. Просто вы привыкли к тексту, ваш глаз «замылен».

Журналисты советуют «заморозить» статью, «отпустить» ее от себя, например, до следующего дня. Наутро вы сможете увидеть в статье недостатки, незамеченные накануне.

Практика выработала ряд конкретных требований (принципов, признаков) к журналистскому тексту. Приведем их по «Справочнику для журналистов Центральной и Восточной Европы». Авторы рекомендаций – опытные американские репортеры Малькольм Ф. Мэллет, Джеймс Дж. Килпатрик, Дон Мюррей.

Признаки хорошего стиля

  1. Используйте действительный залог. Он более энергичен, чем страдательный.
  2. Полагайтесь в основном на существительные и глаголы. Прилагательные и наречия используйте экономно. Сильные, энергичные глаголы лучше всего создают «картинку» в воображении читателя.

    Например, не «Машина сбила дерево», а «Желтый фольксваген врезался в огромный дуб». Глагол во втором варианте более выразителен, характерные черты машины и дерева также способствуют созданию картинки.

  3. Пишите в основном простыми повествовательными предложениями: подлежащее, сказуемое, дополнение.
  4. Пользуйтесь простыми, короткими словами.
  5. Избегайте употребления модных словечек, неблагозвучных слов, штампов, бюрократизмов, любого профессионального жаргона.
  6. Пользуйтесь короткими фразами, но варьируйте их длину так, чтобы материал не выглядел монотонным. Одна мысль – одно предложение. Средняя длина предложения – не более 18 слов.

    Исследования показывают, что понимание читателем текста растет по мере сокращения количества слов в предложениях. Не обязательно каждое предложение должно быть коротким, но сложных, длинных предложений лучше избегать вообще. Если же вы пользуетесь такими предложениями, поищите подходящие союзы – лучше всего «и» и «но». Сложноподчиненные предложения лучше трансформировать в сложносочиненные.

  7. Проверяйте согласование времен глаголов.
  8. Избегайте излишних подробностей, особенно в лиде. Их можно передвинуть в следующие абзацы.
  9. Используйте особенные, «повествующие» детали, чтобы читатель как бы присутствовал на месте действия.
  10. Дайте необходимую предысторию. Каждый материал должен «стоять на собственных ногах».
  11. Дайте определения всем терминам, которые могут быть непонятны читателям.
  12. Используйте аналогии для объяснения сложных явлений.
  13. Если вы знакомите читателя с кем-то в начале статьи, сделайте это еще раз при повторном упоминании этого человека, например: «Джонс, бухгалтер».
  14. Не оставляйте без ответа ни одного вопроса. Старайтесь отвечать на них сразу после того, как они были заданы.
  15. Не делайте голословных утверждений. Например, если вы говорите об уме человека, приведите красноречивый пример.
  16. В драматических материалах соблюдайте сдержанный тон.
  17. Показывайте, а не рассказывайте. Не «Он гневался», а – «Он молотил по столу кулаками, и глаза его сверкали».
  18. Помещайте самые значительные слова предложения в его начале и конце.
  19. Не злоупотребляйте прямым цитированием. Приводите цитаты только в том случае, если что-то было сказано в своеобразной манере или есть необходимость привести фразу точно. Обычно пересказ экономит слова.
  20. Перед приведением цитаты укажите ее источник.
  21. Уберите все несущественные детали. Выразительный стиль – краток.
  22. Не растягивайте материал. Большинство тем нуждаются в простом и кратком изложении.
  23. При переходе от одной части материала к другой используйте связующие слова и предложения.
  24. Прочитайте статью вслух – так легче обнаружить неуклюжие места.

Если вы будете следовать этим советам, ваша проза, которая была тяжеловесной, многословной и запутанной, приобретет точность, краткость и ясность – эти три краеугольных камня журналистики. (Правда, перед этим вы составили крепкий логичный план и следовали ему.)

Консультация

Вопрос:
Мне вот что интересно. Я написала интервью и записала все точно, как сказал собеседник. (И как советует Игорь Николаевич.) Но получилось длинно и чувствую – не то. Так нужно ли записывать все-все или есть свобода выбора у журналиста?
О. Данилова

Ответ:
Уважаемая О. Данилова!
Вы, вероятно, положили на бумагу все слова вашего собеседника вплоть, простите, до последнего чиха. Этого делать не следовало. Восприятие записанной речи сильно отличается от восприятия речи устной. То, что вы не замечаете ухом, на бумаге читается как многословие, как ненужный «шум».
Да, интервьюер должен точно изложить смысл сказанного, притом словами собеседника, но при этом – убрать словесную шелуху. Сам собеседник вам за это спасибо скажет.
Особый случай, – когда хочется передать выразительные особенности речи собеседника и тем самым дать штрихи к его портрету. Тогда вы оставляете в тексте характерные словечки, обороты, даже неправильности речи собеседника, но – в разумных пределах.
Вот, например, фрагмент интервью с Майей Плисецкой в «Известиях № 210 от 18 ноября 2005 года.
Плисецкая: «Вы удивитесь, но я могу вам сказать – Щедрин говорил мне такие замечания, как ни один балетный педагог…»
Замечания не «говорят», а «делают», но интервьюер оставил так, как сказала прима, ибо это речевой штрих к ее образу.

Дистанционно ваш,
Игорь Борисов

Общие рекомендации и схема статьи

1. Статьи в энциклопедии должны быть короткими и информативными.

2. Главное в статье – достоверная и проверенная информация, а не общие рассуждения.

3. Автор статьи должен отвечать за достоверность приводимой информации.

4. Необходимо строгое соблюдение установленного размера.

5. Название статьи должно в точности соответствовать утвержденному списку (см. выше), любые изменения в названии должны быть согласованы с редакцией.

6. Содержание статьи должно строго соответствовать ее названию.

7. Собственные идеи, как правило, не высказываются.

8. Привязка анализируемых концепций к сегодняшнему дню нужна только в особых случаях, например, когда этим подтверждаются прогнозы Н. Д. Кондратьева.

9. Схема любой статьи как минимум включает название, основной текст (с номерами ссылок на источники и литературу), пронумерованную библиографию, фамилию и инициалы автора статьи.

10. Библиография в статье желательна, но ее оптимальный размер в зависимости от объема статьи и тематики – не более 2–6 наиболее важных работ и источников.

11. Математические формулы и графики желательно использовать только в случае самой крайней необходимости.

12. В статье допускаются общепринятые в энциклопедиях сокращения. Например, при частом повторении фамилии она может быть заменена инициалом с точкой [Кондратьев – К.; Опарин – О.; см. в некоторых примерах статей ниже]; название энциклопедической статьи, ее часть при повторении могут быть сокращены [например, если автор пишет статью «Эволюционные и волнообразные процессы», можно использовать аббревиатуру ЭВП; если в статье речь идет о денежной реформе 1922–1924 гг. , можно писать просто «денежная реформа» или сокращенно – ДР]; допускаются также сокращения названий работ при их повторении. Но сокращениями не стоит злоупотреблять, следует избегать ситуаций, когда из-за сокращений может возникнуть путаница. Например, в статье о М. М. Ковалевском фамилию Ковалевский следует сократить до Ков., а Кондратьева – до К.

13. Фамилии, которые впервые встречаются в тексте статей, следует употреблять с инициалами.

14. Ссылки на интернет-ресурсы использовать только в случае крайней необходимости.

15. Даты желательно указывать в цифровом формате: 01.09.1938 г.

16. Оформлять сноски в тексте статьи и библиографию необходимо по образцам энциклопедических статей, которые представлены на сайте и опубликованы в ежегоднике «Кондратьевские волны» (см. заключительный подраздел).

17. При приведении цитаты необходимо указывать точную страницу.

18. При выборе образца из опубликованных энциклопедических статей для композиции статьи и ее стиля следует учитывать тип статьи, которую вы собираетесь представить для Энциклопедии (см. ниже).

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОПРЕДЕЛЕННЫМ ТИПАМ СТАТЕЙ

Биографические статьи

Основная часть биографической статьи должна быть посвящена связи данного лица с Кондратьевым (непосредственной, идейной или иной) и той роли, которую оно сыграло в развитии идей или биографии Кондратьева. Другими словами, биографические и иные сведения о данном лице должны быть максимально краткими, чрезмерные подробности нежелательны. Однако есть данные, которые необходимо указать в любом случае, в частности даты рождения и смерти. Если данное лицо – ученый, желательно указать одну-три его ведущие работы[1]. Если данная личность известна под псевдонимом, желательно указывать и подлинную фамилию в скобках (например: Сталин [Джугашвили] Иосиф Виссарионович).

Статьи о периодах жизни самого Н. Д. Кондратьева должны максимально отражать именно эти периоды и их роль в творчестве и судьбе ученого (не повторяя сведений, которые будут приведены в соответствующих статьях о других периодах жизни и общей статье «Н. Д. Кондратьев»).

Статьи, посвященные научным работам Н. Д. Кондратьева

Если статья посвящена той или иной работе Кондратьева, необходимо указать проверенные библиографические сведения (когда была написана, по какому поводу, когда и где опубликована). Далее следует изложить: основные идеи, их новизну, непосредственный эффект статьи, ее роль в творчестве Кондратьева и развитии науки. Возможно указать тех, кто развивал эти идеи в дальнейшем. Степень полноты такого рода статьи напрямую зависит от важности анализируемой работы Кондратьева. Поэтому мы разделили все работы Н. Д. Кондратьева на три типа: наиболее значительные, менее значительные и прочие[2]. Если в энциклопедической статье, посвященной конкретной работе, дается цитата из нее или делается отсылка к соответствующему месту в ней, то указывается номер страницы в круглых скобках. Например: Очерк К. имел своей целью, с одной стороны, выполнить «свой долг в отношении покойного и любимого учителя» (с. 6).

Статьи, посвященные научным теориям, понятиям и

явлениям

Если статья посвящена научным теориям, необходимо дать очень краткое изложение основных положений теории, указать ее авторов; описать ее важность для определенного момента развития науки или для современности; показать, какую роль данная теория сыграла в развитии творчества Кондратьева либо в развитии тех или иных его идей.

Если статья посвящена понятию или категории, которую разрабатывал Кондратьев, необходимо обязательно указать определение, которое он им давал, работы, в которых их развивал, значение этого понятия или категории для творчества Кондратьева и его последователей. Если же определения не было (как, например, в отношении такого понятия, как «эмпирические правильности»), то желательно, чтобы автор сам дал такое определение в начале своей статьи[3]. Если речь идет о понятии, которое разрабатывали последователи или предшественники Кондратьева, желательно привести определение, имевшее наиболее важное значение в плане развития идей Кондратьева, либо указать на наличие различных подходов к определению. В любом случае желательно связывать данное понятие либо с использованием его Кондратьевым, либо с тем, насколько важным оно является для современных исследований[4].

Если статья посвящена тому или иному процессу/событию (например, той или иной кондратьевской волне), необходимо указывать его хронологические рамки (с вариантами, если таковые имеются).

Статьи об учреждениях, событиях, периодических или иных изданиях, посвященных Кондратьеву или кондратьевской тематике

Если статья посвящена учреждению или организации, связанной с важными событиями в жизни Кондратьева (например, РАНИОН) или особым периодом его жизни (Конъюнктурный институт), необходимо дать краткие сведения о самой организации (даты создания и упразднения, функции, структура) и несколько более подробные – о ее роли в жизни Кондратьева. Если это статья об учреждениях, событиях или изданиях, связанных с именем Кондратьева в современный период (например, Международном фонде Н. Д. Кондратьева), то необходимы общие сведения о появлении и назначении данного явления, при необходимости – о его учредителях или координаторах. Если статья посвящена конференции или иному собранию, связанному с именем и наследием Кондратьева, необходимы общие сведения о них (в том числе являются ли они регулярными или носят единичный характер), организаторах, итогах[5].

Статьи об исторических (экономических и др.) событиях или процессах, в которых Кондратьев принимал участие или на которые так или иначе влиял

Если статья посвящена таким событиям или процессам (например, Февральская революция, планирование или подготовка к коллективизации в СССР), в которых Кондратьев принимал непосредственное или идейное участие, то о самом событии или процессе обычно не требуется писать сколько-нибудь подробно, нужно обходиться одной-двумя фразами. Главное – место, роль и отношение Кондратьева к описываемому событию/процессу, необходимые ссылки на его работы или другую литературу[6].

Примеры оформления библиографического списка

Монографии

Кондратьев Н. Д. Мировое хозяйство и его конъюнктуры во время и после войны. Вологда: Областное отделение Государственного издательства, 1922.

Фомина А. В. Циклы Кондратьева в экономике России. М.: Международный фонд Н. Д. Кондратьева, 2005.

Статьи в журналах

Кондратьев Н. Д. Большие циклы конъюнктуры. Вопросы конъюнктуры. 1925. Т. II, вып. I. С. 28–79.

Лукашевич И. В. Развитие идей Н. Д. Кондратьева в теориях длинных волн ново-введений. Вопросы экономики. 1992. № 2. С. 16–18.

Статьи в сборниках

Devezas T., Santos H. The Emergence of Terrorism. Kondratieff Waves, Warfare and World Security / Ed. by T. Devezas. Amsterdam: IOS Press, 2005. Pр. 245–253.

Работы Н. Д. Кондратьева, опубликованные в сборниках его трудов и томах его сочинений

Кондратьев Н. Д. М. И. Туган-Барановский (Основные черты его научного мировоззрения). Суздальские письма / Н. Д. Кондратьев. М.: Экономика, 2004. C. 776–798.

Сборники документов

Денежная реформа 1921–1924 гг. : создание твердой валюты. Документы и материалы / Ред. Л. Доброхотов. М.: Российская политическая энциклопедия, 2008.

Архивные материалы

ЦГИА Санкт-Петербурга. Ф. 14. Щп. 3. Д. 58957. Л. 19.

Интернет-источники

World Bank. World Development Indicators Online. Washington DC: World Bank, 2015. URL: http://data.worldbank.org/indicator/. Дата доступа: 01.09.2015.

[1] Ниже мы даем два примера такого рода статей: о М. Л. Бронском и М. М. Ковалевском.

[2] Далее мы приводим пример статьи, посвященной менее значительной работе Кондратьева («Михаил Иванович Туган-Барановский»).

[3] Например: «Эмпирическиеправильности Н. Д. Кондратьева – обобщения, сделанные К. в отношении процессов и событий, регулярно повторяющихся на понижательных и повышательных фазах больших циклов».

[4] Ниже мы даем пример такого рода статей о категориях, которые разрабатывал Н. Д. Кондратьев: «Эмпирические правильности».

[5] Далее в качестве примера мы приводим статью о Международном фонде Н. Д. Кондратьева.

[6] Ниже мы даем пример такой статьи о денежной реформе в СССР.

Научная статья 📝 — советы преподавателей по правильному написанию

Необходимость написать научную статью при обучении в вузе может возникнуть, если вам преподаватель предложил за хороший балл поучаствовать в научно-практической конференции. Если же вы решили продолжить своё высшее образование в магистратуре (аспирантуре), то написание статей станет неотъемлемой частью вашего обучения.

Нет времени писать работу самому?
Доверь это эксперту!

Узнать стоимость

Содержание

Что такое научная статья?

Научная статья – это произведение небольшого объёма, отражающее результаты научных изысканий автора. Информация в ней должна излагаться достаточно чётко и детально.

Обязательными компонентами любой научной статьи являются актуальность и новизна темы, постановка цели и задач исследования, а также выводы по результатам проведённого исследования.

Исследование чаще всего является теоретическим и основывается на изучении различных источников по теме. Но бывают статьи, которые опираются на практические исследования, проведённые ранее в ходе разработки темы (чаще всего, это научные статьи, сопровождающие написание магистерской диссертации).

Актуальность обосновывает выбор темы исследования и выделяет основные проблемы.

Новизна показывает отличие вашего исследования от исследований других авторов по этой же теме. То есть, изучая работы других авторов, вы должны выделить аспект, который они не раскрыли, и раскрыть его в своей статье.

Цель содержит ответ на вопрос «что мы хотим сделать в своём исследовании?» Цель лучше ставить после того, как вы определили новизну.

Задачи – это шаги к достижению цели. Формулируя задачи, задавайте себе вопрос: «что нужно сделать, чтобы достигнуть цели?»

Выводы – это подведение итогов исследования. Выводы формулируются таким образом, чтобы было видно, что цель достигнута, а задачи выполнены. Также не забудьте указать, что получен результат, который имеет научную ценность.

Шаги по написанию научной статьи

С чего начать написание работы? Как организовать свою работу над научной статьёй? Чтобы ответить на эти вопросы, перечислим шаги, которые нужно сделать при написании работы.

Шаг 1. Выбор темы.

Если вы пишете научную статью, сопровождающую вашу диссертацию, то проблемы с выбором темы у вас нет: для диссертации тема уже выбрана, а темой статьи может стать один из аспектов диссертационного исследования.

Другой вопрос, если вы пишете работу для научной конференции. Здесь вам могут дать список примерных тем, которые будут соответствовать общей направленности конференции, либо предложить подобрать подходящую тему самостоятельно.

Выбирая тему, проанализируйте информацию по ней в интернете. Помните, что тема должна быть современной, затрагивать новые тенденции, вызывать споры. Не берите слишком общую, широкую тему – тема должна быть узконаправленной. И, конечно же, выбранная тема научной статьи должна быть интересна лично вам.

Шаг 2. Согласование плана.

Приступая к написанию статьи, напишите и согласуйте с вашим научным руководителем её план. Это может быть как краткий план, так и развёрнутый тезисный. План помогает сохранить логическую последовательность при написании материала, не упустить важные моменты.

Почему лучше согласовывать план статьи с научным руководителем? Потому что, во-первых, руководитель будет в курсе того, в каком направлении вы работаете, и, если ему не понравится ваш выбор, вы можете скорректировать это на начальном этапе, что убережёт от многочисленных переписываний работы. Во-вторых, руководитель может вам что-то посоветовать по раскрытию темы работы.

Шаг 3. Выберите научное издание для публикации статьи.

Любая научная статья должна быть опубликована. Иногда, если вы участвуете в конференции, издаётся сборник по итогам конференции, куда и будет включена ваша работа.

Если же издания сборника не планируется, вам придётся самостоятельно выбрать научное издание, которое опубликует вашу статью.

Студентам вуза достаточно, чтобы издание входило в перечень РИНЦ (российский индекс научного цитирования). Аспирантам же нужно подобрать издание из перечня ВАК (перечень Высшей аттестационной комиссии). Список научных изданий этого перечня можно найти на официальном сайте ВАК.

Не старайтесь попасть со своей статьёй сразу в престижный журнал, если у вас нет опыта в написании научных работ. В подобных журналах статьи проходят строгую рецензию, и высока вероятность, что вашу работу вам вернут на исправления или просто откажут в публикации.

Хорошим решением будет опубликовать работу в сборнике материалов студенческих научно-технических конференций или в издании собственного вуза (практически все вузы имеют свои «Вестники»).

Шаг 4. Написание статьи.

Напишите статью по согласованному плану с соблюдением структуры и требований.

Шаг 5. Проверка и рецензирование статьи.

Отдайте на проверку научному руководителю, внесите коррективы, если потребуется, получите рецензию вашей статьи.

Структура научной статьи и основные требования

Статья имеет следующую структуру:

  1. Заголовок статьи.
  2. Сведения об авторе (об авторах).
  3. Аннотация.
  4. Ключевые слова.
  5. Введение.
  6. Основная часть.
  7. Выводы по работе.
  8. Список использованной литературы и источников.

Основные требования к большинству научных статей могут быть следующие:

  1. Объём 5-10 страниц.
  2. Уникальность не менее 70% (в некоторых изданиях уникальность от 80%).
  3. Не менее 5 источников использованной литературы (и, следовательно, ссылок в тексте).
  4. Если берёте соавторов, то их должно быть не более трёх.
  5. Оформление по ГОСТу либо по требованиям определённых изданий.

Ещё несколько советов для написания хорошей статьи

  • Выбирайте научного руководителя (консультанта), компетентного в данной области.
  • Критический анализ работ других авторов по вашей теме поможет вам обосновать актуальность.
  • Ссылки должны быть только на авторитетные источники.
  • Текст должен быть написан научным языком без грамматических и стилистических ошибок. Используйте терминологию.
  • Не перегружайте работу лишней информацией, избегайте «воды».
  • Не забудьте подчеркнуть научную новизну полученных результатов.
  • Покажите преимущество вашего исследования в ряду ему подобных.
  • Привлеките к работе соавторов.
  • Перечитайте готовую статью, желательно несколько раз. Это поможет выявить ошибки и допущенные неточности.
  • Перед отправкой на публикацию проверьте уникальность статьи. Она должна соответствовать требованиям.
  • Соблюдайте сроки предоставления статьи в редколлегию журнала или научной конференции.

Не удается написать статью самостоятельно?

Оказывается написать даже небольшую статью довольно сложно. Не хватает оригинальной информации и нет времени? Обратитесь за помощью к сервису «Тебе зачет» и наши специалисты помогут вам.

Доверьтесь «Тебе Зачёт!», и мы не подведем!

Елена

Автор

Елена — Методист образовательного учреждения. Имеет два высших образования. Трудолюбива и очень ответственна. Большой опыт работы по написанию методических рекомендаций, аналитических справок, обзорных статей.

Зачем нужен план написания статьи и как его составить | Биржа контента eTXT

Копирайтинг часто затрагивает такие вопросы, в которых сложно разобраться. Поэтому авторы ненамеренно отходят от темы, не завершают мысли и т. д. Этого можно избежать, если изначально придерживаться плана статьи.

Без плана можно написать художественный текст. Но но для информационной или продающей статьи это серьезная ошибка, которая может привести к отказу заказчика от работы.

В данной статье мы научим вас составлять логически структурированный текст, а также разберем основные виды планов.

Зачем составлять план статьи

1. План позволяет сфокусироваться. При его составлении у вас в голове появляется четкая картина того, как будет выглядеть текст и на какие вопросы читателя он ответит.

2. При помощи плана вы сможете создать грамотную навигацию по тексту. Известно, что читатели за несколько секунд оценивают информативность текста, просто пролистав его.

3. Продуманный текст дает релевантный ответ на вопрос пользователя. Он сообщает не обо всём сразу, а решает проблему читателей и приносит им пользу.

4. План помогает авторам. Если вы делаете первые шаги в области написания текстов, у вас нет сформированного стиля, вы не научились красиво оформлять тексты, то план поможет в несколько раз улучшить качество ваших информационных статей.

5. Составив план, вы можете показать его заказчику, чтобы определить правильность хода своих мыслей.

Каким может быть план

План не дает копирайтеру запутаться, помогает формулировать свои мысли четко и доступно. Существуют разные виды планов, решающие какие-то определенные задачи.

Тезисный

Все разделы этого плана представлены тезисами. Тезис — это основная мысль нескольких абзацев, сформулированная в одном предложении. Его отличительная черта — обилие глаголов. Подлежащее называет тему, а сказуемое ее раскрывает. Соответственно, без сказуемого основную мысль не донести.

Как определить тезис? Для новичка сложно выделить в тексте главное и отбросить детали. Поэтому иногда подзаголовки растягиваются до 10–15 слов, что неприемлемо. Задайте вопрос к каждому абзацу. Ответ не может быть длиннее 8 слов, а лучше остановиться на 4–6.

Как выглядит тезисный план:

1. SEO в одиночку больше не работает: пользователи теперь — за качественный контент.
2. Алгоритмы поисковых машин выдают только уникальный и полезный контент.
3. Экспертные лонгриды вошли в моду.
4. Грамотный контент-маркетинг способствует увеличению конверсии и узнаваемости бренда.

Вопросный

Структура основана на вопросах, которые задаются к каждому смысловому блоку текста. Вопросный план упрощает проработку статьи, потому что вопросы к тексту возникают уже во время сбора материала и обдумывания темы. Больше всего подходит для написания обучающих статей и инструкций.

Как выглядит вопросный план:

1. Зачем нужен план статьи?
2. Каким он бывает?
3. Как его составить?

План — опорная схема

«Опора» — это важные слова или части предложений, по которым можно восстановить полный текст. Строится так, как хочет автор. Такая структура показывает наибольшую эффективность при живых выступлениях.

Может помочь копирайтеру при написании коротких текстов: новостей, анонсов и т. д. В опорную схему можно включить основные факты и цифры.

Как выглядит опорная схема:

1. SEO-продвижение.
2. Рост позиций, индексация страниц, анализ.
3. Продвижение за деньги.
4. Бесплатное продвижение.

Простой и сложный

Подумайте: насколько в вашем тексте важны детали? Ответ на этот вопрос поможет определиться со сложностью плана. Если в тексте важно описать каждую деталь, то план должен быть развернутым. Если для аудитории будет достаточно общей информации, то можно использовать простую структуру.

Как выглядит сложный план:

1. Принцип работы СМС-рассылок.
1.1. Виды рассылок.
1.2. Задачи, которые решают СМС-рассылки.
2. Выбор инструмента для создания СМС-рассылок.
2.1. Операторы связи.
2.2. Частные сервисы.
3. Как запустить эффективную рассылку.
3.1. Постановка задачи.
3.2. Формирование базы для рассылки.
3.3. Написание текста.
3.4. Мониторинг результатов.
4. Нюансы и подводные камни.

Как составить план текста: пошаговая инструкция

Шаг №1: заголовок

Если не получается подобрать заголовок сразу же — не переживайте, это нормально.

Достаточно иметь представление о том, каким он будет. При составлении плана нужно задуматься о проблеме, которую решает текст, а также определиться с форматом заголовка исходя из целевой аудитории.

Будет ли он провокационным, кликбейтным? А может, вы зададите вопрос, на который ответите в тексте? Приведем несколько эффективных рецептов:

  • пообещайте читателю, что он получит выгоду;
  • подчеркните детали, указывающие на ценность и актуальность текста;
  • поймите, к кому вы обращаетесь;
  • вызывайте любопытство при помощи метафор, аллитераций, противоречий и неожиданных выражений;
  • сокращайте: заголовок из 2-4 слов привлекает больше внимания.

Комбинированный подход наиболее эффективен. Это значит, что при использовании сразу нескольких советов вы сможете создать действительно «огненный» заголовок, по которому пользователь кликнет.

Дальше дело за вступлением.

Шаг №2: лид-абзац

Задача копирайтера при написании вступления — озвучить проблему, которую читатель сможет решить, если прочитает текст. Следуя простой формуле, вы напишите цепляющее введение.

Первые три пункта — основные, а четвертый вводится по желанию:

1. Захватить внимание. Начните с чего-то неожиданного. Можно поднять проблему или конфликт, который задевает читателя.

2. Прочитайте полученное предложение и задайте себе вопрос: почему это интересно?

3. Завоевать доверие. Если вы взялись решать проблему, то читатель должен вам доверять. Почему он это делает?

4. Обозначение пользы. Что текст даст читателю? Он решит проблему, которую вы подняли?

5. Обозначение структуры. Читатель не должен удивляться тому, что всплывают какие-то новые темы.

Шаг №3: подзаголовки и ключевые мысли

Весь текст должен быть разделен на подзаголовки, которые отражают какую-то ключевую мысль. Пример:

1. Вступление.

2. Зачем составлять план статьи.

3. Каким может быть план.

4. Как составить план текста: пошаговая инструкция.

5. Чек-лист для проверки плана статьи.

6. Заключение.

Шаг №4: подпункты

Если подзаголовок получается слишком большим или включает в себя много подтем, то нужно выделить каждую из них. Пример:

3. Виды планов:
3.1. Тезисный.
3.2. Вопросный.
3.3. План — опорная схема.
3.4. Простой и сложный.

Выделите подпункты везде, где текст позволяет это сделать. Тяжело в планировании, легко в написании. Уже на этом этапе пора задуматься о выводах, которые вы сделаете.

Для этого нужно понимать, какие варианты решения проблемы получит читатель, как будет выглядеть структура и оформление мыслей, будете ли вы использовать таблицы и диаграммы.

Шаг №5: заключение

Заключение получится хорошим, если вы:

  • сделаете выводы из всех основных разделов;
  • коротко «пробежитесь» по всем этапам решения проблемы;
  • обозначите пользу, которую получит читатель.

Чек-лист для проверки эффективности плана статьи

Когда план готов, убедитесь, что он составлен в соответствии со всеми правилами:

  • Логичность. Структура четкая и понятная, сразу ясно, о чем пойдет речь.
  • Отсутствие повторений. В двух разных пунктах плана не должно говориться об одном и том же. Если из текста можно удалить слово, предложение или даже пункт без потери смысла, делайте это.
  • Полнота. План должен включать в себя всю информацию, которую текст должен донести до читателя.
  • Отсутствие лишних пунктов. Бывает так, что по какой-то подтеме нечего писать, кроме короткой формулировки. Если в вашем плане есть такие пункты, то объедините их с другими.
  • Краткость. Не нужно делать из плана что-то похожее на готовый текст. Написанием вы займетесь позже, а задача плана — не дать запутаться вам, а после и вашим читателям.
  • Лаконичность. В плане должно быть не более 5–7 пунктов. Совсем маленькие пункты можно объединять.

Заключение

План — это фундамент, позволяющий собрать все мысли. Старайтесь практиковаться как можно чаще: планируйте свои тексты, анализируйте работы других авторов. Помните, что одни из самых важных черт копирайтера — упорство и опыт.

Если боитесь, что получится плохо, помните: текст с плохим планом лучше, чем без плана.

Зарегистрируйтесь на eTXT, возьмите первый заказ в работу, создайте простой и наглядный план статьи, а затем напишите текст, который понравится любому заказчику!

***

Читайте оригинал статьи у нас в блоге, ставьте лайки и подписывайтесь на канал! Дальше — ещё полезнее и интереснее. 😉

Как написать полезную статью в формате яркой истории [4 схемы]

Дети любят книжки с картинками, а взрослые дяди и тети — статьи с примерами. «Хватит поучать, пример покажи, как это сделать!» — если такой крик вырвался из глубины души читателя на середине ваших теоретических рассуждений, до конца статьи бедолага может и не добраться… Давайте радовать читателей! Возьмите на вооружение несколько схем для написания поучительных статей на основе примеров и жизненных историй.

Итак, вы хотите донести в мир новую порцию светлого, доброго и вечного. Или поделиться профессиональными знаниями. Отличный способ сделать это — рассказать увлекательную историю, которая иллюстрирует ваши ценные идеи. Всегда интереснее читать о приключениях реальных коллег по цеху/несчастью и прочих единомышленников и учиться на их примерах, чем продираться сквозь дебри сухой теории.

Схема 1. Сказочку читайте да на ус мотайте

Простейшая схема, которая встречается довольно часто: рассказываем историю, потом объясняем, в чем мораль сей басни.

Не забудьте показать читателям позитивный вариант развития событий. А то после прочтения некоторых печальных историй с подробным разбором, почему все было так плохо и иначе быть не могло, остается растерянность: и что же делать?

Начать статью по этой схеме можно или сразу с истории, или с небольшого вступления — какую проблему вы поможете читателям решить, о чем вообще речь пойдет. Пример такой статьи в портфолио (третья статья в этой подборке).

Схема 2. Образец и страшилка

Воплощение классического метода кнута и пряника. История-«страшилка» показывает, какими нехорошими последствиями обернутся неправильные действия. В лицах и красках. Дабы неповадно было! А история-«образец», понятное дело, рисует притягательную картину успеха и счастья — для тех, кто все делает верно.

После сравнения этих двух историй сам собой созревает поучительный вывод статьи: не делайте как Глаша, делайте как Даша.

Все теоретические выкладки и рекомендации удобно располагаются в «разборе полетов»: вы комментируете произошедшее и объясняете читателю, как Глаша докатилась до жизни такой и почему у Даши все гораздо лучше. То есть вы не поучаете, не вываливаете на читателя грозные списки из надцати пунктов — что делать и чего не делать. Он вместе с вами разбирается в хитросплетениях чужих историй. Разумеется, делая для себя определенные выводы.

Схема 3. Чудесное превращение

Воодушевляющий пример в чистом виде. Если вы хотите помочь читателям избавиться от какой-либо проблемы, расскажите историю успеха — как с этой проблемой справился кто-то другой.

Собственно, история здесь может быть одна — тот же герой одумался и закончилось все отлично. Но можно рассказать и две истории про разных людей: второй одумался, и вот как у него все стало хорошо, а первый так и остался в печальном положении.

В таком варианте вы подчеркнете разницу, покажете на наглядных примерах, что если ничего не менять — печальные результаты останутся реальностью на долгие годы. Похоже на схему 2, но с акцентом на изменение ситуации: да, выход есть, Коля смог — и вы сможете!

Схема 4. Прямая трансляция

И наконец, вы можете превратиться в репортера, который комментирует события в режиме онлайн. Показали начало истории, интригующую завязку — тут же прокомментировали: «Не только Сергей и Лена, каждая третья семья сталкивается с такими трудностями! Как же они поступят?» И показываем следующий эпизод!

Из насыщенной событиями истории может получиться целый увлекательный многосерийный «фильм» — с несколькими поворотами сюжетной линии и феерической развязкой. То тут, то там в нем будут встречаться ваши ремарки, выводы и советы. В умеренных дозах они хорошо усвоятся читателем и не помешают увлеченно «досмотреть фильм», то есть дочитать статью до конца.

На что обращать внимание

Для написания статей на основе историй можно использовать, конечно же, не только эти схемы. Главное — соблюдать принципы:

  • в центре внимания — интересная читателю история, все рассуждения идут как комментарии к ней
  • важно выявить закономерности: почему так произошло, в чем причина
  • не менее важно показать позитивный выход: что делать для достижения хорошего результата
  • для подтверждения некой идеи/правила выбирайте историю, которая однозначно показывает правильность этой идеи

Где брать подходящие истории?
  • Из собственного богатого жизненного опыта
  • Из жизни коллег, друзей, родственников и знакомых
  • Из жизни выдающихся личностей
  • Придумать! Смоделируйте историю про неких типичных мистера А и мистера Б. Если вы удачно передадите характеры типичных героев, попадающих в подобные ситуации — читать будет интересно и познавательно

Пусть в вашей жизни будет множество ярких позитивных историй — прекрасных примеров для подражания! А все трудные ситуации становятся «чудесными превращениями», когда решение найдено, и можно делиться с другими рецептом — как поступать.

Написание статей, формат написания статей, темы и примеры для класса 12

Автор: Ручика Гупта

Формат написания статьи | Написание статей для 11 и 12 классов, темы, советы и примеры

См. Этот пост, чтобы узнать все о написании статей:

Что такое написание статьи?

Что такое написание статьи — Статья — это письменное произведение, опубликованное в печатном / электронном виде.Это может быть с целью распространения новостей, исследования результатов, академического анализа или обсуждения. Как правило, это текст, который публикуется в газете или журнале.

Связанные — Написание писем, формат письма, советы, примеры

См. Видео о написании статей, формате написания статей, советах и ​​примерах

Формат написания статьи

Когда студент должен попытаться задать вопрос о написании статьи, он должен следовать формату написания статьи CBSE.Здесь вы можете подробно ознакомиться с форматом написания статьи .

Формат артикула состоит из следующих частей —

  1. Заголовок,
  2. по строке и
  3. Кузов
  1. ЗАГОЛОВОК — Заголовок должен быть броским и содержать не более 5-6 слов. С этим вы можете проявить столько творчества, сколько захотите, просто убедитесь, что вы не уделяете ему слишком много времени на экзамене.
  1. ПО СТРОКЕ — Относится к имени человека, написавшего статью.Обычно это дается в вопросе. Если не указано, то не пишите свои личные данные.

(ПРИМЕЧАНИЕ — Вы не должны указывать какие-либо свои личные данные при попытке ответить на экзамене.)

  1. BODY — это основная часть вашего пишущего элемента. Обычно он состоит из 3-4 параграфов.
      1. ПАРАГРАФ 1 : Всегда рекомендуется начинать с краткого введения в тему; это имеет значение, чтобы быть точным.Кратко расскажите, о чем идет речь в статье, приведите несколько цитат или поразительных фактов, чтобы вызвать интерес читателей.
      2. ПАРАГРАФ 2 или ПАРАГРАФ 2 и 3: Теперь эта часть может быть записана в один или два абзаца. От вас требуется провести полный анализ рассматриваемого предмета. Может включать —
      • ТИПЫ — В скольких формах существует проблема? Вы должны указать различные возможные типы (если они есть).
      • ТЕКУЩИЙ СЦЕНАРИЙ — Затем вам необходимо объяснить текущую ситуацию, проблемы (если таковые имеются) и было ли после каких-либо корректирующих действий отмечено улучшение ситуации или нет.
      • Он может включать преимущества / недостатки в зависимости от рассматриваемой темы.
      • ПРИЧИНО-СЛЕДСТВЕННАЯ СВЯЗЬ — Разработайте причинно-следственную связь, подкрепив ее фактами или данными. Вы также можете написать последствия.
      • Любая другая важная и связанная информация.
      • ПАРАГРАФ 3 или ПАРАГРАФ 4: Заключение. Это заключительный абзац. Важно завершить начатое. Никогда не оставляйте статью открытой. Теперь следует помнить, что где бы вы ни разрабатывали проблему, вы всегда должны упоминать шаги, предпринимаемые для импровизации ситуации, а также предлагать несколько решений. Могут быть включены прогнозы и личные проблемы. Этот абзац должен быть коротким и точным. Здесь вы также можете добавить блеска к своему произведению искусства с помощью цитат.

Статья Writing Class 12

Статья Writing Class 12 — На экзамене ничего не пишется бессмысленно. Ясность цели обеспечит ясность в выборе стиля и лексики.

Написание статьи для CBSE Class 12 представляет собой очень длинный вопрос типа ответа с весом в 05 баллов.

Необходимо попытаться ответить на два вопроса с очень длинным ответом, содержащие внутренний выбор, на которые нужно ответить в 120–150 словах.Вопросы будут основаны на любом из следующего —

1. Написание статьи

2. Запись дебатов

3. речевое письмо

4. Написание отчета

Говоря о баллах, Написание статьи задается как вопрос с 05 баллами. Распределение оценок для класса формата написания статьи 12 (по схеме маркировки CBSE) выглядит следующим образом: —

Формат (имя заголовка и автора) 01 марка
Содержание 02 марки
Выражение 02 марки
Итого 05 марок

Теперь вам могут дать написать журнальную или газетную статью.

Формат записи статьи 12 класс

Формат написания статьи Класс 12 — Формат написания статьи для класса 12 CBSE такой же, как мы обсуждали ранее. Написание статьи для класса 12 стоит 05 баллов, это очень важный вопрос.
Чтобы написать идеальную статью, мы должны хорошо разбираться в теме и обладать широким словарным запасом, глубоким знанием предмета, некоторыми исследованиями и отличными организаторскими способностями.Вот идеальный формат для написания статей и советы по написанию статей , которые помогут вам написать идеальную статью.

Связанные — Неофициальное письмо, формат, советы, примеры, темы

Советы по написанию статей

Вот несколько ценных советов, которые помогут вам лучше ответить на вопрос CBSE Class 12 Article Writing в формате —

      1. Спланируйте, прежде чем писать — важно соблюдать последовательность.Запишите вопросы на обратной стороне листа для ответов и обеспечьте правильную последовательность идей. Представьте, проанализируйте, предложите и сделайте вывод.
      2. Возможно, у вас слишком много или очень мало очков. Когда у вас много разных точек зрения, лучше выбрать несколько лучших и написать пару строк на каждой. Если у вас их уже очень мало, объясните их хотя бы в двух-трех строках каждую.
      3. САМОЕ ВАЖНОЕ — Всегда начинайте со своей самой сильной стороны. Вы можете разместить более слабых между ними и закончить еще одной сильной стороной.(ПОМНИТЕ: Сильный-Слабый-Сильный)
      4. Вы должны строго соблюдать предписанное ограничение по количеству слов в течение ограниченного периода времени, поэтому просто не продолжайте писать и писать.
      5. Не стесняйтесь высказать свое личное мнение в одной или двух строках.
      6. Очень важно не отклоняться от темы. Есть вероятность, что у вас могут появиться ссылки друг на друга, которые могут отклонить вас от основной мысли. Вы должны воздержаться от этого.
      7. Избегайте повторения идей.
      8. Подчеркните все важные моменты.
      9. Не забудьте дважды проверить грамматическую точность и правописание. Они несут отметки.
      10. Всегда имейте под рукой несколько общих цитат. Они помогают в презентации и показывают, что вы готовы.
      11. Прочтите передовые статьи в нескольких газетах и ​​обратите внимание на закономерность.
      12. Составляйте короткие предложения. Это ограничивает количество грамматических неточностей.

Студенты 11 класса

Написание статей Класс 11 — Учащиеся 11 класса также должны выучить формат для написания статей в соответствии с программой CBSE.Основные рекомендации по формату написания статей обсуждались ранее. Мы собрали несколько примеров вопросов по Написание статей , чтобы студенты могли ознакомиться с форматом статьи.

Связанные — Формат написания уведомлений, как писать уведомления на английском языке

Примеры написания статей | Решенные вопросы

Ниже приведены несколько примеров написания статей для вас, чтобы вы получили представление о том, как правильно написать статей по классу 12 CBSE вопросов.Помните, чем больше вы читаете и практикуетесь, тем лучше. Согласно руководству CBSE, статья не должна превышать установленный предел слов в 120–150 слов.

1 кв. «Выращивайте больше деревьев, чтобы уменьшить загрязнение окружающей среды». Напишите статью объемом 150-200 слов по указанной выше теме для своего школьного журнала.
(ИСТОЧНИК- CBSE отсек 2018)

Ответ:
Выращивайте больше деревьев, чтобы уменьшить загрязнение
Радхика

«Деревья — это стихи, которые земля пишет на небе.
Деревья и растения — одна из главных причин возникновения человечества. Неоднократно подчеркивалась важность посадки деревьев. Это связано с многочисленными преимуществами, которые они предлагают.

Они делают мир лучше для жизни. Они выдыхают кислород и вдыхают углекислый газ, чтобы поддерживать экологический баланс в окружающей среде. Они также поглощают все вредные газы и дают нам свежий воздух для дыхания.

Деревья создают покров, защищающий нас от вредных ультрафиолетовых лучей.Мало того, они служат местом обитания для птиц и различных видов животных. Это не то. Деревья помогают контролировать загрязнения воды и предотвращать эрозию почвы.

Места, населенные большим количеством деревьев, намного прохладнее по сравнению с бетонными джунглями, которые не обходятся без кондиционеров. К сожалению, урбанизация ведет к вырубке лесов и парков, несмотря на многочисленные преимущества, которые они предлагают. Сюда приходят на утренние прогулки, вечерние прогулки, занятия йогой и смехотерапию.Они также служат безопасным местом для игр и общения детей. Единственный способ сохранить их и получить эти преимущества — это выращивать их более быстрыми темпами.

Как гласит китайская пословица: «Лучшее время сажать дерево было 20 лет назад. Второе лучшее время сейчас ». Так что внесите свой вклад и сделайте это место красивее.

Спасибо.

2 кв. Индия — страна разнообразия. Один из способов, которым это заставляет нас гордиться, — это количество фестивалей, которыми мы наслаждаемся .Напишите статью объемом 150-200 слов на тему «Фестивали Индии». Вы Каруна / Каран. 10
(ИСТОЧНИК- CBSE 2016)

Ответ:
ФЕСТИВАЛИ ИНДИИ
— Каран / Каруна

Говорят, что «величие культуры можно найти в ее фестивалях». Индия доказала правильность каждого слова изречения, получив известность как «Страна фестивалей».

В соответствии с этим убеждением, в Индии есть множество фестивалей, которые приносят счастье и радость по всей стране.

Это связано с разнообразием культур, существующих на этом субконтиненте. Все эти разные культуры и религии связаны узами любви невидимыми нитями празднования.

Каждый праздник имеет социальную, религиозную и мифологическую ценность. Соответственно, Душера имеет большое значение. Точно так же фестиваль Джанмаштами также имеет большое религиозное и социальное значение. Это случай, когда Господь Кришна родился, чтобы убить Кансу и других демонов и спасти людей от большой опасности.Этот фестиваль также учит нас, как бороться со злом и ложью и устанавливать истину.

На этих праздниках люди возносят молитвы своим божествам, носят этническую одежду и веселятся со своими близкими. Ганеш Чатуртхи, Ид уль Фитр, Байсакхи, Онам, Понгал, Гурупураб, Рам Навами и Дурга Пуджа — это некоторые из фестивалей, которые с огромным рвением отмечаются в разных частях Индии, причем некоторые из них относятся к конкретному региону.

Недаром нашу страну называют страной фестивалей.
Спасибо.

3 кв. Наше выступление на Олимпийских играх в Рио подсказало нам, что мы не уделяем достаточно внимания легкой атлетике и подвижным играм. Пришло время пересмотреть наше отношение. Спорт должен быть важной частью школьного распорядка. Напишите статью объемом 150-200 слов в разделе «Важность подвижных игр». Вы Сриджа / Томас.
(ИСТОЧНИК- CBSE 2017)

Ответ:
ВАЖНОСТЬ НАРУЖНЫХ ИГР
— Автор Sreeja / Thomas

Спорт занимает видное место в жизни нации.Это не только помогает поддерживать здоровье и форму, но и играет важную роль в развлекательном мероприятии. К сожалению, в нашей стране тенденция такова, что акцент делается только на академическом фронте. Чтобы вырастить дерево, нам нужно полить его корни; Именно так, чтобы подготовить спортсменов, которые могли бы выступать за страну, нам необходимо привить понятие спорта на начальном уровне, то есть на уровне школы. Мы упускаем из виду то, что спорт играет жизненно важную роль в обеспечении полноценного образования.

Очевидно, что на Олимпийских играх в Рио дела пошли не так, и когда все приступают к вскрытию наших выступлений, часто затаив дыхание, винят качество внимания, уделяемого легкой атлетике.

У занятий спортом есть несколько преимуществ, поскольку они приводят к сбалансированному умственному развитию. Он учит детей жизненным навыкам, таким как командные усилия, лидерство, терпение и социальные навыки. Он прививает уверенность, дисциплину и игру без нарушения правил.

Таким образом, становится все более важным изменить отношение школ к спорту. Это должно быть обязательным мероприятием. Правильно сказано,

«Дети учатся во время игры. Самое главное, что в игре они учатся учиться.
Спасибо.

Связанные — Бесплатный онлайн-тест по английскому — Серия тестов MCQ

4. К 2050 году Индия войдет в число стран, которые столкнутся с острой нехваткой воды. Вы очень встревожены и напуганы будущим миром без воды. Итак, напишите статью «Экономьте воду — достаточно ли мы делаем?» для местного ежедневника 150-200 слов.
(ИСТОЧНИК — ОБРАЗЕЦ ВОПРОСОВ 2018-19)

Ответ:
ЭКОНОМИЯ ВОДЫ — МЫ ДЕЛАЕМ ДОСТАТОЧНО?

Многие люди живут с меньшим количеством воды, чем им нужно, будь то в самых процветающих городах мира или в его изобильных сельскохозяйственных районах.
Засухи также участились, стали более суровыми и затронули все больше людей во всем мире. Целых четыре миллиарда человек уже живут в регионах, которые испытывают острую нехватку воды в течение как минимум одного месяца в году. С ростом населения эти стрессы будут только расти.

Вода — драгоценный дар Бога на земле. Жизнь существует на Земле из-за наличия воды. Сам по себе, будучи безвкусным, без запаха и цвета, он добавляет вкус, цвет и приятный запах в жизнь живых существ на Земле.

Вот различные методы, которыми мы можем следовать, чтобы сэкономить чистую питьевую воду и решить проблему нехватки воды. Сбор дождевой воды — один из наиболее эффективных и подходящих методов экономии воды.

Обезлесение также является хорошим методом, поскольку оно уменьшает поверхностный сток и подпитывает грунтовые воды. Это способствует сохранению подземных вод. Применяя такие методы, мы можем естественным образом сохранить больше воды и обеспечить ее доступность для будущих поколений. Мы должны взять на себя обязательство и сделать девизом на всю жизнь сохранение воды, потому что

«Экономия воды означает сохранение жизни.”

Спасибо.

Q5. Недавние наводнения во многих мегаполисах страны во время сезона дождей обнажили несостоятельность заявлений гражданских властей о своей готовности. Бедные должны были нести основную тяжесть проблемы, в то время как никто никогда не был привлечен к ответственности. Напишите статью объемом 150–200 слов о бедах простых людей во время сезона дождей и о необходимости подотчетности соответствующих должностных лиц. Вы Сумит / Смита Верма.
(ИСТОЧНИК- CBSE 2018)

Ответ:
ОБЫЧНЫЕ МУЖСКИЕ ЖЕНЩИНЫ ВО ВРЕМЯ МЕСКОНА
— от Sumit / Smita Verma

Долгожданный сезон дождей избавит от палящего зноя.Но сезон дождей и безумие идут рука об руку. Каждый год в сезон дождей царит хаос. Дороги затоплены; рушится канализация; вызваны огромные потери урожая, фруктов, жизни и имущества. Заболачивание и разведение комаров вместе становятся причиной многих заболеваний. Слабое подключение к сети.

Несмотря на 71 год независимости, правительство Индии не смогло решить проблему наводнения
, вызванного муссонами. Недавние наводнения обнажили пустоту заявлений гражданских властей о своей готовности.Бедным пришлось нести основную тяжесть проблемы.
Одна из причин этого хаоса — отсутствие строгих законов и подотчетности должностных лиц и министерств, ответственных за борьбу с наводнениями. Правительство формулирует и принимает строгие законы в отношении проектов, запущенных для облегчения страданий людей, но вряд ли есть признаки эффективной реализации схемы. Нужна строгая подотчетность.

Когда министры будут подотчетны, они будут гарантировать, что офицеры, должностные лица, участвующие в проектах, обязательно создадут защищенные от дурака системы.Только с помощью законов о строгой отчетности можно сделать систему
эффективной.

Спасибо

ВСЕ ЛУЧШЕЕ.

«Работайте в тишине, пусть ваш успех создает шум».

Узнать больше

(PDF) Схема для понимания и написания резюме

Том 67, номер 3, август 2020 l Технические коммуникации 59

Дэвид К.Фаркас

Прикладные исследования

Грин, Д. (2015). Написание резюме.

(Руководство Oxfam Research Guidelines). https: //

oxfamilibrary.openrepository.com/

bitstream / handle / 10546/579649 / ml-

Writing-Executive-summary-051115-en.pdf.

pdf? Sequence = 6 & isAllowed = y

Веб-стандарты и рекомендации HHS по удобству использования. (2019).

https://webstandards.hhs.gov

Хартли, Дж. (2004). Текущие результаты исследования

структурированных рефератов

.Журнал медицинской библиотеки

Association, 92 (3), 368–371.

Херд, С. Б. (2016). Пособие для ученого по написанию: Как

писать легче и эффективнее на протяжении всей научной карьеры

. Издательство Принстонского университета.

Хольц, М. (2009). Номинализация в научном дискурсе

: корпусное исследование рефератов и

научных статей. В M. Mahlberg, V. González-

Díaz, & C. Smith (Eds.), Proceedings of the

Corpus Linguistics Conference CL2009 (article

341).http://ucrel.lancs.ac.uk/publications/cl2009/

Хайленд, К. (2005). Позиция и взаимодействие: модель взаимодействия

в академическом дискурсе. Исследования дискурса,

7, 173–192.

Сеть JAMA. (2019). Инструкции для авторов.

https://jamanetwork.com/journals/jama/pages/

инструкции для авторов

Jordan, M. P. (1988). Как структуры решения проблем

могут помочь авторам планировать и писать технические документы

? В Л.Бин и П. Уайт (ред.), Решение

проблем в техническом письме (стр. 3–26). Oxford

University Press.

Кардаш, К. А. М., и Ноэль, Л. К. (2000). Как

организационных сигналов, потребность в познании и

вербальные способности влияют на запоминание и распознавание текста.

Современная психология образования, 25, 317–331.

https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1011

Кинч В. и ван Дейк Т. А. (1978). К модели

распознавания и вывода текста.Психологический

Обзор, 85, 363–394.

Lemarié, J., Lorch, R.F., Eyrolle, H., & Virbel, J.

(2008). SARA: теория сигнализации

на основе текста и чтения. Психолог-педагог, 43, 27–

48. https://doi.org/10.1080/00461520701756321

Ли Ю. К. и Хои М. (2014). Стратегии написания

резюме для твердых новостных текстов: анализ текста

подход, Discourse Studies, 16 (1), 89–105. https: //

doi.org / 10.1177 / 1461445613496356

Lin, J. (2009). Является ли поиск по полному тексту более эффективным, чем поиск по рефератам по

? BMC Bioinformatics, 10 (46).

DOI: 10.1186 / 1471-2105-10-46.

Льорет, Э., и Паломар, М. (2012). Обобщение текста

в процессе: обзор литературы. Искусственный интеллект

Review, 37, 1–41. https://doi.org/10.1007/

s10462-011-9216-z

Лорч Р. Ф. и Лорч Э. П. (1996). Действие

организационных сигналов на свободный вызов пояснительного

текста.Журнал педагогической психологии, 88 (1),

38–48.

МакЭнери, Т., и Харди, А. (2012). Корпус лингвистики:

Метод, теория и практика. Кембриджский университет

Press.

Майер Р. Э., Дайк Л. К. и Кук Дж. Л. (1984).

Методы, которые помогают читателям строить ментальные модели

из научного текста: предварительное обучение определений и

сигнализация. Журнал педагогической психологии, 76 (6),

1089–1105.

Мейер, Б. Дж. Ф., и Пун, Л. В. (2001). Эффекты обучения стратегии структуры

и сигнализация при отзыве

текста. Журнал педагогической психологии, 93,

141–159.

Могулл, С. А. (2018). Научно-медицинское общение

: руководство для эффективной практики

(серия ATTW в области технических и профессиональных коммуникаций

). Рутледж.

Монтгомери, С. Л. (2003). Чикагское руководство по коммуникационной науке

.Издательство Чикагского университета.

Орр, М. (2010). Интертекстуальность. Энциклопедия

теории литературы и культуры. https: // doi.

org / 10.1002 / 9781444337839.wbelctv2i002

Paradis, J., & Zimmerman, M. (2002). Руководство MIT

по науке и инженерным коммуникациям (2-е изд.).

MIT Press.

Веб-сайт проекта QuikScan. (2019). Получено с

https://www.quikscan.org

Ritchey, K., Schuster, J., И Аллен, Дж. (2008). Как

взаимосвязь между текстом и заголовками

влияет на память читателей. Contemporary

Педагогическая психология, 33 (4), 859–874. https: // doi.

org / 10.1016 / j.cedpsych.2007.11.001

Самрай Б. (2005). Исследование жанрового набора:

Рефераты научных статей и введения в

двух дисциплинах. Английский для специальных целей, 24 (2),

141–156.

Шеррард К. (1989).Обучение студентов суммированию:

Применение лингвистики текста. Система, 17 (1), 1–11.

MCQ написания статьи | Класс 12 | English Core | Письменный раздел

MCQ of Article Writing, Class 10 English, Class 11 English и Class 12 English, CBSE

Написание статей — неотъемлемая часть студенческой жизни, особенно для английского языка 9 класса, английского языка 10 класса, английского языка 11 класса и английского языка 12 класса. Каждый ученик так или иначе должен писать статьи в своей школьной жизни.Статья написана для передачи информации другим людям через журналы или газеты. Это длинный текст, описывающий событие, опыт, человека, места и чью-то жизнь. Его можно выбрать с речью, дебатами и написанием отчета. Перед написанием статьи необходимо изучить тему и хорошо разбираться в письменной форме, чтобы получить более высокие баллы при написании статьи. Сохраняя новую схему экзаменов CBSE, мы создали несколько MCQ, чтобы учащиеся могли получить хорошие баллы на своих предстоящих экзаменах.

Посмотреть видео MCQ по написанию статьи

MCQ написания статьи

1. Что помещается в верхней части статьи?
а) Дата
б) Заголовок / титул
в) Подписка
г) Приветствие

Ответ: Заголовок / Название

2. Что помещается сразу под заголовком статьи?
a) Дата
b) Подпись
c) Место автора
d) Приветствие

Ответ: Построчно

3.Сколько абзацев должно быть в статье?
a) Один
b) Два
c) От трех до четырех
d) От восьми до десяти

Ответ: от трех до четырех

4. Что из перечисленного не является элементом статьи?
a) Дата
b) Подписка
c) Приветствие
d) Все эти

Ответ: Все эти

5. О чем должен быть первый абзац статьи?
a) Заключение
b) Последствия
c) Статистика
d) Краткое введение в тему

Ответ: Краткое введение в тему

6.По каким параметрам оценивается написание статьи?
a) Содержание
b) Выражение
c) Свободное владение языком и формат
d) Все эти

Ответ: Все эти

7. Чем закончить статью?
а) Поблагодарить аудиторию
б) Приветствовать аудиторию
в) С подходящим заключением
г) Все это

Ответ: С подходящим выводом

Вы также можете прочитать: MCQ написания уведомлений, MCQ письма редактору, MCQ секретной рекламы, MCQ деловых писем, MCQ написания речи

8.Выбрать четный в контексте написания статьи?
a) Заголовок / Название
b) Приветствие
c) Благодарность аудитории
d) Приветствие аудитории

Ответ: Заголовок

9. Что из перечисленного можно добавить, чтобы написать интересную статью ?
a) Котировки
b) Статистика
c) И a, и b
d) Ни a, ни b

Ответ: и a, и b

10. Каким должно быть соотношение активного и пассивного залога при написании статьи?
a) 30:70
b) 70:30
c) 50:50
d) Ни один из этих

Ответ: 70:30

11.Какое ограничение по количеству слов в статье для класса 12?
а) 50-100 слов
б) 100-150 слов
в) 150-200 слов
г) 300-500 слов

Ответ: 150-200 слов

12. Как начать статью?
a) Приветствуя аудиторию
b) Поблагодарив аудиторию
c) Запрашивая аудиторию
d) Ни один из этих

Ответ: Ни один из этих

13. Статья является….
a) Короткое письмо
b) длинное письмо
c) Преувеличение лжи
d) Все эти

Ответ: Длинный кусок письма

14.Что из следующего является правильным относительно «Заголовка» в написании статьи?
a) Оно должно быть длинным
b) Оно должно быть коротким и нерелевантным
c) Оно должно быть привлекательным
d) Это должно быть ключевое слово с длинным хвостом

Ответ: Это должно быть привлекательно

15. Что означают плюсы и минусы?
a) Преимущества и недостатки
b) Аргументы за и аргументы против
c) Положительные и отрицательные стороны
d) Все эти

Ответ: Все эти

16.Что такое беглость написания статей?
a) Способность объединять контент воедино
b) Способность разделять контент
c) Способность выяснять плюсы и минусы
d) Возможность приветствовать аудиторию

Ответ: Возможность сплести содержимое

Вы также можете пройти другие предметы, такие как MCQ Биология , Физика , Химия , Музыка , Бухгалтерский учет , Бизнес-исследования , Экономика , География , Политология , Физическое воспитание и Английский язык для класса 12, чтобы прочно усвоить предмет с намерением получить более высокие баллы на экзамене за первый семестр .

17. Какие элементы схемы маркировки написания статьи?
a) Формат
b) Содержание
c) Выражение
d) Все эти

Ответ: Все эти

18. Каковы составляющие «формата» при написании статьи?
a) Заголовок
b) Имя автора
c) И a, и b
d) Ни a, ни b

Ответ: и a, и b

19. Каковы составляющие выражения «Expression» при написании статьи?
a) Орфография
b) Грамматическая точность
c) Согласованность
d) Все эти

Ответ: Все эти

20.Каковы элементы «Заключения» при написании статьи?
a) Предложения
b) Меры по исправлению положения
c) Напоминания
d) Все эти

Ответ: Все эти

21. ____ указывает имя писателя.
a) Заголовок
b) Подпись
c) Дата
d) Ни один из этих

Ответ: Построчно

22. Что может описать статья?
а) Событие
б) Опыт
в) Жизнь человека
г) Все это

Ответ: Все эти

23.Статья должна быть написана в ________
а) в одном абзаце
б) в абзацах ясно
в) неофициальном языке
г) ни в одном из этих

Ответ: очистить абзацы

24. Перед написанием статьи нужно ______.
a) Упражнение
b) Исследование по теме
c) Молитесь Богу
d) Ни одного из этих

Ответ: Исследование по теме

25. Написание статьи рассчитано на _____
а) Небольшая группа читателей
б) Большая группа читателей
в) Безработные
г) Только занятые

Ответ: Большая группа читателей

26.Что делает статью хорошей
a) Точность
b) Обширное исследование темы
c) Составление до написания
d) Все это

Ответ: Все эти

27. Что делать, если при написании статьи не хватает слов?
a) Повторяйте одни и те же строки снова и снова
b) Добавьте цитаты, относящиеся к теме
c) Забудьте о связности и напишите что-нибудь
d) Все эти

Ответ: Добавьте цитаты по теме

28.Что из перечисленного придает статье красоту и повышает ее результативность?
а) Разборчивый почерк
б) Нарисовки на странице артикула
в) Неразборчивый почерк
г) Грязное представление

Ответ: Почерк разборчивый

29. Что такое последовательность в написании статьи?
a) Логическая запись
b) Упорядоченная запись
c) Согласованная связь пунктов
d) Все эти

Ответ: Все эти

30.О ком стоит помнить при написании хорошей статьи?
а) Редактор газеты
б) Владелец газеты
в) Читатели и их настроение
г) Учитель английского языка школы

Ответ: Читатели и их настроение

31. Ответьте на следующие вопросы на основании статьи, приведенной ниже.

Зависимость от социальных сетей

(Автор: Рия Мишра)

Социальные сети — это веб-программы, запускаемые ___ (i) ____, в которых люди создают свои динамические профили, чтобы делиться своими собственными чувствами и обмениваться мнениями через чаты, звонки, видеоконференции и т. Д.Некоторые из самых популярных приложений: WhatsApp, Facebook, Instagram и Twitter, которые объединяют не только миллиарды людей по всему миру, но и помогают им оставаться в курсе происходящего.

Несмотря на то, что эти сайты являются благом для людей, у них также есть свои собственные ___ (ii) ____ . Все мы знаем, что « Превышение всего — это плохо, ». Поэтому чрезмерное использование сайтов социальных сетей может сделать нас вялыми, непродуктивными и прокрастинаторами. Сидение в течение долгих часов, занимаясь такими сайтами, может дать ___ (iii) ____ увеличение количества головных болей, болей в спине и многих других заболеваний.Это отрицательно сказывается на успеваемости учащихся, поскольку они становятся склонными к использованию в течение всего дня и не могут устоять перед соблазном часто заходить в свои учетные записи, созданные на различных платформах. Помимо всего прочего, контент ___ (iv) ____ , представленный на таких сайтах, отвлекает внимание студентов на другой уровень, что приводит к потере драгоценного времени их ученых.

Свобода слова, одно из наших основных прав, часто используется на таких платформах не по назначению. ___ (v) ____ , не задумываясь, комментируйте или пишите все, что они хотят, чтобы унизить других.Следовательно, белые воротнички или известные знаменитости должны подвергнуться непоправимому психологическому преследованию. Независимым женщинам приходится сталкиваться с инцидентами ___ (vi) ____ , которые вызывают у них депрессию и беспокойство. Прежде всего, рост числа случаев суицида уже давно связан с социальными сетями. Даже молодые люди, которые почти не выходили из дома, могут снимать видео перед тем, как совершить самоубийство. Эти виртуальные платформы создали среду ___ (vii) ____ для подростков, в которой они сталкиваются с издевательствами, эмоциональным расстройством и незащищенностью.

Это также придало смелости киберпреступности, поскольку все мы обновили наши профили в социальных сетях. Наша личная информация больше не ___ (viii) ____ на этой платформе. Этим поступком может воспользоваться даже неизвестный человек.

В заключение, если мы разумно используем сайты социальных сетей, они действительно являются ___ (ix) ____, тогда как его чрезмерное использование может сделать нас бичом и ___ (x) ____ чумой .

i)
a) в Интернете
b) в Интернете
c) через Интернет
d) Все эти

Ответ: Через Интернет

ii)
a) ограничения
b) недостатки
c) недостатки
d) все эти

Ответ: Все эти

iii)
a) спад
b) крутой
c) низкий
d) Ни один из этих

Ответ: Крутой

iv)
a) плодотворный
b) неприятный
c) ценный
d) бесценный

Ответ: неприятно

v)
a) Местное население
b) Местные политики
c) Пользователи сети
d) Местная полиция

Ответ: Основатель

vi)
а) уважение
б) благодарное уважение
в) боди-стыд
г) красивое тело

Ответ: Бодибилдинг

vii)
a) Мирный
b) Здоровый
c) Ядовитый
d) Ни один из этих

Ответ: Токсичный

viii)
a) открытый
b) общественный
c) защищенный
d) незащищенный

Ответ: Защищено

ix)
a) Благословение
b) Благословение
c) Bane
d) Оба a и b

Ответ: и a, и b

x)
a) недолговечный
b) срок службы
c) недолговечный
d) временный

Ответ: Срок службы

31.Ответьте на следующие вопросы на основании статьи, приведенной ниже.

Заболевание, вызванное коронавирусом

(Covid-19), было предметом разговоров в городе из-за его вспышки в течение всего 2020 года, когда оно охватило миллионы людей и по-прежнему находится в заголовках новостей по всему миру даже в 2021 году с его быстро приближающимся новым заболеванием. штамм в Великобритании и других частях мира. От изоляции до социального дистанцирования он настаивал на том, чтобы люди полностью изменили свой образ жизни и взгляды на жизнь.

Covid-19 вызван недавно обнаруженным вирусом короны, одним из неизвестных вирусов семейства Corona Virus. Она уже унесла жизни более 2,6 миллиона человек, и многие из нас все еще кружатся вокруг этой смертоносной пандемии. Согласно истории и взглядам пациентов с Covid-19, которые когда-то страдали или страдают от этого вируса, он начинается с легкого респираторного заболевания, которое в дальнейшем приводит к лихорадке, простуде, застою в горле и крайней усталости. Люди, страдающие этим, часто жалуются на дыхание и утомляемость независимо от тяжелого или непривычного труда.Однако не обязательно, чтобы у всех, кто страдает этим заболеванием, были такие же признаки усталости и утомления. Некоторые из них могут протекать бессимптомно и тоже не являются носителями этого вируса.

Обычно он передается от человека к человеку через капли слюны, когда инфицированный человек чихает или кашляет, не соблюдая респираторный этикет. Таким образом, становится важным изучить респираторный этикет и практиковать его в максимально возможной степени. Кроме того, прикосновение к вещам без необходимости также могло быть одной из причин его возникновения.Следовательно, нужно позаботиться обо всем этом, чтобы защитить себя от этого смертельного вируса короны.

Как говорится: « Профилактика лучше, чем лечить » Лучший способ защитить себя от этой смертельной болезни — это быть хорошо осведомленными о вирусе и поддерживать гигиеническую среду вокруг нас. Правильное надевание маски и частая дезинфекция рук могут очень помочь нам избавиться от этой болезни. Кроме того, нам следует избегать бесполезного посещения многолюдных мест, таких как торговые центры, театры, парки и т. Д.там, где существует больший риск контакта с другими людьми, и соблюдайте надлежащую дистанцию ​​не менее 2 метров от людей во время разговора с ними.

Наша безопасность в наших руках. В экстренных случаях и в экстренных случаях мы должны связаться со специализированным врачом и действовать в соответствии с его советом, не будучи сами врачами.

i) Что означает фраза «Городские разговоры» в первой строке?
a) То, что обсуждают несколько человек в городе
b) То, что обсуждают многие люди в городе
c) То, что никто в городе не обсуждает
d) Ни один из этих

Ответ: В городе много обсуждают

ii) Что такое пандемия?
a) Широко распространенная эпидемия
b) Панацея
c) Вакцина
d) Ни одна из этих

Ответ: Широко распространенная эпидемия

iii) Найдите синоним слова «непривычный» из следующего?
a) Необычный
b) Знакомый
c) Используется с
d) Ни один из этих

Ответ: Необычно

iv) Что нужно делать, чтобы держаться подальше от вируса короны?
a) Часто мойте руки
b) Наденьте маску правильно
c) Регулярно дезинфицируйте руки
d) Все это

Ответ: Все эти

32. Ответьте на следующие вопросы, основываясь на приведенном ниже заголовке (Статья).

Количество уголовных дел в вашем населенном пункте растет день ото дня. Напишите статью по этому поводу примерно в 150 словах. Предложите корректирующие меры для решения этой проблемы.

i) Что из следующего является идеальным заголовком для этой статьи?
a) Резкий спад преступности
b) Резкий рост преступности
c) Спад преступности
d) Ни один из этих

Ответ: Резкий рост преступности

ii) Какие из следующих корректирующих мер необходимо добавить в эту статью?
a) Посоветуйте людям не выходить из дома
b) Посоветуйте людям терпеть преступников
c) Посоветуйте людям не бояться таких головорезов и противостоять им, повышая голос
d) Ничего из этого

Ответ: Посоветуйте людям не бояться таких головорезов и противостоять им повышением голоса

iii) Эту статью следует начинать с
a) Подробное введение автора
b) Краткое введение в проблему
c) Тонкое введение в проблему
d) Ни один из этих

Ответ: Краткое введение в проблему

iv) Чем должна быть завершена эта статья?
a) Посоветовал людям поднять оружие
b) Посоветовать людям поддержать администрацию
c) Bu посоветовать людям не пугаться, а быть достаточно храбрыми, чтобы противостоять этой проблеме
d) И B, и C

Ответ: И B, и C

Связанные: Class 9 English, Class 10 English, Class 11 English and Class 12 English

Поделитесь постом, если вам понравился MCQ of Article Writing.Для получения дополнительных обновлений продолжайте регистрироваться на BrainyLads

KS3 English — Схема работы по написанию газетной журналистики — Написание для информирования — 8 уроков

До рождения детей я был руководителем KS3 English в средней школе в Линкольншире. Мне очень нравилось проводить время в качестве учителя, и мне нравилось планировать уроки и создавать интересные ресурсы.

Последнее обновление

22 февраля 2018 г.

Поделиться
До того, как стать учителем английского языка, я был журналистом.Я использовал свои навыки и знания, полученные там, чтобы создать схему работы, чтобы научить студентов тому, как язык используется в написании новостей. SOW оказался очень успешным среди учащихся 9-х классов с разными способностями. SOW длится 8-10 уроков, в зависимости от способностей ваших учеников. Это приводит к тому, что студенты пишут свои собственные новостные статьи, используя навыки, полученные в SOW.

SOW использует следующие учебные цели в своих уроках:

УРОК 1
Чтобы понять, как газеты используют макет
УРОК 2
Сравнение и сопоставление электронных и печатных газет
УРОК 3
Чтобы изучить силу изображений в газетах
УРОК 4 :
Чтобы узнать больше о языке, на котором пишется газета
УРОК 5
Изучить структуру газетных статей
УРОК 6
Определить и понять эмоциональный язык и его влияние на читателей.
УРОК 7
Уметь писать понятно, лаконично и правильно.
УРОК 8
Чтобы понять, как собрать всю статью воедино

Платная лицензия Tes Как я могу использовать это повторно?

Получите этот ресурс как часть пакета и сэкономьте до 31%.

Пакет — это пакет ресурсов, сгруппированных вместе для преподавания определенной темы или серии уроков в одном месте.

Выберите общий рейтинг

(нет рейтинга)

Ваша оценка необходима, чтобы отражать ваше счастье.

Написать отзывОтменить

Хорошо оставлять отзыв.

Что-то пошло не так, повторите попытку позже.

Продуманная и продуманная схема работы. Мне тоже ничего не хватает для первого урока. Ресурсы в буклете не содержат множества газетных обложек. Обидно, потому что все остальное великолепно. Спасибо.

Пустой ответ не имеет смысла для конечного пользователя

Отправить ответ Отменить

Это отличный ресурс, и я с нетерпением жду возможности его использовать, но, похоже, мне не хватает Урока 1, поэтому у меня нет доступа к обложкам газет .Есть ли шанс, что ты отправишь это мне? Спасибо!

Показать ответы

Привет, Джемма,

Ресурсы для Урока 1 находятся в «Буклете ресурсов». Спасибо.

Скрыть ответы

Пустой ответ не имеет смысла для конечного пользователя

Отправить ответОтменить

Отличный ресурс! Спасибо … (Понравилась часть про 30`)

Пустой ответ не имеет никакого смысла для конечного пользователя

Отправить ответОтменить

Это хорошо продуманный и очень полезный ресурс.Стоит своих денег … спасибо!

Пустой ответ не имеет смысла для конечного пользователя

Отправить ответCancel

Это отличный ресурс. Часто то, что вам нужно при покупке ресурса, — это что-то, что экономит время, поскольку вы можете думать об идеях, но создание уроков — это то, на что у вас нет времени в напряженной семейной жизни. Это ставит галочки во всех полях. Спасибо.

Пустой ответ не имеет смысла для конечного пользователя

Отправить ответОтменитьПосмотреть больше

Сообщите об этом ресурсе, чтобы сообщить нам, если он нарушает наши условия.
Наша служба поддержки клиентов рассмотрит ваш отчет и свяжется с вами.

У известного писателя есть схема обзора вин «Pay-for-Play»

Гэри Томас и Дэвид Хониг

A Palate Press Передовая статья о нарушении авторских прав винным критиком и писателем Натали Маклин обнаружила новые обвинения в неэтичном поведении известного винного писателя. Владельцы винодельни описали систему оплаты за просмотр винных обзоров.

Редакционная статья Palate Press призвала издателя Nat Decants переиздать обзоры других профессиональных авторов без предварительного разрешения — другими словами, кража интеллектуальной собственности.Онлайн-комментарии, а также реакция социальных сетей на эту историю выявили новую информацию, в которой описывается политика Маклина «плати за игру», в которой она требует от винодельни приобрести подписку на ее страницы онлайн-обзора вин, прежде чем она будет рассматривать вина. .

Palate Press провела расследование новых обвинений. Интервью и комментарии различных владельцев и менеджеров винодельни — некоторые из которых просили сохранить анонимность, а другие согласились публиковать информацию — являются последовательными и раскрывают еще одну тревожную модель сомнительной практики MacLean.

Один менеджер виноградника сообщил службе Palate Press , что Маклин запросил у винодельни образцы для проверки. Маклин сообщил винодельне, куда отправлять образцы, и потребовал, чтобы винодельня приобрела подписку на раздел обзора вин в Nat Decants .

Владелец винодельни Онтарио в широко популярном комментарии в Твиттере подтвердил обвинения. Он сказал, что Маклин попросил подписку, чтобы проверять вино как с его нынешней винодельни, так и с той, где он когда-то работал.

Луи Калли, который работал в сфере торговых отношений на очень известной элитной винодельне Напа, также подтвердил обвинения. Маклин, как он сообщил Palate Press , потребовал, чтобы винодельня приобрела подписку на Nat Decants , прежде чем она рассмотрит их вино.

Бывший продавец вин, личность которого не удалось установить из-за соглашений о конфиденциальности, подписанных во время работы на несколько виноделен и дистрибьюторов по всему миру, рассказывает похожую историю. Маркетолог позвонил по номеру Nat Decants , чтобы узнать о возможности отправки вин на рассмотрение.Ответом было объяснение, что для проверки вин необходимо оформить подписку на информационный бюллетень на имя винодельни.

Директор по связям с общественностью большой винодельни Северной Калифорнии, которая хорошо известна Palate Press , но попросила на анонимность, чтобы говорить свободно, объяснила, что после того, как агент доставил вина для проверки, Маклин отправил электронное письмо с объяснением что винодельне необходимо загрузить всю информацию на ее веб-сайт, Nat Decants .Одно только это поднимает этические вопросы. Маклин претендует на роль винного журналиста, предлагающего информацию на своем веб-сайте. Однако она не сообщает, что предоставляемая ею информация о винодельнях написана не ею, а самими винодельнями. (Кодекс этики Ассоциации продовольственных журналистов гласит: «Для обеспечения точности так называемые новостные сообщения или пресс-релизы должны быть подтверждены».)

После того, как PR-менеджер винодельни предоставил информацию, она не могла быть отправлена.Когда его спросили, Маклин объяснил, что раздел обзоров вин в Nat Decants предназначен только для подписки, и винодельне придется подписаться, чтобы получить доступ к странице, даже чтобы разместить запрошенную информацию. Стоимость подписки, как указал Маклин, «примерно равна стоимости чашки кофе». Винодельня не подписывалась. Через неделю менеджер по связям с общественностью получила электронное письмо от Маклин, в котором говорилось, что она готова опубликовать восторженный отзыв, как только винодельня отправит информацию на сайт, а сделать это можно было только после покупки подписки.

Владелец винодельни из Британской Колумбии поделился электронным письмом от MacLean, в котором объясняется «бизнес-модель», лежащая в основе требования подписки для отправки образцов. Маклин высказал мнение, что сегодня онлайн является доминирующим средством массовой информации, а затем сравнил абонентскую плату Nat Decants за обзоры с вступительными взносами на винные конкурсы. Когда владелец предложил заплатить за обзор вина, это показалось конфликтом интересов, Маклин заявил, что требование подписки — единственный способ не отставать от сотен образцов, поступающих каждый месяц.Она не объяснила, как покупка подписки помогла с обслуживанием инвентаря. Оттуда Маклин дошел до сути вопроса, заявив, что абонентская плата «того стоит», охватывая самую большую винную аудиторию в Канаде, а освещение в средствах массовой информации будет «стоить вам тысячи долларов». Маклин пришла к выводу, что она находила время, чтобы попробовать вино, написать отзывы, поставить оценку вина и придумать дегустационные матчи, а также запустить свой веб-сайт, оправдывая тем самым плату. «Как только вы пройдете через этот процесс, — пообещал Маклин, — вы будете настроены на будущее.”

Однако. другая винодельня в Британской Колумбии, которая не желала официально заявлять о себе, сообщает, что она получила хорошие отзывы о Nat Decants и ни разу не попросила оформить подписку. Но, судя по количеству комментариев, полученных Palate Press от отраслевых инсайдеров, это кажется, по какой-то причине, скорее исключением, чем правилом для MacLean.

Ричард П. Вайн, почетный профессор энологии в Университете Пердью и автор книги «Любопытный мир вина», оспорил сравнение Маклина с винными соревнованиями, заявив, что «гонорары винных соревнований покрывают расходы мероприятия (путевые расходы судей, суточные, гонорары и т. Д.). и т.п.) в судейской деятельности. Кажется натянутым, что абонентская плата на самом деле покрывает для нее такие расходы. Я не знаю ни одного винного журнала, который взимал бы такую ​​плату ».

Сэмюэл Фридман, профессор журналистики Колумбийского университета, осторожно заметил, что не может комментировать конкретные утверждения, с которыми он был незнаком. Тем не менее, он сказал, что в качестве общего принципа требование о подписке было «совершенно неэтичным, журналистским вариантом« pay-to-play »- практики, при которой люди делают взносы в избирательную кампанию в обмен на доступ к кандидатам.«Решения о том, кто будет освещаться или что будет освещаться, чтобы быть этичным, — сказал профессор Фридман, — должны приниматься на основании журналистских соображений».

Дин Тюдор, почетный профессор журналистики Университета Райерсона и казначей Канадского кружка винных писателей, сказал, что такой запрос от «вышеперечисленного средства массовой информации явно неэтичен и вызовет у меня беспокойство». Но он добавляет, что такая практика может существовать только до тех пор, пока в ней замешаны и писатель, и винодельня.

«Бизнес-модель» MacLean, предусматривающая взимание с винодельни платы за привилегию на проверку своих товаров, представляет собой врожденный конфликт интересов, который подрывает любые притязания на беспристрастные и честные обзоры вин. Palate Press связалась с Маклин и попросила ее ответ на обвинения. Она не ответила вовремя для публикации.

** Обновление **

Хотя г-жа Маклин не ответила на прямой запрос о комментариях, она оставила комментарий к предыдущей истории. Указанный комментарий можно увидеть ЗДЕСЬ.


Гэри Томас, редактор Wine Review для Palate Press , 35-летний ветеран журналистики, большую часть своего времени он работал иностранным корреспондентом в таких местах, как Исламабад, Кабул, Пномпень и Бангкок.Недавно он ушел из «Голоса Америки», где работал старшим корреспондентом / новостным аналитиком. Он был винным обозревателем Austin American-Statesman в Остине, штат Техас, а также написал статьи для Wine Spectator. Он живет в Арлингтоне, штат Вирджиния, через реку от Вашингтона, округ Колумбия, и чуть дальше по дороге от Пентагона.

Дэвид Хониг, издатель Palate Press ’ Publisher, является адвокатом с более чем 25-летним опытом ведения гражданских и уголовных споров. Он имеет лицензии в трех штатах и ​​нескольких федеральных юрисдикциях, включая Верховный суд США.Он энофил-самоучка и полагается на огромный опыт и мудрость замечательных сотрудников PALATE PRESS: Online Wine Magazine.

Просмотры сообщений: 1,014

Как писать о стихах // Письменная лаборатория Purdue

Эта страница предоставлена ​​вам OWL в Университете Пердью. При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью.Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.


Как писать о поэзии

Резюме:

В этом разделе рассказывается об основах написания стихов, в том числе о том, почему это делается, что вам следует знать и о чем можно писать.

Написание стихов может быть одной из самых сложных задач, с которыми сталкиваются многие ученики на уроках литературы.Поэзия по самой своей природе предъявляет к писателю, который пытается ее анализировать, такие требования, которых нет в других формах литературы. Так как же написать четкое, уверенное и хорошо обоснованное эссе о поэзии? Этот раздаточный материал предлагает ответы на некоторые распространенные вопросы о стихах.

В чем смысл?

Чтобы эффективно писать о стихах, нужно иметь четкое представление о том, в чем смысл написания стихов. Когда вам поручают аналитическое эссе о стихотворении в классе английского языка, цель задания обычно состоит в том, чтобы аргументировать конкретный тезис о стихотворении, используя ваш анализ конкретных элементов в стихотворении и того, как эти элементы соотносятся друг с другом, чтобы поддержать ваш тезис.

Так почему ваш учитель дал вам такое задание? Каковы преимущества обучения написанию аналитических эссе на поэзию? Напрашивается несколько важных причин:

  • Чтобы помочь вам научиться приводить аргументы на основе текста. То есть, чтобы помочь вам отстаивать идеи на основе текста, доступного вам и другим читателям. Это обостряет ваши навыки рассуждения, заставляя вас сформулировать интерпретацию чего-то написанного кем-то другим и поддержать эту интерпретацию, предоставив логически обоснованные причины, по которым кто-то другой, прочитавший стихотворение, должен согласиться с вашим аргументом.Кстати, этот навык важен не только для ученых. Юристы, политики и журналисты часто обнаруживают, что им необходимо использовать аналогичные навыки.
  • Чтобы помочь вам лучше понять то, что вы читаете. Ничто так не заставляет человека прилагать дополнительные усилия для понимания сложного материала, как задача о нем написать. Кроме того, письмо помогает вам увидеть вещи, которые вы иначе могли бы упустить, просто заставляя вас думать о том, как сформулировать свой собственный анализ.
  • Чтобы помочь вам больше наслаждаться поэзией! Это может показаться маловероятным, но одно из настоящих удовольствий поэзии — это возможность бороться с текстом и совместно создавать смысл с автором. Когда вы составляете хорошо построенный анализ стихотворения, вы не только показываете, что понимаете, что там написано, но и вносите свой вклад в продолжающийся разговор о стихотворении. Если ваше чтение достаточно убедительно, каждый, кто прочитал ваше эссе, получит немного больше от стихотворения благодаря вашему анализу.
Что я должен знать о написании стихов?

Самое главное, вы должны понимать, что статья, которую вы пишете о стихотворении или стихотворениях, является аргументом. Убедитесь, что у вас есть что-то конкретное, что вы хотите сказать о стихотворении, которое вы обсуждаете. Этот конкретный аргумент, который вы хотите высказать по поводу стихотворения, будет вашим тезисом. Вы подкрепите этот тезис примерами и доказательствами из самого стихотворения. Чтобы привести убедительный аргумент в пользу стихотворения, вам нужно проанализировать, как оно работает — какому жанру оно соответствует, каковы его темы и какие поэтические приемы и образы речи используются.

О чем я могу написать?

Тема: Когда вы пишете о стихах, лучше всего начинать с рассмотрения любых значимых тем, которые возникают в поэзии. Имеются ли в поэзии темы, связанные с любовью, смертью, войной или миром? Какие еще темы появляются в стихотворении? Упоминаются ли в стихотворении какие-то конкретные исторические события? Какие самые важные концепции рассматриваются в стихотворении?

Жанр: Какое стихотворение вы смотрите? Эпос (длинное стихотворение на героическую тему)? Это сонет (короткое стихотворение, обычно состоящее из четырнадцати строк)? Это ода? Сатира? Элегия? Лирик? Подходит ли он к определенному литературному движению, например, к модернизму, романтизму, неоклассицизму или поэзии эпохи Возрождения? Это еще одно место, где вам может понадобиться изучить вводный текст стихов или энциклопедию, чтобы выяснить, что отличает определенные жанры и направления.

Версия: Внимательно изучите рифму и размер стихотворения. Есть ли идентифицируемая схема рифм? Есть ли в каждой строке определенное количество слогов? Самый распространенный метр для поэзии в английском языке — ямбический пентаметр, который состоит из пяти футов по два слога в каждом (отсюда и название «пентаметр»), в каждом из которых сильно подчеркнутый слог следует за безударным слогом. Вы можете узнать больше о рифме и метре, просмотрев наш раздаточный материал по звуку и метру в поэзии или введение в стандартный учебник поэзии, такой как Norton Anthology of Poetry .Также к этой категории проблем относятся такие техники, как цезура (пауза в середине строки) и enjambment (продолжение грамматического предложения или предложения с одной строки на другую). Есть ли что-нибудь, что вы можете сказать о стихотворении из вариантов, сделанных автором в этой области? Для получения дополнительной информации о важных литературных терминах см. Наши раздаточные материалы по этой теме.

Образы речи: Используются ли литературные приемы, влияющие на то, как вы читаете стихотворение? Вот несколько примеров часто обсуждаемых фигур речи:

  • метафора: сравнение двух непохожих вещей
  • simile: сравнение двух непохожих друг на друга вещей с использованием «like» или «as»
  • метонимия: одно означает нечто другое, тесно связанное с ним (например, использование фразы «корона» для обозначения короля было бы примером метонимии.)
  • synecdoche: часть заменяет целое (например, во фразе «все руки на палубе» «руки» обозначают людей в команде корабля.)
  • персонификация: нечеловеческое существо наделено человеческими качествами
  • литоты: двойной негатив используется для поэтического эффекта (пример: не похоже, не недоволен)
  • ирония: разница между поверхностным значением слов и значениями, которые могут быть извлечены из них

Культурный контекст: Как стихотворение, на которое вы смотрите, соотносится с историческим контекстом, в котором оно было написано? Например, каково культурное значение знаменитой элегии Уолта Уитмена о Линкольне «Когда на заднем дворе цвела сирень» в свете культурных тенденций в США после Гражданской войны.S.A? Как религиозная поэзия Джона Донна соотносится с противоречивым религиозным климатом в Англии семнадцатого века? Эти вопросы могут полностью увести вас из раздела литературы в вашей библиотеке и связаны с изучением философии, истории, религии, экономики, музыки или изобразительного искусства.

Какой стиль мне использовать?

При написании стихов полезно следовать некоторым стандартным соглашениям. Во-первых, когда вы анализируете стихотворение, лучше использовать для глаголов настоящее время, а не прошедшее.Во-вторых, вы захотите использовать многочисленные цитаты из стихотворения и объяснить их значение и значение для вашего аргумента. В конце концов, если вы не процитируете само стихотворение, когда спорите о нем, вы подорвете доверие к себе. Если ваш учитель также просит постороннюю критику стихотворения, вам также следует процитировать замечания других критиков, которые имеют отношение к вашему аргументу. Третий момент, о котором следует помнить, — это то, что существуют различные форматы цитирования как материала, который вы получаете из самих стихов, так и информации, которую вы получаете из других важных источников.Наиболее распространенный формат цитирования для написания стихов — это формат ассоциации современного языка (MLA).

Десять простых правил структурирования документов

Образец цитирования: Mensh B, Kording K (2017) Десять простых правил структурирования документов. PLoS Comput Biol 13 (9): e1005619. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1005619

Редактор: Скотт Маркел, Dassault Systemes BIOVIA, СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ

Опубликовано: 28 сентября 2017 г.

Авторские права: © 2017 Mensh, Кординг.Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

Финансирование: Авторы не получали специального финансирования на эту работу.

Конкурирующие интересы: Авторы заявили об отсутствии конкурирующих интересов.

Обзор

Хорошее научное письмо имеет важное значение для развития карьеры и прогресса науки.Хорошо структурированная рукопись позволяет читателям и рецензентам заинтересоваться предметом, понять и проверить вклад статьи, а также интегрировать эти статьи в более широкий контекст. Тем не менее, многие ученые испытывают трудности с созданием высококачественных рукописей и, как правило, не имеют навыков написания бумаги. Сосредоточившись на том, как читатели потребляют информацию, мы представляем набор из десяти простых правил, которые помогут вам передать основную идею вашей статьи. Эти правила призваны сделать вашу статью более влиятельной, а процесс написания — более эффективным и приятным.

Введение

Написание и чтение статей — ключевые навыки ученых. Действительно, успех публикации используется для оценки ученых [1] и может помочь предсказать их будущий успех [2]. В производстве и потреблении бумаг участвует множество сторон, у каждой из которых есть свои мотивы и приоритеты. Редакторы хотят убедиться, что статья значима, а рецензенты хотят определить, оправданы ли выводы результатами. Читатель хочет быстро понять концептуальные выводы статьи, прежде чем решить, стоит ли копаться в деталях, а автор хочет донести важный вклад до максимально широкой аудитории, убедив специалиста в достоверности результатов.Вы можете достичь всех этих целей, хорошо структурируя документ по разным масштабам, охватывая предложение, абзац, раздел и документ.

Четкое общение также имеет решающее значение для более широкого научного предприятия, потому что «передача концепции» является ограничивающим шагом в научном перекрестном опылении. Это особенно верно в отношении биологических наук и других областей, которые составляют обширную сеть тесно взаимосвязанных суб-дисциплин. По мере того как ученые становятся все более специализированными, становится все более важным (и трудным) укреплять концептуальные связи.Коммуникация через дисциплинарные границы может работать только тогда, когда рукописи читабельны, заслуживают доверия и запоминаются.

Утверждение, которое придает значение вашей работе, должно быть подтверждено данными и логикой, придающей ему достоверность. Без тщательного планирования логики работы авторы часто будут упускать данные или упускать логические шаги на пути к выводу. Хотя эти упущения выходят за рамки нашей компетенции, ваша научная логика должна быть кристально ясной, чтобы убедительно обосновать ваше утверждение.

Здесь мы представляем десять простых правил структурирования документов.Первые четыре правила — это принципы, которые применяются ко всем частям статьи, а также к другим формам общения, таким как гранты и плакаты. Следующие четыре правила касаются основных целей каждой из основных частей статьи. Последние два правила содержат руководство по процессу — эвристику для эффективного создания рукописей.

Принципы (Правила 1–4)

Письмо — это общение. Таким образом, опыт читателя имеет первостепенное значение, и все письма служат этой цели.Когда вы пишете, вы должны постоянно помнить о своем читателе. Эти четыре правила помогут вам не потерять читателя.

Правило 1. Сосредоточьтесь в своей статье на главном вкладе, о котором вы сообщаете в заголовке

Ваши коммуникативные усилия будут успешными, если читатели все еще могут описать основной вклад вашей статьи своим коллегам через год после ее прочтения. Хотя ясно, что в статье часто требуется сообщить о ряде нововведений на пути к окончательному сообщению, жадность не окупается.Сосредоточьтесь на одном сообщении; статьи, которые одновременно сосредоточены на нескольких материалах, обычно менее убедительны в отношении каждого и, следовательно, менее запоминаются.

Самый важный элемент статьи — это заголовок. Подумайте о соотношении количества прочитанных заголовков к количеству прочитанных статей. Заголовок обычно является первым элементом, с которым сталкивается читатель, поэтому его качество [3] определяет, будет ли читатель тратить время на чтение аннотации.

Название не только передает основной вклад статьи, но также может служить постоянным напоминанием (для вас) о необходимости сосредоточить текст на передаче этой идеи.В конце концов, наука — это абстракция простых принципов от сложных данных. Название является окончательным уточнением содержания статьи. Обдумывание названия на раннем этапе — и регулярное возвращение к нему, чтобы отточить его — может помочь не только в написании статьи, но и в процессе планирования экспериментов или разработки теорий.

Это Правило одного является наиболее сложным для оптимальной реализации, поскольку оно сталкивается лицом к лицу с ключевой задачей науки, заключающейся в том, чтобы сделать утверждение и / или модель настолько простыми, насколько могут поддерживать данные и логика, но не проще. .В конце концов, ваша борьба за этот баланс может соответствующим образом привести к «единому вкладу», который многогранен. Например, технический документ может описывать как новую технологию, так и биологический результат с ее использованием; мост, объединяющий эти два аспекта, является четким описанием того, как новую технологию можно использовать для создания новой биологии.

Правило 2: Пишите для людей из плоти и крови, которые не знают вашего дела

Поскольку вы являетесь ведущим мировым экспертом именно в том, что вы делаете, вы также наименее квалифицированный человек в мире, чтобы судить о своем письме с точки зрения наивного читателя.Большинство письменных ошибок проистекает из этого затруднительного положения. Думайте как дизайнер — для каждого элемента определите влияние, которое вы хотите оказать на людей, и затем стремитесь достичь этой цели [4]. Попробуйте подумать над статьей, как наивный читатель, которого нужно сначала заставить задуматься о проблеме, которую вы решаете (см. Правило 6), а затем он захочет понять ваш ответ с минимальными усилиями.

Четко определяйте технические термины, потому что читатели могут расстроиться, встретив слово, которое они не понимают.Избегайте сокращений и сокращений, чтобы читателям не приходилось возвращаться к предыдущим разделам, чтобы идентифицировать их.

Обширная база знаний в области психологии человека пригодится при написании статей. Например, у людей есть ограничения рабочей памяти в том смысле, что они могут запомнить только небольшое количество элементов и лучше запоминают начало и конец списка, чем середину [5]. Сделайте все возможное, чтобы свести к минимуму количество незакрепленных потоков, о которых читатель должен помнить одновременно.

Правило 3. Придерживайтесь схемы контекст-содержание-вывод (C-C-C)

Подавляющее большинство популярных (т.е., запоминающиеся и повторно рассказываемые) истории имеют структуру с заметным началом, четко определенным телом и концом. Начало задает контекст для истории, в то время как тело (содержание) продвигает историю к финалу, в котором проблемы находят свои выводы. Такая структура снижает вероятность того, что читатель задастся вопросом: «Почему мне так сказали?» (если контекст отсутствует) или «И что?» (если вывод отсутствует).

Есть много способов рассказать историю. В основном они различаются тем, насколько хорошо они обслуживают терпеливого и нетерпеливого читателя [6].Нетерпеливого читателя нужно быстро привлечь; этого можно достичь, представив сначала наиболее интересный контент (например, как в новостных статьях). Схема C-C-C, которую мы отстаиваем, служит более терпеливому читателю, который готов тратить время на то, чтобы ориентироваться в контексте. Следующим недостатком C-C-C является то, что он не может оптимально заинтересовать нетерпеливого читателя. Этот недостаток смягчается тем фактом, что структура научных статей, в частности приоритет названия и аннотации, уже заставляет быстро раскрывать содержание.Таким образом, читатель, который переходит к введению, вероятно, достаточно заинтересован, чтобы иметь терпение, чтобы понять контекст. Более того, одна из опасностей чрезмерных структур историй «сначала содержание» в науке состоит в том, что вы можете вызвать у читателя скептицизм, потому что они могут упустить важную часть контекста, которая делает ваше утверждение более убедительным. По этим причинам мы рекомендуем C-C-C как «стандартную» структуру научного рассказа.

Схема C-C-C определяет структуру статьи в нескольких масштабах.В масштабе всей статьи введение задает контекст, результаты — содержание, а обсуждение приводит к заключению. Применяя C-C-C в масштабе абзаца, первое предложение определяет тему или контекст, тело содержит новый контент, представленный на рассмотрение читателя, а последнее предложение дает заключение, которое нужно запомнить.

Отклонение от структуры C-C-C часто приводит к тому, что статьи трудно читать, но авторы часто делают это из-за своего автобиографического контекста.В повседневной жизни как ученые мы тратим большую часть времени на создание контента и меньшинство среди множества других занятий. Мы проводим эксперименты, развиваем экспозицию доступной литературы и объединяем мысли, используя магию человеческого познания. Естественно захотеть зафиксировать эти усилия на бумаге и построить ее в хронологическом порядке. Но для наших читателей большинство деталей нашей деятельности не имеет отношения к делу. Их не волнует хронологический путь, по которому вы достигли результата; они просто заботятся об окончательном утверждении и логике, подтверждающей его (см. Правило 7).Таким образом, вся наша работа должна быть переформатирована, чтобы обеспечить контекст, который делает наш материал значимым, и вывод, который помогает читателю понять и запомнить его.

Правило 4. Оптимизируйте логический поток, избегая зигзагообразных движений и используя параллелизм

Как избежать зигзага.

Многократно следует затронуть только центральную идею статьи. В противном случае каждая тема должна быть освещена только в одном месте, чтобы минимизировать количество изменений темы. Связанные предложения или абзацы должны быть соединены вместе, а не прерваны несвязанным материалом.Сходные идеи, например, две причины, по которым мы должны во что-то верить, должны приходить одна за другой.

Использование параллелизма.

Аналогичным образом, через последовательные абзацы или предложения параллельные сообщения должны передаваться в параллельной форме. Параллелизм облегчает чтение текста, потому что читатель знаком со структурой. Например, если у нас есть три независимые причины, по которым мы предпочитаем одну интерпретацию результата другой, полезно сообщить их с помощью одного и того же синтаксиса, чтобы этот синтаксис стал прозрачным для читателя, что позволяет им сосредоточиться на содержании.Нет ничего плохого в том, чтобы использовать одно и то же слово несколько раз в предложении или абзаце. Не поддавайтесь искушению использовать другое слово для обозначения одного и того же понятия — это заставляет читателей задаться вопросом, не имеет ли второе слово немного другое значение.

Компоненты статьи (Правила 5–8)

Отдельные части статьи — аннотация, введение, результаты и обсуждение — имеют разные цели, и поэтому каждая из них применяет структуру CCC немного по-своему для достижения своих целей. цели.Мы обсудим эти специализированные структуры в этом разделе и суммируем их на рис. 1.

Рис. 1. Краткое изложение структурных элементов документа в трех пространственных масштабах: поперечные разделы, абзацы и внутри абзацев.

Обратите внимание, что реферат является особенным, поскольку он содержит все три элемента (Контекст, Контент и Заключение), то есть включает все три цвета.

https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1005619.g001

Правило 5: Расскажите полную историю абстрактно

Реферат для большинства читателей — единственная часть статьи, которая будет прочитана.Это означает, что реферат должен эффективно передавать весь смысл статьи. Для этой цели структура аннотации строго сохраняется. Каждый из элементов C-C-C подробно описан ниже.

Контекст должен сообщать читателю, какой пробел заполнит статья. Первое предложение ориентирует читателя, вводя более широкую область, в которой находится конкретное исследование. Затем этот контекст сужается до тех пор, пока он не упирается в открытый вопрос, на который дан ответ в исследовании. Успешный контекстный раздел создает основу для того, чтобы отличить вклад статьи от текущего состояния дел, сообщая о том, чего не хватает в литературе (т.д., конкретный пробел) и почему это имеет значение (т. е. связь между конкретным пробелом и более широким контекстом, с которого начинается статья).

Содержание («Здесь мы») сначала описывает новый метод или подход, который вы использовали для заполнения пробела или вопроса. Затем вы представляете суть — краткое изложение результатов.

Наконец, вывод интерпретирует результаты, чтобы ответить на вопрос, который был задан в конце раздела контекста. Часто к заключительному разделу добавляется вторая часть, в которой подчеркивается, как этот вывод продвигает более широкую область (т.е., «более широкое значение»). Это особенно верно для более «общих» журналов с широкой читательской аудиторией.

Эта структура поможет вам избежать наиболее распространенной ошибки с аннотацией, которая заключается в том, чтобы говорить о результатах до того, как читатель будет готов их понять. Хорошие аннотации обычно требуют много итераций доработки, чтобы убедиться, что результаты заполняют пробел, как ключ подходит к замку. Структура «широкий-узкий-широкий» позволяет вам общаться с более широким кругом читателей (через широту), сохраняя при этом достоверность вашего утверждения (которое всегда основано на конечном или узком наборе результатов).

Правило 6. Объясните, почему бумага имеет значение во введении

Во введении подчеркивается пробел, существующий в текущих знаниях или методах, и его важность. Обычно это делается с помощью набора все более конкретных абзацев, которые завершаются четким изложением того, чего не хватает в литературе, за которым следует абзац, в котором резюмируется, что делает статья, чтобы заполнить этот пробел.

В качестве примера развития пробелов, первый абзац может объяснить, почему понимание дифференцировки клеток является важной темой и что поле еще не решило, что ее запускает (пробел в поле).Второй абзац может объяснить, что неизвестно о дифференцировке определенного типа клеток, например астроцитов (пробел подполя). Третий вариант может дать ключ к разгадке того, что конкретный ген может управлять дифференцировкой астроцитов, а затем заявить, что эта гипотеза не проверена (пробел в подполе, который вы заполните). Заявление о пробелах устанавливает ожидания читателя относительно того, что будет представлено в статье.

Структура каждого параграфа введения (кроме последнего) служит цели восполнения пробела.Каждый абзац сначала ориентирует читателя на тему (одно или два контекстных предложения), а затем объясняет «известные» в соответствующей литературе (содержание), прежде чем остановиться на критическом «неизвестном» (заключении), которое делает статью значимой в соответствующем масштабе. . По пути часто можно найти подсказки о тайне, скрывающейся за промежутками; эти ключи приводят к непроверенной гипотезе или неразвитому методу статьи и дают читателю надежду на то, что загадка разрешима. Введение не должно содержать обширный обзор литературы, выходящий за рамки мотивации статьи.Эта структура, ориентированная на пробелы, позволяет опытным читателям легко оценить потенциальную важность статьи — им нужно только оценить важность заявленного пробела.

Последний абзац введения особенный: в нем компактно резюмируются результаты, которые заполняют только что установленный вами пробел. Он отличается от реферата следующим образом: он не требует представления контекста (который был только что приведен), он несколько более конкретен в отношении результатов и лишь вкратце предваряет заключение статьи, если оно вообще есть.

Правило 7: Представляйте результаты в виде последовательности утверждений, подкрепленных цифрами, которые логически связаны для поддержки основного вклада

Раздел результатов должен убедить читателя в том, что центральное утверждение подтверждается данными и логикой. Каждый научный аргумент имеет свою особую логическую структуру, которая диктует последовательность, в которой должны быть представлены его элементы.

Например, документ может выдвинуть гипотезу, подтвердить, что метод измерения действителен в исследуемой системе, а затем использовать измерение для опровержения гипотезы.В качестве альтернативы, статья может выдвинуть несколько альтернативных (и взаимоисключающих) гипотез, а затем опровергнуть все, кроме одной, чтобы предоставить доказательства для оставшейся интерпретации. Структура аргумента будет содержать элементы управления и методы там, где они необходимы для общей логики.

На этапе описания подготовки статьи (см. Правило 9) нарисуйте логическую структуру того, как ваши результаты подтверждают ваше утверждение, и преобразуйте это в последовательность декларативных утверждений, которые становятся заголовками подразделов в разделе результатов (и / или названия рисунков).Большинство журналов допускают этот тип форматирования, но если выбранный вами журнал не поддерживает, эти заголовки по-прежнему полезны на этапе написания и могут быть адаптированы для использования в качестве вводных предложений к вашим абзацам или удалены перед отправкой. Такая четкая последовательность логических шагов позволяет легко следовать статье.

Рисунки, их названия и легенды особенно важны, потому что они показывают наиболее объективную поддержку (данные) шагов, которые завершаются утверждением статьи. Более того, рисунки часто просматриваются читателями, которые переходят непосредственно от аннотации, чтобы сэкономить время.Таким образом, название рисунка должно сообщать о заключении анализа, а легенда должна объяснять, как это было сделано. Изготовление фигурок — это само по себе искусство; книги Эдварда Тафте остаются золотым стандартом для обучения этому ремеслу [7,8].

Первый параграф результатов является особенным, поскольку он обычно резюмирует общий подход к проблеме, изложенной во введении, наряду с любыми ключевыми инновационными методами, которые были разработаны. Большинство читателей не читают методы, поэтому этот абзац дает им суть использованных методов.

Каждый последующий абзац в разделе результатов начинается с одного или двух предложений, которые задают вопрос, на который отвечает этот абзац, например, следующий: «Чтобы убедиться в отсутствии артефактов…», «Какова надежность наших результатов повторного тестирования. измерять? »или« Затем мы проверили, был ли задействован поток Ca 2+ через каналы Ca 2+ L-типа ». В середине абзаца представлены данные и логика, относящиеся к вопросу, а абзац заканчивается предложением, которое отвечает на вопрос.Например, можно сделать вывод, что ни один из потенциальных артефактов не был обнаружен. Такая структура упрощает опытным читателям проверку фактов в статье. Каждый абзац убеждает читателя в ответе, данном в последнем предложении. Это позволяет легко найти абзац, в котором сделан подозрительный вывод, и проверить логику этого абзаца. Результатом каждого абзаца является логическое утверждение, а последующие абзацы по тексту основываются на логических выводах предыдущих абзацев, так же как теоремы строятся в математической литературе.

Правило 8: Обсудите, как был восполнен пробел, ограничения интерпретации и актуальность для области

В разделе обсуждения объясняется, как результаты восполнили пробел, который был выявлен во введении, даются предостережения в отношении интерпретации и описывается, как документ продвигает область, предоставляя новые возможности. Обычно это делается путем обобщения результатов, обсуждения ограничений, а затем выявления того, как центральный вклад может ускорить будущий прогресс.Первый параграф обсуждения является особенным, поскольку в нем, как правило, резюмируются важные выводы из раздела результатов. Некоторые читатели пропускают существенные части результатов, поэтому этот абзац, по крайней мере, дает им суть этого раздела.

Каждый из следующих абзацев раздела обсуждения начинается с описания слабых или сильных сторон статьи. Затем он оценивает сильные и слабые стороны, связывая его с соответствующей литературой. Параграфы для обсуждения часто заканчиваются описанием умного, неформального способа восприятия вклада или обсуждением будущих направлений, которые могут расширить вклад.

Например, первый абзац может суммировать результаты, акцентируя внимание на их значении. Со второго по четвертый абзацы могут касаться потенциальных слабых мест и того, как литература снимает опасения или как будущие эксперименты могут справиться с этими недостатками. Пятый абзац может завершиться описанием того, как газета продвигает эту область вперед. Таким образом, шаг за шагом читатель учится помещать выводы статьи в правильный контекст.

Процесс (Правила 9 и 10)

Чтобы подготовить хорошую статью, авторы могут использовать полезные процессы и привычки.Некоторые аспекты статьи влияют на ее влияние больше, чем другие, что предполагает, что ваши затраты времени должны быть ориентированы на решение наиболее важных вопросов. Более того, итеративное использование отзывов коллег позволяет авторам улучшать рассказ на всех уровнях для создания мощной рукописи. Правильный выбор процесса делает написание документов более простым и эффективным.

Правило 9: Выделите время там, где это важно: заголовок, аннотация, рисунки и наброски

Центральная логика, лежащая в основе научного утверждения, имеет первостепенное значение.Это также мост, который соединяет экспериментальную фазу исследовательской работы с фазой написания статьи. Таким образом, полезно формализовать логику продолжающихся экспериментальных усилий (например, во время лабораторных встреч) в виде развивающегося документа, который в конечном итоге будет определять содержание статьи.

Вы также должны распределить свое время в соответствии с важностью каждого раздела. Заголовок, аннотация и рисунки просматриваются гораздо большим количеством людей, чем остальная часть статьи, а раздел о методах читается меньше всего.Соответствующий бюджет.

Время, которое мы тратим на каждый раздел, можно эффективно использовать, если спланировать текст перед его созданием. Сделайте набросок. Нам нравится писать по одному неформальному предложению для каждого запланированного абзаца. Часто бывает полезно начинать процесс с описания каждого результата — они могут стать заголовками разделов в разделе результатов. Поскольку история имеет общую дугу, каждый абзац должен играть определенную роль в развитии этой истории. Эту роль лучше всего изучать на этапе наброска, чтобы не тратить время на написание параграфов, которые в конечном итоге не вписываются в общую историю.

Правило 10: Получите обратную связь, чтобы сократить, повторно использовать и переработать историю

Написание можно рассматривать как задачу оптимизации, в которой вы одновременно улучшаете рассказ, план и все составные предложения. В этом контексте важно не слишком привязываться к своему письму. Во многих случаях удаление целых абзацев и перезапись — более быстрый способ создать хороший текст, чем постепенное редактирование.

Есть несколько признаков того, что над рукописью необходимо доработать (см. Таблицу 1).Например, если вы, как автор, не можете описать весь план статьи коллеге за несколько минут, то очевидно, что читатель не сможет. Вам нужно продолжить свою историю. Обнаружение таких нарушений хорошего письма помогает улучшить работу на всех уровнях.

Для успешного написания статьи обычно требуется участие нескольких человек. Читатели-тесты необходимы, чтобы убедиться, что вся история работает. Они также могут внести ценный вклад в то, где история развивается слишком быстро или слишком медленно.Они могут уточнить, когда лучше вернуться к чертежной доске и пересказать всю историю. Рецензенты также чрезвычайно полезны. Неспецифическая обратная связь и отзывы без энтузиазма часто означают, что рецензенты не «поняли» общую сюжетную линию. Очень конкретная обратная связь обычно указывает на те места, где логики в абзаце было недостаточно. Жизненно важно принять эту обратную связь положительно. Поскольку мнение других очень важно, сеть полезных коллег имеет решающее значение для того, чтобы сделать историю незабываемой.Чтобы эта сеть продолжала работать, не забудьте отплатить своим коллегам, прочитав их рукописи.

Обсуждение

В этой статье основное внимание уделяется структуре или «анатомии» рукописей. Нам пришлось замалчивать многие тонкости письма, включая выбор слов и грамматику, творческий процесс и сотрудничество. Работа о письме никогда не может быть полной; Таким образом, существует большой объем литературы, посвященной вопросам научного письма [9,10,11,12,13,14,15,16,17].

Личный стиль часто побуждает писателей отклоняться от жесткой, сохраненной структуры, и читать статью, творчески изменяющую правила, может быть удовольствием.Однако, как и во многих других вещах в жизни, необходимо доскональное владение стандартными правилами, чтобы успешно их изменить [18]. Следуя этим рекомендациям, ученые смогут обращаться к широкой аудитории, объединять дисциплины и более эффективно обеспечивать интегративную науку.

Благодарности

Мы последовали нашему собственному совету и обратились за отзывами к большому количеству коллег в процессе подготовки этой статьи. Мы хотели бы особенно поблагодарить следующих людей, которые дали особенно подробные и полезные отзывы:

Сандра Амодт, Миша Аренс, Ванесса Бендер, Эрик Блосс, Дави Бок, Шелли Баффингтон, Син Чен, Фрэнсис Чо, Габриэль Эджертон, представители нескольких поколений летней школы COSMO, Джейсон Перри, Джермин Си, Нельсон Спрустон, Дэвид Стерн, Элис Тинг , Джошуа Фогельштейн, Рональд Вебер.

Ссылки

  1. 1. Hirsch JE (2005) Индекс для количественной оценки результатов научных исследований человека. Proc Natl Acad Sci U S. A. 102: 16569–16572. pmid: 16275915
  2. 2. Акуна Д.Е., Аллесина С., Кординг К.П. (2012) Будущее влияние: Прогнозирование научного успеха. Природа. 489: 201–202. pmid: 22972278
  3. 3. Paiva CE, Lima JPSN, Paiva BSR (2012) Статьи с короткими заголовками, описывающими результаты, цитируются чаще. Клиники.67: 509–513. pmid: 22666797
  4. 4. Картер М. (2012) Создание научных презентаций: наглядное руководство по рисункам, статьям, слайдам, плакатам и многому другому: Academic Press.
  5. 5. Мердок BB-младший (1968) Эффекты последовательного порядка в краткосрочной памяти. J Exp Psychol. 76: Дополнение: 1–15.
  6. 6. Schimel J (2012) Письменная наука: как писать статьи, которые будут цитироваться, и предложения, которые получат финансирование. США: ОУП.
  7. 7. Tufte ER (1990) Предвидение информации.Графика Press.
  8. 8. Тафт Э. Р. Визуальное отображение количественной информации. Графика Press.
  9. 9. Лисбергер С.Г. (2011) От науки к цитированию: как опубликовать успешную научную статью. Стивен Лисбергер.
  10. 10. Саймонс Д. (2012) Руководство Дэна по написанию и редактированию. http://www.dansimons.com/resources/Simons_on_writing.pdf [цитируется 9 сентября 2017 г.].
  11. 11. Соренсен С. (1994) Это не статья — просто некоторые мысли о том, как ее написать.Сюёте, Финляндия: Университет Оулу, 46–59.
  12. 12. Day R (1988) Как написать и опубликовать научную статью. Феникс: Орикс.
  13. 13. Лестер Дж. Д., Лестер Дж. (1967) Написание исследовательских работ. Скотт, Foresman.
  14. 14. Дюмон Ж. Л. (2009) Деревья, карты и теоремы. Principiae. http://www.treesmapsandtheorems.com/ [цитируется 9 сентября 2017 г.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.